第一篇：模具人才需求調研報告(精)

蘇州市相城中等專業學校模具制造技術專業 人才需求調研報告

模具是現代工業生產中的重要工藝裝備,是衡量一個國家生產力發展水平的重要標志之一,已成為當代工業生產的重要手段和工藝發展方向,隨著市場經濟結構的調整,模具加工行業正向著快速、經濟、精密、智能等多元化方向發展,這勢必對我們職業教育的專業建設與發展以及人才培養等方面提出了新的要求。

幾年來我們通過信息收集、對畢業生追蹤調查、企業走訪、教師深入模具制造一線等多種方式,從模具行業發展現狀、人才需求、崗位分析、職業能力素質要求等幾個方面調查模具制造行業的人才需求情況。通過調研掌握了模具設計與制造人才的從業情況,了解了企業及畢業生對模具設計與制造專業的知識核能力需求,聽取了各類用人單位對模具人才培養的建議,為模具設計與制造專業教學改革與建設提供了依據。

一、行業背景

模具行業是制造業的基礎,大至汽車、小至玩具,其制作均源于一系列大小模具。從勞動部門獲悉,目前珠江三角洲地區的模具產業規模約占全國1/3左右。模具工業是機械制造的主要產業之一,也是國家鼓勵外商投資的一大產業。隨著入世后制造業中心向中國轉移,模具產業有望迎來更多的增長。

二、人才需求

中國模具工業協會副秘書長秦珂則向記者分析了人才短缺的現

狀及原因。她指出,當前我國中等教育培養出來的機械設備操作工,往往不具備模具設計、編程的能力;而高校由于軟硬件設施的限制,培養出的學員理論水平可以,但實際技能不夠,不能滿足模具企業的實際需要。此外,模具行業的人才是需要經驗積累的,一般的模具設計學習需要2~3年,而一名可以獨立設計模具的優秀設計師要有10年左右的從業經驗,對于剛入行的初學者是枯燥和艱苦的,常常半途而廢,導致

技術人才嚴重不足。除了技術人才,她認為模具企業管理人才也非常緊缺。我國模具企業的管理落后更甚于技術落后。國內大多數模具企業還沿用過去作坊式管理方式,真正實現現代化企業管理的還不多。信息化、數字化管理在我國模具企業的應用才剛剛開始。她還指出,我國模具行業人才短缺的情況依據模具企業的發展而略有不同,新興企業、新建模具城面臨各類人才全面告急,而已發展到一定階段的模具企業則對有一定經驗的復合型人才需求最旺。

模具人才的緊缺和模具人才良好的職業前景,越來越多的學生在就讀中職的時候選擇了模具專業,這給我們模具專業教師提出了更高的要求。實地調研,了解企業對模具人才有哪些具體要求,我們的學生該具有怎樣的職業素養和職業技能,我們具體要開一些什么樣的課程,樹立正確的專業教學理念,培養企業最需要的模具專業人才。

三、能力要求

目前,模具專業畢業生主要從事以下工作:模具制造與模具維修、線切割及電火花操作工簡單模具設計以及其它工作。那么作為一名合格的中職模具制造專業技能人才應該做到以下幾點: ①學生工作態度要好,要有吃苦耐勞精神,對工作有熱情,熱愛本職崗位,熱愛企業,敬業愛崗,踏實肯干,有艱苦奮斗的意志,端正心態,克服心態浮躁,規劃自己的職業生涯。

②學生要能夠適應嚴格的管理。

③能夠團結協作,整體觀念強,具有良好的社會責任感和團隊合作精神,具有創新意識和優秀的職業道德。

④要加強和強調識圖能力。機械制圖是每個學校都十分重視的,但仍要加強,學校加強制圖、識圖的訓練。

⑤加強CAD繪圖的能力。

⑥要加強學生的精密觀念和公差配合知識。模具本身精度高,目前模具制造設備發展快,檢驗設備光譜化,使得模具零件的精度越來越高。

四、專業培養模式

可以實現學校企業合作,為企業培養適合的人才,實現零距離接軌。基礎理論知識和專業知識夠用為主,實際工作包括結構簡單的塑料模具、沖壓模具零件的加工制造能力,常用模具生產設備的使用和維護能力,模具裝配和維護的能力,模具生產工藝的設計和實施能力等。

機電工程部機電教研組 2011年10月 蘇州市相城中等專業學校模具制造技術專業 人才需求調研報告

模具行業是一個融合多專業、多學科知識并為多種加工領域服務的行業。使用模具生產各類產品,具有效率高、質量好、成本低、節約能源和原材料等一系列優點,已成為現代工業生產的重要手段和工藝發展方向之一。隨著科技發展,產品的開發周期和更新周期逐漸縮短,模具的使用日漸頻繁并滲入到各行各業,在汽車、電器、通訊、電子及輕工等領域的應用尤為廣泛。

中職模具設計與制造專業培養的是應用型人才,這種人才應在生產第一線從事相應的技術工作,能學習、掌握和運用新技術,能處理一般中等復雜程度的模具開發、設計、加工和應用等技術問題,并具備知識面較廣、動手能力較強、上崗較快、適應性較強等特點。高職專業教育不同于普通高等教育,要突出強調職業性、技術性和應用性,突出對學生實際操作能力的培養,因此,對實驗實訓條件提出了更高的要求,高職院校要為學生提供實際操作的仿真或真實的環境。

一、行業背景

模具技術是制造業實現自動化,高效率,高利用率生產的基礎;模具技術的應用是提高制造業的產品質量和勞動生產率必不可少的重要手段;模具設備是國防工業現

代化的重要戰略裝備,是關系到國家戰略地位和體現國家綜合國力水平的重要標志。專家們預言:二十一世紀機械制造業的競爭,其實質是模具技術的競爭。加

入世貿組織后,中國正在逐步變成“世界制造中心”。為了增強競爭能力,中國制造業開始廣泛使用先進的模具技術。

二、當前模具人才的需求狀況

近年來我國的模具技術有了很大進步,模具設計與制造水平有了較大提高。模具CAD/CAM技術相當廣泛地得到應用,并開發出有自主版權的模具CAD/CAM軟件。如北航海爾公司的CAXA,上海交大的冷沖模CAD系統等。又陸續引進了相當數量的CAD/CAM系統,如美國EDS的UGⅡ,美國PTC公司的Pro/Engineer等大型軟件,這對促進我國模具技術躍上新的臺階起了關鍵性的作用。模具加工機床品種增多,水平明顯提高。快速經濟制模技術得到了進一步發展,尤其是這一領域的高新技術快速原型制造技術(RPM進展很快,國內有多家企業已自行開發出達到國際水平的相關設備。

三、培養目標:

1、緊跟“十二五”期間規劃方向,把握昆山、蘇州、上海長三角模具產業轉型的契機,將培養的模具人才服務地方經濟,走在模具產業轉型的行列中。

2、攜手模具工業協會使得學院模具人才培養與行業發展相統一。

3、將企業工程師、行業協會里的工程師引入學校,共同培養合符企業標準融合行業產業轉型的高級模具應用型人才。

4、打破傳統工科類人才培養的模式,突顯培養成企業所需的模具人才。

5、拓寬模具人才培養的方向，使得模具人才取向多元化。

四、需要解決的主要問題：

1、行業企業是以生產為主導的，與人才培養的系統性和長周 期性有矛盾。

2、從模具人才培養的角度，如何尋求有共同觀念的行業企業 合作伙伴。

3、在與行業企業合作過程中，平衡企業生產和人才培養之間 的問題，如何保持長久

合作關系。

4、解決傳統課程內容落后于產業技術發展的客觀矛盾。

5、企業要發展，人才是關鍵，解決企業人才儲備不穩定的問 題，提升其在行業中的競爭力。

6、充分發揮企業生產的過程和設施設備，設置合符模具人才 培養的遞增的工作崗位。

7、把握模具人才多元化培養的取向，協同行業企業人員，共 同探討運用企業生產現有的資源，開設相關的項目課程。

8、融合企業一線的崗位和技術的職業能力，開發相關項目課 程配套的教材。

9、支撐學生多元化發展的知識體系，課程體系的改革和教學 方式的改革。

10、培養具有“工學結合能力”的教師團隊。

11、實現學生畢業后，零距離就業。

12、中職教育與高職教育知識體系和技能的對接。

五、結論 經過本次調研，中職模具制造專業在模具制造企業的崗位群 有： ① 模具的裝配、安裝、調試、檢測和維修。② 模具制造中的電火花、電火花鉆、線切割操作工；磨床操 作工；以及普通或數控車、銑床操作工。③ 模具開發的計算機繪圖員。在技能上，要降低“鋸、銼”實訓的比例，增加上述崗位的技 能訓練，強化看圖識圖的能力。通過對企業的實地調研，對模具專業技能型人才的需求及培養 模式的探索有了新的認識，收集回來的一些數據，對我們專業教學 改革有著重要的指導意義。正是模具人才的一路告急和良好的職業 前景，為模具專業職業教育創造了相應的需求，給中職學校模具設 計與制造專業教學及其教學改革提出了嶄新的課題。機電工程部 機電教研組 2012 年 10 月

第二篇：2012模具專業人才需求調研報告

模具制造專業人才需求調研報告

模具是現代工業生產中的重要工藝裝備，是衡量一個國家生產力發展水平的重要標志之一，已成為當代工業生產的重要手段和工藝發展方向，隨著市場經濟結構的調整，模具加工行業正向著快速、經濟、精密、智能等多元化方向發展，這勢必對我們職業教育的專業建設與發展以及人才培養等方面提出了新的要求。

二年來我們通過信息收集、對畢業生追蹤調查、企業走訪及問卷調查、教師深入模具制造一線,體驗模具制造崗位工作等多種方式，從模具行業發展現狀、人才需求狀況、職業崗位分析、職業能力素質要求、存在的問題等五個方面來調查模具制造行業的人才需求情況。通過調研掌握了模具制造人才的從業情況，了解了企業及畢業生對模具制造專業的知識結構、能力結構、課程體系以及實踐教學環節設置等方面的意見，聽取了各類用人單位對模具人才培養的建議，為模具制造專業教學改革與建設提供了依據。

一、行業發展現狀

現代工業產品的發展和技術水平的提高，在很大程度上取決于模具工業的發展水平，采用模具成形生產零部件，具有生產效率高、質量好、成本低、節約原材料等諸多優點，已經成為現代工業生產的重要手段。因此，模具技術已成為衡量一個國家工業產品制造水平的一個重要標志。

我國模具工業從起步到飛速發展，歷經了半個多世紀。1997年以來，國家相繼把模具及其加工設備列入了《當前國家重點鼓勵發展的產業，技術和技術目錄》及鼓勵外商投資產業目錄中，并對優秀模具企業實行增值稅返還的優惠政策。近年來，我國模具制造水平有了較大提高，大型、精密、復雜、高效和長壽命模具技術跨上了新臺階。我國模具工業發展迅速，現有模具制造企業約20000家，并且以每年10-15%的速度快速增長，模具生產年產值已達500億元。

1、模具工業應用領域廣闊

（1）汽車、摩托車行業是模具最大的市場。我國汽車的基本車型己經達到170余種，另有更新改造車型430種。一個型號的汽車，所需模具達幾千副，價值上億元。一個型號的摩托車共需模具近千副，價值千萬元。其次，為適應市場需求，汽車換型時間不斷縮短，轎車一般為3-4年，輕型車一般為4-5年，而汽車換型時約有80%的模具需要更換。

（2）模具在電子通訊產品中的應用。電子產品中，音像產品是模具的主要市場，一個型號的彩電約有150個零件需用模具生產，模具價值約700萬元；一個型號的微機約需模具30多副，價值400萬元。此外，打印機、VAC、DVD、通訊器材所需模具約占全部模具的20%。（3）模具在家用電器行業的應用。一個型號的冰箱需用模具約350副，價值400萬元，單臺洗衣機所需模具約3000萬元。

（4）模具在其它方面的應用。隨著我國塑料制品的需求量逐年增長，對模具的需求量也逐年增加。玩具行業塑料模具需求量不斷增長，隨著建材需求的發展，塑料門窗普及率將達到30%以上，塑料管的市場占有率將達到50%以上，塑料型材與鋁合金型材模具需求量呈日益增大趨勢。

2、我市模具工業的發展現狀

經過多年發展，我市的裝備制造業已經成為全市的重要支柱產業。特別是在工程機械、汽車及零部件制造、電工電器制造等優勢產業發展明顯加快，重大技術裝備自主化水平顯著提高，市場競爭力進一步提升，部分產品技術水平和市場占有率躍居全國前列。先進裝備制造業的迅猛發展，帶動了模具工業也呈現出良好的發展勢頭。根據我們的調研，近年來，在宜春市開發區等地興辦了一批民營專業模具公司。盡管我市模具工業有了長足的發展，但與珠三角、長三角模具發達地區相比，還存在規模偏小、技術偏低、涉及領域狹窄等不足，與我市工業發展規模及趨勢不相適應，也嚴重影響和制約本地區工業產品品種的發展和質量的提高。隨著中部崛起及江西工業化進程的加快，宜春市制造業振興實施規劃（2010-2012）的實施，大力發展中、高端工程機械裝備，高端電力牽引軌道交通裝備，新能源汽車及汽車新品種，高檔數控裝備等8大領域，我省模具工業必將迎來一個難得的發展機遇。

3、模具技術的發展動態

我國模具工業從起步到飛速發展，歷經了半個多世紀。近幾年來，我國模具技術有了很大發展，模具制造水平有了較大提高。在工業產品品種多樣化、個性化越來越明顯，產品更新越來越快，市場競爭越來越激烈的情況下，用戶對模具工業要求交貨期限短，精度高，質量好，價格低，這就給模具設計與加工技術提出了發展方向：

（1）CAD/CAM/CAE技術得到廣泛應用，如：AutoCAD Cimatrom、UG、Pro/E Solidworks Mastercam軟件應用廣、升級更新快。應用軟件完成產品設計，生產三維實體模型，在此基礎上進行自動分模，生成凸凹模并完成模具的完整結構設計，能方便地對凸凹模進行自動NC加工。

（2）模具制造中大量采用先進高效加工方法，加工中心與數控銑床、尤其是高速銑削、多軸聯動機床在模具加工中得到日益普及；慢走絲電火花線切割機床因能進行精密模具加工，將成為今后市場的熱點；電火花加工機床在模具加工中具有不可替代的作用和重要地位；快速原型制造和快速制模技術日益成熟。（3）制造業中三坐標測量掃描儀、激光跟蹤儀等顯示出“現代測量技術”融入產品設計（逆向工程）、制造、質量控制和檢驗的全過程，向高速度、高精度、高適應性、數字化和自動化方向發展的趨勢。隨著經濟的發展，各行各業對模具的需要不斷增加，模具的精度、技術含量將不斷提高，中、高檔模具比例將不斷增大，所需品種越來越細化。隨著產品個性化，傳統的制造設備、手段更多地被各類數字控制設備所取代，模具CAD/CAM/CAE/PDM技術將得到廣泛的運用。4．模具工業仍然有著強勁的增長勢頭

模具是重要的基礎工藝裝備，在電訊、汽車、摩托車、電機、電器、家電、建材等產品中，70-90%的零件都要依靠模具成形。用模具生產制件所表現出來的高精度、高復雜程度、高一致性、高生產率和低消耗，是其他加工制造方法所不能比擬的，目前全世界的模具年產值約600億美元。我國目前的模具開發制造水平比國際先進水平至少落后10年，每年仍需進口近10億美元的模具，而在進口的模具中，精密、大型、復雜、高壽命的模具仍占多數，這些產需矛盾十分突出，已成為制約我國制造業發展的瓶頸。因此，加速模具工業的發展，是我國制造業發展的迫切要求。

二、人才市場需求狀況分析

1、模具高技能人才的市場需求分析 隨著模具工業與模具技術的發展，用高新技術改造模具企業的傳統設計與生產技術是必然的趨勢。CAD/CAE/CAM技術的進一步推廣應用，快速原型制造和快速模具制造技術的加快發展，高速銑削和超精加工及復雜加工的進一步采用和發展，熱流道技術的推廣應用，模具標準化程度的不斷提高，優質模具材料的開發和采用，先進表面處理技術的發展，虛擬技術、逆向工程和并行工程的采用等，都將是模具行業技術的發展趨勢。以模具設計為例，它包括：數字化制圖，模具的數字化設計，模具的數字化分析仿真，產品成形過程模擬，定制適合公司模具設計標準件及標準設計過程等。由此可見，傳統的手工設計與手工加工已經成為歷史，模具技術人才是掌握模具制造工藝與裝備、材料成型工藝與模具設計、CAD/CAM/CAE技術、先進制造技術等多門類技術的復合型人才。

2、模具高素質技能型人才的緊缺是模具工業發展的瓶頸 模具技術發展的特征，決定了模具人才需求必然要求培養一大批掌握基本理論知識與實踐技能的模具制造專業的高技能人才。目前，我國模具工業發展很快，但與發達國家相比，仍有很大差距，究其原因，主要是缺少高素質的模具技術人才。根據我們的調研分析，宜春市600多家模具企業，以平均每家需要100名技術工人計算，需要6萬從業人員，然而全省模具企業從業人員不足3萬人，存在超過3萬的人員缺口。其中，模具設計師缺口3000人，模具制造師2萬人。從全國的情況來看，我國制造業的高級技工僅占技術工人的5%左右，與發達國家高級技工40％的比例相去甚遠。被稱為“高級藍領”的高級技師已經成為稀缺資源，“高級藍領”出現斷層的消息屢屢見諸報端。大學畢業生曾經是許多企業尋求模具設計師、模具制造師的主要對象，他們具有良好的理論知識基礎和較廣的知識面，但是相關專業畢業的大學生卻不具備實際操作能力，而且許多大學生都向往層次較高的白領職業。此外，目前技師隊伍的老齡化，也導致模具人才總量日趨減少。巨大的市場需求和人才供給倒掛，是導致從事模具技術高級藍領奇缺的主要原因。因此，要促進模具產業的規模發展與技術水平提高，雖有不少“瓶頸”要突破，但其中最大的“瓶頸”就是高級技工、技師的緊缺。

3、模具技術人才的學歷層次及來源渠道

根據我們的調研數據分析，企業現有模具技術人才中，45.3%的模具技術人才為中專及以下學歷，44.4%為中技或大專學歷，僅有9%為本科學歷，本科以上學歷僅占1.3%（學歷層次統計見圖1）。其中從學校招收的學生占45.7%，依靠企業自身力量培養提高的占33.9%,從社會招聘占20.4%（來源渠道統計見圖2）。雖然中等和高等職業技術教育在模具技術人才培養方面占據主導地位，但是，職業院校學歷教育培養的模具人才還很難完全滿足企業的需要，因為剛走出校門的畢業生，雖然掌握了一定的專業基礎理論知識和一定的動手能力，但由于在校期間難以積累工藝經驗，實際動手能力差，難以滿足企業對模具人才的要求。這就要求職業院校進一步拓展辦學功能，加強校企合作，根據企業用人“訂單”培養人才，為企業職工提供在崗、轉崗模具技術培訓。

三、職業崗位分析

通過對宜春市模具制造企業及汽車零部件制造企業的市場調研，調研結果表明，模具制造專業畢業生主要就業企業大多屬于汽車及零部件制造、電工電器制造等裝備制造行業，中技畢業生更多的是在模具制造及生產一線崗位（模具加工崗位、模具裝配崗位、模具維修崗位）、模具管理崗位（現場工藝及技術管理、質量檢驗）等部門，畢業生主要就業崗位群如表所示。模具制造專業崗位群描述與職業素質要求 工作崗位（群）

崗位職責

能力素質要求

模具成形（型）生產工藝員

1.產品制件成形（型）工藝分析

2.產品模具成形（型）生產工藝卡編制 3.產品模具成形（型）生產工藝調試 4.模具成形（型）生產現場技術管理

1．具有分析產品零件圖和工藝文件的能力 2．具有選擇產品成形（型）工藝方法及參數的能力 3．具有選擇材料成形（型）工藝方法及參數的能力 4．具有操作常用成形（型）設備的能力 5．具有制定生產工藝方案的能力 6．具有安全文明生產常識

7．具有良好的生產組織管理能力

模具設計員

1.制件成形（型）工藝分析 2.模具成形（型）工藝卡編制 3.模具結構及零部件設計 4.模具制造、試模與鑒定分析

1．具有分析產品零件圖和工藝文件的能力

2．具有選擇產品成形（型）工藝方法及參數的能力 3．具有選擇材料成形（型）工藝方法及參數的能力 4．具有模具成形（型）工藝卡編制的能力 5．具有模具結構設計及零部件設計的能力 6．具有模具設計軟件應用能力

7．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產品檢測分析能力

模具制造工藝員

1.模具零件的制造工藝性分析 2.模具零件加工工藝卡編制 3.二類工具設計與制造

4.模具制造生產及技術管理 5.模具零件的普通機床加工 6.模具試模與鑒定

1.具有分析模具零件圖和工藝文件的能力

2．具有分析和選擇模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 3.具有編制模具零件加工工藝卡的能力

4．具有運用手工工具和普通機床加工零件的能力 5．具有二類工具設計與制造的能力

6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產品檢測分析能力 7．具有良好的生產組織管理能力 8．具有安全文明生產常識

模具鉗工

1.模具零部件手工修配 2.模具裝配 3.試模與調修

1.具有分析模具零件圖和工藝文件的能力

2．具有分析和選擇模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 3.具有編制模具零件加工工藝卡的能力

4．具有運用手工工具和普通機床加工零件的能力 5．具有二類工具設計與制造的能力

6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產品檢測分析能力 7．具有模具裝配能力 8．具有安全文明生產常識

9.具有良好的生產組織管理能力

數控機床操作工（含電火花加工）

1.零件的工藝分析 2.零件加工程序編制 3.設備操作與程序調試 4.零件質量檢驗 5.設備維護保養

1.具有分析模具零件圖和工藝文件的能力

2．具有分析模具零件加工工藝及熱處理工藝的能力 3.具有編制模具零件數控加工程序的能力 4．具有操作數控機床加工模具零件的能力 5．具有操作電火花機床加工模具零件的能力

6．熟練掌握模具制造工藝知識，具有產品檢測分析能力 7．具有模具裝配能力 8．具有安全文明生產常識

成型設備調試工

1.模具安裝

2.成型設備及參數調試 3.產品質量檢驗

1.具有分析模具產品圖和工藝文件的能力 2.具有操作模具成形（型）設備的能力

3.具有正確選擇模具成形（型）設備成形工藝參數的能力 4．具有產品檢測分析能力 5．具有安全文明生產常識

6.具有一定的生產組織管理能力

四、職業能力素質要求 通過調研發現，中技模具專業人才必須掌握相應的專業知識、具備從事專業所必須的能力要求和素質要求。

1、知識結構

（1）具有基本的法律常識和安全防護知識及本專業所必要的人文基礎知識；（2）掌握中等復雜機械及其零部件的現代設計理論及方法；

（3）了解機械零件常用材料的種類、性能、熱處理方法及其應用；（4）了解常用普通機床的基本結構、工作原理及其加工工藝基礎知識；（5）掌握成型設備的基本結構、工作原理及其操作方法；（6）掌握模具成型工藝、模具設計及制造的基本知識和方法；

（7）了解模具電火花加工、數控加工設備的基本結構和工作原理，掌握數控加工工藝及程序編制方法。

（8）掌握模具生產管理和成本核算的基本知識。

2、能力結構（1）社會能力

社會能力是指從事職業活動所需要的社會行為能力，強調在職業活動中對社會的適應性，重視從業者應具有的積極的人生態度，如自律、自我管理能力，團隊協作能力，語言表達能力，對外交往能力，理解與應變能力，計劃實施、安排及自我檢驗與評估能力。（2）方法能力

方法能力是指從事職業活動所需要的工作方法、學習方法方面的能力，強調在職業活動中運用這些方法的合理性、邏輯性和創新性。如計算機操作能力，寫作能力，數字運用能力，新技術捕捉與檢查能力。（3）專業能力

專業能力是專業技術能力和業務能力，強調對職業活動技術領域的應用性和針對性。專業能力包括專業基礎能力和專業實踐能力。

專業基礎能力是模具制造專業崗位群中各個專門化崗位所共同需要的能力，如機械工程圖識讀、繪制能力，確定熱處理方法及選擇金屬材料的能力，使用機械設備及機械加工能力等，調查統計表明，企業對學生在識圖、加工工藝、公差配合與測量技術及模具基本知識方面的能力普遍具有較高的要求，其次是機械基礎、金屬材料與熱處理、數控編程、電加工基礎等方面的要求。

專業實踐能力是從事專業職業工作崗位必備的專業技能，如模具成型工藝編制及模具設計能力，使用現代加工設備加工模具零件的能力，模具制造加工工藝編制與實施能力，模具鉗工及模具維修能力，模具裝配與安裝調試能力等。

3、職業素質

調查結果顯示用人單位要求模具制造專業人才應具備良好的職業素質，良好的職業道德和基本的職業操守，具有正確的人生觀和價值觀，良好的心理素質和身體素質及較為嚴謹的邏輯思維能力；遵守操作規程，堅持安全、文明生產，愛護設備，保持工作環境清潔有序，有承受挫折與挑戰的素質等。

五、存在的問題

隨著模具制造工藝水平的發展，模具行業現已成為技術含量很高的行業，專業覆蓋的職業崗位群對畢業生提出了更高的要求，調研過程中發現，省內模具制造企業大多人才匱乏，特別是生產一線懂工藝、會操作的高技能人才嚴重不夠，制約了模具制造技術的發展，成為宜春市打造先進制造業基地的主要“瓶頸”。其次，被調研企業普遍認為，中技院校招收來的畢業生期望值高，對在企業中從事一線操作不安心，基本在一年到一年半時間里就跳槽，對企業的正常生產造成影響，同時對企業和畢業生個人的發展都產生不利影響；相對于90年代的畢業生來說，這些學生基礎知識掌握較弱，工藝實施能力不強，缺乏通過查找資料解決實際問題的能力，缺乏吃苦耐勞精神。

在各種實踐性教學環節問卷調查和走訪中，畢業生認為應加強機械加工實習、鉗工實習、數控加工及電火花加工技術實習、模具拆裝實習、課程設計、綜合實踐、畢業設計等實踐性教學環節；同時，畢業生認為要取得相應工種的技能操作等級證書，但證書與實際動手操作能力不適應，實用性差，應該加強動手能力的培養，以此形成中技院校畢業生的特色和優勢。另外，根據我們的調查，由于職業學校培養的模具高技能人才從質量上還很難完全滿足企業的需要，企業還要從社會招聘和自身培養較多的技能人才，以適應企業對模具技能人才的急需，這些人員一般具有企業所需的工藝背景、比較豐富的實踐經驗，但是知識面較窄，并且，企業要花費大量的時間和精力，企業非常希望由學校為他們培養高技能人才。

六、專業建設現狀分析及專業建設基本思路 通過深入企業的調研分析，我們深刻地認識到：中技模具制造專業培養的是掌握模具制造工藝與設計技術專業基礎知識，具有較強的模具制造和維修能力、模具安裝調試能力，具有專業技術的綜合應用能力，具有一定的工作創新精神，適用生產、管理服務第一線的高素質技能型人才。圍繞培養目標，在設計課程教學體系時首先必須確定專業的職業指向，其次是認真分析本專業相關職業崗位的需要，構建知識、能力、素質結構，由此做到要什么教什么、用什么學什么。從而體現職業性，實現教學設計與企業需要的“零距離”對接，滿足模具企業的需要。

（一）專業建設現狀的分析

1、仍需更深入地理解中技教育理念，探索適宜中技教育的教學方法

（1）從專業教學計劃看，課程相互獨立，理論體系過于系統化，相關知識未能有機地滲透融合在一起，理論與實踐結合不夠緊密，教學過程相互脫節。

（2）從知識方面看，學生學完一門課程后，因不能及時與應用“接口”或與相關知識“接軌”，在專業學習階段很難形成綜合應用能力。專業課程知識面太寬，在有限教學時間內片面講求“體系”的所有知識傳授給學生是無法實現的，學生難以具備形成職業能力的知識基礎。

（3）從能力方面看，在實踐教學環節方面，還是沿襲過去的模擬訓練方式，實訓課題、方法、要求等與生產實際有一定距離，學生分析與解決實際問題的訓練離要求有較大差距。（4）在教學計劃中對新技術、新工藝應用能力的培養顯得不足，難以形成學生對新技術的應用能力。

（5）不注重滿足學生個性、專業興趣的發展，在培養學生職業崗位群能力的時候，不注重關鍵能力的強化。

如上所述，原有的教學計劃和培養方案必須加以改革，以適應當代科技和技術發展的需要，適用企業對專業人才的需要。

2.模具企業技術進步對模具專業人才培養提出了新要求

模具企業技術進步發展速度快，畢業生必須能夠滿足科技、經濟、社會發展的需要，必須在原有專業課程體系中注入新的內容，以保證畢業生從業后具備可持續發展的后勁。在調研中我們了解到隨著科技的進步，企業對中技模具制造專業學生提出了如下新要求：（1）計算機技術大量應用于模具設計與模具加工之中（CAD/CAM/CAE技術），學生必須具備應用先進CAD/CAM/CAE軟件的初步能力。

（2）模具制造過程中，大量采用NC和CNC機床提高加工質量，縮短了模具制造周期。畢業生應能適應傳統加工向數控加工方向轉變的新要求。

（3）模具朝著大型、精密、復雜、長壽命方向發展，傳統的模具設計方法必須加以更新，以適應這一新趨勢的發展。模具材料不斷革新，模具表面處理技術更加先進，要求學生初步掌握這方面的知識。

（4）現代模具企業需要的是集設計、加工、調試、安裝、維修等技能于一體的模具人才，因而在專業教學中，必須將設計、制造、維護等理論知識和生產實踐技能培訓結合在一起，以形成學生的專業綜合素質和能力，增強職業選擇的靈活性，增強發展的后勁。

（5）社會發展速度加快，知識更新周期縮短，行業分工朝著專業化方向發展，因而要求專業教學中采用模塊式教學，將專業知識分模塊加以組合，形成各專門化方向，并加以強化，以適應行業發展的需要，增強畢業生就業競爭能力。

（6）學校要實現人才培養與企業需求的對接，就應該從課程設置、教學內容設計、實習實訓等與企業保持一致，從而保證就業上崗的“零距離”。

（二）、專業建設基本思路 基于以上的調研與分析，結合我校模具制造專業建設基本情況，在專業建設合作委員會的指導下，實行“校企合作、工學結合、實境育人”的專業建設思路，在人才培養方案、教學內容和實訓實踐等環節突出模具專業特色，進一步加強校內外實訓基地建設，深化與企業的合作，引進企業先進的加工工藝和企業文化，構建全新的面向工學結合中技人才培養模式的課程體系, 建設以工作過程為導向、任務驅動型的模具專業核心課程；建設集教學、培訓和技術服務功能于一體的生產性實訓基地；引入企業高技能人才作為兼職教師，建設一支專兼結合的雙師結構教學團隊。

1、創新人才培養模式

根據模具高技能人才職業崗位需求，應加大人才培養的針對性、職業性、有效性，堅持校企合作、工學結合的改革方向，建立校企聯合開展人才培養的機制,探索出既立足江西區域經濟發展，又有模具專業特色的人才培養模式，以就業為導向，以工學結合為切入點，以校企合作為平臺，創新工學結合人才培養模式。

2、專業教學方案改革

模具制造專業高技能人才面向的主要職業崗位是模具設計、模具制造、模具維修及模具安裝調試，由于專業技術面廣、技術進步快、技術水平高，因此，要按照典型工作任務及其對知識與技能的要求確定職業領域項目課程，要注重課程知識的傳授與能力培養的銜接，強調知識向能力轉化，在教學實施中，要加強課程與課程的銜接、課程講授與技能訓練的銜接，實施項目化課程教學，實現教學效果的最大化。同時，根據職業素質要求和學生的可持續發展確定人文素質課程和持續發展課程，通過人文素質課程的學習促進學生思想道德、職業道德、科學文化素質、創新精神和身心健康的協調發展，提升學生基本素質，滿足企業高素質的要求；通過持續發展課程培養學生自主學習能力、文字和語言運用能力、信息處理能力、數學應用能力等，保證學生可持續發展。

要按照“寬口徑教學、針對性培養”的原則構建教學整體方案，按照“機械設計與制造的基礎理論與初步技能；模具設計制造的基礎知識與能力培養；針對崗位的能力強化”的脈絡遞進式編排教學進程，既兼顧培養學生有較寬的專業基礎，保證就業與職業發展的靈活性，又強化專門化方向的職業技能，增強職業選擇的競爭力。要根據職業崗位群的要求確定人才培養目標和培養規格；以企業調研與專家咨詢為指導，以職業資格標準為參照，構建課程體系、安排教學內容、制訂考核標準，要強化課程（含實踐性課）的質量管理。3．教學方法與手段的改革 在調查走訪中，根據學生的反饋，改革教學方法與手段對于提高教學質量具有重要的作用，應廣泛采用“講練式”、“現場討論式”、“啟發式”等主動的教學方法，培養學生的主動思維能力和創新能力；加強現代化教學手段與設施的建設，制作各課程的多媒體教學課件，應用計算機多媒體技術進行教學。

4、考核方法的改革

以職業資格標準為依據，圍繞職業能力培養目標，建立課程考核評價體系，改變僅靠理論筆試和以分數為考核標準的評價方法，堅持知識、能力、技能考核并重，以能力和技能考核為主的原則，實行靜態考核和動態考評相結合，結論考核與過程考評相結合，加強整個學習過程的管理和考核，建立新的學習成績評估體系。對學生學習態度、團隊精神、操作規范程度進行考評，重視學習過程中的職業知識、職業能力、職業品質的綜合考評。為適應市場對專業人才的要求，課程資源開發應與地方和行業的就業準入制度接軌，組織專業學生參加社會職業準入資格考試，以取得社會職業就業準入資格證書為目的，強化崗位技能訓練，通過考證取得模具設計師、模具鉗工和數控機床操作等相應的職業資格證書，作為學生成績的考核標準，增強學生的崗位適應能力和就業競爭力。考試方法應突出職業教育特色，應采取考試與考核相結合、書面考試與答辯考試相結合、結業考試與階段考試相結合的方法。實踐技能考核應注重對學生最終制作品的考核。

模具教研室

第三篇：人才需求調研報告

中共XXX縣委組織部

關于對中科院科技人才需求情況的調查

市委組織部：

根據2009年10月10日電函精神，我縣在認真調查研究、充分征求相關部門意見的基礎上，現將經濟建設與產業發展對中科院科技人才需求情況報告如下：

一、基本現狀

XXX縣總人口共302658人，全縣各類人才隊伍達10704人，占總人口數的3.54%，其中專業技術人才4237人, 占各類人才總數的39.58%；企業經營管理人才4360人，占各類人才總數的40.73%；從學歷結構上看，全縣人才隊伍中，具有中專及以下學歷的6232人，占各類人才總數的58.22%；具有專科學歷的2813人，占各類人才總數的26.28%；具有本科學歷的1617人，占各類人才總數的15.11%；具有研究生學歷的42人，占各類人才總數的0.39%；從年齡結構上看，全縣人才隊伍中，35歲及以下的3596人，占各類人才總數的33.59 %；36至40歲的2214人，占各類人才總數的20.68%；41至45歲的1389人，占各類人才總數的12.98%；46至50歲的1590人，占各類人才總數的14.85%；51至55歲的1437人，占各類人才總數的13.42%；56歲及以上的478人，占各類人才總數的4.47%；從專業技術職稱情況上看，全縣有職稱的4177人，具有高級職稱的131人，占職稱總數的3.14%；具有中級職稱的1508人，占職稱總數的36.10%；具有初級職稱的2538人，占職稱總數的60.76%。

二、存在問題

1、人才外流較大。XXX籍國民教育大學生絕大多數在外地就業，數萬接受過義務教育的中青年農民進城務工，到大中城市和其它領域擇業，使我縣人才流失嚴重。

2、現行分配制度的影響。目前，由于我縣經濟條件較差，個人待遇較低，留不住人才。突出表現在近年來我縣大學生回鄉就業的比例持續下降，加之1999年以后大中專學生不分配，縣內補充較少，無論在年齡、文化上都出現了斷茬、斷檔局面。

3、人才評價制度的影響。近年來，中省市出臺了一系列鼓勵人才到基層工作、支持貧困地區人才發展的政策，取得了一定的成效。但由于城鄉客觀存在的差異，絕大部分高層次人才集中在大中城市。此外，由于國家現行的技術職務晉升、科技成果評選、優秀人才的選拔，依然比較重視學歷、理論、論文等，因此縣域內人才獲獎難、晉升難。

4、人才不足的瓶頸制約。在我縣源源不斷向城市輸出人才的同時，城鄉差異不斷擴大，我縣人才隊伍面臨著補充少和流失大的雙重制約，總量不足、學科不全、結構不夠合理、特別是經濟建設與產業發展方面人才青黃不接。

三、需求、培訓與交流情況

1、根據調研與摸底情況，目前我縣急需釀酒、機械工程、畜牧防疫、硅酸鹽工藝類專業人員定期培訓，以解決我縣企業發展存在的問題和困難；我縣企業中的機械工程、營銷、計算機、畜牧防疫、采礦工程專業人員到中科院進行培訓；請中科院組織釀酒發酵、硅酸鹽工藝專業人員到我縣相關企業擔任技術顧問、經營管理等職，以解決企業發展中遇到的相關困難。

2、在農業生產方面，我縣急需項目管理、網站建設、無公害產品檢驗檢測類人才各1人;需要蔬菜花卉、植物保護和利用開發技術類專家來我縣培訓;讓蔬菜花卉、植物保護和利用開發技術類人員前往中科院培訓機構參加培訓。

3、我縣是林木業大縣，目前我縣林果、森林病蟲害防治、林產品加工方面需人才；請林業經濟管理專業人才來我縣掛職指導；派林業管理崗位領導前往中科院學習；請林業、森林病蟲害防治、林產品加工專家來我縣培訓或我縣組織人員前往中科院參加學習。

4、在水利建設方面，我縣急需水利、水保、水產工程規劃設計技術人員；請專家來我縣培訓水利、水保、水產工程規劃設計技術人員百名左右；派10名專業人員前往中科院培訓機構參加培訓。

5、根據我縣城市現狀及未來發展規劃，我縣急需城市規劃方面人才5人（含園林景觀規劃2人），建筑設計人員3人，節能設計人員1人；派我縣城建優秀人才外出學習鍛煉，同時請專家來我縣加強城建行政執法等方面培訓。

中共XXX縣委組織部

第四篇：人才需求調研報告

莆田晚報社人才需求情況調研報告

為了了解當代媒體及企業對與人才的需求，更好的了解自己的漢語言文學專業，了解單位人才需求的渠道，為更好的學習自己的專業打下良好的基礎，我在2011年的暑假的認識實習期間，以提問的形式，對莆田晚報社的同事以及一些領導以提問的方式進行調查。

一． 媒體對新聞人才的需求及對大學生的要求

（一）對人才的需求

我在莆田晚報社見到了林總編。莆田晚報社隸屬于《莆田晚報》是中共莆田市委主管、湄洲日報社主辦的一份綜合類報紙，是莆田市最有影響力的媒體之一。在被問及對人才的需求時，林總編首先表示，媒體。尤其是平面媒體，對于人才的要求是在變化的。在過去，報社所要的記者，是綜合性的人才，有扎實的文字功底，負責對消息的采集和報導，報紙的版面內容，也大都是新聞事實。而現在，隨著報紙內容的多樣化，版面的專業化，專欄專刊不斷增多，報社所需要的，更多的是專業性的人才。

林總編談到，由于報紙具有深層次報導的能力，報紙為受眾所展現的，更多的是綜合分析之后的結果，平常的生活瑣事后面也許有著經濟糾紛或者法律問題，這就需要經濟或者法律方面的人才。

（二）是否招聘應屆畢業生

在談到是否招聘應屆畢業生的問題時，林總編表示，莆田晚報社會招收應屆大學畢業生。他提供了一些數據：05年，招聘一個浙大新聞系的畢業生，一個浙師大的，還有一個湖南師范大學的；03年，招聘安徽大學畢業生2個；02年，招聘武漢的大學畢業生1個。林總編談到，報社找人的范圍是文科類專業或是與新聞類專業有關的大學畢業生，如文秘 歷史 經濟 法律等。林總編認為現在的報紙越來越貼近人民生活，語言親切，口語化，所以報社對記者的文字要求并不是很高，最主要的還是一種新聞的敏感性。所以報社非常歡迎經濟或是法律類的人才，“當然了，要是新聞學士學位，又有法律或經濟碩士的學位，我們是大大的歡迎了。”林總編幽默的說

（三）對畢業生具體的要求

關于現在大學畢業生的工作能力問題，林總編認為確實并不突出，缺乏經驗和

實踐能力是最主要的缺點。他認為這是一個應知和應會的問題。學校的教材有些理論方面的知識與現實并不合拍，造成大學畢業生面臨實踐時的困擾。林總編還指出鍛煉需要一個過程，剛走上工作崗位，實踐不夠，很難做出成績，所以在大學期間，大學生應加大實踐，鍛煉自己的能力。

關于這個問題，趙書記的看法是一樣的。可見實踐能力是大學生在校要注意鍛煉的。而有些實習生往往實習的時候很勤快，一旦被錄用就開始懶散，這是非常不好的。另外，趙書記還補充，工作主動性不夠也是大學生的缺點，總要領導布置了任務再去完成它。

對畢業生具體的要求，林總編和趙書記都一致認為要勤奮。作為新聞記者，就一定要吃苦甚至享受吃苦。趙書記還補充在校期間培養自己的政治意識也是很重要的。

二． 企業對人才的需求及對大學生的要求

（一）人員組成莆田晚報社：60%以上為大學生，中專生比率為90%以上。并在集團內部設有博士站，董事中大部分為MBA碩士學位。

（二）內刊內報的發展情況

筆者通過調查了解這兩個集團的內刊內報均發展良好，每期刊物都送往市政府辦公室和書記處，與報社電臺有良好聯系，內刊受到廣泛的重視。

（三）管理中存在的問題

接待者均坦言，對于一個資產龐大，員工眾多的企業，管理中確實有不可避免的困難或者不可協調的部分，尤其是報業集團的記者，由于工作性質需要時常到外面采訪，所以在管理上需要更多的新的模式。但企業對員工負責，會盡量做到維護員工的利益，盡可能避免管理中的事故和漏洞。

三． 對于調查的總結

我通過這次調查，受益菲淺。增長了見識，鍛煉了自己的溝通能力，并粗略的了解了媒體及企業對人才的需求，也對自己以后的專業方向有了一定的定位，為自己專業的學習打了一點基礎，明確了將要掌握的能力。

無論以后向哪個方向發展，做為一個漢語言文學的學生，都必須開拓自己的視野，增長知識，培養溝通能力和敬業精神，要不斷積累生活經驗，培養新聞敏感。希

望自己能在以后的學習中得到自己所需的素質，我想這也就是這次調查的目的了。

第五篇：人才需求調研報告

農機使用與維護專業

人才崗位需求分析調研報告

隨著我國社會主義新農村建設步伐的推進、國家基礎工程的加速進行和國內外平等互動競爭平臺的搭建，促使我國農業實現由傳統農業向現代農業的轉變。而現代農業的發展是與科學技術的前進、農業產業化的迅速發展和農業可持續發展緊密相聯的。在這大的背景下，我國農機業發生了翻天覆地地變化，迎來了廣闊的發展空間。我國農機及為適應農業發展的各種設備已建立了一個比較完整的科技開發、生產制造和推廣示范體系，農機產品及附件進出口增長趨勢明顯，我國農機化已經進入了一個快速發展機遇期。

十五屆三中全會的報告指出：“農業的根本出路在科技、在教育。實現農科教結合，加強農業科學技術的研究和推廣，注重人才培養，把農業和農村經濟增加轉到寄托科技前進和提高勞動者本質的軌道上來。”這充分說明，“十二五規劃”的農業職業教育，任重道遠。改革開放以來，我國中等農業職業教育已取得了令人矚目的成就，尤其在改革招生與分配合制造度，調整專業設置，拓寬服務領域，擴大辦學規模及開展多種形式聯合辦學等方面所取得的成就更為顯著。除此之外，為順應形勢要求，各中等農業職業學校在教學改革方面也作了許多積極的探索和嘗試。

為了深入了解市場，獲取社會對農機人才需求變動情況的了解，明確學校農機使用及維修專業的學生培養方向，對多家企業進行了有關人才需求在培養目標與專業課程設置方面的調查。

一、調查的方式與內容

1.抽調學校部分領導和農機教研組老師深入農機公司、農機市場以及農村，召開我校歷屆畢業生和應屆實習生座談會，并進行問卷調查，通過這種方法，我們掌握了畢業生的從業情況，了解了畢業生對知識結構、能力結構、課程體系及實習環節的設置等方面的意見，聽取了用人單位對中等職業技術人才培養的建議。

2.對全體農機專業教師和班主任進行問卷調查，主要內容有：①畢業生就業崗位分布及從業情況。②承擔企業職工培訓的課程內容。③農機行業近幾年較為

廣泛使用的新設備和新技術。④對農機專業課程體系和教學內容改革的建議。⑤如何加強實踐環節的教學。⑥如何開展學生專業思想教育。

二、調查的結果與分析

通過上述各方面的調查，我們得到了大量的反饋信息，經過綜合分析，歸納成為以下幾個方面：

（一）農機使用與維修專業的人才培養定位與目標

培養適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美等方面全面發展的具備農業機械構造與原理、農業機械的電器控制與智能控制、農業機械管理、農機使用、農業機械銷售等基本知識，掌握農機使用、維護、檢修、安裝調試等職業能力，面向農業機械的使用維護、檢修、維修、營銷、安裝調試以及管理等崗位需要的從事農機使用、維修、售后服務工作的高素質技能型人才。

（二）農機運用及維修專業人才的培養規格

1.畢業生情況與企業對中職畢業生的能力和素質要求

通過調查反饋的信息，畢業生的就業崗位主要是農機設備的使用、保養、維修、售后服務、銷售和管理等。畢業生就業后崗位變換較頻繁，隨著科技進步和社會發展，畢業生感到基礎知識單薄，文化素質不高，適應能力較差。究其原因有：①初高中階段學習基礎就普遍較薄弱，由于社會、家庭及其個人的某些原因，他們在小學、初中時期就沒有養成良好的學習習慣，缺乏刻苦鉆研精神，再加上基礎知識相當薄弱，甚至有的學生加減乘除都沒學好，因此，在中職階段的學習中遇到了許許多多的困難，這就給中職學校教學帶來了不少障礙。②由于生產設備日趨現代化，智能化，原來設置的課程和教學內容已經滿足不了畢業生從業的需求。③在知識面方面，畢業生技術基礎面不寬，原來課程體系專業課口徑窄，不符合社會發展需要，以致畢業生難以適應就業崗位的變換。④學校實驗實訓的儀器、設備不足，學生動手機會少，實際操作能力差。

通過調查我們了解到從事本行業的人文化素質普遍低下，生產管理無序、非正確維護與不斷技術更新的設備的高要求所構成的矛盾，嚴重困擾本行業的發展，因此本行業急需具有一定技能中專畢業生加入，同時要求中專畢業生有比較全面的素質。首先，要求畢業生有良好的科學文化素質和專業素質，一上崗就能適應企業的崗位要求，順利地頂崗操作，希望畢業生能較快地理解和接收新知識、新技術，適應企業及公司崗位的轉換。另外，企業要求畢業生有較高的思想境界，良好的精神狀態，健康的心理素質。中專畢業生經過一段時間的鍛煉，有相當一部分提拔為企業部門領導和車間一級技術人員，更要有語言表達、文字表達能力，有組織協調能力和業務交往能力。

2.農機使用及維修專業人才的主要知識

通過調查統計，市場要求學生在農機基本知識、農機具的使用、農機具機械維修與保養、農機具的電器控制與智能控制方面的能力普遍具有較高的要求，其次是農機具安裝與調試等方面的能力要求，再次之是農機具檢測、農機營銷與管理等能力的要求。這就要求我們在培養學生時要特別加強學生農機具維修的能力。

3.農機使用與維修專業人才的主要技能

市場期望學生對農機具操作、維護的基本能力要突出，這就要求我們在培養學生時要加強學生對農機具、設備操作實際的動手，增強實訓環節的教學，對學生重在突出一至兩項技能訓練，利用學校現有的實驗實訓設備增加實訓技能課程，建立校企合作方式，學生根據崗位任務進行專業實習，采用工學結合的方式培養學生的職業能力。專業重點掌握農機駕駛及作業能力、農機維護及保養能力、農機故障診斷與排除能力、農機檢測能力、農機修理能力、農機的調整與檢測能力、農機裝配能力、簡單機加工能力、簡單焊接件焊接能力、產品推銷能力、市場調研與分析能力，4.人才培養的素質要求

對于本專業，企業均期望學生熱愛本職崗位、熱愛企業，具有良好的社會責任感和團隊合作精神，職業道德優秀，創新意思強，同時具有良好的品質意識和心理素質。這就要求我們在培養學生時要繼續加強對學生的愛崗敬業教育，誠信教育，學生對自己要有一個正確的定位，在畢業前希望學校加強對公司管理制度的培訓。5.農機專業的課程體系和教學內容

本次調查就畢業生對文化基礎知識、專業基礎知識和專業知識的需求程度廣泛征求教師、畢業生和用人單位的意見，大家比較一致地認為中等職業教育應使畢業生具有比較扎實的文化基礎知識，比較寬厚的專業基礎知識和專業知識，以適應學生將來就業與崗位轉換的需要。文化基礎知識：語文要突出應用寫作和培養口頭表達能力；政治要重視法律教育、職業道德教育和就業指導；英語和數學首先要復習鞏固初中的知識，英語教學同樣要為本地經濟服務，教學內容要結合日常用語，計算機用語、外貿英語、農機專業科技用語。產品說明書、進口設備說明書均可作為學生補充練習。數學重點是三角函數部分。計算機已普遍使用，要重視操作技能實訓。

專業知識是指崗位群所必須的專業技術知識，要求學生既具備一技之長，又能掌握本專業比

較全面的知識。教學內容應刪減理論研究性內容，突出實用性和地方特色。具體有：機械基礎中工程力學部分從簡，重點是機械傳動、常用機構、軸系零件，特別是齒輪傳動和軸承。液壓傳動相對比較復雜，但應用日趨廣泛。鉗工突出裝配工藝、機修鉗工。另外還需開設電工電子技術、拖拉機汽車電器修理技術、作業機械使用與維護、柴油機拆裝與維護。選修企業管理、農機產品銷售等課程。還應增加一些社會知識方面、個人修養方面的講座。在進行農機專業的教學設計時，應以文化基礎知識為前提，以專業基礎知識和專業知識為重心。做到基礎知識要厚實，專業技能要精湛。

6.加強實踐教學的環節

通過調查，了解畢業生對能力的培養表現十分迫切與關注，如農機具操作能力、農機具維修能力、新技術應用能力（農機檢測技術等）以及其他相關能力都是畢業適應職業崗位應該具有的實際能力。

畢業生的職業能力是中等職業教育人才培養的核心目標。農機專業畢業的能力結構包括：專業能力、社會能力、方法能力、認識能力、表達能力和其他相關能力，那么如何加強實踐環節的教學，使學生具有獲取知識和運用知識的實際操作能力。

（1）按要求開設有關課程的實驗，保證一定的實驗開出率。如電工和電子技術。培養學生的認識能力，即獲取知識的能力，觀察判斷的能力。運用所學知識進行技術分析和解決實際問題的能力。

（2）抓技能實訓、下企業實訓實習，培養學生實際操作能力，即拖拉機汽車電器修理技術、作業機械使用與維護、柴油機拆裝與維護、農機具使用與維護能力。

（3）與課堂教學相結合，抓課程的綜合練習和實踐，培養學生的表達能力即語言表達、文學表達和計算、識圖、繪圖能力。

（4）通過興趣小組、主題班會、參加社會實踐等手段培養學生其他相關能力即協同合作能力，自我發展能力和業務交往能力。

總之，能力結構要以實用為主，突出專業技能和實踐技能，要以適應職業崗位為目標加強技能訓練，注重實際能力的培養。

（三）關注農機行業的技術發展，體現教學內容的先進性和前瞻性

密切關注農機技術的發展，通過校企合作、聘請企業人士及專家講座等形式，及時調整課程設置、教學內容及教學模式，將本專業領域的新知識，新技術和新方法補充和更新到專業教學內容中。使學生在扎實掌握專業基本知識和基本技能的基礎上，及時了解本領域的新技術發展，并掌握相關技能，實現專業教學基礎性與先進性的統一。