第一篇：南小字[2012] 16號 簽發人：趙世書

南小字[2012] 16號 簽發人：趙世書

永昌縣南壩中心小學

關于報送“日行一善”教育實踐活動實施方案的報 告

永昌縣教育局：

現將《永昌縣南壩中心小學“日行一善”教育實踐活動實施方案》呈報給你們，請審閱，并提出修改意見。

特此報告

二○一二年三月二十一日

主題詞： 日行一善 教育實踐 方案 報告 永昌縣南壩中心小學 2012年3月21日印發 永昌縣南壩中心小學 “日行一善”教育實踐活動實施方案

為深入貫徹落實《公民道德建設實施綱要》精神，大力推進社會主義核心價值體系教育，加強和改進未成年人思想道德建設，積極創新中小學德育工作方法，豐富學校德育活動內容，培養未成年人的良好行為習慣。市文明辦、市教育局決定在我市中小學校中，廣泛開展“日行一善”教育實踐活動。特制定如下方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入踐行科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質教育，針對當代未成年人身心成長特點，結合我市實際，引導學生從小向善、樹立善念、擁有善心、實踐善行來實現人格的優化與完善，從而積善成德，養成高尚的思想品質和良好的道德情操。通過活動的外延效應，實現全社會參與、全方位育人的目的，形成人人崇善、人人向善、人人行善的社會道德新風尚，提升市民文明素質和城市文明程度，為我市創建全國文明城市打下堅實基礎。

二、活動內容

“日行一善”教育實踐活動是加強未成年人思想道德建設的重要內容，凡是一切真的、善的、美的、好的，有利于2 未成年人健康成長的意識和言行，都屬于“日行一善”教育實踐活動的內容，具體包括以下三個方面：

1、知善。采取多種形式的宣傳和教育活動，使未成年人熟知理解“善”的涵義、“善”的內容，掌握行善、為善的要求、標準和方法。教育引導未成年人長期堅持做好事、善事，使未成年人在頭腦中逐漸形成一個正確的道德標準。

2、行善。通過家長會、家長學校、家長委員會等方式，得到家長與社會的支持和配合，在家庭、學校、社區、社會開展豐富多彩的實踐活動，組織引導學生以志愿服務的形式，自覺為他人和社會做一些力所能及的好事，培養向善行善、助人為樂的優秀品質。

3、揚善。通過評選先進、樹立服務標兵等方式對在活動中涌現的好人好事予以表彰，積極宣傳先進典型和先進事跡，用身邊先進教育影響身邊人，激勵引導未成年人以先進典型為榜樣，不斷培養崇善向善的自覺意識和行為。

三、活動途徑

根據學生不同年齡特點，分層次、分階段，適時、適量、適度地對學生進行生動活潑的行善教育。

1、家庭:家庭是培養未成年人個人品德的重要場所，又是未成年人對善認知后行善、行孝的主要場所。通過活動的開展，使未成年人孝順父母，生活自理，主動承擔一些力所能及的家務事，做合格的家庭小主人。同時，以“小手拉大 手”的方式，引導家長參與到活動中來，影響帶動家長提高思想道德修養，踐行家庭美德。

2、學校: 學校是開展知善行善的主要陣地。要將“行善”教育滲透于教育教學全過程，在教學活動中深入挖掘“善”的基本思想，設計具有引導、感召、激勵性的活動內容，積極營造“學善、向善、從善、行善、揚善”的校園環境，引導推動未成年人積極參與到活動中來

3、社會:社會是學生踐行善德的廣闊天地，是檢驗培養學生知善行善的具體環境，是“日行一善”活動效果的彰顯之處。通過活動的開展，使未成年人正確認識和面對社會，主動為社會上需要幫助的人提供方便，正確處理人際關系，愛護環境，追求和諧，做合格的“小公民”。

四、活動載體

1、經典誦讀：優秀的中華傳統文化經典是中華民族智慧、民族精神和民族美德的結晶，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規范言行、培養人格的功能。通過演經典、唱經典、書經典、誦經典，為學生提供認知、踐行的平臺。

2、校本課程：注重“日行一善”活動校本課程的研究和開發，使其有較強的針對性、實用性及可操作性，有條件的學校可編寫中華傳統美德故事、詩詞、歌曲、童謠等。

3、理論研究：在活動開展中，可將實踐活動和理論研究相結合，提升“日行一善”教育實踐活動的社會價值。

五、活動步驟

（一）宣傳發動（6月上旬）。印發“日行一善”教育實踐活動實施方案，對相關工作進行安排部署。各級中小學校要充分利用校園廣播站、文化墻、光榮榜、櫥窗、板報、繪畫等載體，構建學校“處處有善”的人文特色，營造人人崇善、人人向善的校園文化氛圍。

（二）組織實施（6月中旬-11月）。各級中小學校結合實際，制定具體的“日行一善”活動方案和工作計劃，開展內容豐富、各具特色的教育實踐活動。

（三）總結表彰（12月）。結合開展“日行一善”教育實踐活動的情況和取得的效果進行總結，并表彰先進學校和先進個人。

（四）推進“日行一善”教育實踐常態化。各級中小學校在認真總結活動經驗成果的基礎上，進一步深化“日行一善”教育實踐活動，常抓常新，突顯特色，使之成為中小學德育工作的有效途徑，實現活動常態化進行。

六、活動要求

1、加強組織領導，精心安排部署。“日行一善”教育實踐活動既是對學校德育工作的探索，又是全國文明城市和未成年人思想道德建設工作測評體系的重要測評指標。各縣區文明辦、教育局對此項工作要高度重視，盡快進行安排部署，推動教育實踐活動取得豐碩成果。各級中小學校要充分認識 開展“日行一善”實踐教育活動的現實意義，結合各自開展的德育特色活動，抓緊制定便于實施、利于操作的實施方案或工作計劃，迅速開展活動。

2、加強宣傳報道，做好信息報送。各學校要通過信息、校園網、報紙、電視等新聞媒體，及時宣傳“日行一善”實踐教育活動的好經驗、好作法，營造“學校主抓、學生參與、家長關心、社會支持”的濃厚氛圍。各級教育主管部門要將特色活動進行收集整理，將活動開展情況（文字、圖片、視頻資料）及時上報市教育局和市文明辦。

3、注重實踐教育，確保工作實效。各級中小學校要確定好活動內容和活動形式，組織全體師生積極參與教育引導學生堅持做好事，從小事做起，從自己做起，從身邊的一點一滴做起，并認真記錄“行善日記”，形成“知行善、學行善、比行善”的良好局面，確保“日行一善”實踐教育活動取得實效。

第二篇：趙世書觀后感

趙世術事跡觀后感

——喬 琳

上周五，學校組織觀看的了《人民的好兒女》系列電視短片。由于個人原因，我在會后認真的學習觀看了《大山的火把——趙世術》的事跡，十分震撼。

“趙世術 男，重慶市巫溪縣田壩鎮中鹿小學教師，1954年8月出生，1974年3月入黨，中專文化。趙世術同志1977年師范畢業后分配到田壩鎮下澤村小學任教。在長達5年的時間里，為不耽誤學生家長干農活，他主動背學生過河上學，由于長期被冰冷河水浸泡，年僅28歲便患上嚴重風濕性關節炎，無法正常行走，每天靠妻子背送堅守三尺講臺。2006年后，他的病情進一步加重，手指嚴重殘疾不能彎曲，他就用橡皮筋把粉筆或鋼筆綁在大拇指和食指間，繼續板書和批改作業。由于身體原因，他于2010年下半年離開講臺，但卻沒離開孩子，每天仍由妻子背到學校，照料孩子們的飲食起居，給他們補課、談心。他艱苦樸素，心系學生，幾年沒買過一件新衣服，卻經常幫學生墊交學雜費。他一心想把山里的孩子都教出來，農民的孩子山里的娃就是他心中的太陽。趙世術同志2010年被評為重慶十佳教師、感動重慶十大人物。”以上內容轉自人民網—中國共產黨新聞。真實的故事、感人的情節、樸實的語言，刻畫了全國優秀共產黨員趙世術可敬、可親、可信、可學的形象，反映了他為黨和人民的事業不懈奮斗的高尚品質，趙老師的事跡深深的感動著我。他在幾十年的山鄉教育生涯里，飽含著綠葉對根的情意，盡心盡力反哺著家鄉的學子們，盡心盡責地對待每一位學生。他成功地走進了每一位孩子的內心世界，他對學生傾注了全部的愛心，以心靈贏得心靈，以人格塑造人格，譜寫了一曲曲感天動地的教育之歌。他用自己的真心、真情和真愛，傳播著“仁者”的大德，“師者”的大愛。他用自己的心血鑄成了“大山的火把”，照亮了一雙雙希望的眼睛；溫暖了一代代渴求的心房。

作為特殊教育教師的我們，學習了趙世術的事跡，更是感到愛不是轟轟烈烈，愛是潤雨無聲，愛是一點一滴，愛是十幾年如一日。就是在他的背上送走了一批又一批渴望求知的孩子們，是他用自己的身體為孩子們架起了一家通往知識海洋的橋梁。我們是否有著如此的信念和毅力？我們每天都在呼喚崇高，可作為一名共產黨員真正的崇高不在嘴上，而是在我們一點一滴的行動上，用一顆忠誠的心去為盲聾學生服務，這才是真理！

他從拄拐杖到妻子背著他去學校，一背就是十三個春秋！到后來病情惡化，他的手不聽使喚，只能把粉筆綁在指頭上進行授課。在觀看的過程中，當看到孩子們認真的在做這個動作時，我哭了，那是一種無法用言語來表達的感情，孩子們渴望求知的眼神，和他蒼老的雙手形成鮮明的對比，他們互相映襯，我想那是大山中最好看的一幅畫！

他是火炬，照亮了一雙雙渴求知識的眼睛，引領著一顆顆祖國的花朵有黑暗走向光明，有無知走向文明，他更是一盞燈塔，照亮了我們內心世界！他用自己堅實的脊梁，撐起了“教師”這個天底下最響亮的名字，他用自己的真實故事，詮釋了什么才是中共黨員！

今天的學習，對我的觸動很大，為我的教育工作指明了方向。作為一名黨員教師，我要提高對自己的工作要求，向趙老師學習。當前，學校正處于快速發展的階段，在丁校長的領導下，全校教師上下一心，教學質量穩步提高，給孩子們的明天帶來了希望。學校要進一步發展，成為人民心中最滿意的學校，我還要繼續努力，要學習趙老師那種為了教育而無私奉獻的精神。我將重溫當年參加工作時的誓言，為祖國的教育事業而奮斗終身，為每一個孩子的茁壯成長盡心盡力。相信只要心中擁有夢想，擁有愛，沒有什么困難能阻擋我前進的步伐。

第三篇：“簽發人”標注成規范

“簽發人”標注成規范

口胡嘉辰

國家標準《國家行政機關公文格式》(GB/T9704-1999)（以下簡稱《恪式》），規定了國家行政機關公文首頁的兩種版面樣式，其中帶有“簽發人”標識的首頁版式習慣上稱為上報公文的首頁版式，也就是通常意義上所說的“上行文格式”。《國家行政機關公文處理辦法》（以下簡稱《辦法》）對于“簽發人”的使用作了明確要求，《格式》也對“簽發人”的標注作了詳細的說明。但一些基層單位在“簽發人”的使用上出現了一些本不應該出現的錯誤，濫用“簽發人”的現象較為普遍，在一定程度上造成了公文處理的混亂。針對這一現象有必要談談“簽發人”的規范使用問題。

“簽發人”的濫用主要表現在兩個方面：

一是一些基層單位在行文時，不管什么文種都出現“簽發人”字樣及“簽發人”姓名。也就是說，不管是請示、報告還是常用的通知，都采用首頁帶有“簽發人”標識區域的版式；無論是上行文、下行文還是平行文，只要發文都要求使用上行文格式，眉首部分出現“簽發人”標識區域，并標注“簽發人”姓名。一些基層單位的文件，“下行文標注簽發人姓名者有之”，“平行文標注簽發人姓名者有之”，“把平行文當作上行文而標注簽發人姓名者亦有之”。

二是“簽發人”姓名的使用缺乏嚴格規范，一些本不應該作為“簽發人”的姓名錯誤地出現在了“簽發人”標識區域內。在上報的公文中，單位的一些副職領導的姓名被作為“簽發人”標注；一些業務部門的內部文件，負責人的姓名也被標注為“簽發人”；更有甚者，將文件的擬稿者標注為“簽發人”。

造成“簽發人”濫用的原因主要有以下幾條：

一是混淆了“簽發”與“簽發人”的概念，錯把“簽發”行為當作“簽發人”使用。

“簽發”是發文處理過程中的一道必備程序，同時也是單位領導人加強對文件的控制、把握文件走向的一種重要手段。“簽發是決定文稿最后定稿與批準發出的一個關鍵性環節，是機關領導人參與和掌握公文處理的具體行動，也是領導人行使職權，代表領導機關或部門對文稿負責的具體體現”。“簽發”是公文生效的標志性要素，公文一經領導人“簽發”，就意味著該公文已經產生法定效力。國家行政機關的所有文種都必須經過“簽發”程序才能最終發出。“簽發”不需要區別對待公文的行文方向，不論是上行文、下行文還是平行文，發出時都必須履行“簽發”的相關程序和手續。“簽發”不僅要求領導人親筆簽署自己的姓名、注明簽發的時間，還要求領導人注明具體的簽發意見，它是單位制發文件的重要依據。不管是“簽發”還是聯合行文中的“會簽”，它都是在公文的發文稿紙上進行的，領導者的親筆簽名只會在公文的發文稿紙上出現。

“簽發人”是上行文文面中的結構要素之一。“簽發人”標識區域內的領導人姓名不是領導者的親筆簽名，也不能采用加蓋簽名章的方式，“簽發人”姓名是在繕印時打印到文件上的。“簽發（會簽）人”的標注僅對上行文適用。《辦法》規定“上行文應當注明簽發人、會簽人姓名”，《格式》也要求“上報的公文需標識簽發人姓名”，這說明文件在繕印時標注“簽發人”及其“簽發人”姓名只針對上行文。之所以規定“上行文”、“上報的公文”必須標注“簽發人”姓名，目的在于“表明公文的具體負責者，督促有關領導人認真嚴肅地履行權利義務，強化公文質量；同時讓上級單位的領導人了解下級單位誰對上報事項負責，為直接聯系工作、迅速有效地詢問和答復有關問題提供方便”。國家行政機關的文種中，請示、報告以及按請示性公文程序和要求辦理的意見，應該采用上行文首頁的版式，在“簽發人”標識區域標注“簽發人”及領導人姓名。下行文、平行文中的文種，如通知、函等，屬于非“上報的公文”，不適合使用上行文格式，不應該出現“簽發人”標識區域，自然也就不應該標注“簽發人”字樣及其姓名。

“簽發”以及“簽發人”都與單位的領導人有關。“簽發”是領導人行使職權的一種行為，是發文處理的一道程序和必備環節。“簽發人”是上行文的必備格式要素，它是單位領導人對文件負責、對上級負責的一種體現。所有公文都必須“簽發”，而標注“簽發人”僅適用于上行文。文稿在“簽發”時領導的署名，是上行文格式中標注“簽發人”姓名的前提條件。但標注“簽發人”姓名只限于上行文，并非像一些基層單位那樣，制發的所有公文都采用上行文的樣式，只要單位發文都要求標注“簽發人”姓名。

二是未嚴格按照“簽發人”的標注規范辦理，出現了不宜出現在“簽發人”標識區域內的領導者姓名。

《辦法》規定：“以本機關名義制發的公文，由主要負責人或者主持工作的負責人簽發；以本機關名義制發的下行文或平行文，由主要負責人或者由主要負責人授權的其他負責人簽發。”這一規定是對公文簽發的要求，也是對“簽發人”標注的一種要求。就上行文而言，“簽發人”標識區域內出現的姓名，應是單位的“主要負責人”或是“主持工作的負責人”。單位的主要負責人，按照我國現行行政體制，應是單位的正職領導，對上級負責任的也應該是單位的正職領導。因特殊原因，副職領導主持單位工作的應視為單位的主要負責人，即通常意義上的單位“一把手”，“簽發人’’標識區域內應標注單位“一把手”的姓名。“上行文設置簽發人格式的目的，就是為了表明對公文內容負責，而能對公文內容負全責的在行政機關只有主要負責人一人。”所以，在公文中標注“簽發人”姓名時，只能標注單位“一把手”的姓名。單位的主要負責人或者主持工作的負責人，因特殊原因需授權某位副職領導簽發文件并上報，這時能否將副職領導的姓名標注在“簽發人”標識區域內呢？按照我國行政首長負責制的要求，副職領導的姓名出現在“簽發人”標識區域內是不合適的。副職領導人簽發上報文件，只是一種接受授權的行為，而真正對簽發文件負責的依舊是單位的“主要負責人或者主持工作的負責人”。

另外一些基層單位制發的內部文件，出于職權分工的考慮，也錯誤使用上行文的首頁樣式；如是部門負責人簽發的，還將其姓名標注在“簽發人”標識區域內：這是對“簽發人”使用要求的誤解。至于將擬稿人作為文件“簽發人”標注，更是不懂公文處理常識的一種表現。

總之，公文都須簽發，它是制發公文的一道必經程序；而“簽發人”的標注僅針對上行文而言，它的標注《辦法》和《格式》都作了明確規定。濫

第四篇：動火票簽發人試題試題答案

動火工作票簽發人試題答案

單位：

姓名：

分數：

一、填空題：

1.我國消防工作的方針是“ 預防為主，防消結合 ”。2.電力生產企業應按照“ 誰主管、誰負責 ”的原則，建立各級人員的防火責任制。

3.防火重點部位是指火災危險性大、發生火災損失大、傷亡大、影響大的部位和場所。

4.一級動火區，是指火災危險性很大，發生火災時后果很嚴重的部位 或場所。

5.一級動火作業時，動火部門負責人或技術負責人、動火作業監護人 應始終在現場進行監護。

6.生產現場嚴禁存放易燃易爆物品。生產現場嚴禁存放超過規定數量 的工作用油。生產現場需要使用的油類應盛放在金屬密閉的容器內并 存放在可關閉的金屬柜、箱內。

7.電氣設備發生火災時應首當報告當值值長和有關人員，并立即將有 關設備的的電源切斷，采取緊急隔停措施。電氣設備滅火時，僅準許 在熟悉該設備帶電部分人員的指揮或帶領下進行滅火。

8.電氣設備發生火災時，嚴禁使用能導電的滅火劑進行滅火。旋轉電 機發生火災時，還應禁止使用干粉滅火器和干沙直接滅火。9.當發生火災時，如果發現火勢并不大，且尚未對人造成很大威脅時，當周圍有足夠的消防器材，如滅火器、消防栓等，應奮力將小火控制、撲滅，千萬不要驚惶失措，亂喊亂竄，置小火于不顧而釀成大災。10.防火重點部位禁止吸煙，并應有明顯標志，其他生產現場不準流 動吸煙，吸煙應到制定地點吸煙室允許吸煙。

二、簡答題： 1.動火級別。

答：各單位應根據火災“四大”原則自行劃分，一般分為二級。(1)一級動火區，是指火災危險性很大，發生火災時后果很嚴重的部位或場所。

(2)二級動火區，是指一級動火區以外的所有防火重點部位或場所以及禁止明火區。

2.動火審批權限

答：1）一級動火工作票由申請動火部門負責人或技術負責人簽發，廠（公司）安監部部門負責人審核，廠（公司）分管生產的領導或總工程師批準，必要時還應報當地公安消防部門批準。

2）二級動火工作票由申請動火部門負責人或技術負責人簽發，廠（公司）安監部人員審核，安監部負責人及當值值長批準。3.各級審批人員及工作票簽發人應審查： 答：1)工作必要性； 2)工作是否安全；

3)工作票上所填安全措施是否正確完備。4.動火工作必須按照下列原則從嚴掌握。答：1）有條件拆下的構件，如油管、法蘭等應拆下來移至安全場所； 2）可以采用不動火的方法代替而同樣能夠達到效果時，盡量采用代替的方法處理；

3）盡可能地把動火的時間和范圍壓縮到最低限度。

第五篇：工作票簽發人試卷(8)

07年東莞供電局配電線路第一種工作票簽發人試卷（8）

07年東莞供電局配電線路第一種工作票簽發人試卷（8）

（獨立法人單位）

一、填空題（每題2分，共40分）

1、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：填用數日內工作有效的第一種工作票，每日收工時如果要將工作地點所裝的接地線拆除，次日重新驗電裝接地線恢復工作，均須得到

后方可進行。

2、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：帶電線路導線的垂直距離可以用或在地面用 的方法測量。

3、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：對同桿塔架設的多層電力線路進行驗電時，先驗，后驗，先驗，后驗。

4、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：在撤桿工作中，拆除桿上導線前，應先，做好防止措施，在挖坑前應先。

5、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：掛接地線時，應先接端，后接，接地線連接要可靠，不準纏繞。

6、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：緊線、撤線前，應先檢查

及。

7、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：檢修桿塔不得隨意拆除

時，應事先作好 措施。

8、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：上橫擔時，應檢查

情況，檢查時安全帶應系在 桿上。

9、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：所謂運用中的電氣設備，系指

或及 的電氣設備。

10、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：嚴禁采用導地線的做法松線。

11、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：在桿塔上進行工作時，嚴禁進入的橫擔，或在該側橫擔上 任何物件。

12、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：在桿塔上工作，必須使用

和，安全帶應系在電桿及牢固的構件上，應防止安全帶從

或。

13、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：線路的驗電應相進行，檢

修聯絡用的斷路器或隔離開關時，應在其驗電。

14、緊急救護的基本原則是在現場采取積極措施保護、，并根據傷情需要，迅速聯系醫療部門救治。

15、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：完成工作許可手續后，工作負責人應向工

作班人員交待。

16、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：立、撤桿要設專人統一指揮，開工前，講

明，工作人員要明確分工、密切配合、服從指揮。

17、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：在工作期間，工作票應始終保留在 人手中，工作終結后交人保存三個月。

18、《建設工程安全生產管理條例》自 年 月 日起執行。

19、《中華人民共和國安全生產法》自年 月日起施行。

20、中國南方電網公司《電氣工作票技術規范》（線路部分）規定：線路的狀態劃分為狀態。

二、是非題（對“√”、錯“×”，每題2分，共30分）

1、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：線路工作時，應在已拉開的隔離刀閘操作

把手上掛“禁止合閘，有人工作”內容的標示牌。（）

2、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：帶電作業應在良好天氣下進行，如有雷、雨、霧不得進行帶電作業，風力大于3級時，一般不宜進行帶電作業。（）

3、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：第一、二種工作票的有效時間，以批準的檢修期為限。（）

4、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：安全帶的試驗靜拉力為1205（N）。（）

5、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：高壓電氣設備，是指對地電壓在250V及

以上者。（）

6、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：開工前工作票內的全部安全措施應一次做

完。（）

7、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：如在絕緣架空地線上工作時，架空線可以

不接地。（）

8、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：如發生嚴重危及人身安全情況時，可不等

等命令即行斷開電源，但事后應立即報告領導。（）

9、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：高溫中暑急救時，應及時給病人口服糖水。（）

10、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：一個工作票簽發人同時可以簽發多張工作票。（）

11、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：“計劃工作時間”系指開始工作至工作終結交付驗收合格為止的時間，不包括停、送電操作時間。但申靖計劃停電的時間則包括停、送電操作時間。（）

12、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：桿塔、配電變壓器和避雷器的接地電阻測量工作，可以在線路帶電的情況下進行。（）

13、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：一個工作負責人同時只能發給一張工作票。（）

14、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：接地線應有接地和短路導線構成的成套接地線。成套接地線必須用多股軟銅線組成，其截面不得小于25平方米。（）

15、《電業安全工作規程》（電力線路部分）規定：核相器電阻管的試驗周期為一年。（）

三、問答題（每題6分，共30分）

1、中國南方電網公司安全生產三大規定、安全工作三大敵人各指什么？

2、中國南方電網公司《電氣工作票技術規范》（電力線路部分）規定：填用線路第一種、第二種工作票的工作各是什么？

3、《外單位進入東莞供電局電力生產場所作業安全管理規定》外來施工單位的安全職責？

4、中國南方電網公司《電氣工作票技術規范》（線路部分）規定：雙簽發的定義是什么？“雙簽發”中簽發人、會簽人各自的安全責任是什么？

5、根據《廣東電網公司防止人身傷亡事故十項重點措施》要求，試述防止高處墜落措施？

填寫工作票（見結線圖）工作任務：在220KV北柵站

10KVF23黃金線34#塔至40#塔進行更換導線工作