第一篇：健康課堂觀摩會

為了推動健康課堂課題研究的深入開展，積極推廣先進學(xué)校的研究成果和經(jīng)驗，整體提升基礎(chǔ)教育的教學(xué)水平，湖北省中小學(xué)校長協(xié)會、湖北省教育科學(xué)規(guī)劃十二五重點課題“建設(shè)健康課堂研究”課題組于2014年11月13日—14日在天門杭州華泰中學(xué)召開了健康課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩會。來自全省的近兩百名專家、校長和一線教師參加了本次活動。

同課異構(gòu)，掀起首輪精彩。13日上午，來自山西省課改名校太谷實驗中學(xué)的要瑞萍老師和華泰中學(xué)鄒運冰老師同上七年級文言文《陌上桑》，要老師引導(dǎo)學(xué)生討論“美”，在一種輕松愉悅的氣氛中，學(xué)生的心靈被帶入田間小路邊充滿詩意的桑林里，親歷、感受女主人公羅敷內(nèi)外兼修的美；鄒老師針對學(xué)生學(xué)情，承上啟下，在對中國奇女子的回顧中導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生在時空隧道中進行了完成了一次穿越。課后，華泰中學(xué)語文學(xué)科組依照常規(guī)，對鄒老師的課按照《“三自”課堂教學(xué)評價量表》進行了點評。大家依照自己負責(zé)點評的項目，按照“1+1”（即一條優(yōu)點加一條建議）的模式，真誠、客觀地進行了點評。接下來，原省教研室副主任、全國著名語文教學(xué)專家史紹典教授輕松詼諧、高屋建瓴地進行了點評。史主任首先高度評價了華泰中學(xué)的評課方式，他說，這是我見過的最健康的評課方式，不恭維、不做作，直言不足，這樣的評課有實效。接著，他對兩位上課老師的課進行評價。他說，要老師的課“靈動”，鄒老師的課“穩(wěn)重”，這是健康課堂的兩端，各具特色。學(xué)生課堂用的導(dǎo)學(xué)案，小組活動，學(xué)生發(fā)言的精、氣、神，這些都是健康課堂的要素，而健康課堂的靈魂是學(xué)生思維和情感基于文本碰撞產(chǎn)生的火花，有沒有這樣的火花，是決定課堂高下的重要標(biāo)尺。參與現(xiàn)場觀摩的老師們頻頻點頭，屢次報以熱烈的掌聲。

接下來，華泰中學(xué)李四平老師上了一節(jié)英語觀摩課，華泰中學(xué)朱煒老師和來自山西的廉老師各上了一節(jié)數(shù)學(xué)課，都得到了省市教研室專家的高度評價。朱煒老師的課堂上幾處隨機生成的“火花”讓聽課的老師大呼精彩，課后，老師們紛紛向朱老師索要聯(lián)系方式。這樣的細節(jié)，讓現(xiàn)場聽課的我校教師感受到了身為華泰教師樸實而深刻的幸福。

13日上午，與會領(lǐng)導(dǎo)和教師還觀摩了華泰中學(xué)大課間活動。來賓都為學(xué)生虔誠優(yōu)美的手語操、氣勢如虹的跑操深深地感染，大家紛紛拿起相機、手機，留下這一幅幅精彩的瞬間。

14日上午第一節(jié)課，華泰中學(xué)高紅蓮老師為大家上了一節(jié)物理觀摩課，課堂上，學(xué)生親手操作，了解家庭電路的組成、控制方法和試電筆的使用。與此同時，全校所有課堂都向所有參會領(lǐng)導(dǎo)和教師開放，華泰中學(xué)教師以高度的熱情和滿滿的自信，以及無邊的自豪感，為來賓們獻上了一節(jié)原汁原味的華泰中學(xué)“三自模式”課。聽課教師們按照《“三自”課堂教學(xué)評價量表》，對老師們的課堂教學(xué)客觀真實地進行了評價，并將評課結(jié)果回饋給了華泰中學(xué)教科室。

接下來的議程是名校校長談?wù)n改。首先，華泰中學(xué)王慶中校長談了華泰中學(xué)十年來艱辛的課改歷程。王校長談得最多的是“學(xué)習(xí)”和“反思”這兩個關(guān)鍵詞。他說，近十年來，我們堅持課改不動搖，先后學(xué)江蘇洋思，學(xué)山東杜郞口，甚至不惜代價，分批次把全校教師送到杜郞口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)歸來，不斷反思，最終形成校本特色——《成功教育 +“三自”》課堂教學(xué)模式。王校長的報告真誠、實在，案例豐富，來自荊州東方紅中學(xué)的一名教師說，聽了王校長的報告，收獲很大，回去一定向領(lǐng)導(dǎo)匯報，并著手實施。湖北名校沙市實驗中學(xué)何校長也談了自己的課改經(jīng)驗。他說，我曾經(jīng)帶著我校的老師多次來華泰中學(xué)，從華泰中學(xué)學(xué)到很多寶貴的課改經(jīng)驗。他還說，我們要從課堂模式出發(fā)，最終目的是形成“我的模式我的課”，達到無招勝有招的目的。

活動最后，湖北省教育廳督學(xué)、《湖北教研》執(zhí)行主編李情豪教授作總結(jié)。他熱情洋溢地評價了華泰中學(xué)的師生風(fēng)貌，以及鮮明的課堂特色，把它們比作初冬的陽光。他說，這兩天來，我從華泰中學(xué)所看到的、所聽到的、所感受到的一切，都是健康的，充滿活力的，學(xué)生能在這么好的學(xué)校生活、學(xué)習(xí)，他們是幸福的，更是幸運的。湖北省教師繼續(xù)教育中心主任、湖北省中小學(xué)校長協(xié)會秘書長袁先瀲主任也作了重要講話，袁主任強調(diào)，課堂教學(xué)改革，就要像華泰中學(xué)這樣，抓實抓細，做出成效，同時期望全省有志于課改的校長和老師，真抓實干，書寫湖北教育的新篇章。

本次活動由市教師進修學(xué)校主辦，華泰中學(xué)承辦。活動期間，天門市教育局局長朱國璋同志、副局長李金華同志、蔣國旺同志，以及市教科院領(lǐng)導(dǎo)，全市各學(xué)校教學(xué)負責(zé)人，均參加了聽課、評課等活動。

（以下圖片選自活動各環(huán)節(jié)，更多圖片、視頻正在整理上，將于近期上傳華泰中學(xué)網(wǎng)站，敬請期待）

天門市教育局朱國璋局長在活動現(xiàn)場聽課

湖北省教師繼續(xù)教育中心袁先瀲主任講話

原省教研室副主任、全國著名語文教學(xué)專家史紹典教授精彩點評

湖北省教育廳督學(xué)、《湖北教研》執(zhí)行主編李情豪教授激情演講

原省教研室主任張祖春教授作精彩點評

華泰中學(xué)王慶中校長作課改工作經(jīng)驗報告

觀摩會活動現(xiàn)場

朱煒老師的課堂上，學(xué)生面向全班提出質(zhì)疑

來賓觀摩大課間活動

第二篇：高效課堂觀摩會有感

高效課堂觀摩會有感

蒙蒙的秋雨帶來些許寒意，而此時的我感到一股暖流流入心田。在德州躍華學(xué)校舉行的“高效課堂走進德州現(xiàn)場研討與觀摩會”深深地震撼著我，處在“疑無路”的課改（提高課堂效率）一下子找到了新的路徑。

在報告會上，來自全國課改名校的校長談了自己課改成果，在報告中，他們都強調(diào)了學(xué)生的地位與能力。山東昌樂二中的趙豐平校長的幾句話使我記憶猶新：他形象的把教育比喻為農(nóng)業(yè)，說教育不是工業(yè)，不同的緯度地帶，不同的氣候區(qū)域，農(nóng)作物有差異。這個比喻清醒地提醒了我：我們在教學(xué)中，不能把自己的方式強加給學(xué)生，不能束縛學(xué)生的思想，要充分考慮學(xué)生的個體差異，從而利用差異，“消滅”差異。他還說：“教師不能抱著學(xué)生跑，這樣學(xué)生累，老師更累；學(xué)生慢，教師也慢。”反思自己的教學(xué)行為不正是這樣嗎？總是急于求成，想讓學(xué)生走的快些，真是恨不得抱起學(xué)生跑，可結(jié)果呢？往往是事與愿違。幾位校長超前的意識，成功的經(jīng)驗又告訴我們，只有從實際入手，依據(jù)學(xué)科特點、教師個人素養(yǎng)、學(xué)生的差異尋求改革之路才能成功。模式可有，但決不能搞模式化，這不正符合“教無定法、貴在得法”這一教學(xué)理論嗎？

躍華中學(xué)學(xué)生的大方、表演、組織才能也深深地震撼著我。“小老師們”“講”的頭頭是道，學(xué)生們認認真真地聽課，還不時提出質(zhì)疑、評判，真是“你爭我辯、快樂無限”……學(xué)生們在課堂上是有備而來，真正把課堂當(dāng)成自己展示才能的舞臺。我們的學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)雖然也較為積極踴躍，但與之相比還有一定的差距。是什么原因造成的呢？ 我們老師在課堂上代替學(xué)生表現(xiàn)了，學(xué)生還能表現(xiàn)什么呢？我們并沒有真正把課堂還給學(xué)生。大多數(shù)的學(xué)生狀態(tài)如同杜金山校長比喻的那樣：上課如同來開會。是啊，老師在開會，學(xué)生在聽會，可真正往心里去的又有幾個呢？學(xué)生沒有一點思想準備，沒有壓力，何來高效呢？只有真正把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命的活力，學(xué)生才能體驗到成功的樂趣，從而提高課堂效率。

一直以來，我總認為：老師講，學(xué)生還不會，不讓老師講，那學(xué)生能會嗎？兗州一中的杜金山校長在報告中指出：老師講得明白和學(xué)生聽得清楚不是一回事。他還舉出他們做過的小實驗來驗證。想想真是這樣，每堂課結(jié)束后問學(xué)生聽明白了嗎？記住了嗎？學(xué)生總是異口同聲地說：“聽明白了，記住了”。可為什么做題不會做呢？甚至做過的題照樣出錯呢？真是老師講的好，學(xué)生不一定學(xué)的好啊。在躍華中學(xué)聽了幾節(jié)展示課，也使我徹底醒悟了，老師一節(jié)課只說了幾句話，學(xué)生在當(dāng)“小老師”，課堂達標(biāo)率照樣很高。如果說躍華中學(xué)的3節(jié)展示課有做秀的可能（提前排練過），那杜郎口中學(xué)的徐立峰老師執(zhí)教的《背影》使在場的多少師生淚是眼眶...…學(xué)生們真摯的話語驗證著“親情無價、至愛無言”這一至理名言。正處于青春期的少男少女欠缺對父母的愛，徐老師領(lǐng)著孩子們感受到濃濃的愛，用心品味愛，用語言和行動表達對父母的愛……這4節(jié)展示課使我清醒地認識到：不要小瞧學(xué)生的能力，我們要相信學(xué)生，給學(xué)生表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生充分展示自己的才能，讓學(xué)生長上一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，長上一張善于表達、樂于表達的嘴巴，這才是我們的民主課堂，我們的高效課堂。

在今后的教學(xué)中，我要以這次學(xué)習(xí)領(lǐng)悟為契機，積極探索、實踐新課改，不搞形式化，結(jié)合自身條件、學(xué)科特點、學(xué)生實際來探索一條適合學(xué)生的高效課堂之路。

2009-11-2

第三篇：“高效課堂”觀摩會心得體會講解

參加全縣“改革高效教學(xué)打造高效課堂”觀摩會的心得體會 沙洋縣紀山鎮(zhèn)中學(xué)余加美

2012年8月25日,我們參加了教育局組織的在沙洋縣文化中心舉行的杜郎口中學(xué)高效課堂教學(xué)模式觀摩活動,上午我們首先聽取了杜郎口中學(xué)張代英校長做的題為“杜郎口教學(xué)經(jīng)驗及反思”的報告,讓我們體會到了教育強省課堂教學(xué)改革的精髓。下午我們又觀摩劉桂喜老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《全等三角形》和徐老師講的一節(jié)語文課《老王》使我們感受到了杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式,零距離地深入課堂,充分地認識到了什么才是真正的高效課堂。

對于此次學(xué)習(xí)的體會,真是感受頗深,受益匪淺,杜郎口中學(xué)敢為天下先的創(chuàng)新模式,更是給我留下了深刻的印象,“人人參與,個個展示,體驗成功,享受快樂”的課堂主題,以及自己獨特的“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式,讓我大開眼界,并為之驚嘆。

一、驚嘆于杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念

從多媒體上展示的校園圖片及張校長介紹的“以人為本,關(guān)注生命”,這是學(xué)校的教育理念,“快樂學(xué)習(xí),幸福成長”是教學(xué)宗旨,“教為主導(dǎo),學(xué)為主體,師生互動,共同發(fā)展”是教改思路,“人人參與,個個展示,體驗成功,享受快樂”是課堂主題。從這些理念中可以看出學(xué)校不是僅僅希望學(xué)生成才,而是更加關(guān)注學(xué)生的幸福與快樂,尊重學(xué)生個性發(fā)展和本體的自由。

二、驚嘆于杜郎口中學(xué)的校園文化

校園文化是學(xué)校精神的外在表現(xiàn)。從圖片上看杜郎口中學(xué),所有的校園文化都體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革上。甬道,走廊,班級,報告廳等場所,到處都滲透著課堂改革的理念,到處都是激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的口號。甬道:“學(xué)會求知,學(xué)會生存,學(xué)會做事,學(xué)會做人,人的意義在于奮斗,人的價值在于奉獻”。“課堂因互動而精彩學(xué)生因自主而發(fā)展”“我參與我快樂我自信我成功”。走廊:“幫助他人就是幫助自己,在合作中發(fā)展,在發(fā)展中提升”“成功在于努力,努力在于實踐,實踐在于課堂,課堂在于發(fā)現(xiàn)”等等。

三、驚嘆于杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式

“三、三、六”的自主學(xué)習(xí)模式:前“三”為“立體式、大容量、快節(jié)奏”的整體性的教學(xué)特點;后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”的“三大模塊”;“六”即“展示”模塊的“六大環(huán)節(jié)”。

“預(yù)習(xí)”任務(wù)是:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。“展示”任務(wù)是:展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果,并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。“反饋”任務(wù)是:對前面的課進行反思和總結(jié),對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測。

“展示”模塊的六個環(huán)節(jié),“預(yù)習(xí)交流”“明確目標(biāo)”主要是讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);“分組合作”,教師口述將本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到小組內(nèi),一般情況下每組只完成其中一項即可;“展現(xiàn)提升”,各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況,對自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進行講解、分析等;“穿插鞏固”,各小組結(jié)合組別展現(xiàn)情況把

自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進行鞏固練習(xí);“達標(biāo)測評”,教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。

四、驚嘆于杜郎口中學(xué)的高效課堂

別出心裁的課堂教學(xué)模式,讓人折服。走進課堂,沒有有序的座次,是大家六七人一組圍坐在一起,誰有想法,誰有觀點隨時提出并交流。據(jù)張校長介紹教室的四面墻壁,三面是黑板,教室的走廊還有一面,這都是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)表觀點而準備的。教師講課不超過10分鐘。教師退出講臺,站到學(xué)生的后邊。學(xué)生講,其他同學(xué)也能認真的去聽,在有不同意見與想法的時候都能適時給予補充和說明,整個課堂就像一場辯論賽,每個人都有發(fā)言的機會,每個人都是學(xué)習(xí)的主人。而老師在其中只是起著一個適時點播、補充和拓展的引導(dǎo)者,讓大家去思考去領(lǐng)悟。教室變成了學(xué)室,課堂變成了學(xué)堂,學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。

通過此次學(xué)習(xí),我們一定要認真反思自己的教學(xué):

一、我們是否高標(biāo)準的要求自己。我們要以杜郎口中學(xué)的老師為榜樣,對自己的要求要高、要細,備課要精,上課有情,對待學(xué)生用心;微笑是自己的一張名片,課堂語言嚴禁簡練,對不過關(guān)同學(xué)“不放過”。

二、課堂上我們沒有做到真正地放開。正是我們不相信學(xué)生的能力,我們不敢在課堂上放手,教師始終獨控課堂,其實我們的學(xué)生也具備杜郎口中學(xué)學(xué)生的能力素質(zhì)。所以說我們在平時的教學(xué)中,就應(yīng)充分挖掘?qū)W生的潛力,課堂上是否也可以將學(xué)生分組,小組成員不僅

以成績好壞搭配,還要考慮學(xué)生性格上因素,選好小組長,明確職責(zé)。沒有多面黑板可用活頁紙、雙色筆、展示、交流、口頭表達與書面表達相結(jié)合,多給學(xué)生以鼓勵,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。

三、要充分認識到預(yù)習(xí)的作用。日常教學(xué)中,我們還沒有意識到預(yù)習(xí)的重要性,只是象征性地布置預(yù)習(xí)任務(wù),但效果不能保障,老師是有備而教,然而學(xué)生沒有充分的預(yù)習(xí),老師講的口干舌燥,學(xué)生聽得無精打采。我們要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué),學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)就是通過預(yù)習(xí)建立起來的。因此,我們在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時,要嚴格要求,明確目標(biāo),因地制宜,少而精的預(yù)習(xí)任務(wù)可放在課下,多而難的預(yù)習(xí)任務(wù)可以放在課上進行。

四、教師要做到既是一個精心的編劇,又是一個優(yōu)秀的導(dǎo)演,這樣才能讓學(xué)生唱好戲。所以說教師在備課時,對課型的選擇、方法的確定需要我們教師下苦功夫,認真?zhèn)湔n,精心搭建好舞臺,讓學(xué)生在課堂上盡情發(fā)揮表演,讓課堂成為學(xué)生的天地——自主、自由、合作與探究地討論,讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識。

總之,局組織的這次學(xué)習(xí)活動,使我開闊了視野，為進一步搞好教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ),今后要把學(xué)習(xí)到的先進經(jīng)驗消化吸收,并結(jié)合我校實際,落實的教育教學(xué)中去,提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩會及名師論壇

“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩會及名師論壇”心得體會

12月4日（星期二上午八點至12點），在崖頭聯(lián)小舉行了“翟鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩會及名師論壇”，聽取了三年級劉淑香老師的《分數(shù)的初步認識》，五年級孔現(xiàn)玲老師的《三角形的面積計算》兩節(jié)公開課。還聽取了陳興學(xué)校長做的專題報告，孫德國主任的《小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的訓(xùn)練》，受益匪淺。

通過這次研討，讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師

都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

通過這次研討會更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

劉菊

12月5日

第五篇：大溝鄉(xiāng)中心小學(xué)高效課堂觀摩會發(fā)言稿

2014年大溝鄉(xiāng)高效課堂建設(shè)觀摩會發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好，首先我代表學(xué)校的全體教師對各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的到來表示熱烈的歡迎，這次高效課堂觀摩研討會能在我校召開，是對我們大溝鄉(xiāng)中心小學(xué)的一種信任，更是一種鞭策。能在這里發(fā)言，我倍感榮幸，下面我就我校的高效課堂的建設(shè)具體做法談一下：

我校自2013年九月開始真正實施起高效課堂的教學(xué)模式，根據(jù)會寧縣教育局“高效課堂”教學(xué)改革精神，我校結(jié)合實際，以“高效課堂”教學(xué)工作為重中之重，打造高效的教學(xué)模式。一開始，課堂改革，從哪開始，無從下手，感到迷茫，因此，我校首先成立了高效課堂建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，共同研討我們的課堂改革如何進行？以什么為載體？經(jīng)過多次討論和研究，最終決定，要想高效課堂建設(shè)有成效，首先要做的是改變教師的觀念，也就是要實施理念更新提升活動，通過多次集體學(xué)習(xí)、交流、研討，使每位教師都能用“高效課堂”理念武裝頭腦。比如利用暑假校本研修，組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準，同時要求參訓(xùn)的教師撰寫課標(biāo)解讀心得體會；期間各教研組就高效課堂教學(xué)模式集體備課，并要求教師撰寫集體備課心得體會；利用校本研訓(xùn)的機會，在片區(qū)小組張福局長的組織下，組織教師參加高效課堂教學(xué)模式示范課；另外還組織教師參加了高效課堂通式培訓(xùn)，聆聽了北關(guān)小學(xué)校長李立峰和縣教研室楊虎的報告，使老師從思想上高度重視，行動上積極參與。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)后，教師思想高度統(tǒng)一，求變、改革的呼聲日益高漲，并且深刻體會到傳統(tǒng)、落后的教學(xué)觀念已不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求，要想出成效就必須與傳統(tǒng)的教學(xué)觀念決裂，向新的教學(xué)觀念靠攏，只有這樣才能使自己在工作中立于不敗之地。

其次為了教師積極進行高效課堂教學(xué)實踐，推動了高效課堂建設(shè)工作的開展。我校大力推進備課、上課、聽課、評課、研課、討論、反思等教研活動。始終堅持“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，”緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，從參照學(xué)生和教材備課，依據(jù)新理念上課，全程虛心聽課，坦誠溝通評課，仔細認真研課，激烈交流討論，心平氣和反思等教研活動。讓每位老師在聽別人的課，比對自己的課，研修大家的課，討論眾長與短，反思自身得失的過程中逐步積累各種有效的教學(xué)方式。教研活動的順利開展使得我校的教師們教學(xué)水平有了明顯的提高，觀念進一步得到改變。

再次課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。但要完全做到位，享受高效課堂的快樂，卻需要付出更大更多的努力，我校要求高效課堂要從以下幾個方面著手：

1、課前扎實備課：要達到高效課堂的標(biāo)準，首先從課前設(shè)計上下功夫。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案,而必須備教材、備學(xué)生。首先，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次，在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個層次。

2、課上做好引導(dǎo)。①教師轉(zhuǎn)變角色 教師在課堂上要做到不失時機的引導(dǎo)和提升，使得學(xué)生在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。轉(zhuǎn)變?nèi)N角色，由傳統(tǒng)的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者；由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者；由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識占有者成為動態(tài)的研究者。②課堂還給學(xué)生 “課堂是學(xué)生表現(xiàn)的地方，不是老師表演的地方。”我們應(yīng)把課堂時間盡可能多地還給學(xué)生，這樣就能提高課堂的實效性，讓學(xué)生表現(xiàn)課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。③科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo) 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑。

3、課后反思，通過不同方面對自己的教學(xué)進行反思，每天對自己的講的課都作出深刻的反思，教學(xué)反思要覆蓋教案的80%，加快自己專業(yè)化成長的步伐。

除此之外，我校要求每位教師爭做高效課堂教學(xué)的達標(biāo)教師，由于今年是高效課堂全面推進年，我校要求三到六年級必須實施高效課堂教學(xué)，因此學(xué)校的各教研組必須推出了研討課，通過聽課、評課、研討，確定了“高效課堂”課堂模式，然后，又推出了示范課，以個別教師示范引領(lǐng)，各個老師自我實踐，校長及其相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)推門聽課，要求人人上過關(guān)課、達標(biāo)課，并在教研活動中，對教材做出研討，吸取所有教師的優(yōu)點，對自己教案的不足作出建議，讓自己的課更加高效。

最后整合夢想課程教學(xué)和高效課堂教學(xué)

夢想課程的宗旨是素質(zhì)教育，培養(yǎng)全人。其理念是讓孩子們自信、寬容、有尊嚴地成長，夢想課程的課堂組織一般是小組形式，它的教學(xué)一般分為五個固定的環(huán)節(jié)：1.熱身導(dǎo)入；2.目標(biāo)說明；3.主題活動；4.分享展示；5.評價總結(jié)。我校的教師通過培訓(xùn)以及網(wǎng)絡(luò)平臺的學(xué)習(xí)，逐步嘗試上夢想課程，從最初的每班每周一節(jié)夢想課，由班主任負責(zé)上到現(xiàn)在大多數(shù)老師負責(zé)上課，實現(xiàn)了每班每周至少一節(jié)課的要求，甚至有的老師將自己所教的學(xué)科也帶到夢想教室去上，孩子們喜歡那種童真的環(huán)境，老師們通過上夢想課，既拓展了知識面，又豐富了自己的教學(xué)策略，而且對于上夢想課，也越來越駕輕就熟了。

他山之石可以攻玉，夢想課程和高效課堂將一定會得到有機整合。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁對我校的關(guān)心和大力支持，面對高效課堂建設(shè)，我們會一如既往，信心百倍，勇往直前，迎接新的挑戰(zhàn)。