第一篇：談村小學特色化學校

依托“和”文化，打造精致典雅的幸福校園

——特色化學校匯報材料

談村小學是石家莊市長安區一所國辦小學，位于長安區談中街98號。學校占地9.03畝，總建筑面積4772平方米，操場面積近4000平方米；擁有11個教學班，25名教職員工。

學校始建于1925年，距今已有80多年的歷史。在漫長的發展過程中，學校歷經興衰起伏，總結出?因和而興，失和而衰?發展規律，因而將學校文化定位在?和?文化，確立了?依托‘和’文化，打造精致典雅的幸福校園?這一辦學思路，并在創建?和?文化的實踐中，凝練出?三和理念?、?三和領域?、?三和載體?。一、三“和”理念： 和衷共濟的學校精神

即讓學校群體的每個成員具有精神的認同感和歸屬感，強烈的責任感和榮譽感，為了實現共同的目標和理想，凝心聚力，同舟共濟，共同發展，共渡難關，最終達成學校愿景。

貴和執中的管理理念

即以和為貴，追求自我身心的和諧，自我與他人的和諧，自我與團隊的和諧。同時把握好管理的?度?，善于執兩用中，恰當處理各種關系，力求避免?過?與?不及?，使管理適得其宜。

和而不同的教學風尚 即強調在?和?的基礎上，每個人都應有自己的不同的思維和思想，獨立的見 解和主張。于教師而言，是指在教學中既要普遍遵循教育規律，體現共性，又要形成自己獨特的教學風格，張揚個性；于學生而言，既要學會合作學習，又要善于自主探究。二、三“和”領域

人與自然和諧。旨在培養師生的責任意識、環保意識和勞動實踐能力，讓師生敬畏自然、親近自然、熱愛自然、探索自然、保護自然、回歸自然。

人與人和諧。旨在培養師生的尊重意識、規則意識和交往能力，讓平等、尊重、明禮、包容、誠信、互助的種子在師生心中生根、發芽。

人與自身和諧。旨在培養師生生命意識和自主自律能力，讓師生在校園生活中學會自愛，樹立自信，達到自知，通過自律、自省，不斷自強，達到身心靈統一發展。三、三“和”載體

即依據環境育人、課程育人、活動育人的理念，構建和諧環境、和諧課程、和諧活動，以此為載體，將?和?文化的理念及內涵轉化為師生的思想意識和行為，真正實現文化育人。

（一）和諧環境

和諧環境是提升師生幸福指數的重要因素。包涵物質環境與人文環境。和諧的校園環境不僅能為老師提供良好的工作環境，給學生提供良好的學習環境，而且也可以陶冶學生情操、凈化學生心靈、規范學生行為，體現學校的文化和內涵，對學生產生激勵作用，在不知不覺中發揮育人作用，促進學生發展、教師發展、學校發展。

1.物質環境

（1）樓宇體現和諧，彰顯大氣活潑。

首先，我校在色彩選擇上講求科學，精益求精。

依據色彩心理學，樓體外墻以橙紅、淡紫、檸檬黃三色為主，色彩活潑、鮮亮，旨在讓學生步入校園感到開心興奮，能充分刺激運動神經，產生運動欲望；樓內整體色調以富貴米黃為主，間以白色，彰顯的是淡雅、溫馨、寧靜的感覺，示意學生讀書場所，要安靜下來，養成靜心讀書、低聲交流的文明習慣。?哆來咪樂園?粉紅色的窗紗，黃藍粉的音樂凳讓人倍感溫馨；?巧手吧?墻面黃綠相間，一個個蜂窩似的格子里擺滿了學生作品，黃色的小凳倍感親切；探索空間天藍色的屋頂模擬了浩瀚的宇宙，讓人浮想聯翩……樓內樓外色彩搭配協調，視覺效果舒適。

其次，布局合理，分區明晰。教學樓內，一至四層東樓梯兩側是?和?文化的展示區。來自師生校園生活的真實圖片、耐人尋味的文字、配以獨特造型，和諧一體，遐想無限，引領孩子們去感受人與自然和諧、人與人和諧、人與自身和諧，領悟?和?文化的精神內涵，感受?和?文化的魅力，使校園文化的主題更鮮明、更具特色，更加凸顯學校的辦學理念。

廊道文化每層一主題，彰顯學校活動內涵:一層為?綻放精彩?，結合每月一節及傳統節日，展示學生創意作品。二樓的?書海泛舟?中?讀書宣言?鏗鏘有力，號召同學開卷有益；?快樂書吧?為學生提供了喜聞樂見的圖書，課間短短的十分鐘，孩子們也能夠在這里汲取營養；?讀書方法?讓孩子們學會了怎樣讀書；?名人讀書?故事則讓孩子們找到了學習的榜樣……濃濃的閱讀的氛圍，引領學生走進知識的海洋，讓學生在中華民族傳統文化中徜徉，讓學生在世界名著中遨游。三層?墨海揚帆?主題介紹了中華傳統的?書?文化，?漢字的演變?激發了孩子們探究漢字的興趣；?名家名作賞析?讓孩子們了解了中國古代著名書法家；?名作賞析?在孩子們眼前展示了一個獨特的藝術天地……絳紅的木板、水墨的情趣讓孩子們受到美的熏陶，體驗中華文化的博大精深。四樓?科海啟航?帶領孩子們走進神奇的科學世界。從黃道婆到畢升，從愛迪生到萊特兄弟，從汽車到火箭……科學家的故事給了孩子們創新的動力，天藍的色調開啟了孩子探索太空奧秘的欲望。

（2）班級文化突出，極富個性創意。

班級文化是一個班級的靈魂。我們本著?實用美觀?的原則，充分調動班主任及孩子們的積極性，各班在老師的指導下，學生們自己動手設計版面。走進教室，師生親手布臵的?班級文化園地?奪人眼目。枝繁葉茂的?成長樹?展示了同學的作品，記錄了同學們成長的歷程；?我秀我才??書雁傳情、墨筆飄香?彰顯了同學的個性，為同學提供了展示才華的平臺；?班旗班徽?激發了同學們的自豪感，增強了班級的凝聚力；?快樂向前沖?詮釋了班級的奮斗目標，為同學指明前進的方向；?班級文明公約?規范了同學的行為，體現了現代小學生的文明素養；?百科園?介紹了科普知識，讓同學徜徉在科學的海洋；?花落誰家??閃光之星?展現了同學的點滴進步，讓他們鼓起勇氣，奮勇前行；?班級信息看板?可以讓你及時了解班級的新聞趣事；書櫥上個性化的標簽，看出同學們對美好生活的向往……相同的板塊，不同的創意，彰顯班級的個性文化，?我愛我家??我愛我校?的意念深入每個同學的心靈。

（3）庭院文化人文，追求和諧自然。邁入操場，綠色的?草坪?，深紅的塑膠跑道給人視覺的沖擊，相得益彰。西側的主席臺上，一只白鴿滿載著學生放飛的理想在陽光下翱翔；向東望，充滿動感的排球運動員傳遞著女排精神；操場北側，清靜典雅的?悟和園?為學生營造了一個休閑、讀書、交流的場所，孩子們在這里靜品書香，靜中對弈，其樂融融。彎彎曲曲的鵝卵石小路旁，低矮的石凳，仿古的涼亭，一個?和?字彰顯學校的文化品位；一個個葫蘆讓人感受到農家田園風光；矮墻上，中華經典《弟子規》無聲地浸潤著學生的心靈，規范著學生的言行；操場邊，柳枝飛舞，梧桐婆娑，為操場帶來一片綠蔭……

2.人文環境

和諧的人文環境建設是學校文化建設的重要內容，而和諧的人際關系是和諧人文環境建設的基礎，成為凝聚學校群體成員的重要精神力量，成為“和諧校園”建設的強大內驅力。我們時時處處注重營造和諧的氛圍：師生和諧——學會尊重，學會感恩；生生和諧——懂得寬容，學會互助；家校和諧——加強溝通，加深理解；師師和諧——互相尊重，互相補臺。民主、公平、關愛、進取、有序——校園中洋溢著濃郁的人文關愛，心靈溝通使師生、生生、家校、師師融洽相處，精神世界得到提升，促進了學校內涵發展、（二）和諧課程

和諧課程的創建必備三要素：教師的素養、和諧的課堂、豐富的課程。1.提高專業素養，營造和諧氣場 課程的直接實施者是教師。蘇霍姆林斯基說過：?學生眼里的教師應該是一位聰明、博學、善于思考，熱愛知識的人?。因此我們采取了系列措施提高教師的專業素養。

在教師隊伍建設中，我們關注?一二三?工程，暨一個促進（促進教師專業發展），二個提升（提升教師的健康指數和幸福指數），三個培養（培養教師的感恩意識，責任意識，共贏意識）

具體從三方面著手：一方面抓師德建設。我們堅持政治理論學習制度，組織教師系統的學習《新義務教育法》《教師法治學習讀本》等，通過政治學習使教師堅定了社會主義信念和理想，提高了思想政治覺悟，增強了育人意識，責任意識，提高了做好本職工作的主動性、自覺性。規范的行為準則。我們通過對《中小學教師職業道德規范》（征求意見）、《學校教師日常行為規范》的再學習，再討論，使大家提高對自覺遵守這些規范重要性的認識，并把此作為教師工作考核、評先、評優的重要依據之一。要求全體教師積極為學生創設一個充滿愛的成長環境，努力探索、掌握愛的藝術，通過心靈的溝通，愛與愛的碰撞，從而拉進了師生間的距離，收到了良好的育人效果。另一方面抓業務學習，促進教師專業化成長。采取四種學習策略，一是每學期為老師購買教育經典書籍，讓教師與教育名家對話。二是為老師訂閱報刊和教育教學雜志。每個辦公室教師訂一份報紙、兩種教育教學刊物。三是采用走出去請進來的方式對教師進行培訓。僅2010年至今就先后投入4萬余元為教師提供培訓學習的機會。三名教師分別參加了語文、數學、音樂學科的國培計劃培訓、一名參加了省語文骨干教師培訓，兩名教師參加市小學品德、科學首席教師培訓，1名教師參加省品德學科骨干教師培訓。學校還組織參加了北京小學數學?精彩課堂??名家評析?觀摩研討會；中小學課堂有效教學策略與班主任管理藝術魏書生研討會、小學數學名師精品課觀摩展示會、肖川?生命教育與教師的幸福人生?主題專家報告會等專場報告28場；培訓教師達200余人次。四是根據區教育局教師培訓工作安排，開展區級、校級、個人三級培訓學習。另一方面，搭建展示平臺，讓教師得到鍛煉。學校組織推門課、評優課、素質賽、教師經驗交流會，還推薦優秀教師參加各級各類競賽，均取得了顯著成績。僅2009年以來，教師在做課，素質賽、知識大賽等評比中榮獲國家級獎項25人次，省級21人次，市級37人次，區級59人次。入書上刊論文6篇，其中省級5篇，市級1篇；獲獎論文35篇，其中國家級4篇，省級1篇，市級5篇，區級25篇。

?腹有詩書氣自華?，在不斷學習的過程中，教師們的個人專業素養和業務能力得到提升，個人的涵養也得到提高。教育教學工作時不再心浮氣燥，不再急于求成，帶著感情做工作，尊重、理解、傾聽……師生關系民主、平等，心靈的溝通更加順暢，一種強大和諧氣場逐漸形成。

2.探索教學模式，構建和諧課堂

好的教學模式能夠落實教學目標，提高課堂實效。改變傳統的課堂教學模式，使之適應素質教育的要求是當前亟待解決的問題。在實際教學過程中，我們進行探索，形成了?學——教——用?的教學模式。以“學”為主，“教”為主線，?用?是目的。“先學后教、學以致用”課堂教學結構模式的關鍵是備課。在?學?的階段，學生通過問題——教師提的中心問題或者學生自己的疑問進行自學，在這個過程中充分發揮學生的主體作用，小組學習，生生互動，互幫互學，團隊合作，初步對所學知識進行探究。培養學生自主學習的能力，形成良好的學習習慣，為學生終身學習和發展打下了堅實的基礎。?教?的過程重在解決學生通過自學、小組合作學習解決不了的問題。通過教師的引導，幫助學生解決疑難，解決課堂生成的問題。生生互教，師生互教，教師作為主導者參與其中，與學生共同學習。真正體現學生主體，教師主導。?用?的環節在于鞏固所學的新知，及時讓學生掌握這部分內容，當堂消化，并能夠熟練運用，內化為學生自己的知識，提高課堂實效。

高效的課堂催生了和諧的師生關系。課堂上，教師改變了傳統課堂中的教師?滿堂灌?。?滿堂灌?使學生非常容易?開小差?，影響老師講課、同學聽課，老師往往采用批評或其他的辦法對學生進行懲罰，很容易產生矛盾和沖突，造成師生關系對立。在構建的和諧課堂中，教師充分調動學生的積極性，減少講授時間，學生自主、合作、探究學習，老師成為學生的組織者、合作者、引導者，為形成平等、民主、和諧、融洽的師生關系、生生關系提供了平臺，提高了課堂教學的質量，達到素質教育的要求。

3.豐富學生課程，共促全面成長

為了滿足不同智能領域孩子的需求，學校經過廣泛征求學生和家長的意見，在原有校本課程——經典誦讀的基礎上，開發了豐富多彩的校本課程，增設了排球、京劇、茶藝等課程。其中，排球作為學校特色體育項目，一、二年級學會拍球，三四年級顛球，五六年級傳球。學生全員參隊、全員參訓，逐步形成我校 ?以球養德，以球啟智，以球健體，以球審美?的排球文化。學校排球隊連續四年參加石家莊市小學生排球比賽并獲殊榮。

課程之外，學校還成立了豎笛、編織、書法、京劇等十幾個社團組織，讓學生根據自己的興趣自主選擇。學校充分調動家長資源、社區資源、高校資源，充實社團活動的師資力量，促使孩子們參加活動的熱情高漲，個性特長得到充分發展。在各級各類競賽活動中，僅三年來，學生近700人次榮獲國家級、省市區級獎勵，培養出體操、排球、聲樂等一批優秀特長生。

學校著眼長遠，注重活動的連續性和學生發展的可持續性，立足學生特長和技能，與校本教研相結合，全力培養學生綜合能力素質，通過豐富多彩的活動調動學生學習的積極性。每學期一賽：書寫比賽、誦背比賽、口算比賽、單詞過關、作業展評、默寫比賽；每月一節：讀書節、英語節、科美節、藝術節、體育節、法宣節等；每日一讀：每天下午3:50-4:20師生讀書30分鐘，我們把這個時間段定為?鴉雀無聲讀書時?。這些都已經形成模式，成為我們學校的特色活動。活動的開展，營造了多元有序的校園文化氛圍，落實了黨的教育工作方針，以活動為載體，充分挖掘師生潛能，為廣大師生搭建一個充分展示自我的平臺，推進學校素質教育向縱深拓展而堅定不移地走特色發展之路。

（三）和諧活動

1.關注習慣養成，奠定和諧基石 著名教育家魏書生說：?行為養成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。?因此，我校注重培養學生良好的行為習慣。

一年級入學的新同學，我們重點培養他們自理能力，自己的事情自己做。每天放學回家，認真寫好作業，自己整理書包，堅持洗自己的襪子等，每天由父母和孩子一起評價，每周五把評價反饋給老師，在班級進行評價，提出努力方向。經過兩個多月的訓練，孩子們能很快適應學校生活。

對在校的學生，我們關注?三養成四做到五件事?。三養成：晨誦、午書、暮讀。

樓道四做到：語言文明；單隊右行；不追不鬧；愛護公物 課間五件事：準備（學習用具）；檢查（周邊衛生）；喝水；如廁；活動。教育處以每月一主題的形式對學生進行行為訓練，并輔之以?尊師敬長??綠色環保?? 文明守紀?? 勤奮學習??團結合作??自理自護?等和諧小天使的評選，激勵孩子們養成良好習慣。孩子們逐漸形成了進出校門自成一隊，樓道內輕聲慢步，單邊右行的習慣。操場上，樓道里，見到垃圾孩子們會主動彎腰撿起；老師、孩子會用砂紙把臟的墻壁打磨干凈；見到老師、客人主動問好；書包、排球主動入櫥柜；做好課間五件事……文明禮貌在校園蔚然成風！和諧的種子在孩子們心中生根發芽，良好的習慣陪伴孩子們茁壯成長。

2.緊抓傳統節日，傳承和諧文化

中國的傳統節日蘊含著豐富的德育資源，是學生了解中國的傳統文化、古樸的民風民俗的最佳時機。我們充分發揮傳統節日作用。清明開展?紅旗宣誓樹雄心?活動，緬懷英烈的豐功偉績；端午節開展?過端午，憶屈原? 主題班隊會，讓同學們了解端午節習俗，包粽子、嘗粽子；春節我們舉行?龍年話龍?小報展評，人人參與，好中選優，每個班級一個展區，讓孩子們了解春節的習俗，禮儀，團圓，和諧……借助傳統節日激揚其現代生活氣息，探索學生喜聞樂見的傳統節日教育方式，創新活動的形式和載體，增強節日文化的吸引力、感染力，讓其煥發出特有的德育魅力，讓學生感受民族文化的博大精深，激發學生的民族認同感；弘揚中華民族勤勞、勇敢、善良的民族精神蕩滌心靈，充實靈魂。讓中華和諧文化在校園內外傳播，浸潤學生的心靈。

3.開創特色活動，創建和諧校園

增強吸引力和感染力是加強學校德育工作的重點。為實施素質教育，培養全面發展的人才。學校從學生自身發展的需求出發；結合小學生的特點，創造性的開展豐富多彩的特色活動，促進學生全面發展。

（1）創建了德育基地。2012年4月27日，談村小學德育實踐基地揭牌儀式在萬和宮特色關愛教育研修基地舉行。德育實踐基地的掛牌，一方面讓學生體驗、感悟?和?文化的魅力，提升自己的思想，給予學生身心靈的滋養，培養學生良好的行為習慣；另一方面也是對普通教育和家庭教育的有力補充，形成家校的合力！

（2）親近大自然活動。

春天，我們組織學生到趙縣看梨花、采摘草莓、西紅柿。到植物園、動物園和大自然、動植物親密接觸；秋天，組織師生登山、到蘋果園采摘，看紅葉。學生充分接觸大自然，在微風中、在田野里撒歡，充分享受大自然帶來的快樂，感受自然的恩賜。

（3）關注大社會活動。我們注重學生的社會活動的實踐，實現知識由小課堂到大社會的遷移，從小養成關注社會的習慣。

?我的發展我參與?。2010年6月，我校大隊輔導員及四名少先隊員代表，應邀參加了在北京中國兒童中心舉辦的由聯合國兒童基金會駐中國辦事處和國務院婦兒工委辦公室、中國兒童中心聯合主辦的?首屆兒童權利周?活動。少先隊員利用學習閑暇時間和雙休日，到社區、學校采訪，從學生中針對兒童與健康、兒童與教育、兒童與環境、受法律保護四個方面進行征集建議，他們以小主人翁的態度，把孩子們最關心的問題和關注的焦點一一統計下來，以小組匯報的形式呈現給了所有的領導和專家。受到聯合國婦兒委專家的高度贊揚。

到贊皇獻愛心、手拉手情系貧困小伙伴活動中，少先隊員代表和石家莊廣播電視臺交通廣播的叔叔阿姨們赴國家級貧困縣靈壽縣為貧困山區的孩子們奉獻愛心的活動被全程報道。活動培養了學生的社會責任感，促進兒童價值觀的形成，促進兒童健康成長

（4）環保特色活動。為了響應綠色環保的理念，培養師生的環保的意識，學校每年都開展以?環保?為主題的環保特色活動。近兩年與省市環保聯合會、省會愛鳥志愿者協會、綠色方舟志愿者聯合會共同開展了?共享生態文明，共建綠色未來??綠色經濟，你參與了嗎?、環保科普展等環保活動，孩子們的模特秀，用廢舊物品制作服裝、擺件等大受歡迎。節目被邀請參加河北省世界地球日紀念活動，省電視臺生活頻道給予了報道。世界地球日當天，談村小學的校園小記者到石家莊經濟學院地球科學博物館參觀學習，并就地球日及環保問題進行采訪……培養了孩子們從小關注環境、愛護環境的意識。

學校開展了?宇宙到家園?天文知識講座，?民俗文化進校園?活動，與社區共同開展?紅領巾心向黨——聽黨史、唱紅歌慶六一?活動、安全疏散演習、防震演習、感恩我們在行動等。豐富多彩的活動使學生學會了做人，學會了生活，學會了勞動，學會了感受生命的美好，而且學生的個性品質得到了張揚。唐連香、陳華麗榮獲河北省優秀春蕾女童稱號。劉茜、鄭丹丹榮獲石家莊市優秀春蕾女童稱號。

特色活動的開展，促進了學校德育活動，為學生提供了展示自己、參與社會實踐、人際交往的平臺，為學生健康成長奠定了基礎。

依托?和?文化，打造精致典雅的幸福校園。在?和?為根；?愛?為魂的特色關愛理念指引下，我們將繼續向著環境精美、謀劃精心、管理精細、師資精良、活動精彩的目標奮進！

第二篇：化村小學學校安全工作制度

化村小學學校安全工作制度

教育教學工作是學校的中心工作，安全是保證學校一切工作正常化重要保證，為提高全體教職工和廣大學生的安全意識，加強安全管理，責任到人，對水產路小學的安全管理工作特作如下規定。

一、校園安全管理

1、每學期開學和結束由學校校委會等對校舍、校產、校具等作全面檢查，對存在隱患要及時排除，對不能解決的問題要立即報請學校研究，并要有檢查情況記載。

2、總務處要確保教室、辦公室、實驗室及會議室玻璃、桌凳齊全、安全，對各班公物實行月檢，確保教育教學工作一切正常。

3、校門衛要嚴格執行《門衛制度》，陌生人進校園要登記，平時不得讓外部人員進入校園，夜間要加強巡邏、保證學校財產不受損失。

4、加強對食堂衛生、安全管理，不買腐爛霉變的食品，要定期對餐具、用具消毒，要有專人關鎖門窗。

二、教師安全管理：

1、全體教職工必須牢固樹立安全意識，加強對學生進行安全教育，消除一切不安全隱患。

2、值班教師每天要準時到崗，負責檢查課間和中午學生的活動安全。

3、教室配電箱閘刀、插座、開關等電器均由老師負責開關。如有損壞、老化，班主任要及時上報維修。

4、體育教師對體育課從集中整隊到活動過程結束負全部安全責任，加強課中保護措施，周末比賽體育組要周密組織。年級組長、班主任負責本班學生安全。

5、學校衛生老師負責學生的衛生保健，做好防疫，防食物中毒，根據季節給學生作衛生講座，學生在校期間，不得離崗。

6、集體活動、集會均要服從指揮，班主任要教育學生注意安全，遵守紀律。外出活動要請示分管校長同意，不得擅自作主。

三、學生安全管理：

1、學生上學、放學不準騎自行車，不準在路上逗留，不準玩火，不準私自下河游泳，追逐打鬧，進校后不得擅自離開學校。

2、學生課間應在學校指定的場地上，開展有益的活動，不準在走廊上，樓梯間跳皮筋，扔沙包，或開展其它有危險的活動，更不準到其它樓層去玩。任何學生不得進入施工現場。

3、不準攀爬、跨越、停坐教學樓、操場等欄桿，到單雙杠和組合架活動時，必須有老師在場。

4、在走廊、樓梯行走，要嚴格遵守靠右行的規則，不拉橫排走，堅決做到：不爭不搶，不推不擠，不跑不跳，逐級上下踏步，不得跨越，不得扒在扶手往下滑。集體整隊，班與班之間保持距離，不準喧嘩。

5、所有學生不得爬門窗、桌凳。打掃衛生要爬門窗、桌凳，班主任要在場，各班每天要指定專人關鎖門窗。

化村小學2013、3

第三篇：特色化小學創建工作總結

特色化小學創建工作總結

——“體驗武術，快樂成長”活動總結

本學年初，我校以教育“三個面向”為指引，以《國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和縣教委《特色化小學創建實施方案》為指針，以創建和諧文明校園促進學生終身發展為目標，加強社會主義精神文明建設和公民道德建設，以教育科研為先導，以特色活動為紐帶，以教育質量為根本，學校領導班子，開拓進取，大膽設想，確立了寧艾學校“特色化的發展方向”——“體驗武術，快樂成長”，“以武健體，以武促學、以武怡德”是我們學校的特色宗旨，教學中我以武術教學為主線，以武術的精、氣、神來培養學生，發展學生，促進學生全面發展，全面成長，用傳統的發族文化去教育，影響學生并取得了一定的成績。

一、以武健體，以武促學、以武怡德

武術是我中華燦爛文明中的一顆明珠，其武學中的精、氣、神，更為許多仁人志士所推崇。教學中，我們積極踐行以武健體的教學活動，組織學生積極參加，“武術表演”活動，即武術拳刀、劍的表演活動中認真做好動作示范和動作指導，要求學生在操練中一舉一動都體現武術韻味和力量，以充分達到以武健體的積極作用。以武術表演優秀隊員為榜樣，號召學生學習他們身上的意志與韌性。即“為中華之崛起”而勤奮練習武術的頑強意志和刻苦拼搏的韌性。并號召大家在學習上學習他們這種精神。目前，以武促學的良好作風，蔚然風行，學習上比意志，比毅力的正氣之風正在蓬勃發展。在些基礎上，組織學生積極開展“學武材樂，做愛國武術人”的活動。讓學生通過剪紙繪簡筆畫，知識競答、演講故事、手抄小報等形式。宣講霍元甲等愛國武術家的故事，學習他們練武強國，以武衛國，以武耀邦的愛國精神，讓學生處處體會到武學的博大精深，武學的愛國情緒，從而勉勵他們從小樹立為國爭光的思想境界，達到“以武 怡德 ”的作用。

二、以校園文化為依托，豐富學生文化生活，張揚學生的獨特個性。

1.辦學校武術專利，凈化校園環境，建成文化走廊，充分利用板報加大宣傳報道，營造深厚的武術文化氣息。

2.開展形式多樣的武術活動。培養學生的興趣，張揚學生的個性。做到目標明確，重點突出，主題鮮明，寓思想性，趣味性、，娛樂性于武術活動之中。

3.探索武術活動新模式。支持以生動、新穎、緊跟時代特點為目的，讓健康向上的校園武術文化引領學生的課余生活舞臺，以滿足學生的文化需求，使學生快樂成長。

三、以武術特色為載體，打造學校特色品牌，展示學生的整體素質。

1．創辦了寧艾小學300人的武術表演隊、組建了剪紙組、簡筆畫組、知識競答組，演講組，成語故事、典故收集組，手抄小報組，加強了對輔導老師的專業培養，開展了“體驗武術，快樂成長”教育的第二課堂活動。堅持從校內到校外，從教師到學生，人人處處都呈現一種深厚的武術文化氣息和武術藝術氛圍，全面展示了師生的綜合素質。

2．開展武術特色教育活動。圍繞“體驗武術，快樂成長”這一主題深入進行“八榮八恥”教育，通過開展一系列的社會主義榮辱觀教育活動，引導廣大師生牢固樹立社會主義榮辱觀，形成良好的人生觀，道德觀和價值觀，實現“以武健體、以武促學、以武 ”的根本目的，促進學生全面主動和諧發展，創建和諧文明新校園。

“十年樹木，百年樹人”，“學武修身，做人，報國”是我們不變的追求。訓練中拔苗助長，過早專業只能是作繭自縛，最終會出慘重的代價，嬌艷的花朵只可悅一時，唯有參天大樹，才是棟梁之材。學校在“栽花與種樹”之間做出了明智智的選擇，構件了以“體驗武術，快樂成長”為核心的特色化教學模式，以課程改革為紐帶，統整學校教育內容，以武術促德、智、體和諧發展，達到“輔德、益智、健體、促勞、尚美”的目的，寧艾小學就是一個展翅騰飛的雛鷹，唱著“體驗武術，快樂成長”這首童年的歌，在充滿音符的萬里工空中飛得更高、更遠、更有力。

第四篇：辦特色化學校,創新管理（范文模版）

通過國家教育干部網絡學院的培訓,我開闊了視野,也引起了我對如何辦好學校?如何創新管理等問題的思考.首先要堅持育人為本.育人為本的教育就是，把教育與人的幸福、人的價值、人的尊嚴、人的需要、人的全面發展和人的終身發展有機聯系起來，以現代人的精神塑造人、以全面發展的廣闊視野培養人。教育作為培養人的偉大事業，學校作為教育的重要場所，無論對國家和民族的振興，還是人的全面發展，無論從學生的發展、教育的發展，還是學校的發展來看，都必須堅持育人為本，以人的全面發展和滿足人的需求為目標。

一是堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程.德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。把理想信念教育作為教育核心價值的重中之重，把加強思想道德教育作為教育核心價值的核心要素，把弘揚以愛國主義為核心的民族精神為重要內容，引導和教育學生自覺踐行社會主義榮辱觀，增強社會責任感，培養高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚奮發的精神狀態，報效祖國，服務社會。把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活全過程，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強實效性。

二是堅持教育以促進人的發展為本，以實現人的全面發展為終極目標。以人為本的教育發展觀改變了傳統教育中只重知識傳授，而忽視人的能力和人格培養的傾向，注重人的素質的提高、能力的培養、個性的發展，以及人的創新能力和精神的培養。把德育、智育、體育、美育有機融合在教育活動的各個環節中，教育學生不僅要學會知識，還要學會動手、學會動腦、學會生存、學會做事、學會做人。

三是堅持學校以育人為本、以學生為主體，讓學校成為學生幸福成長的學習樂園。以育人為本、以學生為主體，就是要堅持一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。充分發揮學生的主動性，尊重教育規律和學生身心發展規律，讓人人可以成才的觀念貫穿教育全過程、貫穿社會各行各業，著力培養我國現代化建設需要的各方面人才，特別是要高度重視培養拔尖創新人才，大幅提高教育培養創新人才的能力和水平。

其次,堅持特色化辦學.我們學校地處農村,留守兒童占百分之百八十左右,學校堅持特色化教育,對學生的全面發展尤為重要.一是從校園文化建設抓起.現在，走進我們學校的校園，校園主道兩旁，“文明禮貌”宣傳牌，“安全教育”警示牌，無時無刻不要全方位影響、教育著學生。教室里，由學生定期主辦的黑板報，分別由“道德”、“安全”、“科普”、“智力”等板塊組成，集教育、學習、警示、啟迪于一體，無時無刻不在全方位影響、教育著學生。連廊上“四有”、“四會”的醒目標語，“請講普通話”、“靠右走，不占道，慢步細語”，無時無刻不在全方位影響、教育著學生。

二是從關愛留守兒童抓起.隨著農村家庭父母外出打工越來越多，留守兒童成為社會的關注的問題。對于這些孩子，我們向家長鄭重承諾：“關愛孩子，一個也不能少！”為此，學校建立了《領導輪流值日制》、《教師、學生聯系制》、《班級管理考評制》，要求教師做學生學習上的輔導員、生活上的管理員、心理

上的咨詢員。各班成立了三至五人興趣組，讓他們在學習上互幫，在紀律上互管，在生活上互助。廣播室開辟了“安全伴我行”、“情系你我他”、“空巢鳥之聲”等專欄.三是從規范學生行為抓起.俗話說：“不以規矩不能成方圓。”尤其對于小學生來說，自我控制能力和自我約束力相當薄弱，這就更需要我們用一定的規則和制度加以約束、規范他們的行為。

1.制定規范，約束引導。如：教育學生不在教室大喊大叫，不在樓道上蹦蹦跳跳，不在操場上追逐打鬧。

2.強化訓練，養成習慣。如：在每學期開始，對全校學生進行一周“五個熱愛教育”，每天朝讀十分鐘安全環衛廣播教育。

3.開展活動，促成養成。如：在學生中開展“三人至五人小組”、爭做“環保小衛士”、“小小衛生監督員”、“我運動、我健康、我快樂”。

通過規范引導，訓練養成，活動促進，環境熏陶等校園特色文化，學生的養成教育收到了良好的效果。

第三,堅持走管理創新之路.學校創新管理有三種互有聯系的不同含義：一是對創新活動的管理，二是管理要創新，三是創新型管理。創新型管理的前提和結果必然是管理創新，同時這種管理的內容理應包括對創新的管理。創新管理是一種全新的管理思想.2.學校創新管理是學校可持續發展的內在要求。學校的可持續性發展，有著自身的特征，具體來說：

（1）目標的整合性。即在學校管理中把各不相同的目標整合為目標方向一致的學校發展目標。

（2）要素的協調性。學校管理是一個不斷動態發展、主動適應變化的管理過程，要實現學校管理目標，就要不斷地進行內外協調、要素之間的協調、此時與彼時的協調。

（3）過程的連續性。學校管理是一種周期性管理過程，學

校發展不能割斷歷史過程的前后聯系和周期聯系，而要做到前啟后承，緊密相連。

（4）主體的選擇性。學校的發展是學校的主體性選擇行為，在發展方向和發展策略上，可作出自己的判斷和選擇。

以上學校可持續發展的特征，最終集中到一點，就是一種創新的可持續發展。面對新形勢、新要求，管理創新與學校發展的重要意義是不言而喻的。學校要發展，需要管理創新。只有不斷開拓創新，學校才能更快的、更好的、更有效的發展。學校管理如何開拓創新，尋找一條具有現代特點，符合學校實際的發展新思路，提高學校管理效能，是每個學校管理者必須面對而又急需解決的問題。只有在教育理念上、方法上不斷創新，培養創新型的教師，學校才能開創新局面，才能辦出自己的特色，符合時代的要求，適應新形勢的需要。

通過培訓,打開了一扇認識教育,認識世界的窗口.在今后的工作中,作為校長更應該有終身學習的思想,堅持特色辦學,有創新管理的思想,辦人民滿意的教育.

第五篇：特色化產品

深圳市歐冠科技有限公司

智能停車場系統 藍牙不停車管理型 遠近距離結合型 遠距離簡易型 中距離結合型 中距離簡易型近距離簡易型 智能車輛管理系統 車牌自動識別系統 智能派車系統

智能拍照（稱重）系統 智能車輛計數系統 單通道紅綠燈控制系統 區域引導系統 車位引導系統 其他車輛管理系統 停車場設備 控制機箱 智能道閘

控制板

IC脫機板，ID入出口集成板 藍牙讀卡設備 遠距離讀卡設備 LED中文顯示屏 自動出卡機 自動吞卡機 車輛檢測器 一卡通系統 通道系統

電子門票系統 通道閘 門禁系統 考勤系統 消費系統 其他一卡通

水控、電控、圖書管理系統

藍牙不停車管理系統

產品名稱：藍牙不停車管理系統

系統主要組成：藍牙讀卡主機、數字道閘、車輛檢測器系統和圖像對比系統（可選）

感應抬閘距離：(1-5米、5-10米、10-20米可調)。10－60公里時速可不停車讀卡

適用卡片：藍牙卡

適用范圍：月租卡、貴賓卡、免費卡、年卡、儲值卡等。

適用場所：固定車使用，禁止臨時車進出或臨時車保安發卡的小區、機關單位、廠區等停車場項目。

歐冠藍牙系統的特點： 1.歐冠藍牙產品是光激勵（遠紅外觸發）、CDMA、休眠喚醒、藍牙通信高新技術結晶

2.讀卡速度快，讀卡距離遠，具有良好的方向性，讀卡距離可控制(1-5米、5-10米、10-20米可調)。10－60公里時速可不停車讀卡

3.上下坡道、彎道出入口不停車讀卡，避免車輛熄火，半坡起動。4.不受車輛防護膜（如防暴膜）影響，適用于所有車輛。

5.不停車,不開窗讀卡；惡劣的天氣車主不再受車窗外的風雨雪影響。6.不停車讀卡，大大提高車流通過量，交通高峰期不再堵車排長龍現象。

7.讀寫器之間無互相干擾（采用先進的藍牙通信技術與碼分多址），方向性好，有效解決前后左右車道互擾問題。

8.433MHZ頻率，對人沒有輻射損害。

9.卡穩定性高，產品抗干擾、抗衰落能力強，不受其它通信產品干擾（如：手機等無線通信產品）。手機通話不會燒卡。

10.韋根26/34，RS232C/485適應接口，具有良好的拓展性可在其它停車場、高速公路、遠距離識別領域通用。

11.與現有的IC／ID卡設備完全兼容。

12.可將停車場劃為多個分區，分別允許不同號碼的藍牙卡進入。13.提升小區形象，使你的物業管理與眾不同。歐冠藍牙系統市場前景

歐冠藍牙光勵遠距離產品是紅外光激勵、CDMA、休眠喚醒、藍牙通信高新技術結晶，采用紅外光激勵定位與CDMA 擴頻多址數字式技術，藍牙通訊相結合的方法，同時具有紅外和微波二種方式的優點，又克服了二者的缺點。歐冠藍牙讓你真正體驗到不停車讀卡進出車場的尊貴感受!隨著21世紀社會經濟的迅速發展，人們生活的節奏更加快捷，對生活的質量也要求更高。藍牙技術將會給現代信息社會中，遠距離藍牙不停車讀卡帶來一場新的革命。在不久的未來，基于藍牙技術的遠距離產品將會形成一個新的浪潮，勢不可擋地席卷全行業。

遠近距離結合型

系統主要組成：藍牙讀卡系統（無源遠距離讀卡系統）、近距離讀卡系統、控制機箱、車輛檢測系統、數字道閘和圖像對比系統（可選）

感應距離：1-5米、5-10米、10-20米或3-8米可調 適用卡片：藍牙卡或無源卡、IC卡

適用范圍：固定用戶月租卡、年租卡、免費卡、貴賓卡、臨時卡等。系統功能：可選配不同的讀卡系統來實現固定車輛不停車進出場、或司機遠程讀卡，系統抬桿放行；

臨時車輛自動取卡或人工發卡；可實現單機運行或聯網運行，管理人員可設置不同的組別權限及

查詢進出場記錄、打印報表。

適用場所：固定車管理，但不收費的小區、機關單位、部隊或廠區等項目

遠距離停車場系統

系統主要組成：遠距離讀卡系統、車輛檢測系統、數字道閘和圖像對比系統（可選）感應距離：3-8m 適用卡片：無源卡

適用范圍：月租卡、年租卡、免費卡、貴賓卡、臨時卡。

系統功能：可選配不同的讀卡系統來實現車輛不停車進出場、或司機遠程讀卡，系統抬桿放行。可實現單機運行或聯網運行，管理人員可設置不同的組別權限及查詢進出場記錄、打印報表。適用場所：固定車管理，但不收費的小區、機關單位、部隊或廠區等項目

中近距離結合型

系統主要組成：綜合型機箱、自動出卡機、讀卡感應天線、中距離讀卡系統、車輛檢測系統、數字道閘、語音提示、圖像對比系統、LED中文顯示屏 感應距離：100cm 適用卡片：中距離厚卡、ID、IC薄卡

適用范圍：月租卡、年租卡、臨時卡、儲值卡、免費卡、操作卡、貴賓卡。

系統功能：固定車出入車主可持卡在100cm范圍內讀卡，可實現免費、按月收費、按年收費、計次、按天收費等管理，出入時車主自動刷卡進出。臨時車輛司機可按自動取卡按鈕取卡，系統自動記錄進場時間，出口交卡交費或免費確認放行。中文電子顯示屏可進行相關提示，如：月租卡到期日期、禮貌用語、停車分鐘數、收費金額等，標準語音提示。進出場時系統自動抓拍車輛圖片，可進行人工對比，每個出口由獨立計算機管理，系統可單機運行或聯網運行，管理人員可設置不同的組別權限及查詢記錄、打印報表。適用場所：固定車輛多、臨時車輛多、且管理嚴格的混合型停車場。如：小區、寫字樓等

中距離簡易型

系統主要組成：中距離讀卡系統、車輛檢測系統、中距離簡易機箱、數字道閘、語音提示。感應距離：100cm 適用卡片：中距離厚卡

適用范圍：月租卡、年租卡、臨時卡、儲值卡、免費卡、操作卡、貴賓卡。

系統功能：出入車主可持卡在100cm范圍內刷卡進出。臨時卡由保安人員人工發放，出口交卡交費或免費確認放行，標準音提示。一臺電腦可管理50個進出口，可單機運行或聯網運行，管理人員可設置不同的組別權限及查詢記錄、打印報表。

適用場所：固定車輛多、臨時車輛少的小區或停車場。如別墅區、企事業單位、部隊等

近距離簡易型

系統主要組成：近距離讀卡系統、車輛檢測系統、近距離簡易機箱、數字道閘、語音系統 感應距離：10-25cm 適用范圍：月租卡、年租卡、臨時卡、儲值卡、免費卡、操作卡 適用卡片：EM ID、MF1 IC卡

系統功能：固定車可實現免費、按月收費、按年收費、計次、按天收費等管理，出入時由車主自動刷卡進出。臨時卡由保安人員人工發放，出口交卡交費或免費確認放行，標準音提示。系統自動記錄進場時間，出口交卡交費或免費確認放行，語音可進行相關顯示，如：月租卡到期日期、禮貌用語、停車分鐘數、收費金額等，標準語音提示。一臺電腦可管理50個進出口，可單機運行或聯網運行，管理人員可設置不同的組別權限及查詢記錄，打印報表。

適用場所：通常適用于免費停車場，固定車輛較多，臨時車輛較少，投資成本較低的停車場。如：小區、企事業單位等

智能派車系統

派車系統廣泛適用于各機關、企業、部隊等單位，可有效避免公車私用現象，系統采用感應式藍牙卡控制整車輛的出入，實行電腦監控和管理，使車輛管理建成方便，安全，高效的控制體系。

系統選用感應式射頻卡電腦派車管理系統，在停車場出、入口處安裝自動道閘機控制車輛的進出；在距道閘機1-2米處各安裝一個讀卡器，各部門審請派車時，可通過局域網、電話線等載體、在遠端填寫電子派車單，由車輛管理員確定派車，駕駛員攜帶車輛配裝的感應卡方可駛出車場；系統記錄車輛出場時間；同時系統進行圖像抓拍，駕駛員執行出車任務讀卡回場后，其攜帶的感應卡又重新置為無效，直至下一次派車單生成；產生的歷史記錄存入數據庫。智能派車流程：

派車申請：各部門審請派車時，不需要去車輛管理部門填寫派車單，各部門計算機都安裝有派車管理軟件，用車人可以直接在所在部門填寫派車申請，如：用車單位、用車人、用車事由、計劃外出時間等，并提交。

中隊派車：申請人提交派車申請后，中隊收到信息并在派車軟件數據庫中查詢在場車輛，確定車輛并填寫電子派車單，包括車牌號碼、卡號編號、司機姓名、派車時間和任務起止地點等。

領導審核：中隊在后臺提交派車單后，上級領導收到信息，并及時審核派車單，同意后，點擊“審核”后，硬件終端收到信號，所派車配裝的感應卡生效。不同意，點擊“放棄”，派車取消。

所派車輛離場：駕駛員攜帶車輛配裝的感應卡離開車場；系統記錄車輛離開地庫的時間，同時系統進行圖像抓拍，并將圖像儲存到計算機中，以便管理人員查詢。車輛離開地庫后，需盡快通過部隊大門離開部隊，不許在部隊大院內逗留。

車輛回場：駕駛員回場時，在大門讀卡進入部隊大院后，車輛配的感應卡只能刷卡進入地庫，不能再次讀卡出入部隊大門；車輛讀卡進入地庫后，該卡失效，直至下一次派車單生成，卡片重新生效。

軍車狀態查詢：管理人員可以隨時通過系統查詢某輛車的狀態，即該車輛有沒有派出去；是否已經回場。

智能車輛計數系統

該系統適合于煤礦、廠區等車輛按次計費項目，可以杜絕人工多記次數、裝載不滿等作弊行為。管理人員給固定車輛配發電子標簽，車輛出場時，系統讀卡，判斷其有效性；若有效，系統依據相應卡號，存入出口收費處的計算機數據庫中。同時，系統經過邏輯判斷后，自動累加該用戶出場次數并上傳到計算機。管理人員可按標簽標號及車主姓名、時間段統計車輛出場次數。保證管理的高效性、安全性和完善性。系統特點：

1、使用方便：過崗刷卡時，不用停車，利用貼在玻璃車窗內的遠程識別電子標簽進行刷卡，有效的避免了重車剎車時對于車輛機件的磨損和起步時的油耗弊端。

2、系統靈敏可靠

車輛≤30KM行駛至刷卡崗位3-5米遠距離時，讀卡器射頻頻段自動識別遠程識別電子標簽，有效防止車輛混入，同時，24小時連續運轉的監控系統，還可對車輛滿載工況進行錄像。

3、設備安全耐用

車輛識別，保證進入車輛計次的合法性，遠程識別電子標簽具有防水、防磁、防靜電、防撕扯替換、信息貯存量大、高保密度等特點。

4、自動化設計

車輛出入快速，提高檔次和效率提供優質、安全、公平、自動的計次服務。以傳統的紅綠燈提示司乘人員刷卡是否成功，以便司乘及時查詢，避免了推逶扯皮現像。

5、無人值守

節約管理人員的費用支出，提高工作效率和經濟效益。防止發票人員徇私舞弊和亂收發放費用。

區位引導系統

OGUAN區位引導系統可隨車輛的進出情況自動變更顯示數據，完全由硬件判斷和運算，有很高的可靠性。在每個停車區位的入口處和出口處各設置一個車輛檢測器，每個停車區位入口處設置一個導向顯示屏，導向顯示屏顯示各區位的車位總數、剩余車位數等提示信息。每個區位安裝一個數據采集器，每個區位的出入口車輛檢測器輸出信號接入到數據采集器器，所有區位入口處的顯示屏均由對應區位的控制器驅動；當控制器檢測到區位入口車輛感應器有信號輸入時，作“加1”操作；當控制器檢測到區位出口車輛檢測器有信號輸入時，作“減1”操作。控制器將“減1”、“加1”操作的結果計算出來，并且通過與之相連的顯示屏顯示區位的空車位信息。

適用范圍：適合于面積大、車位多、布局規整、容易劃分區域的停車場。

車牌自動識別系統

公司在第一代車軋地感觸發拍照車牌自動識別系統基礎上，升級推出識別率達99%的寬動態流車牌自動識別系統，得到用戶的充分認可及好評。

該系統改善了一代車牌自動識別系統識別率低的劣勢，系統自動捕捉車牌信息拍照無閃光，系統識別內部車牌信息直接抬閘，體現了業主的尊重身份及提升小區的檔次。是工廠、軍區、高檔小區物業公司及開發商首選的車輛管理系統。該系統已在多個項目上便捷、穩定的運行，得到業主及用戶的一致好評。

系統對靜止或運動速度低于60KM/小時車牌的識別能夠自動識別數字化，實際識別率不低于99%；系統能夠識別的車輛號牌上的信息類型：阿位伯數字、英文大小寫字母、車輛牌專用漢字字符、車牌顏色。

單通道紅綠燈控制系統

單通道紅綠燈控制系統通常用于地下車庫較窄通道出入口處，為了防止不同方向車輛同時在車庫坡道處相會而立的控制系統。

工作原理：

當入口沒有車輛進入和出口沒有車輛外出時，入口和出口的兩端均為綠燈亮，表示車輛可以進入或外出；

一、當入口有車輛欲進入先壓到入口車輛檢測器時：（此前沒有車輛時出入口兩端均為綠燈）

1、出入口立即變為紅燈，禁止任何一個方向的車輛進入通道；

2、紅燈時任意一方有車輛闖入時控制器立即發出警報信號對闖入車輛進行警示；

3、當車輛經過出口紅綠燈檢測器后，出入口兩端重新恢復為綠燈；

二、當出口有車輛欲外出先壓到出口車輛檢測器時：（此前沒有車輛時出入口兩端均為綠燈

1、出入口立即變為紅燈，禁止任何一個方向的車輛進入通道；

2、紅燈時任意一方有車輛闖入時控制器立即發出警報信號對闖入車輛進行警示；

3、當車輛經過入口紅綠燈檢測器后，出入口兩端重新恢復為綠燈；

三、當出入口兩端的紅燈時間超過5分鐘（可設定）后，系統自動將兩端恢復為綠燈通行狀態；

四、可增設人工按鈕將兩端紅燈恢復為綠燈通行狀態；

智能稱重系統

智能稱重系統廣泛應用于發電廠、煤場、垃圾場、貨站等單位，主要是對車輛進出及貨物運輸進行科學的智能化管理，企業每天都要有大量的載物車輛進出，需要進行停車、登記、稱重等程序，一般情況下操作人員將數據手工記錄，不僅耗時，而且誤差率大，此外還容易滋生人為舞弊行為，給企業造成大量經濟損失。智能稱重系統可實現計量過程中數據信息采集的全自動化，保證了信息采集的準確性和公證性，同時，大大降低人員的勞動強度，提高工作效率，減少了經濟損失。

深圳市歐冠科技稱重系統是將停車場車輛管理系統與電子地磅系統集成的智能化系統，智能稱重系統用遠距離識別系統管理車輛進出，由遠距離讀卡器、電子標簽、電子地磅、自動道閘、攝像機、系統管理軟件等組成。可以自動記錄車輛信息：如車主姓名、單位、車牌號等；可自動統計重量：如入重、出重、凈重等信息；可自動統計相關信息：如進出時間、進出次數、在場車輛等

停車場設備 控制器

遠距離讀卡系統 票箱 智能道閘

LED中文顯示屏 自動出卡機

LED中文顯示屏 自動吞卡機 車輛檢測器

自動吞卡機

產品說明：

產品主要用于停車場出口處卡片自動回收，高速收卡，收卡速度為0.6秒/張。所有傳動部件均采用微軸承聯軸/輪方式，最大限度降低馬達噪音及摩擦損耗，采用PHILIPS高速單片機（（工業級芯片，工作環境溫度-55℃—+125℃）），內置晶振及復位電路，使CPU具有極強的抗干擾能力，對環境適應能力極強。帶硬件看門狗，較強的自適應能力及掉電、低電檢測和保護能力。輸入輸出均采用光電隔離，保證了信號的純凈，可靠。滿足工業級產品要求。

雙輪傳輸，防止卡片搖擺，以彈簧張力提供傳送輪正向壓力，提高設備對不同厚度卡片的適應能力，有效防止橡膠變形，老化。技術參數

電源： DC24V 10% 電流： 靜態工作電流：100mA； 最大工作電流：1 A。單卡速度： 0.6 S/張 接口： TTL/RS232 重量： 0.8kg 卡片尺寸： 86mm*56mm 厚度：0.2-2.0mm 卡片最大裝載數量： 200張（單機）； 800張（卡筒級聯）剩余卡片數量檢測： 5-100張（可調）環境： 工作環境：-10 ~ 50℃, 0 ~ 90 % RH 貯存環境：-10 ~ 60 , 0 ~ 95 % RH

一卡通系統 通道系統

電子門票系統 通道閘 門禁系統 考勤系統 消費系統 其他一卡通

水控、電控、圖書管理系統