第一篇：大運學校初三備考工作整體安排方案

大運學校初三年級備考方案

初三備考工作關乎著我校整體教學質量的全面提高，為認真搞好初三教學工作，全面提高教學質量，使2015年中考再上新臺階，根據教育局對初三復習備考工作的要求，特制定本方案：

（一）學校方面

（1）加強管理和指導，營造良好教學氛圍。

教學管理十分重要，但最重要的是班級管理，如何形成一個勤奮文明、團結協作、奮發向上的班集體，學校、班主任工作至關重要。學校成立教學復課工作領導小組，經常性的對初三教學工作進行調查研究、確保教學進度和教學質量同步協調地完成，根據實際情況及時調整復課備考方案，對初三教學進行科學有效的指導。

（2）以人為本，進一步調動教師的工作積極性和主動性

中考備考的靈魂是教師，因此，要為初三的教學提供人力、物力、財力支持，在政策上適當傾斜，最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，盡可能的滿足他們工作生活需要，幫助他們解決一些實際問題，另一方面更要從感情上鼓舞人，從事業上激勵人，使得中考備考和諧科學有序的進行。

（3）學生的工作始終是備考的主體

初三正是一個學生敏感的成長題，也是人生發展的一個轉折期，容易激動、比較沖動，思維活躍、不計后果，成人意識教強，因此我們要做好中考備考工作首先要做好初三學生的思想教育工作，切實抓好學生安全法制教育、心理健康教育、升學觀教育，從而保證中考備考有一個穩定的教學環境。其次要做好學生的知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，切忌“教”“學”兩張皮，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行應考技術與心理教育、分類推進教育等工作。

（4）平衡全盤是保證質量可持續提高的關鍵

在抓好初三的同時決不能放松其他兩個年級的教育教學工作，樹立中考備考“三年抓”的思想和意識，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我區初中教學水平。

目前各學校初三年級都在趕教學進度，要注意超前的進度必須有質量做保證。

（二）教學方面

（1）認真學習《中考說明》，明確各科所考察的知識點及各知識點的層次要求，要讓教師清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“運用”等要求的真實內涵和外延，通過怎樣的訓練能達到要求；通讀教材、挖掘教材的潛在資源，用活用好教材，要真正把教材作為學生獲取、鞏固基礎知識的載體；教學資料

提倡自己編制，若用別人的資料要有針對性和實用性，堅決反對買一本資料講半年的備考教學；講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進。近年來的中考試題源自教材的例題，習題比較常見，這類命題的確有較大的典型性和代表性，它對鞏固基礎、培養能力有著重要的作用。因而復習時要進一步鉆研教材、深挖例題、習題的潛在功能，對它們進行重新認識，真正弄懂弄通教材的編排意圖，并作進一步的加深引導，學習上力求作到：從一個例題、習題，學一種做法，會一類問題，通一片習題。通常對試題的變形有：①改變題型；②改變條件或結論；③改變圖形位置；④改變問題情況；⑤改變解題方法；⑥改變數字或符號；⑦類比、引申、拓寬，這樣做可在原有的基礎上產生聯想思考，從而獲得解決新問題的方法。學生通過：一題多得、一題多用、一題多變這一系列訓練。不僅能掌握習題本身涵蓋的知識內容，也得到了知識的升華。

（2）滲透課改理念，把握中考動態。教學中用新理念去審視老教材，要結合學科特點，準確把握中考動態，平時訓練中必須體現“靈活性”、“開放性”、“綜合性”、“實踐性”等特點，加強對學生的訓練。新課程更新了部分知識內容，學習方式和教學方式，引進了新工具，重視了學生學習過程的考察要求學校為教師準備初中一套新教材，教師在復習備考時，要充分關注新課程理念，滲透新課程背景下試題的類型、解法

和教法。做到兩者的統一。

（3）依據《中考說明》的要求，扎扎實實逐知識點落實、過關，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構規律有一個清晰的認識，講解要突出重點，抓住關鍵，講練結合；練習要精選有針對性的試題，同時注重向新課標靠攏，講求效果。各校要強化集體備課，充分發揮集體優勢，通過交流、研討，減少復課備課的隨意性，要統一步調，統一資料，對資料上的試題要嚴格對照《說明》加以篩選，尤其是要對照《中考說明》所提供的樣題反復訓練，注重解題的方法，并拓寬拓深。

在此我們強調：

1、注重“雙基”教學：a、試題精、難度適中；b、強化訓練（重點、難點、熱點）；c、試題有梯度；d、建立易錯題 “檔案袋”。

2、團結協作，共同研究、探討每一個知識點、每道例題的解決方法和引申，包括梯度習題、檢查落實、集體討論、形式共識，教師教學時又可做適當調整。

（三）教學安排

分四個階段

第一階段：2014年9月—2015年4月

完成新課 轉入復習

①2014年9月中旬 組織初三年級第一次月考

②2014年10月下旬 組織初三年級期中檢測評估

③2014年12月上旬 組織初三年級第二次月考

④2015年元月上旬

組織初三年級期末檢測評估

本階段①學校要根據教學和本次檢測情況摸清學生底子，認真分析、縱向、橫向比較，增添措施，確保2014年目標任務的完成。②扎扎實實在保證質量的前提下，完成新課。③關注課改，積極參加中考報告會。

第二階段：2015年3月—2015年4月底

研讀說明 夯實基礎 第一輪復習

①2015年3月底 研讀說明，召開一次研討會

②2015年4月上旬 初三檢測、評估。

③2015年4月中旬

分科進行質量分析，召開復習備考研

討會。

本階段①各學校制定切實可行的復課計劃，盡可能的提供人力、物力、財力，在規定時間內，保證復課工作圓滿完成。②研讀中考說明，廣泛搜集信息，明確2014年中考各知識的要求與2013年的異同，把握中考方向。③強化集體備課，充分發揮團隊優勢，通過研討交流，減少復課的隨意性、盲目性。

第三階段：2015年4月—5月底

目標提升 專題訓練

①2015年5月中旬 初三檢測

②2015年5月下旬 質量分析及復課研討會

本階段①各校在夯實基礎的前提下，注重知識的聯系，由基礎向縱深拓展，根據各科特點，將知識與能力劃成塊，組織專題訓練。②精選試題、例題，注重解題思路與解題方法的訓練。③認真交流復習備考的經驗。

第四階段：2015年5月底—6月1

5強化訓練 沖刺階段，應考培訓

本階段①加強學生解題的速度、解題技巧的訓練。②加強學生解題規范的訓練。③查漏補缺。④關心學生的心理教育，培養學生的自信心。

學校在復習備考中主管領導坐陣一線，一心一意，扎扎實實抓中考，要加強對中考備考工作的領導和指導；關心初三教師生活，制訂好激勵，獎勵政策，充分發揮全體初三教師的主觀能動性；要切實加強初三學生的思想工作，心理調節與安全后勤保障工作。初三年級教師同心同德，積極配合、落實學校相關領導工作和制度，將學生放在第一位。

初 三

備 考 大

運

學

校

方 案

第二篇：初三備考工作整體安排方案

九年級復習備考工作計劃

初三復課備考工作關乎我校整體教學質量的全面提高，為確保14年中考質量相比 13年有新的提高，根據教育局對初三復習備考工作的要求，對初三教學工作做如下安排，供各學科參考執行。1加強管理和指導，營造良好教學氛圍。

學校成立領導小組，要制度化地對初三備考工作進行調查、研究和分析、確保復習的質量和效率，并進行科學有效的管理和指導，要通過加強班級管理創設良好的備考氛圍；制定切實可行的措施保證過程的優化和結果的可靠，只看結果的管理是不負責任的管理，只有過程不重結果的備考更是失敗的備考。

教師隊伍的戰斗力決定著中考的成敗，因此，各校要盡可能最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業上激勵人。

2學生工作始終是備考的主體

初三是義務教育最艱苦最后的一年，因此我們首先要保證備考有一個穩定的教學環境就必須做好初三學生的思想工作，特別是安全法制教育和心理健康教育，其次要做好知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行分類推進教育等工作。

3要抓實抓細以下幾個關鍵

1、復習教學的講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進或者“教”“學”兩張皮。

2、用好《中考說明》和教材，明確要考的知識點及層次要求，知道各目標要求的真實內涵和外延以及新的變化點。處理好復習中難度、寬度，尋求教學與中考題的最佳切合點，盡量少做無用功。

3、定準目標，科學安排復習進度，針對具體情況分階段制定教學目標和任務，重點抓落實的時效性。

4、團結協作，用事業、利益、感情、制度四輪驅動備考。中考是人在考，人在教，關鍵在人。

5、滲透課改理念，把握中考動態，注意課改試驗區和非課改試驗區試題的異同點，及時調整教學行為。

為認真搞好初三教學工作，全面提高我校初中教學質量，使14年中考再上新臺階，根據教育局對初三復習備考工作的要求，對初三教學工作做如下建議，供各學科參考。<一>學校方面

<1>加強管理和指導，營造良好教學氛圍。

教學管理十分重要，但最重要的是班級管理，如何形成一個勤奮文明、團結協作、奮發向上的班集體，學校、班主任工作至關重要。學校要成立教學復課工作領導小組，經常性的對初三教學工作進行調查研究、確保教學進度和教學質量同步協調地完成，根據實際情況及時調整復課備考方案，對初三教學進行科學有效的指導。<2> 以人為本，進一步調動教師的工作積極性和主動性

中考備考的靈魂是教師，這支隊伍的戰斗力決定著中考的成敗，因此，各校一方面要為初三的教學、復課提供人力、物力、財力支持，在政策上適當傾斜，最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，盡可能的滿足他們工作生活需要，幫助他們解決一些實際問題，另一方面更要從感情上鼓舞人，從事業上激勵人，使得中考備考和諧科學有序的進行。

<3>學生的工作始終是備考的主體

初三正是一個學生敏感的成長題，也是人生發展的一個轉折期，容易激動、比較沖動，思維活躍、不計后果，成人意識教強，因此我們要做好中考備考工作首先要做好初三學生的思想教育工作，切實抓好學生安全法制教育、心理健康教育、升學觀教育，從而保證中考備考有一個穩定的教學環境。其次要做好學生的知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，切忌“教”“學”兩張皮，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行應考技術與心理教育、分類推進教育等工作。<二>教學方面

<1>認真學習2014年《中考說明》明確各科所考察的知識點及各知識點的層次要求，要讓教師清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“運用”等要求的真實內涵和外延，通過怎樣的訓練能達到要求；通讀教材、挖掘教材的潛在資源，用活用好教材，要真正把教材作為學生獲取、鞏固基礎知識的載體；教學資料提倡自己編制，若用別人的資料要有針對性和實用性，堅決反對買一本資料講半年的備考教學；講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進。近年來的中考試題源自教材的例題，習題比較常見，這類命題的確有較大的典型性和代表性，它對鞏固基礎、培養能力有著重要的作用。因而復習時要進一步鉆研教材、深挖例題、習題的潛在功能，對它們進行重新認識，真正弄懂弄通教材的編排意圖，并作進一步的加深引導，學習上力求作到：從一個例題、習題，學一種做法，會一類問題，通一片習題。通常對試題的變形有：①改變題型；②改變條件或結論；③改變圖形位置；④改變問題情況；⑤改變解題方法；⑥改變數字或符號；⑦類比、引申、拓寬，這樣做可在原有的基礎上產生聯想思考，從而獲得解決新問題的方法。學生通過：一題多得、一題多用、一題多變這一系列訓練。不僅能掌握習題本身涵蓋的知識內容，也得到了知識的升華。

<2>滲透課改理念，把握中考動態。教學中必須用新理念去審視老教材，要結合學科特點，準確把握中考動態，平時訓練中必須體現“靈活性”、“開放性”、“綜合性”、“實踐性”等特點，加強對學生的訓練。新課程更新了部分知識內容，學習方式和教學方式，引進了新工具，重視了學生學習過程的考察。教師在復習備考時，要充分關注新課程理念，滲透新課程背景下試題的類型、解法和教法。<3>依據《中考說明》的要求，扎扎實實逐知識點落實、過關，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構規律有一個清晰的認識，講解要突出重點，抓住關鍵，講練結合；練習要精選有針對性的試題，同時注重向新課標靠攏，講求效果。各校要強化集體備課，充分發揮集體優勢，通過交流、研討，減少復課備課的隨意性，要統一步調，統一資料，對資料上的試題要嚴格對照《說明》加以篩選，尤其是要對照《中考說明》所提供的樣題反復訓練，注重解題的方法，并拓寬拓深。

主要做到以下兩點

1、注重“雙基”教學：a、試題精、難度適中；b、強化訓練（重點、難點、熱點）；c、試題有梯度；d、建立易錯題 “檔案袋”。

2、團結協作，共同研究、探討每一個知識點、每道例題的解決方法和引申，包括梯度習題、檢查落實、集體討論、形式共識，教師教學時又可做適當調整。<三>教學安排

分三個階段

第一階段：2014年3月1日—2014年5月1日

本階段學校要根據教學和本次檢測情況摸清學生底子，認真分析、縱向、橫向比較，增添措施，確保14年目標任務的完成。扎扎實實在保證質量的前提下，完成新課。

研讀說明 夯實基礎 第一輪復習（主要復習七、八年級內容）

①2014年3月底 第一次月考，召開一次教學質量研討會

②2014年4月1日---2014年5月1日 第二輪復習：主要復習九年級內容

2014年4月下旬： 第二次月考、九年級教學質量研討會

③2014年月4中旬 分科進行質量分析，召開復習備考研討會。

本階段各科任教師制定切實可行的復課計劃，盡可能的提供人力、物力、財力，在規定時間內，保證復課工作圓滿完成。研讀中考說明，廣泛搜集信息，明確14年中考各知識的要求與13年的異同，把握中考方向。強化集體備課，充分發揮團隊優勢，通過研討交流，減少復課的隨意性、盲目性。

第二階段：2014年5月1日—5月20日

目標提升 專題訓練

①14年5月中旬 初三檢測

②14年5月下旬 質量分析及復課研討會

本階段各科在夯實基礎的前提下做到以下幾點：

(1)注重知識的聯系，由基礎向縱深拓展，根據各科特點，將知識與能力劃成塊，組織專題訓練。

(2)精選試題、例題，注重解題思路與解題方法的訓練。(3)認真交流復習備考的經驗。

第三階段：2014年5月21日—6月12日 強化訓練 沖刺階段，應考培訓

學校將廣泛搜集中考信息，提供2---3套有價值的試題供各科選用。本階段各學科要做到以下幾點：

(1)加強學生解題的速度、解題技巧的訓練。(2)加強學生解題規范的訓練。(3)查漏補缺。

(4)關心學生的心理教育，培養學生的自信心。最后希望在復習備考中各科任教師要一心一意，扎扎實實抓中考，學校要加強對中考備考工作的領導和指導；關心初三教師生活，制訂好激勵，獎勵政策，充分發揮全體初三教師的主觀能動性；要切實加強初三學生的思想工作，心理調節與安全后勤保障工作。

第三篇：初三備考工作整體安排方案

初三備考工作整體安排方案

初三復課備考工作關乎著我區整體教學質量的全面提高，為確保12年學業水平考試質量和11年持平并有新的提高，根據教育局對初三復習備考工作的要求，對初三教學工作做如下建議，供各初中學校參考執行

<1>加強管理和指導，營造良好教學氛圍。

學校的復課領導小組，要制度化地對初三備考工作進行調查、研究和分析、確保復課的質量和效率，并進行科學有效的管理和指導，要通過加強班級管理創設良好的備考氛圍；制定切實可行的措施保證過程的優化和結果的可靠，只看結果的管理是不負責任的管理，只有過程不重結果的備考更是失敗的備考。

<2> 以人為本，進一步調動教師的工作積極性和主動性

教師隊伍的戰斗力決定著學業水平考試的成敗，因此，各校要盡可能最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，從感情上鼓舞人，在事業上激勵人。

<3>學生工作始終是備考的主體

初三是義務教育最艱苦最后的一年，因此我們首先要保證備考有一個穩定的教學環境就必須做好初三學生的思想工作，特別是安全法制教育和心理健康教育，其次要做好知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行分類推進教育等工作。

<4>平衡全盤是保證質量可持續提高的關鍵

各校在抓好初三的同時決不能放松其他兩個年級的教育教學工作，樹立學業水平考試備考“三年抓”的思想和意識，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我區初中教學水平。

<5>教學工作要抓實抓細以下幾個關鍵

1、復課教學的講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進或者“教”“學”兩張皮。

2、用好《學業水平考試說明》和教材，明確要考的知識點及層次要求，知道各目標要求的真實內涵和外延以及新的變化點。處理好復習中難度、寬度，尋求教學與學業水平考試題的最佳切合點，盡量少做無用功。

3、定準目標，科學安排復習進度，針對具體情況分階段制定教學目標和任務，重點抓落實的時效性。

4、團結協作，用事業、利益、感情、制度四輪驅動備考。學業水平考試是人在考，人在教，關鍵在人。

5、滲透課改理念，把握學業水平考試動態，注意課改試驗區和非課改試驗區試題的異同點，及時調整教學行為。

<6>教學安排:

分四個階段

第一階段：2011年9月—2012年3月20日

完成新課 轉入復習

①11年10月 參加市上組織的學業水平考試報告會

②11年11月下旬 期中檢測評估

③12年2月上旬 期末檢測評估

④12年3月中旬 聘請省市學業水平考試命題專家來臨潼作報

第二階段：2012年3月20日—2012年4月底

研讀說明 夯實基礎 第一輪復習

①12年3月底 研讀說明，召開一次研討會

②12年4月上旬 初三檢測、評估。

③12年4月中旬 分科進行質量分析，召開復習備考研討會

第三階段：2012年4月—5月底

目標提升 專題訓練

①12年5月中旬 初三檢測

②12年5月下旬 質量分析及復課研討會

第四階段：2012年5月底—6月下旬

強化訓練 沖刺階段，應考培訓

本階段教研室將廣泛搜集學業水平考試信息，提供2---3套有價值的試題供基層學校選用。

初三備課建議

臨潼區教研室

為認真搞好初三教學工作，全面提高我區初中教學質量，使12年學業水平考試再上新臺階，根據教育局對初三復習備考工作的要求，對初三教學工作做如下建議，供各初中學校參考。

<一>學校方面

<1>加強管理和指導，營造良好教學氛圍。

教學管理十分重要，但最重要的是班級管理，如何形成一個勤奮文明、團結協作、奮發向上的班集體，學校、班主任工作至關重要。學校要成立教學復課工作領導小組，經常性的對初三教學工作進行調查研究、確保教學進度和教學質量同步協調地完成，根據實際情況及時調整復課備考方案，對初三教學進行科學有效的指導。

<2> 以人為本，進一步調動教師的工作積極性和主動性

學業水平考試備考的靈魂是教師，這支隊伍的戰斗力決定著學業水平考試的成敗，因此，各校一方面要為初三的教學、復課提供人力、物力、財力支持，在政策上適當傾斜，最大限度的調動教師的工作熱情和積極性，盡可能的滿足他們工作生活需要，幫助他們解決一些實際問題，另一方面更要從感情上鼓舞人，從事業上激勵人，使得學業水平考試備考和諧科學有序的進行。

<3>學生的工作始終是備考的主體

初三正是一個學生敏感的成長題，也是人生發展的一個轉折期，容易激動、比較沖動，思維活躍、不計后果，成人意識教強，因此我們要做好學業水平考試備考工作首先要做好初三學生的思想教育工作，切實抓好學生安全法制教育、心理健康教育、升學觀教育，從而保證學業水平考試備考有一個穩定的教學環境。其次要做好學生的知識、技能、方法、表達等方面的落實到位工作，切忌“教”“學”兩張皮，分階段開展學生的達標、提高工作，適時進行應考技術與心理教育、分類推進教育等工作。

<4>平衡全盤是保證質量可持續提高的關鍵

各校在抓好初三的同時決不能放松其他兩個年級的教育教學工作，樹立學業水平考試備考“三年抓”的思想和意識，以點帶面、循序漸進地從根本上提高我區初中教學水平。

目前各學校初三年級都在趕教學進度，要注意超前的進度必須有質量做保證。

<二>教學方面

<1>認真學習2012年《學業水平考試說明》明確各科所考察的知識點及各知識點的層次要求，要讓教師清楚地知道“了解”“理解”“掌握”“運用”等要求的真實內涵和外延，通過怎樣的訓練能達到要求；通讀教材、挖掘教材的潛在資源，用活用好教材，要真正把教材作為學生獲取、鞏固基礎知識的載體；教學資料提倡自己編制，若用別人的資料要有針對性和實用性，堅決反對買一本資料講半年的備考教學；講、練、考、析、評的環節要逐一落實，反對脫離學生實際的單環節冒進。近年來的學業水平考試試題源自教材的例題，習題比較常見，這類命題的確有較大的典型性和代表性，它對鞏固基礎、培養能力有著重要的作用。因而復習時要進一步鉆研教材、深挖例題、習題的潛在功能，對它們進行重新認識，真正弄懂弄通教材的編排意圖，并作進一步的加深引導，學習上力求作到：從一個例題、習題，學一種做法，會一類問題，通一片習題。通常對試題的變形有：①改變題型；②改變條件或結論；③改變圖形位置；④改變問題情況；⑤改變解題方法；⑥改變數字或符號；⑦類比、引申、拓寬，這樣做可在原有的基礎上產生聯想思考，從而獲得解決新問題的方法。學生通過：一題多得、一題多用、一題多變這一系列訓練。不僅能掌握習題本身涵蓋的知識內容，也得到了知識的升華。

<2>滲透課改理念，把握學業水平考試動態。2012年陜西省學業水平考試試題分為課改試驗區和非課改試驗區，兩套試題逐漸靠近。因此，12年學業水平考試試題新課程的理念將會體現更多。因此教學中必須用新理念去審視老教材，要結合學科特點，準確把握學業水平考試動態，平時訓練中必須體現“靈活性”、“開放性”、“綜合性”、“實踐性”等特點，加強對學生的訓練。新課程更新了部分知識內容，學習方式和教學方式，引進了新工具，重視了學生學習過程的考察。11 年學業水平考試兩套題，約有30%相同的。今年全省91個區縣為課改實驗區，極個別還不是，學業水平考試試題估計約一半相同的，要求學校為教師準備初中一套新教材，教師在復習備考時，要充分關注新課程理念，滲透新課程背景下試題的類型、解法和教法。做到兩者的統一。

<3>依據《學業水平考試說明》的要求，扎扎實實逐知識點落實、過關，夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構規律有一個清晰的認識，講解要突出重點，抓住關鍵，講練結合；練習要精選有針對性的試題，同時注重向新課標靠攏，講求效果。各校要強化集體備課，充分發揮集體優勢，通過交流、研討，減少復課備課的隨意性，要統一步調，統一資料，對資料上的試題要嚴格對照《說明》加以篩選，尤其是要對照《學業水平考試說明》所提供的樣題反復訓練，注重解題的方法，并拓寬拓深。

在此我們強調：

1、注重“雙基”教學：a、試題精、難度適中；b、強化訓練（重點、難點、熱點）；c、試題有梯度；d、建立易錯題 “檔案袋”。

2、團結協作，共同研究、探討每一個知識點、每道例題的解決方法和引申，包括梯度習題、檢查落實、集體討論、形式共識，教師教學時又可做適當調整。

<三>教學安排

分四個階段

第一階段：2011年9月—2012年3月20日

完成新課 轉入復習

①11年10月 參加市上組織的學業水平考試報告會

②11年11月下旬 期中檢測評估

③12年2月上旬 期末檢測評估

④12年3月中旬 聘請省市學業水平考試命題專家來臨潼作報告

本階段①各學校要根據教學和本次檢測情況摸清學生底子，認真分析、縱向、橫向比較，增添措施，確保12年目標任務的完成。②扎扎實實在保證質量的前提下，完成新課。③關注課改，積極參加學業水平考試報告會。

第二階段：2012年3月20日—2012年4月底

研讀說明 夯實基礎 第一輪復習

①12年3月底 研讀說明，召開一次研討會

②12年4月上旬 初三檢測、評估。

③12年4月中旬 分科進行質量分析，召開復習備考研討會。

本階段①各學校制定切實可行的復課計劃，盡可能的提供人力、物力、財力，在規定時間內，保證復課工作圓滿完成。②研讀學業水平考試說明，廣泛搜集信息，明確12年學業水平考試各知識的要求與11年的異同，把握學業水平考試方向。③強化集體備課，充分發揮團隊優勢，通過研討交流，減少復課的隨意性、盲目性。

第三階段：2012年4月—5月底

目標提升 專題訓練

①12年5月中旬 初三檢測

②12年5月下旬 質量分析及復課研討會

本階段①各校在夯實基礎的前提下，注重知識的聯系，由基礎向縱深拓展，根據各科特點，將知識與能力劃成塊，組織專題訓練。②精選試題、例題，注重解題思路與解題方法的訓練。③認真交流復習備考的經驗。

第四階段：2012年5月底—6月下旬

強化訓練 沖刺階段，應考培訓

教研室將廣泛搜集學業水平考試信息，提供2---3套有價值的試題供基層學校選用。

本階段①加強學生解題的速度、解題技巧的訓練。②加強學生解題規范的訓練。③查漏補缺。④關心學生的心理教育，培養學生的自信心。

最后希望各校在復習備考中主管領導坐陣一線，一心一意，扎扎實實抓學業水平考試，要加強對學業水平考試備考工作的領導和指導；關心初三教師生活，制訂好激勵，獎勵政策，充分發揮全體初三教師的主觀能動性；要切實加強初三學生的思想工作，心理調節與安全后勤保障工作。

初三備考工作整體安排方案

龍陵縣勐冒初級中學九年級級組

第四篇：初三漢語備考方案（范文模版）

2013年九年級漢語中考備考計劃

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質量和效率，在中考中取得理想的成績，現將復習計劃擬定如下：

開學至3月中旬前，完成9年級下冊新內容的教學，認真分析課文內容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優。

1、3月中旬至3月下旬第一輪復習，以1—6冊課本為根本立足點，這一環節是中考語文復習的起始環節，關鍵環節，可分為四大塊：

（1）積累運用。以古課內詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關。可以用一些精練的練習試卷加強學生的識記。

（2）課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。2、4月上旬至5月下旬的第二輪復習以知識點和考點為主要內容，結合《中考面對面》進行系統的專題復習。

復習要點：

（1）積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

（2）綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎，過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關。

（3）文言文閱讀專題復習

以復習試卷為主。內容包括課內文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓練，歸納書上的重點文言知識，并整理各地中考試卷上較為經典的文言文閱讀試題，提高學生的解題能力。

（4）現代文閱讀專題（可運用《面對面》的現代文閱讀訓練部分）

記敘類文章閱讀，重點復習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

科技作品閱讀重點復習說明文閱讀方法、常見考點，歸納常見考題，分析典型例題，模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

議論文閱讀重點復習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化，配套專題復習試卷檢測。

（5）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復習，力爭精練精講，針對前兩輪復習的薄弱環節，查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規范性。重點

4、寫作方面，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作，利于批改講評，也方便粘貼較為優秀的習作供學生借鑒和學習。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結尾和語言潤色形成專題復習，融合于整個復習的過程。

總之，爭取在緊張有序的復習過程中使初三年級的語文成績能更上一個臺階。

附 九年級（初三）中考語文復習（計劃）進度表

復習內容 復習內容 復習時間 備注

第一輪復習：教材過關、打好基礎（3月16日——3月25日）七年級語文上、下冊

八年級語文上、下冊 3月16日——3月18日

九年級語文上冊

九年級語文下冊 3月18日——3月25日

第二輪復習：專題講練、提升能力。（3月26日——6月7日）

專題一：積累與運用4月19日——5月5日 語言表達的連貫、得體 3月26日——3月28日

識別、修改病句 3月29日——4月4日

正確使用標點符號 4月5日——4月8日

修辭的運用和仿寫句式 4月8日——4月11日

古詩文默寫 4月12日——4月15日

文學常識與名著閱讀 4月16日——4月22日

專題二：語文綜合性學習4月23日——4月29日 探究性題目訓練 4月23日——4月29日

專題三：閱讀訓練5月7日——5月22日 文言文閱讀及詩詞鑒賞 4月30日——5月17日

散文閱讀 5月18日——5月20日

小說閱讀 5月21日——5月23日

說明文閱讀 5月24日——5月27日

議論文閱讀 5月28日——5月30日

專題四：寫作訓練5月31日——6月7日 命題作文 5月31日——6月1日

半命題作文 6月2日——6月3日

材料作文 6月4日——6月5日

話題作文 6月6日——6月7日

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、考前指導（6月8日——6月27日）

考前仿真模擬 6月8日——6月17日

考試方法指導 6月18——6月20日

考前學生心理輔導 6月25日

2012年3月2日

初三漢語備考方案

今年，我擔任初三（5）班的漢語教學。這個班級，優、中、差生參差不齊，差等生較多，中、優學生比較少，班級學生人數也較多有37名學生，管理起來比較困難。因此，漢語教學的方向是：管好課堂紀律是前提，促進優等生不斷的超越自我，拉近學生文化水平，全面提高學生的文化素養。為今年的的中考奠定扎實的文化基礎。那么，怎樣在這幾個月的時間里開展漢語課堂教學，提高教學質量，保證近年的中考旗開得勝？根據初三年級的備考方針，結合我所教的班級的實際情況，我的做法是：

第一、按期完成教學任務。根據年級的計劃，我們這學期上完15課，練習是十二課，盡快完成。

第二、全面復習，打好基礎，多聽寫漢語單詞，組詞造句。總之基礎知識要學的扎實。

1、以教材為本位，認真研讀，吃透教材，利用教材。

3、抓緊作文復習。

4、在復習的同時進行練習、考試，在批改中接收反饋信息，及時調整教學計劃，因材施教，有針對性的補缺不漏。

5、加大訓練，在訓練中鞏固考點知識，提高解題能力。

6、增加課堂練習量，并對重點內容進行反復訓練。讓中、下等學生學得扎實，尖子生不斷提高。

7、進行自我測驗、月考、模擬考試等，在考試當中鍛煉學生的解題能力。

8、加大閱讀訓練，鍛煉閱讀速度，訓練多種思維的解題方法、思路，提高復習效率。第三、細化作文類型，強化訓練。

首先，要求學生多看書報雜志，留心生活，積累作文素材。

其次，要求學生多背優秀作文，特別是中考滿分作文，應多看，多模仿，在模仿中創作。把熱門考點作文作為作文訓練的重點，反復練習。另外，應始終重視培養學生養成良好的書寫習慣，在寫正確工整的規范字的同時提高書寫速度，以便在中考考場里中游刃有余的把握時間答題。

我會根據自己的思路把復習做好，盡量努力。

初三漢語 阿依夏木古麗。阿不都熱西提

2013年12月3日

第五篇：北海一中初三數學組中考備考工作安排

北海一中初三數學組中考備考工作的做法

一、2011年中考備考時間安排

1．第四周周三前上完九年級下冊的全部內容，第四周周四、周五第一次月考，內容是九年級下冊的全部內容。

2．第五周至第十三周開始進行中考第一輪復習，以《全品》作為中考第一輪復習資料。

3．第十周進行了全市模擬考。

4．第十四周（5月25、26、27三天）進行市直學校第二次模擬考。

5．第十五、十六、十七周前半周開始進行第二輪“專題復習和模擬訓練”，并且每周進行一次全年級的模擬測試。

6、中考的前一周，要求學生對錯題本、試卷進行整理、歸納，對所有知識點進行分塊總結，掃清盲點，規范答題等。

二、認真組織教師學習中考說明和北海近三年的中考試題

初三數學備課組在第九、第十周組織全體初三的數學老師學習2011年數學中考說明和北海近三年中考試題，第九周全體數學教師自學中考說明和歸納08、09、10年北海中考試題的每個考點，對每個單元數與式、方程與不等式、函數與圖象、統計與概率、三角形、四邊形、圓、視圖與圖形變換的分值分布做全面的總結、歸納，第十周備課組要求每個教師談學習、歸納的體會，談今年中考各題型的命題方向和趨勢，哪些考點是重點、必考點，哪些考點是熱點，今年中考難題的方向在哪，學生的盲點在哪？初三數學備課組全體教師積極發言，積極討論，獻計獻策，針對今年數學的中考進行有目的性的分析。從而讓老師把握準哪些要讓學生理解掌握，哪些要讓學生靈活運用，哪些方面有待整合提高，進而對要后階段的復習做到心中有數，了然于心，最終讓每一個初三數學老師都能駕馭復習的全過程，全面提高復習的質量，分管教學的副校長參加我們初三數學組的會議，對初三數學的研討給予了充分的肯定和贊許。

三、抓好中考備考的兩個階段

今年2011屆的中考復習備考工作我們分兩個階段進行。

第一階段：系統、全面復習階段。本階段從3月21日~5月24日，約兩個月的時間，進行第一輪的復習。基礎復習這個階段，要求全體教師認真扎實地把中考所考知識全部復習一遍，包括對各章的知識點、線結合，交織成知識網。要突出雙基，培養能力，對重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱橫聯系。

按照今年數學中考基礎題、中檔題、難題的比例6：3：1或7:2:1的要求，也就是說有60%至70%的試題來是考查“雙基”，20%至30%是中檔題。這些基礎知識的覆蓋面較廣，起點低，許多試題源于課本，在課本中能找到原型，有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。所以我們在復習“全品”的同時，要求一定要結合課本。在復習時牢牢抓住教材，把握教材，明確每一章、每一節的知識在整體中的地位、作用。以課本為基礎、以“全品”為依托，進行全面復習，對中考所有知識點進行系統梳理，形成知識網絡，同時對典型的問題進行變式訓練，通過變條件、變結論、變圖形、變式子、變表達方式等來達到觸類旁通的目的。1

我們在復習的過程中，注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了的知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，并做到“三個重視”和“四個加強”。“三個重視”是：（1）重視易混、易錯知識點；（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；

（3）重視學生的薄弱環節。“四個加強”是：（1）加強應用性問題的訓練，近年來，實際應用的中考題得分率很低，因為實際應用題目涉及一次函數，二次函數，一元二次方程及分式方程，內容很廣，面對一個新穎的實際問題，首先要會讀懂題意，了解題目的背景，理清題目中的數量關系，建立有效的數學模型，再用有效的數學方法進行解答；（2）加強計算能力的訓練，在平時的練習，作業，測試中進行一定的速度訓練；（3）加強解題的速度與準確性，要求學生在解題時做到“熟練，準確，簡潔，迅速”，只快不準，是勞而無功，只準不快，是“隱形失分”，因此平時我們都注重加強各種解題技巧的訓練。（4）加強反思總結，注重錯題分析。

總之，在第一輪的復習中，我們把打基礎放在第一位，也通過前兩年的中考備考，讓我們深深體會到：“基礎不牢，地動山搖”，基礎不牢，學生就不可能獲得數學中考的高分。所以只有扎扎實實，腳踏實地的抓好基礎，學生才能在中考題的基礎題部分拿高分，拿滿分，中檔題里面多得分，并強調和確保學生會做的題不丟分。

2、第二階段：專題復習和模擬訓練相結合。本階段從5月30日~6月17日，約20天左右進行第二階段的復習。

第二階段就是對第一階段復習的延伸和提高，本階段側重培養學生的數學應用能力。要求對各專題進行有效的復習，以考促練，通過講評，強化學生的綜合能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行查漏補缺。專題主要以應用型問題；圖表信息題；閱讀理解題；運動型、開放性試題；操作探究性試題等問題為主，并對近幾年中考的熱點題型進行適當補充，以便學生熟悉、適應這些題型。

在進行專題復習的同時，我們把模擬訓練相結合（往屆的中考復習分三個階段），采取每周進行一次全年級的模擬測試。

在模擬測試時，使用與中考試卷結構相同的試卷進行，每次模擬測試年級都統一使用答題卡，一是提高學生的綜合解題能力，二是規范學生使用答題卡，三是在緊接著的專題復習中更有針對性。

我們認為，將專題復習和模擬訓練相結合，更適應學生的中考復習，并隨時可以要求學生按照中考標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣，對于試卷的錯誤要認真分析，找出錯誤的原因和解決的辦法。

在中考前的最后一周，全體教師要求及時調整學生的心態，振作學生的精神，做好考試技巧的輔導，積累考試的經驗，培養良好的應試心理素質。

四、繼續強化小試卷的訓練

2010年我們對數學的每單元每章實行小試卷的做法，對學生受益匪淺，也是2010年中考數學取得優異成績的法寶之一，這種做法類似于洋思中學的“堂堂清、周周清、月月清”。

今年我們繼續實行小試卷的做法，小試卷的試題主要來自課本和全品中的考查基本知識點的相關題或變式題，選擇適當的題型、題量來進行有針對性的練習或檢測。

小試卷中的題型包括填空選擇的專題訓練、中等難度解答題的專題訓練、難題與壓軸解答題的專題訓練，并把廣西各地市的近幾年的中考題，有梯度地，內容比較全面的編成小試卷，填空選擇的小試卷每次考十道選擇題和八道填空題，時間控制在15至20分鐘。解答題的小試卷大概是5至6題的題量（主要是中考解答題部分的第1個到第6個，一般是中考題的第19題至24題），時間控制在30分鐘以內，訓練學生小綜合題的解題能力。難題與壓軸解答題的專題訓練，主要以培優的形式來強化訓練（學校把年級前240名的學生分成四個班，每個星期固定兩節課的時間進行培優），培優以中考壓軸題和倒數第二題的幾何綜合題為主，分專題對學生進行講解、剖析。

五、不放棄每一個學習態度端正的學困生

初三數學組全體教師在抓培優的同時，也注重做好年級的輔差工作。對年級各班成績不理想的學生，只要他不放棄學習，我們全體老師都盡心盡力的去幫助他們，鼓勵他們。對這些學生，我們主要抓好60%至70%的基礎題、容易題，對待這些學困生，我們注重對小試卷的填空選擇題以及解答題的前面幾道簡單題，要求他們會做，確保中考的數學能夠及格。通過輔差，爭取我校今年中考數學B等級以上的學生達到650人以上，比去年有所進步。

六、讓每個學生備有一個數學錯題筆記本

對學生在每一次月考以及小測試中出現的錯題和新穎題型，我們老師都十分重視，要求學生認真總結這道題在什么地方出錯了，錯誤的原因是什么，在尋找錯誤的成因中去反思，然后再享受反思之后所帶來的成功；自己分析這道題中有沒有出現你不知道的新的方法、思路，新推導出的定理、公式等，并把這些有用的知識要求學生全都寫到錯題筆記本上，以便隨時記錄，隨時整理，隨時翻閱，溫故而知新。對于大題的解題方法，要仔細想一想，都涉及到哪些章節和哪些知識點，這些知識點之間有哪些聯系等，從而使自己所掌握的知識系統化，以達到融會貫通。只有這樣，才能使學生做過的題目實現其最大的價值，也才算學生真正做懂了一道題。所以我們認為，全體學生擁有一本錯題本，一定可以更好地提高中考成績。

我們認為只要全體數學教師主動地去研究初三復習課的有效教學，去研究學生的學情，去研究中考試題，對學生進行有針對性的復習和指導，為學生的復習打開一扇通往中考成功的大門，學生的中考就一定會取得明顯進步！在這里，我們衷心祝愿各兄弟學校在2011年的中考中取得優異成績。