第一篇：未成年人思想道德學習報告

未成年人思想道德學習報告

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玄

6月30日至7月5日，我在貴陽參加了貴州省委宣傳部、文明辦、教育廳、團省委主辦，貴州省團校承辦的“貴州省新一輪‘千校萬師’未成年人思想道德建設骨干教師培訓工程”第十期的培訓。我感觸頗深，受益匪淺。短短的六天時間，帶給我的是震撼、是快樂、是人生的真正洗禮！在培訓中，共聽了9名專家的講座；參加了一個“勵志訓練”課程；一個觀摩活動。牛老師的口才，謝老師的良好心態，蔡老師的精彩，彭模范的感人事跡，團校老師無微不至的關懷和和藹可親的笑容，還有我們馬學員對學生的關愛??這些都讓我覺得培訓時間是如此的短暫。

這是一次成長之旅。首先省委宣傳部部長諶貽琴的講話全面、深層次地闡述了加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，為在新時期加強和改進未成年人思想道德建設提供了方向；省委研究室吳祖平研究員《走特色社會主義道路，構建社會主義核心價值體系》從馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的歷史性高度全面分析了構建中國特色社會主義價值核心體系的必要性；貴州大學教授謝萍老師的《教師人文素養》為我們進行未成年人思想道德建設找到了基點；貴州未教所李婧科長的《未成年人違法犯罪的思考》為我們進行未成年人思想道德建設提供了法理依據。

給我印象最深的是7月1日下午，教育廳基教處處長鄒聯克的《堅持立德樹人，回歸教育本質》。與7月2日下午貴州省團校高級講師李志東的《校園禮儀》。

其中鄒處長講了三個方面的內容：

胡錦濤總書記曾經說過：“進一步加強和改進未成年人思想道德建設，是推進新世紀、新階段黨和國家事業發展、實現黨和國家長治久安的一項重大決策。”

當學校教育從“以人為本”走向“升學為本”后，教育已經排斥了人的尊嚴和對人的生命的尊重。

20世紀80年代：“領導靠上，教師跟上，學生拼上”是升學法寶。

90年代：“起得比雞早，吃的比豬差，出力比牛大，睡得比狗晚。” 21世紀：“像抓高中一樣抓小學教育，要抓出血來，抓出汗來

一、對道德教育現狀的反思

（一）社會轉型與傳統價值觀的失落

（二）現代化進程與人的現代性生成不同步

（三）錯誤的政治運動和反科學的政績觀對中小學生道德教育的消極影響

二、全球化時代對21世紀中國又提出了新的道德要求

三、市場化取向的教育改革對中小學德育的負面影響

四、傳統教育觀影響下的升學教育導致中小學對人的教育的缺失 道德教育的五多五少：

1、宣傳多，研究規律少：含成長、認知、心理變化、幼小、初高銜接；

2、活動多，日常行為研究少；從小從日常抓起；

3、要求學德多，師德少；

4、要求學校多，要求社會優化配套少；

5、務虛多，務實少。在這里，鄒處長強調了四點：

1、先抓師德，再抓學德。

2、教會學生怎么做人。

3、心理健康很重要。

4、重視地靈人杰。

一、新道德教育的“四個回歸”

（一）回歸人本：道德教育的價值定位

（二）回歸基礎

“對人不感激、對事不滿意、對物不吝惜、對己不嚴格。”

1、德育要回歸學生道德生成的基本規律“三個序列”（1）道德認知與道德實踐相統一。

（2）“上位道德”必須建立在“下位道德”的基礎上。先基礎品質，再高層次道德修養。

（3）“圣人道德”必須建立在公民道德養成的基礎上。

2、德育要回歸為學生學會做人而奠基 ——培養基礎性道德，做一個高尚人。

——培養精神世界，做一個文明人。缺乏人文，教育是工具，這是一種悲哀。——培養普實價值，做一個現代人，關懷人，關懷人類共同利益。

3、活動道德教育——學生道德實踐的主要途徑。

4、文化道德教育

——提升學生道德修養的根本途徑； ——文化教育的道德功能； ——文化道德教育途徑：

用民族文化奠基民族精神，用多元化滋養博大胸懷，用地方文化陶冶學生個性，用學校文化培養學生精神。

（三）回歸生活 道德教育的必經之路。

1、生活道德教育——學生道德生成的基礎。

——生活既是道德生成的源泉，也是道德教育的起點。——建立以生活為基礎的道德教育體系。

——道德教育的出發點從培養學生良好的生活習慣開始。

2、學科道德教育——學校道德教育的主渠道。——學科道德教育要走出學科中心主義的誤區。——學會做人是學科教學的基本任務。——學科道德教育要從“滲透”走向“生成”。

（四）回歸實踐：道德教育改革評價的新方向

從“主智主義評價”走向關注學生全部道德生活領域的道德實踐評價。

1、應從量化評價為主走向以質性評價為主。美國拒收高考狀元，1996年哈弗將165名SAT滿分狀元拒之門外。對象應從以道德知識為主走向以道德行為為主。

2、應從過多關注外部評價走向重視內部喚醒

重視學生道德發展的自主評價，強化學生道德實踐理念，重視喚醒學生的道德智慧。

一、新道德教育領域的實施途徑

（一）生活道德教育領域

從小事做起，從生活細節做起，從對人的禮貌做起，從誠實守信做起。

（二）學科道德教育領域

科學學科培養求真、求實的科學精神；

人文學科培養求善、求美的人文情懷；

思品和社會學科側重育情、明理、道行。

（三）活動道德教育領域

針對性，主題性，系列性，任務性。

（四）文化道德教育領域

學校文化建設，讓學生博于學問，明于睿思，篤于務實，志于成人，吮吸傳統精華，接受經典熏陶，使他們長遠地、默默地變化其氣質，心地趨善，性格溫和，舉止文雅，使生命陶融出某種深度，已成為具有開放、多元、包容、創新品格的一代新人。教師要讀書，學生才能讀書。（老鼠和貓的寓言）

（五）生態教育領域 人與自然和諧相處，追求可持續發展，建設生態友好型社會。讓學生走向大自然，感悟大自然，進而養成親近大自然，保護大自然的情懷。

用地方文化陶冶學生個性，用學校文化培養學生精神。道德教育的思考與方法

1、德育工作基礎：物化條件，工作機制

2、德育工作的目標性：目標猶豫性、變動性太大，期望值太高，常感可望不可及，得到批評多于贊譽，應分階段制定德育工作目標。

3、德育工作方法：游擊戰和陣地戰，缺乏整體意識，整體構建德育體系，實施整體。

4、德育工作的宣傳：應正確教育，樹立民族自尊心、自信心。

5、德育工作的回歸：向人文化、人本化回歸，回歸實踐，回歸養成，觀點在生活中養成。

7月2日下午，貴州省團校青少年工作研究室主任、省少工委委員、全國青少年研究學會會員李志東老師。她的課生動有趣。她為我們講了《教師禮儀》：

一、禮的概述

禮是表示對人敬意的統稱。禮者，敬人也。禮的兩個層次 尊敬（下級對上級）客氣（上級對下級）禮的兩種方式：語言

行動 禮貌用語五聲十字： 你好 謝謝 請 對不起 再見

《荀子 大略》有云：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧”。

孔子曰：“不學詩，無以言；不學禮，無以立。”

二、教師禮儀

個人禮儀：著裝 清潔 姿態 手勢 化妝 校園禮儀：教室禮儀

辦公室禮儀 接待家長的禮儀

其他禮儀

三、教師對外交往禮儀 迎來送往

拜訪接待 會議會談 宴會禮儀 西裝穿法 禮儀的分類

教師禮儀

公共禮儀

行政禮儀

商務禮儀

服務禮儀

青年禮儀

教師禮儀的特點

教師禮儀是教師教學崗位及日常生活中所表現出的符合教師職業素養，為人師表的言行舉止、風格風貌。為教育教學工作服務，是禮儀的一個分支，是所有禮儀的基礎。

特點：

師范性

強制性

穩定性

范，就是模范，可為人的榜樣。——蔡元培

禮的歷史

中國從周朝時期就開始重視禮儀教育，周朝時的“國學”就以“六藝”為基本的教學內容。

禮——禮節儀式

樂——音樂舞蹈

射——箭術

御——駕車

書——文法

數——算法

禮的功能

個人素質的體現，交際生活的鑰匙，事業成功的基礎，完美人格的塑造。個人禮儀：

（1）指甲、皮鞋、頭皮屑。

（2）無異味。

（3）注意吐痰、打噴嚏、呃逆、咳嗽、吸鼻子。

（4）不當眾打掃個人衛生。

（5）保持公共物品和環境清潔，以方便他人使用。

（6）隨時備有手絹和紙巾。

（7）女人看頭，男人看腰。

著裝原則 ——TOP原則

時間

場合（工作 休閑 社交）地點——三色原理

教師著裝禮儀

得體；符合標準；符合身份；合體。

男士著裝的典型問題：

西裝的穿法

衣長、褲長

扣子的扣法

襯衣領、袖

領帶長度

忌白襪

女士著裝的典型問題：

過緊或過于時裝化

太薄、太透、缺少質感

太露、太短、領口過低

長筒襪破損或與服裝、皮鞋不協調

以休閑裝代替職業裝

見面禮

一、語言問候：你好 您好 早上好

二、動作問候：點頭禮 握手禮 鞠躬禮 抱拳禮 合十禮 注目禮 擁抱禮

交談的禮儀

1、談話時的態度

2、談話時的目光

3、談話中的語言和態度

4、交談時應遵循“不否定原則”

宴會禮儀

主人坐中，右邊主客，左邊次客，主客右邊是次陪，主人對面是八號位（亦即買單位）

握手禮

地位高的人先伸手，地位低的人切忌先伸手。禮儀中切忌糾正別人，除非他問你。

領導檢查工作，主要陪同人員站在領導的右手邊，其余人員只能站在領導的左手邊。

男人三件寶：皮鞋、皮帶和手表。

回想自己的教學歷程，這是我一次受益匪淺的學習成長之旅，使我們高度認識到自己工作中的不足和今后在未成年人思想道德建設上立足點和歸宿。

這是一次精神洗禮之旅。團校李勇老師組織的《勵志訓練在未成年人工作中的運用》把我們帶入一個和諧快樂的精神世界，在快樂中教會我們團隊精神的力量，打破了我們為教育而教育的片面思想，讓我們認識到勵志在個體中成長，素質在團隊中茁壯；觀看“祖國好，家鄉美”短片，讓我們感受到家鄉祖國的美好，激發起為家鄉為祖國而投身教育的熱情；春暉中心蔡老師的《春暉感恩教育——播撒感恩種子》激勵和震撼著每位學員，使我們的思想精神為之改變。覺得這人活著的意義突然間得到了升華，心胸為之開闊。

這是一次友誼升華之旅。省團校部署的周密，接待的熱忱、組織的形式多樣、內容各異的教學與探討，讓來自全省各地州市的100多名學員，彼此之間感情得到了交融，辦學理念得到了彰顯，友情在接觸中建立，在互相學習中濃郁；聯歡晚會內容精練，但形式多樣，各地教師盡顯風彩，學員之間，師生之間也在歌舞中、逗趣中加深了解，升華了友情。

未成年人思想道德建設是關系一個學生未來的工程，更是關系一個家庭，一個社會和諧發展，一個國家前途的偉大工程。在當今經濟化急劇變化的時代，不僅是成年人要受到社會多種渠道的影響，未成年人同樣也免不了會受到影響，而且他們（她們）的受到影響遠大于成年人，他們（她們）的模仿能力夠強，更令一些成年人感到震驚，他們（她們）對這個世界充滿好奇心，他們（她們）蠢蠢欲動。記得吳老師利用了PPT展示了當今中國大陸出現的食品安全問題，反映了一些奸商的道德滑坡嚴重程度。

在世界格局變化的今天，社會越來越多元化，人們思想也越來越多元化，而對一個未成年人來說，由于他們（她們）的“三觀”沒有穩定下來，更談不上正確的價值取向。那么對他們（她們）人生價值取向正確引導的重擔就落在了這些教師的肩上。

心有多大，舞臺就有多大。

不知學生之長，不知學生之短，不知學生長中之短，不知學生短中之長，不可育人也！

人生成功的秘訣：永不放棄。（丘吉爾在牛津大學演講：自己成功的秘訣：永不放棄。）

幽默的教學能給學生帶來快樂的學習。一生只做一件事，想不成功都難！德育要從培養學生孝順父母開始。烏有反哺義，羊伸跪乳情。人如忘父母，不勝一畜生！孝順父母，就是讓父母安心、歡心。先正師德，再正學德。不是每個學生都是讀書的材料，所以我們要因人施教。學生行為越軌是因為他們無事可做，他們的本性是好的。

用愛的眼光去看待學生，用愛的行為去關心學生，把愛付諸于整個教育教學過程中。

喚醒老師們的感恩之心，讓老師們帶著一顆感恩的心去工作，我們的教學工作就會有一個飛越。

智慧加愛才會澆出德育之花！

學生差，是學生的問題，還是老師的問題？

我們每一個人都能幫助別人。即使你兩手空空，只要心是慷慨的，真誠的，你就不是一無所有，在你的掌心永遠有一種叫做善良的陽光——把手伸出去，只需要簡單的一握，你收獲的絕不比你撒播的少。

春風吹來日，揚帆正當時。把微笑灑向人間，去收獲你的愛。倡導把強制學習向快樂學習轉變。

迎著晨風想想，今天我要干什么？踏著夕陽思考，今天我收獲了什么？

第二篇：未成年人思想道德學習

加強和改進未成年人思想道德建設工作計劃

根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及省、市有關文件精神，為了更好地貫徹落實上級精神，進一步加強和改進未成年人思想道德建設工作，結合我校實際，特提出如下計劃。

一、提高思想認識，加強組織領導

1、組織開展進一步加強和改進未成年人思想道德建設的教育思想大討論。認真學習、深刻領會胡錦濤總書記在全國未成年人思想道德建設工作會議上的講話精神，針對當前青少年學生思想道德建設中存在的突出問題，圍繞胡錦濤總書記提出的“五個如何”，認真組織干部、教師學習和討論《若干意見》。

2、為進一步加強對全縣教育系統未成年人思想道德建設工作的領導，成立加強和改進未成年人思想道德建設工作領導小組。

組長：唐中平

副組長：文于剛

嚴勇

成員：伏文明

張正偉

劉文

于洋

二、加強調查研究，創新德育內容

1、深入年級、班級、教師和學生群體中，針對突出的問題，進行有的放矢的調查研究，了解和掌握學生的思想道德的現狀和動態，剖析和研究學校德育工作的方法、措施和對策，切實加強領導。

2、積極探索未成年人思想道德建設規律，創新德育內容。學校德育工作在觀念、機制、內容、方法和途徑上創新，采用貼近未成年人生活實際的教育，易被青少年學生接受的方法和內容，引導和幫助青少年學生健康成長。關注德育工作的重點、難點、熱點問題，積極開展專項研究。如“網吧對青少年學生的不良影響”、“特別需要關愛的學生健康成長”、“留守兒童”、“單親家庭子女”等問題，進行專題研究，提出應對措施和對策。

三、分層次有重點多形式地開展德育活動

1、進一步加強青少年學生的基礎道德教育和良好行為習慣的養成教育。認真貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，促進中小學生良好行為習慣的養成。

2、大力開展以愛國主義為核心的民族精神教育活動。根據《若干意見》提出的加強和改進未成年人思想道德建設的四個方面的主要任務，積極開展主題教育實踐活動。認真落實中宣部和教育部印發的《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，抓好“弘揚和培育民族精神”主題教育。

3、加強對中小學生的誠信教育。樹立以誠信立校、以誠信立教、以誠信育人的思想，將誠信落實到教育教學和學校管理的各個環節。通過“創誠信校園”、“做誠信作業”、“進誠信考場”、“當誠信學生”等形式，讓中小學生了解誠信的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則，培養中小學生誠實待人、守時守信的優良品質。

4、開展理想信念教育和珍視生命教育。培養中小學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的情感，樹立正確的理想信念。融環保教育、科技教育、國防教育、健康衛生教育、禁煙禁毒教育、預防艾滋病教育和網絡教育于一體，開展“珍惜生命，善待生命”主題教育，教育學生抵制不良誘惑，培養科學健康的生活態度和生活習慣，為中小學生一生的幸福奠定堅實的基礎。

5、開展家庭道德教育實踐活動。結合“寸草當報三春暉”主題教育，進一步弘揚中華民族尊老、敬老、養老、助老的傳統美德，以“感受愛、理解愛、珍惜愛、回報愛”為主題，教育和引導學生在家里做理解父母、關心父母、孝敬父母的好兒女。

6、開展法制、安全教育活動。進一步做好法制教育，鞏固“現身說法”、“帶法回家、送法下鄉”所取得的成果。繼續完善兼職法制副校長制度，將法制教育融日常各項教育活動中，幫助青少年學生從小樹立法制意識，知法、懂法、守法。

7、加強勞動技術教育。充分利用勞動綜合實踐基地，培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動者的思想和自我服務、家務勞動、公益勞動及簡單生產勞動的能力，讓學生養成良好的勞動習慣。

8、繼續開展心理健康教育和青春期教育。開展個別心理咨詢活動；加強對青少年青春期性健康教育，要根據學生的年齡和生理變化，有計劃地開設課程，讓學生掌握必須的知識。幫助學生化解成長過程中遇到的各種困惑和心理問題，促進師生身心健康成長。

四、改進方法，注重實踐，提高德育實效性

1、精心組織各類系列教育活動。充分利用各種法定節日、傳統節日、重要歷史人物和重大歷史事件紀念日等，積極開展豐富多彩的系列教育實踐活動。

2、加強班主任隊伍和班集體建設。高度重視班主任隊伍建設，不斷完善班主任工作制度。選拔思想素質好，業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。建立健全班主任以老帶新，定期輪訓等制度，積極鼓勵、推薦班主任參加省、市舉辦的培訓班；要切實改善班主任的工作生活條件，使班主任崗位成為令人羨慕的崗位，鼓勵優秀教師長期從事班主任工作。

3、推廣深化學生成長導師制。根據本校學生的特點和要求，完善學生成長導師工作方案，建立和健全學生成長導師制工作制度。

4、加強社會實踐活動。發揮愛國主義教育基地的作用，積極組織開展愛國主義教育活動。

五、整合多渠道德育資源，形成合力

1、充分發揮課堂主渠道作用。抓住課程改革的契機，抓好課堂教學的德育建設，把學生思想道德教育貫穿和滲透在課程改革、課堂教學的各個環節，落實到每一位教師的教學行為之中。進一步加強學科教學滲透德育的研究，指導教師在各門課程完成教學任務的同時，培養學生良好的思想品質。

2、加強校園文化建設。充分發揮校園文化潛移默化、潤物無聲的德育影響力，引導學生崇尚真理、志存高遠、熱愛生活、勤于學習、加強修養，努力成為德才兼備的合格人才。

3、切實加強少先隊、共青團工作。把團隊工作納入學校德育工作的總體規劃和督導評估體系，選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員。

4、進一步發揮教育關心下一代工作委員會的作用。充分發揮各行各業的離退休老同志的優勢，聘請一批威望高、作風正的老同志，作為校外德育導師（校外輔導員），加強對中小學生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育和革命傳統教育、法制教育等，幫助青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5、加強學校德育與社區的聯系。進一步加強與所在地警所的警民共建工作，更好地維護校園周邊環境安全。

六、建立和完善管理機制，構建德育保障體系

1、切實提高全員育人意識。切實加強教師的職業道德建設，把師德建設擺在教師隊伍建設的首要位置。要加強師德教育，廣泛開展師德宣傳。把教師的職業道德要求與教師的崗位職責結合起來。

2、切實減輕學生過重的課業負擔。嚴格執行教育部關于“減負”的五項要求和《四川省

教育廳關于減輕中小學生過重課業負擔的若干規定》，堅決制止各種加重學生課業負擔的行為。

3、健全和完善德育評價激勵機制。結合新修改的《廣元市學校德育評價方案》要求，將學校德育工作評價有機融入到對學校整體工作的評價之中。

第三篇：學習未成年人思想道德建設心得體會

學習《未成年人思想道德建設》心得體會

多林鎮中心學校教師 張風秀

學習未成年人思想道德建設是關系到祖國的未來的發展、前途和命運的一件國家大事，通過這次培訓我學到了許多實實在在的教育方法，實在受益匪淺。下面我就本次培訓談幾點體會。

一、加強和改進未成年人思想道德建設

教育的根本目的是學生思想道德的教育，也就是做人。作為班主任，其衣著、知識素養、管理能力等都對學生起著舉足輕重的引導作用，說白了教師的思想道德對學生的思想道德起示范作用，那么作為班主任，必須德才兼備、剛柔并濟、善于激勵、沉著冷靜，善于認識學生。具備這些素質還不足夠，還要有一顆博愛的心，去愛每一個學生。愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應該怎樣愛自己的學生呢？平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。還要抽時間和他們談心、交流，共同活動，縮短師生距離。一個班主任能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，才能達到最佳的教育效果。

二、開展互動教育，調動未成年人的積極性主動性。

未成年人處于生理和心理成長發育的關鍵時期，他們對外部世界充滿好奇和渴望，樂于接受新事物，思維開放活躍，主體意識、平等意識較強。這就需要我們在開展未成年人思想道德教育工作時，自始至終都堅持以人為本、以學生為中心，充分理解和尊重他們，改變以教育者為中心的思維方式，使未成年人處于教育過程的主體地位；改變“我說你聽”的教育方式，使未成年人由教育過程的被動接受者變為主動參與者，在互動教育中達到自我教育的目的，不斷增強教育效果，引導未成年人樹立與改革開放和發展社會主義市場經濟相適應的新思想、新道德、新觀念。既要充分體現未成年人在德育工作中的主體地位，培養他們對道德問題的分析、判斷能力；又要關心未成年人的成長，幫助未成年人解決學習、生活中的困惑和矛盾，做到在服務中教育，在關心中引導。

三、堅持學校教育與社會實踐相結合。

在開展未成年人思想道德教育工作的過程中，應充分利用學校和社會這兩個課堂、兩個陣地，既重視課堂教育又重視社會實踐，既進行認知教育又開展實踐教育，使未成年人在社會實踐中向人民學習，了解社會，體驗生活，感悟道德，磨煉意志，培養創新精神和實踐能力，努力做到知與行的統一，成為既有崇高理想又能腳踏實地為祖國、為人民服務的社會主義建設者和接班人。堅持實踐育人的一個重要方面，是加強對未成年人的創業教育，培養他們的創業精神。因為這一代未成年人，在今后的十年、二十年都將成為祖國的建設者，當他們走進社會的時候，也是我們國家社會主義市場經濟體制基本完善、社會競爭日益激烈的時候，更需要他們具有創業精神和創業能力。因此，我們要把培養未成年人的創業精神，作為弘揚民族精神和加強思想道德建設的重要內容，在生動活潑、富有成效的社會實踐活動中使未成年人增強創業勇氣，提高創業意識，增長創業技能，勤于動手，大膽實踐，不斷創新。通過實踐體驗，把創業的意識和道德內化為健康的心理品格和思想道德素質，轉化為良好的習慣和行為準則，更好地適應社會的需要。

四、從家庭教育入手，夯實未成年人思想道德建設的基礎。家庭教育是一切教育的起點，也是預防未成年人違法犯罪的“第一道防線”。未成年人在學校的主要任務是多方面的學習，日常生活則主要在家庭環境中。相對于學校教育而言，家庭教育對未成年人從小養成良好習慣、文明行為、高尚品德的影響和作用更大。各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要相互配合、通力合作，切實承擔起指導家庭教育的責任，通過辦好家長學校、家庭教育指導中心等多種形式，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，使他們努力成為學習型家長，起到以身作則的作用。

第四篇：學習未成年人思想道德建設心得

學習“未成年人思想道德教育”心得

我懷著無比期待的心情聽了鄒順康老師的演講之后，收獲頗多，受益匪淺，可以說是刻骨銘心。這是我一次思想的洗禮，理念的更新，更是我今后工作中的一盞明燈，指引我前進的方向。聆聽各位培訓老師的講話，使我感到，作為一名教師，肩上的擔子是很重的。教師不僅要教給學生科學文化知識，更重要的是教給學生如何做人。下面我說說我的一點心得體會！

未成年人的健康成長關乎國運興衰、民族昌盛。重視下一代人的教育和培養，努力提高未成年人的思想道德素質，是我們義不容辭的責任。而學校是育人的主陣地，作為中學教師的我們，在未成年人思想道德建設中，承擔著教育主渠道的重要責任。

如果要把學生陪育成一個有愛心的人，是不是讓學生背背日常行為規范呢？或者多上幾節思想政治課？孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。所以我認為提高未成年人的思想道德素質要從“愛”開始。要心中有愛，并懂得感恩，教師如此，學生也應該如此。教師用愛去感化孩子們，從點滴小事做起，在學科教育中都能滲透德育教學。告訴孩子不能只做語言上的矮子，更要做行動的巨人。從愛護公物做起，從禮貌待人做起，從語言文明做起，從小中見大，不擺大道理。并加強老師與學生之間的交流，從問題著手，努力化解問題，讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處。

此次聽課中，我深刻領會改進未成年人思想道德建設的重要意義。德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要“拔苗助長”，不要違背了未成年人的生長規律，要根據他們的年齡特點進行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解他們，根據孩子的天性來進行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。因此，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。

尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。

與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德體現在我們日常生活中的點點滴滴。中學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以良好的師德培育優秀的學生。

學校是未成年人思想道德建設教育工作的主陣地，常言道：“十年樹木，百年樹人。”因此，這項工作是任重而道遠的，這不光是那位教師或領導的事情，而是每一位教育工作者的事情，我們要堅持從現在做起，從小事抓起，不忽略每一位學生，不放棄每一個孩子，讓每個未成年人的思想和身體都能得到健康的成長和發展，把未成年人思想道德建設的基礎夯實和打牢。

第五篇：未成年人思想道德建設情況說明報告

未成年人思想道德建設情況說明

學校在落實未成年人思想道德建設的工作時，主要從以下幾個方面來做。

一、抓好立德樹人這個根本任務。

學校大力開展社會主義核心價值體系學習教育，把核心價值觀融入到學校教育、家庭教育、社會教育當中，貫穿于未成年人成長的各個階段，使孩子們從小受到核心價值觀的教育和熏陶，從而樹立正確的價值觀。

二、是要把“中國夢”學習教育融入到未成年人思想道德建設之中，引導未成年人樹立遠大的理想。

學校把“中國夢”宣傳教育和學校宣傳教育緊密結合起來。在學校開展“中國夢”進課堂、進頭腦、進教材的教育。

三、學校結合實際開展“學習雷鋒、爭做美德少年”、向道德模范學習等活動，用“身邊人說身邊事、身邊事教育身邊人”等方式教育未成年人。

四、把優秀傳統文化融入到學校教育之中，通過開展感恩教育、愛心公益活動，讓孩子們從小懂得知恩感恩，懂得關心幫助他人，教育孩子不辜負父母的養育之恩、不辜負黨和人民的殷切期望，從小養成誠實守信、知法守法、遵守社會公德等良好的品德和社會責任感。

五、運用好鄉村學校少年宮

“十二五”期間，中央從彩票公益金中安排專門資金支持鄉村學校少年宮建設，體現了中央對農村未成年人的高度重視。雙溝鎮中心小學獲得省中央專項彩票公益金支持，鄉村學校少年宮取得了一些成效。但是也存在一些問題：最主要的是師資問題，再就是管理和運用問題，還有長期運轉問題。