第一篇：未成年人思想道德狀況調研報告

未成年人思想道德狀況調研報告

未成年人思想道德狀況調研報告

永春一中

2004年5月25日

長期以來，學校堅持黨的教育方針，堅持把德育工作放在首位，深入貫徹黨的“十六大”精神，全面貫徹、落實《中學德育大綱》、《愛國主義教育實施綱要》和《公民道德建設實施綱要》，針對當前學生特點和學校實際，實施《永春一中整體德育工作方案》，堅持以人為本、以德育人的德育理念，積極探索學校德育工作的新途徑、新方法，有效地開展形式多樣、內容豐富、貼近學生生活實際的德育活動，堅持嚴格教育、規范管理的工作原則，取得良好的教育教學效果，教育教學質量穩步上升。

下面就思想道德建設談幾點粗淺的體會：

1、當前我校學生思想道德主流是好的，大部分學生遵紀守法，積極向上，勤奮學習，行為規范，心理健康。但暴露出來的一些問題也不容忽視，如有些學生身心發展不諧調、思想活躍、精力充沛，缺乏艱苦奮斗精神，個別學生基本的道德習慣還沒有形成，給學校思想道德建設工作帶來壓力和挑戰。

2、就我校學生的思想道德建設中，我們覺得最成功和最有效的方式：（1）是開展形式多樣、內容豐富的主題系列教育，每月尋找一個貼近學生實際，貼近學生生活的教育主題，通過制訂教育目標和活動方案，有組織、有秩序展開活動，培植先進典型，樹立榜樣，收到良好的教育效果。（2）充分發揮課堂主渠道的滲透教育作用，達到潛移默化的效果。（3）加強實踐教育，抓好社會實踐活動和選修課的整合工作。通過課題活動，發揮實踐教育功能。（4）抓好行為規范養成教育，養成基本文明及道德習慣。

3、存在問題：（1）一部分人道德失范，違法行為，社會某些丑惡現象的負面影響。（2）媒體、信息傳播的失范與學校教育背道而馳，抵消學校的正面教育。（3）家庭教育與學校教育不能諧調進行，“問題學生”大都出現在家庭教育失敗或至少是家教不當上，家長對子女過分溺愛，對其錯誤行為聽之任之，無能為力。

4、最希望幫助解決的問題是規范網吧管理。城關、五里街地帶網吧星羅棋布，中學生沉迷網吧，網絡強大的誘惑力、影響力的滲透嚴重影響學校的正面教育。長此以往，毀掉的不是學生的學業，而是毀掉一代人。

5、最困難的問題：學生中的早戀現象呈上升趨勢，早戀現象在學生中顯得隱蔽，學生千方百計在遮蓋，教師不易發現，學校只能正面教育和引導。

6、建議：（1）真正地凈化教育環境。（2）為學校思想道德教育提供更多的實踐空間和時間。

第二篇：未成年人思想道德狀況調研

未成年人思想道德狀況調研

前言

進一步加強和改進未成年人思想道德建設是黨和國家的一項重大決策，是開創國家和民族更美好未來的戰略工程，也是實現億萬家庭最大希望和切身利益的民心工程,對于黨和國家事業的興旺發達，實現中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的戰略意義。為加強和改進我市未成年人思想道德建設工作提供真實數據和理論依據，營造關注、重視未成年人思想道德建設的社會氛圍。做了本次調研。本次調查采取問卷調查、實地走訪面談、網上調查等形式對全市各中小學校和社區未成年人的思想道德狀況進行了調查研究。結果顯示：銀川市絕大部分未成年學生政治信念正逐漸成熟，愛國熱情高，思想品德正向健康方面發展。

一、未成年人思想道德狀況

（一）關心和關注國家與社會的發展。

1.對國家的前景充滿信心。在問到“你對中國發展社會主義的前景的看法”時，有79.8%的學生對我國的發展前景充滿了信心；有20.2%的學生表示正在考慮或還未考慮；沒有學生表示問題較多，前景渺茫。

2.時刻關注國內外最新時事。在“對于當前的時事新聞，你的態度”調查時，天天關注和經常關注的占90.3%；偶爾關注的占8.5%；不感興趣從不關注的占1.2%。

3.關心國家社會制度的改革。在問及“你認為我國當前最迫切需要解決的社會問題”時，認為懲治腐敗、打擊犯罪活動的占25%；關注擇業就業問題的有10%；關注教育體制改革占27.5%；關注弱勢群體的有12%；關注臺灣問題的占15%；關注提高國民素質、節約社會資源的占10.5%。

從上述中可以看到中學生對涉及國家與社會的發展問題時，表現出了極大的熱情與興趣，并對國家的前途充滿了期望與信心。

（二）誠實守信，奉獻愛心，成為絕大部分未成年人的共識。未成年人是祖國的未來，而他們在這個年齡段所形成的道德觀和價值觀不僅對他們自己將來成人后的行為起著重要的作用，而且對今后社會的健康發展也有著深刻的影響。調查顯示，95.6%的未成年人愿意幫助有困難的同學和向社會獻愛心；95.1%的未成年人在公交車上會主動給老、弱、病、殘、孕讓座；75.4%的未成年人認為做人最重要的是講誠信。

（三）社會公德及關愛能力

社會公德狀況較好，88%的人認為“校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿；在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事；自來水沒關，又不是我交錢，不管它。”三種行為是錯誤的。

關愛能力。青少年關愛他人的能力欠缺。據了解53%的人對父母回家晚了不關心，56%的人對“有一位同學

視力不好，老師讓你和他換位”一題選擇的是勉強換位置、找借口不換及堅決不換，17%的人對“如果你有一本非常好的輔導書，你愿意與同學分享嗎”一題選擇的是“不”，原因是怕同學看后超過自己。

（四）渴望個性的張揚和自我能力的體現。

當問到“將來你選擇職業的標準可能是什么？” 時，有60%的中學生選擇了“符合自己的興趣，能發揮個人的特長”這一選項；9%的學生選擇“工資福利待遇和工作條件”；22%選擇了“職業將來的發展前景”；9%選擇了其他方面。

在問答“你學習的主要目的是什么？”時，有83.1%的學生都毫不猶豫地選擇了“出人頭地，提高社會地位，過好日子”。

二、存在的問題

（一）社區環境不盡理想，社會文化環境需要凈化。

隨著中小學生課業負擔的逐漸減輕，中小學生的業余時間越來越多，這就給他們創造了更多的接觸社會的機會，而如今我們的一些社區環境還不盡如人意，社區里的一些不文明現象尤其是一些丑惡現象還未能得到有效遏制，社會文化在繁榮的同時，一些“文化垃圾”無時無刻不在侵蝕著中小學生那棵幼小、脆弱的心。調查表明：中小學生對社區環境和社會文化環境滿意率較低，分別為28.8%和28.0%。

（二）注重自我，缺乏奉獻精神。

調查中我們對學多學生表現出來的對周圍事物漠不關心的態度以及擔心自己的利益受到損害的心態讓人擔憂。有近52%的學生對老師將學習較差的同學調到自己的旁邊表示“勉強接受或者不同意、婉轉拒絕”；25%的學生在與別人發生矛盾時，會寬容和忍讓。對自己的父母的生日完全知道的僅占37%；在對“奉獻與索取的關系時”，有30.3%的學生認為“奉獻與索取應該完全相符”。

（三）追求時尚但不注意節儉。

當前許多的中小學生是獨生子女，在家里過著“皇帝、公主”般的生活，有著“豐厚”的經濟后援。根據調查，96.55%的學生表示每月父母都會給他們零花錢，41.38%的中學生每月有近200元以上的零花錢；

77.01%的學生認為時尚即是”適合自己，能展示個性魅力”。他們購買商品追求質量、款式、包裝、用途，少有人問津價格。

三、產生上述問題的原因

（一）學校內的“純潔”教育與社會現實形態使得我們的未成年人產生迷茫的心態。

現實社會一些領域中道德失范、誠信缺實、假冒偽劣、欺騙欺詐活動的蔓延使得一些未成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義極端個人主義、自由主義潛滋暗長。

（二）全社會關心和支持青少年德育工作的風氣尚未全面形成。

地方和部門對未成年人工作認識不足，重視不夠，研究不深，關愛不足，社會上“三室兩廳”（臺球室、錄像放映室、歌舞廳、卡拉OK廳）和網吧千方百計吸引未成年人消費，而我們雖然采取了許多措施但效果不明顯。德育基地、實踐活動場地嚴重不足，不能滿足青少年日益增長的精神文化要求。社區和農村文化活動場所匱乏，未成年人課外活動非常單調乏味，不利于青少年成長。

（三）學校及家庭教育存在誤區。

學校圍著高考、中考轉，重智育輕德育的現象依然存在，家庭教育存在誤區：“萬般皆下品，唯有讀書高”及“盼女成鳳、望子成龍”的意識觀念占據了家長的思想。以金錢代替對子女的獎勵和表揚，以打罵代替對子女的批評與約束，以及平時只關心子女的學習成績，限制孩子課外活動時間這些不科學做法，給未成年人教育帶來不少的影響。

四、建議

堅持實踐育人，加強理想信念教育。針對青少年特點，廣泛開展學習實踐活動，引導廣大青少年，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。當前青少年成長中出現了許多發人深省的問題。如，青少年犯罪率上升問題。這些問題的產生，其根本原因都和青少年道德缺失有關。這就需要我們在開展青少年思想道德教育時，要注意使之更貼近實際、貼近生活、貼近青年。通過開展形式多樣的主題教育，在廣大青少年中弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神、以改革創新為核心的的時代精神，在團內和青少年群體中營造出健康向上、積極進取、奮發有為的良好氛圍。

2．要進一步加大青少年科學館、體育館、青少年活動中心等的投入，并免費向未成年人開放，辦好適合未成年人年齡特點的電視、電臺的節目、欄目，以滿足未成年人日益增長的精神文化需要。

3．當前，一些成年人的價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義，極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等，給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。因此，要教育好未成年人，首先成年人要做好。另外，要加強廣大教師的思想政治工作，注重師德修養建設，使教師以高尚的情操教書育人，真正做到德智雙馨。

4.堅持文化育人，用高尚的思想道德文化塑造青少年先進文化是傳承民族精神的紐帶，啟迪美好心靈的火炬，通過文化育人這一加強和改進未成年人思想道德建設的有效形式，充分尊重未成年人的主體地位，適應未成年人的身心特點，集廣場文化、校園文化和民族文化與一體，運用互動的教育方法和生動的教育形式，充分發揮廣大青少年自我教育的作用，使他們對思想道德建設入腦、入耳、入心。

5．政府有關部門和學校要舉辦或繼續辦好家長學校，并進一步建立健全完善家校聯系制度，改進家訪內容和方式，多溝通、多交流、多理解、多配合，為孩子的健康成長 “同聲齊。

結論：

通過本次調查我了解了當前青少年的思想道德現狀大部分未成年學生政治信念正逐漸成熟，愛國熱情高，思想品德正向健康方面發展。只存在個別問題相信經過社會、學校、家長采取合理的措施，青少年的思想道德水平一定會有大幅度地提高。

第三篇：未成年人思想道德狀況調研報告(精)

關于農村未成年人思想道德狀況的調研報告

為了進一步加強和改進未成年人思想道德建設,為農村未成年人的健康成長創造一個安寧祥和、文明和諧的社會環境。按照鎮黨委、政府安排部署,由鎮團委牽頭,組織聯系永昌五中、鎮中心小學團組織負責人,在全鎮范圍內開展了為期兩個月的未成年人思想道德狀況調研。調研期間,我們深入村社,通過與家長交談,與學生談心以及發放《xx鎮中小學未成年人思想道德狀況調查問卷》等方式對全鎮農村未成年人生活、思想認識等方面進行了全面了解。

一、未成年人思想道德現狀

從調查的結果來看,xx鎮未成年人思想道德現狀的整體情況是好的,表現出來的熱愛祖國、努力勤奮、舉止文明、遵紀守法等主流是健康的。主要表現在以下四個方面:(一熱愛祖國,有正確的理想信念。鎮上大多數未成年人具有較強烈的國家觀念和民族意識,認為信仰是人的精神支柱和精神慰藉,能樹立正確的理想信念。他們感到作為中國人很自豪,并表示“如果祖國受到外敵入侵時”,會主動報名參軍;有許多的學生認為學習是為國家和社會多作貢獻,他們也認識到提高個人思想道德水準對將來步入社會有很大幫助。

(二努力勤奮,有積極的人生理想。大多數未成年人重視個人社會價值的體現,對個人人生的選擇與判斷更加現實,他們認為應依靠自己的努力來實現目標,在人的一生中最重要的是友誼、知識、健

康。在行業選擇方面,他們中有人想成為“科技人員”、“醫生”、“教師”、“私營企業主”、“公務員”等身份,并且認識到人不能沒有信仰,而且要尊重科學,反對迷信。

(三舉止文明,有健康的價值情趣。此次調查顯示,我鎮未成年人具有較高的價值認知水平、正確的價值理念評價和文明的行為舉止,主流值得肯定。他們認識到作弊是不誠實的行為,虛積極杜絕作弊行為。在公共場合要文明用語,現在我縣的城鄉

公交已經開通,他們表示乘車時會主動為老人、小孩、孕婦或殘疾人讓座,能盡自己的能力獻愛心。當個人利益與集體利益發生沖突時,他們表示個人利益無條件服從集體利益;他們反對金錢至上的說法,反對拜金主義,認為勤儉節約是一種美德,完全不會過時,并能合理的應用零花錢主要購買課外書、日常文具,積極參加一些公益活動。

(四遵紀守法,民主法制觀念較強。多數未成年人的法律意識明顯增強,有較強的民主法制觀念,敢于與不良行為和丑惡現象作斗爭。他們認為自己的事由自己作主,在選舉班、團、隊干部時,他們贊成全班同學推薦加投票;在與父母意見不一致時,有許多人認為父母意見正確就按父母意見去做,自己意見正確就應向父母解釋,取得父母理解;當同學無故被打受傷時,應向求助法律;當看到同學與別人打架時,應上前勸阻或向老師反映

二、存在的問題

從調研情況看,全鎮未成年人總體情況呈現出積極向上的良好發

展態勢。但是,由于各種主客觀因素的影響,我鎮未成年人的思想道德建設還存在一些不容忽視的問題。

(一缺乏家庭責任感,學校、班集體榮譽感淡漠。家庭是一個微型社會,一個人對他人的責任心是從對家庭的責任心開始的。作為父母,關心、愛護孩子是天生的本能。據調研結果現實很多父母在關心、保護孩子的同時,卻忽略了孩子是需要學會負責任的。他們總是怕孩子辛苦,怕孩子吃苦,中學生主體性責任教育的理論與實踐上怕孩子受氣,長期這樣,孩子自然而然認為父母家庭對我好是應該的,缺乏對他人的關心照顧,更談不上對他人、對社會的責任感了。而且現在的青少年處在密集的社會文化信息包圍之中,知識豐富、見多識廣、喜歡獨立思考、不愿盲從,但另一方面,他們都出身于獨生子女家庭,從小做慣了“皇帝”,被過分寵愛的結果是容易養成固執、嬌氣、自私、以我為中心的思維方式和行為習慣。

(二少數未成年人政治意識淡薄,對國家的大政方針了解不夠。少數未成年人只重學習,非常關心個人的學習成績和今后的前途,對國家的政策和發展道路不夠關注。據了解,我鎮有23%的中小學生不知道“三個代表”重要思想中的“三個代表”是哪三句話,對科學發展觀的含義更是聞所未聞;有36%的人對中國選擇“中國特色社會主義道路”的原因“說不清楚”。

(三少數未成年人的心理素質不高,自我控制能力較弱。根據調研報告顯示,有少數未成年人心理素質不高,自我控制能力較弱。學習壓力大,同學關系處理不好,與人交往不懂,與父母不談心,和

教師交流感到不平等心理現象較為嚴重。在心理能量不能很好釋放的情況下,部分學生沉溺于玩游戲機,甚至看一些不健康的書籍,上一下不健康的網頁,進一些不健康的公共場所。

(四拜金主義、享樂主義有所滋長,自私行為抬頭。因學校撤并,全鎮中小學生現均已進城求學,許多未成年人受城市生活負面影響比較嚴重,有人崇尚“有錢就有一切”的人生信條;也有人認為不管學習成績如何,只要有錢花就好,人生短暫,當及時行樂有等。他們中還有喜歡在消費上攀比的。

三、影響未成年人思想道德建設的原因分析

隨著我國對外開放的進一步擴大及社會主義市場經濟的深入發展,全球化、市場化、信息化趨勢使我們這個時代在發生深刻變化,未成年人的思想意識也在發生深刻變化,他們身上表現出來的突出問題,根源都在成人社會,主要有以下幾個方面的原因:(一社會大環境的原因。隨著拜金主義,享樂主義思想在社會上蔓延,渲染色情、兇殺、暴力的書刊、音像制品充斥文化市場,黃、賭、毒、封建迷信等社會丑惡現象屢禁不止,嚴重侵害了青少年的身體健康,使部分涉世不深和意志薄弱的青少年思想道德滑坡。

(二學校方面的原因。一些學校仍把主要精力用來抓“升學率”,造成了部分學校德育工作淡化,思想道德建設在目標、內容和方法上很不適應社會變革的要求。許多學生認為學校各門課程教學中滲透德育非常的少,參加社會實踐活動的機會也很少。由于學校片面追求升學率,重視成績好的,輕視成績差的,致使一些差等生的自尊

心受到極大傷害。一些學校忽視素質教育,使得偏重對學習優秀學生的關懷和幫助,而忽視對落后生的關心,不注意對差生的教育和引導,這些差生常常產生自暴自棄、破罐破摔的思想,于是對學習無興趣,從厭學到逃學輟學,流失到社會上。有學不上,有家不歸,有工不做,他們處于家庭管不了,學校管不著,社會管不到的狀態。還有許多學校沒有實現從“應試教育”向素質教育的根本較變,辦學方向、治學方法上存在一定程序的偏差。

(三家庭方面的原因。家庭教育的誤區,家庭結構殘缺,使孩子的成長環境先天不良,一些家長教育方法不當也將影響孩子的健康成長。部分家長只注重孩子的智力教育而忽視品德教育,注重孩子的口頭教育而忽視實踐教育,再加之多數家長常年外出打工,對孩子的學習生活疏于管理,致使孩子心靈缺少必要的關心和支持。據調查,家長對未成年學生學習成績的關注率達64%,對心理和思想道德問題的關注率只有21%。另外,部分家長教育方法不當,一味地溺愛、縱容孩子,或動輒打罵孩子,有些家長常向孩子灌輸“老實人吃虧”、“不要輕易相信別人”等觀念,這些都阻礙了孩子自身道德修養的提高。

(四自身方面的原因。一是虛榮心強。虛榮心理使他們互相攀比,追求高層次消費,而家庭現實情況不能滿足時,為了掙錢,他們中間有的你爭我奪,反目成仇,也有的為了錢,不惜以身試法;二是爭強好勝心,自傲自大,容易沖動。三是出于好奇心,未成年人接觸社會實踐短,對很多事物抱有神秘感,總是躍躍欲試,這時正處于所謂的“人生最危險的年齡階段”。四是崇拜心理,盲目地崇拜“大

款”，講哥們義氣，拉幫結派，同時不健康的書刑、網吧、影視作品 充斥市場，沖破了免疫力差、缺乏辨別是非的未成年人的精神防線。

四、進一步加強和改進未成年人思想道德建設的對策建議 健全工作機制，構建管理體系。

（一）健

全工作機制，構建管理體系。加強農村未成年人思想道 德建設，是長期的課題，階段性的突擊只能治標難以治本。機制決定 動力，要立足農村實際，遵循未成年人思想道德教育規律，首先在健 全機制上大做文章，建立領導機制、考評機制和獎懲機制等三大機制，使工作職責有了明確，督促檢查有了標準，量化考核有了基礎，獎優 罰劣有了依據。

1、建立健全組織體系。要把加強和改進未成年人思想道德建設作 建立健全組織體系。為一項事關全局的戰略任務，納入本地經濟社會發展總體規劃，列入 重要議事日程，切實加強和改善對未成人教育的工作并積極響應上級 部門對農村未成年人思想道德建設工作號召。要有專人負責農村未成 年人思想道德建設的領導、組織、協調和統籌工作，并且要統一思想，提高認識，明確目標。

2、嚴格考評機制。根據本地實際情況，配合各學校把未成年人考 嚴格考評機制。評目標量化，實行百分考核和考核公示制，每年進行一次考核，并將考 核辦法和考核結果，成為學校評定學生本學年綜合成績的主要內容。

（二）強化陣地建設，拓展教育平臺。加強農村未成年人思想道德 強化陣地建設，拓展教育平臺 教育，必須把陣地建設擺上重要位置，為搞好教育、開展活動創造良好的 條件。為此，從實際出發，立足現有條件，著力加強陣地建設。一要積極 利用節日、紀念日等時機有針對性地開展思想道德教育。二要充分發揮大 6 眾傳媒和各級各類青少年活動陣地、德育教育基地的作用。建議各類媒體 設置專欄、專題節目，為未成年人健康成長營造濃厚氛圍。要結合文明城 市、文明社區、文明行業、文明村鎮創建活動，抓好村級少年兒童活動陣 地建設。當前要盡快向市民公布一批為未成年人免費開放的各類紀念館、展覽館、圖書館、公共體育設施等愛國主義教育基地以及科普基地。三要 進一步健全學校、家庭、社會相結合的教育網絡。學校管理、評價、獎懲 等所有活動都要堅定不移地以道德教育為導向，加強理想信念、遵紀守法 等方面教育；家庭著重于傳統美德、文明禮貌、尊重師長、艱苦奮斗、勤 儉持家、熱愛勞動等方面教育；社會要積極倡導“二十字”公民道德基本 規范，形成正確的建設和育人氛圍，逐步建立家庭、學校和社會三位一體 的德育教育網絡，力求整體的教育效果。注重社會實踐，提高教育實效。

（三）注重社會實踐，提高教育實效。社會實踐活動是未成年人 思想道德教育的有效載體。在傳統教育觀念的影響下，農村未成年人 思想道德教育活動形式

簡單，不能適應新形勢下加強未成年人思想道 德教育的要求。針對這個問題，我們堅持繼承傳統與創新載體相結合，按照知識性、趣味性、娛樂性相統一的原則，精心設計、組織開展了 一系列活動。一是開展主題教育。二是開展角色體驗活動。三是 開展道德實踐活動。在節假日，組織中小學生走上街頭，清掃鎮村垃 圾，清除亂貼亂畫，植樹綠化，積極投身到建設美好家園的實踐中來。

（四）加強綜合治理，凈化育人環境。農村是農村未成年人生活、加強綜合治理，凈化育人環境。學習的落腳點，村鎮的環境對未成年人生活習慣的養成和道德情操的 培養，乃至個人品質、思想抱負、社會責任感的形成，都有著重要的 7 影響。為了凈化農村未成年人的生活空間，我們應著力抓好以下三個 方面的工作：

1、專項整治，減輕學生課業負擔。通過制定相關制度，嚴格限制 專項整治，減輕學生課業負擔。各類補習、培訓、培優班。嚴格按照上級本們提出的工作要求，要集中 力量，明查暗訪，真正的為未成年人營造一個健康良好的成長氛圍。

2、突擊整頓，規范經營網吧。制定標準而規范的網吧營業許可審 突擊整頓，規范經營網吧。批程序，大力整治各類問題網吧，重點打擊網吧接納未成年人以及超 時經營等問題，控制總量、加強監管，進一步促進了未成年人生活環 境的凈化。

3、重點打擊，鞏固“掃黃打非”工作。通過制定相關方案加大對 重點打擊，鞏固“掃黃打非”工作。農村文化市場的清查力度，重點打擊租售刻錄碟、無碼碟、壓縮 DVD 的經營活動，對地下刻錄音像制品窩點進行搗毀，對租售非法音像制 品的經營戶進行重處，對無證經營的依法取締。加大對學生讀物市場 的整頓力度，認真組織查繳政治性非法出版物，宣揚邪教、偽科學、恐怖暴力和淫穢色情出版物、光盤；整治學校周邊環境，重點清查學 校周邊 200 米以內的錄像廳、理發屋、餐飲攤點及食品經營店，堅決 取締違法經營。總之，加強未成年人思想道德建設，需要我們統一思想，協調行 動，創造各種條件，建立長效機制，以維持社會的穩定、和諧發展。8

第四篇：未成年人思想道德狀況調查報告

未成年人思想道德狀況調查

調查時間：2012年6月12日——7月18日

調查地點：廣東省XXXX中學

調查對象：廣東省XXXX中學學生

調查方式：填寫相關調查表、與調查對象進行訪談、采訪學校相

關領導、政府相關負責人員

調查人：XXX

未成年人思想道德狀況調查問題是引起社會各界的廣泛關注的話題，本人利用假期時間深入學生群體中以討論、填寫調查表等方式了解了大概情況，并采訪了相關學校領導與政府人員，系統分析了未成年人思想道德狀況所存在的監護、教育、心理健康及安全等問題，并提出了幾點個人的解決辦法和建議。

總的認為，當前未成年人的精神世界主流是好的。社會的發展為未成年人的全面發展創造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應的新思想新觀念，正在豐富著未成年人的精神世界。但應該清醒地看到，由于學校教育功能上的德智失衡、家庭教育中的重心失誤和社會大環境中的不良影響，部分未成年人的思想道德狀況令人擔憂。正如《若干意見》中所指出的“面對國際國內形勢的深刻變化，未成年人思想

道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。”

據本人了解，初中階段是學生發育成長最為關鍵的時期，也是最容易出事的時期，有人稱這一時期為“心理斷乳期”。一方面，家長認為孩子已經長大了，生活能自理了。另一方面城市初中大都是寄宿制學校，把孩子放在學校寄宿沒有什么不放心的。殊不知因為孩子讀小學時是在父母身邊，一直得到父母的呵護和監督，突然到一個需要較自立的環境就讀，極易產生諸多不可忽視問題。

對于該問題的調查與分析，本人采取了填寫調查表，與調查對象、相關單位負責人員訪談等方式進行。期間，本人制作了一份相關調查表，趁學校還沒有放假到學校發放，或由鄰居、親戚家中符合調查條件的學生帶到學校，分發給其他調查對象，在一定時間后對調查表進行收集整理。本人還利用假期時間，與多位調查對象進行深入交流，了解他們對于目前的生活狀況、學習情況、交友情況等各方面的認知與態度。此外，本人還找到當地學校領導、相關政府部門進行采訪，進而了解對于回流學生所產生的諸多社會問題，相關人員與部門是保持怎樣的態度并采取了哪些措施。在調查后期，我整理了調查表，對于學生調查表中回答的問題資料進行分析，在整理采訪筆記期間，本人還綜合了一些社會人士的相關意見。在整理之后，本人分析調查研究中的所得材料，從而得出了以下幾個在未成年學生中存在的社會問題：

一是監護問題。如果學生讀小學，中午晚上回家吃飯住宿，或多或少會得到祖輩（爺爺、奶奶、外公、外婆）或是其他親人的照顧和監護。而在寄宿制城市中學，學校離家很遠。未成年學生就成了父母、老家的人、學校都管，而又都難以管到位的“三都管”、“三不管”的人，存在巨大的管理漏洞。特別是周末，也有可能以各種借口與一些不三不四的人混在一起，四處游蕩，到了星期三、四才回到學校。尤其是未成年學生大都處在懵懂期，攀比心理也剛萌芽，思想的變化會發生很快的變化。在這個有著叛逆特點的時期，更有其危險性，令學校的領導老師提心吊膽，無法安心。

二是教育問題。厭學、逃學、輟學嚴重，九年義務教育難以保證。缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。“看眼前、圖實惠，不想什么長遠與將來”，甚至“人不為己，天殊地滅”也有人作為信條。缺乏崇高的理想和正確世界觀、人生觀、價值觀成了大部分孩子的思想道德現狀。調查顯示，只有7%的孩子是“為將來報效祖國”而學習，82%的孩子只是“為將來自己有個好工作”，11%的孩子“不知道”自己的學習究竟為啥，而且有38%的孩子認為是“父母要我讀”，12%的孩子認為自己上學是“混日子，得過且過”。只有50%孩子的學習態度是“刻苦自覺”的。當調查到“生活中你最高興的事情是什么”時，78%的孩子回答是“玩”，當問到“生活中你最煩惱的事情是什么？”時，50%的孩子回答是“讀書、做作業”。問到“你心中最崇拜的人物”時，選項“領袖人物”的孩子只占5%（小學無），選項“英雄人物”的也僅占17%，而崇拜“歌星、影星、球星”的人竟占78%，調查還顯示，“將來的理想”當“工人、農民”的只占1%（中學無），愿當“教師、科學家”的占23%，而夢想當“歌星、影星、球星”的倒也有16%。而學習成績的不好又導致了厭學、輟學及違反紀律問題的出現，引發出諸

多的問題。

三、心理健康問題。未成年人很多時候無法與長輩正常溝通，情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲隱患，而心理失衡又極易導致行為失控甚至犯罪犯罪傾向。個性心理品質差。一是現在的孩子大多任性、自私。做起事來，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容；外出活動，只注重自己的感受，關心集體、關心他人、幫助他人少，吃過東西的包裝袋、易拉罐隨手亂扔；在學校，學習和做事上幫助他人也不多。調查顯示，“經常愿意幫助不如自己的同學”的孩子僅有8%，回答“不”的倒有19%。對人比較冷漠，調查顯示，對“周圍小朋友”“很喜歡”的有53%，“贊揚優秀同學”說“能”的占42.5%，“同學在和你說話”時能“細心聽講”的，也只占40%。在家吃飯時“長輩未入座，孩子不動筷”的習慣幾乎沒有。二是座談會反映現在的孩子“小霸王”脾氣的多，批評不得，經受不起挫折，自制力不強。三是缺乏恒心毅力。好多家長為了培養子女成才，化本錢、請家教，學習書法美術、學習彈鋼琴，但勤學苦練、持之以恒、學出成果者廖廖無幾，大多則淺嘗輒止，半途而廢。四是盲目崇拜心理嚴重。調查顯示，有78%的孩子崇拜“歌星，影星，球星”，他們從小攤上買了一包包的小食品，吃一半扔一半，為的是收集里面的“偶像圖片”。，四、安全問題不容忽視。正是以上的原因，未成年學生監護責任不落實，疏于照顧。而學生防護能力弱，這些兒童極易成為犯罪分子侵害的對象。尤其是當今網吧、游戲室眾多，人流極為復雜，節假

日四處游蕩的回流兒童受到傷害，特別是女孩子受到性侵害的事時有發生。

五、勞動觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動果實。問卷調查顯示，家務勞動“經常做”的孩子占21%，而且年級越高比例越低，有6%的孩子則承認“從未做過”；自己的房間整理打掃“自己做”的也只有55%，孩子自己的衣服“完全自己洗”只有4%；即使在校做值日生也只有24%的孩子認為“自覺主動做”，而72%的孩子承認“有時做，有時逃避”，有4%的孩子“經常逃避”。衣來伸手飯來張口，依賴他人怕苦怕累已成了當今多數孩子的共同特征。

針對未成年人思想道德狀況問題，不少有識之士提出了不少的建議，但是主要集中在加大對寄宿制學校校舍建設，加強在校管理。這當然也是解決這一問題主要辦法之一，但僅僅是讓學生住在學校是不能解決的。在對于此社會問題進行了一番調查了解后，本人認為：

首先，要切切實實解決監護問題，建立多種形式的回流學生監管網絡。

（1）父母要想方設法將孩子帶在身邊，特別是城里學校中學生要多進行思想交流，不要只是一味的物質滿足。

（2）教育功能上的德智失衡。學校的根本任務是“教書育人”。但目前仍有相當多的學校素質教育成了口號，搞的仍是應試教育那一套，“考考考，分分分”是法寶，重視的是“教書”，輕視的是“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。教育一手硬，德育一手軟，德育工作計劃一大套，說的多，做的少，往往“說起來重要，干起來次要，關鍵時不要”，或是“開頭哄，中間松，最后空”，“虎頭蛇尾”。所謂德育考查“云里霧里”，只看年終臺帳，不看平時實際。晨會、班會課成了擺設，不是馬虎、應付，就是被擠占或改自修。輔助用書每人二、三套，老師搞題海戰術，孩子成天鉆在作業堆里，教育活動枯燥乏味，德育實踐活動幾乎是零，養成教育訓練抓而不實、抓而不緊、有始無

終。在義務教育階段，有些學校還分什么“快班”“慢班”“尖子班”“實驗班”，無非就是以競賽、升學率為目的，等等。這樣的結果，智育的力度可能加強了，卻是以德育的削弱為代價；受教育者的文化水平可能有了提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降、犧牲大多數學生的平等教育權利為代價。說句良心話，面對主要以“考試、升學論英雄定成敗”的評判標準，校長、教師們對此也只好徒呼奈何！這樣就形成了以父母親戚為主體的家庭監護網絡和以學校老師為主體的幫護網絡，共同為未成年人學生撐起一片藍天。

其次，要有目的地對未成年學生進行思想教育、安全法制教育和心理方面教育。（1）父母要使孩子繼續升學就讀的原因目的，在安全等到方面要注意點什么；要以學校為單位對這些兒童日常生活和學習情況進行記錄，使其成長的每一個細節都在監管教育之中。有關部門開展幫扶活動，采取多種形式對這些兒童進行安全法制教育，力求成為未成年兒童的“保護傘”。（2）學校家長要經常聯系開通“親情熱線”，關注未成年孩子的心理健康。家長要多與學校了解學生的學習生活信息，時常給孩子打電話，與孩子交流、溝通。學校、團隊、婦聯開展“手拉手”、“愛心媽媽”等

暖，對自己的前途充滿信心。

最后，要徹底解決未成年人思想道德問題，只有依靠各級政府特別是教育部門給予扶持和幫助。

關注未成年學生思想道德狀況，是全社會的問題，需要社會各方面通力配合形成合力才能取得良好的效果。否則，他們只能在孤獨的守望中長大。讓我們努力。交流活動，讓回流學生感到溫

第五篇：未成年人思想道德建設調研報告

未成年人思想道德建設調研報告

一、學生品德呈現的特點、問題

當今未成年人思想道德呈現六大特點：

1、傳統道德依然得到發揚。

2、道德主體意識不斷增強。

3、道德功利性日趨明顯。

4、道德價值呈現多元化。

5、道德困惑與沖突加劇。

6、道德認知與行為有所脫節。未成年學生的民主與平等意識顯著增強，獨立自主愿望強烈。當代未成年人之間的合作意識較強，但親子關系、師生關系不如以前緊密。多數未成年人認同社會主流。在現實生活中，一些未成年人并沒有按他們所認同的那樣去做，說明道德認知和道德行為存在背離現象。

存在的問題

1、忽視時代特征對學生品德形成的潛在作用。

2、搶占德育對象的主體地位。

3、對學生品德發展認知不足。

4、道德認知和道德實踐不夠統一。

5、學生德育的內化過程沒有真正實現。

二、教育進課堂情況

德育教育基本滲透到了學校教育的每個環節。但是德育的主體地位，往往被現行的教育模式所削弱。維升學、分數論使得德育教育落不到實處。

三、課余假日活動環境

對于農村的孩子來說，課余假日活動沒有城市里孩子豐富多彩。雖然農村能給孩子一個自由發展的寬松的環境。但需要學校教師組織形式多樣的主題德育活動。

四、網絡的正負面影響

簡而言之，正面的影響是，網絡生活是以后必須的，而且是必要的，網上的資源和便捷能幫助青少年更早的融入信息社會。負面影響是，如果利用不好，會導致青少年耽誤學業，從而破壞整個一生。

五、家長教育的內容方法及影響

家長教育的現狀可總結為，內容不全面，方法不科學，影響不理想。

雖然家庭教育作為學校，家庭，社會三方教育的必須項，但是作為家長對孩子的教育仍處在強調自我，唯分數論，升學論的階段不能貫徹教育的三維目標。對孩子的影響，還停留在只要你分數高，能考上重點就是好孩子的層面。

后大留學校