第一篇：未成年人思想道德建設工作調研報告

浮來中心初中

未成年人思想道德建設工作調研報告

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒布以來，一個對未成年人思想道德建設工作的重新思考、定位、研究和實踐工作正在如火如荼地進行。浮來中心初中針對本校工作實際情況在總結經驗、梳理反思和重新規(guī)劃本校的德育工作時，大膽嘗試并逐漸探索出了一套符合實際、切實可行的新措施和新做法。學校從大處著眼，小處入手，大局立意，細節(jié)滲透，整體構建學校的未成年人思想道德建設工作，形成了以學校、社區(qū)、家庭為基地，以豐富多彩的德育實踐活動為載體，多渠道、多層面地創(chuàng)造性地開展未成年人思想道德教育工作的新局面。

一、教書育人——充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用。

我校以新課程的新理念、新要求為出發(fā)點，以新時期下的未成年人思想道德建設的新情況、新需要為切入點，整合課程資源和德育資源，加強校本課程和各科教材德育內涵的研究開發(fā)，以校本課程的開發(fā)為引導，以各學科德育內涵的挖掘為載體，充分運用課堂教學的主渠道作用滲透思想道德教育，寓德育于各科教學中。學校嘗試把中國古代經典文章引入課堂教學，把傳統(tǒng)美德教育與當代弘揚的“愛國守法、明理誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范要求相結合，分年級、有層次地開展工作。同時，學校組織優(yōu)秀書目推薦活動，積極開展讀書和書評活動等，使廣大學生受到精品書籍和千古美文的滋養(yǎng)，耳濡目染傳統(tǒng)和現(xiàn)代社會中的優(yōu)秀道德品質；形成課堂主渠道和充實的課余文化引導的有機結合，將立德、立志、修身、養(yǎng)性等民族文化精髓潛移默化地融入學生日常學習生活中，切實發(fā)揮課堂教學在基礎道德教育中的主渠道作用。

二、全員育人——每位教職工都是道德導師。

學校提出創(chuàng)設全員德育的“大德育”格局，使德育工作不僅只限于德育系統(tǒng)內部，而是學科教育、行政管理、后勤服務等都要樹立育人意識，確立了“人人都是德育形象，事事都是德育資源，處處都是德育工作”的理念，努力創(chuàng)設良好和諧的思想道德建設的氛圍。全面抓好教育陣地和隊伍建設，發(fā)揮主導作用。學校在廣大教師中廣泛開展以“立師志、練師功、修師德、鑄師魂”為主題的教育活動，在教育實踐中踐行“師德承諾”，在進一步加強和改進未成年人思想道德建設的進程中以“己立立人、己達達人、己強強人”為己任，提高教師強化素質、焙練能力的自覺性，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，引導教師以高尚的道德情操和人格魅力做好引領示范作用，感染教育學生厚德載物、自強不息、全面發(fā)展。

三、社會育人——學校、家庭、社會全方位育人。

我校認為未成年人思想道德建設工作是一個系統(tǒng)工程，學校、社會、家庭及與之相關的教師、家長、社區(qū)以及學生本人都有一定的責任。學校結合未成年人思想道德建設在新形勢下的發(fā)展趨勢，結合學校的地域、學生和家庭特點，積極與周邊社區(qū)單位開展共建活動，相互支持配合，共建和諧社區(qū)。學校以建設學習型家庭為落腳點，調動和整合教育資源，并發(fā)揮學校教育資源的優(yōu)勢，形成優(yōu)勢教育資源的輻射，充分發(fā)揮學校學習型組織的教育優(yōu)勢，依托家長學校這一載體，構建以校為本，以家為本，聯(lián)系社區(qū)，促進學生、家長、家庭成員（社區(qū)）共同學習，使家庭成員在共同學習中感受學習的重要、親歷學習帶來的快樂，樹立共同和諧發(fā)展的新型教育理念。這種學校、家庭教育雙處方有機結合的做法是與現(xiàn)代社會環(huán)境迅速變化的特點相吻合的舉措，是教育諸要素有機統(tǒng)一并最終取得成效的有力抓手之一。作為一種新型的教育模式，學校針對現(xiàn)在家庭教育中“重智輕德”等問題，從培養(yǎng)青少年良好的思想品德和行為習慣入手，注重對家庭學習氛圍與環(huán)境、家庭中傳統(tǒng)美德教育以及終生學習理念的引導，嘗試學校、家庭、社會攜手營造健康育人環(huán)境，共同促進青少年思想道德建設的道德教育，實踐證明其方法是有效的，其成果也在逐漸凸顯。學校注重發(fā)揮好烈士陵園、敬老院等教育基地的作用，并在新形勢下使“老基地”成為德育教育的新課堂，旨在挖掘一切有益的教育資源，使“老基地”在新舉措下，煥發(fā)出新的魅力。學校還加強以公安、消防、司法、法制副校長、校外心理專家的聯(lián)系，邀請他們到校授課，作輔導報告，使之充分發(fā)揮作用。主動協(xié)調好社區(qū)和企業(yè)的關系，建立固定的學生社會實踐基地，調動一切力量，形成教育合力。

四、輿論育人——以良好的輿論影響學生。

學校扎實推進校園文明建設，加強學校廣播站、學生刊物、黑板報等文化陣地建設把握好輿論導向；樹立先進，弘揚正氣，深化道德體驗，提高自律水平，努力創(chuàng)建一個誠信、文明、平安的校園。把握學校以藝術節(jié)、校慶活動為契機挖掘本校深厚的歷史文化內涵，以先進教師、優(yōu)秀校友為榜樣塑造學生人格。

我校積極營造思想道德教育濃厚氛圍，當前中學生沉迷“網吧”已成為一個社會問題，在社會大環(huán)境下我校學生也不能幸免，學校針對這一社會問題沒有盲目制止，而是先從摸清問題的根源入手，開展廣泛的問卷調查，了解問題的現(xiàn)狀，分析學生出現(xiàn)的熱衷于網絡游戲、網上聊天、不良交友等上網成癮問題的根源所在，針對學生容易受到不良網絡信息侵蝕毒害的問題，先從優(yōu)化和營造良好的校園網絡環(huán)境入手，重新設計和改造了現(xiàn)有的信息技術資源，開通了互聯(lián)網，積極籌建學校網站，利用信息技術課對學生進行上網指導，教育學生科學用網、文明上網。以“拒絕不良上網，科學利用信息技術”為主題召開班隊會、并利用宣傳欄、校刊、國旗下講話等形式廣泛宣傳營造氛圍，團委、學生會還組織廣大團員學生和優(yōu)秀學生代表提倡議，以先進群體的示范性引導促正氣的上升。每年學校都利用“清明”、“五﹒四”、“七﹒一”、“十﹒一”“元旦”“一二﹒九”等紀念日，組織廣大學生開展革命傳統(tǒng)教育、思想道德教育和國際國內形勢政策教育；且力求在保持傳統(tǒng)活動形式的同時，使活動的形式和內容賦予時代新意，擴大教育的實效，使學生在主動和潛移默化中自覺接受思想道德的洗禮。

五、常規(guī)育人——無規(guī)矩不成方圓。

我校健全德育工作制度，狠抓一日常規(guī)，促進班風、學風、校風建設；政教處加強了對班主任工作的指導和檢查，使班主任增強了工作的責任心，并不斷學習先進的班級管理方法，提高管理水平。學校每周召開一次班主任會，總結情況，找出問題，及時進行調控。學校安排布置的工作，有始有終，及時檢查、指導、評定，計入班級量化。

對學生加強了日常行為規(guī)范教育和自我管理教育。政教處注重抓好學生干部的選拔培養(yǎng)和教育管理工作，通過指導，一批學生會干部逐漸成長起來，他們工作主動大膽、嚴肅認真，成為學生管理中不可或缺的小幫手，探索出了一條學生自我管理的成功之路。

堅持以德育為首，注重對學生進行養(yǎng)成教育，形成了政教處、教導處、團委、班主任及任課教師齊抓共管的德育工作網絡，營造了良好的德育工作氛圍，使學生能在德育教育的大環(huán)境下陶冶情操，美化凈化心靈，達到了德育教育的目的。

六、活動育人——寓德育于豐富多彩的活動中。

針對當前未成年人思想道德建設出現(xiàn)的新情況、新問題，學校在總結經驗，整體構建的基礎上，努力營造貼近生活、貼近社會、貼近學生實際的德育工作，增強德育工作的針對性和感染力，寓德育于豐富多彩活動中。學校提出未成年人思想道德建設工作應走具體化、立體化、生動化的路子，積極開展“十個一”育人工程，即每學期每個學生至少要做到“十個一”：讀一篇本好書；了解一個模范英雄人物的事跡；學唱一首革命歌曲；觀看一部愛國主義影視片；參加一次有意義的公益活動；做一件好人好事；寫一篇成長心得；了解一部法律、法規(guī)；參加一次社會實踐活動；參加一個興趣特長小組。“十個一”育人工程的實施，使學生思想感情得到了熏陶，愛國主義情感和集體主義精神得到了凝聚。采取校內外和課內外相結合的方式，積極開展以弘揚中華民族精神、培養(yǎng)文明素質為重點，以文明禮儀教育、遵紀守法教育、志愿者服務為主要內容，面向全體學生的系列專題活動，在校內開展了“塑文明美好形象，展儀容儀表風姿”的中學生規(guī)范形象和裝束展示活動，同時積極組建了“知心話”心理輔導室，開設了“知心話”信箱，聘請家庭教育和心理教育的專家開展心理健康報告會、講座等，引導和促進學生樹立文明健康的良好形象。

七、環(huán)境育人——讓每面墻壁會說話，讓一草一木都育人。

學校加大德育硬件投入，美化校園環(huán)境，提升綠化檔次，構建優(yōu)美、文明、健康、向上的育人環(huán)境。學校注重加強校園文化建設，努力營造良好的育人環(huán)境。去年冬天，我校教師自己動手購置涂料粉刷了學校墻壁，美術教師繪制了多幅有教育意義的宣傳圖畫，既扮靚了學校，又增加了學校濃厚的文化氛圍。學校還新建了不銹鋼宣傳欄，添加了部分有激勵作用的標語牌。無聲的文化熏陶著學生的情操，學生整體素質穩(wěn)中有升。特別令人感動的是，今年1月，八年級五班一位學生由于父親患病去世、母親癡呆，家庭極為貧困，該生面臨輟學，全校師生聞訊自發(fā)捐款1500余元，對該生進行救助，顯示了浮中一人有難、全體關心的凝聚力，體現(xiàn)著一種積極向上的校園文化。

八、細節(jié)育人。——細節(jié)決定成敗。

學生的思想道德建設的內容廣泛，方方面面都應關注，處處講求滲透，從學生的言談舉止、待人接物、習慣養(yǎng)成、人格培養(yǎng)、素質修養(yǎng)、創(chuàng)新精神、到理想信念，從課堂到課外、書本到社會實踐都要涉及。徹底扭轉長期來班會課班主任唱獨角戲，缺乏個性，實效低下，形式單調的課堂模式，班主任要轉變角色，認真策劃和指導好每一節(jié)班會課，讓學生自己以靈活多樣的形式，豐富多彩的內容進行自我教育和自我管理，突出體現(xiàn)學生的主體性。主題班會要做到主題明確，教案詳盡，收效明顯，不能只為完成任務而流于形式。班主任要千方百計提高班會課在思想道德教育中的主課堂作用。

我校從細節(jié)入手，繼續(xù)進一步豐富和完善心理咨詢室的建設，提高心理咨詢質量，擴大咨詢面。落實好專（兼）職心理輔導員的配備與培訓提高問題，努力使心理咨詢教育真正發(fā)揮其獨特的教育轉化功能。我校為戒除學生的“網癮”，經過仔細的考慮，決定在周末向學生有條件地開放學校“中學生網吧”，把學生盡量吸收到文明健康的網絡環(huán)境中，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術在青少年思想道德建設中的優(yōu)越性，通過校園網吧對學生上網進行正面引導和合理調整，提高學生上網的自我調控意識和能力，自覺抵制不良信息，培養(yǎng)學生網絡文明意識和良好的網絡道德。根據我校學生多來自農民家庭，難以聯(lián)系家長配合學校教育的實際，探索學生思想品德表現(xiàn)報告卡制度，對曠課次以上、受警告以上校紀處分的學生通過信函形式及時告知家長，取得家長配合，形成教育合力。細節(jié)決定成敗，我校注重德育的細節(jié)，抓好德育細節(jié)，取得了良好的教育效果。

先進的教育理念，不斷完善的管理制度，充滿活力的班主任隊伍，扎實創(chuàng)新的思想道德教育措施，形式新穎、內涵豐富的系列活動，是我校德育工作穩(wěn)步推進、再上新臺階的重要基石。然而，面對日新月異的時代發(fā)展、學生迅速更新的思想觀念，我校德育教育的形勢依然嚴峻，教育之路、創(chuàng)新之舉任重而道遠，我們將開拓創(chuàng)新、務實奉獻，不斷開創(chuàng)我校的德育工作新局面！

第二篇：未成年人思想道德建設工作調研報告

未成年人思想道德建設工作調研報告

鄂爾多斯市文明辦

（2010年11月26日）

按照自治區(qū)文明辦《關于做好精神文明建設工作調研的通知》要求，結合我市未成年人思想道德建設工作面臨的緊迫形勢，為了準確了解掌握全市未成年人思想道德建設工作真實情況，制定全市精神文明建設工作“十二五”規(guī)劃提供依據，全面推進全市未成年人思想道德建設工作，迎接全國未成年人思想道德建設工作和全國文明城市測評檢查驗收做好準備，按照市委領導的指示，市文明辦和市創(chuàng)城辦公室，抽調12名工作人員，分成3個組，赴各旗區(qū)和市文明委有關成員單位開展了為期一周的專題調研。現(xiàn)將調研情況匯報如下：

一、調研工作基本情況

接到自治區(qū)文明辦《關于做好精神文明建設工作調研的通知》后，市文明辦及時向分管領導匯報，召開專題會議，提出并擬定了調研工作方案。在此基礎上，按照中央和自治區(qū)文明辦要求，結合我市“創(chuàng)城”和未成年人思想道德建設工作實際，對照中央文明辦關于“未成年人思想道德建設工作測評”反饋意見及我市組織實施《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》現(xiàn)狀，選定我市未成年人思想道德建設工作專題調研選題，擬發(fā)下發(fā)到各旗區(qū)《關于未成年人思想道德建設工作專題調研的補充通知》。從11月16日開始，三個調研組深入各旗區(qū)、蘇木、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)、機關、學校、企業(yè)進行了調研和督查。調研主要以召開“創(chuàng)城”和未成年人思想道德建設工作領導小組成員單位負責人、社區(qū)居民、群眾代表座談會，實地走訪社區(qū)、學校、未成年人活動場所，查閱資料等形式進行。三個調研組先后走訪了7個學校，5個社區(qū)，召開了三次大規(guī)模的座談會，掌握了一手資料，摸清了當前存在的問題和困難，受到了熱烈歡迎，搜集到了好的建議和意見，取得了良好效果。

二、全市未成年人思想道德建設工作現(xiàn)狀

根據調研，近年來，我市各旗區(qū)、各部門、各單位認真貫徹落實中央、自治區(qū)和我市未成年人思想道德建設工作會議精神，建立健全未成年人思想道德建設工作組織領導、辦事機構，明確職能職責，初步建立了“黨委政府統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、文明委協(xié)調配合、有關部門各負其責、全社會積極參與”的領導體制和工作機制。全市未成年人思想道德建設工作主要成績,體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）領導重視，組織機構日趨健全。

各旗區(qū)都按照中央8號文件和自治區(qū)、市委《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》精神，建立了旗區(qū)未成年人思想道德建設工作組織領導機構，伊金霍洛旗、烏審旗成立了專門的未成年人思想道德建設工作辦公室。伊金霍洛旗未成年人思想道德建設工作為副科級建制，解決了編制、人員、經費等具體問題。東勝區(qū)、準格爾旗、杭錦旗、鄂托克旗也已經把專門成立未成年人工作機構的建議向當?shù)氐狞h委、政府做了匯報，提交了正式的書面報告。各旗區(qū)按照各級未成年人思想道德建設工作會議精神和《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》要求，制定考核指標，把未成年人思想工作納入對基層蘇木鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考核范圍及精神文明建設目標責任制考核，使這項從“軟”指標、難任務變?yōu)橛残灾笜恕Ｊ薪逃纸M織召開“全市德育工作現(xiàn)場觀摩會”，邀請國內外知名的中小學、幼兒教育專家，參觀學習過程中進行點評，推廣好的經驗，指出不足和存在的問題，以創(chuàng)新的手段推進了全市中小學德育工作。鄂托克旗、伊金霍洛旗先后召開全旗未成年人思想道德建設工作會議及青少年德育教育工作會議，傳達貫徹中央、自治區(qū)、市委關于未成年人思想道德建設工作經驗交流會議精神，全面安排部署了今后的工作。

（二）保障經費投入，建設未成年人活動場所，完善硬性指標。

各旗區(qū)黨委、政府和職能部門把未成年人教育活動場所規(guī)劃建設納入國民經濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，作為緊迫的社會文化事業(yè)工程項目列入議事日程，建成了一批較為先進的未成年人活動場所，投入運行，發(fā)揮了重要作用。東勝區(qū)建成“青少年素質教育基地”和“綜合性素質教育訓練基地”等場所，并投入了使用。現(xiàn)在正在規(guī)劃建設大型“少年宮”。準格爾旗、鄂托克旗已經建成了“少年宮”，開展了多項教育訓練和興趣實踐活動。鄂托克前旗、烏審旗、杭錦旗的宣傳文化中心，都有配套性青少年活動場所，近兩年又進行了擴建，拓寬了青少年的活動陣地、容量、內容。東勝區(qū)教育局專門制定中小學社會實踐和校外活動方案，堅持中小學學生每學期7天社會實踐和校外活動制度，見到了實效。康巴什新區(qū)鄂爾多斯北師大附屬中學，把中小學校校外活動向外地和企業(yè)延伸，組織中小學學生參加天安門國旗升旗儀式，參觀世博會，打開學生們的視角，開闊了眼界。

（三）理順家庭、學校、社會關系，“三結合”教育網絡進一步完善。

教育部門和學校改進教育內容和方式，在教育教學中更多地滲透思想道德教育內容，樹立“育人為本、德育為先”的理念，堅持“樹理想信念之魂、立民族精神之根”的德育工作方針，把未成年人思想道德建設納入義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測指標，開展了卓有成效的工作。各旗區(qū)各中小學普遍組織開展了“迎國慶（迎大慶）、講文明、樹新風”文明禮儀培訓活動。伊金霍洛旗文明辦舉辦8期“婦女文明禮儀、家庭教育”培訓班，有1萬多名女性家長聆聽家庭教育專家講座，而且在全旗的鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行巡回培訓，在提高家長文明素質和教育子女水平方面起到了很好的作用。杭錦旗關工委請全國關工委副主任、家庭教育專家，在杭錦旗中小學和廣大家長中舉辦4次家庭教育講座，使很多學生和家長第一次接受高水平的家庭教育經驗，受益匪淺。各級婦聯(lián)、關工委與中小學積極協(xié)調配合，請家庭教育專家、優(yōu)秀家長、五老人員為骨干“宣講團”，舉辦了各種類型的家長培訓班，培訓家長12萬多人次。建立了269所家長學校，聘請800多名“五老”人員和優(yōu)秀德育教師任家長學校教師。各級各類家長學校，倡導“為國教子、以德育人”理念，推廣家庭教育成功經驗，提升了家庭教育的層次和水平。市婦聯(lián)成功創(chuàng)辦了“鄂爾多斯市婦女大學”，其職能重點就是抓好家庭教育。“社區(qū)（小區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木和社會各界高度關注青少年業(yè)余生活、假期活動，規(guī)劃建設和正在建設一批高標準的社區(qū)活動室、校外活動場所、綠色網站、心理咨詢室，組織吸引力強的社會實踐活動，彌補了家庭、學校教育空缺，做到了家庭、學校、社會教育的無縫對接。

（四）不斷創(chuàng)新，豐富和拓展未成年人思想道德教育建設工作。

各級教育部門和廣大中小學，注重教育教學內容、方式的改進創(chuàng)新，抓好“書香校園”、“德

育示范學校”、“文明禮儀進校園”等載體活動建設，創(chuàng)辦“學生團校”、“文學社”、“中學生藝術團”，打造獨具特色的創(chuàng)新案例教育等校園文化活動，吸引青少年，提升學生興趣，調動學生熱情，提高學生學習文化知識熱情，陶冶了青少年情操，美化了心靈。東勝區(qū)實驗小學“卡通人物引領校園文化”、萬佳小學“以藝修身，涵養(yǎng)品行”特色校園文化建設、伊金霍洛旗上灣小學以“學生為本的德育工程”主題活動、準格爾旗民族中學“以校園垃圾回收強化德育教育”、鄂托克旗烏蘭鎮(zhèn)中學“文明禮儀伴我行”、烏審旗第一實驗小學“感恩父母”校園行、鄂托克前旗民族小學“民族樂器熏陶學生心靈”、達拉特旗特殘疾人殊學校“愛心教育”等都在改進教育教學內容方式，探索未成年人思想教育創(chuàng)新方面取得了可喜的成果。

（五）凈化社會文化環(huán)境，為未成年人營造良好的社會文化環(huán)境。

市文明委和有關部門加大執(zhí)法檢查力度，始終保持社會文化環(huán)境監(jiān)督治理的高壓態(tài)勢。網絡信息、手機短信、熒頻管理等職能部門認真執(zhí)行各項管理監(jiān)督措施，主動接受網絡信息監(jiān)管技術和封堵功能的綠色軟件應用，安裝綠色上網軟件，較好地解決了網絡游戲自由失控問題。公安、工商、文化、廣播電視等部門不間斷地開展校園周邊環(huán)境專項整治、網吧管理和“掃黃打非”、“書報刊市場整治”等集中行動，聘請“五老人員”為主的關愛青少年志愿者，監(jiān)督網吧、游戲廳等文化娛樂活動場所，使我市社會文化環(huán)境始終保持了健康發(fā)展態(tài)勢。近兩年，我市堅決落實全國、全區(qū)“凈化社會文化環(huán)境”工作會議精神，集中開展“四個專項”整治行動，進一步規(guī)范社會文化環(huán)境管理工作。動員關工委、“五老”人員，參與網吧、游戲廳、影像、書報刊市場的管理監(jiān)督，建立培訓上崗、持證監(jiān)督等工作機制，共聘用362名“五老”網吧義務監(jiān)督員，成立53個監(jiān)督小組，形成市旗（區(qū)）兩級監(jiān)督人員聯(lián)動機制，不間斷地巡查和監(jiān)督檢查。這兩年，市、旗（區(qū)）宣傳部、文明辦組織幾次“四個專項行動”整治小組，對全市社會文化市場開展地毯式“拉網”檢查。兩級政執(zhí)法部門，出動執(zhí)法檢查人員5524人次，檢查經營場所、門點11951家次，發(fā)現(xiàn)并責令整改了101家經營場所和門點，取締33家黑網吧，查處接納未成年人、超時營業(yè)網吧案件65起，警告85家次，責令停業(yè)整頓16家違規(guī)經營場所。

三、存在的問題

通過調研，聽取匯報和實地調查了解，我們認為各旗區(qū)在加強和改進未成年人思想道德建設方面做了大量卓有成效的工作，取得了很大成績。未成年人隊伍的主流是好的。他們熱愛學習、熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)；積極向上、胸懷遠大理想、敢想敢干；團結友愛、尊老愛幼、互幫互助、講文明禮貌，對未來充滿信心。但是通過這次調研我們也聽到很多令人擔憂的問題，發(fā)現(xiàn)了一些在未成年人思想道德建設工作方面存在的消極因素。這些問題和現(xiàn)象歸納起來主要是：

一是部分旗區(qū)、部門和單位對未成年人思想道德建設工作的認識不足，重視程度不夠，工作進展不夠平衡。有些旗區(qū)和有關部門沒有認真?zhèn)鬟_貫徹中央、自治區(qū)、市委的未成年人思想道德建設工作會議精神，更沒有分解落實《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》，職能職責、任務目標沒有落實到具體單位和人頭。有些專門從事未成年人思想道德教育的人還不清楚《全國文明城市測評體系》、《全國未成年人思想道德建設工作惡評體系》及城市公共文明指數(shù)測評中的未成年人思想道德建設工作內容、要求、考核指標。所以，有些地方的工作還處于表面應付狀態(tài)。

二是德育工作機制不健全，社會實踐活動缺失。由于校園安全重大事故責任追究制的推行和不斷發(fā)生的重大校園安全事故警鐘的敲響，教育部門和中小學，更加注重了校園安全工作，提防一切校園事故隱患，怕校外實踐活動和綜合素質訓練活動中發(fā)生安全事故，校長、班主任等承擔責任，不注重組織校外綜合訓練和社會實踐活動，甚至基本放棄了校外社會實踐活動。

三是社會、學校、家長的“重智輕德”現(xiàn)象不僅沒有從根本上解決，而且越來越有嚴重趨勢。社會價值觀的主導上沒有形成很好注重德育工作的機制。黨政機關、企事業(yè)單位，考核用人、聘用沒有德育考核指標或德育考核內容、方式流于形式。在家長“望子成龍”、“望女成才”強烈愿望、學校在高考指揮棒的驅使下，教育方式上普遍存在“重智輕德”的問題。所以，黨政機關用人，考核指標注重研究生、博士生學歷，而不考察個人學校、社會的表現(xiàn)，社會責任心等；學校追求高分學生的學習成績，忽視了學生的德智體全面發(fā)展；家長強調小孩的學業(yè)而不去考慮社會責任心、人格、心理健康發(fā)展。

四是有些地方的學校、家庭、社會教育的“三結合”教育網絡銜接不夠，尚未形成完整的教育網絡紐帶。家長學校的作用發(fā)揮不夠，牽頭部門的工作流于形式，婦聯(lián)、學校、關工委等部門的協(xié)調配合不夠密切，工作上沒有創(chuàng)新，有些學校“家長會”成為“老師控訴學生會”。

五是隨著單親、離異家庭的增多，心里健康問題凸顯。特殊家庭的未成年人在身心發(fā)育期受到消極負面因素影響，身心發(fā)育和心理教育扭曲現(xiàn)象嚴重。有些單親小孩受到父母離異的打擊，受到打罵現(xiàn)象的刺激，心理健康出現(xiàn)偏差，身體發(fā)育不正常，形成精神空虛，行為失范，步入犯罪歧道。

六是影響未成年人成長的客觀環(huán)境、不健康因素增多，社會文化環(huán)境專項整治任務繁重。調查中發(fā)現(xiàn)，不少地方仍然存在黑網吧、手機短信干擾等不良信息影響的現(xiàn)象屢見不鮮。網絡媒體傳播手段，花樣翻新，以傳播腐朽沒落文化生活方式、色情暴力等內容毒害青少年，給未成年人健康成長帶來嚴重的負面影響。

七是缺少未成年人校外實踐活動場所、活動器材數(shù)量，不能滿足未成年人的活動需求。公益性文化設施免費開放政策措施的宣傳力度不夠，政策措施落實不確定。部分旗區(qū)的愛國主義教育基地和社會企事業(yè)單位與學校未成年人思想道德教育的銜接不夠，沒有充分發(fā)揮好愛國主義教育基地和社會實踐教育基地對未成年人思想道德教育的作用。有些旗區(qū)還沒有較為完善的愛國教育基地和青少年社會學習實踐綜合性場所。旗區(qū)青少年校外實踐活動場所、企業(yè)公益性社會實踐示范基地、愛國教育基地的志愿者志愿服務活動存在管理缺陷，志愿服務內容、項目、方式、服務指南不適應形勢等問題。特別是在社會志愿服務行動中，缺少專門針對未成年人的支援關愛服務活動。

八是“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設投入機制不健全，缺人力、技術、財力的投入。有一部分旗區(qū)的“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設，沒有師源、技術場地、配套服務的保障，再加上“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、集約”發(fā)展傳略的推進和轉移農牧民政策的影響，農村牧區(qū)“鄉(xiāng)村學校少年宮建設”，投入不足、活力不強、人力不足，存在組織力量不夠、專業(yè)技術力量缺少、日常性經費開支無保障等問題。

九是是校園周邊環(huán)境整治行動需要各部門聯(lián)動，堅決執(zhí)行責任追究制。經過幾年的努力，堅

持開展校園周邊環(huán)境專項整治行動，中小學周邊300米之內的網吧、游戲廳，600米之內的洗浴城、按摩中心等雖然得到有效整治，但是校園周邊的商業(yè)網點向未成年人銷售煙酒、小批量銷售、打開包裝銷售等現(xiàn)象屢見不鮮。存在交通安全和商業(yè)網點設置混亂的問題，家長和老師都對學生的人身安全存在不同程度的擔心，對學校周邊環(huán)境滿意度較低。

十是部分旗區(qū)文明辦沒有解決未成年人思想道德建設工作專門機構、編制、人員經費等問題，甚至根本就沒有承擔未成年人思想道德教育工作的人。如：鄂托克前旗文明辦領導加工作人員就2名，很多正常工作都難于開展。達拉特旗文明辦受到機構縮減的干擾，沒有確定專門承擔未成年人思想道德建設工作分管領導和工作人員，《測評體系》任務分解、檔案材料整理等工作被擱置。

四、對策建議

（一）繼續(xù)深入學習貫徹黨中央、國務院8號文件和全國、自治區(qū)、市未成年人思想道德建設工作經驗交流會議精神，真正把各級領導的思想和行動統(tǒng)一到中央精神上來。要進一步落實和強力推進《全國未成年人思想道德建設工作測評體系》任務目標的分解，要求各級黨委、政府，把加強和改進未成年人思想道德建設工作真正落實到具體每個責任部門、單位、基層，見到實效，實行行政領導問責制，確定主要負責人、分管領導、工作人員職能職責。要確實落實《測評體系》中關于各級黨委、政府督查辦、文明委、文明辦，每年開展一次未成年人思想道德建設工作專項督查的具體要求，提出書面督查報告，研究解決幾件涉及未成年人思想道德建設工作具體實事。

（二）各級黨委、政府，要重新審視干部、公務員錄用、聘任和考察干部的組織人事部門用人機制，考核指標。修改完善和研究制定符合實際的“德育為先”用人制度，把在學校“德、智、體”全面發(fā)展，尊敬師長、孝老愛親、刻苦學習、勤儉節(jié)約、團結友愛、誠實守信、助人為樂，積極參加過各種社會實踐活動、熱心于社會公益事業(yè)；參加各類志愿服務活動，積極投身于“大學生志愿者”、“西部志愿支教服務”、“大學生村官”實踐活動等品德、思想好的青年，優(yōu)先錄用、聘任甚至優(yōu)先提拔使用，在全社會建立起一個明確正確用人導向機制。

（三）加強家庭教育，打造責任平臺。充分發(fā)揮家庭教育的實效，建立家長學校，成立“家長委員會”，定期召開家長會，舉辦家長培訓，提高家長素質，以此保證家庭教育與學校教育的一致性，并促使家長在家庭教育中發(fā)揮作用，從而形成教育合力。

（四）構建“學校、家庭、社會”“三教”結合的教育網絡，為未成年人健康成長創(chuàng)建良好的社會環(huán)境。建議各級政府確定一位黨政領導分工負責，教育局、婦聯(lián)、團委主辦，社會有關部門參與，組成“三教”協(xié)調領導組，負責統(tǒng)籌協(xié)調“三教”工作，建全學校，家庭和社會相結合的未成年人思想道德教育體系和“三教”相結合的管理機制，構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡，充分發(fā)揮學校、社會及家庭各自承擔的職能作用，要切實加強對網吧等公共活動場所的整治和管理。通過思想道德教育和實踐活動這—主線，形成連接“三教”的紐帶和工作合力，為未成年人的健康成長創(chuàng)建良好的社會環(huán)境。

（五）以婦聯(lián)、學校為龍頭，開展主題鮮明的系列活動。各學校應有條件地設立了單親（離異）家庭學生心理輔導室，為學生提供心理咨詢，解答學生提出的問題和困惑；組織學生進行聯(lián)歡活動，擴大他們的知識面，使他們感受到大家庭的溫暖。以“大手牽小手，關愛助成長” 三助（助思想、助學習、助生活）形式與單親子女結對，通過學生、家長和老師簽約，讓老師對每個單親特困孩子進行跟蹤幫助，使這些孩子走出陰影，努力學習。

（六）堅持不斷組織開展部門聯(lián)動，開展“社會文化環(huán)境專項整治”行動，組織巡查隊伍，“五老人員”義務監(jiān)督隊伍，開設和受理舉報監(jiān)督、獎勵電話、熱線平臺，要讓開設黑網吧、提供不良網絡信息的頂風違紀、違規(guī)者置于群眾監(jiān)督之下，形成“過街老鼠”人人喊打的局面。要從源頭上杜絕網絡媒體傳播不良信息的渠道，嚴格推行通訊互聯(lián)網企業(yè)，實名登記、接入服務承諾保證和履行合約、分離器接入檢查、專崗專人負責信息安全管理等制度。要不間斷地檢查網吧、游戲廳綠色過濾軟件使用狀況和身份證登記核實制，推動網吧業(yè)主、網吧協(xié)會誠信經營自主管理的層次、水平。各級黨委、政府及宣傳部、文明辦、文化局、公安局等單位，經常性組織開展好網吧整治與管理、網絡運營環(huán)境治理、凈化熒屏聲頻、打擊非法出版物和校園周邊環(huán)境整治為主“四項專項”行動，始終保持高壓態(tài)勢。

（七）繼續(xù)推動各級黨委、政府，把未成年人校外活動場所、綜合性素質教育基地建設納入國民經濟和社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立完善高標準的、功能先進的活動場所，建立完善中小學學生校外訓練、社會實踐活動制度、工作落實機制，保證“德、智、體”全面發(fā)展教育工作格局，真正落實“德育”教育、滲透、考核指標。要按照中央文明辦要求和新的《測評體系》，加快推動“鄉(xiāng)村學校少年宮”建設，完善社區(qū)和農村牧區(qū)青少年活動陣地，創(chuàng)造條件創(chuàng)辦中小學學生興趣培訓、拓展訓練、夏令營聯(lián)誼、社會實踐等活動。

（八）要求上級黨委、政府加強組織領導，從政策措施上為落實未成年人思想道德建設工作創(chuàng)造條件。出臺新的“關于加強和改進未成年人思想道德建設工作的具體意見”等政策性文件，進一步明確未成年人思想到得建設工作重要地位、目標任務和各部門職能職責，以中央和地方黨委、政府的文件，確定在旗縣（區(qū)）專門成立未成年人思想道德建設工作機構的問題，落實編制、機構、人員、經費等具體事項。應該以文件的形式明確在《測評體系》中提出的“組織領導機構”、“未成年人思想道德建設工作專項經費”、“家長學校專項經費”、建立“鄉(xiāng)村學校少年宮”經費等基層難于解決的具體問題解決辦法、途徑、原則、要求。

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第三篇：未成年人思想道德建設工作調研報告

加強未成年人的思想道德教育，是精神文明建設的基礎性工程，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。**按照實踐育人的要求，創(chuàng)新實踐內容，注重實踐形式，創(chuàng)建實踐特色，初步建立了未成年人思想道德建設工作實踐機制。

一、聘任了未成年人道德教育輔導員

未成年人良好的思想道德形成，特別是樣板和身邊先進模范的影響力、感召力的作用尤為重要。基于這一點，該縣在未成年人道德建設實踐活動中，聘用了一批未成年人道德教育輔導員并用制度的形式確定下來，不僅明確了輔導員的職責和任務，而且闡明了這項工作的長期性、多樣性和艱巨性。從而增強輔導員的責任感和使命感。

一是縣級領導干部。縣級領導干部一方面擔負著未成年人思想道德建設工作的職責，另一方面，領導干部自身的基本素質較高、知識較豐富、觀念較進步，能用自己的人生感悟、人生經歷啟迪未成年人的思維，使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。二是先進模范代表。這部分人都是各行、各業(yè)、各個領域里的省、市勞動模范和典型人物，有著從曲折到輝煌的人生歷程。有感人肺腑的創(chuàng)業(yè)奮斗故事。人生和事業(yè)的成功最能激發(fā)未成年人克服困難、艱苦奮斗的激情。三是有特殊貢獻的科技專家和帶頭人。這部分人在科學知識領域有著特殊貢獻，他們勇攀科學高峰的精神也能成為青少年學生在學習中勇于探索，不斷提高學習成績的動力。

二、構筑了未成年人道德教育實踐基地。

為了給未成年人道德實踐活動提供更為廣闊的實踐舞臺，該縣結合縣情，有針對性地選擇命名了一批未成年人道德教育實踐基地，目的在于通過教育實踐基地這個窗口和平臺，使未成年人不確定的思想道德觀念逐步升華為相對穩(wěn)定的思想道德行為，從而達到知與行的有機統(tǒng)一。

**縣命名未成年人道德教育實踐基地有下列類型：一是縣內知名企業(yè)。通過企業(yè)的實際生產活動的展示，讓未成年人了解產品的生產全過程，教育他們學科學、運用科學，從小樹立科學技術是第一生產力，確立科學發(fā)展觀的思想。二是縣內的文明生態(tài)村。確定文明生態(tài)村為實踐教育基地，可以讓未成年人學會更多的農村知識，更加珍惜農民朋友的辛勤勞動成果，教育他們從小要熱愛勞動，尊重勞動和增強環(huán)保意識，確立可持續(xù)發(fā)展觀。三是縣城社區(qū)。讓未成年人到社區(qū)去，了解社情、民意。樹立未成年人為社區(qū)居民服務的意識。四是縣級機關。讓未成年人了解國家機關的工作情況，從小樹立“立黨為公、執(zhí)政為民”的意識。五是縣內重要場館。教育未成年人弘揚革命先烈的革命精神和老一輩科學家對科學事業(yè)不懈追求的精神，六是縣內景區(qū)。讓未成年人了解自己家鄉(xiāng)秀美的山川、淳樸的民風和獨特的文化內涵，增強愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)的意識。七是學校。學校作為道德教育的第二課堂，應當擔負起對未成年人進行道德教育的重任。

三、建立了未成年人道德教育實踐機制

未成年人道德教育，既要有持之以恒的正面教育的客觀內容，又要確立主題鮮明、喜聞樂見的實踐活動，使抽象的意識付諸實踐后變?yōu)楝F(xiàn)實。該縣從這一實際出發(fā)，把教育與實踐緊密聯(lián)系在一起，同時用制度的形式固定下來，確保了實踐育人的可行性和必要性。

1、近、遠結合的實踐模式。輔導員、實踐基地特別是學校把未成年人的日常行為規(guī)范作為突破口，著眼于培養(yǎng)良好的行為習慣，然后由淺入深，由低層向高層遞進，加強世界觀、人生觀、價值觀教育，同時科學制定出分月、分期的教學輔導計劃，使之做到輔導有內容、教學有進度、實踐有效果。

2、靜、動結合的實踐模式。在未成年人道德教育中，在注重正面灌輸教育的基礎上，以實踐基地為平臺，有的放矢地組織未成年人到社會中去，感知什么是對的、什么是錯的、什么是可以做的、什么是不可以做的，為誰而學、怎樣能真正成為一個中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人等，從而激發(fā)未成年人的潛能。

3、點、面結合的實踐模式。注重多層面、代表性，特別是聘用身邊的先進典型為輔導員，增進了輔導員與未成年人地親近感。同時，選擇好不同類型的實踐基地，讓未成年人到農村的田間區(qū)、到企業(yè)的車間去、到社區(qū)的貧困家庭中去，充實生活、熏陶情感、提高境界。

四、未成年人道德教育實踐機制的效果。

**縣未成年人思想道德教育實踐機制的探索，從具體的細節(jié)、現(xiàn)實的生活和學生學習成長的內在需要入手，遵循了青少年認知的科學規(guī)律，主題鮮明、內容鮮活，收到了較好的效果。

1、擴大了影響面。**縣未成年人思想道德教育實踐機制的運行，在全社會引起了較大反響。未成年人道德教育輔導員、各社區(qū)、學校利用各種社會資源，為未成年人開展德育教育實踐活動提供服務。比如縣農業(yè)局未成年人道德教育輔導員深入到未成年人道德教育實踐基地開佛鄉(xiāng)羊午生態(tài)村，利用假期集中向該鄉(xiāng)的學生傳授農業(yè)生產技術，使學生們了解、掌握一定的農業(yè)生產技能，彌補了課堂的不足。

2、增強了感召力。實踐活動內容豐富、形式生動，一改過去實踐就是帶上學生上街掃掃地、搞搞衛(wèi)生的單一形式。未成年人道德教育實踐基地**鎮(zhèn)三社區(qū)開設了“家長學校”，定期對所轄區(qū)域的家長進行未成年人啟蒙教育的專題培訓。并圍繞“共讀一本好書”、“舉辦一個討論”、“做好一次交流”、“組織一期競賽”的“四個一”活動，掀起學習型家庭創(chuàng)建活動的高潮。七社區(qū)以凈化周邊環(huán)境為重點，積極向社區(qū)商店、攤點進行宣傳，嚴禁向未成年人出售香煙、烈酒以及有害未成年人身心健康的商品。同時對“四類家庭”，即有特殊困難的家庭、父母外出打工的家庭、單親家庭、流動人口家庭的子女建立未成年人登記卡，隨時給予幫助。

3、注重了實效性。實踐活動注重在體驗、感知上找載體，在知行統(tǒng)一上下功夫。實踐基地竹海玻璃制品有限公司利用自身企業(yè)艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)拼搏的廠史和先進的生產工藝流程把學生們帶到了一個全新的世界，開闊了學生們的視野;**縣廣播電視局專門為暑期少先隊隊日活動的小學生開辟了綠色參觀通道，并組織科技工作者為少先隊員們演示了播報電視的全過程，不僅滿足了他們的好奇心，而且拓寬了學生的知識面。

**縣未成年人道德教育實踐機制讓廣大未成年人充當了主角，使未成年人思想道德教育工作更具有針對性和實效性，充分體現(xiàn)了以人為本的觀念，遵循了客觀規(guī)律，收到了應有的效果，得到了社會的認同。

第四篇：未成年人思想道德建設調研報告

未成年人思想道德建設調研報告

一、學生品德呈現(xiàn)的特點、問題

當今未成年人思想道德呈現(xiàn)六大特點：

1、傳統(tǒng)道德依然得到發(fā)揚。

2、道德主體意識不斷增強。

3、道德功利性日趨明顯。

4、道德價值呈現(xiàn)多元化。

5、道德困惑與沖突加劇。

6、道德認知與行為有所脫節(jié)。未成年學生的民主與平等意識顯著增強，獨立自主愿望強烈。當代未成年人之間的合作意識較強，但親子關系、師生關系不如以前緊密。多數(shù)未成年人認同社會主流。在現(xiàn)實生活中，一些未成年人并沒有按他們所認同的那樣去做，說明道德認知和道德行為存在背離現(xiàn)象。

存在的問題

1、忽視時代特征對學生品德形成的潛在作用。

2、搶占德育對象的主體地位。

3、對學生品德發(fā)展認知不足。

4、道德認知和道德實踐不夠統(tǒng)一。

5、學生德育的內化過程沒有真正實現(xiàn)。

二、教育進課堂情況

德育教育基本滲透到了學校教育的每個環(huán)節(jié)。但是德育的主體地位，往往被現(xiàn)行的教育模式所削弱。維升學、分數(shù)論使得德育教育落不到實處。

三、課余假日活動環(huán)境

對于農村的孩子來說，課余假日活動沒有城市里孩子豐富多彩。雖然農村能給孩子一個自由發(fā)展的寬松的環(huán)境。但需要學校教師組織形式多樣的主題德育活動。

四、網絡的正負面影響

簡而言之，正面的影響是，網絡生活是以后必須的，而且是必要的，網上的資源和便捷能幫助青少年更早的融入信息社會。負面影響是，如果利用不好，會導致青少年耽誤學業(yè)，從而破壞整個一生。

五、家長教育的內容方法及影響

家長教育的現(xiàn)狀可總結為，內容不全面，方法不科學，影響不理想。

雖然家庭教育作為學校，家庭，社會三方教育的必須項，但是作為家長對孩子的教育仍處在強調自我，唯分數(shù)論，升學論的階段不能貫徹教育的三維目標。對孩子的影響，還停留在只要你分數(shù)高，能考上重點就是好孩子的層面。

后大留學校

第五篇：未成年人思想道德建設調研報告（范文）

精選范文:未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)為進一步了解云夢縣未成年人思想道德建設的基本情況，全面把握我縣14萬未成年人思想動態(tài)，并深入貫徹實施《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，改進未成年人思想道德教育工作，服務xx縣三個文明建設，團縣委按照縣文明委的統(tǒng)一部署，于2004年5月上旬至6月底，開展了未成年人思想道德建設專題調研活動。通過深入基層實地參觀、組織基層德育工作者討論座談、個別訪談、文獻調查等形式，獲得了較為翔實的第一手材料，初步掌握了全縣青少年道德建設的基本情況，并提出了加強和改進青少年道德建設的初步對策。

一、我縣未成年人思想道德建設扎實推進加強未成年人思想道德教育工作是整個共青團工作的重要組成部分。近年來，全縣各級團隊組織堅持實踐育人、文化育人、服務育人并舉，扎實開展未成年人思想道德教育工作，在云夢的三個文明建設中發(fā)揮了積極的作用。

1、以理想信念教育為核心，引導未成年人樹立正確的“三觀”我們依托中學生團校、業(yè)余黨校，廣泛開展“黨在我心中”、“永遠跟黨走”等主題活動，加強對未成年人的近、現(xiàn)代史和基本國情教育，引導廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。積極開展“尋訪先烈足跡，繼承先烈遺志”、革命老區(qū)游等豐富多彩的主題教育，引導廣大未成年人繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚愛國精神。陶冶未成年人。我們還以青年中心、青少年活動室、青少年文明社區(qū)、文化廣場等陣地為依托，以文化育人為載體，廣泛開展青少年新世紀讀書計劃、社區(qū)大家樂、文藝節(jié)、廣場文化等健康向上的文化活動，陶冶了未成年人的情操。

2、以體驗教育為途徑，組織未成年人廣泛開展道德實踐活動我們堅持實踐育人，積極引導未成年人在實踐體驗中養(yǎng)成良好的道德習慣。深入開展少先隊“手拉手”“雛鷹行動”、“少年軍校”、夏令營等實踐活動，讓廣大少年兒童在具體的實踐活動中長才干、受鍛煉。大力開展中學生18歲成人儀式教育，增強廣大青少年的社會責任感和公民意識。大力實施“保護母親河行動”，在未成年人中普及綠色環(huán)保知識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展意識。

3、以服務育人為手段，竭誠為未成年人提供有效的服務我們積極宣傳《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》，加強青少年法制教育，增強未成年人的法律意識和自律自護能力。切實開展“青少年維權崗”創(chuàng)建活動，動員社會各方面力量優(yōu)化青少年成長環(huán)境，協(xié)助有關部門開展掃黃打非、網吧整治工作。實施“希望工程”，開展獻愛心活動，資助360余名貧困學生完成學業(yè)。我們還推出了縣十大杰出青年、十佳少先隊輔導員等一大批青少年典型，以典型引路為切入點，未成年人思想教育的針對性和實效性不斷增強。盡管我們在未成年人思想道德建設中做了一些工作，但是與新形勢、新任務的要求相比，我們的工作中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：共青團、少先隊組織有效整合、配置教育資源的手段還十分有限；主題教育和道德實踐活動在未成年人思想道德建設中的覆蓋面還有待進一步擴大；活動的影響力、實效性和針對性還需要進一步增強等等。這些都需要我們在今后的工作中切實加以改進。

二、我縣未成年人現(xiàn)實思想狀況在黨政領導的支持和社會各界的重視下，青少年道德建設取得積極進展，廣大青少年積極投身教育實踐，思想道德素質進一步提高，精神面貌發(fā)生了可喜變化。

1、忠于祖國、建設家鄉(xiāng)是青少年思想意識的主流。據孝感市開展的青少年思想道德素質問卷調查（以下簡稱調查）結果顯示，青少年自覺擁護和堅持黨的基本路線，對祖國的前途充滿信心。在云夢的發(fā)展進步上，廣大青少年認為云夢能夠克服當前面臨的困難，順利推進一主三化進程，并最終建設成為楚天強縣，他們也期盼在云夢實現(xiàn)現(xiàn)代化和家鄉(xiāng)的建設發(fā)展中貢獻自己的智慧和力量。

2、勇于競爭、勤于學習是青少年思想道德的主要特征。在改革大潮的挑戰(zhàn)和考驗面前，青少年崇尚知識、公平競爭觀念普遍強化，學習新知識、新技能，提高自身素質的愿望強烈和迫切。調查結果顯示，大部分青少年在緊張的工作學習之余，仍然喜歡讀書、看報以及參加各類知識培訓，他們對科學文化知識、實用技術知識和法律法規(guī)知識的需求尤為明顯。

3、成就自我、服務社會成為青少年的主流價值取向。身處于改革開放時代的云夢青少年，在發(fā)展市場經濟條件下既有成就自我的強烈愿望，也有回報社會的拳拳之心。調查結果表明，青少年學生都把“學業(yè)事業(yè)有成”、“受到社會尊重”、“奉獻社會”作為自己人生的主要追求。

4、遵守公德、熱心公益在青少年中蔚為風尚。青少年處在改革開放時代，但對參與公益服務、促進社會公益事業(yè)發(fā)展充滿熱情。近年來，我縣組織的青年志愿者行動、獻愛心活動、文明城市創(chuàng)建等，廣大青少年積極參與，成為群眾性精神文明創(chuàng)建活動的主力軍。在調研中，我們也發(fā)現(xiàn)青少年在自身的成長過程中，青少年道德建設在實踐發(fā)展中，存在一定的問題，有待于今后進一步加強改進。

1、青少年現(xiàn)實主義傾向比較明顯，缺乏對遠大理想的追求。主要體現(xiàn)在一些青年關注社會的進步和發(fā)展，但對社會的共同理想和主流價值觀念的認同還缺乏一致性，青少年受到諸多社會因素和消極傳統(tǒng)思想觀念的影響，萌發(fā)急功近利和投機取巧的思想；比較注重當前利益，精明有余而堅韌不足。現(xiàn)在的青年無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業(yè)觀念、生活方式等都深受市場導向的影響，十分務實，特別注重自我價值的實現(xiàn)，但有時過于實用功利，相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。

2、在道德建設上存在知行分離的傾向。當代青年對責任、平等、公正、自立、紀律等基本道德規(guī)范都很認同，道德的認知水平較高，但自律性不夠強，比較缺乏對傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代公德的實踐，一定程度上還存在知行分離、重知輕行的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)一些道德逆反行為。

3、在機制建設上，家庭、學校、社會存在脫節(jié)現(xiàn)象。從我縣的總體情況看，由于在基層缺乏良好溝通協(xié)調，學校、家庭、社會青少年道德教育中仍存在方法、目的上的差異，難以對青少年形成和諧統(tǒng)一的影響。特別是家庭、社會中對青少年道德建設的負面作用仍在不同層面上呈現(xiàn)出來。

4、青少年心理承受能力普遍較弱。如今生活、學習、工作條件日益改善，尤其是城鎮(zhèn)青少年很少遇到以前那樣的困難、挫折，因此，吃苦耐勞、艱苦樸素的意識逐步弱化，承受挫折的能力也逐漸下降，稍稍碰到一點兒困難和挫折，便茫然失措、承受不了。有的因此消沉、怨憤甚至絕望，給自己、家庭和社會造成傷害。

5、青少年強調個性、獨立，具有批判精神，但常常有點“自我中心主義”。現(xiàn)在的青少年許多是獨生子女，學習條件很好，生活比較優(yōu)越，他們評判事物的標準也往往不同于成年人。常常緊緊追逐潮流，很愿意與眾不同、引人注目，有時還有較強的攻擊性，喜歡批判。

三、對未成年人思想道德教育存在問題的原因分析通過進一步的調查分析，可以得出未成年人思想道德狀況存在上述問題的主要原因是：

1、受改革開放和市場經濟負面作用的影響，青少年逐漸產生拜金主義、享樂主義思想。隨著改革開放的不斷深入和社會市場經濟體制的建立，潛在地增強了青少年對金錢的崇拜和對物質的追求。有些青少年互相攀比，比吃穿玩樂，拜金主義和享樂主義思想嚴重，在生活中逐步淡化道德修養(yǎng)，逐步淡化文明禮儀、助人為樂、無私奉獻等傳統(tǒng)美德。形成了消極的人生觀、扭曲的價值觀、顛倒的榮辱觀、錯誤的婚戀觀，嚴重影響著未成年思想的健康成長。尤其是在他們物質來源不夠或缺乏的情況下，往往不惜挺而走險，走上違法犯罪的道路。

2、社會精神垃圾和不良風氣嚴重侵蝕著青少年的身心健康。在物質利益的驅動下，一些單位和個人置倫理道德、法律法規(guī)，社會責任于不顧，將宣傳封建迷信、宣揚犯罪及渲染暴力、色情、恐怖的書刊、圖片、錄相、光盤等推向市場，善于模仿、缺少辨析能力的未成年人會被這樣的文化產品刺激心靈，誤讀社會，還有那些管理不盡規(guī)范的電子游戲廳、電腦網吧、迪吧等，也是侵蝕青少年身心健康的溫床。到處可見的美容院，舞場ok廳，到處可聞的麻將、撲克聲，等等，嚴重地敗壞著社會風氣，腐蝕著青少年的心靈。另外，社會腐敗現(xiàn)象也對青少年產生了不良影響，在他們的頭腦中逐步形成了唯利是圖、拉幫結派、權力至上等意識，這對未成年人思想道德建設的負面影響非常嚴重。

3、教育者缺乏“以人為本”的教育理念，是未成年人思想道德教育缺乏實效性的根本原因。目前在家庭、學校和社會思想道德教育中，占主導地位的仍然是傳統(tǒng)德育理論指導下的義務性、束縛性、規(guī)訓性的教育觀念，在某種程度上忽視人的正當權利和需要，權利與義務脫鉤，將他們作為一種馴服、支配的對象，難以使未成年人養(yǎng)成權利與義務相統(tǒng)一的思想意識。

4、思想道德教育的內容陳舊，教育者以消極作為的方式對待主導價值觀教育。一些教育者對價值觀教育有畏難情緒，認為主導價值觀教育是市場經濟社會難以實施的，仍然使用計劃經濟的思維方式、語言方式解釋市場經濟的問題，讓人誤以為主導價值觀無法與市場經濟相銜接。價值觀扭曲使孩子們從扭曲的示范和矛盾的教誨中難以做出正確的選擇，甚至走上犯罪道路。

5、學校思想道德教育存在問題傳統(tǒng)的“應試教育”的思想，在學校教育中仍然根深蒂固，重智育而輕德育、片面追求升學率的現(xiàn)象依然明顯的存在。同時，學科教學與思想道德教育長期相互脫節(jié)，一些學校的德育工作依然停留于傳統(tǒng)的說教方式，跟不上時代的步伐，引起學生的反感和抵觸情緒，在一定程度上也削弱了德育的效果。學校德育過度強調認知主義，思想道德教育變成了單純的知識教育。

6、未成年人家庭道德教育知識較少，方法簡單，難以適應社會迅速發(fā)展對家庭教育的要求。由于一些家長在家庭教育中缺乏科學方式，家庭教育方法簡單滯后，給青少年思想道德的形成帶來負面影響：有的家長對子女溺愛嬌寵，百依百順，造成女子自我放任，好逸惡勞，驕橫任性；有的家長片面認為“拳腳底下出孝子”、“不打不成器”，子女稍有不對，輕則辱罵，重則棍棒相加，造成了子女的逆反心理和孤僻性格；有的家長自身行為不檢點，無形中影響子女，使子女步其后塵，染上惡習。

7、失學、輟學現(xiàn)象還未完全消除。由于一部分農戶家庭還很困難，還有少數(shù)未成年人因為家庭貧困而不得不中止學業(yè)，無法接受正常的國民教育，學習更多的知識。一些失學、輟學的青少年由于所受教育有限，加之辨別是非能力不強，缺乏正確的引導，很容易走上歧途。

四、共青團在加強我縣未成年人思想道德建設中大有作為青少年時期是人一生道德品質形成的關鍵時期，加強青少年道德教育，是貫徹落實《意見》要求、促進青少年健康成長的需要。我們要按照黨對未成年人健康成長的要求，認真貫徹落實好《若干意見》，在未成年人思想道德建設中充分發(fā)揮共青團、少先隊組織的優(yōu)勢和作用，全面提高未成年人的道德素質，努力培養(yǎng)符合時代要求的社會主義事業(yè)建設者和接班人。

1、加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍加強宣傳引導，營造良好的道德教育氛圍，對提高青少年的道德素質非常重要。要多角度對青少年進行熏陶。大至廣播、電視、報刊、電腦網絡等，小至社區(qū)的宣傳欄、街招廣告等，都應開辟一定數(shù)量的道德公益廣告和宣傳欄目，形成全方位的影響，傳播先進文化，塑造美好心靈，弘揚社會正氣，堅持不懈地宣傳正確的道德取向，把建設有中國特色社會主義的思想觀念和道德要求，不斷灌輸?shù)角嗌倌甑念^腦中，使他們明辨是非、美丑、善惡，努力追求高尚的道德情操。要加強對社會普遍關注的道德熱點問題的引導，特別要注意加強對社會上出現(xiàn)的青年現(xiàn)象的引導，滿腔熱情地肯定青年的進步，旗幟鮮明地反對與時代的要求、與公民道德建設需要相違背的傾向。要重視互聯(lián)網在青少年道德教育中的作用，加強網上的正面宣傳和管理的力度，防止有害信息的傳播，同時要充分運用網絡資源開展道德教育。要不斷推出適應青少年特點的優(yōu)秀精神食糧，加強對青少年審美觀念和審美情趣的引導，在潛移默化之中開展青少年道德教育。要依托各級各類青少年活動陣地、青少年教育基地等，對青少年開展生動形象的傳統(tǒng)美德、革命道德和時代精神教育。要抓住重要節(jié)日、紀念日的契機，通過開展形式多樣的主題教育，讓青少年在參與活動中陶冶高尚的道德情操。要加大維護青少年權益的力度，打擊黃賭毒，凈化青少年成長環(huán)境。總之，通過各個方面的努力，創(chuàng)造一個有利于青少年健康成長的社會環(huán)境，共同促進青少年道德素質的提高。

2、推進實踐陣地建設，增強道德建設的可操作性建設教育陣地是進一步推進青少年道德建設的必然要求，使其從無形到有形，從分散到集中，從突擊性到經常化、具體化。著重是要實現(xiàn)教育陣地網絡化，利用一切可以利用的社會資源，多門類建立多功能的教育陣地，為青少年廣泛提供實踐機會。一是建立青少年活動中心，形成以其為龍頭，以各地青年中心、青年活動室、青年科技圖書文化站等為延伸的青年文化活動陣地網絡；二是建立縣青年志愿者服務中心，形成以其為龍頭，以各地青年志愿者服務站、中學生社會實踐基地等為支點的實踐陣地網絡。同時，還可考慮通過吸收民資以股份制形式,實施市場化運作，創(chuàng)辦各類有益青年身心健康發(fā)展的文化活動場所，進一步擴充、延伸青少年道德建設陣地。

3、構建服務機制，調動未成年人投身道德建設的積極性有關調查表明，當前青年的需求日趨務實、多元，并呈現(xiàn)出層次性，如企業(yè)青年渴望提高自身的技術素質和技能，農村青年渴望致富奔小康，青年學生渴望掌握更多的新知識、新技能，外來青年則希望能找到一份工作謀得一條出路，失足邊緣青年需要得到教育和感化等等。要著眼于為青年創(chuàng)造優(yōu)良成長環(huán)境，維護青年合法權益，大力開展優(yōu)化青年成長環(huán)境方面的服務，進而促進青少年在道德建設方面積極性的提高，包括政治生活、經濟生活、文化教育、日常生活等方面的服務。要深入宣傳貫徹青少年保護法律、法規(guī)、政策，并致力推進有關法律、法規(guī)的立法和完善，為青少年道德建設的發(fā)展和青少年健康成長創(chuàng)設良好的社會保障。

4、健全獎懲機制，保證道德建設良好的輿論導向恰當?shù)陌H是規(guī)范人們道德行為的有力工具，特別是青少年，由于社會閱歷淺，認知能力尚存欠缺，需要通過科學的道德評價，對道德行為的獎懲為他們樹立榜樣。這就必須形成科學的道德建設機制，樹立恪守道德的典范，大力褒揚品德高尚者，譴責道德淪喪者，為未成年人樹立可親、可敬、可信、可學的道德楷模，讓廣大未成年人學有榜樣，趕有目標，從先進典型的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞，汲取力量。形成良好的道德評價氛圍，形成追求高尚、激勵先進的良好社會風氣。

5、遵循身心發(fā)展規(guī)律，大力加強未成年人道德教育對青少年的道德教育要從青少年成長的特點出發(fā)，緊緊抓住影響青少年道德觀念形成和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，針對青少年不同的成長階段，要開展各具特色的道德教育；針對不同的青少年群體，道德教育應該各有側重。一以貫之地在青少年中大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，使之貫穿到青少年的生活、學習和工作中，成為普遍認同和自覺遵守的行為準則。各級共青團和少先隊組織要把公民道德教育的內容和青少年的成長發(fā)展緊密地結合起來，積極探索具有鮮明時代特色和青少年特點的道德教育形式，有計劃、有步驟地對青少年進行系統(tǒng)規(guī)范的道德教育，使青少年道德教育落到實處。在少先隊中開展雛鷹行動，增強他們自學、自理、自護、自律、自強的能力。在中小學團隊組織中廣泛開展升國旗、唱國歌活動，培養(yǎng)青少年對祖國的熱愛。在青少年邁入成人階段的時候，廣泛開展18歲成人儀式教育活動，強化青少年的公民意識，增強對國家、社會和家庭的責任感和使命感。在青年干部職工中開展誠信教育和崗位培訓，引導青年培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業(yè)道德。

6、抓住實踐環(huán)節(jié)，深入開展未成年人道德實踐活動牢牢抓住實踐環(huán)節(jié)，廣泛開展群眾性的道德實踐活動，吸引青少年普遍參與，是新的歷史條件下加強青少年道德教育的重要途徑。道德教育是“知”與“行”相統(tǒng)一的過程，最終要落實到“行”上。針對青少年的實際，開展豐富多采的道德實踐活動，讓他們在道德實踐中進行自我教育，在實踐中進一步強化教育的效果，既符合青少年的特點，又體現(xiàn)了道德教育的“知”、“行”統(tǒng)一。開展實踐活動是共青團的優(yōu)勢所在。各級共青團組織和少先隊組織立足于在實踐中教育青少年，推動青年志愿者、青年文明號、希望工程、保護母親河、手拉手、青年文明社區(qū)等實踐活動不斷深入發(fā)展，進一步深化活動內容，突出思想內涵，強化道德要求，使青少年在參與中接受生動具體的道德教育。同時，要適應新形勢和公民道德建設的要求，進一步探索行之有效的公民道德實踐活動形式，充分發(fā)揮道德實踐在青少年道德教育中的作用。勇開風氣之先，弘揚時代新風正氣，促進良好社會道德風尚的形成，充分發(fā)揮他們在公民道德建設中的生力軍作用。

7、完善動員機制，擴大未成年人道德建設的參與面道德建設需要全社會的共同參與，必須充分挖掘、利用社會內資源，引導社會力量廣泛參與。建議成立市青年工作委員會，成員來自市相關部門、社會各個方面，其職能主要是協(xié)調、組織、發(fā)動各成員單位按各自職責，做好本單位和社區(qū)共建范圍的青少年道德教育工作。同時，要通過招募志愿者等方式，在各社區(qū)內普遍設立志愿者服務站，并按其特長優(yōu)勢加以規(guī)范、分類，組建專兼職的未成年人教育者隊伍，為未成年人提供切實廣泛的服務，并在實踐中促進學校、社會和家庭教育的有機結合。

[未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)]篇一：未成年人思想道德建設調研報告 未成年人思想道德建設調研報告

未成年人的思想道德建設，是公民道德建設的重要內容，在公民道德建設中，處于基礎地位。加強未成年人的思想道德建設，是社會發(fā)展的迫切需要，也是促進下一代健康成長的迫切需要，它關系著祖國的未來與發(fā)展。在關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見中明確指出，加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務。

一、我校未成年人思想道德建設現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

近年來，針對新形勢、新任務、新問題，我校在德育工作模式和方法上進行了積極的探索與研究，創(chuàng)新了一些德育工作方法，拓寬了德育工作途徑。[未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)]學校開展了貼近學生、貼近生活的道德實踐活動，學校的德育工作取得了長足進步，圍繞未成年人思想道德建設，廣泛開展了關心下一代系列宣講、讀書演講和讀書競賽等活動。通過開展未成年人思想道德教育活動，使學生的思想道德素質普遍提高，師生互敬互愛，攜手并進，展示出良好的道德風貌。

在全校的領導和老師齊心努力下，我校未成年人思想道德建設工作取得了可喜成績，廣大未成年人的思想道德主流是健康向上的，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、積極進取、遵紀守法、團結友善、明禮誠信的道德風尚已初步形成，體現(xiàn)了新世紀未成年人良好的精神風貌，德智體美各項素質的全面提高。

但不容忽視的是，我校的未成年人思想道德建設工作還存在很多薄弱環(huán)節(jié)，一些未成年人身上還存在著許多令人擔憂的突出問題。

1、理想信念淡薄，缺乏“五愛”情感。對國事家事集體事漠不關心，缺乏基本的社會責任感和集體榮譽感；沒有遠大的人生目標和追求，學習目的不明確，態(tài)度不端正。導致的直接結果就是厭學、逃學。

2、法制意識淡薄，小偷小摸的現(xiàn)象還時有發(fā)生。

3、禮貌意識淡薄，道德情操欠缺。一是言行舉止不文明。缺少禮貌和良好的行為習慣，臟話滿口，舉止粗魯，不守信用，說謊；二是個性較強。缺乏團隊精神和與人為善思想，不善交流，做事偏激，我行我素，合作能力差；三是道德觀念模糊。有的行為已經超越了其年齡和身份；四是傳統(tǒng)美德意識淡薄。缺乏尊老愛幼觀念，家長說不得、管不得，只要提出要求，家長必須滿足，否則便使性子、耍脾氣，甚至離家出走。

4、勤儉意識淡薄，缺乏自理能力。一是追求享受和攀比心理；二是缺乏應有的勞動技能和勤儉節(jié)約意識，花錢大手大腳；三是心理脆弱，經受不了一點點挫折，缺乏堅韌不拔的意志和艱苦奮斗精神。

（二）主要原因：

1、學校辦學受大環(huán)境影響，仍未走出應試教育模式。由于受應試導向影響，學校對德育工作研究不深，對德育工作資源挖掘不足，缺少有吸引力、有針對性的貼近生活、貼近實際、貼近學生心靈的道德實踐載體。個別自身道德修養(yǎng)不高的教師對學生缺乏愛心、耐心，存在歧視、打罵、體罰學生的現(xiàn)象；以上諸多現(xiàn)象，都是與國家提倡的素質教育背道而馳的，對未成年人思想道德建設影響極大。

2、家庭教育存在誤區(qū)。一是盲目溺愛。對子女過分嬌慣，從小不讓參加任何勞動，要什么給什么，要多少給多少，容不得受任何委屈，使孩子從小養(yǎng)成了貪圖享受、盲目攀比、高傲自大、好逸惡勞等種種惡習；二是望子成龍思想過切。對子女期望過高，超負荷安排學習任務，大大超出了孩子的心理和生理承受能力，當孩子學習成績下降或稍有差錯，動輒打罵、訓斥，使孩子產生了強烈的逆反心理，結果適得其反；三是“讀書無用論”思想有所抬頭。一些家長認為現(xiàn)在大學

畢業(yè)后國家不分配工作，自己又無力安排，多讀幾年書也沒用，還要花費很多錢，所以對子女讀書不很熱心，不但家長會不參加，甚至班主任家訪也不接待。許多孩子在家長這種心理影響下，感到學習前途渺茫，再加上成績平平，便得過且過。、四是對子女缺乏關愛。一些家長誤認為教育孩子是學校的責任，過分依賴學校，對子女的學習和表現(xiàn)不聞不問。有的家長信奉“金錢萬能”，認為“只要有了錢，世上無難事”，只顧賺錢，不顧子女教育。

3、社會環(huán)境影響嚴重。一是全社會尚未形成濃厚的公民道德氛圍，許多領域道德失范，部分人思想道德滑坡，功利主義、拜金主義、享樂主義和極端個人主義思想給未成年人成長帶來不可忽視的負面影響；二是網吧、游戲廳、錄像廳等經營者違法經營，以各種方式接納未成年人，甚至容留過夜，對網上內容也不加限制，充滿暴力、兇殺、迷信、色情的影視作品、刊物書籍嚴重侵蝕著未成年人身心健康，造成孩子自我迷失，輕者影響學習，重者違法犯罪。

4、外出打工人員子女管理偏弱。對孩子嚴重缺乏關愛，許多孩子由根本沒有監(jiān)管能力的爺爺奶奶代管。外出的父母由于無法給子女關心和呵護，總想用物質來彌補內疚心理，結果養(yǎng)成子女不良消費習慣，吃喝玩樂，有的沉迷于娛樂場所，對學習失去了興趣。

總之，未成年人思想道德問題表現(xiàn)在孩子、根源在成人。解決這一問題主體在學校、重點在社會、關鍵在家庭。

二、工作建議與對策

（一）工作建議

針對當前我校未成年人思想道德建設存在的問題和不足，建議如下：

1、切實提高認識，加強對未成年人思想道德建設的領導。加強和改進未成年人思想道德建設，是全黨全社會必須共同承擔的重大任務。必須站在確保實現(xiàn)全

面建設小康社會、進而實現(xiàn)現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人和實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略高度去認識這項工作。切實把加強和改進未成年人思想道德建設工作擺在更加突出的位置，納入經濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，建立未成年人思想道德建設長效機制，加強領導，形成黨委統(tǒng)一領導、黨政群齊抓共管、有關部門各負其責、全社會積極參與的領導體制和工作機制。一把手要切實負起這個政治責任，及時了解情況，認真研究解決重大問題，給予未成年人思想道德建設工作必要的財力支持，針對未成年人思想道德建設中存在的突出問題，著力辦好幾件作用大、影響大的實事，使工作取得實效。建立和完善未成年人思想道德建設監(jiān)督考核和激勵約束機制，把未成年人思想道德建設各項任務以硬性指標的形式落實到單位、到人頭，統(tǒng)一部署、檢查、考核和獎勵。每年召開一次未成年人思想道德教育工作總結表彰會，總結經驗先進充分調動各方面關心支持未成年人健康成長的積極性。

2、暢通未成年人思想道德教育三條路徑。以學校為核心，通過建立家長委員會等方式，加強聯(lián)系，相互溝通，暢通未成年人思想道德教育的路徑。

3、采取切實措施，解除外出打工家庭的后顧之憂。一是建立和完善托管制。父母雙方均在外地打工的，如有條件建議把孩子帶在身邊。各學校應積極為外出打工家庭的學生尋找責任心強、富有愛心、勝任家長工作的人進行托管，使青少年學生的思想道德教育工作不能因家長不在身邊受到影響或削弱。二是成立家長協(xié)會，定期溝通子女成長情況，研究探討教育辦法，齊心協(xié)力抓好學生教育。學校可開辦可視電話，使學生與家長面對面交流和溝通，讓學生了解父母打工的辛苦，讓父母了解孩子在家的情況，提高施教效果。三是建立寄宿制學校。把在校外吃住的學生盡量招入學校，以便集中管理和教育。

（二）工作對策

為確保我校未成年人思想道德建設工作取得實效，我們要突出主體，創(chuàng)新載體，采取針對性措施，狠抓落實。

1、發(fā)揮學校主體教育作用,提高學生思想道德素質。一要切實轉變觀念，把德育擺上學校工作的首要位置。要真正貫徹“教書育人，育人為先，德智體美，德育為先”的方針，牢固確立德育在學校教育中的核心地位，把弘揚和培育民族精神、樹立和培育正確的理想信念、培養(yǎng)良好道德品質和文明行為、促進學生全面發(fā)展作為今后的主要任務。把德育工作與教學工作同規(guī)劃、同落實、同檢查、同考核。實行德育工作一票否決制，對德育工作不達標的學校決不能評先進。二要切實加強師德師風建設，提高教師隊伍的素質。深入開展“雙德”工程和“塑形工程”，以師德帶生德。開展“十佳師德教師”、“十位學生最喜歡教師”等評選活動，建立和完善教師職業(yè)道德建設的監(jiān)督考核和激勵約束機制，規(guī)范教師言行。積極推行教師聘任制度，對師德差、不稱職的教師進行解聘或辭退。三要切實加強心理健康教育，提高學生的心理素質。逐步建立和完善心理健康教育工作組織網絡，全面實施心理健康教育。設置心理咨詢室及心理信箱；建立心理健康教育中心備課組，加強對學生的心理輔導，建立健全學生心理健康檔案。

2、深入開展未成年人道德實踐活動，增強德育工作的實效性。按照實踐育人的要求，區(qū)分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、貼近未成年人心靈的道德實踐活動，寓教于樂，使未成年人在自覺參與中思想境界得到升華。充分利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、杰出人物誕辰和逝世以及重大歷史事件紀念日，未成年人入學、入隊、等特殊日子，組織豐富多彩的主題班會、隊會，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。運用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和身邊先進典型，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞、下頁 余下全文篇二：關于未成年人思想道德建設現(xiàn)狀調查報告 關于未成年人思想道德建設現(xiàn)狀調查報告

一、調查目的：

未成年人是我們的未來和希望，加強和改進未成年人思想道德建設，是培育中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和接班人，確保黨和國家事業(yè)后繼有人的重要舉措。他們的思想道德狀況如何，不僅直接關系到現(xiàn)階段中華民族的整體素質，而且關系到我們民族未來的素質，關系到國家前途和民族命運。

為了更好地貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，了解市我未成年人思想道德狀況，在我市初高中中展開了一次問卷調查。目的在于：全面了解、掌握我市未成年人思想道德建設的現(xiàn)狀，分析解決存在的主要問題，為進一步加強和改進我市未成年人思想道德建設提供理論依據，為未成年人的茁壯成長創(chuàng)造有力條件。

二、調查方法對象：

本次問卷調查從我市市區(qū)初中和高中隨機抽取6所學校（初中3所，高中3所），每所學校100名學生，共600名學生作為調查樣本，回收有效問卷569份，回收率為94.8%。主要涉及未成年人對人生和理想的態(tài)度、對社會公德的認可程度、對國家大事的關注程度以及能夠反映未成年人思想道德狀況的一些問題。

1.從年齡上看：主要是18歲以下的未成年人，分布在12～18歲這個年齡段，且15～17歲的未成年人占到一半左右。這個年齡段的未成年人思想活躍，辨別是非能力較強，能夠很好地閱讀和填寫調查問卷。2.從性別上看：男女比例相差不大，男性272人，占47.8%；女性297人，占52.2%。男女比例相當，可以全面地了解未成年人的思想道德狀況，不至于出現(xiàn)偏差。

3.從形式上看：本次調查采取抽樣調查的形式進行，每所學校隨機選取100名學生作為調查對象，在主抓德育老師和班主任的監(jiān)督下完成問卷填寫。

4.從態(tài)度上看：本次調查得到了調查學校老師以及調查對象的大力支持和積極配合，態(tài)度認真、誠懇。5.從質量上看：問卷填寫的質量和回收率都很高，這為下一步統(tǒng)計分析創(chuàng)造了條件。

三、調查結果

調查結果表明，如今未成年人的人生觀價值觀明確，具有很強的社會公德意識，愿意參加社會公益活動，但同時也存在一些問題如理想信念淡化，價值觀念帶有一定的功利性等。

（一）積極的思想道德狀況

1.人生觀和價值觀比較明確

在回答“你對自己的前途是否有信心”時，有74.3%的人回答“充滿信心”；在回答“你對人生的態(tài)度是否樂觀”時，有57.6%的人表示“很樂觀”；在回答“人生價值在于奉獻還是索取”時，有80.5%的人認為人生的價值體現(xiàn)在奉獻之中；在回答“做人最重要的品質是什么”時；有43.6%的人認為誠實是做人最重要的品質，其次是光明磊落，占33%。這些數(shù)據表明，在傳統(tǒng)教育觀念和社會環(huán)境的大背景下，我市未成年人的人生觀和價值觀沒有出現(xiàn)偏頗，緊跟時代的主流。

2.具有很強的社會公德意識

當問及“在公共汽車上，遇到老弱病殘時你會主動讓座嗎”，選擇“經常會”的有381人，占67%，選擇“有時會”的有184人，占32.3%，這兩項之和占99%以上；當問及“不小心將垃圾扔到垃圾箱外，你會怎么做”時，有492人選擇“撿起來重新扔進去”，占86.5%；當問及“你是否愿意參加集體活動”時，有526人表示“非常愿意”，占92.4%；這些數(shù)據說明這一代的未成年人沒有忘記中華民族的傳統(tǒng)美德，集體意識和社會公德意識都很強。

3.比較愿意參加社會公益活動

當問及“你對參加社會公益活動的態(tài)度如何”時，選擇“經常主動參加”的有180人，所占比例為31.7%，選擇“看到或碰到才會參加”的有230人，所占比例為40.4%，兩項之和為72.1%；當問及“你對社會愛心捐款活動的態(tài)度如何”時，選擇“積極參加”的有299人，所占比例為52.5%。這些數(shù)據表明，我市未成年人在社會公益活動的參與態(tài)度上是積極的，這對培養(yǎng)未成年人社會責任感，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成團結互助的良好氛圍是大有幫助的。

4.學習目的明確

在回答“你學習是為了什么”時，選擇“為了改善家庭條件”的有63人，占11.1%；選擇“為了找個好工作”的有82人，占14.4%；選擇“為了回報社會”的有82人，占14.4%；選擇“為了自己有個好的發(fā)展前途”的有302人，占53.1%；選擇“為了興趣學習”的有40人，占7.0%。這說明不論選擇哪一項，都表明我市未成年人有明確的學習目標且目的明確。

5.對國家大事、社會發(fā)展的態(tài)度明確

此次調查問卷對“國家大事、社會發(fā)展的態(tài)度”這一問題涉及以下幾個選項，其中對“國家領導人換屆選舉”選項表示“非常同意”的占36.7%，“比較同意”的占38.1%，兩項之和占74.8%；對“公民有義務保衛(wèi)國家不受外敵侵略”選項表示“非常同意”的占80.1%，“比較同意”的占14.1%，兩項之和占到94.2%；對“臺灣是中國領土一部分”選項表示“非常同意”的占95.7%，“比較同意”的占3%，兩項之和占98.7%；對“社會雖然存在問題，但主流是好的”選項表示“非常同意”的占38.1%，“比較同意”的占42.9%，兩項之和占81%；對“社會發(fā)展的目的在于滿足人民群眾日益增長的物質文化需求”選項表示“非常同意”的占83.2%，“比較同意”的占11.4%，兩項之和占94.6%。這些選項選擇“無所謂”和“非常不同意”的比例較少，說明我市未成年人對國家和社會的發(fā)展還是非常關注的，且所關注的問題有一定的層次和水平。

（二）消極的思想道德狀況 1.理想信念淡化

我市一部分未成年人，對社會、對自己的人生缺乏理想信念；對歷史杰出人物缺乏仰慕之心，缺少應有的敬重。從問卷的統(tǒng)計結果看：一部分未成年人缺乏遠大的理想抱負，當問及“你的人生理想是什么”時，“享受生活”成為首選，比例為32.7%；其次是“考上好大學，將來有好工作”，比例為26.9%；

2.價值觀念帶有一定的功利性

我市一些未成年人片面追求經濟利益，價值觀扭曲，被極端個人主義和享樂主義所蒙蔽，這些令人擔憂的問題無時無刻地影響著未成年人的心靈。據調查問卷顯示：“做一個有錢人”和“賺大錢過富裕生活”成為一部分未成年人的人生理想，二者之和所占比例為14.8%。當問及“你將來會成為什么樣人”時，有38%的人“認為自己將來大概會成為有名的人”，有45%的人“認為自己將來大概會成為有錢的人”，在選擇這兩項的學生中，有部分學生還選擇了“事業(yè)上成功的人”，“對國家和社會有用的人”，這反映出學生對個人人生的選擇和判斷，具有多重性，且更加現(xiàn)實，并帶有一定的功利性。

3.誠信缺失現(xiàn)象嚴重

目前，我市未成年人“誠信缺失”現(xiàn)象相當普遍：考試作弊，蒙騙家長，抄襲作業(yè)，敷衍老師都是其表現(xiàn)。據調查問卷顯示：僅有20.9%的人認為做人最重要的品質是“誠信”，而當問及“你認為日常生活中，哪些品德比較重要”時，“信用”在15個選項中僅排在

治課或思想品德課、講座或報告會以及班會或主題團會等，形式比較單一，內容空洞，學生參與積極性不高，教育效果不明顯。

（四）家庭教育缺失

有的家長期望值過高，不顧孩子的生理、心理發(fā)展特點和個性，強行孩子按自己的愿望發(fā)展；有的家長則忙于生活奔勞，將教育責任全推給學校。單親家庭、暴力家庭的孩子缺少父母管教、疼愛或叛逆或沉迷網絡。這些家庭教育作用的阻隔，家庭核心作用的沖淡，嚴重地傷害著未成年人的身心健康，他們因得不到父母關愛或因父母的溺愛心理發(fā)展畸形，內心空寂，對現(xiàn)實極度不滿，以傷害自己或故意犯錯、犯罪的方法來引起父母的關注。

針對以上的分析加強和改進未成年人思想道德建設的對策與建議有：

（一）切實加強領導

我市各有關部門要進一步把思想統(tǒng)一到中央和省、市有關文件精神上來，按照中央的統(tǒng)一部署，真正把此項工作擺到全局的突出位置，切實承擔起領導責任，扎實推進學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡的建設；更加充分地認識到加強和改進未成年思想道德建設工作的長期性和動態(tài)性，思想上做好長期努力的準備，工作上常抓不懈，及時跟蹤，不斷研究分析新情況，探索工作規(guī)則，把我市未成年人思想道德建設工作推向一個嶄新階段。

（二）凈化社會環(huán)境

我市有關部門在凈化社會環(huán)境方面應從以下幾方面入手：一是積極引導未成年人正確看待社會現(xiàn)象。當前，一些社會不良現(xiàn)象確實對未成年人造成了一定的影響，但這不是主流，要引導未成年人正確看待這些社會不良現(xiàn)象，不要被這些社會不良現(xiàn)象所蒙蔽。二是加強市場監(jiān)管，大力凈化未成年人健康成長的文化環(huán)境。加強對網吧、娛樂、圖書等場所的管理和整頓，凈化文化市場，在全社會形成一切為了未成年人健康成長的社會氛圍。三是整治校園周邊環(huán)境。加強校園周邊環(huán)境治理，定期組織開展校園周邊環(huán)境專項檢查。四是要開展熒屏聲頻專項整治活動。要堅決把住影視節(jié)目審查關口，嚴禁不宜于未成年人觀看的廣播影視節(jié)目的播出，對群眾反映強烈的低俗節(jié)目，堅決加以整治，為青少年健康成長營造良好的社會環(huán)境。

（三）完善未成年人思想道德教育體系

我市進一步完善學校、家庭、社會“三位一體”的思想道德教育體系。這個教育體系應以學校為龍頭、以家庭為基礎、以社區(qū)為依托，將學校教育資源深入到社區(qū)、延伸到家庭，使社會教育、家庭教育和學校教育相互銜接，形成社會化、開放性的思想道德教育格局。在整體構建未成年人思想道德教育體系中，既要認真總結取得的經驗，更要仔細查找存在的問題；既要認真學習和借鑒先進地區(qū)的經驗，又要與時俱進，創(chuàng)新思路，不斷創(chuàng)造新經驗。

（四）要充分發(fā)揮學校的主渠道作用

我市各級學校不能片面地只抓升學率，要“一手抓學習，一手抓德育”，教書和育人兩不誤；在未成年人思想道德教育問題上，要充分發(fā)揮學校的主渠道作用。一是積極建立健全符合未成年人身心發(fā)展特點的思想道德建設評價體系，把開展思想道德教育與開展知識性、科學性、娛樂性、趣味性活動結合起來。二是采取有效形式對學生進行多樣化的道德思維訓練，不斷提高學生履行社會道德準則和道德規(guī)范的本領，使其表現(xiàn)出一種良好的、穩(wěn)定的心理狀況，實現(xiàn)他律向自律的轉變。三是要跳出傳統(tǒng)的、滯后的教科書，從報紙、電視、網絡、兒童讀物和社會事件中尋找有關的素材，幫助學生懂得如何評價各種事件的意義和價值。從而

提升道德健康水平。

（五）引導家長樹立正確的教育觀念

父母面對社會對未成年人的影響不是無能為力的，要采取積極的行動。一是父母要與孩子成為朋友，在日常生活中，和孩子一起看電視、上網，幫助他們選擇健康有益的圖書，并對看電視、上網時間給予合理的限制；和孩子共同評論某些有影響的社會事件、影視節(jié)目、網絡內容或青春小說，給他們創(chuàng)造一個從環(huán)境中尋求道德認知和判斷的機會。二是引導未成年人選擇健康有益的朋友，批判地吸收外部信息，更好地了解自己、了解世界。三是父母要在文化素養(yǎng)、道德人格和教育觀念上做孩子的行為榜樣，提高科學教育子女的能力，尊重未成年人基本權利，切實承擔起教育子女的責任，不能把家庭教育的責任推向學校和社會。

[未成年人思想道德建設調研報告(共2篇)]