第一篇：教學輔導一

教學輔導一

第1章 緒論 [考核知識點] 1．多媒體技術的基本概念；

2．網絡多媒體素材的分類、特點與用途； 3．網絡多媒體素材加工的軟、硬件環境； 4．從互聯網上采集多媒體素材的基本方法。[考核要求]：

1．掌握網絡多媒體素材加工的分類、特點和用途，從互聯網下載多媒體素材的基本方法。

2．理解網絡多媒體素材加工的基本任務、多媒體硬件設備的基本用途。

3．了解多媒體技術的基本概念、網絡多媒體素材加工的軟、硬件環境。常用網絡多媒體素材加工軟件。

知識點詳解：

多媒體計算機的定義是：計算機綜合處理多種媒體信息——文本、圖形、圖像、音頻和視頻，使多種信息建立邏輯連接，并集成為一個具有交互性的系統。

1．文本：文本一般由文字、數字和符號等構成，在計算機中文本是用字符代碼及字符格式表示出來的數據。文本是一種最基本的傳播媒體，也是多媒體信息系統中出現最頻繁的媒體。文本文件的常見格式包括：TXT、CSV、DOC、RTF、PDF、WPS、CAJ等。

2．圖形：圖形也稱矢量圖形，一般指用計算機繪制的畫面，如直線、圓、圓弧、矩形、任意曲線和圖表等。矢量圖形文件中只記錄生成圖的算法和圖上的某些特征點，因此對矢量圖形的各個部分分別進行控制（放大、縮小、旋轉、變形、扭曲、移位等）很方便。矢量圖形一般在多媒體素材（如圖像和動畫）的創建過程中使用，但一般最后需導出為圖像文件供網頁編輯使用。常見的矢量圖形文件格式有：DXF、EPS、WMF等。

3．圖像：圖像是指由照相機和攝像機等數字化采集設備捕捉的實際場景畫面，或用計算機圖像處理軟件創建的景物。圖像是由許多的像素按照其在圖像中所處的位置排列所構成的平面點陣圖。常見的圖像文件格式包括：JPG、GIF、PNG、BMP、TIF、TGA等。

4．音頻：音頻包括語音、音樂和效果聲。音頻指大約在20Hz～20KHz范圍內的音頻信號，即人耳能聽到的聲音，所以在沒有特別說明的情況下，“音頻”、“音頻信號”和“聲音”具有相同的含義。常見的音頻文件格式包括：WAV、MP3、RA、WMA、MID等。

5．動畫：動畫是活動的畫面，實質是一幅幅靜態圖像的連續播放所形成的動態感覺。動畫一般是指人們的主觀設計而非攝像機攝下的影像。動畫可分為二維動畫（平面）和三維動畫（立體）兩類。動畫的常見格式包括：SWF、GIF、AVI等。

6．視頻：視頻一般是指用攝像機拍攝的動態影像。視頻可記錄和反映真實世界的實際場景和畫面。模擬視頻信號需要有專用的設備轉換成數字視頻信號后導入計算機，數字視頻常見的存儲格式包括：AVI、MPEG、ASF、WMV、MOV、RM、RMVB、FLV等。

網絡多媒體素材加工的基本任務就是對構成網絡多媒體信息的素材（要素或元素），即文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等進行采集、處理、編輯并儲存，為網站建設和創建網頁做好準備。

網絡多媒體素材的采集和編輯過程與一般的多媒體素材加工基本相同：即在采集時要盡量使用較高的采集精度，便于以后進行處理，因為如果原始素材的精度低，在后期的加工處理過程中將是無法彌補的；在編輯加工的中間過程，要盡可能避免對素材進行有損壓縮，若必須壓縮則應采用較小的壓縮比。

第2章 文字素材采集與處理 [考核知識點] 1．文字素材的分類；

2．文字素材的采集方法、文字的排版與編輯； 3．常用的文本文件格式及其相互轉換的方法；

4．掃描儀的分類及性能指標、文字識別工具（OCR）使用的簡要步驟； 5．語音識別和手寫輸入。[考核要求]：

1．掌握Word和PDF、CAJ文檔轉換的基本方法，使用OCR工具軟件將圖像文字轉化為文本文件的基本方法。

2．理解文字素材的分類、常用文字素材的采集、排版與編輯。

3．了解文本文字素材與圖像文字素材的區別、掃描儀的分類及性能指標、語音識別與手寫輸入技術。

知識點詳解： 1．文字素材的采集

（1）鍵盤輸入：鍵盤輸入是指目前最常用的文字輸入方式。通過鍵盤，可以將中文字、英文字母、數字、標點符號等輸入到計算機中。

（2）掃描輸入：掃描輸入是通過掃描儀將紙上的文字轉換為計算機可處理的信息，一般用于大量文字的快速錄入。

（3）語音輸入：語音輸入是指通過語音輸入設備向計算機輸入信息的過程，包括命令控制和聽寫兩個功能。文字素材的采集就是使用語音輸入的聽寫功能輸入文字，即人朗讀，計算機自動把語音轉換為相應的文本。

（4）手寫輸入：手寫輸入是指用書寫筆在與計算機相連的書寫板上寫字，用壓敏或電磁感應等方式將筆在運動中的坐標輸入計算機，識別軟件根據采集到的筆跡之間的位置關系和時間關系信息來識別所寫的文字，并把結果顯示在屏幕上。聯機手寫輸入系統必須在中文平臺的支持下工作。2．常用文本文件格式

（1）TXT格式：TXT是一種純文本格式文件，可由記事本處理創建。作為最通用的文本文件格式，文件體積小，閱讀不受限制，幾乎所有的文字處理軟件都能識別；在不同操作系統之間可以通用，兼容性強，不易被病毒感染。

（2）CSV格式：CSV(Comma Separated Values)文件格式也是一種純文本文件，常用于不同應用程序之間交換數據，它可以被任何文本編輯器調用、編輯、修改。

（3）DOC格式：一種通用的PC格式化文本文件格式，由Microsoft Word或WordPerfect for Windows創建，可以包含更多的內容，建立超鏈接等，表現力強、操作簡便。

（4）RTF格式：RTF（Rich Text Format）格式是微軟公司的寫字板采用的標準格式。RTF格式文件可以在不同程序和同一程序不同版本之間傳遞數據，且它的格式信息不會丟失或破壞。RTF格式是金山與微軟互相讀取對方文件的中間格式。另外，用戶可以利用RTF格式將文檔在新版Word與老版本的Word、PageMaker以及其它幾種流行的軟件之間傳送。

（5）WPS格式：WPS文件是作為目前國內唯一較成熟的擁有完全自主知識產權的辦公系統軟件——WPS Office 生成的文本文件格式。

（6）PDF格式：PDF（Portable Document Format便攜式文檔格式）文件格式是Adobe公司開發的電子讀物文件格式。Adobe PDF已成為全世界各種標準組織用來進行更加安全可靠的電子文檔分發和交換的出版規范；Adobe PDF 文件的外觀同原始文檔無異，保留了原始文件的字體、圖形、圖像和布局 — 無論創建它時使用的是何種應用程序或平臺；Adobe PDF 文件具有全文搜索功能，可對文檔中的字詞、書簽和數據域進行定位。

（7）CAJ格式：CAJ文件是《中國學術期刊全文數據庫》的專用格式，由中國學術期刊（光盤版）電子雜志社開發制作。3．格式轉換 4．掃描儀的分類

按掃描原理分類，可將掃描儀分為以CCD（電荷耦合器件）為核心的平板式掃描儀、手持式掃描儀和以光電倍增管為核心的滾筒式掃描儀；按操作方式分類，可分為手持式、臺式和滾筒式；按色彩方式分類，可分為灰度掃描儀和彩色掃描儀；按掃描圖稿的介質可將掃描儀分為反射式（紙質材料）掃描儀，透射式（膠片）掃描儀以及既可掃描反射稿又可掃描透射稿的多用途掃描儀。5．文字識別工具（OCR）

借助掃描儀、數碼相機等輸入設備，可以將各種票據、報刊、書籍、文稿及其它印刷品的文字輸入計算機并存儲為圖像信息，利用光學字符識別技術（Optical Character Recognition，簡稱OCR）可以將圖像文字信息轉化為文本文字信息，以便在計算機中進行編輯和處理。

6．語音識別和手寫輸入

語音識別技術

與機器進行語音交流，讓機器明白你說什么，這是人們長期以來夢寐以求的事情。語音識別技術就是讓機器通過“理解”和識別把語音信號轉變為相應的文本或命令的技術。手寫識別技術

手寫識別技術是指通過手寫板等軌跡捕獲設備獲得書寫者的書寫信息，將手寫字轉換輸入計算機。用戶在手寫板和觸摸屏上書寫的筆畫以類似于矢量圖的形式被計算機存儲下來，通過對文字圖像的抬筆、落筆、筆跡上各像素的空間位置等信息進行處理與對照，系統將數據轉化為計算機所使用的文字代碼進行輸出。事實上，不借助手寫板和觸摸屏硬件工具，利用鼠標也可以直接在顯示屏幕上實現手寫輸入。

第二篇：工商企業經營管理網上教學輔導(一)

工商企業經營管理網上教學輔導

（一）《工商企業經營管理》是企業管理專業的一門必修課，90個課內學時，5學分，一學期開設。經營管理水平低下一直是制約我國企業發展的瓶頸問題，學好這門課，對于指導我們的工作實際有很重要的意義。

這是一門實踐性、應用性很強的課程，經營決策是其核心內容。因此本課程選用的教材是《現代企業經營決策學》,肖剛編著，中國經濟出版社出版。教材名稱和課程名稱有較大出入，這是這門課程的一個特殊之處，需要特別注意。該套教材除介紹經營決策的基本原理和基本方法外，將重點介紹現代工商企業最基本的經營決策內容和決策技巧。

這本教材剛投入使用，中央電大除了配有該門課程的教學大綱以外，尚無其它配套的音像教材和輔導教材，這給教學帶來了一定的困難。有關該門課程的教學大綱、實施細則、導學、網上輔導、平時作業等我們將陸續在電大在線上登出，請同學們及時上網查詢。有什么問題也可通過E-mail、電話、面談等方式與責任教師和任課教師聯系。

第一章現代企業經營管理理論

學習目的與要求：了解現代企業經營與企業經營學的含義；掌握企業經營體系；重點掌握企業經營活動的含義。

本章主要講以下三個問題：

一、企業經營的含義與企業經營權

二、企業經營職能和企業經營活動

三、企業經營體系

重點概念：企業經營

部分重、難點問題解答

企業經營的含義

企業經營是指以企業為載體或經濟組織的物質資料經營，是指企業經營者為了獲得最大的物質利益而運用經濟權力用最少的物質消耗創造出盡可能多的能夠滿足人們各種需要的產品的經濟活動。

狹義的企業經營：是與企業生產相對應的一個名詞，是指企業營銷活動或市場營銷活動。

廣義的企業經營則將企業的經營活動概括為六個方面，即技術活動，商業活動，財務活動，安全活動，會計活動，管理活動等。

企業經營必須具備哪些四個要素？

企業經營者

企業經營對象

企業經濟權利（企業經營權）

企業經營的載體

什么是企業經營權？

是指企業經營者對企業經營對象（物質資料）的占有、支配、使用、處理或強制、規范并承擔經濟責任的權力，一般由產權、決策權、控制權、盈虧權四部分組成，缺一不可。在這四個權力當中，產權是核心。

企業的經營職能主要包括哪幾項？

主要包括以下四個承前啟后的職能： 決策職能 管理職能 監督職能 改善職能

企業經營活動的主要內容包括哪幾項？ 生產活動

銷售活動和營銷活動 供應活動 財務活動

人力資源開發活動。

企業的含義及特點是什么？

企業是以勞動分工為基礎的經營權完整的經濟組織。企業具有以下幾個特點： 企業是一個經濟組織 企業是勞動分工的產物 企業經營權是完整的。

現代企業經營體系的含義

是指現代企業經營各機構責權利的分工體系。現代企業的所有者機構即最高權力機構（股東大會或股東代表大會）、經營（者）機構（董事會）、管理（者）機構（經理及經理委員會）、監督（者）機構（監事會）行使的是不同的經營職能，因此，其承擔的責任、擁有的權利、享受的利益也不相同，任何混淆其責、權、利關系的行為都會導致企業經營混亂，導致企業經營效率低下和企業經營失敗。

本章作業

名詞解釋 1.2.3.問答題 1.2.3.4.第二章現代企業經營決策原理

學習目的與要求：了解企業經營決策的方式，掌握企業經營決策的含義與類型；重點掌握企業經營決策的程序。

企業經營必須具備哪些要素？

企業的經營職能主要包括哪幾項？如何理解它們之間的區別和聯系？ 企業的含義及特點是什么？ 現代企業經營體系的含義 企業經營 企業 企業經營權

本章主要講以下兩個問題

一、企業經營決策的含義與類型

二、現代企業經營決策的程序

重點概念：經營決策民主決策初始決策追蹤決策

部分重、難點問題解答

現代企業經營決策的要素有哪些？ 決策者 決策對象 信息

決策理論和決策方法 決策結果

決策的組織體系的構成必須符合哪些原則？

經營者的職能與管理者職能相分離（決策職能與管理職能相分離）堅持一個決策中心

現代企業經營決策的含義

是根據現代企業的經營目的確定現代企業的經營方向、經營目標、經營方針及經營方案的過程或職能。

經營決策的基礎工作是什么？

企業經營決策的基礎是可行性研究。可行性研究是經營決策特別是現代企業經營決策的基礎和前提。沒有可行性研究，經營決策就只能建立在主觀幻想的基礎之上，就會喪失其科學性和正確性。可行性研究可分為初始可行性研究、追蹤（改善）可行性研究。初始可行研究主要是為企業決策者對企業未從事或新的經營活動的決策提供可行性方案，追蹤（改善）可行性研究主要是為企業決策者對企業存在和出現的問題提供可行性方案。

經營決策的類型有哪些？

企業經營決策根據不同的標準可以分成不同類型的決策。1.2.3.4.根據決策主體的標準，可以將決策分為集體決策和個人決策；

根據需要解決問題的來源的標準，可以將決策分為初始決策和追蹤（改善）決策 根據決策依據的標準，可以將決策分為經驗決策和科學決策；

根據決策內容的標準，可以將決策分為戰略決策、產品決策、投資決策、生產決策、供應決策、營銷決策。

常用的集體決策方法有哪幾種？ 1.2.3.個人決策的局限性？

首先，個人決策的開放性小、易受個人偏見支配，其決策的質量一般較差，容易導致失誤； 其次，個人決策的個人目標的趨向是動態的，處在不斷的改變中，其決策常是一種下意識的自然的思特爾菲法 名義群體法 集體磋商法

維活動，不一定依照科學的決策程序，同時，個人決策可能反復無常，前后矛盾，一貫性差；

最后，個人決策由于不容易被組織成員所認同，損害了組織成員受尊重的需要，決策者要花費大量的時間與組織成員解釋決策才能將決策貫徹，執行起來較難，因此可實現性較低，其執行效果一般較差。

企業初始經營決策的程序 1.2.3.4.5.企業追蹤（改善）經營決策的程序 1.2.3.4.民主決策的含義

是指決策由企業的經營者董事會及企業的最高權力機構股東大會或股東代表大會，按照科學的決策程序通過可行性研究后采取由決策者集體表決的方式而做出決策的方式。

民主決策的基礎是什么？ 1.2.3.本章作業名詞解釋 1.2.3.4.5.6.問答題 1.2.3.4.5.現代企業經營決策的要素有哪些？ 經營決策的類型有哪些？ 個人決策的局限性？

經營方案的比較和選擇過程中，企業決策者要注意處理哪幾個方面的問題？ 民主決策的基礎是什么？ 現代企業經營決策 經驗決策 科學決策 初始決策 追蹤決策 民主決策

企業的投資者是企業的真正所有者 企業的各權力互相制約 企業的決策程序是科學的 診斷

明確改善目標 擬定經營方案

經營方案的比較和選擇

廣泛地針對性地搜集信息，進行企業經營環境研究，確定企業新的經營方向、經營目標 擬定備選經營方案 評價備選可行性經營方案 選擇“令人滿意”的經營方案 最終決策

第三章現代企業經營決策方法

學習目的與要求：了解非確定型決策方法，了解風險型決策中的矩陣匯總法和優先理論法，了解線性規劃法，掌握風險型決策方法中的決策樹法、重點掌握確定型決策方法中的量、本利分析法和內部投資回收率法。

本章主要講以下兩個問題

一、確定型決策方法

量本利分析法、內部投資回收法、線性規劃

二、風險型決策方法

決策樹法、矩陣匯總法、優先理論

三、非確定型決策方法

樂觀法、悲觀法、折衷法、最大最小后悔值法

重點概念：量本利分析法 最大最小后悔值法 內部投資回收率

部分重、難點問題解答

確定型決策方法應具備的條件有哪些？ 1.2.3.4.什么是量、本、利分析法？

也叫保本分析或盈虧平衡分析，是通過分析生產成本、銷售利潤和產品數量這三者的關系，掌握盈虧變化的規律，指導企業選擇能夠以最小的成本生產出最多產品并可使企業獲得最大利潤的經營方案。

線性規劃：是在一些線性等式和不等式的條件下，求解線性目標系數的最大值和最小值的方法。

投資報酬率法：是根據投資報酬率的高低來平攤投資項目是否可行的方法

什么是風險型決策方法？

主要用于人們對未來有一定程度認識、但又不能肯定的情況。這時，經營方案在未來可能會遇到好幾種不同的情況（自然狀態）。每種自然狀態均有出現的可能，人們目前無法確知，但是可以根據以前的資料來推斷各種自然狀態出現的概率。在這些條件下，人們計算的各種經營方案在未來的經營效果只能是考慮到各自然狀態出現的概率的期望收益，與未來的實際收益不完全相等。因此，據此制定的經營決策具有一定的風險。

邊際貢獻：單位產品銷售收入扣除變動費用后的剩余。即P-Cv.。

邊際貢獻率：單位銷售收入可以幫助企業吸收固定費用和/或實現企業利潤的系數。即1-Cv/P。本章作業

只存在決策者期望達到的一個確定型目標 只存在一個確定的自然狀態

存在可供決策者選擇的兩個或兩個以上的經營方案 不同經營方案在確定狀態下的損益值可以計算出來

線性規劃

邊際貢獻

邊際貢獻率

名詞解釋 1.2.3.4.5.思考題 1.2.3.計算題

1.2.3.某公司擬開發一種新產品，擬定三個可行方案，一是新建，投資200萬元；二是改建，投資120萬元；三是擴建，投資80萬元。三個方案的經營期限均為12年，在此期間可能出現3種經營狀態：

銷路好，概率為0.58，新建方案年收益為35萬元，改建為30萬元，擴建為20萬元； 銷路一般，概率為0.32，新建方案年收益25萬元，改建為20萬元，擴建為15萬元； 銷路差，概率為0.1，新建方案年虧損7萬元，改建年虧損5萬元，擴建保本。現要求畫出決策樹進行決策分析，并計算出不同方案的期望收益值，確定出開發方案。4.某企業擬上一種新產品，由于缺乏資料，企業對這種產品的市場需求量只能大致估計為4種情況：較高、一般、較低和很低。對這4種自然狀態下發生的概率無法預測。上此新產品企業考慮有4個可行方案。各方案的損益情況如表：

試用樂觀法、悲觀法、折衷法(樂觀系數取0.7)、最大最小后悔值法、等概率法分別選擇相應的方案。

某企業擬定的投資項目預計投資的總額為800萬元，投產后每年可獲利110萬元。而同期銀行存款利率為5%。問該投資項目是否可行？

某銷售公司銷售一種電動機，售價為250元，該公司的固定成本4萬元，單位變動成本140元，企業實現目標利潤20萬元，試問企業經營的安全程度？ 什么是風險型決策方法？ 如何理解矩陣匯總法？如何理解優選理論？ 量、本、利分析法 線性規劃 投資報酬率法 邊際貢獻 邊際貢獻率

第三篇：社會工作概論單元教學輔導(一)

《社會工作概論》單元教學輔導

（一）（1—3 章）第一章 緒論

本章的重點是掌握社會工作的含義、特點及社會工作的發展歷史等。社會工作的含義 對社會工作的定義的理解包括三個方面：

第一，社會工作作為一種助 人專業必須有一定的價值觀作指導，其核心是利他主義。第二，科學知識在助人活動中發揮 著舉足輕重的作用，這也可看作專業的社會工作與一般的助人服務活動的區別之一。

第三，助人活動必須從實際出發，創造性地運用科學的方法。社會工作的含義使得社會工作區別于 一般的助人活動，成為一種現代的職業。為加深對社會工作含義的理解，有必要了解與它相 關的另兩種關于社會工作的定義。第一種是把社會工作視為一種個人慈善事業，第二種則將 社會工作視為由政府或私人團體舉辦的、以解決各種因經濟困難所導致的問題為目的的各種 有組織的活動。此兩種定義都將社會工作的對象局限于貧困者或遭遇其他社會問題的人，而 現代專業化的社會工作則將工作對象擴大到了一般大眾甚至全體公民。但從社會工作的發展 歷史來看，前兩種情況正是專業化的社會工作出現之前必經的兩個發展階段。

社會工作的特點 第一個特點是，社會工作者引導案主、啟發案主，但不直接為案主做 決定。對于社會工作者來說，直接施予只是權宜之計，其重點在于與案主一起工作，為案主 提供充分發表各種不同意見的空間或作出選擇的可能性。與此相關的第二個特點是，社會工 作的最終目的是助人自助。社會工作堅守這樣的價值前提：人類有自我改變和自我進步的能 力。因而，社會的最終目的是讓案主能夠依靠自己解決問題，而不是一味地依賴別人的幫助。社會工作的精髓在于：消除案主悲觀、自暴自棄等頹廢心理和行為，引導他們認清自身的長 處和弱點；給案主以希望、信心和決心，充分調動案主的積極性、主動性和創造性；教給案 主戰勝困難的方法和手段，以達到案主自助并在自助中得以發展的境界。第三個特點是，社 會工作尊重人，相信人，以平等的態度對待人。社會工作要做到“助人自助”，對人的態度 是第一位的。社會工作尊重人，用整體的觀點看待在這個生生不息的世界舞臺上扮演著各種 不同角色的個人，承認他們的需要和權利。社會工作者相信人的潛能是十分巨大的，不僅正 常的人具有很大的發展潛力，就是智力殘障人士也有難以預料的潛力。社會工作者強調以平等的態度對待人，并認為這是助人活動取得效果的至關重要的因素。第四個特點是，社會工 作重視運用社會環境資源。社會工作者不是把案主的問題歸結為個人的“本性不好”或“道 德問題”，而是從人與環境的相互作用中理解人的各種行為，相信生活環境對個人的影響很 大，許多個人問題是由社會環境造成的。因此，社會工作者在解決案主問題的過程中十分重 視運用社會環境資源，化不利因素為有利因素，為案主提供物質的與精神的支持，協調案主 與方方面面的聯系，以增強案主的主觀能動性，調動案主的潛在能力。社會工作的這些特點 使社會工作成為現代職業體系中一個不可替代的重要組織部分。社會工作的發展歷史重點掌握英國的伊麗莎白濟貧法、英美的睦鄰組織運動等。英國 1601 年制定的伊麗莎白濟貧法被稱為西方社會救濟立法和貧民救濟事業史上的一個重要里 2 程碑，對各國社會工作制度化的發展產生了深遠的影響。應理解其基本條款的內容和它在社 會工作發展史上的重要地位。應了解德國的漢堡制和愛爾福伯制的基本情況。1869 年，英 國倫敦成立了慈善組織會社，之后，英、美等紛紛成立慈善組織協會。1877 年，美國的布 法羅市建立了美國第一個慈善組織協會。慈善組織會社對于社會工作專業化的建立作出了極 大的貢獻。一方面，會社促進了社會個案工作的產生；另一方面，會社采取協調合作的方式 使各救濟機構的作用得以有效發揮，這為社區組織的發展奠定了基礎。英美的睦鄰組織運動的倡導者主要是宗教界

人士和一些社會科學的研究者。他們認為讓 一些受過良好教育的人和貧民共同生活，可以更好地實現政治上的民主和平等，還可以使貧 民獲得接受教育和享受文化生活的機會，并最終促進對貧窮問題的深入了解與合理解決。睦 鄰組織運動的發起人是東倫敦教區牧師巴涅特，1884 年，他建立了歷史上第一個睦鄰組織 “湯恩比館”。1886 年，美國第一家睦鄰組織協會在紐約成立。1889 年，簡·亞當斯在芝加 哥創辦赫爾館，之后，睦鄰組織運動便迅速在美國傳播開來。睦鄰組織運動實際上是一場社 區改良運動。應理解社會保障制度和社會工作專業方法的發展與社會工作發展的深刻關系。社會保障 制度為現代社會工作奠定了組織與制度基礎。英國1942 年發表的《貝弗里奇報告書》提出 了一個滿足國民基本需要的社會保險方案，即正式提出了普及性的所謂“從搖籃到墳墓”的 全面社會保障計劃設想，從而成為現代福利國家模式的基礎。到 1948 年，英國建立了全國 性的完備的社會保障制度，成為最早的福利國家。1935 年，美國政府制定了歷史上著名的 《社會保障法案》，使美國社會保障有了永久性的立法與制度。可以說，隨著社會保障和社 會福利制度的建立，社會工作已經成為維持社會正常運轉、造福于民的不可或缺的職業。在社會工作專業化發展史上，重點把握以下三個知識點。在 1915 年召開的美國慈善與 矯治委員會大會上，Abraham Flexner 發表了著名演說《社會工作是專業嗎》，提出社會工作 的專業化問題。這以后，社會工作作為一門專業才得到普遍的認同。1917 年瑪麗·里士滿 出版了《社會診斷》一書，該書試圖將社會工作的方法技術作為一套獨立的知識系統加以傳 授，并首次把這種助人的工作加以專門研究和講授。這無疑是社會工作專業化的一個正式起 點，也是社會工作的一個新的里程碑。1939 年羅伯特·萊恩領導的研究小組在美國社會工 作會議上提出研究報告（《萊恩報告》），認為社區組織這一有著悠久發展歷史背景的概念代 表著社會工作的一種基本形式，從而使社會社區工作與社會個案工作、社會小組工作共同被 確認為社會工作的三大傳統方法。第二章 社會工作的功能 本章重點掌握社會工作者扮演的社會角色、社會工作的功能等內容。其他內容作為一般 了解層次來學習。社會工作者在不同的情況下扮演不同的角色，但卻實現著同樣的一個目標：更好地服務 于案主。社會工作者的角色主要有以下幾類： 1．組織者 社會工作者根據案主的情況召開座談會，開展小組活動，建立相關組織間 3 的合作關系等。2．調停者 社會工作者在沖突雙方之間活動，調節爭執，化解分歧。3．行動者 社會工作者關心社會不公平現象，試圖提高民眾的認識，設法實現有利于 困難群眾的工作目標。4．教育者 社會工作者向案主傳授知識和技能，提供信息和感情支持。5．呼吁者 社會工作者向有關機構或部門呼吁，爭取調整政策，滿足案主的需求。6．發起者 社會工作者通過組織各種活動以引起社會對某一問題的關注。7．協調者 社會工作者系統地綜合相關的因素，以求實現某一目標。8．談判者 社會工作者把沖突的雙方召集在一起，就存在爭議的問題進行協商，最終 達成一致的意見。9．經紀人 社會工作者把那些需要接受服務而又不知道到哪里去尋找資源的案主與其 所需要的資源聯系起來。10．公共發言人 社會工作者有時需向不同的群體發表講話，或喚起大家對于某一社會 問題的關注，或尋求對于某困難群體的社會支持。社會工作的直接功能，也即社會工作的目的，是幫助有需要的個人、家庭、群體、組織 和社區，發展個人潛能，改善個人生活，調適人與社會的互動關系，預防和解決社會問題，增進社會福利，促進社會進步，最終達到服務對象與社會的和諧發展。社會工作的直接功能 主要有三方面：預防社會問題的發生，治療在成長過程中遇到困難和挫折的社會成員，促進 人的發展。第一，預防的功能。即預防新的社會問題的產生或者舊的社會問題再生。預防以社會問 題的可能發生為前提，發現問題的早期癥狀，分析它們的原因，通過干預、防止或者減少社 會問題的產生。預防是一種積極的社會工作功能。第二，恢復（治療）的功能。即幫助服務對象恢復受損的社會功能，包括治療及康復兩 個層面。社會工作通過治療，激發服務對象的潛能，恢復他們的生活自信，讓他們回歸社會； 通過康復，幫助服務對象恢復失去的生活功能，達到正常的生活狀

態。從恢復這個層面講，社會工作的功能發生在社會問題產生之后，所以它是一種消極的社會工作功能。第三，發展的功能。發展的功能，又可以稱為提供社會資源的功能。通過挖掘社會資源，開發個人潛能，提高個人的能力，積極地發展社會生活，提升社會大眾的生活質量，最終實 現社會的繁榮與公平。發展的功能是社會工作更為積極的一種功能。另外，從社會工作的制度層面上講，社會工作的功能還包括解決社會問題，維護社會穩 定；保障公民權利，推動社會公義；促進社會整合，實現社會進步等。社會工作功能的實現，可以分為兩個層面： 第一，宏觀層面。它是社會工作在制度層面的實現過程，即通過制訂社會政策、組織社 會資源、開展公共教育、實施公共福利等形式，為社會提供服務，實現社會進步的目的。它 是社會工作功能實現的組織模式，是一個社會提供福利服務的基本方式。第二，微觀層面。它是社會工作在實務層面的實現過程，也是社會工作提供直接服務的 4 實務模式，即通過接案—預估—計劃—介入—評估—結案—跟進服務等環節，幫助那些面對 生活困難和問題的個人、家庭、社區，激發潛能，解決問題。它是社會工作功能實現的過程 模式，是社會工作提供服務的經驗總結。

第四篇：大學語文課程教學輔導一

大學語文課程教學輔導一

一 《孫武》

1．主旨

本篇是春秋末期著名軍事家孫武的傳記。文章通過孫武在吳國操練宮女的故事, 一 方面贊揚了孫武超人的膽識和才能； 同時也諷刺了吳王的傲慢和無能。本文的主旨亦是通過孫子訓練女兵的故事, 表現出了孫武作為一位軍事家的膽識和才能。

2．藝術特色

(1)《史記》是我國第一部紀傳體通史, 在開創了我國紀傳體史學的同時, 也開創了我國的傳記文學。司馬遷在忠于歷史事實的基礎上, 塑造了鮮明的人物形象, 具有極強的藝術感染力。這是《史記》傳記的主要特點, 這個特點在 《孫武》一文中表現得非常突出。(2)選材獨辟蹊徑, 作者避開了對激烈戰爭場面的記述和描寫, 專寫孫子對宮庭女子的訓練, 可謂別開生面。

(3)敘事曲折, 起伏跌宕, 產生了誘人的戲劇效果。操練宮中美女, 宮女卻視軍令為兒戲； 欲斬二姬, 吳王卻要收回成命。孫子大功告成, 吳王卻徒好其言。一波三折, 蕩氣回腸。

(4)注重細節。(5)善用襯筆。(6)虛實相映。

(7)運用對話展示人物性格。

3.熟讀全文分析文章中是如何運用襯筆手法的

襯筆的靈活運用是本文的一大特色。這突出地表現在以下幾個方面：

一是以次襯主, 以反襯正。這主要體現在以吳王闔廬、愛姬、宮女等次要角色襯托孫子這一主要角色； 以吳王之刁, 襯孫子之實； 以宮女之嬌縱, 襯孫子之紀律嚴明, 軍法無情； 以吳王之 “王徒好其言”, 襯孫子之 “能用其實”。正反、主次的相互襯托, 把這一手法運用得淋漓盡致。

二是開篇寫進見的對象是吳王闔廬, 顯示了孫子的胸有成竹。這是比肩之襯。三是寫操練的對象是闔廬的愛姬與宮女, 預示著沖突的必然。這是情勢之勢。

四是寫操練的過程 , 幾經較量 , 甚至斬愛姬肅軍紀。表現出孫子的精干、嚴明、果決的個性特征。這是強弱之襯或者說是實強與虛強之襯。

五是寫操練結果, 即 “雖赴水火猶可也”, 并以破楚、入鄒為烘托渲染, 更是勝出他人一籌。這是以效果作襯。

孫武的形象在以吳王闔廬、愛姬、宮女以及伐楚入鄒等人物和情節的比襯烘托中樹立起來。既突出了孫武作為一名軍事家的風度與氣概, 也使得所有人物形象均奪目生輝。

4.詞語辨析

（1）“汝知而心與左右手背乎”中 “而”的意思 ? 一般來說, “而”在古代漢語中可以作連詞、代詞和語氣詞。這里是用作代詞, 代替說話的對方。可譯作 “你”、“你的”、“你們的”。確切的翻譯應當是 “你們的” 一一你們知道你們的心和左手、右手、后背嗎 ? 現代漢語中常用作 “而是”、“而且”, 因此翻譯時要遵從古代的用法。（2）“約束不明, 申令不熟, 將之罪也” 中 “約束”的意思 ? “約束” 在古漢語中一般解釋為 “控制”、”管束” 04 現代漢語中一般解釋為限制使不越出范圍。語義接近的詞語有 “限制”、“管理”、“管制”等。這里結合具體的語境, 我們解釋為 “紀律”。

（3）“吳王從臺上觀, 見且斬愛姬, 大駭” 中 “且”的意思? 提示 ：

一般來說,“且” 在古漢語中既可作連詞, 也可作副詞用。作連詞時, 既可連接前后兩項, 表示二者之間的并列關系, 又可表示進層或選擇關系； 作副詞時, 表示動作行為的時間或狀態。

現代漢語中的 “且” 也有兩種用法, 一是作連詞, 一是作副詞。與之相接近的詞語有 “而且”、“況且”、“暫且”、“將要”。這里作 “將要”講。

（4）“王徒好其言, 不能用其實” 中 “徒”的意思 ? 一般來說, “徒”作為虛詞, 在古漢語中是副詞, 表示動作的施行沒有取得成效時, 可解釋為 “空”、“白白地”； 表示僅僅限于某種情況或范圍時, 可解釋為 “僅僅”、“僅”、“但”、“只”等。

現代漢語中的 “徒”, 作副詞時也可解釋為 “空的”、“白白地”、“僅僅”等。結合上下文的意思這里應解釋為 “僅僅”。

（5）“于是闔廬知孫子能用兵, 卒以為將” 中 “卒”的意思? 一般來說, “卒” 作為虛詞, 在古漢語中既可作是副詞, 也可以作名詞。作副詞時, 表示事情經過一段時間的發展變化后, 最終出現了某種結果。可解釋為 “終于”、“最后”、“最終”等。

現代漢語延續這種用法, 常解釋為 “完畢”、“結束”、“終于”、“到底”等。這里解釋為 “最終”。

5.課文翻譯

孫武是齊國人。以兵法進見吳國國王闔廬。闔廬說：“你的十三篇兵法, 我都看過了, 可以用來小試一下練練兵嗎?” 回答說：“可以。”闔廬又問：“可以用婦人來試試嗎?” 孫武回答：“可以。” 于是吳王允許派出宮中美女一百八十人。孫武把她們分為兩隊, 用吳王寵愛的兩個妃子分任隊長, 命令所有的人都拿著戟。向她們下令說：“你們知道你們的心、背和左右手嗎 ?” 婦人回答說：“知道。” 孫武說：“向前, 就看心所對的方向； 向左, 看左手方向； 向右, 看右手方向； 向后, 就看背對的方向。”婦人說：“是。” 軍法紀律已經宣布完了, 于是又設立起軍中的刑具, 然后又三番五次地講解紀律。于是才擊鼓傳令讓她們向右看, 宮女們放聲大笑。孫武說：“紀律不明確, 申述的命令不能讓人熟記在心, 這是將帥的罪過。” 于是又三番五次地宣講紀律命令而后擊鼓傳令向左, 宮女們仍舊大笑不止。孫武說：“紀律不明確, 申述的命令不能讓人熟記在心, 是將帥的罪過； 既然已經明確了卻不依照法令去做, 這就是下級士官的罪過了。”說著就預備將左右兩個隊長推出斬首。吳王從臺上看到自己的兩個愛姬將被斬首, 大為驚駭。趕忙派遣使者傳令說：“我已經知道將軍您能用兵了。我如果沒有這兩個妃子, 吃東西都沒有味道, 希望不要斬殺她們。”孫武說：“我既然已經受命為將, 將在軍, 君命有所不受。” 說完就把兩個隊長斬首示眾。任用下一名為隊長, 于是又擊鼓發令。宮女們左右前后跪起都符合軍令要求, 沒有再敢出聲嬉笑的了。于是孫武派遣使者報告吳王說：“隊伍已經操練整齊, 大王您可以下來校閱, 只要是您想要用到她們的地方, 即使要她們赴湯蹈火也是可以的。”吳王說： “你算了, 回屋吧, 我不想下去看。”孫武說：“大王您僅僅是喜好兵法的言辭, 并不能把它們用到實處。” 從此闔廬知道孫武能用兵, 最后終于用他為將。后來吳國往西破了強大的楚國, 攻入鄒都； 往北威震齊、晉兩國, 名聲顯揚于諸侯國間； 實在是受到孫武兵法的賜予。

二 《憶劉半農君》

1．內容概述

《憶劉半農君》是魯迅為悼念劉半農逝世而寫的一篇記人的散文。劉半農“五四” 時期曾和魯迅等一起參加《新青年》雜志的編輯工作, 是新文學運動初期的倡導者和重要作家之一, 雖然后來意氣消沉, 逐漸失去對舊文化的戰斗精神, 但在中國現代文化史上是有建樹有影響的人物。劉半農逝世, 文化界許多知名人士都深為哀悼, 魯迅也著文悼念。作為思想家和革命家, 魯迅看人論事都極為深刻和獨到, 他對劉半農的一生, 不溢美, 不掩瑜, 從大處著眼論其是非, 從細處落墨寫其為人； 評價公允, 感情深摯。他的褒貶愛憎, 都聯結著社會的血肉, 包蘊著豐富的思想、文化內涵, 跳動著現實的戰斗的脈搏。

2．主旨

魯迅先生通過對劉半農的回憶, 從新文化建設的高度對劉半農的一生, 作了嚴正和通達的評價, 突出了劉半農前半生的建樹和貢獻以及前后性格的變化, 表達了對亡友贊譽和痛惜的感情, 同時也有力地捍衛了新文化運動。

3.寫作特點

一是開篇獨特, 既奠定了全文的基調, 又布局了全文的結構。二是以記述為主, 截取典型的片斷材料, 并輔以議論。三是文筆簡約凝重, 墨淡而情濃。4.詞語辨析

（1）“但那是十多年前, 單是提倡新式標點, 就會有一大群人‘若喪考娘', 恨不得‘食肉寢皮 ' 的時候, 所以的確是‘大仗'”中 “若喪考妣”、“食肉寢皮” 各是什么意思 ? 若喪考妣： 像死了父母一樣的傷心和著急, 含有貶義。考批, 父死曰考,母死曰跳。食肉寢皮：語出《左傳》襄公二十一年, 晉國州綽對齊莊公說：“然二子者, 譬于禽獸, 臣食其肉而寢處其皮矣。”“二子”指齊國的殖綽和郭最, 他們曾被州綽俘虜過。

（2）“我那時還以老朋友自居, 在序文上說了幾句老實話, 事后, 才知道半農頗不高興了, ‘駟不及舌 ', 也沒有法子”中 “駟不及舌”的意思 ? 駟不及舌： 語出《論語·顏淵》, 據朱蕉《集注》：“言出于舌, 駟馬不能追之。”意思是言已出口, 駟馬也追不及。駟馬, 駕一輛車的四匹馬。

（3）“近幾年, 半農漸漸的據了要津, 我也漸漸的更將他忘卻”中 “要津”的意思 ? 要津：指沖要的渡口, 泛指水陸交通要道, 這里比喻顯耍的地位。

三 《大圍巾》

1．故事梗概

一個寒冷的冬季。媽媽羅莎懷抱著的小瑪格達, 大女兒絲蒂拉, 忍受著難耐的饑餓, 向著命運的盡頭一一法西斯集中營一一漂泊, 跋涉。只有包裹著小瑪格達的那條大圍巾, 維系著她們之間的聯系。母親的乳頭已經枯干, 小瑪格達吸吮的只是大圍巾上的乳香, 絲蒂拉饑腸轆轆卻享受不到大圍巾的溫暖和母乳的香味。就這樣, 她們進了集中營。她們的身體因缺乏食物而變得輕如鴻毛。羅莎用大圍巾掩護著瑪格達, 不讓敵人發現；小瑪格達也越來越離不開那條大圍巾, 她把它當成懷中的嬰兒, 當成心愛的寶貝和小妹妹, 不許任何人摸它。然而, 危險正一步步地向她們逼近。

有一天絲蒂拉搶走了那條圍巾, 把瑪格達置于了死地。絲蒂拉對此的唯一解釋是: “我感到冷。”

為了找回那條大圍巾, 瑪格達爬出營房, 進入屋前列隊點名的廣場。陽光下, 小瑪格達發出了一聲長嘯一一 “媽媽媽??呀!” 羅莎手忙腳亂, 不知如何是好。她一把掀起大圍巾, 飛步往外跑。她聽到了電網間那幽靈般的響聲, 她用力揮舞又抖動著大圍巾。大圍巾在晨風中高揚。瑪格達發現了大圍巾, 正伸出她細校般的臂轉向大圍巾。可是, 正當這時, 法西斯舉起了這小生命, 直奔電網而去。電網發出鳴響, 四面八方響著狂叫：“媽媽??媽媽, 媽媽媽媽呀!” 瑪格達突然被拋向了空中, 一下子被扔進了電網, 鋼柱上立即發出瘋狂的咆哮??此時, 羅莎唯一能做的便是拾起瑪格達的大圍巾, 用它來堵住嘴, 把 狼一樣的干嚎往肚里吞咽, 吸干瑪格達留下的津液。

2.中心思想

小說通過羅莎母女三人在走向納粹集中營途中及； 在集中營里的悲慘遭遇, 反映了法西斯的殘暴和集中營里無辜的猶太人所經歷的殘酷無告的生活。

3.寫作特點

這篇小說所敘述的故事再簡單不過了。可它不知震撼了多少讀者的心。這是由于作品的真實。生活的真實經過藝術加工, 讀者如同身臨其境, 感受就格外深刻。這正是藝術真實的魅力所在。我們仿佛也同作品中的人物一樣感受到寒冷與饑餓, 感受到在那種特殊境遇下親人之間的冷漠, 感受到人性的扭曲, 感受到死亡的威脅, 感受到法西斯的殘酷與生存在魔掌中無辜生命的艱難與絕望。

這藝術的真實, 具體表現在那種特定境遇中人物造型的真實, 情境描寫的真實, 人與人之間關系的真實。在這里, 人性與母愛, 獸性與殘忍都得到了充分的展示。而這一切, 又都是圍繞著一條大圍巾展開的。一條大圍巾結構了全局, 牽動著全局, 也時時牽動著讀者的心緒。這簡潔而又觸目驚心的構思, 正是這篇小說成功的關鍵。至于那細膩的筆觸, 氣氛的渲染, 意境的營造, 更是其藝術魅力的具體體現。一條圍巾竟同一家三口的親情與性命等值, 這是怎樣的悲劇 ?!作者筆觸細膩, 情感豐富, 筆下的人物和場景都有著很強的立體感。真實、生動, 極富于感染力。

5.藝術構思及表現手法

(1)小說的主線: 大圍巾一一瑪格達生命的唯一依靠；失去大圍巾瑪格達也就失去了生命。(2)小說的復線: 有兩條, 一條是法西斯屠殺了尋找大圍巾的小瑪格達；另一條是姐姐絲蒂拉與她的親妹妹小瑪格達圍繞大圍巾所展開的矛盾。

(3)小說總的結構: 羅莎母女三人走向集中營, 進入集中營直至瑪格達的死(后一部分又可分為集中營內的生活及瑪格達的死)。

(4)小說的構思: 直接寫母女三人之間的矛盾一一小瑪格達對母親與大圍巾的依賴(這是一種生命的依賴)； 母親羅莎對女兒的愛而無助, 對瑪格達的無助, 對絲蒂拉的無助(對絲蒂拉性格扭曲變形只能洞察而無力幫助, 無法誘導)； 絲蒂拉因瑪格達奪去了本應屬于她的愛和依賴, 產生出對瑪格達越來越強烈的怨憤和嫉妒直到攫取大圍巾并間接地害了自己的妹妹 ； 而把法西斯的殘 暴放在背景中去寫一一法西斯迫害猶太人的大背景； 放在遠景中去寫一一屠殺的場面。整篇小說的大部分場景中沒有法西斯出現 , 但法西斯的陰影無時無刻不在, 無時無刻不讓讀者感到恐懼, 危險就在身邊, 時時都會發生, 這一切都揪著讀者的心。小說的構思可謂新穎獨特。(5)氛圍的營造: 營造出母女之間在集中營生死線上掙扎的整體氛圍。當羅莎為營救小瑪格達從正蜷縮在大圍巾里睡著的絲蒂拉身上, “一把掀起大圍巾, 飛步往外跑一一她已體輕如氣流, 完全能隨風飛回斗獸場” 時, 作者有一段景物描寫: 有了太陽和熱量才有截然不同的生命； 才有若天里蝴蝶的生命。室外的陽光靜悄悄地柔和又親切。鐵絲網外的遠處, 青青的草坪上點綴著金色 的蒲公英和濃郁的紫羅蘭； 再往遠去, 一直到那不可及的地方高大的瑩蘋 怒放著桶紅色的花冠。

這一段景物描寫很了不起 : 這不僅是作者的文筆優美 , 而且體現了藝術的節奏。一種大的起落, 一種真實的曲折。靜與動、快與慢、美與丑, 都在這里得到成功的體現。這里：

一是寫了對 “陽光” 與 “生命” 的渴望； 二是寫了陽光的 “柔和”、“親切”；

三是由近及遠地寫了鐵絲網外的遠處 “青青的草坪上點綴著金色的蒲公英和濃郁的紫羅蘭”以及 “再往遠去, 一直到那不可及的地方高大的宣草怒放著桶紅色的花冠”。這是集中營內人們對自由與美好的向往。這里的描寫, 看似閑筆, 卻給讀者以強烈的心靈震撼。這與集中營內那 “地上的屎尿, 層層泥濘的糞土”, “臭污水”, “塵煙和油膩”等, 形成了強烈反差； 與集中營里猶太人的境遇形成了強烈反差；與奔向希望的小瑪格達即將遭遇到的厄運形成強烈的反差。

氛圍營造運用了多種手法。作者先寫羅莎的聽覺感受: 一好像聽見鐵絲網上電流的嗡嗡響； 絲蒂拉怪媽媽只是幻忽而已。但是羅莎明明聽到電網間的響聲: 一種混濁不清的耳中嗚咽。她愈怒躲開電網, 那凄厲的聲音愈涌向耳邊。哀號是如此的逼真, 激越地, 嗚響著, 怎能叫她不相信這是幽靈之聲呢。這一響聲催促她快把圍巾高舉； 快快揮動大圍巾, 用刀地揮舞使它隨風飄揚。

再寫羅莎的動作和視覺感受: 羅莎果真高舉著它, 揮舞又抖動, 使它在晨風中高揚。已跑遠的瑪格達居然從氣愛似的肚皮土伸出她細枝般的胳臂轉向大圍巾。可是她已被人舉土肩頭, 但卻不是朝著羅莎和圍巾的方向。而是朝著相反的方向, 才巳瑪格達送得越來越遠, 直至她在塵埃中縮成一個小黑點。那人頭土的鋼盔, 在陽光下閃閃發光, 遠遠看起來真像是一只高腳酒杯。戴鋼盔的是個全身, 莖黑的骨牌形的人, 足踏高筒靴, 他直奔電網而去。

接著寫羅莎的綜合感受: 電網中的聲音又開始嗚響了, 這次是四面八方響著的狂叫: “媽媽??媽媽, 媽媽媽媽呀!”(以上是聽覺)此刻的瑪格達離開羅莎有多遠呀, 她已穿過整個廣場, 越過十幾排營房, 完全被送到營房的后頭去了!(以上是視覺)她不過是撲向燈火的一只小小的飛域。(以上是心理)最后寫人物命運的結局: 瑪格達忽然被拋向空中, 整個身子毫不費力地被高高揚起。從遠處看去簡直像一只小蝴蝶畫出一條銀色的弧線。正當瑪格達軟毛蓬松的圓腦袋仰向空中, 筆桿子腿和氣鼓肚子, 夾在左右揮動的知胳臂中, 她一下子被扔進電網, 鋼拉上立即發出瘋狂的咆哮, 召喚那個做母親的狂奔起來, 直向瑪格達落入電網的地方沖去。

作者如此細膩地寫出小瑪格達慘死于法西斯強盜手下的慢鏡頭, 目的是把這種慘絕人寰、令人觸目驚心的屠殺一個無辜嬰兒的真相展示出來, 揭露出來, 撕開來看他們的真實嘴臉。

再寫羅莎在親眼目睹女兒慘遭法西斯匪徒殺害時的表現: 可是羅莎沒有聽從這一沖動的呼喚。她呆呆地站著不動, 她知道只要她膽敢移動一步, 子彈就立即會向她射來； 只要她膽敢收處小瑪格達的尸骸, 子彈就會向她飛來； 她心中不斷升起的母狼般的嚎叫一旦冒出胸膛, 子彈就會向她飛來； 她惟一能做的便是拾起瑪格達的大圍巾, 用它來堵住嘴, 把狼一樣的干嚎往肚里吞咽, 深深地吮吸著孩子在國巾中留下的肉桂和銀杏兒香的唾沫。羅莎饑渴地可吸的時候。

這是無聲的語言(完全是形體語言), 是心理描寫,一句話, 似乎也沒有一點反抗, 然而一切都在無聲之中, 是藝術的真實。沒說 此處無聲勝有聲。

結構上也呼應了全篇。

留給讀者的是小瑪格達的 “媽媽呀——” 的撕心裂肺的、絕望的喊叫和羅莎積蓄在內心深處如火山就要噴發的狂怒和極度的悲哀。

細節描寫處處可見。無論是場面、景物、人物細節, 每一處都無不撞擊著心靈。閱讀、欣賞這樣的作品, 我們不僅可以加深對法西斯的仇恨, 也同時得到強烈的藝術感染。由此, 我們也可以領會小說的魅力、語言的魅力。懂得語言表現力的重要。

四 《哈姆雷特》(第二幕第一場)1.劇情概述

寫的是丹麥王子哈姆雷特為父報仇的故事。王子為麻痹奸王,不得不偽裝瘋癲, 暗中尋找時機, 此舉, 引起奸王懷疑。奸王安排王子的情人奧菲麗婭繼續窺探, 波瀾再起。在此幕中, 哈姆雷特的獨白, 顯示了主人公非 同一般的內心痛苦, 即到底是 “生存還是毀滅”的精神搏斗, 它一直被公認為是 “莎文” 中最精彩的篇章。

2.藝術特點

首先，在廣闊的背景上, 深揭時代本質。莎士比亞思想敏銳, 視野廣闊, 它善于把哈姆雷特所置身的環境開得寬闊, 對各種矛盾挖得深透, 給我們描繪了整個時代波瀾壯闊的生活圖景, 揭示出歷史的本質。其次，從矛盾斗爭的動態中, 展示人物性格。莎士比亞把哈姆雷特置身于廣闊背景上 , 讓各種社會勢力永無休止地沖擊主人公, 逼他思想, 催他行動, 使其性格不是靜止的, 而是在矛盾斗爭的動態中去形成、去發展, 使之每一步都有堅實的客觀依據。

最后，豐富而生動的情節。莎士比亞是創造戲劇性情節的大師, 他擅用雙條或多條線索的立體交叉展開劇情, 加大戲劇的容量。

3．名詞解釋

（1）莎士比亞(1564 ～ 1616)英國文藝復興時期戲劇家, 人文主義文學杰出代表 , 他有三十七部劇作流傳下來, 其中以《羅密歐與朱麗葉》、《威尼斯商人》、《亨利四世》以及被譽為四大悲劇的《哈姆雷》、《奧塞羅》、《李耳王》、《麥克白》最為著名, 這些作品都以情節的豐富性、語言的生動性而 “超越時代”, 成為不可企及的戲劇典范。莎士比亞的創作標志著近代戲劇的成熟。

（2）文藝復興：指新興的資產階級在復興古代希臘羅馬文化的口號下所發起一場反封建、反教會的思想文化革命運動。此運動十四世紀由意大利發源, 十五世紀波及全歐, 十六世紀在法國和西班牙取得巨大成就, 十七世紀初在英國達到高峰。它的核心內容是以人權反神權, 抬人貶神, 為資產階級登場大造輿論。恩格斯指出：“這是一次人類歷史上從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革, 是一個需要巨人而且產生了巨人的時代。”它帶來科學、文化、思想的巨大飛躍。

（3）人文主義： 文藝復興時期, 資產階級在反封建斗爭中形成的思想體系。它的核心內容是抬人貶神, 即以人權反神權； 以個性解放反禁欲主義； 以理性、以知識反蒙昧主義； 以現世主義反對來世主義。另外, 它力倡中央集權, 反對封建割據。以宣揚人文主義為內容的文學, 被稱為人文主義文學, 它是歐洲資產階級近代文學光輝的新起點, 取得輝煌成就。出現了但丁、薄伽丘、塞萬提斯、拉伯雷、莎士比亞等一系列文學巨匠。

第五篇：教學輔導

山東廣播電視大學開放教育地域文化（齊魯文化概論）

輔導資料（5）

姜太公的兵學成就

齊魯文化不僅誕生了博大恢弘的孔孟儒學，而且孕育了絢麗奪目的兵學文化，在中國軍事思想史上占有極其重要的地位。宋神宗元豐年間官修《武經七書》，其中《六韜》、《孫子》、《吳子》、《司馬法》四部兵學著作的作者都出自齊魯大地。其中，姜太公被稱為兵家始祖，孫武被稱為兵圣，這充分說明兵家文化是齊魯文化中的一朵艷麗奇葩，同時也是齊魯文化與其它地域文化相比所獨具的魅力和風采。

一、姜太公生平

姜太公姓姜，名尚，字牙，尊稱子牙。姜尚的先祖伯夷因輔佐大禹治水有功，封于呂。姜姓的這一支從伯夷起便以呂為姓氏，故姜尚又名呂尚。

姜尚的里籍按照司馬遷在《史記》中的記載為“東海上人”，即今山東省的日照、莒縣一帶。在歸順周朝之前，姜尚曾在東海之濱過著十分窮困的生活。后來，他來到殷都朝歌，從事過屠牛、販賣、傭作等勞作，生活困苦。

周族崛起后，素有治平之志的姜太公，與周文王相遇渭水之濱，遂投奔文王，謀劃＼參與興周滅商活動。

對姜尚在興周滅商過程中的功績，司馬遷在《史記·齊太公世家》中曾經作過如下概括：“周西伯昌之脫羨里歸，與呂尚陰謀修德以傾商政，其事多兵權與奇計，故后世之言兵及周之陰權皆宗太公為本謀……伐崇、密須、犬夷，大作豐邑。天下三分，其二歸周者，太公之謀計居多。”

二、牧野大戰

公元前1046年，發生在牧野的一次由周武王率領的諸侯聯軍與商紂王帶領的商朝主力之間的戰略大決戰。

1、戰爭過程

前1050年，周文王姬昌病逝，世子姬發繼位，即周武王。武王為完成文王的未竟之業，決定東征商紂。周軍至盟津，各諸侯國不召自來有八百之多。通過“孟津觀兵”，周武王了解了自己的號召力和軍事勢力，認為滅商時機已經成熟，于是在呂尚等人的輔佐下，乘商軍主力遠征東夷之際，率領諸侯聯軍直搗商都朝歌。

聯軍兵力雖遠少（不足5萬）于紂軍（70萬，一說17萬），但因紂暴虐無道，失道寡助，加之其軍隊為臨時拼湊的烏合之眾，故軍心渙散，戰斗力低下。聯軍方面，武王果敢，姜尚遠謀，士卒英勇，將士一心。商軍一觸即潰。紂王見大勢已去，于鹿臺自焚。

2、戰爭結果

牧野之戰周武王大獲全勝，擊斃商軍十八萬人，生俘三十三萬人，并交活了大量動物及珠寶財物。隨后聯軍兵分四路，向東南方進發，四處征伐忠于的商朝各地諸侯，驅逐商朝大將飛廉于海濱而殺之。商王朝土崩瓦解。

3、戰爭意義

牧野之戰是中國歷史上以少勝多，以弱勝強，先發制人的著名戰例，也是中國古代車戰初期的著名戰例。它終止了六百年的商王朝，確立了西周王朝的統治，為西周時期禮樂文明的全面興盛開辟了道路。牧野之戰中所體現的謀略和作戰藝術，也對中國古代軍事思想的發展具有不可低估的意義。

三、姜太公的軍事思想

姜太公除了擁有赫赫戰功外，還有軍事著作《六韜》流傳于世。《六韜》包括《文韜》、《武韜》《龍韜》、《虎韜》、《豹韜》和《犬韜》6卷，共60篇。《六韜》雖然是“托名著作”，不是呂望親筆所書，但舊題“呂望撰”。其成書時間雖然較晚，但其主旨思想源于周代史官所記錄的檔案資料當無疑問。

1、“文伐”是姜太公軍事理論的重要內容

姜太公的文伐，實際上就是利用各種手段瓦解敵國，最終達到“不戰而屈人之兵”的目的，這對孫子的“全勝”思想有重要影響。姜太公認為“圣王號兵為兇器，不得已而用之。”因此，他強調不單純使用武力來實現政治目標。

2、韜光養晦的權謀思想

在滅商階段，面對商強周弱的局面，姜太公沒有公開向商朝挑戰，而是積極積蓄力量，暗中設法削弱商紂的輔翼，“陰謀修德以傾商政”，最終實現了

強弱轉化、以弱勝強。在《六韜》中，姜太公以修德治、行仁政、以民為本的政治軍事思想為主線，突出了“大智不智、大謀不謀、大勇不勇、大利不利”等韜晦思想，突出了政治重于軍事、文伐先于武伐、謀勝貴于兵勝的制勝之道，對韜光養晦作了具體詳盡的多角度論述。

3、修德施仁、民心為上

姜太公認為只有修德行善，爭取百姓的支持，才能最終取得戰爭的勝利，因此特別強調親民、惠民，在軍事行動中打出了吊民伐罪的旗幟，以贏得民心，將民心向背看作是戰爭勝利的根本。《六韜·文韜·文師》：“太公曰：天下非一人之天下，乃天下人之天下也。同天下之利者則得天下。” 強調國君要行仁修德，澤及百姓，不可暴民、虐民、害民，只有這樣，人民才能真心擁戴國君，國君才能在戰爭中取得勝利。

《六韜》的思想內容豐富廣泛、博大精深，不僅僅局限于兵事，也不單純是一部兵書，而是一部文事武備兼資取鑒、治國理民并可為用的古代典籍，最集中、最全面地反映了姜太公的思想。