第一篇：興谷街道創建學習型新村規劃、方案

興 谷 街 道

關于進一步推進學習型興谷建設的決定

各村、居委會、企業和相關部門：

為深入貫徹黨的十六大提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的精神，落實科學發展觀，深化區委、區政府《關于進一步推進學習型平谷建設的決定》（京平發〔2006〕22號）的文件精神，努力構建終身教育體系，致力于改善我街道成人教育狀況，強化轄區居（村）民技能培訓，培養“有文化、懂技術、善經營”的新型居（村）民，全面提高廣大居（村）民的綜合素質，促進我街道精神文明建設持續、快速、健康發展，提高區域創新力、競爭力和綜合實力，興谷街道工委決定在全街道大力開展學習型興谷創建工作，將我街道打造成區級學習型街道。

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關于進一步推進學習型興谷建設的創建規劃

為深入貫徹黨的十六大提出的“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的精神，落實科學發展觀，提高街道居民的學習能力和綜合素質，提高區域創新力、競爭力和綜合實力，促進我街道經濟持續、快速、健康、協調發展，興谷街道工委決定在全街道大力開展學習型興谷創建工作。

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“終身學習，增強持續創新能力，科學發展，建設和諧興谷”為理念，以促進人民的全面發展、實現街道經濟振興為目標，積極推動“經濟振興”戰略和“人才培養”戰略，不斷完善終身教育體系，努力推進全民學習、終身學習，為加快我街道經濟建設提供人才支持和智力保障。

二、發展現狀與形式

建設學習型興谷，是時代賦予我們的歷史使命，對加快我街道改革開放和學習型街道創建，應對信息化和知識經濟的挑戰，提高區域綜合競爭力具有十分重要的意義。

（一）建設學習型興谷是時代發展的必然趨勢

當前，在信息革命和知識經濟快速推進的形勢下，地區之間的競爭本質上體現為人才的競爭、知識的競爭和學習的競爭。樹立終身學習理念，構建終身教育體系，創建學習型社會已成為一個國家和一個地區抓住機遇、迎接挑戰、實現可持續發展的迫切需要，已成為每個社會成員全面發展，實現自身價值的重要前提。我街道要在日趨激烈的競爭中發揮優勢、贏得先機，就必須順應時代發展的要求，以創建學習型街道為抓手，推動全民學習、終身學習，不斷提升我街道的綜合實力和核心競爭力，以應對知識經濟和信息社會的挑戰。

（二）建設學習型興谷是實現街道經濟振興的強大動力 當前，我街道正在著力打造經濟振興的新興谷。新的目標，需要統一黨員干部的思想和認識，集中人民群眾的智慧和力量，形成建設新興谷的強大合力。建設學習型興谷，把我街道的發展目標化作廣大人民群眾的奮斗方向，營造齊心協力、共謀發展的氛圍，充分挖掘個人潛能，努力開發人力資源，打破勞動者素質偏低這一制約我街道經濟增長的瓶頸，不斷提高學習力、創新力和發展力，為我街道可持續發展提供強大動力。

（三）建設學習型興谷是建設和諧社區、和諧社會的必然要求 我街道近5萬人口，以居民為主，建設學習型興谷，是滿足居民不斷增長的求富、求知、求樂、求美的愿望，更新思想觀念，提高致富水平和生活品質的必然選擇，更是統籌城鄉發展的必然要求。

（四）建設學習型興谷是構建和諧社會的必然選擇

建設學習型興谷是倡導和諧、文明、健康的生活方式，打造文明街道的內在要求。公民科學文化素質的提高對于形成良好的行為方式和社會風氣起著十分重要的作用。建設學習型興谷，在全街道上下形成昂揚向上的學習氛圍，有利于弘揚正氣，鼓勵先進，鞭策后進，有利于普及健康的生活方式，提高公民的整體素質，推動轄區政治、經濟、文化、和黨的建設的全面協調發展。

三、總體目標

建立完善的建設學習型興谷管理體制和運行機制，使終身學習和終身教育理念深入人心，形成“人人學習、時時學習、處處學習”的良好氛圍，初步建立起基礎教育、職業教育、成人教育相互銜接，職前教育與職后教育相互貫通，家庭教育、學校教育和社會教育相互配合的終身教育體系，社會成員積極實踐終身學習，享受終身教育，在教育學習中得到成長和全面發展，學習型興谷創建工作初見成效，知識對居民經濟、生活的貢獻率顯著提高，街道綜合實力和核心競爭力得到明顯提升。

四、工作任務

根據北京市委、市政府提出的“到2010年北京學習型城市初步形成”的目標和區委、區政府發出的《關于進一步推進學習型平谷建設的決定》精神，我街道2009—2010年學習型興谷創建工作的主要任務是：

（一）構建終身教育體系，滿足人們多層次、多形式、多方面的教育需求

1、大力發展成人教育

充分發揮成人教育在提高勞動者素質中的主體作用，以“四項培訓工程”為重點，大力開展多形式、多層次、多內容教育培訓。一是積極開展學歷教育、遠程教育、短期培訓，不斷擴大培訓規模。二是大力開展失業人員再就業培訓及各種社會文化生活教育，全年參加培訓和學習活動的總人數達到本街道常住人口的40%。三是積極整合資源，發揮轄區內中小學的輔助作用，因地制宜的開展公民道德教育、普法教育、計算機及各種社會文化生活教育。四是積極開展崗位培訓、職業資格證書培訓、繼續教育，年培訓率達到職工總數的50%以上。

2、加強老年教育

老年教育是全民教育的重要組成部分，也是社會培訓網絡中的重要一環。為實現“老有所教、老有所學、老有所樂、老有所為”的老年教育工作目標，不斷完善老年教育體系，豐富老年教育內容，滿足老年人日益增長的學習需求，提高老年人的生活質量。開展豐富多彩的教育培訓活動，逐步擴大老年人的參與率和受益面，使參與老年教育學習活動的人數不少于老年人口的50%。

（二）整合資源，構建社會化學習網絡

重組、整合、優化教育資源，構建起縱向銜接、橫向溝通的社區教育網絡，為全街道人民提供全方位的服務，實現“學者有其校”的目標。

1、建立以成人學校為骨干，居委會市民學校為基礎的縱向銜接的社區教育基地

做大、做實、做強社區教育。加大資金投入力度，不斷改善社區教育教學設施和教學環境，推進教學設備的現代化進程，不斷拓展社區教育功能，采取靈活多樣的開放式辦學模式，激發現有教育資源活力，創新服務內容、提高質量、突出特色，使之達到規定標準。

2、建立以各相關科室為教育指導中心橫向溝通的社區教育培訓體系

以計生辦、司法所、婦聯、文化中心、綜治科、社保所、社教辦等相關科室為主建立教育指導中心，構建起在各職能部門指導下以專業性教育為特征的橫向社區教育網絡。專項教育指導中心負責制定社區教育規劃和年度計劃，開展社區教育培訓活動，不斷擴大各類群體受教育面。

3、全面開放社區內教育資源

整合各類教育資源，加大資源開放率。各類學校、文化體育活動場所、圖書室、展覽室等教育資源要規范、有序地面向社會開放，到2010年，教育資源實現全面意義上的共享。

（三）加強社區教育管理隊伍和師資隊伍建設

建立一支以專職為骨干、以兼職為主體，專兼職相結合的社區教育師資隊伍，為建立學習型興谷提供師資保證。培養社區教育志愿者服務隊伍。在全街道組織教育志愿者隊伍，充分發揮他們的作用，定期開展社區教育服務工作。機關、村、居委會干部也要充分發揮自身優勢，組建志愿者隊伍，積極參與社區教育志愿服務。不斷完善用人機制、激勵機制和流動機制，保證隊伍的穩定性。

（四）開展學習型組織創建活動

創建學習型組織是建設學習型興谷的基礎。各村、各居委會要大力營造團隊學習氛圍，培養團隊學習精神，鼓勵共同學習，積極開展學習型組織創建活動。到2010年，創建一批區級示范性學習型組織，力爭各類示范性學習型組織達到50%以上。

一是創建學習型黨組織。各級黨組織要從踐行“三個代表”和保持共產黨員先進性的高度，圍繞增強黨組織執政能力和領導水平，開展創建活動。領導干部要在建設學習型興谷中率先垂范，帶頭學習，既要深入學習創建學習型組織理論知識，加強理論研究，做好建設學習型興谷的領導、推動工作，又要深學政治理論，精學本職業務，勤學修身知識，提高自身綜合素質和駕馭全局、協調各方解決問題的能力，以適應時代發展的新要求。

二是創建學習型機關。政府機關要圍繞改革開放和現代化建設的大局，圍繞轉變職能、加強服務、提高效率的要求，開展創建活動，打造廉潔高效、務本求實、銳意改革的政府形象。在學習型組織創建活動中，政府機關要率先建成學習型機關，增強創建工作的示范性和號召力。

三是創建學習型企業。各類企業要圍繞造就經營管理人才、專業技術人才、高素質職工隊伍，培育企業文化和創新精神，增強企業核心競爭力的要求，創建學習型企業。打造一批技術含量高，資源消耗少、環境污染低、經濟效益好的企業。

四是創建學習型社區（村、居委會）。村和社區居委會要圍繞提高居民的整體素質、生活品位和生活質量的要求，創建學習型社區（街道），使社區（街道）成為居民生活的樂園、學習的樂園、交流的樂園。

五是創建學習型家庭。家庭要圍繞加強子女教育，提高家庭成員綜合素質和生活質量的要求，創建學習型家庭，形成濃厚的家庭文化氛圍，養成科學、文明、健康的生活方式。

五、保障措施

（一）加強領導，明確職責

成立由開發區主任、工委書記任組長，工委副書記、街道辦事處副主任為副組長，計生辦、司法所、綜治辦、社保所、婦聯、社教辦等各科室主要負責人組成的建設學習型興谷的統籌、協調、指導工作。實施“一把手”工程，真正做到一級抓一級，一層帶一層，逐級推動，層層落實。

（二）健全體制，完善機制

一是形成黨委統籌領導，街道全力推動，各部門密切配合，社會積極支持，群眾廣泛參與的建設學習型興谷管理體制和運行機制。二是將建設學習型興谷工作納入街道工作目標，納入經濟和社會發展總體規劃，納入教育發展規劃和社區建設規劃，納入街道考核內容，建立考核、評價機制。三是建立經費保障機制。采取“政府撥一點、社會籌一點、單位出一點、個人拿一點”的方法，建立多渠道社區教育經費保障機制。按照我街道常住人口每年每人不少于2元的標準落實社區教育經費。

（三）創新載體，加強宣傳

要廣泛利用電視臺、廣播、櫥窗等宣傳媒體，大力宣傳建設學習型興谷的重要意義，做到電視有形、廣播有聲、櫥窗有字、學習有文。街道辦事處、企事業單位、各居委會等部門要廣泛開展建設學習型興谷的宣傳教育活動，要切實做好干部、職工和群眾的宣傳教育工作，統一對學習重要性和必要性的認識，加強對學習緊迫性的理解，把學習擺在重要位置，使學習真正成為每一名干部、職工和群眾的自覺行動。

不斷創新工作載體，營造濃厚的學習氛圍。舉辦大型專題講座和學習論壇，構建知識共享和交換平臺。建立“學習日”，形成“學習節”，并以“學習日”和 “學習節”為載體，大力宣傳終身教育思想，激勵人們終身學習的熱情。充分發揮網絡資源優勢，積極開展遠程教育，搭建自主學習的平臺，為群眾提供方便、快捷的服務。

（四）加強制度建設

一是建立教育需求調研制度，深入調查了解不同人群的教育需求，為教育決策提供依據，提高教育的針對性和實效性。二是建立教育計劃編制制度，各村、各居委會要根據建設學習型興谷總體規劃和本部門、本單位實際，制定切實可行的工作計劃，做到有任務、有目標、有步驟、有措施。三是建立檢查評估制度。領導小組將定期對各單位學習型組織創建情況進行監督指導、檢查評估。四是建立成果統計制度，領導小組定期對教育成果進行統計，掌握全街道教育狀況和效果。五是建立理論研討制度。各村、各居委會要加強學習型組織理論研究工作，做到年年有課題，年年有研究，年年有成果。六是建立表彰制度。每年召開總結表彰會，推廣創建經驗，推動創建工作進一步開展。

（五）聘請相關領導專家進行指導

聘請市、區學習型組織理論有關專家和人員進行講座指導。一是籌劃學習型興谷整體建設工作，制定實施方案。二是采用講座、論壇等形式，請專家講授學習型組織有關理論，傳授學習型組織創建經驗和方法，指導創建工作。三是編發宣傳手冊和宣傳材料，普及學習型組織理論知識。

（六）樹立科學的學習觀，充分發揮學習型領導集體的帶頭示范作用 建設學習型興谷成功與否，很大程度上取決于學習型領導集體的創建及其領導參與指數的高低。在學習型興谷建設過程中，各級領導集體要帶頭樹立科學的學習觀，把學習作為一種責任、一種境界和一種追求，率先垂范，以實際行動帶動廣大干部群眾的學習，在本單位形成學習的風氣、研究的風氣、探索的風氣、實踐的風氣和創新的風氣，確保創建工作取得實效。

建設學習型興谷是一項系統工程，也是一項長期而艱巨的任務，各村、各居委會要高度重視，建立長效機制，常抓不懈，推進建設工作深入持久地開展，促進全街道政治、經濟、文化、和諧社會和黨的建設的協調發展。

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關于進一步推進學習型興谷建設的實施方案

為深入貫徹落實《中共北京市平谷區委、北京市平谷區人民政府關于進一步推進學習型平谷建設的決定》提出的各項工作任務，充分發揮建設學習型興谷在構建和諧社會和建設社會主義新農村中的基礎性、戰略性作用，保障學習型興谷建設工作全面持久地開展，特制定如下方案：

一、成立學習型街道創建領導小組： 組長：王建忠 興谷開發區主任

陳艷明 興谷街道辦事處工委書記 副組長：趙麗明 興谷街道辦事處副主任

劉進林 興谷街道辦事處紀檢書記 曹衛軍 興谷街道辦事處副主任

陳守強 興谷街道辦事處武裝部部長

張樹明 興谷街道辦事處副主任

陳黎明 興谷街道辦事處工會主席 成員：王春霞 興谷街道計生辦主任

李廣泰 興谷街道司法所所長

張玉芳 興谷街道民政科科長

馬學軍 興谷街道農村事業部主任

張亞文 興谷街道綜治辦主任 于長旺 興谷街道社教辦主任

王艷平興谷街道文化中心主任 秦光輝 興谷街道社保所干部 王月東 興谷街道婦聯主任 領導小組下設辦公室：

主任：趙麗明（兼）興谷街道辦事處副主任 副主任：于長旺 興谷街道社教辦主任

成員：上述各科室主任（科長、所長）及各單位主管領導

二、學習型街道創建領導小組職責：

1、研究制定學習型街道創建活動規劃和計劃。

2、召開相關部門會議，部署創建工作具體事宜。

3、籌措學習型街道創建活動所需經費，確保創建活動順利進行。

4、研究解決學習型街道創建活動中出現的各種問題。

5、協調創建活動中的各層次關系，幫助相關單位克服困難。

6、確定學習型街道創建工作先進單位評比辦法，根據相應指標體系進行檢查、評估，并對先進單位予以表彰獎勵。

7、多方籌措資金，大力進行學習基地建設，為滿足廣大人民群眾學習愿望提供場所。

三、創建總目標：

建立完善的建設學習型興谷管理體制和運行機制，使終身學習和終身教育理念深入人心，形成人人學習、時時學習、處處學習的良好氛圍，初步建立起基礎教育、職業教育、成人教育相互銜接，職前教育與職后教育相互貫通，家庭教育、學校教育和社會教育相互配合的終身教育體系，社會成員積極實踐終身學習，享受終身教育，在教育學習中逐步成長和全面發展，學習型興谷創建工作初見成效，街道綜合實力和核心競爭力得到明顯提升。

四、主要工作任務：

1、深入實際開展調研，建立運行機制。

堅持從實際出發，研究轄區內各單位人員的具體情況，根據受教 育對象的不同層次，制定各種教育培訓活動內容，確保針對性、趣 味性和實效性。

2、廣泛宣傳，全面動員。

通過多種途徑、多形式的宣傳發動，提高居民對學習型組織的認 識，增強學習緊迫感，把學習看成工作、生活的重要組成部分，看成 促進個人發展、實現個人價值的基礎，樹立“終身學習、終身教育、工作學習化、學習工作化”等學習理念，提高居民學習的主動性和積 極性。

3、加大街道、村兩級成人學校的建設力度，為全街道居民參加學習、接受教育提供場所。依據市、區兩級示范性成校建設標準，逐步使 全街道各村成人學校達到區級示范校標準。

4、深入推進“農民中等學歷提升計劃”。在全街道范圍內進行廣泛 宣傳和招生，有計劃、有層次、有重點的開展“技能+基礎”的學歷教育模式，逐步提高廣大農民的學歷水平，為我街道快速發展的經濟社會培養人才。

5、利用遠程教育和電化教育手段，以集中授課與自學相結合為原則，通過豐富多彩的文化、體育和各種競賽、比賽活動，大力進行公民素質培養教育。以各種教育培訓形式為載體，廣泛開展科技、法制、道德、健康、家庭教育、文明禮儀等方面的教育活動，全面提高居民的綜合素質。

五、具體任務分解：

王春霞（計生辦）：加強人口計生政策、知識的宣傳力度，面向全街道居民廣泛開展健康、衛生等方面的教育活動，協助有關科室組織無業獨生子女家庭參加各種實用技術培訓，為相關培訓提供人員信息保障。

秦光輝（社保所）：通過調查，掌握全街道無業和從事一產人員 信息，建立農村勞動力轉移庫，確定勞動力轉移培訓方向，組織無業人員和從事一產人員參加相應的實用技術培訓。

李廣泰（司法所）：面向全街道居民廣泛開展各種法制教育活動，根據受教育對象的具體情況，科學合理地安排法制教育內容，組織開展法制教育進社區、進農村、進學校、進企業活動，全面提高廣大居民的法制意識。

張玉芳（民政科）：深入開展老年人和殘疾人教育活動，分別制 定老年和殘疾人教育活動計劃和實施方案，提供可就業的殘疾人員信息，并組織相關人員參加實用技術培訓。

于長旺（社教辦）：統籌協調各種教育培訓活動，為各級各類教 育培訓提供師資力量；重點普及計算機基礎和網絡信息知識，提高全街道居民的信息素養；組織開展學習型組織理論學習活動，切實抓好學習型社區、學習型家庭創建和評估工作，全面推進村校建設，匯總各類教育培訓工作信息、資料。馬學軍（農村事業部）：采取有利措施，制定相關扶持政策，促 進轄區內各農業專業合作組織良性發展；根據轄區內農業產業結構，大力開展農民綠色證書等實用技術培訓。

王艷平（文化中心）：深入開展豐富多彩的文化活動，對各種文 化團體加大扶持力度，保證各種文化設施向社區居民開放，為全街道居民參加學習培訓提供學習資料和書籍。協同有關部門加大對文化場所的檢查力度，營造健康、和諧的文化環境；利用數字電影，面向全街道居民宣傳科技、道德、文明、農業技術等方面的知識。

王月東（婦聯）：指導幼兒園開展多種形式的學前教育，保證有學習能力的適齡兒童的入學率，督促學校有計劃地做好青少年德育和文明禮儀方面的常規教育；引導并組織廣大婦女同志參加各種教育培訓活動。

六、學習型街道創建進程安排：

（一）制定規劃和計劃階段（2009年1月—4月）：

按照市、區兩級學習型街道創建活動要求，成立創建活動領導小 組，并召開專項會議，結合我街道機關、村、企業和居委會的具體情況，研究創建活動規劃，制定具體的教育培訓活動計劃，出臺相應獎勵政策。

（二）宣傳、發動階段（2009年5月）

召開各村、居委會、企事業單位主要負責人會議，學習“關于進 一步推進創建學習型興谷實施方案”，提高對創建學習型街道重要性的認識，對具體工作進行部署。各相關單位根據自身情況，利用板報、櫥窗、廣播、集會等多種形式在本范圍內進行廣泛宣傳，力求做到家喻戶曉、人人皆知。大力培養廣大居民的學習意識，營造濃厚的學習氛圍，引導廣大居民主動積極地參加各種培訓活動，自覺接受教育，并能夠在繁忙的工作中投身到學習中去。

（三）全面創建階段（2009年6月—2010年11月）： 各相關單位按照“關于進一步推進創建學習型興谷實施方案”，提高思想認識，健全領導機構，并指派專人具體負責此項工作。在逐步完善教育陣地建設的基礎上，配合街道各相關科室大力開展各種教育培訓活動，逐步形成集中學習與自主學習相結合、參加培訓與勞動就業相結合、接受教育與提高生活品位相結合的三結合教育機制。通過組織發動，吸引居民主動參加文化、體育和各種教育培訓活動，逐步將各單位分別創建成學習型社區、學習型新村、學習型企業，最終實現將我街道創建為學習型興谷的宏偉目標。

（四）先進單位評選、表彰階段（2010年12月）：

學習型街道創建領導小組召開總結會議，分析匯總各村、居委會 人員學習培訓的參與率、勞動力轉移率和經濟效益增長率，將綜合指標達到要求的單位確定為學習型新村、學習型社區，將企業職工組織培訓參與率高的企業確定為學習型企業，召開學習型街道創建工作表彰大會，對學習型新村、學習型社區、學習型企業進行重點表彰。

七、學習型街道創建工作要求：

1、各相關科室要充分認識學習型街道創建工作的重大意義，嚴 格按照任務分解細則，認真組織開展本科室職責范圍內的教育培訓活動，做到宣傳到位、組織到位、師資到位、效果到位，注意分工協作，不推脫責任。組織開展的各種教育培訓活動要務本求實，努力做到精心安排，周密部署，認真備課，確保教育過程的針對性、趣味性和實效性，保證教育培訓活動能夠持續開展。

2、各村、居委會、企業領導要高度重視學習型街道創建工作。認真實施“一把手”工程。盡快健全組織機構，并指派專人負責教育培訓活動的宣傳、組織工作，保證本單位人員對教育培訓活動的參與率。

3、各培訓主體要堅持以人為本，從實際需求出發，引導廣大人 民群眾自覺參加培訓，接受教育。

第二篇：創建學習型新村工作匯報

園田隊村創建學習型新村工作匯報2010年以來，我村始終緊扣上級部署，積極開展創建學習型新村活動，以“四結合”的方式，即采取把創建學習型新村與黨員的先鋒模范帶頭作用結合起來，與學習“三個代表”、“十七大精神”重要思想結合起來，與學習法律法規實用技能等知識結合起來，與提高廣大黨員服務群眾結合起來，推動創建學習型新村的深入開展，我村重點抓了以下幾個方面工作：

一、注重理論與實踐相結合，提高黨員干部政治素質 發揮領導干部的帶頭示范作用，切實加強班子成員的理論學習，提高班子理論指導實際工作的能力。

一是組織政治理論學習，緊緊圍繞落實科學發展觀，加強黨風廉政建設，加強執政能力，對黨的十七大精神等，組織黨員干部認真學習，力求學深、學透、學精，不斷提高農村黨員干部的政治理論素質。

二是開展中心工作研討。圍繞中心工作，結合階段工作實際，積極開展工作研討會，緊緊圍繞區委、區政府及鎮黨委、鎮政府的發展戰略和發展目標進行專題研討，相互交流、發言等，通過此形式使干部更加明確了發展思路，從而更好的帶領農民群眾發展我村經濟，促進我村各方面的協調和可持續發展。

三是進一步完善我村學習組織，充分利用我村黨員干部遠程教育網進行學習，并建立了“考核制”管理新途徑，提高了我村黨員干部學習的自覺性，同時知識技能水平也得到顯著提高。

二、發揮成人學校作用，積極舉辦農民技術培訓班 為拓寬廣大農民的就業渠道，培養有文化、懂技術、會經營的新型農民。我村利用成人學校及鎮社教辦開辦的各種培訓班，實施農民素質培訓教育，努力提高農民的綜合素質。一方面，抓好各類農民培訓班，提高了不同層次人員的素質，幫助剩余勞動力多方向、多渠道的轉移；另一方面，利用我村黨員遠程教育的電視、電腦設備，建立完善農民及黨員干部教育培訓體系。

三、豐富農民群眾文化生活，進一步加強科技文化傳播 一是結合學習日活動，開展文化學習宣傳活動。舉辦“推進民主法制村建設”培訓會，“發展農村特色經濟，開展農村特色工作，以城鄉統籌促發展”為主題的宣傳教育，豐富農民的精神文明建設。

二是結合工作需要，發放宣傳單、張貼宣傳畫，開展文化學習宣傳活動。以創建國家衛生城市為契機，進村入戶開展滅鼠、禽流感、生豬烈性病防治和土地管理法律、法規宣傳。

三是結合健康娛樂，開展文化學習活動，為村民免費體檢，并建立健康檔案；組織農民觀看健康保健知識宣傳片；組織小劇團進村演出，宣傳計劃生育、法律、法規知識；開展農村常見病防治宣傳活動。

通過開展各類活動不僅豐富了群眾的文化生活，也使廣大群眾在活動中得到教育，推動了我村各項工作的開展，同時，使創建活動家喻戶曉，政策、法律、科學觀念深入人心。

四、加大創建活動設施建設，營造良好學習環境和氛圍 我村建設了村民健身公園，為村民提供良好的活動空間；在此基礎上又建立了圖書閱覽室，為村民提供了學習的場所。我村還搭建了演出舞臺，邀請劇團演出，豐富了農民的文化生活；結合不同學習階段和學習內容布置宣傳櫥窗，積極開辟學習園地。如：安裝健康教育宣傳欄，并定期更換宣傳資料。此外，我村還在上級有關部門的幫助下，配備了電腦和電視機，為營造良好學習環境奠定了物質基礎。

五、廣泛開展學習型家庭評選活動，樹立學習典型近兩年來我村不斷深入開展學習型家庭評選活動，充分利用廣播、電視等各種宣傳媒介向村民們宣傳學習型家庭的評選活動，讓村民們都積極主動地參與到學習型家庭的評選當中。我村嚴格按照評選標準進行公正、公平、公開評選，評選出30戶家庭作為我村的學習型家庭，上報鎮級學習型

家庭1戶。通過村民投票評選出的符合評選標準的家庭，我村將其樹立為學習典型，并給予一定的物質獎勵。

六、取得成績

1、學習氛圍更加濃厚

通過創建活動，使我村廣大黨員干部群眾逐步確立了終身學習理念，提高了學習的自覺性。農民群眾對創建學習型新村也有了更深刻的理解，對子女的教育更舍得投入。

2、干部作風得到轉變

通過創建活動，我村兩委班子堅持理論學習，積極開展黨員干部效能建設活動，加強村領導干部自身建設，轉變了工作作風，端正了服務態度，提高了辦事效率。

3、推動了我村各項工作

我村在原創建的基礎上，牢固樹立以人為本的科學發展觀，緊緊圍繞“改革、發展、穩定”的大局，正確領會上級各項指導精神，認真落實黨和國家在農村的一系列路線、方針、政策，積極推進社會主義新農村建設進程，圓滿完成市、區、鎮布置的重點建設項目。

園田隊村委會

2011年6月

第三篇：谷新村推進學習型黨組織建設實施方案

石板井村推進學習型黨組織建設實施方案

為了認真貫徹黨的十八屆三中全會精神，全面推進學習型黨組織建設及深入落實縣委組織部《關于推進學習型黨組織的實施意見》，我村黨支部高度重視，及時召開了支委會對此項工作進行了部署，并結合我村實際推進學習型黨組織建設，提出如下實施方案：

一、指導思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的十八大、十八屆三中全會、十九大精神。圍繞縣委、縣政府及頂云黨委、政府工作大局，以“爭創學習型黨組織、爭當學習型黨員”活動為載體，以提高我村黨支部及全體黨員的思想政治水平、學習能力，以增強我村黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力，更加有力地推動我村政治、經濟、文化發展, 促進美麗和諧鄉村建設和創建“四在農家.美麗鄉村示范村”。

二、主要原則

一是堅持解放思想、與時俱進。二是堅持理論聯系實際，務求時效。三是堅持領導示范帶動。四是堅持積極探索創新。

三、學習內容

（一）學習領會中國特色社會主義理論體系。全面學習領會馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等一系列重大戰略思想，認真總結我村深入學習實踐科學發展觀活動的經驗，把我村黨組織建設成為貫徹落實科學發展觀的堅強堡壘，把村班子建設成為善于領導科學發展的堅強領導集體，把村全體黨員隊伍建設成為貫徹落實科學發展觀的骨干力量。

（二）學習政治、經濟、文化、科技等方面知識，學習反映當代世界發展的現代市場經濟、現代社會管理和現代信息技術等方面知識，學習國情、省情、市情和村情。

（三）學習掌握經濟建設所必需的各方面知識。學習一切有關我村當前經濟建設所必需的經濟、政治、文化、科技和社會等各方面知識，全體黨員需立足工作崗位，努力學習掌握做好本職工作、履行崗位職責必備的各種知識和技能。真正做到干一行、愛一行、鉆一行、精一行，真正成為本領域本行業的行家里手。

（四）學習總結實踐中的成功經驗。從我村大規劃、大建設、大發展的生動實踐中、從火熱的社會生活中汲取思想營養，不斷總結實踐中創造的新做法新經驗。學習借鑒其他兄弟村好的經驗，豐富和拓展本村改革發展的思路和辦法，提高工作水平。學習借鑒事實證明行之有效的學習制度、學習理念、學習載體和平臺，結合我村實際，創新方式方法，大力推進學習型黨組織建設。

四、創新學習方法

1、加強黨總支理論學習。把加強黨總支學習與建設學習型領導班子結合起來，明確學習內容，完善學習制度。

2、主題宣講教育。配合我村深入開展“美麗和諧鄉村”建設和創建“全國生態示范村”及“創先爭優”活動宣傳活動，圍繞“七一”、“八一”等重要節慶日和紀念日，開展中共黨史，中國革命史和革命傳統教育，圍繞清明、中秋、春節等傳統節日，組織學習中華民族的悠久歷史和燦爛文化，增強民族認同感。

3、開展形式豐富多樣、規模相對集中的學習建設活動，大力提倡開展唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言“唱讀講傳”學習活動，保持建設學習型黨組織的活動經常不斷、勢頭不減、推陳出新。

4、根據黨員干部的理論基礎、知識結構狀況，鼓勵和支持參加各種形式的成人教育、函授教育、網絡教育。利用互聯網和遠程教育網絡優勢，依托“黨員電教學習中心”網絡平臺，組織黨員開展在線學習。做好向黨員干部推薦學習書目和文章的工作，發揮電教平臺的作用，發動廣大黨員干部推薦好的書目、發布好的文章以共享。

5、交流學習。在全村開展“爭創學習型黨組織、爭當學習型黨員”活動，開展學習交流，組織學習研討，推出優秀成果，弘揚先進典型。定期舉辦學習經驗現場交流會，交流學習體會，宣傳先進典型，推廣成功經驗，推動學習型黨組織深入開展。

五、建立健全學習機制

1、“述學、評學、考學”機制。我村領導干部在每年工作總結和述職時，要向村黨組織全體黨員匯報個人學習情況。

2、輿論引導機制。我村要借助廣播、遠程教育等開辟建設學習型黨組織的專題、專欄，大力宣傳推進學習型黨組織建設的重大意義、基本要求、重要舉措，宣傳村黨組織開展學習型黨組織創建的新思路、新做法、新成效，宣傳廣大黨員干部的學習體會、實際行動。

3、發揮帶頭機制。我村黨組織要注重發揮先進典型的示范導向作用，通過樹立學習型黨員先進個人典型，為學習型黨組織建設創造良好的輿論氛圍。

六、加強組織領導

（一）加強組織領導，形成整體合力。我村黨支部成立相應領導小組，專抓本村學習型黨組織建設工作。明確村黨支部主要負責人是建設學習型黨組織的第一責任人，對建設學習型黨組織工作負總責。

（二）制定規劃方案，加強督促檢查。根據上級黨委要求我村黨總支應定期向鎮黨委組織、宣傳部門專題報送學習情況總結。同時接受來自縣、鄉黨政班子成員對我村有針對性地加強指導，針對存在的問題和不足，提出加強和改進的具體要求。

（三）創新方式方法，拓展載體陣地。充分運用學習講壇、黨員電教等廣大黨員喜聞樂見的手段，組織開展各種形式的主題學習教育活動。充分利用農村黨員活動中心、農家書屋、遠程教育等學習教育陣地，形成覆蓋全村黨組織和全體黨員終身學習的服務平臺。

七、石板井村推進學習型黨組織建設領導組 組長：李國榮 副組長：陳韋

成員：陳學貴、陳正榮、侯焱

谷新村黨支部 2017年5月25日

第四篇：創建學習型班組活動規劃方案

關于開展“創建學習型班組”活動實施方案

班組是企業各項工作任務的實施主體，班組工作的好壞直接影響了企業的發展進程。為了進一步搞好班組建設、提升班組管理水平，提高班組的競爭力，結合開展“創建學習型企業”，分局決定在各班站大力開展“創建學習型班組”活動。現將方案制定如下：[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/找

文章,到xiexiebang.com]

一、創建學習型班組的意義

首先應該明確，學習型組織管理理論并不是學習理論，而是一種管理理論。“創建學習型班組”是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學習，努力提高“學習力”、共享學習樂趣、認識自我價值、提高自身綜合素質，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發揮出每位員工的主觀能動性和創造性，從而促使班組建設上新臺階，有效地推進創一流工作的開展，最終為“創建學習型企業”奠定牢固基礎。

二、了解什么是學習型班組

在創建學習型班組的首先，我們要了解什么是“學習型班組”。學習型班組就是一個能使班組內的全體成員全身心投入并有持續增長的學習力的班組；是一個能讓班組成員體會到工作中的生命意義的班組；是一個通過學習，并把學習轉化為創造力的班組。只有把握好以上三點，才能夠去創建學習型班組。

三、把握學習型班組的三要素

1、擁有學習力

學習力也分三個要素：學習的動力、學習的毅力、學習的能力。學習的動力體現了學習的目標，學習的毅力反映了學習者的意志，學習的能力來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。一個人、一個班組是否有很強的學習力，完全取決于這個人、這個班組是否有明確的奮斗目標、堅強的意志和豐富的知識及大量的實踐經驗。當有了努力的目標，只是具備了“應學”的動力；當具備了豐富的理論和實踐經驗，僅僅是具備了“能學”的力量；當學習的意志很堅定的時候，不過是有了“能學”的可能性。只有將三者合而為一，才真正的擁有學習力。

2、體會到工作中生命的意義

所謂能體會到生命意義，也就是能夠實現快樂工作。心理學家將人的需求分為五個層次：最底一層是溫飽；第二安全感；第三是歸屬感，也就是人人都想歸屬于一個好的單位或者說讓自己的精神寄托有依靠；第四是尊嚴，尊嚴對任何人來說都很重要，當一個人的尊嚴得到足夠重視時，他會愿意將心掏出來，為對方積極做任何事，所謂“士為知己者死”就是這道理；人的最高層次的需求就是實現自我價值，也就是要獲得生命的意義。小到一個班組、大到一個企業，只有員工能通過工作體驗到生命意義的時候，他們才愿意、才能夠把自己的所有潛能發揮出來。而一個班組、一個企業只有在充分獲得自己員工潛能的時候，才能具有更強的競爭力。所以，我們要為員工創造一種快樂工作的氛圍，讓員工感覺到心情愉快、感覺到生命的美好，使員工能夠充分發揮個人潛能，使員工能夠在實現個人生命意義的同時為企業創造出最大的價值。

3、把學習力轉化為創造力

學習共分為三種類型：一是無效的學習。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，無任何效果可言。這種學習在我們很多班組和很多個人中存在。二是轉化為破壞力的學習。三是轉化為創造力的學習，這正是我們所強調的學習。一個班組僅僅有學習力、有快樂工作的氛圍是不夠的，我們在實際工作和學習中，不能為了學習而學習，一定要注重培養員工的創造力和把學習力轉化為創造力的能力。學習型班組的的核心理念就是持續創新，只有創新才能真正實現學習的目的。

四、如何創建學習型班組

第一、班組要建立人人認同的遠景目標和階段目標。

班站長可以組織成員討論，聆聽每位班員的遠景看法，最后綜合，確定本班站的遠景目標和階段目標。班組的遠景目標要能夠召喚及驅使人向前，它能激發員工內心有意義的價值，并能鼓舞全班員工。員工在一種遠景目標的召喚下，會有一種積極向上的熱情、員工在一種有偉大遠景目標的班組中工作會引以為豪。當然，班組實現了目標，所有榮譽、利益不是班站長一個人的，應該與班員共享，使員工感到自己的命運與班組的命運息息相關，這樣才能更積極地為企業創造價值。

第二、使員工了解自己工作的價值，充分展現自我。

沒有什么比意識到自己所做的工作毫無價值更讓人士氣低落的。所以一定要讓員工了解自己的工作的價值何在，不管是處于任何崗位，都有其獨特的價值。班站長應首先讓員工充分了解自己崗位的價值，使員工意識到自己是在做有意義的工作。當然員工應首先了解崗位的具體職責及性質，所以應首先對各崗位進行工作分析，讓員工明確本崗位的職責，本崗位的協調關系，同時也明確本崗位應具備的能力和所需培訓。明確了崗位的職責及性質后，員工也才能更加了解

第五篇：王家堡村創建學習型新村自查報告1

創建學習型新村 構建和諧鄉村

——延慶鎮王家堡村創建學習型新村工作自評報告

延慶鎮王家堡村位于延慶鎮東北部，東臨*家堡，北與*村接壤，西接***路。距縣城中心7公里，距市區75公里，土地面積總計約1.82平方公里，其中耕地面積約860畝，林地面積300余畝。全村共有179戶，總人口347人。2011年村級經濟總收入2684萬元，人均年收入13890元。

王家堡自改革開放以來從抓農業生產入手，發展到今天的集約型農業設施化、科技化。特色產業溫室葡萄為我村增添了農業新亮點。該村在歷屆“兩委”班子的帶領下和廣大村民的努力下，在各方面都取得了優異的成績，并在延慶鎮45個街村名列前茅。

村民物質生活水平的提高，促使精神生活的進一步發展。2011年，我村在延慶鎮宣傳創建學習型鄉鎮的時期，抓住機遇，勇于挑戰，提出創建學習型村莊的倡議，爭創學習型新村莊。

建設學習型新村，既是提升村民文明素質和致富能力、推動經濟發展、建設社會主義新農村的客觀要求；也是密切干部與群眾聯系、提高廣大村民生活質量的一項民心工程。

為全面推進我村各方面建設進程，構建和諧社會，兩年來，我村在鎮黨委、政府的正確領導下，在縣教委相關領導的大力支持下，嚴格按照上級文件精神，大力開展了學習型新村創建活動，收到了一定成效。現將創建工作情況總結匯報如下：

一、創建學習型新村的動因

一是響應黨的號召。黨的十七大報告中再一次強調要“發展遠程教育和繼續教育，建設全民學習、終身學習的學習型社會”，把“學有所教”放在改善民生的社會主義建設的首要位置，明確提出要建設“學習型政黨”。中共北京市委、市政府在《關于大力推進首都學習型城市建設的決定》中把推進學習型城市建設，作為首都建設創新型城市、構建社會主義和諧社會首善之區的重要基礎。

二是經濟可持續發展的需要。經濟決定上層建筑，隨著社會的發展，科技的進步，科學致富的人越來越多。農民們親眼看到利用傳統的農業種植方式，一畝玉米的收益遠遠低于在現代化農業技術指導下，一畝溫室的產出收益。農民群眾看到知識的力量，想創造更高利益價值，想過更好生活的本心促使他們紛紛投入學習的大潮中。

三是時代發展的需要。我村干部通過相關培訓學習，認識到創建學習型新村是一個大趨勢，對村民、村經濟、村級和諧以及和諧社會的構建有重要作用。學習是一種改變生活的手段，將學習到的知識應用到生活與生產中，這種改變是我們經過千年文化的沉淀與實踐的必然結果。

二、創建工作的保障

（一）加強基礎設施建設，改善村民生活條件

為使我村村容村貌干凈整齊，村內主街道、次街道全部硬化。共計完成路面硬化10743平方米，在村內主街安裝太陽能燈90盞。在村街道和四周種植棗樹、槐樹300多棵，種植菊花、二月蘭等花卉500余平米，為進一步美化村內環境，修建健身廣場一個，籃球場一個，此舉使我村環境更加優美，休閑健身有了去處，使村民生活環境硬件設施得到提高。為提高村容村貌整體水平，村委會建立了一套完整的環境整治體系，專門成立環境保潔小組，對公

1路兩側及村莊周邊環境治理，堅持每天清掃村內街道，保持環境干凈整潔。我村于2011年實現了垃圾分類回收，每天保潔員分類收取垃圾，使垃圾得到有效利用、既保護了環境、實現了低碳排放，又有效的利用了剩余的能源。

（二）強化硬件設施建設，保障學習條件

為改善村民學習環境，村委會每年都撥出專項經費，用于成人學校硬件建設。近年來，我村累計投入資金80多萬元，建成了集村委會與成人學校為一體的綜合辦公區，使學校占地面積擴大至500平方米，校內環境整潔、優美，布局合理，并購置了椅150把，計算機三臺、DVD以及教學光盤等若干，設置了益民書屋。配置了1個數字影廳，建筑面積150平方米，投影機、信號接收機等全套的遠程教育設備，可同時容納200人接受遠程教育。晚上，我村的舞蹈隊也在這里訓練，可同時容納90人學習舞蹈。一室多用，有效的利用現有的條件開展學習活動，避免資源的浪費。

三、創建工作的做法

為將學習型新村創建工作深入推進，黨支部和村委會積極帶領廣大黨員和群眾，通過學習武裝頭腦、通過規劃確定目標、通過環境和硬件建設改善條件、通過各種教育培訓活動提高素質，形成了清晰的創建思路，促進了學習型新村創建工作的開展，為取得實效提供了保證。

（一）形成學習制度，用科學理論知識指導創建工作

為適應農村新形勢，著力提高村干部整體素質，村兩委班子堅持三會一課制度，同時從2009年3月起開始實行村干部集體學習制度。經過征求廣大村民的意見和村民對學習的要求形成了社區教育、黨員學習等學習制度。在三年的時間里，學習了《黨章》、《十七大報告》、新時期黨在農村的方針路線、農村政策法規、科學發展觀要義及實例、《學習型城市建設讀本》《創建學習型延慶工作手冊》等。

（二）構建領導體系，大力推進民主管理

創建學習型村涉及范圍廣，學習教育難度較大，形成一個高效的領導體系，有利于工作的開展。為切實加強組織領導，我村主要采取了下列措施：首先成立了由村黨支部書記任組長，村副主任擔任副組長的創建學習型村領導小組，明確分工，每個村民代表為聯絡員，使創建工作形成了網絡，組織機構健全，層次分明。其次建立了學習、交流、資源開放等制度，編制了王家堡村五年發展規劃，制定了創建學習型新村實施方案，每年按照創建工作計劃開展創建工作，并在年底進行總結。再次突出了村民代表大會制度，分別于1月和7月召開村民代表大會，研究重大事項及村民關注的熱點、難點問題，定期進行村務公開，切實實行民主管理。同時，我村完善了民意測驗機制。通過民意測驗結果顯示，村民對村委會滿意度達到98%以上。

（三）大力宣傳，引導廣大群眾參與創建工作

宣傳工作是做好各項工作的基礎。創建學習型新村更需要廣大村民的積極參與。有效利用資源，形成宣傳學習一體化。大大提高了工作效率。在創建過程中，我村始終將宣傳工作放在重要位置來抓。

一是召集村民代表召開了王家堡村創建學習型新村動員大會，村主要領導向代表們分析了優勢和不足，指出只有通過創建學習型新村才能解決影響發展的瓶頸問題，宣讀了創建學習型新村實施方案，全體村民代表充分認識到了創建學習型新村的意義，并作為義務宣傳員，以村民小組為單位向廣大村民做了專項動員和宣傳。

二是發放宣傳手冊50冊。內容涵蓋了延慶鎮關于開展學習型組織創建工作的相關文件，下發到村民手中，使學習型新村創建工作走入廣大群眾心里。

三是利用文化墻以及條幅宣傳。在街道上懸掛橫幅，營造出人人參與創建工作的新局面。將學習型組織理論和學習制度等內容制作成展板，在村內益民書屋懸掛。并且制作學習型新村創建條幅懸掛在村文化大院內。

四是利用廣播宣傳。兩年里，我村共利用廣播宣傳黨的政策，宣傳學習型組織理論，宣傳學習型新村的創建要求，向全體村民發出學習倡議12次，同時進行了教育培訓的招生宣傳工作。

（四）強化培訓，提高村民整體素質

為提高村民整體素質，我村采取多種形式豐富了各年齡段人群的教育培訓工作。一是加強學前教育。據統計，我村0-6歲幼兒受教育率、小學入學率、六年級畢業率、升初中率均為100%，輟學率為0%。

二是積極組織青少年學生開展校外教育活動，參加活動的青少年學生39人次，達到了青少年學生總數的100%。通過組織學生參加6次“教師進村”活動，使學生在法制、文化、環保等方面接受教育，提高了我村青少年學生的文化素質和修養，實現了我村少年犯罪率為零的目標。

三是大力開展各種成人教育培訓活動。我村定時組織村民參與棗樹植培訓、葡萄種植培訓、計算機培訓，使村民在生產種植方面有科學技術做指導，生活娛樂方面有新的消遣方式。計算機培訓形式靈活，除每月一次定時培訓外，在工作時間隨時解答問題。鼓勵村民學習參加各種形式的進修與學習。農村勞動力210名，持各類職業資格證、技術登記證書率達55%。中職（高中）以上學歷的農村勞動力達到了55%以上，大專以上學歷的達到了8%。新增的18-20周歲的農村勞動力共有3人，其中2人中專畢業，1人大專在讀。

四是開展形式多樣的健康知識講座。利用廣播、節日為手段和宣傳契機傳播健康知識。每周一次健康知識廣播，以廣播做傳播媒介，使村民足不出戶就能學習，日積月累了解生活中的常識和醫學知識，掌握基礎的醫療救護知識。每年的3月8日婦女節，開展內容以婦女、兒童健康講座為主的知識講座的，將常見病和常建病的護理為輔，從醫藥衛生的角度上提高我村村民的生活水平。我村村民做到用科學、健康理念保養身體。生殖健康日、禁毒日，推出與之相關的知識宣傳和講座，使廣大村民了解有關知識，從而受益，遠離生殖疾病和毒品。老年人也積極參加教育活動，知識講座的課堂里也有他們的身影。我村共有老年人58人，老年人參加教育活動74人次，達到受教育人口的60%以上。

（五）注重文化建設，農村呈現精神豐富新局面

在學習形式上，我村兩委班子結合自身情況開展多網格化管理，主要體現在以下幾個方面：一是村領導干部做榜樣，積極帶領黨員和群眾進行了理論學習，黨支部定期組織黨員進行學習。由村黨支部書記同志上黨課，講解理論中的重點。二是村主任組織村民代表定期學習。主要學習政策法規與村發展的聯系。三是聘請計生辦等鄉鎮相關部門以及相關專家指導干部群眾學習文化、理論和健康知識等。四是文化管理員組織文化活動及培訓，形成文化團體。

通過學習，干部群眾已經養成了自覺學習的習慣。通過學習，村干部對新時期黨在農村的政策、方針有了全新的認識，對學習型組織理論有了初步的了解，綜合素質有了一定的提高。同時，樹立了終身學習的理念，初步具備了運用科學理論分析問題的能力，理解了社會

發展要求和適應環境變化所需的能力要求，形成了上下團結一致、創建學習型新村的合力，全村逐漸形成了科學致富、學習光榮的良好風氣。

在工作與創建過程中，讓干部群眾達到共識，只有學習才能讓村莊有更長久有效的發展。向村民征集今后的發展愿望的過程中，經過提煉與歸納，逐漸形成了共同愿景。打造農業設施規范園區，發揮積極性、主動性、創造性建設成文化、經濟“雙繁榮”的宜居舒適新型農村。

（六）注重工作實效，抓衛生文明戶創建帶動學習型家庭創建

生態文明村稱號是王家堡村的一項極高的榮譽，也是一個隨著社會發展而不斷進步變化的標準。不斷提高村民的衛生文明意識是我村一項長期的任務。積極開展衛生文明宣傳，提高村民的衛生意識是保持我村在生態文明領先地位的保障。我村把全村都參與到衛生文明戶的創建活動中來為目標，展開了宣傳和創建工作。到2011年底，我村共有85戶申請衛生文明戶驗收，已有39戶通過上級部門的檢查審核。申報率和通過率分別占我村戶數的47.5%和21.8%。衛生文明理念在我村得到一定程度上的普及。

衛生文明戶的創建是一個成功的創建例子，我村根據引導衛生文明戶的經驗來推動學習型新村的創建工作和引導村民家庭開展學習型家庭戶的創建。從衛生文明戶家庭中推選出條件好、思想要求上進的家庭首先參加申報。以申報學習型家庭戶成功的家庭為榜樣，帶動其他家庭的創建。以成功申報衛生家庭戶為申報條件，促使我村以家庭為單位，在家庭衛生文明和精神文明兩方面的提高，從而提高村民的整體素質。即推進我村整體的學習氛圍和學習環境。達到我村經濟和文化的共同發展，開創一個良好的區域環境的新局面。

四、創建工作成效

（一）各項事業穩步發展

通過創建學習型新村，我村的各項工作都得到了促進和發展。一是促進了勞動力轉移就業。各類教育培訓幫助村民掌握了一定技能，增強了致富能力，促進了一產勞動力向二、三產業的轉移。使我村勞動力就業率達到了100%。二是和諧了干群關系。通過創建活動的開展，村干部的綜合素質和工作能力明顯提高，提高了在群眾中的威信，各項工作開展比以往更加順暢，效果更加突出。三是促進了村風文明建設。創建活動的開展，提高了全村廣大人民群眾的綜合素質，文明程度大幅提升，形成了鰥寡孤獨及殘障兒童有所養、有所樂、有所教的良好局面。經過上下努力，我村榮獲綜合治理先進單位、平安村、文明生態村、首都文明村、巾幗示范村等多種榮譽稱號，非正常死亡率控制在1%以下，犯罪率控制在0%。四是促進了村民增收致富。通過各類實用技術培訓，村民經營能力明顯增強，經濟收入明顯增加。

（二）求真務實，學習型組織建設初具雛形

學習型新村的創建，離不開學習型領導班子的帶動和衛生文明戶的推動。在創建過程中，我村著重加強了這兩類學習型組織建設。一是建設學習型領導班子。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把全體人員凝聚在一起，把單位建設好。為實現這個目標，我村領導班子成員主動地去努力學習，去創造性地學習。通過制度管理、集中討論等措施，我村領導班子成員普遍提高了科學判斷形式的能力，駕馭市場經濟的能力，應對復雜局面的能力，依法執政的能力和總攬全局的能力，促進了各項工作的快速發展。二是創建衛生文明戶家庭。為使村民更加強烈地樹立衛生文明意識，我村每年都開展了衛生文明戶創建活動。嚴格按照標準進行評估，做到申報一個，確認一個，上報一個。現已通過衛生文明戶審核的有家庭39戶。并積極倡導這些衛生文明戶發揮帶動作用，將更多的家庭吸引到創建工作中。

三是通過衛生文明家庭戶的創建帶動學習文明家庭戶的創建。從衛生文明戶家庭中推選出條件好、思想要求上進的家庭首先參加申報。形成一個衛生文明戶和學習家庭文明戶雙結合的體系。

五、特色與創新

（一）特色之一：通過學習，認真調整農業種植結構，發展特色產業。

王家堡村產業發展以農業為主，特色產業是設施農業溫室大棚。我村農民祖祖輩輩的過著面朝黃土背朝天的日子，他們對土地有著很深的感情，熱愛著這片土地。改革開放的幾十年給人們的生活帶了很大的改變。傳統的種植生產已經逐漸的不能滿足人們的需求，隨著科學技術在生活中的不斷應用，我們村兩委也不斷的尋求新的種植模式，調整產業結構，增加村民收入是村干部和兩委長期以來面對的課題。

自從制定了黨員學習的制度，黨員通過觀看黨員遠程教育關于作物生產技術的內容，對新型農業的探索，終于有了改進的方向。村里建起了日光溫室，種植葡萄。

在廣闊的發展前景下，我村開辦了田間學校，培養葡萄農葡萄種植技術。學校開展的培訓呢活動主要分為多媒體課堂和現場課堂。多媒體課堂即利用現代網絡技術觀看葡萄種植講座，現場課程請專業的種植技術專家和老師針對實際種植中遇到的問題在課堂中開展針對性的種植技術講解。課程中涉及到提高苗木成活率的養護、指導葡萄苗木結果的日常管理。

現如今我村有占地300畝的農業溫室大棚79個，種植多品種葡萄。2014年將在我縣舉行世界葡萄大會，我們將以此為契機，選出優質的葡萄參展，優質的葡萄將吸引眾人的目光。王家堡溫室葡萄生產基地也將迎來各地的游客前來觀光采摘。此舉既可以使農民增收，又能提高我村特色產業的知名度，進而帶動我村經濟的快速、穩步的發展。

（二）特色之二：娛樂活動普及化，肥沃的土地上開出美麗的舞蹈花

村民生活富裕了，村里有了休閑娛樂的場所。每逢活動日，在活動室里，總能看見婦女們跳起熱情洋溢的廣場舞，充滿異域風情的印度舞。

在延慶鎮的文藝匯演中，王家堡的舞蹈先后獲得了多項榮譽，我們村每次參賽的舞蹈都贏得大家的贊揚。沒有專業的老師指導，大家就看視頻，最初從一個動作一個動作的模仿到將整個舞蹈串連起來，大家用了2周。經過長時間的積累，參加訓練的人在鍛煉身體的協調性、柔韌性到靈活性方面都有了提高。現在，大家的學習速度明顯提高，每周學習2到3個新的舞蹈，參加舞蹈學習、外出表演已經成為村民生活中的一部分。展現在舞臺上優美的舞姿和協調的配合，是每個參與者多次的練習的成果。

在農村的這片土地上，也綻放出美麗的舞蹈之花。舞蹈豐富村民的生活，培養了村民對美的認識與追求。

六、存在的不足

對照延慶縣學習型新村創建標準，我村對自身創建工作進行了自評。自評分為90分。不足之處在于創建學習型新村的思想工作還不深入，個別人員膚淺的認為創建學習型街村是一項應付性的工作，有的人認為創建學習型新村就是讀書、讀報和學文件的浮夸風，部分群眾參與的積極性還有待提高，沒有認識到學習可以改變生活質量，教育培訓的效果還沒有完全顯現。

七、今后努力的方向

創建學習型新村是一項長期的民生工程，黨組織終生學習觀的確立，是我村村民堅持長期學習的關鍵。它是一個不斷的探索、長期堅持、持續努力的過程，而不能急功近利，追求一蹴而就、一勞永逸，因此需要我們不斷的努力。

雖然在前階段我們做了大量工作，也取得了一些成效，我們仍然任重而道遠。我們將以這次評估為工作的新起點，繼續全面貫徹“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的十七大精神，將方針政策具體到工作中去，在工作中不斷努力，開辟新的教育平臺，開展豐富多彩的教育活動，提高全村居民的綜合素質，深入推進學習型新村建設。

延慶鎮王家堡村黨支部

延慶鎮王家堡村村民委員會 二〇一二年六月