第一篇：南華初中開展效能風暴行動實施方案

南華初級中學 效能風暴行動實施方案

根據《全縣開展效能風暴行動實施方案》精神，《教育系統開展效能風暴行動的安排意見》精神，為進一步統一思想，提高認識，加強領導，狠抓落實，切實開展好效能風暴行動為主題的活動，我校特制定如下實施方案：

一、組織領導

為認真落實學校干部職工作風整頓活動，結合我校實際情況，經研究，決定成立效能風暴行動領導小組：

組 長: 劉海軍

副組長: 宋守軍 周國歡 殷大林 成員： 周龍邦 田志慧 厚鵬

二、指導思想

堅持以科學發展觀為指導，全面貫徹落實縣委縣政府要求，縣教育局黨委教育系統效能風暴行動動員大會有關精神，統一思想認識，充分認識開展效能風暴行動的重大意義，牢牢把握重點，扎實推進效能風暴行動，狠抓工作落實，努力提高工作效能，在全校形成“風氣更清正，干部更齊心，教師更敬業，群眾更滿意，校園更和諧”的目標，促進教育事業又快又好的發展。

三、工作目標

把效能風暴行動作為深化教師師德師風建設、提高教育教學質量的有效載體，結合貫徹落實黨風廉政建設和反腐敗工作，通過活動的不斷深入開展，使治理“庸懶散軟”逐步科學化、制度化、規范化、常態化，為全面實施“橋頭堡”戰略，推動學校科學發展、跨越發展，提供有力的作風保障和紀律保證。主要體現在以下幾個方面：

一是責任意識明顯增強，師德師風明顯好轉。領導教師恪盡職守，盡職盡責，不作為、亂作為、庸碌無為、有責不負的現象基本消除，逐步形成奮勇爭先、蓬勃向上、積極進取的良好局面。

二是責任體系更加健全，學校教育活動更加高效。責權對稱、獎罰分明、銜接得當、橫向到邊、縱向到底的崗位責任制和失責可罰、瀆職可究、違法違紀可查處、末位可淘汰的機制基本建立。

三是治庸問責成效顯著。建立健全庸者下能者上、充滿活力的教師管理機制，敢負責、能干事的人才獲得重用，教師隊伍教育教學能力顯著增強，教育發展環境進一步優化。

四是風清氣正氛圍形成。逐步樹立盡責為榮、失職為恥的責任道德，干事創業、奮發有為得到尊重，顧全大局、團結協作形成風尚，敢抓敢管、敢于擔當成為領導教師的自覺行為。

四、整頓重點

干部隊伍、教職員工中存在的： 缺乏奉獻、安于現狀、思想消沉、精神萎靡、進取精神不強；紀律意識松散、效能低下；作風漂浮、責任不強、落實不力；缺乏全局意識、協作意識不強 2

等問題。

五、活動步驟

結合我校實際，按照思想發動、查找問題、整改落實、小結提高四個階段進行。

（一）思想發動階段（6月中旬），搞好思想發動，形成濃厚氛圍。

1、召開動員大會。及時傳達和貫徹落實上級各部門黨委關于效能風暴行動活動的工作要求，對本校干部進行動員部署。

2、召開本校中心組學習會。制定工作方案，學xxx省委、市委領導關于抓落實的重要文章、重要論述、重要講話，研究貫徹落實的具體措施。

3、開展“效能風暴行動”大討論。組織教職工圍繞活動主題開展學習討論，教育引導廣大干部、職工樹立正確的事業觀、工作觀和政績觀，敢抓敢管、盡職盡責、奮發有為。

（二）分析檢查階段（6月中旬—6月下旬），深入查找問題，明確整改方向。

1、開展集中排查活動。通過“開門整風”，采取群眾評議、問卷調查、專題座談、設立群眾信箱等方式，集中排查本校在“抓落實”方面的突出問題，在推進中心和重點工作中存在的突出問題，在內部管理和干部隊伍作風建設上存在的突出問題。

2、開展自查自糾活動。組織教職工對照“庸懶散軟”相關問題，深入查找自身在精神面貌、敬業狀態、服務大局、服務群 3

眾、狠抓落實等方面存在的突出問題，集中進行梳理。

第三階段：整改完善（7月—10月），完善制度，公開承諾，開展評議。

1、召開專題民主生活會。圍繞“立師德、正師風、治庸問責”這一主題，按照加強領導班子思想政治建設的要求，緊密聯系領導班子作風建設的實際，針對“庸懶散軟”等問題，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔當、不講原則、一團和氣、戰斗力不強等問題，召開一次領導班子專題民主生活會，認真開展批評和自我批評，對查找出的問題進行深刻剖析，分析問題產生的原因，并有針對性的提出整改措施。

2、認真做好公開承諾整改重點。一是制度方面，清理改正不適當的，取消不適宜的，制定更為實用的；二是工作規范方面，著力解決工作職責不明確，工作效率不高、專業素質不強等問題，切實提高執教力；三是黨風政風方面，著力解決思想作風、工作作風、領導作風、學風、教風等方面的突出問題。個人和班子要分別制定有效整改措施，明確整改目標，整改重點及整改時限，通過黨務校務公開欄方式向社會公示，做出整改承諾，接受群眾監督。在履行承諾的過程中，教育干部教師正確看待社會現象，保持平和穩定心態，常修為師之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，自覺做到以實干促進發展，以實干提高質量，以實干凝聚人心，以實干統一思想，以實干樹立形象。

第四階段：總結提高（11—12月），全面總結，建立長效機 4

制。

將自查自糾的突出問題及整改措施，形成高質量的整改報告。對存在的“庸懶散軟”等問題全面開展督查問責工作，切實提高教師抓工作、干實事、求發展的主動性和責任感，培育團結、廉政、實干、創新的班子精神，形成一套實用管用抓落實的長效機制。

六、工作方法

加強組織領導。把握正確方法，緊密結合實際，集中檢查、受理群眾舉報等方式，是推進此次效能風暴行動的重要措施和方法。

組成檢查組。對各部門推進重點工作及抓日常工作落實情況以及效能建設、廉政建設、作風建設方面的情況進行集中檢查，及時通報情況，接受群眾監督。

設立舉報電話、舉報箱和意見箱。廣泛征求干部群眾對各部門開展效能風暴行動工作的意見，受理群眾對“庸懶散軟”干部和“庸懶散軟”行為的舉報和投訴，及時反饋調查結果。

對群眾反映突出的人和事，要根據其性質、危害和影響程度，分別采取誡勉談話、通報批評等方式進行處理。凡是對重大決策、重點工作落實不力、消極應對的年度考核一律評定為不合格，并取消當年度評優評先資格。

二〇一二年六月十八日

第二篇：南華初中“效能風暴行動”簡報4

南華初中“效能風暴行動”

簡 報

第 3 期

高臺縣南華初級中學

效能風暴行動領導小組辦公室

二○一二年 七月二十二 日

時時抓學習步步提效能

自效能風暴行動開展以來，學校黨支部、校委會始終把抓學習提實效放在首要位置，利用暑假繼續加強教師的政治理論學習，按照教師“缺什么、學什么”的要求，嚴格制定假期詳細而周密的學習計劃，合理分配學習時間和學習內容。采取集中學習和自學相結合的方式，有效地提高了學習的針對性和實效性。真正做到以教學成效來提效教學工作，以教學成績來檢驗教學實效。堅持把推進素質教育、解決學生家長切身利益問題作為加強效能建設的著力點，重點解決作風建設中存在的突出問題，努力轉變作風，提高工作效率，并把作風建設的不斷好轉體現到“辦人民滿意學校、做學生喜歡教師”的具體實踐中去。

全校教師要統一思想認識，充分認識開展效能風暴行動的重大意義，牢牢把握重點，扎實推進效能風暴行動，狠抓工作落實，努力提高工作效能，在全校形成“風氣更清正，干部更齊心，教師更敬業，群眾更滿意，校園更和諧”的目標，促進教育事業又快又好的發展。

報：教體局“效能風暴行動”領導小組辦公室

第三篇：南華初中效能風暴行動自查自糾報告

南華初級中學

“效能風暴行動”自查自糾總結

“效能風暴行動”進入自查自糾階段以來，我校按照縣委、縣政府和縣教體局要求，周密部署，扎實安排，較好地完成了前一階段段各項工作任務，現將基本情況總結如下：

一、存在問題

1.思想不夠“重”。“自查自糾”不夠深入，停留在淺層次、表面，深層次問題查擺不夠；有的消極應付，不當先進，不當落后，保持中游；有的松懈思想，對查擺問題階段的學習重要性認識不足，敷衍了事等。

2.事業心不夠“滿”。教師的魅力在于全心全意地投入到自己工作中，崇高的事業心是一種激情，教學需要激情，有了激情，學生們的情緒將受到感染，身心振奮；有了激情，教學活動才能生動、形象、富有情感性，從而增強教學效果。

3．創新意識不夠“強”。學校能否培養學生的創新精神，教師的角色榜樣具有相當重要的作用。教師必須樹立新的教學觀，關注學生的能力素質培養，使他們終身受益無窮。在新課標的指導下、在高效課堂的平臺上，教師要與時俱進，加強創新意識，是自己順應時代潮流，做到家長滿意、學生滿意、領導滿意、自己滿意。

4、教學態度不夠“正”。隨著教育事業的發展，教育

對教師的各個方面要求不斷提高，一方面要承受學校教學工作方面的壓力，另一方面又要承受社會生活方面的壓力，心理負荷過重，導致教學中帶有情緒上課，教學效果不能課課高效，教師要端正心態，為教育事業矜矜業業不折不扣奮斗終身。

5.工作方法不夠“新”。教師由于長期處在應試教育的樊籠中，造成工作方法簡單，只安于表面，把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力，滿足現狀，安于現狀。

6.業務能力不夠“精”。個別教師業務水平不高，不

夠鉆研，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用，業務水平要有提高，必需要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信，重口頭,輕實踐。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入。

7.人生目標不夠“高”。個別教師總是羨慕其他單位的工作或是一些有成就的人，而時時在看低自己的職業，把教書育人這種行為當做是一種謀生手段，不能看得高一些遠一

些，所以教師應該想本職業的最高峰邁進，給自己一個準確的人生定位。

二、問題原因

1．保持良好的精神狀態，首先要樹立正確的人生觀、世界觀。如果有了正確的人生觀和世界觀，就能使人站得高，看得遠，做到冷靜而穩妥地處理各種問題。其次，應該把奮斗目標定在自己能力所及的范圍之內。盡量使自己有完滿完成目標的可能。再次，學會自我調控情緒，積極向上的情緒狀態，使人心情開朗，輕松穩定，精力充沛，對生活充滿熱情與信心。生活中應避免不良情緒的發展，遇到不好的事，要換個方法變個方式思考，向朋友、親人傾訴，以疏散郁悶情緒。自我放松，多參加休閑運動。積極參加集體活動，搞好人際關系，排除不良情緒，讓自己在愉快的環境中度過每一天。

2．由于長期處在應試教育樊籠中，學生形成了學習和思維定勢，潛在的創新意識被緊緊擠壓著。學生做練習，緊扣教材觀點，不敢越雷池半步，這就養成了葉圣陶所說的那種“不是習慣的習慣”。要實施創新教育，首先必須打破這種“理性的奴性”的被動教學方式，以學生為根本，從學生心靈深處挖掘創新潛能，培養創新意識。

3．業務水平不高，不夠鉆研，沒有深刻意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。業務水平要有提

高，必需要對業務鉆研，而自己在業務方面存有依賴性。而且自己尚未有一整套學習業務知識的計劃，故在開展工作中有時比較盲目，缺乏一定自信，重口頭,輕實踐。自身存在的作風不夠扎實、工作不夠深入。

4、工作方法簡單，只安于表面。把自己份內的事做好就可以了，處理事情方法比較簡單，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻，有時把工作作為負擔，未注意到工作方法的完善會給自己的工作帶來動力，滿足現狀，對自己的目標也定的不高，不能很好地完成教學任務。在工作落實上執行也不到位，有隨波逐流、得過且過、不求最好只求應付任務的思想。

三、整改措施

1．加強教師的政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。今后不僅要加強教師的專業理論學習，更要加強教師對黨的重要思想和理論的學習，精讀有關重點文章，及時學習領會黨的文件精神，用鄧小平理論武裝頭腦，提高政治理論修養，堅定政治信念。

2．要積極開拓進取，提高教學工作水平。要不斷加強學習，加強鍛煉，努力提高教師教學能力；要講究方法，注重實際，提高工作能力和自身修養；要開拓創新，積極進取，把工作提高到一個新的水平。

3．加強自我改造，自我完善，努力提高綜合素質。不

因其他事情影響工作心情。目前對我而言，最大的問題是要加強業務知識的學習，一定要提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，夯實基礎，靈活運用合理的方法和措施。愛崗敬業，誨人不倦，遇到問題多看多問多想，多向同級同科老師虛心請教。在實踐中進步，在進步中總結反思，在反思中成熟起來，成為一名優秀的教育工作者。

南華初級中學

二〇一二年九月二日

第四篇：南華初中“效能風暴行動”簡報5

南華初中“效能風暴行動”

簡 報

第 4 期

高臺縣南華初級中學

效能風暴行動領導小組辦公室

二○一二年 七月二十九日

南華初中“三加強”扎實開展

“效能風暴行動”

以效能風暴行動為契機，我校采取“三加強”形式，堅持轉變觀念、轉變職能、轉變作風，強化服務意識，提高工作效率，優化教育發展環境，更好的廣大師生服務。

加強理論學習，提升教師素質。組織全體教師認真學習省、市、縣關于開展效能風暴行動的文件精神，進一步統一思想，提高認識，形成自覺參與效能建設的共識，增強開展效能建設的自覺性和責任感。不斷提高教師的理論素養、教學業績和教學能力，激發教師愛崗敬業、關愛學生的深厚感情。

加強制度建設，改進工作作風。通過建立和完善崗位責任制、首問責任制、服務承諾制、限時辦結制、績效考核制、失職追究制、效能告誡制等制度，全力改進“懶、散、庸、軟、慢、靠、拖、浮”的問題；改進思想不解放、能力素質不高、作風不扎實、執行力不強、工作效率不高的問題；改進心浮氣躁、辦事拖拉、遇事推諉、職責不清的問題。弘揚良好作風，始終保持克難而進、干事創業的精神狀態，努力為學生解難事、辦實事、做好事。

加強工作創新，提高服務水平。我校創新工作思路，強化工作落實，將效能風暴行動與“四比三優一滿意”、“學習型黨組織”、“創先爭優”、“辦人民滿意學校|、做學生喜歡教師”、“聯村聯戶、為民富民”行動相結合，轉變職能，改進工作，以優質的服務樹立形象，以扎實的作風促進發展；進一步提升南華初中服務教育、服務南華、服務家長的能力和效率。

報：教體局“效能風暴行動”領導小組辦公室

第五篇：團縣委開展效能風暴行動實施方案

團縣委開展效能風暴行動實施方案

為了轉變機關工作作風，提升機關工作效能，優化發展環境，密切黨群干群關系，推動全縣經濟社會跨越發展，按照省、市、縣安排部署和要求，結合共青團工作實際，現就團縣委開展效能風暴行動制定如下實施方案。

一、總體要求

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實省十二次黨代會、市三次黨代會、縣委十六屆三次全委（擴大）會暨全縣經濟工作會議精神和團市委二屆五次全委（擴大）會議精神，以解決制約效能方面的突出問題為切入點，緊緊圍繞轉變職能、提高效能、搞好服務這一主題，迅速掀起效能風暴，努力提高工作效能。以實施好省、市部署的“行政審批制度改革、公共資源配臵市場化改革、優化政務環境、規范行政執法行為、提升工作效率等“五大攻堅戰”為突破口，深入開展效能風暴專項行動。

二、基本原則

（一）圍繞中心，服務大局。緊緊圍繞“服務大局、服務青年”這一中心任務，服從貫徹團市委二屆五次全委（擴大）會議精神、推動全縣經濟社會發展這一大局，全面掀起效能風暴行動熱潮，以行政效能的大提升促進各項工作的大落實、各項事業的大發展，用發展實效和群眾滿意度檢驗效能建設的效果。

（二）因地制宜，突出實效。堅持實踐創新，針對各自的工作實際和特點，區別情況，合理確定相應的工作內容和形式，抓關鍵、攻難點，遠謀近施、循序漸進，避免生搬硬套、脫離實際。要把效能風暴行動與推動全縣經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態建設有機結合，與“雙聯”工作有機結合，與共青團中心工作和本職工作有機結合，與工作能力提升有機結合，在結合中創新效能提升的思路和機制，在創新中挖掘效能提升的更大潛力。

（三）糾建并舉，標本兼治。把解決突出問題與建立長效機制有機結合，通過開展效能風暴行動，解決突出問題，促使作風轉變、效能提升、環境優化、社會和諧。通過深挖根源、整章建制，從根本上消除體制障礙，堵塞制度漏洞，推動效能建設常態化。

三、推進步驟

2012年的效能風暴行動總體上安排7個月時間，從2012年6月22日開始至12月31日結束，分四個階段進行：

（一）動員部署階段(6月22日—6月25日)。研究制定實施方案，組建成立機構，召開動員會議，全面安排部署，迅速啟動工作。

（二）查找問題階段(6月26日—7月10日)。通過開展民主評議、集中清理、明察暗訪、受理投訴等工作，深入查找效 2 能方面存在的庸懶散慢、中梗阻塞，行政不作為、亂作為、慢作為以及服務態度差、工作質量劣、辦事效率低等問題，制定整改方案，明確整改的時限要求、保障措施和責任主體。

（三）推進落實階段(7月11日—11月30日)。全面落實重點任務和整改方案，對發現效能建設方面的問題，責令個人整改。加大投入力度，創新工作載體，拓展服務功能，增加效能建設的科技含量，打造面向社會公眾的優質高效便民服務窗口。在大膽實踐、積極探索、認真總結的基礎上，將有效做法和成功經驗用制度機制的形式加以固定，建立健全加強機關效能建設的長效機制。

（四）考核總結階段(12月1日—12月31日)。認真開展效能風暴行動“回頭看”，引入社會評價機制，對重點任務落實和問題整改情況進行集中考核，公示考核結果。

四、主要任務

（一）健全工作制度，完善工作體系

要按照“結構合理、配臵科學、程序嚴謹、制約有效”的要求和可操作性的原則，從本單位工作職能和業務事項出發，建立健全崗位責任制、首問責任制、服務承諾制、限時辦結制、AB崗位制、離崗告示制、失職追究制等七項制度，使每名干部都有明確的責任，形成管人、管事、管權的長效機制。

1.崗位責任制

按照精簡、高效、統一的原則，對單位每個崗位在管理過 3 程中所應承擔的工作內容、數量和質量以及完成工作的程序、標準和時限、應有的權力和應負的責任等進行明確規定。

2.首問責任制

群眾來訪時，單位在崗被詢問的工作人員即為首問責任人。無論是否為自己職責范圍內的事，都要對群眾提出的問題或要求有一個滿意的答復。

3.服務承諾制

在遵守法律、法規和有關規定的基礎上，向管理和服務對象做出服務質量和服務時限的承諾，并接受公眾監督。做出的承諾必須踐諾，違諾應予相應的處理或處罰。

4.限時辦結制

依據法律、法規和有關規定，對其管理服務項目必須在規定時間內予以辦結，防止辦事拖拉，提高工作效率。

5.AB崗位制

辦公室內某一崗位的A崗工作人員不在位時，應指定相同或相似崗位的B崗工作人員代行其職責，以保證工作連續性。

6.離崗告示制

工作人員因公因私離崗時，要到辦公室進行離崗登記，并在機關離崗告示欄內放臵離崗告示卡，所有離崗人員必須按時歸崗，到崗后立即按批準程序向批準人報告。

7.失職追究制

對于不負責任、不履行或者不正確履行自己的工作職責，4 致使國家、單位和人民群眾的利益遭受損失或造成不良影響的，應依法追究主辦人的民事、行政或刑事責任。

（二）規范工作程序，建立效率機關

堅持有作為、有所不為，真正把單位職能從微觀管理轉到宏觀管理、依法管理和為民服務上來，要積極履行法定職責，簡化辦事程序，提高辦事效率，增強效率觀念，認真執行工作程序，提高優質服務。凡法律、法規、規章對有關管理事項有明確規定辦理時限的，必須嚴格執行；沒有規定的，要根據具體情況，合理確定辦理時限。對組織交辦的工作事項，要在規定的時限內辦結，并保證辦理的質量。切實解決辦事推諉扯皮、積壓不辦等問題，做到能夠辦的事，馬上就辦；一時辦不了的事，要耐心解釋，講清情況。

（三）推進信息公開，促進廉潔高效

落實黨務、政務公開的各項制度，堅持公開、公平、公正、便民、高效、誠信的原則，對工作職責、辦事程序和辦事結果進行公示。一是全面公開工作職責。本著“職權法定、于法有據”的原則，將本單位所承擔的工作目標向社會公開。二是全面公開辦事程序。按照內容合法、程序規范、形式簡明、操作方便的要求，通過設立政務公開欄、辦事指南等形式，在醒目的地方向群眾公開。三是全面公開辦事過程。加大公開力度，切實解決信息公開透明度不高、公開遲緩、形式單

一、內容陳舊等問題，誠心誠意的接受人民群眾的監督，廣泛聽取群 5 眾意見和要求，積極采納合理建議，不斷改進工作，最大限度地讓權力在陽光下運行。

（四）推進作風建設，提供服務質量

一是堅決整治中梗阻塞的問題。重點解決單位職工宗旨意識不強，群眾觀念淡薄，工作效率不高以及履職缺位、錯位、越位，“門難進、臉難看、事難辦”等問題。對影響單位效能、損害發展環境突出的人和事，一經調查核實，要嚴肅處理，公開曝光；二是堅決整治不作為、亂作為的行為。重點糾正單位紀律松弛，工作人員心浮氣躁、貪圖安逸，不思進取、放任自流的現象。整治事業心、責任感不強，工作缺乏積極性、主動性，得過且過、不思作為的問題。

（五）嚴格機關管理，提高干部素質

要大力推進單位管理信息化、標準化建設，綜合運用成本控制、透明核算和專項管理等方式，整合單位人、財、物和智力資源，降低行政成本，要結合實際，建立科學的考核評價體系，研究制定科學、量化、操作性強的績效考核實施辦法，細化量化效能評估，嚴格績效考評，加大懲戒力度，把單位效能風暴行動與黨風廉政建設責任制考核、領導干部年終述職、公務員考核工作有機結合起來。深入開展機關黨建品牌創建活動，切實提高機關干部的思想道德素質和業務工作能力。

五、保障措施

（一）強化組織領導。從全局和戰略的高度，把這次行動 6 作為一項重大的政治任務，按照省、市、縣委的統一部署，“一把手”負總責，親自督促檢查，親自推動落實。成立由團縣委書記為組長，全體干部為成員的“效能風暴”行動協調推進小組。黨員干部要率先垂范，在行動中充分發揮示范帶頭作用。

（二）細化工作責任。單位主要領導是開展效能風暴行動的第一責任人，對開展效能風暴行動負總責；協調推進辦公室負責組織效能風暴行動的開展。

（三）加強效能監督。強化督查力度。采取抽查、集中檢查等方式，由單位協調推進領導小組負責對行動開展情況進行督促檢查。擴大社會監督。對發現效能行動方面的存在的問題，責令相關人員及時整改，注重輿論監督。

（四）加強輿論引導。充分運用報刊、電視、網站、微博等媒體，深入宣傳開展效能風暴行動的重大意義、有效做法和取得的成效，大力宣傳轉變機關作風、加強效能建設的先進典型，努力營造人人講效能、處處創效能、事事高效能的濃厚氛圍。

（五）健全考核機制。要建立健全效能考核辦法，堅持定性考核與定量考核相結合、內部考核與外部考核相結合、組織考核與服務對象評議相結合的原則，客觀公正、科學合理地開展效能考核，并將考核結果與單位干部推薦、評先選優、獎勵懲處掛鉤。

（六）嚴肅責任追究。對單位及其工作人員效能方面存在 7 的問題，要綜合運用組織處理、紀律處分、行政問責和法律手段，嚴肅追究主要責任人及相關責任人的責任，切實增強效能風暴行動的震懾力。凡是被明察暗訪發現問題或通報的個人，首次者，由單位領導約談，二次者，其向全體干部做出書面檢查，三次者，責令其辭職；被省、市、縣通報批評的個人，工作中發生重大失誤的，在年終考核中一律不得評優選模。

主題詞：效能風暴行動

實施方案

報告

共青團靜寧縣委辦公室 2012年6月29日印