第一篇：胡市中學義務教育均衡發展工作方案

胡 市 中 學 義務教育均衡發展

胡市中學義務教育均衡發展工作方案

為促進我校義務教育均衡發展，全面提高義務教育質量，根據上級有關文件要求，結合我校實際，制定出我校義務教育均衡發展工作方案：

一、提高認識，切實把推進義務教育均衡發展工作擺到重要位置。推進義務教育均衡發展是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的一項戰略舉措，對促進義務教育健康協調可持續發展、全面實施素質教育、促進教育公平具有重要意義。我校力爭縮小年級、班級之間軟、硬件之間的差異，縮小年級、班級之間教師配備的差異，切實保障每一個適齡兒童都能享受優質的義務教育。

二、明確目標，扎實推進義務教育均衡發展

總體要求：以科學發展觀為指導，堅持統籌兼顧的原則，合理配置教育資源，推進學校義務教育均衡發展。

三、優化人力資源配置，為教育均衡發展提供人力保障

（一）科學合理配置教師。根據各學科特點和每位教師的專業特長，科學合理配置各學科各年級各班教師。

（二）加強教師培養培訓工作。

1、以市進修學校的教師學科素養大賽為契機,加強教師現代教學技術的運用培訓。

2、抓好教研組特色建設，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。

3、抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

4、切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。

5、繼續抓好高學歷培訓，鼓勵教師參加高級學歷進修，充分做好宣傳發動工作。

6、舉行各類課堂教學活動，提高教師執教水平。

四、制定措施，深化課程改革，全面提高義務教育質量

（一）學校制定出教育教學質量監控與評價實施方案和細則、制定教師評價體系、學生評價體系、質量監控制度和質量分析制度，從而確保各個學科、各個班級均衡發展。

（二）、開展多種形式的活動，推進課程改革

1、加強學習，轉變觀念

在現有教師知識水平的基礎上，我們將進一步組織教師加強學習，加強研討，搜集課改信息，提高自身的科研意識及指導水平。并通過多種形式組織全體教師定期學習、討論《新課程標準》、《走進新課程》等內容，明確課堂教學改革的方向，用課改理念指導學科教學實施素質教育的研究與實踐。

2、以討論促發展，以研究促提高。借鑒上期經驗，我們還將不定時組織教師在一起研討、分析教材，反思教學行為，講獲得的經驗，也講感到困惑的問題以及所面臨的困難。

3、開展教材教法研究，提高教師使用教材的能力。

開展教材教法研究，努力探索符合新課程理念的課堂教學模式和教學管理模式。教學時，要以學生為中心，以學生發展為本，引導學生自主性學習、合作性學習、體驗性學習和研究性學習。給學生回答問題的機會、給學生動手操作的機會、給學生展示自我才華的機會，用信息技術來整合教學、用電教手段來輔助教學，注重學生動手實驗、實踐操作。努力形成師生互動、生生互動、情感交流、健康愉悅的學習氛圍，促進學生綜合素質的提高和個性的協調發展。

4、加大課堂教學的改革力度。

課堂是新課改實驗的主陣地，教師要深入探討以學生為主體，以發展為目標，以研究過程為主線，以質疑問難為標志，以教學民主化為保證，全面優化教學過程，積極開展教學基本功大賽和課堂教學大賽活動，提高教師的教學水平和能力。充分開發課程內容，加強學科內容與生活、與科技發展的聯系。做到從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識階限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用。

第二篇：義務教育均衡發展工作方案

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，加大義務教育均衡發展創建力度，扎實做好迎檢工作，確保我校義務教育均衡發展各項目標任務落實到位。根據上級有關文件要求，結合我校實際，特制定義務教育均衡發展方案。

二、組織機構

組長:賈澤富

副組長:鄧承清、何先銀、張海濤

成員:趙云菊、陳志森、楊凌劉萬國、簡玉華、楊運寬、楊煥平、蔡珍平、唐厚強、李學文

三、具體內容和措施

(一)充分利用教育均衡發展這一契機，抓好學校的軟件和硬件建設，校園環境進一步綠化和美化，實現教育設施的現代化，校園環境一流化。

1、逐步建立完善學校的各項規章制度，科學系統管理各種檔案資料。逐步建全領導、教師責任落實制度，爭取做到學校管理、責任分工明確到位，達到無縫覆蓋，不留死角。

2、加強學校教學業務的管理，大力推進素質教育和新的課程改革。

3、制訂學校章程，使學校各項工作的開展有法可依。

4、加強信息技術建設，計劃在“農遠工程”配置基礎上增加電腦的購置，使師生人人能夠接觸現代信息技術，學習到高新科學知識。

5、努力更新添置圖書、添置教學設施。

6、逐年更新辦公設備和學生課桌凳。

7、努力做好學校安全工作，確保無發生重大安全責任事故。

8、合理規劃校園:

①學校實訓樓一樓進行封閉改造;

②修建校園操場塑膠跑道;

③加固校園的圍墻;

④修繕學校文化長廊;

⑤美化、綠化校園;

⑥建立“三網合一”校園網和班班通等。

爭取到20xx年使我校整體布局趨于合理，教學基礎設施完善，綜合辦學水平達到全區先進水平。

(二)大力推進素質教育和課程改革，全面提高教育質量

全面貫徹黨的教育方針，大力推進素質教育和課程改革，面向全體學生，促進學生德、智、體、美、勞諸方面得到和諧地發展。

1、探索德育工作途徑，將學生培養成具有人文精神(舉止文明、有責任感和愛心)、具有創新意識的孩子。

(1)加強德育工作隊伍的建設。德育教育注重實效性，堅持以人為本，構建和諧校園，健全校內德育工作系統，落實德育工作責任制，實行層級管理，形成德育管理的網絡化系統，學校德育各方面工作上新臺階，班集體建設特色鮮明，德育教育成為學校的特色。

(2)重視情感的作用，營造人文教育環境，培養學生人文精神。

德育的任務是要影響人格，形成美德，而美德的培養不能靠說教，必須靠感染，靠“動情”。學校以“禮儀教育”為抓手，設計能觸動學生心靈的人文教育環境，讓學生耳濡目染，潛移默化，在動情中養成品行。

①健全工作例會制，組織開展理論學習、經驗交流、班團活動和主題班會的觀摩和評比等，提高班主任的工作能力。

②加強學生的禮儀教育。從細微處抓好，重點抓好衛生習慣和養成習慣等。

③加強對學生心理健康教育，重視學生心理素質的培養，把心理健康教育納入教學計劃，在學校整個教育教學活動中，要有機結合心理健康教育，對心理有障礙的學生，要及時實施心理疏導;尤其要對留守學生實施關愛活動。

④校園硬件建設中設計德育環境。開展“我讀書、我成長”活動。

⑤采取制度管理、文明班評比等多種形式讓學生養成習慣。師生共同制定規則，在維護中形成規則。使規則從建立到形成的過程，成為人文素養的形成過程。

⑥引導學生參與校園文化建設，參加主題班會、參加社區服務與社會實踐活動，培養學生具有責任心、愛心、自主能力和創新精神的能力。

2、加強學科教學，發展智力，增強能力，切實提高學科教學質量。認真實施新課程標準，確立以人為本的新理念，不斷改革課堂教學，培養學生合作、探究、自立學習的精神。要面對全體學生，重視對后進學生的輔導，爭取學科質量的全面提高。

3、全面實施《中學生體質健康標準》，加強體育教育，認真開展好課間操和眼保健操以及體育健康課，積極開展體育活動，切實增強學生體質，使全體學生各項身體素質指標基本符合要求。

4、積極開展興趣小組活動，重視培養學生的實踐能力和創新精神，讓學生的興趣愛好和個性特長得到充分展示。

(三)加強隊伍建設，努力實施名師工程

著力打造一支思想領先、作風過硬、富于開拓精神的干部隊伍和一支觀念超前、師德高尚、有強烈責任感和較高學術修養、富有創造力的和諧團結的教師群體。

1、加強領導干部隊伍建設，做到思想上要有活力，工作上要有創新力，管理上要有凝聚力。成為“團結、廉潔、高效、開拓”的好班子。

2、強化師德師能建設，促進教師專業發展，加大骨干教師的培養力度，形成競爭、合作、進取的良好氛圍和激勵機制，形成樂于奉獻、富有特色、積極反思、合作研究的教師群體。

(1)抓好師德工程建設:

①以“正行風、修師德、樹師表”為宗旨，以“敬業、愛生、奉獻”為主體，以“一切為了學生的發展”為核心、以學習、研討等活動為載體，以考核、評比為驅動機制，大力推動我校師德建設，提高我校教師道德素質，樹立為學生、為家長服務的思想和敬業、勤業、精業、創業以及獻身教育的精神。

②充分發揮黨員教師的先鋒模范作用，率先垂范，以身作則，加強自身職業道德修養。

③建立定期表彰制度。創樹師德標兵，對職業道德高尚的教師進行表彰獎勵，大力宣傳他們的先進事跡，并依法管理教師隊伍。

(2)開展師能工程建設，把“比教學、訪萬家”活動引向深入。

①青年教師拜師學藝，骨干教師幫傳幫帶。組織青年教師與骨干教師結成師徒對子，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，以老帶新，以新促老，促進新、老教師素質的共同提高。

②強化基本基本功訓練，深入開展“比教學訪萬家”活動。通過校本培訓，提高廣大教師的計算機操作技能，提高教師將信息技術教育能夠熟練應用于課堂教學中的整合能力。

③加快學科帶頭人和中青年骨干教師的培養，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，為青年教師引路子、搭臺子、壓擔子，提供機遇。

(3)學校要營造教育科研的氛圍，使教師積極投身教育科研，努力做專家型的教師。學校創造條件讓教師參加課題實驗，促使教師在研究狀態下工作，通過寫論文、總結和教案等活動促使教師不斷反思，由經驗型向“科研型”轉變。

(4)探索適合課程改革的校本培訓模式。

3、教師學歷要求在近兩年內全部達到高層次學歷。鼓勵和督促教師積極參加各種形式的文化進修，努力為教師創造條件和提供方便，力爭100%達到本科學歷。

(四)加強學校管理，創建和諧校園

1、以人為本，加強團隊凝聚力建設。大力倡導和培育“尊重、賞識、期待”的校園人文精神和“愛生、奉獻、探索、創新”的教師工作作風，使學校形成團結合作、積極向上的濃厚氛圍。

2、和諧管理，加強辦學資源的整合與優化。開明辦學、開門辦學，充分挖掘校內資源，大力開發校外資源。初步形成制度與人文、繼承與創新、共性與特色、民主與集中、穩定與發展相匹配的和諧管理思想，以促進學校全面、可持續的發展。

3、全面實行校長負責制，通過強化常規管理，提升各項工作的

規范化程度，使學校各項管理工作做到有章可循，有法可依，真正實現依法治校，依法治教。加強日常教育教學工作的管理力度，提高管理的針對性、實效性，增強教職工的積極性、凝聚力，營造奮發向上，層級服務的氛圍，為學校發展提供動力支持。

4、建設學習型組織。要注重學習型學校的建設，促使教師養成讀書的習慣，做學習型的教師。要建立教師學習制度，努力形成學習氛圍。每學期學習一本教育方面的書籍，并做好筆記，學校將定期組織教師就某個問題交流討論。

5、加強安全管理，確保穩定發展。全體教職工要牢固樹立安全重于泰山、穩定壓倒一切的思想，從講政治的高度，把維護學校安全和穩定放到重要位置。建立健全學校安全工作責任制和責任追究制。制訂好學校各項安全工作的應急預案，切實抓好校舍、消防、設施設備、環境衛生、周邊環境整治等各項工作的管理，認真排查、消除隱患，促進學校教育事業的穩定發展。

6、推行校務公開，實現學校管理民主化。

四、具體工作安排(分三個階段進行)

第一階段(3月中下旬):宣傳發動階段。組織教師學習相關文件精神;制定工作方案;成立組織機構。

第二階段(4月-6月):自查整改階段。(1)開展自查;(2)制定整改措施;(3)解決突出問題。

第三階段(7月上中旬):總結驗收階段。(1)完善檔案資料;(2)迎接評估驗收。

第三篇：涴市中學義務教育均衡發展情況自查報告

涴市中學義務教育均衡發展情況自查報告

根據《松滋市義務教育均衡發展情況自查工作方案》，現將涴市中學義務教育均衡發展狀況自查情況報告如下：

（一）辦學條件

1、校園校舍：學校占地總面積18669平方米，建筑總面積16970平方米。

2、設備設施：

①學校建有理、化、生實驗室和儀器室。但設備器材不完善。②教師辦公桌沒有統一。③學校有符合要求的食堂、與學生規模相配套的餐廳、與學生規模相適應的宿舍和床鋪、符合飲用標準的水源和供水設施、水沖式衛生廁所、曬衣曬被場地及停車棚、圍墻、值班室和消防防盜設施、為學生日常學習生活提供方便的消費服務網點；但沒有糞便無害化處理設施、沒有洗漱間和洗澡堂、改善寄宿制學生生活的蔬菜副食生產供應基地。

食堂與餐廳配套；餐廳與餐桌凳及消毒設備配套；宿舍與床鋪配套；洗衣間與晾曬場地配套；校園道路硬化與綠化美化配套。管理間及洗漱間不配套；鍋爐房與洗澡堂熱水供應不配套；學生勞動實踐與蔬菜副食生產供應基地建設不配套。

④建有儀器室、實驗室、體育、音樂、美術教育和藝術、健康教育活動室，但設備器材不完善。

⑤學校“班班通”已建有6個班，微機室有微機有50臺，但可用的臺數不多，暫沒有配中心機房，專業服務器，交換機。

⑥田徑運動場和教學區內活動場地面積是5000平方米。

3、校容校貌

我校新建的教學樓，標志標識牌規范統一。校內建有雕塑、旗臺等設施，文化氛圍濃郁，且布局合理規范，“凈化、綠化、美化”到位。

（二）教師隊伍

1、教師管理

學校制定了《涴市鎮初級中學教學教研常規管理細則》，對教師實行嚴格管理。校長本學年的工作目標是：規范管理，理順機制，以人為本，凝心聚力；精講強練，激活課堂，管住過程，提高質量；德育為先，豐富活動，家校互育，純潔校風。

2、教師配備

全校現有教師66人，其中專任教師58人，高級職稱3人，中級職稱57人，中二6人；專科學歷38人，占66%，本科學歷27人，占47%，前后勤教輔教師8人。35歲以下4人，36——50歲57人，50歲以上5人。全校學生678人，師生比1：10。

3、教師培訓

教師培訓經費32586，沒能達到教師工資總額的1.5%和地方教育附加的5%。

（三）辦學水平我校按照《基礎教育課程改革綱要》的要求，嚴格執行國家義務教育課程方案，認真落實新課程計劃，開齊課程，開足課時，同時加強了體、音、美等薄弱環節，積極創造條件進行校本教材開發，把鄉土人情、民俗文化融入課堂教學之中，使學生得到全面的發展。七年級嚴格實行電腦平行編班，讓學生享受同等教育。

學校不斷完善德育工作機制，落實學校—家庭—社會三結合的教育網絡。認真落實《體育工作條例》和《衛生工作條例》，保證每天1小時的體育活動時間，建立學生體質健康監測制度，保證日查日報，并及時對學生進行健康分析和心理疏導，控制學校流行性傳染病的發生。“大家唱、大家跳”活動開展有序。學校擬定了班主任管理細則，備課組以教研組為單位進行集體備課，在教學中合作交流、共同探索課堂教學新思路，推進素質教育的發展。

（四）教育經費

上級財政部門對我校的教育投入能按有關政策撥付。農村義務教育經費保障機制改革實施及時到位，“兩免”和貧困寄宿生生活補助費全部落實到位，并實行收支兩條線管理，無擠占、平調、截留問題，無亂收費現象。教師的工資能按時、足額發放，購買了醫療保險，但住房公積金從2011年才開始且每人每月僅有100元。此外，近幾年來，我校爭取上級資金用于新建、維修教學樓，添置內部設施，使我校的硬件設施得到極大的改善。我校主要有建設性負債和管理性負債。

（五）教育管理

1、組織領導。學校發展受到黨政重要關注，有專管教育的領導蹲點。

2、布局調整。認真執行全市布局調整規劃，學校最大班額是58人，本學期平均班額是52人，七年級各班人數均不超過50人。

3、鞏固“普九”成果。本鎮所有初中生全部入學，沒有輟學學生，輟學率為0。殘疾孩子也在校就讀，輟學率為0。我校的學籍管理規范，檔案齊全完整，及時記載學生學籍變動情況，加強對學生流動的監測。本校學生來源于本鄉鎮，但有一部分學生流動到新江口實驗初中、八寶中學、沙道中學，其原因是近兩年涴市中學中考質量不是很理想，有的學生到涴市中學無車可乘，或隨父母到打工地就讀。

4、學校周邊環境與安全。①鎮人民政府組織教育、公安及相關職能部門組成專班，對學校周邊進行調查走訪并進行專項整治。②學校內部層層簽定安全責任書，規范安全管理制度與措施，對涉及校園安全穩定矛盾糾紛進行排查調處，對安全設施進行檢查維護，安全教育常抓不懈。③對接送學生車輛，學校先對乘車學生進行統計，并致信給家長，告知家長安全知識，同時告誡司機及車主，不超載；其次是廣泛進行交通安全知識講座，張貼宣傳標語，辦“交通安全宣傳教育”板報，周五放學前集中與分班強調路途安全，周日返校規定返校時間為下午四點，班主任到班清點人數，發現未到學生，及時與家長聯系，及時掌握信息，及時報告，確保學生安全。④存在的問題：營運客車學校無權管理，留守學生多，無法簽定安全責任書。

（六）存在問題 通過自查,我們認為學校仍存在如下問題:學校債務太多，學校不屬于營利機構，債務難以償還，學校體、藝、衛、活動設備器材短缺,學校圖書室藏書量不合標準。隨著義務教育均衡發展工作的開展，我們將積極向上爭取資金,加大學校硬件建設力度,及時整改學校存在的問題，力保全校義務教育均衡發展工作全面達標。

第四篇：學校義務教育均衡發展工作方案

學校義務教育均衡發展工作方案

琚灣二中

為促進我校義務教育均衡發展，全面提高義務教育質量，根據上級有關文件要求，結合我校實際，制定出我校義務教育均衡發展工作方案：

一、提高認識，切實把推進義務教育均衡發展工作擺到重要位置。

推進義務教育均衡發展是全面落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的一項戰略舉措，對促進義務教育健康協調可持續發展、全面實施素質教育、促進教育公平具有重要意義。我校力爭縮小年級、班級之間軟、硬件之間的差異，縮小年級、班級之間教師配備的差異，切實保障每一個適齡兒童都能享受優質的義務教育。

二、明確目標，扎實推進義務教育均衡發展

總體要求：以科學發展觀為指導，堅持統籌兼顧的原則，合理配置教育資源，推進學校義務教育均衡發展。

三、優化人力資源配置，為教育均衡發展提供人力保障

（一）科學合理配置教師。根據各學科特點和每位教師的專業特長，科學合理配置各學科各年級各班教師。

（二）加強教師培養培訓工作。

1、以市進修學校的教師學科素養大賽為契機,加強教師現代教學技術的運用培訓。

2、抓好教研組特色建設，教研組活動要扎扎實實地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題，營造濃厚的教研氣氛。

3、抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

4、切實加強校本培訓力度，教師的全員培訓率達100%。

5、繼續抓好高學歷培訓，鼓勵教師參加高級學歷進修，充分做好宣傳發動工作。

6、舉行各類課堂教學活動，提高教師執教水平。

四、制定措施，深化課程改革，全面提高義務教育質量

（一）學校制定出教育教學質量監控與評價實施方案和細則、制定教師評價體系、學生評價體系、質量監控制度和質量分析制度，從而確保各個學科、各個班級均衡發展。

（二）、開展多種形式的活動，推進課程改革

1、加強學習，轉變觀念

在現有教師知識水平的基礎上，我們將進一步組織教師加強學習，加強研討，搜集課改信息，提高自身的科研意識及指導水平。并通過多種形式組織全體教師定期學習、討論《新課程標準》、《走進新課程》等內容，明確課堂教學改革的方向，用課改理念指導學科教學實施素質教育的研究與實踐。

2、以討論促發展，以研究促提高。借鑒上期經驗，我們還將不定時組織教師在一起研討、分析教材，反思教學行為，講獲得的經驗，也講感到困惑的問題以及所面臨的困難。

3、開展教材教法研究，提高教師使用教材的能力。

開展教材教法研究，努力探索符合新課程理念的課堂教學模式和教學管理模式。教學時，要以學生為中心，以學生發展為本，引導學生自主性學習、合作性學習、體驗性學習和研究性學習。給學生回答問題的機會、給學生動手操作的機會、給學生展示自我才華的機會，用信息技術來整合教學、用電教手段來輔助教學，注重學生動手實驗、實踐操作。努力形成師生互動、生生互動、情感交流、健康愉悅的學習氛圍，促進學生綜合素質的提高和個性的協調發展。

4、加大課堂教學的改革力度。

課堂是新課改實驗的主陣地，教師要深入探討以學生為主體，以發展為目標，以研究過程為主線，以質疑問難為標志，以教學民主化為保證，全面優化教學過程，積極開展教學基本功大賽和課堂教學大賽活動，提高教師的教學水平和能力。充分開發課程內容，加強學科內容與生活、與科技發展的聯系。做到從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識階限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用。

琚灣二中

2012年2月

琚灣二中留守兒童工作計劃

一、指導思想

根據上級有關大力開展關愛農村留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮學校實踐育人的功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。

二、工作目標

通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守兒童的案件，符合法律援助規定的，100％給予法律援助；

4、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動。

三、主要措施

㈠健全機制，發揮班級主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。使班級真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：李前敏

副組長：李家永 王念強李喜紅

組員：董洪倫 雷成英 各年級組長及各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生變動情況，及時補充或變更聯系卡的有關內容。通過聯系卡制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話，電話號碼：68465673、真情關愛，“三個優先”

(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。

(3)活動上優先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。凡寄宿在校的留守兒童，教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；非寄宿的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委托監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、注重對留守兒童的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。

（二）、明確職責，努力營造良好育人環境

1、加強寄宿班級的建設與管理

通過廣泛宣傳，在學生自愿的基礎上，盡最大努力，動員留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。

2、加強對貧困留守兒童的資助工作

班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，以確保他們完成九年義務教育。

琚灣二中

2012年2月

第五篇：推進義務教育均衡發展工作方案

青銅峽市沈閘中心小學 推進義務教育均衡發展工作方案

近年來，我校義務教育的資源配置和內涵發展得到了較大的提升，但與基本實現義務教育均衡發展的總體目標以及老百姓對優質教育的廣泛需求相比，還存在一定的差距，主要的問題之一就是中心校與所轄各校之間的教學條件、師資配備、常規管理等還不平衡。為了進一步推進義務教育的均衡發展，創新實踐模式，整合有限教育資源，進一步加強管理，加快義務教育的均衡發展，特制訂本實施方案。

一、工作目標

1.加強對各校的監督和管理；

2.加強各校的投入，不斷改善辦學條件； 3.加強教學常規管理和課時計劃的監控與落實；

二、基本原則

1、多點互動性原則。對各校實行辦學資源共享，要充分發揮中心校的資源輻射和示范引領作用，深度發掘各校之間交流互動、經驗分享作用，讓有限的辦學資源成為學校交流共進的平臺，達到均衡發展的目的。

2、任務驅動性原則。加強對各校教育教學工作的指導和管理，一方面要全面落實常規性工作，另一方面要積極鼓 勵自主發展的創造性工作，堅持目標導向和任務驅動與獎勵績效掛鉤的原則，全面提升教職工的積極性。

3、系統整合性原則。學校實行領導包校、教師輪崗交流制度（躍進小學），嚴格落實車費和生活補助，充分調動教師工作積極性，提高各科教學質量，使其達到均衡發展的預期效果。

三、實施要求

1、規定動作要到位、自選動作更精彩。實施每周包校巡視制度，以此真正帶動管理互動、教研聯動和課程走動，促進優質教育資源的共享，強化特色學校建設。在保證常規教學的基礎上，深入推進素質教育工程，適時舉行“才藝展示”活動，要求做到規定動作有特色，自選動作提高學生綜合素質。

3、健全機制、加強管理、有序推進。成立義務教育均衡發展工作領導小組，校長任組長，所轄學校校長為副組長，其他各校教師為成員，領導小組全面負責各校德育、教學、安全、素質教育、后勤保障等工作的指導和管理，對全體教職工的吃、住、行實行統一管理。

四、具體措施

1、以發展促均衡。各校要定期開展教學管理專題研討會，將重點工作與常規工作有機結合，不斷總結經驗，探索管理辦法，創新管理模式；要強化各校辦學評估考核工作，樹立積極向上發展的目標。加大教育投入向薄弱學校傾斜的力度，加快各校發展的速度，提高薄弱學校發展的程度，規范各校內部管理，縮小各校與中心校的差距。

2、建立保障機制，確保持久均衡。嚴格執行每年公用經費的50%用于各校的財務制度，重點放在充實教學設備和文化環境建設上，使各種教學儀器、圖書資料、藝體器材以及其它必要的教學設施達到建設標準，以基本滿足實施素質教育的需要。

3、努力均衡配置師資力量。針對目前各校的師資狀況，統籌合理安排中心小學和各校的教師配置，確保村小教師編制配備在現有基礎上有所提高，特別是音、體、美、科技實驗、及計算機教師要盡量配齊。進一步優化崗位配置，逐步做到綜合學科教師專職化。加強藝術類教師的師資力量，深入推動學校素質教育活動的開展。

4、加強村小教學常規管理。關注管理的細節，重視過程落實，為質量提升提供制度保證；重視學生學習方式的轉變，讓學生經歷學習過程，努力營造主動、探究、合作、交流的學習氛圍；加強教師隊伍建設，重視團隊合作精神的培育，青年教師要努力具備創新意識，自加壓力，樹立更高追求目標。

5、全面實施課程計劃，推廣集體備課。加強對各校的課堂調研，組織教師認真開展課堂教學模式的實驗與推廣工 作，努力提高各校課程實施水平，不斷增強教師課程實施意識。積極開展學區教師教學技能比賽、課堂教學比賽活動，舉行教師觀摩課、示范課等活動，努力搭建教師成長與展示的舞臺。

6、進一步加強校本教研管理，有針對性地組織教師參加校本教研活動。堅持以教育科研統領教學工作，認真探索“問題即課題、過程即教研、解決即成果”的教科研新思路，積極開展校本研訓活動，讓廣大教師在教科研工作中不斷拓寬教育視野，汲取課改理念，促進教師專業發展。

7.實行中心工作人員包校制度。中心校工作人員每人承包一所學校（園），要求每星期至少一次下校開展調研工作，參與各校的管理。通過巡查、與班主任交流、聽課、查資料，全面了解管理、教學等情況，并對學校管理提出合理化建議

五、工作保障

1、加強領導和評價。繼續編制《工作日志》,《工作日志》要以課程教學工作為重點，開展日常工作紀實，并以此作為過程督導的參考依據之一。落實有關交流換崗教師的政策待遇，加強對各校點工作推進的管理、指導、督查、評價和考核。每學年開展一次評優選先活動。

2、注重交流和總結。建立各校管理情況的展示交流和互動研討機制，發揮教師的主動性、創造性，學習推廣優秀經驗，做到一學月一小結、一學期一評估、每學年一總結，步步為營、層層推進，確保工作的深入開展。

3、保證投入和支持。加大對各校的投入支持力度，創造條件保證輪崗走教教師的生活待遇。各校點要積極挖掘資源，關心好交流換崗人員，保證各項工作的有效性。

青銅峽市沈閘中心小學

2013年9月