第一篇：高職高專院校“老年服務(wù)與管理專業(yè)”課程體系建設(shè)探索

【摘要】自1999年我國(guó)步入老齡化社會(huì)以來，人口老齡化加速發(fā)展，老年人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快并日益呈現(xiàn)高齡化、空巢化趨勢(shì)，需要照料的失能、半失能老人數(shù)量劇增。在這樣的形勢(shì)下，養(yǎng)老服務(wù)產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)變成了能否完成養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)新一階段發(fā)展任務(wù)的重中之重。本文主要通過中國(guó)目前老齡化現(xiàn)狀及養(yǎng)老服務(wù)需求分析明確了老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定、就業(yè)崗位中的典型工作任務(wù)及老年服務(wù)與管理專業(yè)課程體系建設(shè)與就業(yè)定位。

【關(guān)鍵詞】養(yǎng)老護(hù)理與管理專業(yè) 崗位設(shè)置 典型工作任務(wù)

十八屆五中全會(huì)通過了《中共中央關(guān)于制 定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃的建議》（以下簡(jiǎn)稱建議），《建議》指出，應(yīng)積極開展應(yīng)對(duì)中國(guó)人口老齡化行動(dòng)，弘揚(yáng)敬老、養(yǎng)老及助老的社會(huì)風(fēng)尚，建設(shè)以居家養(yǎng)老為基礎(chǔ)、社區(qū)服務(wù)為依托、機(jī)構(gòu)養(yǎng)老為補(bǔ)充的多層次養(yǎng)老服務(wù)體系，推動(dòng)醫(yī)療、衛(wèi)生和養(yǎng)老服務(wù)相結(jié)合。這為今后一段時(shí)期內(nèi)老年服務(wù)與管理事業(yè)的發(fā)展指明了方向。在這樣的形勢(shì)下，老年服務(wù)與管理產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才培養(yǎng)變成了能否完成老年服務(wù)與管理產(chǎn)業(yè)新一階段發(fā)展任務(wù)的重中之重。現(xiàn)階段全國(guó)高職高專院校的相關(guān)老年服務(wù)與管理專業(yè)的發(fā)展還處在初始階段。已設(shè)立相關(guān)專業(yè)和準(zhǔn)備申報(bào)相關(guān)專業(yè)的院校中的領(lǐng)導(dǎo)及教師在專業(yè)設(shè)置、師資隊(duì)伍培養(yǎng)及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施采購(gòu)等方面還處于摸索過程中，急需明確老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式、就業(yè)崗位、典型工作任務(wù)及課程體系建設(shè)。

一、我國(guó)人口老齡化的現(xiàn)狀及其趨勢(shì)

自1999年我國(guó)步入老齡化社會(huì)以來，人口老齡化加速發(fā)展，老年人口基數(shù)大、增長(zhǎng)快并日益呈現(xiàn)高齡化、空巢化趨勢(shì)，需要照料的失能及半失能老人數(shù)量劇增。截止2015年底，全國(guó)60歲以上老人已達(dá)2.2億，占總?cè)丝诘?6.1%。65歲以上的老年人1.43億，占總?cè)丝诘?0.5%。另外，空巢家庭占49.2%；失能老人人數(shù)約3300萬人。預(yù)計(jì)到2020年達(dá)到2.43億，60歲以上老人約占總?cè)丝诘?8%。隨著人口老齡化、高齡化的加劇，失能及半失能老年人的數(shù)量還將持續(xù)增長(zhǎng)，照料和護(hù)理問題日益突出，人民群眾的養(yǎng)老服務(wù)需求日益增長(zhǎng)，加快社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系建設(shè)已刻不容緩。

二、老年服務(wù)與管理需求分析

我國(guó)目前的社會(huì)養(yǎng)老服務(wù)體系主要由居家養(yǎng)老、社區(qū)養(yǎng)老及機(jī)構(gòu)養(yǎng)老三個(gè)有機(jī)部分組成。2015年，我國(guó)老年人護(hù)理服務(wù)和生活照料潛在的市場(chǎng)規(guī)模約4500億元，養(yǎng)老服務(wù)就業(yè)崗位潛在需求約500萬個(gè)。

居家養(yǎng)老服務(wù)主要為家政、生活照料、醫(yī)療保健、康復(fù)護(hù)理、精神慰藉等服務(wù)，主要以上門服務(wù)為主。居家養(yǎng)老服務(wù)主要分為兩類，對(duì)于身體狀況比較好、生活基本能夠自理的老人，主要是提供食堂、家庭照顧、法律等服務(wù)；而對(duì)于生活基本已不能自理的比如獨(dú)居、失能及高齡等老人則主要提供送飯上門、家務(wù)勞動(dòng)、家庭保健、康復(fù)輔具配置、無障礙改造、緊急呼叫及安全援助等服務(wù)。

社區(qū)養(yǎng)老是居家養(yǎng)老的必要的重要支撐，主要提供社區(qū)日間照料和居家養(yǎng)老支持兩類服務(wù)，主要用于向日間暫時(shí)無人或無力照護(hù)的社區(qū)老人提供服務(wù)。在城市，社區(qū)養(yǎng)老應(yīng)結(jié)合社區(qū)服務(wù)平臺(tái)加大設(shè)施建設(shè)力度，增加養(yǎng)老設(shè)施服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，增強(qiáng)社區(qū)的養(yǎng)老服務(wù)能力，打造社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)平臺(tái)。采用倡議、引導(dǎo)等多種形式的活動(dòng)及老人互助，動(dòng)員社區(qū)居民參與社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)。在農(nóng)村，社區(qū)養(yǎng)老應(yīng)結(jié)合城鎮(zhèn)和農(nóng)村發(fā)展建設(shè)情況，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)別的敬老院為基礎(chǔ)，進(jìn)行日間照料和托養(yǎng)的養(yǎng)老床位建設(shè)，并逐步向區(qū)域性養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)變，向老人及其他有需要的老人提供配餐、日間照料及托養(yǎng)等服務(wù)，積極探索農(nóng)村養(yǎng)老新模式。

機(jī)構(gòu)養(yǎng)老服務(wù)則應(yīng)以設(shè)施建設(shè)為重點(diǎn)，通過進(jìn)行設(shè)施建設(shè)來實(shí)現(xiàn)基本養(yǎng)老服務(wù)功能。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要包括老年養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)和其他類型的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)。老年養(yǎng)護(hù)機(jī)構(gòu)主要為失能及半失能的老人提供服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)生活照料、生活照料及緊急救援等功能。其他的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)主要為不同類型的老年人提供集中照料等服務(wù)。

三、養(yǎng)老服務(wù)典型工作任務(wù)及崗位設(shè)置

養(yǎng)老及護(hù)理專業(yè)中的主要典型工作任務(wù)為：護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、保健按摩、常見急癥急救、膳食營(yíng)養(yǎng)與保健、心理咨詢、老年心理慰藉、中醫(yī)保健、評(píng)估與規(guī)劃、機(jī)構(gòu)建立與管理、老年活動(dòng)策劃與組織、臨終關(guān)懷、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)日常事務(wù)管理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)公共關(guān)系管理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)客戶關(guān)系管理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)產(chǎn)品營(yíng)銷、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)人力資源管理、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)后勤保障、養(yǎng)老資源開發(fā)與整合、養(yǎng)老項(xiàng)目開發(fā)與投資等。

核心能力主要包括預(yù)見老年潛在問題的能力、獨(dú)立判斷并解決老年臨床問題的能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力、進(jìn)行心理干預(yù)和咨詢的能力、人際交流與溝通的能力、機(jī)構(gòu)組織與管理的能力等。

主要就業(yè)崗位：老年護(hù)理員、老年居家照護(hù)員（家庭）、老年護(hù)理師（機(jī)構(gòu)）、老年?duì)I養(yǎng)師、老年中醫(yī)保健養(yǎng)生指導(dǎo)師、老年服務(wù)與管理機(jī)構(gòu)接待員、行政秘書或助理等崗位。

相關(guān)工作崗位：老年社會(huì)工作（含活動(dòng)策劃、心理護(hù)理）、老年健康管理師、老年癡呆照護(hù)員、老年康復(fù)輔助器具訓(xùn)練師、老年康復(fù)規(guī)劃與訓(xùn)練師、護(hù)理員培訓(xùn)師、老年產(chǎn)品營(yíng)銷等崗位。

發(fā)展工作崗位：老年能力評(píng)估師、老年服務(wù)規(guī)劃師、老年服務(wù)與管理機(jī)構(gòu)護(hù)理部主管、健康管理部（含餐飲部）主管、社工部主管、事業(yè)發(fā)展部主管、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)院長(zhǎng)（總經(jīng)理）、養(yǎng)老項(xiàng)目開發(fā)投資等相關(guān)崗位。

學(xué)習(xí)期間可以考取的證書主要有：

家政服務(wù)（中級(jí)）、養(yǎng)老護(hù)理員、公用營(yíng)養(yǎng)師（中級(jí)）、健康管理師、社會(huì)工作師（助理級(jí)）、養(yǎng)老評(píng)估師及服務(wù)規(guī)劃師、營(yíng)銷師、秘書等。

第二篇：高職高專院校動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)探索

高職高專院校動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)探索

張麗香 王海

摘要：由于網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫的影響．動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)已進(jìn)入一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代．但是動(dòng)漫專業(yè)人才卻相當(dāng)?shù)亩倘薄Ｈ绾螌?shí)現(xiàn)高技能型動(dòng)漫人才的培養(yǎng)完成從傳統(tǒng)動(dòng)漫到計(jì)算機(jī)動(dòng)漫的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變, 以及動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)的新目標(biāo)都成為新一代動(dòng)漫教育工作者的重任。本文從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才需求的特點(diǎn)出發(fā)，闡述了高職高專院校動(dòng)漫專業(yè)的現(xiàn)狀、存在的問題及對(duì)其專業(yè)建設(shè)的建議。關(guān)鍵詞：高職高專；動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)；動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)

由于社會(huì)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品的巨大需求．促進(jìn)了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的興起和快速發(fā)展．國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)品的大規(guī)模進(jìn)人．強(qiáng)有力地推進(jìn)了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的本土化。而數(shù)字時(shí)代的到來．也給我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了生機(jī)．我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的需求．又給我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)教育的發(fā)展提供了有利的環(huán)境和機(jī)遇。我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的教育在本世紀(jì)初開始快速發(fā)展．日前已粗具規(guī)模．既有面向研究開發(fā)型的研究生和本科生的教育．又有面向應(yīng)用型人才的高職高專、中專和各類培訓(xùn)班的教育．并逐步顯現(xiàn)出體系化的雛形。開辦動(dòng)漫專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的院校已經(jīng)由最初的幾十所發(fā)展到現(xiàn)在的400多所．在未來的幾年里．還將有更多的院校開辦動(dòng)漫專業(yè)．而且專業(yè)方向?qū)⒃絹碓郊?xì)化。作為高職高專院校．如何針對(duì)社會(huì)的需求．根據(jù)學(xué)生的具體情況．培養(yǎng)出符合動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)需要的動(dòng)漫人才．已是各大院校需要重點(diǎn)研究的課題．

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才需求的特點(diǎn)

目前我國(guó)的動(dòng)漫人才相當(dāng)缺乏，總需求量大約為25萬人。而各高校每年能提供的畢業(yè)生大概在5000人左右．遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的渴求。在動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)中．人才的需求旱現(xiàn)“金字塔”型：最底層為運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等“邊緣”人才；“中段”是動(dòng)漫設(shè)計(jì)與開發(fā)人才：“塔尖”是主創(chuàng)作師、主程序員、美術(shù)總監(jiān)等人才。而現(xiàn)在需求最多的是“中段”人才，“中段”人才以故事原創(chuàng)人才、動(dòng)畫軟件開發(fā)人才、二維三維動(dòng)畫制作人才、動(dòng)畫產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲開發(fā)人才和動(dòng)I田j游戲營(yíng)銷人才為主。然而．我國(guó)目前培養(yǎng)的人才卻是以低端運(yùn)營(yíng)、服務(wù)人員為主。而“塔尖”人才并非經(jīng)過j五年的學(xué)校學(xué)習(xí)就可以培養(yǎng)出來的。但是“中段”人才則是可以通過在校學(xué)習(xí)培養(yǎng)的：，所以．高職高專院校應(yīng)根據(jù)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求的特點(diǎn)．確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

動(dòng)漫是個(gè)發(fā)展較快的產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)的動(dòng)漫工藝已不能適應(yīng)新時(shí)期動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的要求，計(jì)算機(jī)元素的大量引入．使得動(dòng)漫變得更為牛動(dòng)、逼真，流通得更為迅速。種種電腦特技讓大眾對(duì)動(dòng)漫發(fā)展瞠目結(jié)舌之時(shí)．也給整個(gè)產(chǎn)業(yè)提出了更高的要求，而這種要求在某種程度上也是社會(huì)對(duì)動(dòng)漫專業(yè)人才的要求．動(dòng)漫的創(chuàng)作早已不是傳統(tǒng)陳舊的紙卜繪制和印刷。計(jì)算機(jī)元素的加入、越來越細(xì)的設(shè)計(jì)分工．也給動(dòng)漫專業(yè)人才提出了特殊的要求。動(dòng)漫不再是單一的學(xué)科，而是一個(gè)多學(xué)科融合的綜合學(xué)科．它要求動(dòng)漫T作者是兼具刨作與技術(shù)的復(fù)合型人才。所以在教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)七．在專業(yè)課程的設(shè)置L，不僅要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)．還要重視對(duì)他們創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。創(chuàng)作能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在增加學(xué)生的人文修養(yǎng)．讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有足夠的理解和把握．對(duì)文學(xué)、藝術(shù)和影視創(chuàng)作有一定的研究與修養(yǎng)，只有深厚的人文底蘊(yùn)和素質(zhì)．才能適應(yīng)工作的要求。

高職高專院校動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

我同動(dòng)漫專業(yè)是1953年開始設(shè)立的．但是在2000年以前，動(dòng)漫專業(yè)的招生和就業(yè)情況并不理想。例如．作為我國(guó)動(dòng)畫人才培養(yǎng)的龍頭，也是全國(guó)最早創(chuàng)建動(dòng)嘶學(xué)院的北京電影學(xué)院．在2000年以前共有動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生50人,平均一年只培養(yǎng)一個(gè)畢業(yè)生,而且這其中還有三分之一的學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)了行.2000年以后,動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的廣闊市場(chǎng)受到社會(huì)的追捧,社會(huì)對(duì)動(dòng)漫人才的需求猛增,許多院校開始紛紛設(shè)立動(dòng)漫專業(yè),有些大學(xué)甚至設(shè)立動(dòng)漫學(xué)院.到2006年,我國(guó)已有447所高校開辦動(dòng)漫專業(yè)．每年為社會(huì)輸送動(dòng)漫人才近5000人。社會(huì)上還有不少的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開辦各類動(dòng)漫培訓(xùn)．使得動(dòng)漫人才的培養(yǎng)形成一定的規(guī)模。

我國(guó)高職院校的動(dòng)漫專業(yè)多半設(shè)立在藝術(shù)類或計(jì)算機(jī)類院系中．由于設(shè)置的院系不同．對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)也不相同。一般來說．藝術(shù)類院系開辦的動(dòng)漫專業(yè)較為側(cè)重原畫能力的培養(yǎng)．而計(jì)算機(jī)類院系開辦的動(dòng)漫專業(yè)一般會(huì)將教學(xué)重點(diǎn)放在動(dòng)漫設(shè)計(jì)或游戲的相關(guān)軟件的應(yīng)用上。現(xiàn)在，很多院校設(shè)立了動(dòng)漫學(xué)院或動(dòng)嘶學(xué)院．將動(dòng)漫爭(zhēng)業(yè)細(xì)化為各個(gè)方向．例如原畫方向、游戲方向等．面向社會(huì)的具體需要。制定了不同崗位的專業(yè)人才培養(yǎng)模式．

高職高專院校動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)中存在的問題

課程體系不完善

由于動(dòng)漫專業(yè)是個(gè)較新的專業(yè)．對(duì)于該專業(yè)課程體系的設(shè)置．以往可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)不多。在相當(dāng)多的專業(yè)院校暈．教育管理者和教師對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的教育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和科學(xué)的定位．許多人認(rèn)為動(dòng)漫專業(yè)的教育就是美術(shù)教育和計(jì)算機(jī)教育的結(jié)合．有的人則偏重技術(shù)層面或藝術(shù)層面。對(duì)其教育本質(zhì)理解的狹隘．導(dǎo)致制定的專業(yè)培養(yǎng)方案并不完善。事實(shí)上．動(dòng)漫專業(yè)教育即使是細(xì)化了專業(yè)方向。也仍是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合、理論與技能結(jié)合、創(chuàng)作與經(jīng)營(yíng)結(jié)合等內(nèi)涵形成的綜合性教育體系。所以需要不斷的探討課程體系．逐步完善教學(xué)計(jì)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)．

師資力量薄弱 我國(guó)動(dòng)漫專業(yè)的師資力量較為薄弱。現(xiàn)在的教師大部分是由原來從事美術(shù)或計(jì)算機(jī)教育的教師擔(dān)任．或者是從公司里聘請(qǐng)有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)漫人才來進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)或進(jìn)行專題講座。公司的專業(yè)人才具有良好的技術(shù)和項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)．但是缺乏教師的專業(yè)技能．對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平與能力并不了解．其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能體系不夠系統(tǒng)：學(xué)校的教師雖然具有良好的動(dòng)漫專業(yè)理論知識(shí)．但缺乏動(dòng)漫項(xiàng)目的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)．所以，師資力量是目前動(dòng)漫專業(yè)發(fā)展的最大難題。

硬件設(shè)備落后

動(dòng)漫專業(yè)涉及的相關(guān)教學(xué)設(shè)施分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)蛯I(yè)實(shí)驗(yàn)室．具體分為標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)嘶實(shí)驗(yàn)室、音視頻實(shí)驗(yàn)室、非編實(shí)驗(yàn)室等，主要設(shè)備是計(jì)算機(jī)和各類動(dòng)漫游戲制作軟件。由于這些設(shè)備相當(dāng)昂貴．現(xiàn)在只有一小部分有經(jīng)濟(jì)實(shí)力的院校能提供優(yōu)秀的設(shè)備資源。例如．深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的動(dòng)漫專業(yè)就擁有價(jià)值一千多萬元的動(dòng)漫教學(xué)儀器設(shè)備．擁有國(guó)內(nèi)最先進(jìn)和最完善的影視動(dòng)畫教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)施．該校引進(jìn)廠國(guó)際尖端品牌全套IBM雙屏工作站．Edit實(shí)時(shí)編剪系統(tǒng)、Sony數(shù)字，模擬錄影設(shè)備以及國(guó)際先進(jìn)的專用三維動(dòng)畫捕捉系統(tǒng)，但是并非每個(gè)院校都有這么雄厚的資金．大部分院校的動(dòng)漫專業(yè)僅僅擁有普通計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Α嬍业然窘虒W(xué)設(shè)備。由于設(shè)備相對(duì)落后，無法滿足教學(xué)的要求．使得教師只能將部分教學(xué)內(nèi)容“紙上談兵”或放棄不講．這使得學(xué)生畢業(yè)后無法立即從事相應(yīng)的崗位，還需要由企業(yè)負(fù)責(zé)相關(guān)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)．

高職高專院校動(dòng)漫專業(yè)的發(fā)展對(duì)策

動(dòng)漫專業(yè)是目前市場(chǎng)看好的朝陽產(chǎn)業(yè)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，其發(fā)展前景不可估量．高職高專院校要將動(dòng)漫專業(yè)建設(shè)得更合理，筆者提出幾點(diǎn)建議：

準(zhǔn)確定位，確定特色教學(xué)

高職高專的教育特色就是注重以市場(chǎng)為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上．要根據(jù)國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求特點(diǎn)和學(xué)校的教學(xué)條件以及學(xué)生的素質(zhì)實(shí)施準(zhǔn)確定位。不能盲目的跟從其他院校．要從自己院校的實(shí)際出發(fā)．制定適合學(xué)校發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，不斷完善課程體系。優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中．應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，遵循“理論夠用．注重實(shí)踐”的原則．

建立合理的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)“雙師型”人才

對(duì)于一個(gè)專業(yè)來說，擁有一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍．是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。在動(dòng)漫專業(yè)師資隊(duì)伍的建沒卜，除了學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)要合理外．應(yīng)當(dāng)注重“雙師型”教師的引進(jìn)和培養(yǎng)．采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”和“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的方法。提供良好的師資隊(duì)伍培養(yǎng)方式．建立一支穩(wěn)定的師資隊(duì)伍．

重視校企合作，加強(qiáng)人才培養(yǎng)

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的方向和重要特色．動(dòng)漫專業(yè)教育具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。除了學(xué)校提供的實(shí)驗(yàn)設(shè)備外．校企合作的實(shí)習(xí)基地可作為實(shí)踐教育的主陣地．對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。所以．各院校必須加強(qiáng)與動(dòng)漫企業(yè)的合作．與企業(yè)聯(lián)手培養(yǎng)人才或?yàn)槠髽I(yè)定向培養(yǎng)人才，探討多種可行性。現(xiàn)在主要有兩種校企合作的方式，一種是企業(yè)提供項(xiàng)目，學(xué)校安排學(xué)生到企業(yè)中參與項(xiàng)目開發(fā)；另一種是學(xué)校開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，企業(yè)提供培訓(xùn)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。無論采用什么方式。目標(biāo)均是通過利用雙方的資源，達(dá)到共同培養(yǎng)動(dòng)漫人才的目的。

作為高職高專院校應(yīng)以市場(chǎng)需求及其變化為導(dǎo)向．注重學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)．并適時(shí)地調(diào)整與優(yōu)化動(dòng)漫專業(yè)人才的培養(yǎng)方案．培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的動(dòng)漫專業(yè)人才。參考文獻(xiàn)：

[1]傅立新，顧億天，徐大鵬，史光輝．重視基礎(chǔ)加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型動(dòng)漫人才——?jiǎng)赢媽I(yè)人才培養(yǎng)適應(yīng)性調(diào)查報(bào)告[J]．中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2007。(5)． [2]賴晶亮．高職高專動(dòng)漫人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及發(fā)展策略[J]．科技信息(學(xué)術(shù)版)．2007．(23)． [3]張剛．動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀與職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)教育[J]．遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)。2006，23(10)． 作者簡(jiǎn)介：張麗香(1978—)，女，廣東潮陽人，私立華聯(lián)學(xué)院軟件工程系講師．研究方向?yàn)槿斯ぶ悄堋⑸窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)。

王海(1975—)，男，江蘇邳州人，私立華聯(lián)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系講師、工程師，研究方向?yàn)閿?shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)。

第三篇：老年服務(wù)與管理專業(yè)

老年服務(wù)與管理專業(yè)

為了適應(yīng)人口老齡化對(duì)養(yǎng)老護(hù)理、老年心理等專業(yè)化服務(wù)的迫切需求，必須加快老年專業(yè)人才的培養(yǎng)。目前，全國(guó)只有北京、天津、湖南、山東、安徽等近20個(gè)省市的30余所院校開設(shè)老年服務(wù)與管理專業(yè)，每年培養(yǎng)的人才僅有千余人，人才供應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了老齡事業(yè)的發(fā)展需求。

據(jù)有關(guān)資料顯示，截至2012年底，我國(guó)老年人口已達(dá)1.85億，且以年均近千萬的速度“跑步前進(jìn)”。2020年我國(guó)老年人口將達(dá)到2.48億，2050年達(dá)到4.37億，占總?cè)丝?0%以上，我國(guó)將進(jìn)入重度老齡化階段。隨著中國(guó)老齡化的不斷加劇，高齡老人和需要護(hù)理型老人逐年增加。北京市日常生活需要照料的老年人就有約24.4萬人，老年人口預(yù)計(jì)2015年將達(dá)到340萬人，未來5年將有47萬老人需要護(hù)理型照顧，80歲以上的高齡老人和失能老人以年均100萬的速度增長(zhǎng)，養(yǎng)老人才稀缺難求。

根據(jù)測(cè)算，我國(guó)現(xiàn)在共需要養(yǎng)老護(hù)理員1000萬人，而目前全國(guó)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的職工人數(shù)只有22萬人，其中取得職業(yè)資格的僅有2萬多人。這直接影響中國(guó)養(yǎng)老服務(wù)質(zhì)量和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的發(fā)展。現(xiàn)階段養(yǎng)老院的崗位主要缺兩類人才，一類是基礎(chǔ)護(hù)理類人才，另一類就是高端管理類人才。

該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率和社會(huì)認(rèn)可度呈逐年上升態(tài)勢(shì)。畢業(yè)生可勝任各級(jí)政府老年工作管理部門、相關(guān)科研機(jī)構(gòu)政策法規(guī)的制定以及各項(xiàng)研發(fā)與管理工作;還可勝任各級(jí)各類養(yǎng)老機(jī)構(gòu)、養(yǎng)老社區(qū)管理服務(wù)、老年人管理咨詢服務(wù)和心理測(cè)評(píng)部門、老年服務(wù)中介組織、老年工作培訓(xùn)基地、各類老年康復(fù)保健機(jī)構(gòu)咨詢服務(wù)與管理等工作。有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生還可創(chuàng)立小型養(yǎng)老院，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。

統(tǒng)計(jì)信息(數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止日期：2012年12月30日)

1.該專業(yè)2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模：350-400人。

2.該專業(yè)2012年全國(guó)普通高校畢業(yè)生性別比例：男13%，女87%。

3.該專業(yè)2012年全國(guó)高考招生文理科比例：文科69%，理科31%。

4.該專業(yè)近兩年全國(guó)就業(yè)率區(qū)間：2010年(85%-90%)，2011年(90%-95%)。

第四篇：目前國(guó)內(nèi)開辦老年服務(wù)與管理專業(yè)的院校（模版）

國(guó)內(nèi)開辦老年服務(wù)與管理專業(yè)的院校整理

(不完整統(tǒng)計(jì))不含中專

A 鞍山師范學(xué)院

安徽中醫(yī)藥高等專科學(xué)校

B 北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院 北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院 北京城市學(xué)院 北京青年政治學(xué)院 北京匯佳職業(yè)學(xué)院

C 長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶城市管理職業(yè)學(xué)院

D 大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 東北師范大學(xué)（社會(huì)福祉）

E F 福建華南女子職業(yè)學(xué)院

G 貴陽醫(yī)學(xué)院神奇民族醫(yī)藥學(xué)院 H 哈爾濱科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 哈爾濱民政職業(yè)學(xué)院 黑龍江幼兒師范高等專科學(xué)校 菏澤家政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 I J 江西民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇昆山登云科技職院 江蘇鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇南京應(yīng)天職業(yè)技術(shù)學(xué)院

K L 柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廬州衛(wèi)生科技學(xué)校

M N O P Q 青海畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 青島恒星職院

R S 上海邦德職業(yè)技術(shù)學(xué)院 上海中醫(yī)藥大學(xué) 陜西工運(yùn)學(xué)院 四川文理學(xué)院 山東英才學(xué)院 T 天津職業(yè)大學(xué)

U V W 烏魯木齊職業(yè)大學(xué) 武漢民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院 武漢商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 X 邢臺(tái)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 新疆職業(yè)大學(xué)

Y 云南新興職業(yè)技術(shù)學(xué)院 云南經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院 煙臺(tái)南山學(xué)院

Z 淄博師范專科學(xué)校

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第五篇：高職高專院校軍事理論課程建設(shè)的探索與思考

高職高專院校軍事理論課程建設(shè)的探索與思考

【摘 要】高校開設(shè)軍事理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育和愛國(guó)教育，提高大學(xué)生的集體意識(shí)和紀(jì)律觀念的重要舉措。搞好高職高專院校學(xué)生的軍事理論教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的愛國(guó)主義，構(gòu)建和諧社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)具有深遠(yuǎn)的意義。近年來，高職高專院校軍事理論教學(xué)取得了突破性進(jìn)展，但在課程建設(shè)過程中也存在著很多問題。文章以重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校為例，對(duì)軍事理論課程建設(shè)進(jìn)行了探索和思考。

【關(guān)鍵詞】高職高專；軍事理論課程；探索與思考

高職高專院校開設(shè)軍事理論課課程，目的是通過軍事理論教學(xué)使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能知識(shí)，增強(qiáng)國(guó)防觀念和國(guó)家安全意識(shí)，強(qiáng)化愛國(guó)主義和集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，提高綜合素質(zhì)。把該課程列入學(xué)校入學(xué)教育中，對(duì)人才培養(yǎng)起著不可低估的作用，但是在現(xiàn)今的軍事理論教學(xué)中，仍然存在一些阻礙課程教學(xué)發(fā)展的因素，特別是在仍未成熟的高職高專院校中，這些問題的存在嚴(yán)重制約著國(guó)防教育的持續(xù)、健康發(fā)展。對(duì)軍事理論課程建設(shè)進(jìn)行主動(dòng)探索，同時(shí)進(jìn)行各方面的教學(xué)改革。對(duì)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、對(duì)提升高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等都有著不可忽視的重要價(jià)值和意義。

一、重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校軍事理論課程建設(shè)的探索

重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校2011年專門設(shè)立了軍事理論教研室，負(fù)責(zé)軍事理論課程建設(shè)，包括軍事技能訓(xùn)練的組織實(shí)施，軍事理論課的教學(xué)考評(píng)，軍事活動(dòng)的開展等。在學(xué)生的軍事訓(xùn)練工作中，統(tǒng)一組織重慶通訊學(xué)院的老師按照大綱統(tǒng)一施訓(xùn)，對(duì)于軍事理論課，能按照大綱要求進(jìn)行授課，并把軍事理論課設(shè)為素質(zhì)教育學(xué)分制的必修課列入教學(xué)計(jì)劃，探索出了一條符合學(xué)校發(fā)展特色的軍事理論課程建設(shè)體系。

（一）教學(xué)管理

學(xué)校人才培養(yǎng)方案中將軍事課設(shè)定為必修課，課程建設(shè)為教學(xué)型，列入教學(xué)計(jì)劃安排，教學(xué)方式主要以課堂教學(xué)為主，同時(shí)合理利用板書、多媒體等教學(xué)媒介，采用啟發(fā)式、研究討論等教學(xué)方法。注重學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)多樣，堅(jiān)持集體備課制度，要求任課教師應(yīng)有完整的備課筆記和教案。堅(jiān)持教師間的互相聽課制度，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，有目的、有計(jì)劃的開展教研活動(dòng)，積極改善教學(xué)方法。另外學(xué)校專門開設(shè)國(guó)防知識(shí)教育講座、法制安全講座、軍事系列電影賞析、主題班會(huì)討論等多種教學(xué)形式，課堂教學(xué)覆蓋學(xué)生面達(dá)100%；制定了規(guī)范的理論教學(xué)管理制度，有排課表、檢查督導(dǎo)、論文考察和成績(jī)管理工作；軍事課列入學(xué)校素質(zhì)教育課程建設(shè)規(guī)劃，作為辦學(xué)水平評(píng)估的內(nèi)容。學(xué)校對(duì)課程學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)包含軍事理論考查和軍事技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)兩部分，軍事理論考查主要考察學(xué)生對(duì)基本軍事理論的了解情況，通過論文形式進(jìn)行；軍事技能訓(xùn)練評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練過程和訓(xùn)練效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校軍事理論課教師隊(duì)伍采取專職輔導(dǎo)員兼任的方式組成并成立了專門的軍事理論教研室。根據(jù)學(xué)校學(xué)生規(guī)模和教師的編制情況，教研室有專兼職軍事理論課教師7名，其中，講師4人，助教3人，其中具有研究生學(xué)歷的教師5人，平均年齡30歲。軍事理論教師熟悉大綱和教材，能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，有效組織教學(xué)；教研室經(jīng)常性的教研活動(dòng)有完備的記錄，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生開展課外國(guó)防教育活動(dòng)。

（三）教學(xué)保障

學(xué)校擁有多個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室，可滿足200人規(guī)模左右學(xué)生的開課需要。圖書館配有大量軍事理論書籍、期刊，并有電子閱覽室，軍事類相關(guān)書籍。

（四）教學(xué)效果

通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)軍事理論有了初步的了解并根據(jù)自己的所學(xué)提交了軍事理論課課程論文，論文整體質(zhì)量良好；認(rèn)真開展評(píng)教活動(dòng)，學(xué)生對(duì)軍事理論教師的評(píng)價(jià)基本滿意。

（五）特色活動(dòng)

課外國(guó)防教育活動(dòng)形式多樣，特點(diǎn)鮮明。每一項(xiàng)活動(dòng)都做到了有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有效果、有總結(jié)。

通過國(guó)防教育板報(bào)作品評(píng)比、國(guó)防教育圖片展、學(xué)生國(guó)防征文活動(dòng)和小班軍訓(xùn)主題班會(huì)等學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的國(guó)防教育，取得了良好效果，學(xué)生的國(guó)防意識(shí)進(jìn)一步提高，在全校形成了“愛我國(guó)防、興我國(guó)防”良好國(guó)防教育氛圍。組織編寫軍訓(xùn)特色雜志《學(xué)軍快訊》，每年刊發(fā)100余冊(cè)，該雜志在全校范圍內(nèi)廣泛征集優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)，將“學(xué)軍”活動(dòng)作為重要組成部分，從數(shù)百篇師生國(guó)防教育心得體會(huì)中精選納入其中，以此闡明軍訓(xùn)工作的意義，報(bào)道軍訓(xùn)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡，交流學(xué)員參加軍訓(xùn)活動(dòng)的心得體會(huì)。

二、對(duì)軍事理論課程建設(shè)的幾點(diǎn)思考

學(xué)校對(duì)軍事課課程建設(shè)進(jìn)行了積極探索，突出教學(xué)改革，既是順應(yīng)學(xué)校實(shí)施的“素質(zhì)教育”要求，也是實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)、提升高職院校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。通過多年探索，學(xué)校課程建設(shè)中也暴露出來諸多問題。

（一）師資配備不均衡的問題

目前學(xué)校軍事理論課的課堂授課任務(wù)基本由兼職軍事教師即輔導(dǎo)員來承擔(dān)，但這些兼職軍事教師大部分沒有接受過正規(guī)的軍事培訓(xùn)，教學(xué)能力和教學(xué)水平都有待進(jìn)一步提高，對(duì)教學(xué)大綱的把握不夠全面，既把握不了課程教學(xué)的“寬度”與“深度”，又無法緊跟國(guó)際形勢(shì)和軍事理論的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，致使課堂教學(xué)的效率得不到較高保證。

針對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該致力于建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的軍事教師隊(duì)伍，通過專業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)提高教師的專業(yè)水平，鼓勵(lì)教師參與各類軍事競(jìng)賽，慢慢的提交教師的專業(yè)化能力。同時(shí)可以聘請(qǐng)專業(yè)軍事教師擔(dān)任我校兼職教師，承擔(dān)部分教學(xué)內(nèi)容。

（二）軍事課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的問題

軍事理論課教學(xué)雖然列入了教學(xué)計(jì)劃，但課堂教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)上難以保證。二是師資隊(duì)伍職稱、專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。三是科研水平不高，還處于起步階段。針對(duì)以上不足，我們提出了以下目標(biāo)：

1.全面加強(qiáng)軍事理論的課程建設(shè)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練效果。

2.建立一個(gè)適應(yīng)我校素質(zhì)教育要求的軍事課考核評(píng)價(jià)體系。根據(jù)軍事技能訓(xùn)練的特點(diǎn)，采取技能訓(xùn)練科考核與軍事理論考試相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的軍訓(xùn)成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定。

3.改進(jìn)教學(xué)方法和手段。根據(jù)軍事課教學(xué)的特點(diǎn)，在不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使多媒體課件教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

4.加強(qiáng)教材建設(shè)。創(chuàng)造條件，積極參加市內(nèi)軍事理論課教材的編寫。

5.根據(jù)目前我校軍事教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際，進(jìn)一步改善軍事教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步提高軍事教師的學(xué)歷層次、改善職稱結(jié)構(gòu)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊育林.普通高校軍事理論課程教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新[J].福建農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012（3）.[2] 丁曉昌，張正文.軍事理論教程[M].南京大學(xué)出版社，2012.[3] 高一明.高職院校軍事理論課教學(xué)實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，教學(xué)研究，2012（12）.作者簡(jiǎn)介：邊茂飛（1987-），男，山東濟(jì)寧人，碩士研究生，重慶三峽醫(yī)藥高等專科學(xué)校軍事理論教研室主任。