第一篇：宇宙起源(英語演講稿)

hello,大家好，我們今天要講的主題是中國神話。

科學發展到今天，再用神話的方式解釋宇宙起源等問題，你們或許會感到可笑。但是毋庸置疑，神話和傳說是人類的精神財富的重要組成部分在整個歷史，每個民族都有它的傳說。他們是我們祖先的智慧和想象力的存儲庫。神話故事涉及各種領域,如古老的信仰、道德、哲學、科學和歷史,代表著古代精神生活的一個縮影。

下面由我給大家講一下關于宇宙起源的神話

古時候，科學一點都不發達，但那時候的人卻喜歡研究一些非常難的問題，比如 我們的宇宙是怎么形成?根據古代人類邏輯,決定其性質的起源。因此,探索事物的起源是探索自然。這個問題的答案在宇宙起源的神話故事是探索宇宙的本質的關鍵。只有當人類抓住宇宙的起源,人類的知識和價值觀系統能堅實可靠的基礎。

在中國神話里面，盤古是宇宙的創造者，很久很久以前，古代中國人認為世界原是一片混沌，而這個混沌的樣子就像個雞蛋。隨著時間的推移，里面孕育了盤古。盤古在里面睡了很久之后，有一天醒了，發現周圍都是黑乎乎的，他很不喜歡這種黑暗狹小的環境。在黑暗中他仿佛摸到了一把斧子，于是他一揮手，只聽到轟隆一聲，雞蛋竟然裂開了。然后，清澈的雞蛋清開始上升成為了天，渾濁的蛋黃成為了大地。但是盤古擔心天和地會再次合為一體，于是他就立在天地之間，他在長高，天和地的距離也就在增大。不知過了多少年后，天和地的距離也足夠大了，而盤古也累的倒下了。

當他死后,他的左眼變成了太陽,右眼,月亮,他的頭發和胡子成為天空閃爍的星星,他的呼吸變成了風和云,他的聲音,雷聲;四肢成為地球的四個邊界,他巨大的樹干,山脈,他的血液,河流;他的靜脈血管的地球和肌肉在田間土壤;他的皮膚和汗毛變成了花草,牙齒和骨骼變成了金屬和巖石,精液和骨髓,珍珠和寶石,和他的汗水、雨水水,滋潤萬物的宇宙。

OK, 這就是盤古開天辟地的故事，或許你真的覺得幼稚，圖片幼稚，內容也幼稚。但是，正是盤古的自我犧牲，才使得他們擁有了這個美好的世界。

你可以把他上升為一種信仰，或者一種自我救贖的方式。

就是這種無私的愛，才使我們有了美好的生活。——

這是現代人為了紀念他所建造的一些雕塑等藝術文物。

OK，下面有請我的伙伴來給大家講一下女媧造人的神話吧。有請某某某。

Hello, Good morning, everyone.Chinese mythology is the theme of our speech.Scientific development today, explaining origins of the universe in the myth way, you might feel funny.But ,there is no doubt that every nation has its legends and myths.Legends have been an important part of the spiritual wealth of mankind throughout history.they are repository of the wisdom and imagination of our ancestors.mythological stories touch upon a wide variety of fields such as ancient beliefs, morality, philosophy, science and history, representing a microcosm of ancient spiritual life.Next, let me tell you the myth on the origin of the universe。

In ancient times，Science is not developed, but at that time the people like to study some very difficult problem.such as how did our universe come into being?

According to ancient human logic, the origin of things determines its nature.Therefore, to explore the origin of things is to explore its nature.The answer to the question on the origin of the universe in mythological tales holds the key to exploring the nature of universe.Only when human beings seize the origin of the universe , can the knowledge and values systems of humans have a solid and reliable foundation.In Chinese mythological legend ,Pangu is the creator.Long long ago, Chinese see primitive existence as chaos, and that chaos was shaped like an eggs.As time passed ,it gradually became pregnant with Pangu.Pangu sleep for a long time on the inside.Someday, he woke, and it was really dark around.He doesn't like the dark narrow environment.In the dark he found a hatchet, so he wave his hand.轟！The egg cracked.Then, clear egg white started to rise and became the heaven, egg yolk became the land.But Pangu worried that heaven and earth will roll up into one again, so he stood between the heaven and earth.As he was taller, the distance between the heaven and earth more and more far.I do not know after many years later, the distance between the heavens and the earth is far enough , the pangu also tired.As he died, his left eye became the sun and the right eye, the moon;his hair and beard became the sky and the blinking stars;his breath became the wind and clouds and his voice, thunder;his limbs became the four borderlines of the Earth, his huge trunk, the mountains;his blood, the rivers;his veins muscle became the soil in the field;he skin and fine hair became flowers and plants;teeth and bones turned to metals and rock;his bone marrow became the pearls and precious stones, and his sweat, rain to water and moisturize all things in the universe.Finally, the parasites on his body became primitive man.OK, this is the story of pangu, maybe you really think that childish, naive images, content also naive.But, It was pangu self-sacrifice, that makes us have this beautiful world

It was this kind of selfless love, that makes us have a better life.To a world, you maybe a person, but to a person, you maybe a world.Pangu is our world!

OK, please welcome my partner to tell everyone the nuwa myth of made man.Please welcome to XXX.

第二篇：《宇宙起源與發展》論文

《宇宙起源與發展》

論文報告

專 業 班 級 學 號

姓 名

自 古以來，對宇宙的思考就是人類思想發展的重要部分，對天體的崇拜與神話也是人類對大自然最早的敬畏。科學的發展并不總是那樣死板，人類的文明進化總是充滿著浪漫與奇妙，那些人，那些事，都在探索宇宙這條鮮花燦爛的小徑上留下了自己芳香宜人的腳印。

探索宇宙那些人兒

在沒有電沒有燈的遠古，每當太陽落山，一切生產活動也就不得不停止，而早期人類單調的生活方式與旺盛的精力也使他們不會就此睡去。觀察星空成了他們打發時間思考世界的良好途徑。我不得不說一下月亮。月亮，古稱“太陰”，是我們可以在夜空里看到的最大、最亮、最富于變化的星；也是傳說和神話最多的星。

人類對月亮的崇拜是由來已久的。在不同神話中都有對月亮的不同描述：嫦娥奔月就提到了不死藥、蟾蜍、射日；而古希臘神話的月亮女神兼職狩獵女神，主宰繁殖、接生的女神。這些都和月盈月虧的輪回有關，也算是古人類對自然不約而同的一種解讀。

現在發現的最早史詩《吉爾嘉美什》便是一部以月亮盈虧為背景創作的敘事

詩。而英國巨石陣據考也與月相有著千絲萬縷的關系，波士頓大學天文學教授霍金斯提出了更驚人的理論，他認為巨石陣事實上一部可以預測及計算太陽和月亮軌道的古代計算機。原因是顯而易見的。白晝太陽發出的光輝將一切淹沒，灼熱刺眼的光使人無法觀測。月球由于只是反射太陽的光，光線柔和，易于直視。因而在眾多深化傳說中月亮多以溫柔慈祥充滿母性的女神形象出現，而太陽則是威嚴強大的男神形象。可以說，對月亮的觀測和理解是人類了解認識宇宙的第一步。

月亮是夜幕蒼穹中最耀眼的珍珠，但人們依舊無法忽視布滿夜空的鉆石－－星星。對星星的觀察是與觀察月亮同樣古老的儀式。無論是中國還是外國，占星術一直都是巫師占卜中極為重要的一環。希臘人以其極富創意的思維給天上的無數星星附以美麗的故事。但是他們又是否會想，那些美麗的星星到底是什么呢？宇宙又是什么呢？

看這美麗的水晶球

求知是人類的本性————亞里士多德 希臘人有他們自己的看法。亞里士多德構建了自己的宇宙模型。宇宙的中心靜立著地球。宇宙外圍圈圍著一個旋轉的球形殼體，星星固定在殼體之上。包括太陽和月亮在內的行星在地球與恒星之間的空間內運行，而且每顆行星都是勻速地、在一個圓形軌道上運行。

他認為，宇宙時由55個透明的球形殼體或者水晶球組成的，它們都圍繞著一個共同的點旋轉：地球的中心，同時也是宇宙的中心。7顆行星（月亮、水星、金星、太陽、火星、木星、土星）中的每一顆都分別被兩個殼體嵌圍在里面并被其移動，此外，一顆行星的每個殼體分別與鄰近行星的另一殼體相接觸。最外層的殼體上附著著星星。古希臘的托勒密將地心說的模型發展完善，且為了解釋某些行星的逆行現象(即在某些時候，從地球上看那些星體的運動軌跡，有時這些星體會往反方向行走)，因此他提出了本輪的理論，即這些星體除了繞地軌道外，還會沿著一些小軌道運轉。后來，天主教教會接納此為世界觀的“正統理論”。托勒密的理論能初步的解釋從地球上所看到的現象，但是在文藝復興時代，隨著科學技術的進步，一些支持日心說的證據逐漸出現，且有些證據無法以地心說解釋，地心說逐漸占了下風。在現代世界，支持地心說的人已經寥寥無幾了。盡管這個模型根據現代科學證實它是大錯特錯，但人類對宇宙的探索已經從原地不前，四處張望的階段邁出了正確的第一步。

漫長的中世紀像烏云般遮蔽了整個科學界，而劃破長空的第一絲光線則是哥白尼的“日心說”。古典宇宙學的大廈已經堅定的存在了2000多年，基督教用名為“上帝”的涂料將其粉刷的富麗堂皇。然而在其看似堅固的外表下，確實弱不禁風的根基。這股風便是哥白尼的《天體運行論》。為了維護搖搖欲墜的大樓，教會燒死了宣揚日心說的布魯諾，驅逐了哥白尼，卻

依然阻止不了亞－托地心說大樓的轟然倒塌。

精確運行的行星

我珍愛類比勝于一切，它是我可信賴的主人，它了解自然的所有秘密，它可能在幾何中被忽視了。————開普勒 1601年，第谷逝世。約翰·開普勒接替了第谷的工作，開始編制魯道夫星表。但開普勒的興趣和注意力卻更多的放在改進和完善哥白尼的日心說上，在探討行星軌道性質的研究上。他發現第谷的觀測數據，與哥白尼體系、托勒密體系都不符合。他決心尋找這種不一致的原因和行星運行的真實軌道。

最初的研究從觀測與理論差異突出的火星著手。他運用傳統的勻速圓周運動加偏心圓來計算，均遭到失敗。經過長達4年近70次各種行星軌道形狀設計方案的計算，開普勒認識到哥白尼體系的勻速圓周運動和偏心圓的軌道模式與火星的實際運動軌道不符。于是他大膽的拋棄了統治人類思想達2000年之久的“勻速圓周運動”偏見，嘗試用別的幾何曲線來表示火星軌道的形狀。他認為行星運動軌道的焦點應該在產生引力中心的太陽上，并進而斷定火星運動的線速度不是勻速的，近太陽時快些，遠太陽時慢些并得出結論：太陽至火星的直徑在一天內掃過的面積是相等的。開普勒把這結論推廣到其他行星上，結果也是與觀測數據相符。就這樣，他首先得到了行星運行的等面積定律。隨后他發現火星運行的軌道不是正圓，而是焦點位于太陽上的橢圓，他把這結論應用于其他行星也是適用的。于是他又得到了行星運行的橢圓軌道定律。這兩條定律發表在他1609年出版的《新天文學》一書上。但他對自已取得的成就還不滿足。他渴望找到一種能適合所有行星的總體模式，把各行星聯系在一起。他堅信存在著一個把全體行星完整地聯系在一起的簡單法則。

在這個信念鼓舞下，開普勒忍受著個人在家庭方面遭受的巨大不幸，在很少有人了解和支持的困難條件下，經過九年的反復計算和假設，終于在1618年找到

在大量觀測數據后面隱匿的數的和諧性：行星公轉周期的平方與它們到太陽的平均距離的立方成正比。這就是周期定律。1619年，他在《宇宙的和諧》一書中介紹了第三定律，他情不自禁地寫道：“認識到這一真理，這是超出我的最美好的期望的。大局已定，這本書是寫出來了，可能當代有人閱讀，也可能是供后人閱讀的。它很可能要等一個世紀才有信奉者一樣，這一點我不管了。” 開普勒的三定律是天文學的又一次革命，它徹底摧毀了托勒密繁雜的本輪宇宙體系，完善和簡化了哥白尼的日心宇宙體系。開普勒對天文學最大的貢獻在于他試圖建立天體動力學，從物理基礎上解釋太陽系結構的動力學原因。雖然他提出有關太陽發出的磁力驅使行星作軌道運動的觀點是錯誤的。但它對后人尋找出太陽系結構的奧秘具有重大的啟發意義，為經典力學的建立、牛頓的萬有引力定律的發現，都作出重要的提示。

來，像光一樣跑吧

一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。

————愛因斯坦

但是，劃時代意義的事件--一個新時代的黎明--要到1905年才發生。當時，德國的物理學雜志《物理學年鑒》發表了一系列論文，作者是一位年輕的瑞士職員。他沒有上過大學，沒有用過實驗室，通常跑的也只是伯爾尼國家專利局的小小圖書館。他是專利局的三級技術審查員。（他申請提升為二級審查員，但遭到了拒絕。）

他的名字叫阿爾伯特·愛因斯坦。

1907年，反正有時候書上是這么寫的，有個工人從房頂上掉了下來，愛因斯坦就開始考慮引力的問題。像許多動人的故事一樣，這個故事的真實性似乎存在問題。據愛因斯坦自己說，他想到引力問題的時候，當時只是坐在椅子上。愛因斯坦用一個簡單的公式，一下子使地質學家和天文學家的視界開闊了幾十億年。該理論尤其表明，光速是不變的，最快的，什么速度也超不過它。因此，這使我們一下子弄清了宇宙性質的核心。

輪椅？不，那不算什么

我的手指還能活動；我的大腦還能思維；

我有終生追求的理想；對了，我還有一顆感恩的心。

————史蒂芬霍金

他在輪椅上坐了40年，全身只有三根手指會動，演講和答問只能通過語音合成器來實現。然而，他撰寫的科普著作《時間簡史》在全世界擁有無數的讀者。

他就是“宇宙之王”史蒂芬·霍金。

醫生曾診斷身患絕癥的霍金只能活兩年，但他一直頑強地活了下來，并且正是在這種令人難以想象的艱難中成為世界公認的科學巨人。雖然，他的身體一點

也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想象著，論證著，計算著。他思考著宇宙從什么時候開始，時間有沒有盡頭。他發現了黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸??他還建立了非常美的科學的宇宙模型。他被選為最年輕的英國皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座的教授。那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打擾。此時他一定坐在這間有著高高天花板的舒適小屋里，安靜地在電腦前工作上好幾個小時。周圍兩三盆植物當中擺放的是他三個孩子的照片。每天下午4點，他會在護士的幫助下與研究生們交談。他們喝著午茶，交流對宇宙的看法。如果有學生對他的理論提出帶有質疑，他立即會給一個咧嘴笑容。

霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。他不斷求索的科學精神和勇敢頑強的人格力量深深地感動了大眾

有一次，在學術報告結束之際，一位年輕的女記者搶先躍上講壇，面對這位當時已在輪椅上生活了30多年的科學巨匠，深深景仰之余，又不無悲憫地問：“霍金先生，病魔已將您永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎？”

這個問題顯然有些唐突和尖銳，報告廳內頓時鴉雀無聲，一片靜默。霍金的臉上卻依然充滿恬靜的微笑，他用還能活動的手指，艱難地叩擊鍵盤，于是，隨著合成器的標準倫敦音，寬大的投影屏上緩慢而醒目地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動，我的大腦還能思維； 我有終生追求的理想，有我愛和愛我的親人和朋友； 對了，我還有一顆感恩的心??

心靈震顫之余，掌聲雷動。人們紛紛擁向臺前，簇擁著這位非凡的科學家，向他表示由衷的敬意。

探索宇宙那些事兒

工欲善其事必先利其器。我們的先人很好總結了工具在探索中的極大作用。

望遠鏡無疑是觀察天空的利器，當我們把腦袋探向天空的時候，我們只能看見宇宙的極小部分。從地球上，肉眼只能見到大約6 000顆恒星，從一個角度只能見到大約2000顆。如果用了望遠鏡，我們從一處看見的星星就可以增加到大約5000顆；要是用一臺5厘米的小型天文望遠鏡，這個數字便猛增到30萬顆。假如使用40厘米天文望遠鏡，我們就不僅可以數恒星，而且可以數星系。

我要看得更遠

望遠鏡的發展頗具詼諧。

是十七世紀初，具體地說，是1608年秋天由一個荷蘭小城密德爾堡的眼鏡師李帕西發明的。據說，他一時心血來潮——也許是替某一位高度近視的顧客配一副合適的眼鏡，將一塊玻璃的凹透鏡（這是矯正近視眼的）與一塊玻璃的凸透鏡（這是矯正遠視眼和老花眼的，亦可用來作放大鏡），一前一後搭配放置成同一水平線上，透過兩塊玻璃看景物，發現遠處的物體被放大了，其實應該是拉近了距離。他用一張羊皮紙卷成一個筒，將兩塊鏡片固定下來，第一個望遠鏡就此問世。李帕西稱之為“明晰鏡”，立刻認識到它的用處，譬如：航海、軍事、旅行——當時的荷蘭航海業十分發達，又在打仗，馬上於一六零八年十月向密德爾堡市議會報告并申請專利三十年。盡管市議會立即組織了一個委員會對此“明晰鏡”審查，且委員們輪流用來望遠，一致認為有用，但未給他專利，因為他們聽到消息後，便應法國大使之請，準備送一具“明晰鏡”給法國國王，不再可能保守秘密了。於是市議會只給了李帕西一份豐厚的酬金，何謂豐厚？是因原定九百佛羅林金幣，由於又讓他做一個雙筒的，故獎金翻倍。

不給專利的緣故，還有一個自稱梅西斯的人在稍後也提出類似申請，其人自稱：歷時兩年試驗，發明了同樣的望遠工具，比李帕西的要看起來清楚得多，如此這般，專利便耽擱下來了。可這個所謂的梅西斯的家伙又說要改進一番，卻一直拿不出來實物，後來居然還來了個人間大蒸發，銷聲匿跡了。估計是個江湖騙子，當然也有可能做不出來成品。

據說還有第三個發明者，那就是與李帕西同住一城的另一位眼鏡師詹森，他

與其父老詹森一起發明了望遠鏡。故老傳聞老詹森在一五九零年發明了顯微鏡，或云未必是他發明的。似乎還有傳言是梅西斯去找詹森，卻投錯了門徑，進了李帕西的店鋪，李帕西從梅西斯那頗受啟發，故而發明了望遠鏡，等等。雖然個中有不少耳食之事，卻說明了一個事實，即：十七世紀初，望遠鏡這一簡單工具是任一眼鏡師可用兩塊現成的鏡片制作出來；事實上，伽利略便獨立地做出來了。不過發明者的榮譽卻落在李帕西頭上，實屬偶然，因其目的并非想制造一架望遠鏡，結果卻歪打正著。歷史上，如是事例大抵如此，像X光線與鐳，哥倫布發現美洲、青霉素的發明等等。

李帕西發明望遠鏡的消息很快傳遍整個歐洲，這一被稱為“荷蘭管”的物事也便流傳於歐洲諸國，貴族們認為它新奇好玩，然其實用價值也甚顯而易見的，航海、軍事上概多采用。不像一世紀的希臘學者希羅發明的“風神球”找不到實用之處，淪為玩物，終致失傳。我國古代許多所謂“奇技淫巧”發明亦多如此結局。

一六零九年五月，伽利略聽說了“荷蘭管”的消息，雖未睹物，然胸有豐富光學知識，一聞即明其原理，立刻獨立制作了一具，裝到一根據傳從教堂管風琴拆下來的銅管兩頭，成了放大三倍的望遠鏡，并很快發現放大倍率與透鏡焦距的關系。隨後，改用當時最好的威尼斯玻璃做鏡片，又做了好多架倍率更大的望遠鏡，最後一具放大了三十二倍，并命名為望遠鏡，此名一直沿用迄今。

在伽利略手里的望遠鏡不是對準地面，而是直指茫茫蒼穹，獲得了一系列天象上的重大發現，從而徹底打破了被教會奉為圭臬的陳規舊說。他首先發現月亮表面凹凸不平，亞里斯多德的“平滑理想的星球”一說不攻自破。他發現天上星星數目遠較人眼目擊為多，這只能解釋為星星的距離遠近不等而明暗有別——後來知道還因星球大小不等與亮度不同，托勒密的星球皆等距附於光滑平整之天球上一說就此崩潰了。銀河也是由無數小星組成，故看上去，密集一爿，宛似一條光帶，過去歐洲人認為它是地上熱氣蒸發到天上的說法也因此否決了。又發現了木星的四個衛星及其繞木星而轉；土星光環在土星轉動時，因對地球的角度不同，時見時沒——當光環與地球軌道在同一平面之際，其時望遠鏡尚分辨不出光環，僅見其兩側兩個凸起。對此，伽利略稱：我看到土星是個三角形；土星吃了自己的兒子。真相到一六五六年惠更斯用倍率更大、分辨率更細的望遠鏡才被揭示。

不，還不夠遠

當然，我們不得不談談哈勃太空望遠鏡，這個迄今為止為人類太空科學探索提供極大便利的望遠鏡。

哈勃空間望遠鏡的歷史可以追溯至1946年天文學家萊曼·斯必澤（Lyman Spitzer, Jr.）所提出的論文：《在地球之外的天文觀測優勢》。在文中，他指出在太空中的天文臺有兩項優于地面天文臺的性能。首先，角分辨率（物體能被清楚分辨的最小分離角度）的極限將只受限于衍射，而不是由造成星光閃爍、動蕩不安的大氣所造成的視象度。在當時，以地面為基地的望遠鏡解析力只有0.5-1.0弧秒，相較下，只要口徑2.5米的望遠鏡就能達到理論上衍射的極限值0.1弧秒。其次，在太空中的望遠鏡可以觀測被大氣層吸收殆盡的紅外線和紫外線。

斯必澤以空間望遠鏡為事業，致力于空間望遠鏡的推展。英國在1962年發射了太陽望遠鏡放置在軌道上，做為亞利安太空計劃的一部分。1966年NASA進行了第一個軌道天文臺（OAO）任務，但第一個OAO的電池在三天后就失效，中止了這項任務了。第二個OAO在1968至1972年對恒星和星系進行了紫外線的觀測，比原先的計劃多工作了一年的時間。

軌道天文臺任務展示了以太空為基地的天文臺在天文學上扮演的重要角色，因此在1968年NASA確定了在太空中建造直徑3米反射望遠鏡的計劃，當時暫時的名稱是大型軌道望遠鏡或大型空間望遠鏡（LST），預計在1979年發射。這個計劃強調須要有人進入太空進行維護，才能確保這個所費不貸的計劃能夠延續夠長的工作時間；并且同步發展可以重復使用的航天飛機技術，才能使前項計劃成為可行的計劃。

由此可見，對宇宙的探索一直都是科學界最尖端的探索，新的技術被最先應用到航天領域，而航天領域對科技的更高需求又促進了科技的不斷發展。航天領域自從它面世的一刻，就是各國的高科技競爭舞臺。從加加林首次登上太空，到阿波羅號登月，從東方紅號上天，到挑戰者號墜毀??每個國家都清楚的認識到，誰掌握了尖端的航天科技，誰就能在日后的國際競爭中占據更大的優勢。

科學宇宙觀對我們的意義

對于我們廣大的大學生來說，科學的宇宙時空觀意義重大。對宇宙的認識與探索可以大大激發我們對科學的興趣，提高我們思考的能力。我們來看一下哥白尼的例子。

沃德卡爾是哥白尼少年時期最敬重也是最喜愛的一位老師。一天，哥白尼去沃德卡爾家作客，老師不在。他順手從書架上抽出一本書，打開一看，老師在折了角的地方寫了一條批注: “圣誕節晚上, 火星和土星排成一種特殊的角度，預示著匈牙利的皇上卡爾溫有很大的災難。”

正在這時，沃德卡爾推門走進來。他見哥白尼在家里看書，高興地說：“孩子，又看什么書了？”

哥白尼畢恭畢敬地把書遞過去，老師邊接書邊關切地問：“能看懂嗎？”

哥白尼認真地回答說：“老師，我看不懂。火星也好，土星也好，都是天上的星星，他們與卡爾溫毫無關系，怎么能預示他的禍福呢？”

“怎么不能呢？”沃德卡爾反問道，“命星決定一切！”

哥白尼當仁不讓，大聲反駁說：“如果是這樣，那人還有沒有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么關系？”

對于哥白尼尖刻的反駁，沃德卡爾并沒有生氣，他明白，信不信天命是關系到天文學命運的重大問題。對這個問題，他對傳統的偏見有過懷疑，但又說不出道理。他躊躇再三，深情地對哥白尼說：“孩子，天命決定一切，這是幾千年以來的一條老規矩，我不過是拾前人的牙慧罷了。至于你提的問題，確實很有意思。但我沒有能力回答你，你如有毅力的話，以后研究吧！” 毫無疑問，少年時的經歷成了哥白尼日后成為舉世聞名天文學家的契機，宇宙

宇宙學是一門很奇妙的學科它既存在于高精尖的科學技術中，也包含許多我們能親身體驗的現象。對宇宙的認知與了解無疑能使我們了解更多最新科學技術的發展又不因距離我們太遙遠而使我們覺得索然無味。其次又培養了我們探 綜上所述，學習宇宙的起源與發展有利于我們正確人生觀價值觀的樹立與發展，使我們了解和探索世界的有力幫助。

第三篇：《探索宇宙起源之謎》觀后感

探索宇宙起源之謎

現在我們對太空、星體、宇宙、能量的了解比我們的先輩多得多，隨著新的現象不斷發現，我們的幻想也在不斷增長，觀看這部科教片時，它帶領著我們暢游宇宙，在時空之間穿梭，感受我們周圍奇妙的力量和精心復雜的構造，并且我們會對宇宙的發展，我們在宇宙之中的作用以及相關的理論研究，有一個清晰的了解，這也是此類科普片的教育功能和教育目的。

“我們是坐在一次有控制，有目的爆炸里的乘客。就像那些微生物一樣，坐在一塊正在爆炸的手榴彈的彈片上。宇宙中的所有物質和能量，即使是時空，都形成于一瞬間。但那絕不是一次毫無秩序的爆炸，最初似乎還相當有節奏、相當協調，似乎已經設計好了，對我們和我們的星球都有利”這是《探索起源宇宙之謎》的開場白，注意最后一句話，尤其是“似乎已經設計好了”，應該引起我們的關注與思考。

如果我們拋去對托勒密地心學說的過多的偏見與指責，認真思考和進行多方面的對比研究，從某方面來說，托勒密的地心說似乎也并不是那么荒謬，地球也許不是宇宙的地理中心，但是它似乎是生物的中心，地球遠遠不是一個普通得不能再普通的原始行星，而且好像在每個方面又是與眾不同的。不然，那么我們又如何解釋從觀測結果看整個宇宙似乎是精心為人類設計的呢？你可以說是巧合，或者是幾率。但是，正如影片所描述的，如果我們綜合所有的生命存在的條件、宇宙特性和所有這些已知參量隨意聚合在一起的概率，大概是十的215次方分之一，概率之小令人難以置信，估計得說不可能。

總的說來，這部紀錄片對我們的啟發還是有莫大的幫助，對我們了解世界，生命存在的終極目的及意義引出一個新的思考方向，讓我們感受到生命存在的不易與可貴，對時至今日的環境保護也有所裨益。畢竟現階段，只有一個地球。

班級：地質四班姓名：姚福蘭Qq ： 1468093682

第四篇：(九下)1.1宇宙的起源 教案

宇宙的起源

科學（浙教版）九年級下冊 第1章第1節

教學準備：PPT課件，氣球

教學目標

1.知識與技能

知道古代人類關于宇宙起源的神話傳說；知道宇宙膨脹的現象和證據（哈勃研究星系光譜的發現）；嘗試根據證據建立假說；了解大爆炸宇宙論的主要觀點；知道霍金及霍金對于宇宙研究的理論成果。2.過程與方法

通過視頻提出關于宇宙的問題，并通過探究宇宙起源的問題，搜索古代人類對于宇宙起源的認識，當代科學界關于宇宙起源的理論，建立初步的宇宙大爆炸論的模型。3.態度、情感與價值觀

促使學生形成科學宇宙觀，宇宙起源學說是隨著科學的發展和人類對宇宙的認識的不斷深入而發展和完善的。

教學重點、難點

重點：宇宙大爆炸理論

難點：根據星系運動的特點建立星系運動模型、實驗探究引導

設計說明

《宇宙的起源》屬于科學天文學知識，本節內容離學生的生活較遠，也比較抽象，學習中很難找到直觀的實驗和真實的模擬支持，對初三學生來說難度較大，但同時也為學生發展想象力和培養創新精神，提供了廣闊的空間。所以在備課過程中我主要從三個方面入手處理教材。(1)反復研讀文本，制定合理教學目標；(2)通過模擬實驗，讓學生體會建模思想；(3)學以致用，注重培養學生的動手和思考能力。

學情分析：學生在宇宙方面的基礎知識是很缺乏的，教學過程中也很難找到直觀的實驗和真實的模型支持，學生理解起來比較困難，但同時學生對未知的宇宙充滿了好奇。這節課開始帶領學生進入神秘的宇宙，為學生發展想象力和創新精神，提供了廣闊的空間。

教學手段：師生共同參與、學生實驗探究式學習法；媒體輔助教學

教學過程

引入： 千百年來，人類一直在探索宇宙的秘密：太陽的光和熱與晝夜交替，月亮的柔和與相位變化，滿天星斗的旋轉循回，寒暑變換的周而復始，流星的出沒，日月食的奇跡，彗星的來臨，天有無邊際，天是什么時候、如何形成的，今天，人類已親自登臨月球??神秘宇宙的面紗已徐徐掀開，第一章《演化的自然》向同學展現一個已知的自然世界，浩淼太空和生命的孕育還有更多更多的秘密等著你們去探尋！今天我們一起來學習第一節《宇宙的 起源》。

一、宇宙

師：什么是宇宙？ 生：回答? 歸納:1.概念：宇宙是廣漠空間和存在的各種天體以及彌漫物質的總稱。

2.包括：宇宙中有上千億的星系，平均每個星系又有上千億的恒星和各類天體。師: 宇宙從哪里來？它的過去是怎樣的呢?（通過這一形式鍛煉學生的口頭表達能力和交流能力。同時活躍學習氣氛，提高學生的學習興趣）

3、古代宇宙論

生:

1、盤古開天辟地；

2、女媧補天

3、上帝創造天地和萬物

4、突厥人的宇宙起源的神話；

5、日本人的創世傳說等

思考：縱觀古代與近現代人對宇宙的描述，為什么古代人會對宇宙有這樣的認識？ 師總結：肯定的是古代人能夠比較形象的、直觀的解釋這些自然現象，也具有一定的探索精神；古代觀察天空的工具僅是眼睛，而現代科學家呢，借助科技對宇宙的起源有了更深入的研究，發現了許多關于宇宙起源的證據。

二、星系運動

介紹哈勃發現紅移現象，說明發現星系遠離我們的事實。

思考：你是怎樣理解哈勃發現的關于星系運動的特點的？你能想象出宇宙中的星系在怎樣運動？（本討論意在引起學生實驗探究“宇宙大爆炸原理”，引導學生從大尺度層次以“星系”作為運動單位，討論星系間相互遠離是怎樣的一種運動）

師：對學生的回答表示理解和支持。由于宇宙太大，無邊無際，難以直接研究，為了更好地研究和理解星系運動，可以建立星系運動模型。

探究實驗：建立星系運動模型（應由學生得出“宇宙在不斷膨脹”的結論，避免直接灌輸。）

(1)準備一只氣球，在其表面畫上幾個黑點；(2)向氣球充氣，使氣球不斷膨脹；(3)觀察氣球在膨脹過程中小黑點間及小黑點與球心間的距離變化的特點；(4)分析歸納球在膨脹過程中小黑點間及小黑點間與球心間距離變化的特點。（教師介紹學生活動要求，并分組實驗，教師巡視指導）

[學生思考]所有星系都在遠離我們而去，難道我們處在宇宙中心嗎？

[教師分析解釋]到其它星系上觀察別的星系，也是在遠離觀察者，如果我們處在宇宙中心，那么，其他任何星系都可以成為宇宙中心，即等于沒有中心。

三、大爆炸宇宙論

師：如果時光倒流，最初的宇宙是怎么樣的呢？現在的宇宙又是怎樣產生的呢？未來宇宙的命運又將如何？

師：根據宇宙膨脹現象，說明宇宙膨脹初期各星系是會聚在一起的，這種觀點就是目前被人們廣為接受的一種宇宙起源學說—大爆炸宇宙論。下面請同學觀看宇宙大爆炸視頻：

指導學生讀圖1-3提問：

1、圖中所示的圓圈是微觀粒子還是恒星或行星等宇宙天體？

2、你認為宇宙大爆炸始于什么結構？它有什么特點？ 生：大約150億年前，我們所處的宇宙全部以粒子的形式、極高的溫度、極大的密度，被擠壓在一個“原始火球” 中。

師：用大爆炸宇宙論解釋宇宙的起源，你覺的還有疑問嗎？ 生：???

師：大爆炸宇宙論能夠科學地解釋很多現象。但也有不足之處。如宇宙的起點怎樣產生的？為什么會爆炸？宇宙的將來又將怎樣變化等等。同學們有沒有新的見解或提出假設？

師：對這些問題，科學界也沒有統一的看法，許多科學假說都有待于科學家去探索和證實。

師：宇宙還在持續不斷的膨脹中，哪么宇宙將來究竟會怎樣？請同學們思考，大膽提出猜想？視頻播放：宇宙的未來。

宇宙的未來：永遠膨脹下去或者會塌縮而在大擠壓處終結

畫面展示：介紹霍金的黑洞理論和宇宙無邊界設想（學生感受科學家的探索精神）小結：師生共同歸納本節知識結構 練習見PPT 作業：配套作業本

教學反思

《宇宙的起源》這一課是屬于浙教版科學九年級第六冊第一章的內容，由于學生在前面的學習中已經學習了太陽、地球、月球等天體的一些基本知識，這些為學生學習這節課奠定了很好的基礎，而本節課是學生的宇宙觀的又一次飛躍。通常來說，天文方面的知識是很多學生所向往的，所以學生在這節課中的學習興趣是不用老師怎么去動員的，教師可以很好地利用這一點為這節課的教學服務。上完這節課后，我感覺還有很多遺憾的地方，現反思如下：

1、課堂提問及問題的設計比較隨意。如引入的一個問題：“你知道宇宙這兩個字有什么涵義嗎？”學生一下子回答不出來，課堂出現了冷場。于是我見勢不對，改口“你對宇宙了解多少”，這時候，學生才陸陸續續的回答了出來，氣氛也慢慢好轉。

2、學生活動方面。本節課中有一個學生的活動：建立星系運動模型。我把書上的內容稍改動了一下，課前已經在氣球上描上了點，這樣在一定程度上降低了學生操作的難度和操作時間。但節省下來的時間沒有在隨后的課堂中完全利用起來，不能不說是一個不小的遺憾。

3、學生的主動舉手發言偏少。初三學生很少有舉手主動發言的習慣，這是老大難的問題，如何讓這部分學生的思維也能夠動起來，已經不是簡單的設計教學環節提高學生學習興趣的問題了，由此下去，這部分學生必然拖全班的后腿。

4、結尾總結偏簡單。板書設計沒有發揮出總結的功能，這又是一大遺憾，我的本意是通過今天的學習，我們僅僅只是推開了解宇宙大門的一條縫隙，大門推開后將會更精彩，提醒學生更精彩的內容應該在課外自主去了解，但在這節課中這點意圖表達的不是很完整。

第五篇：宇宙演講稿

地心說

日心說

大爆炸理論

多普勒頻移相信大家都知道，這個理論不光適用于聲音，也同樣適用于光，我們可以發現，所有的天體在我們肉眼看來都泛紅，那是因為當物體離我們越遠，廣波就越長，紅色光波較長，所以在我們看來，所有的天體都泛紅 也正是這一點，讓科學家們驚奇的發現--其實每個星體都在以光速遠離我們，這也就很容易讓我們猜到宇宙其實是起源于一個點，他的密度大道無法用語言來形容根據霍金的推斷，大爆炸是在137億年以前，其實在發生大爆炸的時候，整個宇宙都是處于黑暗的，那時，光并不存在，當然，大家也不要問我宇宙的起始點的外面是什么，因為那時空間也不存在，這就必須要我們徹底打破我們的對任何事的常理看法，時間，空間在那個時候都是不是適用，那時的的宇宙只是一個具有極高能量的能量球，然后，他開始膨脹，放出大量輻射光，他膨脹的速度太快太快，從不到原子那么大，膨脹到橘子那么大只需不到萬億分之一秒，這也足以證明當大爆炸發生時所放出的能量的巨大。

星體的誕生

早期只有氫氣 引力壓縮氫氣 到1000度發生聚變 氫聚變 比太陽大1000倍 藍色 我們需要 各種元素 恒星可以做到

說完了宇宙的誕生，就該說恒星了，恒星是按照其死亡的方式來分類的，一類是像我們的太陽那樣最終成為白矮星，另一種則是比太陽大八倍以上的恒星，他們的死亡方式是爆炸，恒星越大，壽命就越短，質量差三倍，壽命就差750倍，雖然說他們的壽命很短，但是，他卻是宇宙中的功臣，大部分的的元素都是由他們制造出來的，其實宇宙有一段時期是很單調的，只有氫元素和少量的氦元素，元素的豐富才創造了宇宙的奇跡，然而制造元素就是把不同數量的氫元素聚合，然而完成聚合的場所就是這些大恒星，大恒星因為壽命短，所以周期也短，所以他生產元素的效率就也就最高，小恒星雖然也能制造出新的元素，但是他最終形成白矮星，無法將這些元素放出去，而大恒星的死亡方式是爆炸，所以它能夠將所產生的新元素放出去，一般比太陽大八倍以上的恒星就能使聚變一往無前，其核心能達到幾十億度的高溫，每一次聚變，都使恒星變得更大，所以他就像洋蔥一樣，(氫氦碳氧硅 鐵）一層包裹著一層，形成多層空間，其空間能達到100億公里，裝下整個太陽系，在不斷地聚變過程中，其恒星也變得越來越危險，因為元素越重，其能提供的能量就越少，而巨大的恒星需要聚變所產生的巨大能量來支撐，當聚變到鐵元素時，這顆恒星的壽命就走到了盡頭，因為鐵元素極為穩定，在聚變過程中不產生能量，這時，恒星就會因為中心失去支撐而塌陷，發生爆炸，這就是超新星爆炸，爆炸時，他能量是正常恒星的一百億倍，這時，宇宙中的所有元素都被聚變出來了，強大的沖擊力使鐵元素不得不聚合成更重的元素，這就是重元素比如：金、鉑、鉛。他們都是產生于恒星爆炸的中心位置--內核。我們的同學中有的會有帶金銀首飾，這些同學就要記住他的貴重了，他是一顆比太陽大8倍的恒星的毀滅而產生的，也正是他的爆炸才有了我們如今地球上的各種物質。超新星的爆炸使物質擺脫了引力的束縛，但鐵元素的核卻墜入引力的深淵，巨大的塌方把電子都壓進了質子，于是質子就變成了中子，而中子之間沒有電磁力的排斥，原子核可以緊緊地挨在一起，形成密度大的驚人地中子星，他一立方厘米的質量能達到十億噸，他的引力也強大到連光都成拋物線才能掙脫，把一個幾百萬公里直徑的星體壓縮成只有三十公里就是中子星，同時，壓縮的還不能失去磁場，這是實在是令人難以置信，中子星就好像一座超高能核電站，它能將附著在其表面上的帶電粒子像高壓水槍一樣噴射出去，他就像宇宙中的燈塔，十幾年前，人類在一個尋訪外星生物的飛行器上戴上了一張人類的自我介紹信，其定位就是拿好幾顆中子星來定位的，雖然他的體積減小了很多，性質也發生了改變，但他的引力并沒有改變，他把那些噴灑出去的物質又吸了回來，讓它們纏繞著自己轉，這個過程中，新的恒星、行星、衛星等又再一次誕生了，這就形成了星系，我們的太陽系就是這樣誕生的，只不過，太陽系的中央是一個非常非常巨大的黑洞。（先塌后炸）（地球 豌豆）黑洞這一名詞相信大家都很熟悉，但我也相信大家對這個東西并沒有太好的印象，其實，黑洞的功勞是很大的，他其實就是一個星系的巨型穩定器，星系的形態、輪廓都是由他來確定的，黑洞就是一個升級版的中子星，它的質量、密度和引力都遠遠大于中子星，他必須是一個比地球大30倍以上的恒星才能形成的，他的引力大到連光都要吸回它的表面，說到黑洞，就不得不說時空了，大家可都有個疑問，為什么很多科學家們都認為黑洞回到過去或來到將來？這就不得不說道一個聽起來很科學，又不科學的預想

但是，要超光速是有一些問題的，當飛船接近光速時，他所需的推動力就必須越來越大，這一點已經有了實驗證據，在加速器中，我們可以把粒子加速到光速的99.99%，但不管我們注入多少能量，他都無法加速到光速，飛船也是這樣，這也讓科學家們不得不換角度思考，這個思考的結果就是蟲洞，現在蟲洞（白洞）只是一個籠統物體的代名詞，科學家們認為，蟲洞就是一個捷徑，從這里我們可以延伸一下，如果這不是空間軸，而是時間軸呢？那我們是不是能夠回到過去呢？問題卡西米爾效應 從日食時的光線偏折 黑洞自我自認為

太陽系的組成 在燃燒過程中，太陽的氫不斷地變成氦

隨著核心溫度的增長

氦原子核將再度突破電磁力的屏障而發生碰撞，發生新的核聚變

根據計算表明40億年以后，太陽的氦聚變開始啟動這個的意思就是，在太陽的中心，又誕生了一個新太陽，這個新的太陽溫度將會更高，他會將外面這層溫度低的皮推出去，它的體積也將會膨脹100萬倍以上，當然，我們的地球也會被吞噬 其實太陽共有兩次核聚變，一次是90億年的氫聚變，一次是10億年的氦聚變，當氦燃燒完的時候，太陽的引力繼續就會塌縮，而且沒有抵抗，此時他的力結構會不穩定而噴出一些外圍物質，這些物質會形成艷麗的氣體光環，我們的宇宙中有很多這樣艷麗的氣體光環，他們都是一顆恒星的死亡預兆

死亡太陽的大部分物質會被引力牢牢控制著，但又因為引力不足以引發比氦元素更重的碳元素的核聚變，所以，他只能默默忍受著塌縮，一直塌縮到和地球差不多大小，但比地球重幾十萬倍，形成一顆白矮星 新地球

葛利斯581D 比地球大7倍

繞著一顆比太陽小，但又比太陽紅的恒星，距離剛好，保證了其表面有液態水 距地球20光年

旅行者一號11英里每秒 半小時地球一圈 千倍速度 73年 延長壽命，DNA

引力加速萬年以上