第一篇：演講稿---把你心中的想法大聲的說出來

把你心中想的大聲說出來

同學們大家好，今天我演講的題目是《把你心中想的大聲說出來》。在開始之前我想問大家一個問題，不知道你們有沒有遇到過這樣的情況，就是覺得某段時間你和你的父母，閨蜜，兄弟或者是戀人沒什么共同語言，覺得他們越來越不了解你，不懂你，不關心你。自己很苦惱卻怎么解決，就這樣讓問題一直存在，直到有一天矛盾升級，爆發，局面不可挽回。我們傷害了父母，有時還會失去朋友和愛人。這時我們才會醒悟，思考這個過程哪里出了問題，為什么會到了今天這個地步。原因就是我們缺少溝通，沒有把你想的，你需要的告訴對方。在這個世界上沒有人有這個義務什么都懂你即便是你最親近的人，你不要總是讓別人去猜，去想，勇敢的把你自己的想法大聲說出來。

我曾經看過這樣一個小故事，有一個女孩，每次心情不好的時候都會去找她的閨蜜抱怨一番，每次閨蜜聽完她的抱怨后都不會安慰她或者抱著她的頭痛哭一場，而是轉移她的注意力，拉她出去逛街，約朋友一起喝酒，或者介紹新朋友給她認識。長久下來，這個女孩開始厭倦，她覺得閨蜜很自私，我愁眉不展的時候，她依舊帶我吃喝玩樂，全然不顧我的心情，漸漸地她們的閨蜜情開始瀕臨結束。直到有一天，這個女孩又跟閨蜜說了一些不稱心的話之后，閨蜜依舊想要轉移她的注意力，她終于沉不住氣了，簡直是聲嘶力竭地說“我說什么你聽了沒有？為什么每次我難過的時候，你都不安慰我，你到底在不在乎我，你把我當朋友了嗎？”閨蜜平靜地說“呵，這么多年的朋友看來是白做了，我當然知道你難過，所以我就想做一些能讓你快樂的事情，不要一直沉浸在痛苦的情緒中，轉移你的注意力，沒想到讓你理解為我不關心你了？”女孩想哭著大聲說“我不要你轉移我的注意力，我就要你和我一起咒罵我討厭的人，我就要你在我流淚的時候和我抱頭痛哭，這樣更能讓我心里好受一些。”閨蜜反問到“那你怎么不早說？”女孩說“我以為你知道”“我憑什么知道，你又沒有告訴過我？”閨蜜問，女孩無言以對

我曾經也經歷過類似的事情，上高中的我那時正處在叛逆期，經常和父母冷戰，認為和父母有代溝，沒什么共同語言。有一天姐姐回家正趕上我和父母在冷戰，姐姐就想幫忙解決，晚上吃過晚飯姐姐就來到我的房間和我聊天，問我最近怎么經常和父母鬧別扭，我跟姐姐說，“他們根本不懂我”。姐姐驚訝的問“什么叫不懂你”，我說“暑假到了，我和幾個同學想去北京旅行，其他人都去了，他們就是不讓我去，說我們幾個出去不安全。我都這么大了不知道他們在擔心什么。”姐姐聽后有點生氣的說“那你把你心里的想法告訴他們了嗎？你有跟他們說你和哪些朋友一起去，是如何安排行程的，你想通過這次北京之旅獲得什么嗎？”聽完后，我也有點生氣了大聲說“為什么非要我告訴他們，他們自己難道不懂嗎？”姐姐一下怒了，大聲說“沒有哪個父母天生就該理解你，你不和父母溝通，他們又不是神，怎么可能知道你在想什么，不和父母交流是你的錯，說了之后父母仍然不能理解你，就是他們的錯”

有時候我們總是認為最親近的人懂我們是理所當然的事，但是如果我們不跟他們交流不跟他們說出我們內心的想法，他們是不會懂我們的。人與人之間就是要多交流多溝通，這樣才能加深彼此的了解，我們現在生活在一個網絡信息的時代，通訊工具越來越多，QQ,微博，微信，facebook,等等，我們更傾向于在網上聊天，而面對面的聊天方式越來越少，所以人與人之間似乎變得越來越冷漠,但是我們不能讓這樣的事發生在我們身上，尤其是我們最親近的家人朋友身上，所以我們就要多溝通多交流，大聲說出你心中的想法，不要總是讓別人去猜。大聲的說出你心中的想法，讓雙方更了解彼此；大聲的說出你心中的想法，讓你們的感情更加牢固。

第二篇：愛要大聲說出來 演講稿

愛，就要說出來

尊敬的各位評委老師，親愛的同學們：

你們好！很高興能在這么一個美好的日子，站在這個講臺上，和大家一起來探討這個關于愛的話題。今天我要給大家演講的題目是《愛，就要說出來》。

不知道是否還有同學記得，五月份有一個特別的日子？沒錯，就是母親節。不知道親愛的同學們有沒有為你們的媽媽送過一份貼心的禮物，或是一個簡單的擁抱？

詩經曰：父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。父母的良苦用心，我們有真正能領會到多少？父母的恩情，比海深。我們做兒女的幾生幾世也還不完的。當然，父母再為我們付出的時候，又何曾想要我們還過？父母的愛是無私的。每天離家前的反復叮嚀；電話里的噓寒問暖；在我們犯錯時，又氣又疼的責罵；在我們生病時，他們滿臉的焦慮和擔憂。在父母心里，我們永遠都只是孩子，是讓他們牽腸掛肚、放心不下的孩子。我知道，我們都曾任性過，都曾無理取鬧過。我們性情乖張，將父母的關心視作嘮叨，和父母斗嘴。但是我也知道，我們每一個人心里，都是很愛父母的呀！既然愛，為什么不大聲說出來呢？要知道，孝順是等不起的啊，同學們。歲月無情，也許有一天你會發現，父親昔日高大寬厚的背脊因搬運重物而有些馱了，母親昔日圓潤光滑的雙手因長年勞作而變得粗糙；也許有一天，你擁抱你的父母猛地發現他們的身體竟如此單薄，你拂開母親的秀發卻發現了幾根扎眼的銀絲。當你在慢慢長大，他們也正在老去。當你暮然回首，有可能再也找不到那熟悉的身影。你驚慌，你失措，你懊悔，你懂得感恩的時候，卻錯失了報恩的機會。所以親愛的同學們，朋友們，不要讓自己留下遺憾，愛就要說出來！就要行動起來！不要被城市的喧囂，學習的忙碌，生活的繁瑣，閉塞了你那扇釋放愛的心靈之窗。聽爸爸媽媽的話吧！少惹他們生氣，在每一個特殊的日子，捧上一束鮮花，或是給予一個擁抱，告訴他們，你愛他們，很愛很愛。你會驚奇的發現：嚴厲的父親也有流淚的時候，慈愛的母親竟歡喜得像個孩子，那一刻，你的心是否小小地悸動了一下，小小地幸福了一下？

然而，被我們不小心忽略的不只是愛我們的父母，還有一直以來默默地為我們奉獻、孜孜不倦地教誨我們的老師。

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的甘泉，用知識的瓊漿將我們澆灌；也有人說，老師參天的大樹，為我們遮陰納涼。仰之彌高，鉆之彌堅。都說我們是祖國的花朵，老師辛勤的園丁。花朵用甜美的芬芳來報答園丁的恩情，然而，當老師為我們嘔心歷血的時候，我們是否有將老師的恩德銘記在心？老師不僅傳授了我們豐富的知識，還教會了我們做人，教會我們要做一個正直勇敢、懂得感恩、樂于奉獻的人。他們的偉大不僅僅是體現在那每天十幾個小時的授教，還有像父母一樣對我們的照顧和關懷。

一日為師，終身為父。我們不高談闊論，不與舍己救人的譚千秋老師相比，不同支援邊緣地區的那些知青老師相比，只從生活的小事，就能彰顯出老師的偉大之處。正如我們石河子大學的老師們，他們每天早晨趟著露水，天還不亮，就早早的來到了學校，晚上又披星戴月地回家。他們有的也已為人父母，也有兒女，也同天下父母一樣疼愛自己的孩子。可是，他們卻將所有的時間和精力都花在了我們身上。那一刻，他們便不再屬于個人，不再屬于他的家人，他們是全大學千千萬萬個學子的父母，是天下孩子的父母。在他們選擇老師這個職業時，也就是選擇了責任和奉獻。我們不乖，我們老惹老師生氣，我們不尊重老師的勞動，不聽老師的話。可老師們卻從不抱怨，從不后悔。在他們看來，我們只是一群調皮的孩子，也是一群可愛的孩子，需要自己引導和關愛的孩子。他們是校園的天使，放射出圣潔而明亮的光芒，為我們照亮了人生的路。親愛的同學們，朋友們，讓我們懷著一顆感恩的心，對我們敬愛的老師們真誠的說一聲：“老師，你們辛苦了！老師，我們永遠愛你！”

愛是三月的春風，撫平你我心中的傷痛；愛是四月的雨露，滋潤你我干枯的心靈。愛，既是一種無人能解釋清楚的復雜，也是一種隨處可見的簡單——它可以是一個微笑，一個眼神，一個手勢。愛不是奢侈品，是在你給予的同時也正在獲得。愛源于人性的真善美，它可以隨生命而傳遞，讓世界更精彩。每一個人都需要愛，每一個人都渴望更多的愛。愛的范圍很廣，它不只是對父母、對老師、對朋友，也可以是一個萍水相逢的陌路人，還可以是一株小草，一只小鳥......當愛從一個地方蔓延到另一個地方，從對苦難者的同情，到對生命的珍愛，這時候，簡愛便幻化成了博愛。

親愛的同學們，朋友們，讓我們將愛的光輝灑向身邊的每一個人；讓我們手牽手而不僅僅是因為愛情；讓我們互相伸出援助之手而不僅僅是因為利益；讓我們沐浴在愛的陽光下，陶醉在愛的春風中，讓我們將“人性自私論”狠狠地踩踏在腳下吧！

愛在左，情在右，在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可揮，不覺悲涼。

同學們，我的演講就即將結束了，不知道你們心里是否會有一些感觸？這只是一次很普通的演講，它沒有華麗的詞藻修飾，也沒有優美的語句裝橫，有的只是一顆真誠而質樸的心，一份簡單而坦白的情，只是一句來自心靈深處的召喚：讓我們人人都獻出一片愛吧！讓世界因此更美好！

謝謝大家！

第三篇：愛我你就大聲說出來的雜文隨筆

愛我你就大聲說出來，說不定我也恰好愛著你。

現在這個時代，是一個開放的時代，不僅男的主動，女的也有主動的。但是在這樣一個主動的時代，仍然有一些像我一樣不主動的。

我們不主動，不是因為不愛，而是因為太愛。因為太愛，舍不得失去你，哪怕我們還沒有開始。因為太愛，我早已千百遍的想過我們的未來，不想那幻想的未來，變為夢幻泡影。因為太愛，我寧愿默默的守護你，只愿你幸福，哪怕不能擁有你。

有人說，只要你夠愛，你就會主動。我想說，那樣的愛，很幼稚。我曾經就是那樣，深愛著那個女孩。以為只有我一個人能給那女孩最幸福的世界，殊不知，每個人都有自己的幸福。能參與到她的幸福中，陪伴著她幸福，守護著她的幸福，便已足夠。沒必要去妄圖掌控她的幸福。

今天你嬌嗔的與我打鬧，昨天你發來關心的問候，前天你帶我去吃了美味，還是你付的錢。那天你去游玩給我帶了禮物，那天我去游玩，你奪命連環問，好像怕我失蹤。還有那一天，時光正好，你和我逛街，吃飯，看電影。一切都是那么普通，一切卻又是那么幸福。還有很多很多的那天...我不知道你是否愛我，因為你從未說過。女人愛亂想，其實男人更會亂想。每一次你笑時，我都覺得你是愛我的。原諒我的不主動，可能我真的太蠢了，還不能明白你的意思。但是我知道，你笑的時候是幸福的。我愿意守護著你的幸福，守護著你的笑。

愛我你就大聲說出來，說不定我也恰好愛著你。如我們之前的每次默契一樣，就是那么恰好。

第四篇：愛,就大聲說出來(900字)作文

精選作文:愛，就大聲說出來(900字)作文

今天放學時，章老師說要回家對爸爸或媽媽說我愛你。同學們先是長嘆一聲，接著便七嘴八舌地討論起來。哎，像我這種從小就沒對家長說過我愛你的人，怎么好意思說出口呢？

回家后，我做完作業，吃完飯，便一直坐在椅子上等媽媽。我心里一直在盤算，要在什么時候，怎樣對媽媽說出我愛你。

這時，門外響起了腳步聲，是媽媽回來了！我計劃著，等媽媽一進門，我就對她說出我愛你。可當媽媽進門，我跑到她身邊時，腦子里原本想的一堆計策都化為空白，就連說話也結巴了：媽媽媽&&媽，我&&我&&媽媽看到我這個樣子，一臉疑惑得問：怎么了？是不是犯錯被老師批評了？不是，那個&&是老師布置的一項作業，這個&&那個&&我&&好像我愛你這三個字被困在我的喉嚨里似得，怎么也說不出口。

媽媽見我不說，便沒有耐心聽了，拿起抹布，打掃衛生去了。任務還沒有完成，我不能放棄，于是，我就如同一根小尾巴一樣，媽媽走到廚房，我也走到廚房，媽媽進入房間，我就跟到房間，可謂是寸步不離。

媽媽看見今天異常反常的我，終于忍不住了，大吼道：你到底要干嘛！沒看見我再打掃衛生嗎？就是老師布置的作業，要我跟你說句話。我解釋到。那有話快說，我忙著呢！媽媽聽了，便低下頭繼續干活。我看到媽媽累得汗如雨下的樣子，不禁想起一件令我終身難忘的事：那天我生病了，媽媽帶我去醫院，醫生說要掛幾瓶鹽水，媽媽便給我請了假。然后，媽媽便從早上7點看是陪我掛鹽水。我困了，可以睡覺，可媽媽困了，她卻忍著，一直看著我，生怕我出一點事，我餓了，媽媽會立刻去給我買吃的，我手酸了，媽媽會給我按摩&&可她，卻一點都不顧自己，媽媽對我的關心無微不至，毫不吝嗇她對我的愛，而我，卻一句我愛你都說不出口。

想到這兒，我鼓起勇氣，沖上前，去抱住媽媽，大聲地說：媽，我愛你！媽媽一愣，停下了手中的動作，接著，幸福的笑容洋溢在媽媽的臉上，媽媽轉過身，反抱住我，對我說：媽媽也愛你，只要你好，在我眼里，一切都是美好的。幸福的淚水溢滿她的眼眶，從那張永遠美麗的臉龐上流淌下來。

愛，就要大聲說出來！六年級:那朵花

篇一：小學作文：有愛就要大聲說出來

有愛就要大聲說出來

今天，我看了拉大耳朵圖圖，這一集的名字叫《有愛就要大聲說出來》，說的是圖圖的爸爸想給爺爺說：“我愛你”，可是圖圖的爸爸不敢說，有一次，爺爺給圖圖說給爺爺一起去釣魚吧，圖圖說：“好”，到了池塘，圖圖的爸爸也跟去了，因為他想趁這個機會給圖圖的爺爺說我愛你，可是魚都釣完了，他還是不敢說，到圖圖的家，爺爺該上電梯了，圖圖的爸爸終于說出來了，圖圖的爺爺高興極啦!我以后要把我愛你說給所有愛我的人，讓他們高興。

篇二：有愛就要大聲說出來

有愛就要大聲說出來

今天，我看了拉大耳朵圖圖，這一集的名字叫《有愛就要大聲說出來》，說的是圖圖的爸爸想給爺爺說：我愛你，可是圖圖的爸爸不敢說，有一次，爺爺給圖圖說給爺爺一起去釣魚吧，圖圖說：好，到了池塘，圖圖的爸爸也跟去了，因為他想趁這個機會給圖圖的爺爺說我愛你，可是魚都釣完了，他還是不敢說，到圖圖的家，爺爺該上電梯了，圖圖的爸爸終于說出來了，圖圖的爺爺高興極啦！我以后要把我愛你說給所有愛我的人，讓他們高興。河南洛陽洛寧縣洛寧縣實驗二小一年級:楊冉

篇三：作文,讓我大聲說愛你

作文,讓我大聲說愛你 作者：文/肖旭蓮

來源：《新課程·小學》2014年

我們在閱讀教學中，往往會對課文中的重點詞、句進行精心品味，這種品味不僅要讓學生讀通讀透，更應指導學生在讀的基礎上，悟出寫法，領會意圖，進而學會運用，這也為寫作積累了豐富的詞匯。不積小流，無以成江河。在課文的學習中，教師要有意識地幫助學生積累語言和運用語言。比如，在教學《自然之道》中，教師可以讓學生想一想生活中“魚貫而出”和“爭先恐后”的場面，并通過課文的學習體會詞語的意思，并提醒學生：“看誰最先將他們運用到自己的習作中。”同時，教師還要引導學生學會語言的個性化表達，這樣一來，在豐富學生語言的同時，也引導學生關注了生活。同時，通過對優美詞句和片斷的閱讀、背誦、欣賞，會極大地豐富學生的語匯，提高審美能力。

2.找到讀寫結合點，進行練習

（1）仿寫

“模仿是兒童的天性”，在教學中，應努力挖掘文章中的寫作契機，找準一個點，進行寫作訓練。

仿句式：當學習了《桂林山水》中“漓江的水真靜啊，??漓江的水真清啊，??，漓江的水真綠啊??”學生讀得朗朗上口，仿佛在我們面前展現了漓江和諧的自然之美，我們就會感覺到親切和逼真。這時，我們就可以告訴學生：“當以后遇到這么一個景或物時，也可以試著用排比句式，用擬人、比喻等手法去描繪。”

仿表達：在《桂林山水》學習中，“我游覽過??欣賞過??卻從沒見過??”這種句子通過對比的形式來突出眼前的美景，是最具有心靈震懾力的，這時，我們可以告訴學生這種表達方式是可以模仿的。

（2）創寫

除了仿寫外，還應進一步把培養想象發展思維和豐富語言緊密地整合起來，并進行創寫。這樣既能培養想象能力，又能將想象的結果用語言形式表達出來，豐富了語言。想象要有根據，要合情合理，課文里所寫的人物心理活動、對話或故事情節、場面，在教學中都應啟發學生想象，進行補充，再進行擴寫、改寫或續寫、補白。

《小兒垂釣》描寫了一個農村孩子在河邊專心致志釣魚的情景，從他巧妙地應對路人問路的行動中，可以看出，他是個活潑、機智的孩子。如，要求學生結合插圖并展開合理的想象，把古詩所描繪的景象改寫成一個故事，學生定能通過編寫故事的練筆設計，體會到在大自然中的生活情趣。習作也就一蹴而就，學生也品嘗到了創作的樂趣。

中高年級在仿寫的基礎上，應將“創新”作為讀寫結合的支點，力求在寫作訓練中反映出學生的個性。讓學生想象的翅膀自由翱翔，激發學生的創作興趣，寫出文字不凡的創新習作。

三、課后讀名篇，開闊視野

加強課外的讀寫結合，能讓學生用一雙智慧的耳朵隨時傾聽花開的聲音，并把這種世界上最美的聲音用個性化的文字表達出來。

加強課外書籍的閱讀，可以豐富語言和情感。“勞于讀書，易于作文”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。從古流傳至今的這些方法還是很好用的。引導學生閱讀課外書，要分三個階段：（1）培養興趣為主，讓學生愛讀書，能體會到閱讀的樂趣。（2）逐步做到邊讀邊摘抄好詞佳句。（3）要讀后能通過“讀后感”的形式來體現。學生接觸名篇名作，不僅能感受作家的“不一般”，還豐富了學生的語言和情感，開闊了視野。

讀是寫的基礎，寫是讀的運用，作為教師的我們應鼓勵學生多閱讀、多積累、多練筆，以讀促寫，以寫促讀。走在讀寫結合的大道上，學生定會呼喊：“作文，我要大聲說愛你！”相信那時，學生將手握打開習作之門的金鑰匙，在習作的成長道路上一路吐蕊，一路馨香！編輯 董慧紅

篇四：愛要大聲說出來

愛要大聲說出來

小店三中 246班 高李帆

一生中，說愛的機會何其之多。有人鋪張奢華，訴己心意以示天下人；有人簡單質樸，樸素一字蘊含濃濃情意；有人豪爽大方，將其處處掛于嘴邊；有人扭捏做態，說出之聲細若蚊蠅。其實不論方式如何，說了便圓滿，切勿讓這簡單幾字成為一生追悔莫及之事。

愛這個字最應對誰說又最難說出口，想來答案必是父母，不知為何，即便心中有柔情百轉，話到嘴邊卻又覺羞愧難出，只覺對其有千恨萬怨。只有待自己也為人父母，才知那簡單一字，會有多少的幸福與滿足，感緒萬千，要說時可能父母已再難聽到，怎不悔恨？

世間有誰像父母那般愛你。因你的歡笑而樂，因你的淚水而悲，因你的憤慨而怒，不會一味地順從，只會為你的不妥而訓斥，不會一味地夸贊，只會為你的不足而批評，不會一味地包容，只會為你的不對而斥責，那些辱罵背后，他們的心又何嘗不是在流淚，這才是最真摯的愛，即使自己痛，也要孩成長，即使被憎恨，也要孩歸途。父母這般深沉愛，兒女怎敢不報答？

必有人疑惑怎樣說，覺這是一件莊重而又嚴肅的事情。其實，不用“山無棱，天地合”般的柔言蜜語，不用“但求同年

同月同日死”般的豪言壯語，只要心有真情，無論多么樸實無華的話語都會勝過千言萬語。只要在初入家門，看到桌上熱騰騰的飯菜之際，微笑著對媽媽說一聲“謝謝，愛你”就已足矣。

一切想透，只覺愛要大聲說出來，生命何其脆弱，你怎知多會會有意外的疾病或悲慘的事故將你或你愛的人拖入另一個世界，而那一字終將沉郁心底，成為一生所眷之事。所以，如若你想在白發蒼蒼時無所遺憾，無所眷戀——

大聲說出你的愛吧，讓被愛之人歡樂，讓愛他人之人灑脫。

第五篇：愛要大聲說出來教學設計

愛要大聲說出來

——德育活動課教學設計 建平縣第一中學 孫曉麗

一.活動思路：

初中階段正是學生成熟成長的轉型期，這個時期的孩子愈發地懂事，但是性格中也充滿了叛逆，使得親子關系比較緊張。因此本課采用體驗式教學法，讓學生通過短暫的護蛋活動，真正體會到父母無私的愛，從而讓學生懂得感恩，并在生活中去實踐。二.活動目標：

認知目標：讓學生認識到父母對自己無私的愛。情感態度價值觀目標：懂得感恩父母。

行為目標：讓學生懂得及時感恩，大聲地對父母說愛。

三.活動重點：感受父母的艱辛和不易，感受父母的愛，要及時地感恩。四.活動難點：理解父母的艱辛和無私的愛。五.活動方法：活動體驗法、游戲法，討論法 六.活動過程：

（一）體驗：

生命是美麗的，人生是精彩的。首先我們要為每一個人精彩的人生喝彩鼓掌！

同學們看我手上拿的是什么?（雞蛋）但它不是一枚普通的雞蛋。今年夏天，我的小侄子從學校帶回來一枚雞蛋，并告訴我，他要開展一周的護蛋活動。聽了之后，我為之一振，心里既高興又感動。所以在我看來它不是一枚普通的雞蛋，它是一個小小的生命。老師今天也給每位同學帶來了一枚小小的生命，現在已經在同學們的手中，現在就開啟我們今天的護蛋之旅。

請同學們慢慢地閉上眼睛（放音樂），這是上天賜予你的小小生命，你能感受它的心跳，感受到它血液的流淌。慢慢地睜開眼睛，重新審視這個小生命。接下來，每個同學給自己的小生命取名字，并將對它的期望寫下來。然后讓學生分享自己給小生命取的名字，說出名字的寓意，并分享對它的希望。

再讓同學們說說父母給自己所取名字的寓意。理解父母對自己的殷切期望。

之后開展保護小生命的護蛋小游戲。老師說出遇到的突發情況，如遇到地震、下雨、生病等情況，同學如何保護自己的小生命。

（二）感悟：

通過給小生命取名字，分享對它的期望，并對它進行保護，你有什么體會？

使學生感悟到實際生活中的父母無時無刻而且沒有一句怨言地在做著這些事情，使同學們體會到父母的艱辛和不易，以及父母無私的愛。

（三）分享：

父母是最疼愛自己的人。通過看一段視頻，觸動學生心中溫暖的親情。哪位同學能和我們一起分享日常生活中父母做過哪些最令自己感動的事？

在分享成長經歷的過程中，教師加以引導，指出父母對自己無私的付出全是出于愛。

（四）明理：

想想為什么父母會毫無怨言地去做這么多？

通過和老師同學分享日常感動的事和一些小矛盾，感悟到父母都是出于愛才會做這些，自己要懂得感恩。

（五）踐行：

重新看我們手中的小生命，我們為它取名字，保護它，愛護它，如果現在這個小生命會開口說話了，你覺得它最先說出的是什么？（謝謝，我愛你等）當小小的生命理解你的良苦用心，你會很欣慰，而你自己在生活當中會用什么樣的實際行動來回報父母呢？有沒有對父母的愛及時地說出來呢？

今天就讓我們在這里大聲說出對父母的愛（愛的宣言：爸爸媽媽我愛你們）

通過本節課的學習，讓學生懂得要對父母及時感恩，愛要大聲說出來。