第一篇：演講稿：不一樣的成績單

不一樣的成績單

在教師這個行業中，有大學老師，有高中的，有初中、小學的，還有就是我們：幼兒園老師。大學的老師的成績是那些博士生，高中老師的成績是那些高考生，初中、小學的老師給學生的是實打實的分數，而我們，卻沒有。我們的學生沒有100分，沒有90，甚至沒有60分。因為我們的成績不在紙上，在孩子的身上，在孩子的生活中。

清晨在實驗幼兒園門口，你能看見有可愛的“禮儀小天使”在門口向你問好，這時的你還能想起他小班時候的摸樣嗎？9月的小班，沉浸在哭聲中，早晨來園，總有孩子抱著媽媽的脖子，怎么哄怎么說，都不肯下來，老師抱過他，于是拉扯開始了，掙扎開始了，哭鬧幅度更大了，耳朵邊充斥著：我要回家，我要媽媽，我不要在這里。老師使勁的抱著，以防孩子從自己懷里掉落，輕輕的哄著，好好的說著，找好玩的玩具，給好吃的東西，千方百計讓孩子停止哭鬧，讓他喜歡上幼兒園，喜歡老師，喜歡這個班級，讓他在幼兒園里能夠開心快樂的生活。一個星期過去了，一個月過去了，班里的孩子穩定了，能開心的來幼兒園了，可是你看見老師的辛苦了嗎？手臂抱痛了，嗓子說啞了，腳站累了。可是每天早上當孩子來園時，看見的依然是老師燦爛的笑容，那么奪目，那么美。這就是一名幼兒園老師的成績。

早上活動開始了，大班的孩子靜靜的坐在位置上，和老師一起學習本領。老師還記得2年前，這些孩子根本就坐不住，沒有幾分鐘就離開位置，自己去玩玩具了，一會兒要喝水了，過會兒要上廁所了。是老師耐心的一遍一遍把孩子叫回來，找到孩子感興趣的事情，讓孩子盡可能多呆一分鐘，提高孩子的自制力。在雨后，你能看見，老師和孩子一起趴在地上尋找蝸牛的痕跡，在晴天，你能看見，老師和孩子在操場上開心的奔跑。在活動中，你能看見，老師為孩子精心準備的內容，在雪后，老師拉著孩子們一起觀察雪，一起研究雪花。于是，有的孩子對音樂感興趣了，有的孩子對科學干興趣，有的孩子愛看書了，有的孩子愛上體育活動了，活動安靜了，會動腦筋了，這也是一名幼兒園老師的成績。

午睡了，孩子脫掉鞋子，衣服，安靜的睡著。起床了，自己穿好鞋子，穿好衣服。小班的老師要為孩子塞好衣服，檢查鞋子，耐心的教孩子區分左右腳的鞋子，扣好扣子，你能聽見老師對孩子說，扣子和扣眼是一對好朋友，把扣子穿過扣眼，讓他們在一起。點點滴滴，讓孩子從不會到會，這還是一名幼兒園老師的成績。

三年后，老師看著在臺上朗誦《畢業詩》的孩子，紅了眼眶，那是自己汗水和辛苦的成果，那就是三年來，老師的成績單，一張張笑臉，自信、勇敢、懂事，老師為這樣的成績驕傲。

我們沒有三尺講臺，沒有教鞭，我們有的是一份沒有分數的成績單，細數這份成績單，滿滿的，裝滿我們老師的心懷。于是我捧著滿滿的成績單，微笑而自信的站在這里：我很開心，我是一名幼兒園老師。

第二篇：我們不一樣演講稿

我們不一樣演講稿

親愛的學長學姐，同學們：

大家晚上好！

今天我要演講的主題是“我們不一樣”，雖然我們生活在同一個星球，雖然我們有相同的稱謂“人”。但是我們有不一樣的外貌，有不一樣的性格，有不一樣的命運，也有不一樣的每一天。以前看過一本書，其中有一句話是“所有人類都具有99.9%相同基因，我們的個性差異來自于0.1%，這也是我們自己的基因”正是這1%的基因差異使我們有了高矮胖瘦之分。外貌的不同當然是表面的，讓我們認識最深刻的自然是每個人命運的不同，古今往來我們社會上絕大部分的人，覺得自己常常遇到很多阻滯，事業受阻或生活不順，運氣不及人家好，人為雖然自己的能力絕不輸于人，付出的努力也不比別人少，甚至或比一般人付出的更多，自問對工作、對家人、抑或對朋友也很不錯，但卻總是得不到認同及合理的回報，除此之外，在生活中，又往往發生了很多不如意的事，總是不及人那么好運！心中覺得很是不公平。

我們不一樣，我們有著不一樣的命運，同樣有著不一樣的生活，有好也有壞，這是上天的不公嗎？不是，上天對于每個人都是公平的，這就像是擲骰子有擲到大點數的時候，也有擲到小點數的時候。北宋大臣呂蒙正有一篇《破窯賦》說了自己從貧苦到富貴的經歷，其中有一句話是“天有不測風云，人有旦夕禍福。蜈蚣百足，行不及蛇，家雞翼大，飛不如鳥。馬有千里之程，無人不能自往。人有凌云之志，非運不能騰達?！眳蚊烧錾碡毢?，深刻體會窮人的苦難，所以讀書勤奮、工作勤奮、愛民勤奮，最后三次入相，授太子太師。你說他的命運是好是壞？有最開始的落魄，也有后來的飛黃騰達，這是命運嗎？是，這就是呂蒙正的命運，前期看似上天的不公，其實是為了入后的輝煌打下堅實的基礎。聽到這，有些同學就想，那是不是我們只要躺在床上坐在椅子上等待著好運的降臨就好了呢？答案當然是否定的，呂蒙正的命運存在著一個美妙的轉折，但與他命運轉折相伴的是他的勤奮和努力，勤奮和努力也是他后期好運開始的初始條件。如果當初他就被貧寒的身世所打到，墮落了，那他也就失去了后面飛黃騰達的機會。

我們不一樣，因為我們有著不一樣命運，也決定了我們不一樣的生活方式和奮斗方式，我們要選取最適合自己的一種奮斗方式。我是中專升上來的學生，以前在中專的時候參加過學生會，團委，班長以及各種各樣的校內活動和校外比賽，有時候一天下來就只喝了幾杯水。想想大家都是第一回做人，為什么我的日子就這么就過得這么慘。但是我那三年時間很大的鍛煉了自己的能力，也明白了只要積極向上，才能看到其他人看不到的東西，得到自己想要的結果?！笆篱g自有公道付出總有回報，說到不如做到要做就做最好”。為了命運而拼搏，不要與他人比較，感嘆命運的不公，因為我們不一樣，我們需要的只是奮勇向前，給我們的命運一個轉折的機會。

我就是我，是顏色不一樣的煙火。我們每一個人都是獨特的，但同時我們又是相同的，因為我們懷揣著同一個夢想，一個一飛沖天一鳴驚人的夢想，如今你完全可以創造一個屬于你自己的奇跡。彈指一揮間，時光轉眼過，我們更要刻苦鉆研，每一滴汗水都值得珍藏，每一份付出都值得珍惜。

記住我們不一樣！

第三篇：成績單

辦理時間：每周一和周四下午，期末考試期間停止辦理。辦理時間：每周一和周四下午，期末考試期間停止辦理。下午 辦理程序：、在校生到院 打印中文成績單并簽名蓋章 按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯（原則上任何課程不得刪減）然后到教務處蓋章。到院(系 打印中文成績單并簽名蓋章，然后到教務處蓋章 辦理程序：

1、在校生到院 系)打印中文成績單并簽名蓋章，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯（原則上任何課程不得刪減）然后到教務處蓋章。，2、2001 年(含 2001 年)以前畢業生到校檔案室復印中文成績單并加蓋檔案室章，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章。以前畢業生到校檔案室復印中文成績單并加蓋檔案室章、含 以前畢業生到校檔案室復印中文成績單并加蓋檔案室章，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章。3、2002 年以后的畢業生可在教務處打印中文成績單，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章。、年以后的畢業生可在教務處打印中文成績單，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章?？稍诮虅仗幋蛴≈形某煽儐?備注：、英文成績單每學期行數自行增減 增行只要把鼠標移到行末回車）不要留空行；、若英文課程名稱一行打不下，請把下一行的線擦掉兩行并一行。，不要留空行 備注：

1、英文成績單每學期行數自行增減（增行只要把鼠標移到行末回車）不要留空行；

2、若英文課程名稱一行打不下，請把下一行的線擦掉兩行并一行。，3、、讀書活動 Extra-curricular Reading 暑期社會實踐 Summer Work Placements 學年論文 End-of-year Dissertation 專業實習Professional Practice 其余課程英文名稱見 本 《 科教學一覽》 考核成績與學分積點互換關系表見《學生手冊》 以上看完后請刪除，考核成績與學分積點互換關系表見 科教學一覽》 考核成績與學分積點互換關系表見《學生手冊》(以上看完后請刪除。以上看完后請刪除)

Student’s Academic Record of Nanjing University of Finance & Economics
Class： Department： Course Titles Student NO.： Specialty： Semester： Period Credit Grade Course Titles Name： Date of Enrollment： Gender： Date of Birth： Type of schooling：4 years Semester： Period Credit Grade

Semester： Course Titles Period Credit Grade Course Titles

Semester： Period Credit Grade

Semester： Course Titles Period Credit Grade Course Titles

Semester： Period Credit Grade

Semester： Course Titles Period Credit Grade Course Titles

Se

第四篇：成績單

成績單

同學之家長：我校本期的教育教學工作在教師和學生的雙邊配合下已圓滿結束，現將該生在校表現和學習成績告知家長，望家長督促子女認真復習功課、完成作業，加強身體鍛煉，積極參加有益的活動，遵守交通規則，注意安全，祝您和您的孩子有一個輕松愉快的假期！

同學之家長：本學期已圓滿結束，現將貴子女在校情況向你匯報，希望家長在假期里認真完成學校布置的各項任務，并參加一些有意義的活動，同時加強安全教育。相信有了廣大家長的關懷和指導，孩子們一定會在濃濃親情的滋潤下，有效地調整、充實自己，為“以充沛的精力和飽滿的情緒投入到新學期的學習”做好充分的準備。最后，在新春佳節來臨之際，恭祝您全家春節愉快，身體健康，合家幸福，萬事如意

我校下學期定于2010年3月1日開學。請督促您的孩子認真完成假期作業。對不及格的科目，請督促其認真復習，爭取在下學期的畢業考試中考出好成績。

第五篇：成績單

1．尊重幼兒游戲的天性,但在活動中有個別幼兒不愿意參與,遇到這種情況該如何引導?（甘肅山丹馬場三場學校幼兒園）

這個問題問得很好。通常，我們教師在設計游戲或活動教案時，已經考慮到它是否符合大多數孩子的興趣和需要，但是往往還會有少數幼兒游離于游戲或活動之外，這種情況是難免的。教師要具體情況具體分析，不能一刀切。因此，教師首先要了解幼兒不參加游戲的原因，并且給幼兒選擇的權力。比如，教師可以請他到旁邊的小椅子上休息一下，看大家游戲，很多情況下孩子過一會兒就會主動要求加入游戲了。

2．告訴孩子“生命的可貴”，學會尊重生命、愛護生命，是家長和老師的責任，更是這個社會義不容辭的責任。那么如何對孩子進行生命教育呢？（通渭縣幼兒園）

學齡前階段的兒童處在自我中心階段，常把周圍的事物擬人化，認為所有的東西都是有生命的，比如小桌子小椅子要輕拿輕放，否則會磕疼它。洋娃娃也要經常抱一抱，否則它會很孤單，等等。因此，教師可以引導從幼兒自身的感受出發，認識到每個生命都有感情的、獨特的，都需要互相關心和尊重。比如有些孩子不舍得踩死小螞蟻，因為他認為小螞蟻也要回家，否則它的爸爸媽媽會很著急。此外，成人的榜樣示范也很重要。比如教師開展認識小蝌蚪的科學活動時，就不適宜把蝌蚪帶到教室里來，因為蝌蚪離開它生活的環境就會死亡。

成人這種尊重生命的態度自然而然也會影響幼兒，使幼兒受到教育和熏陶。

3．對于挑食嚴重的孩子我們如何改變他們呢？（天水市秦州區聰聰星幼兒園）

現在生活條件好了，孩子的口味也越來越刁了。挑食已經成為了一個幼兒園中很普遍的現象。然而作為教育機構，教師的責任不僅僅是要孩子把碗中食物吃進去，還要讓孩子獲得有益于終生健康的知識和經驗。比如很多孩子都不愛吃胡蘿卜，可是這種食物營養豐富，對孩子的視力也有好處，教師應該怎么做呢？首先老師要向幼兒園的保健醫反映孩子不愛吃胡蘿卜的問題，再請保健醫和食堂做飯的師傅進行溝通，看看是否可以變換花樣做胡蘿卜，比如把胡蘿卜做成包子餡，或切成小碎末和米飯一起蒸，使孩子能夠逐漸接受胡蘿卜的口味。其次，教師把胡蘿卜的益處編成小故事，利用講故事、戲劇表演等多種方式，使孩子在親身的參與中收到感染和教育，從而產生愿意吃胡蘿卜的動機。這兩種做法互相結合，孩子慢慢地就不會那么挑食了。

4．我是一名小縣城的幼兒教師，我們這兒的幼兒不論在語言活動還是美術活動中，想象力都不太豐富，總是要教師提醒后，才能發揮一點想象力，而且總是在一個框框里，沒有更好的發揮。想請各位專家支個招，孩子的想象力應該怎樣培養？謝謝?。ㄡ嚎h幼兒園）

幼兒的想象力是否豐富也跟生活經驗有關系。如果孩子們經?？梢宰杂傻赝娓挥邢胂罅Φ挠螒?，聽一些富有想象力的故事，他們的想象力自然也會豐富起來。另外，教師的教學方式也會影響孩子的想象力。比如在畫蝴蝶的繪畫教學中，教師可以先讓幼兒欣賞各種姿態的蝴蝶照片，在欣賞過大自然千姿百態的蝴蝶照片后，相信孩子再畫起蝴蝶來，一定會和以前大不相同了。

5．幼兒在游戲活動中不能按游戲法則進行，都有稱霸的意念。遇到這種情況應采用怎樣的方法？（天水市秦州區聰聰星寶寶園）

幼兒的性格各不相同，有些霸道的孩子總是要占上風、出風頭。但是時間一長，游戲自然玩不下去了。因為沒有人會喜歡不公平的游戲。這時候教師就可以因勢利導，讓霸道的幼兒看到不遵守游戲規則帶來的后果。這樣的教育是最有說服力的。

6．如何解決幼兒園小班家長陪讀現象？（兩當縣金洞幼兒園）如果是小班初入園階段，我們可以允許家長陪伴孩子一段時間，以最大限度地減少幼兒的分離焦慮。但是在“陪讀”的這段時間里，教師要向家長說明一些原則，那就是不能時刻不離孩子左右，一方面影響班上正常的教學活動，另一方面也不利于培養幼兒的自理能力。當家長看到孩子已經適應了幼兒的生活，自然就會放心地離去。但是如果家長還是堅持繼續“陪讀”，教師就要耐心向家長說明這樣做會導致孩子產生過度依賴的心理，不利于孩子的成長。

7．我發現有些幼兒在下雨天故意踩泥巴，故意往水里踩，他們好奇心很強，但是對于這些不好的現象，我們應該如何教育？（隴西縣渭河小學）

這是孩子的天性，不可以當做負面行為看待。這只能說明你的孩子非常正常，他有強烈的好奇心和探索的欲望。下次下雨的時候給孩子穿上合適的雨衣、雨鞋，打上小傘，讓他在雨中自由地嬉戲吧。童年只有一次。

8．午休多長時間為宜？在農村好些家長很反對幼兒午睡，認為這是老師不負責任的表現，我們應該怎樣解除這樣的誤解？（隴西縣渭河小學）

午休一般在兩個小時左右。對于不理解的家長你可以給他看《甘肅省幼兒園保教管理指導意見》的第44頁，同時給他講午休對幼兒生長的益處。幼兒園午睡時間12:00--2:30（徐明）

睡眠是一種休息，是消除疲勞的最好方法。對于幼兒來說，養成良好的睡眠習慣是促進幼兒身心健康發展的必要條件之一。因此，作為教師，我們必須向家長說明幼兒年齡越小，需要的睡眠時間越多。午睡可以使幼兒在下午的活動中保持良好的精神狀態。在教育部剛剛頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中明文指出“保證幼兒每天睡11-12個小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可以根據幼兒的年齡、季節的變化和個體差異適當減少。”對于沒有午睡習慣 的幼兒，教師首先要做好家長工作，并且逐漸培養孩子午睡習慣。對于精力旺盛，中午難以入睡的孩子，教師可以引導他們在活動室里做一些安靜的活動，等他們有了困意再讓他們午睡休息。（孫璐）

9．如何活躍小班課堂氣氛？

小班教學應尊重“游戲化”的原則，即教學的情景、方法和手段都應該讓幼兒感到有趣、樂于參與。比如在聽了《拔蘿卜》的故事以后，教師可以將幼兒分組，給幼兒帶上頭飾，讓孩子扮演不同的角色。這樣，在游戲中，幼兒自然而然地就能夠完整地復述下來這個故事了。

10．班上有個非常好動的幼兒,我不知道是不是多動癥幼兒,多動癥幼兒應該怎樣界定,對于多動癥幼兒的教育方面,您能給我幾點建議嗎?（靜寧縣甘溝中心幼兒園）

現在越來越多的老師都反應班上有愛多動的孩子，可是自己不是醫生，也不能診斷孩子是否就屬于“多動癥"。的確，有“多動癥”傾向的孩子是比較讓教師頭疼的，因此他們總是一刻不停地處于多動狀態，無法安靜下來，注意力也無法集中，非常容易被外界刺激所吸引。更不能善于等待，在課堂上常常不等老師點名就開始回答。對于這樣的孩子，教師要高度預防安全事故的發生。因為他們總是不停地在動，摸摸這個，動動那個。在一日生活中，教師應注意時刻使他們處于自己的視線范圍之內，以便有危險時及時制止。另外，教師可以讓這樣的孩子多做自己感興趣或擅長的事情，培養注意力。多正面鼓

勵他們，幫助他們創造同伴交往的機會，使其逐步樹立自信心，不斷進步。

忘記提示一點，作為教師，我們不可輕易給孩子帶上“多動癥”的帽子。如果不是情況特別嚴重，也不要建議家長帶孩子到專業機構去診斷。很多孩子隨著年齡的增長和良好的教育環境的影響，自然就不再“多動”了。很多情況下“多動”是兒童的一種正常表現。

11．我是一名小學轉崗教師,怎樣盡快地適應幼兒園教師這一職業,您能給我幾點建議嗎?謝謝!（甘溝中心幼兒園）

幼兒園與小學的教學無論在內容和方法上都有很大差異。這是因為教學的對象不同了，他們的心理特點也不一樣。有些話小學生理解起來毫不費力，可是幼兒園的孩子就可能聽不懂。比如對小班孩子說“按順序來”，孩子可能就不理解。您可以先從學習組織孩子的一日生活開始，逐漸掌握孩子喜歡的游戲、兒歌、手指謠、兒童故事、兒童歌曲、兒童操等，這樣慢慢積累，相信您一定可以在一兩年之內勝任起幼兒教師這個工作的。

12．在組織幼兒活動時，應該注意幼兒的那些特征？（天水市秦州區聰聰星幼兒園）

您能有這樣的意識非常好！說明您懂得了觀察兒童的重要性。其實作為一名教師，在組織幼兒活動之前就要留心觀察了，這樣才能知道孩子的已有經驗是什么。只有知道了孩子的興趣點和已有經驗，我

們才知道如何制定適宜的教學目標。在組織幼兒活動的過程中，我們要關注孩子是否對這個活動感興趣，能力是否得到了發展。這樣，我們就能夠做到心中有數了。建議您可以參考教育部剛剛頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》，上面根據幼兒的年齡段，列出了一些幼兒的“典型表現”，它可以成為您日常工作中觀察孩子的依據。

13．對于幼兒進餐慢的現象該怎么解決啊？（慶華廠幼兒園）在幼兒進餐過程中，我們既要呵護孩子的身體健康，還要呵護孩子的心理健康。在幼兒園的進餐過程中，常常會聽到這樣善意的提醒：“好好吃，別說話”、“不要把米粒撒在桌上”、“快點吃，大口大口的”等等，可以肯定，教師的初衷都是好的，都是希望幼兒專心進餐、保持好良好的進餐環境。然而，教師卻忽略了，這樣做的結果無意中可能會傷害幼兒。教師對吃飯慢的幼兒的催促以及對規則不時的提醒，會使幼兒的精神處于緊張狀態，影響幼兒的食欲，嚴重的甚至會造成厭食、畏食。因此，對于進餐慢的孩子，教師應肯定其能夠細嚼慢咽，并有意識地把進餐慢的孩子和進餐快的孩子安排在同一個桌子上一同進餐，以起到相互影響的作用。這樣一來，食欲好的孩子會帶動食欲差的孩子。吃飯快的孩子也能夠逐漸做到有意識地細嚼慢咽了。

14．難道教學強調目的性，(必須學會什么）就是小學化傾向了？

這種“必須學會什么”的思想顯然是以教師為中心的。因為任何知識經驗都不是教師一教，幼兒就能學會了的，幼兒與成人不同，他們是在生活和游戲中自然而然地進行學習的，我們應該思考幼兒“可以學會什么”，并給他們創造相應的環境和條件。

15．現在的孩子由于嬌慣，小班孩子的生活自理能力實在是很差，怎樣能讓他們快速融入幼兒園的生活呢？（定西市安定區幼兒園）

您能夠重視孩子的自理能力問題這很好，因為幼兒園階段最重要的就是良好行為習慣的培養，這些良好的行為習慣離不開孩子的自理能力，比如能夠自己洗手、進餐、如廁、穿脫衣服和鞋襪等等。孩子的自理能力差，說明孩子自己動手做事的機會少，因此教師一定要有意識地鍛煉孩子，不能包辦代替。比如孩子提上鞋可能很困難，教師可以幫一下，但是系鞋帶我們就要鼓勵孩子自己來，可能一開始有困難，會系得很慢，但是時間一長，孩子的動手能力自然就提高了。另外，孩子的自理能力不能光靠幼兒園來培養，我們還應該做好家長工作，靠幼兒園和家長的合力來培養孩子的自理能力。

16．專家老師您好，現在的孩子都是家里的獨苗，所以家長、老師對孩子的安全特別重視，唯恐孩子摔了、碰了，所以為了孩子的安全，老師們都不敢讓孩子放開性子去跑、去跳，我們怎么做才能在孩子的安全和尊重天性之間很好找到平衡點呢？

首先教師要給孩子創設一個安全的活動環境，這包括孩子的著裝、活動的場地和器械都是安全的，這樣教師才不用時刻擔心發生磕

碰問題。其次，教師還要多組織幼兒開展體育活動，并在活動中教給孩子保護自己的方法。因為孩子越是靈活、協調、柔韌，運動經驗越多，發生磕碰等意外傷害的事故就越少，相反，如果孩子缺乏運動經驗，不知道如何在運動中保護自己，就很容易發生事故。

17．如何解決小班幼兒搶占玩具的問題？（定西市岷縣幼兒園）

這是小班幼兒的常見行為。一般來說，建議老師同類的玩具多提供一些，以盡量避免這種情況發生。此外，可以引導孩子學會分享玩具，比如一個人先玩，一個人后玩。或者幫助孩子出主意，拿其他玩具來“交換”等等。

18． 對于三歲的幼兒來說，游戲是他的天性，可是在組織游戲時，總有個別幼兒不愿意或是不情愿參與游戲，這樣老師應該如何引導呢？（肅北縣幼兒園）

這可能和幼兒的個性有關。這個游戲孩子不喜歡，那么下次換其他游戲試試看。只要教師肯動腦筋，一定能夠找出好方法。

19．給幼兒適當的分配一些發紙筆，收飯碗之類的“活兒”，是否有利于孩子責任心的培養？（山丹縣東街小學）

是的，我們可以讓孩子輪流當“小值日生”，做一些服務班級的工作，培養他們的責任感和任務意識。當孩子完成后給予適當的鼓勵，能夠增強孩子的自信心。

20．幼兒園室內外環境是不是美化的越花哨越好？（山丹縣東街小學）

當然不是。過于花哨的環境反一來缺乏美感，二來會擾亂幼兒的注意力。這個尺度就要憑借老師自己的專業水平來把握了。

21．給幼兒講故事時怎樣培養良好的傾聽習慣？（隴西縣渭河小學）

老師要選擇適合幼兒年齡特點的故事書，也就是幼兒能夠理解的故事來講。如果給小班的孩子講《白雪公主》這種故事長、情節復雜的故事，就不太適合孩子。年齡越小，故事情節就要越簡單，語言要重復，如果有圖畫當然更好了。