第一篇：五年級成績單

六年級上學期語文期末試卷質量分析

期末考試順利結束了,成績已經揭曉，從學生考試成績的統計情況來看，比年前的期末考試成績有所提高，學生的進步又讓我看到了一絲希望！逐題看過學生的試卷后，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析：

基礎知識積累與運用

這一部分我們平常訓練的很多，題型都不陌生，再一個在考試之前，我們就所學的前十六課的字詞進行了重點復習。盡管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一題看給多音字選擇正確讀音,雖然說這是較簡單的題目,但我感覺越是簡單的就越容易失誤,我仔細數了一下,全對的僅有五名同學。可能我在復習的時候,幾個詞語沒有重視起來,比如：脊梁的“脊”，學生很多選了一聲；狂風怒號的“號”和挑著旗的“挑”學生的錯誤率也很高，這不得不讓我重新審視自己的教學,應該做的再細些!

第二題，總體上學生做的比較好，但是得分不太高，引起我注意的是“御”和“寨”倆字的寫法，盡管這兩個字考前我強調過，眼高手低的毛病學生們是不好改掉的。

第三題，詩詞園地。老生常談！詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，勢不可擋！學生啊，給我一千個愁人的理由。

第四題，成語格言的積累，平時教學中我比較重視，但感覺自己做的還不夠細致。復習到了春天的成語，但是鞏固的力度不足！對于格言，學生似乎概念不清晰，有個別同學竟答上了諺語或古詩名句。在以后的教學中，我應該系統性地帶領學生進行歸類復習！

閱讀感悟

課內閱讀，失分不是太多。課外閱讀，失分相對教多，學生積累比較少，思維不夠開闊，只要是老師沒有講到的，就不會做，做不好！這也帶給我新的思考！“你還知道哪些歷史故事？把書的名字寫出來告訴大家。”好多同學只寫歷史故事的名字或只寫書的名字。學生的審題一定要強化。如何讓學生更細心些？在主觀性題目上，我平時反復訓練學生把話說簡潔而且完整！在平時的教學中，我發現學生對閱讀有畏難情緒。答題非常粗糙，僅僅走馬觀花，欠全面思考。

習作表達

大部分學生得分比較低，我分析了一下，一方面是學生的謀篇布局有待于加強，另一方面是學生的書寫需要我繼續指導好，字寫認真了，我想不僅是習作分能提高，更重要的是學生對待任何事情都會認真！方法或措施：。

1、把“端端正正地寫字，寫端端正正的字”落到實處，教育學生提筆即是練字時，進一步端正學生的學習態度，努力培養學生的良好習慣。

2、利用好閱讀課，“認真讀書、勤于思考”。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航！

3、加強對學生作文的推薦工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。一方面創造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來；另一方面鼓勵他們把自己的優秀習作向學校網站投稿。

4、關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發現他們也有很強的求知欲，他們的學習態度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！

在他們的身上，還是缺少一種自主學習的動力！考了個“優”（85分以上），就滿足的不得了，根本不去看看外面的世界有多大，讓我哭笑不得！盡管我們也反復教育，尤其我班的學生，玩心特重，頭腦靈活，但不夠沉穩！我想在以后的教育教學中，如何建立一套科學的激勵機制，讓學生的學習狀態由被壓轉為自主學習，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學習！

決心只是開始，重要的是行動！我相信只要我跟孩子們肯付出，定然有收獲！

六年二班期末考試成績分析

為了實現期末考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現對期末考試成績做如下分析：

一、班級整體成績數據分析：

一年級5個班其中朱家溝、王家營、雙廟和中信四率均為100%，中心小學成績較低高分率為95.24其他三率均為96.55.二年級中信高分率78.59，其他三率均為100，王家營高分率38.46，優秀率92.31良好率和及格率為100，中心小學高分率為60.87優秀率78.26，良好率91.30，及格率92.31，成績較低。三年級一班四率分別為23.46、76.54、95.06、98.77平均分317.50、總分為631.33其中一班高于二班和三班，四年級三個班分別為616.87、630.23、634.72成績相對來講差別不大。五年級差別也不是很多分別為570.17、559.44、573.5六年級三個班相差60個百分點，分別為609.87、553.93、540.88一班高于二三班。

二、總體成績分析及對策

從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，表現在數學基本計算失分嚴重、英語“四會”單詞達不到要求、語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、加強個別學科、個別教師的指導力度。

2、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

3、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，給個班統計出具體數字。

4、教師反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

5、對于各科學習都有困難的學生，劃時間段分科輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

6、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

7、進一步加強各學科間的協作，盡量使學生均衡發展。

8、經常深入課堂指導教學，落實包校包班制度。

三、各科教學分析及對策

語文成績3-6年級成績很不理想，三年級和五年級分別在第24和19名六年級的高分率和平局分較低。主要存在以下問題：

1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。根據以上問題特提出以下整改措施；

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。培養學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

數學是我校最薄弱的學科高分率和平均分都很低，同時班與班之間存在很大的差距，像六年級一班成績高于其他兩個班60多個百分點。數學學科存在的問題：

1、口算、計算、簡算的準確率不高。

2、對概念、定律及公式簡單的演練教學，使數學教學浮于表面，不利于學生今后的數學發展。

3、應用題處理不好，表現在（1）讀不懂題，這使得理解能力較差的學生幾乎不得分。（2）計算能力差的學生列式正確，卻在計算過程中出現問題。提高措施：

1、課前利用幾分鐘進行口算操練。加強基礎強化習作習慣，重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性的學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能強化學習結果的材料。給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考，探究，解決這些問題懲治定時的進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

2、培養學生舉一反三的能力，重視基礎知識落實的同時，要進行深入挖掘，不能浮于知識表層。

3、加強對學生糾錯能力的培養，養成良好的學習習慣。

4、教學中要精講多練，把基礎知識應用到解決實際問題中去。

5、教師要多講一些有代表性的習題，讓學生開拓視野，拓寬思路。

6、抓兩頭、促中間，加強對學困生的輔導讓學生感到數學不再枯燥，抽象是困難的，對學困生尤為困難，把輔導時間給學困生多一些，對他們的要求放低一些，給他們的題簡單一些。尖子生不是很全面，今后要融入拓展小學生習題。中間層的學生只能耐心，多伸援助之手，利用課后輔導時間詳細講解要點，使他們穩定在七八十分左右。

英語學科三四五年級成績靠前，但平均分還有提高的空間，六年級三個班成績分別為376.57、296、和246差距非常大 存在的問題：

1、四會單詞沒有全面掌握。有的同學不會檢查，造成無謂的失分。

3、期末復習隨意性太強。

4、對學生學習情況的了解滯后。提高措施：

1、在教學過程中，注重學生基礎知識的識記、鞏固。課本中Let｀s learn ,lets talk 部分的詞、句要求學生做到聽、說、讀、寫四會；

2、課后利用課余時間做好差生的輔導工作，將學生分出不同的層次，因材施教，有的放矢的進行輔導；

3、多做習題鞏固所學的知識，同時灌輸做題技巧；

4、充分利用好晨讀時間，讓學生大聲朗讀、記憶。

5、課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單句型進行訓練，注重知識的積累與運用。在培養興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。

科學成績總體居中3-6年級分別為12、12、7、10，通過試卷看3、4年級失分主要在填空及操作題上，填空題寫錯別字的很多。

有的同學出現考試綜合癥，平時會做的或者會背的到考試時答不上。針對以上情況特提出以下整改措施

1、教師要把實踐能力的培養作為教學的重要目標，要為學生提供豐富的觀察和實驗材料，有效的指導學生“動手做”培養學生實踐能力。

2.讓學生親歷、體驗學習探究過程。科學課教學在抓好基本知識、基本技能的同時，要更加關注對學生進行科學思維方式、科學精神、科學行為、生活方式、情感、態度、價值觀的教育，促進學生的發展。

3、中年級科學教師要重視生字的教學，學生會背的必須會寫。

4、重視邊緣生的提高工作，保證四率一分的得數最大。以上是對我的期末成績的分析，敬請各位領導指正。

第二篇：五年級成績單評語

胡浩后階段的表現是令人欣慰令人驚喜的，每天晚上堅持做作業到十點之后，沒有對學習的癡愛沒有超人的毅力是做不到的。你真正用行動詮釋了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。繼續努力吧！

4梅朝瑞

本學期，你憑著自己的努力，兩次取得班長這一職務的資格，也取得了老師和同學們的信任，因而你被光榮地評為“五好學生”。新的一年，希望你在學習的同時，也關注班集體更多地融入這個集體，你獲取的力量會更大！

5熊小琪

你是一個聰明懂事的小女孩，字寫得很漂亮，書讀得很流利。工作上，能大膽負責，能積極參加活動，能和同學們友好相處。新的一年，希望你能更加刻苦，多讀課外書，豐富自己，提升自己！

6楊子祺你是一個誠實、自尊、聰明的男孩。學習上，能嚴格要求自己，上課聽講專注，作業認真；工作上，大膽負責，任勞任怨；參加活動積極，待人有禮。希望在新的一年，能看到你新的進步！

7蘇鑫淼

你誠實。憨厚而聰明，初來的羞澀不見了，你變得大方活潑。學習習慣良好，成績良好，如果再努力一點，你會更棒。新的學期，希望你摒棄雜念，安心學習，做一名德、智、體、美、勞全面發展的好學生！

8熊豪曾經的小調皮現在成了文明、懂事、積極向上的少年了。上課很認真，作業很按時，課間很文明。新的一年，希望你多看課外書籍，提高自己的作文能力，多發言，鍛煉自己的表達能力！

9程瑞

你以沉靜誠實的陽光性格，以一如既往的認真學習態度，贏得了老師和同學們的信任。當一聲聲“我選程瑞”的真誠聲音傳入耳鼓，老師真的為你高興啊！新的一年，以更高的標準嚴格要求自己哦！

10周鑫源你聰明、陽光而健康，是爸媽眼中的好孩子，也是老師和同學眼中的好學生。你誠實聽話，自立自強，語文和數學成績都很不錯。新的一年，希望看到你一如既往的過人表現！

11徐曉菲大方工整的作業，誠實可愛的性格，腳踏實地的學習精神，讓老師為你高興。每天早晨，你都會那么主動地幫老師打早餐，老師看到了你金子一般無私的心。新的一年，期待你一如既往的過人表現！

12李雪純你聰明、善良。懂事，在學習上，你能按時完成各科作業，能關心班集體，主動做一些有益于班集體的事。這一點，很難得。新的學期，希望你能多看課外書籍，不斷豐富自己，提高自己！

13柳曜倫文靜、誠實、秀美，是你留給老師的深刻印象。作業一絲不茍，上課聽講專注，喜歡讀課外書籍，作文生動詳細，有良好的學習習慣。新的一年，希望你更加刻苦，更進一步豐富自己，提升自己！

第三篇：五年級上冊成績單

班主任:楊老師

關于成績:這是進入高年級來的第二次大型考試了，讓我欣慰的是，孩子們的學習漸入佳境，成績比中年級時越來越好，而且，除去一人的一科外，其余69名同學都對我兌現了承諾--那就是必須保證每科及格。看著成績，做老師的是最高興的，我感謝我的家長們、學生們，突然我有種想感謝自己的沖動。

五年了，自己的堅守，讓我在高年級收獲的是無比的喜悅。到高年級，多數情況是會出現一部分不及格，可我的班級基本打破了這個定律，這是對我五年來的努力堅守最大的獎勵。看著那彼此間的分數咬得那么緊，那么多的并列，高興之余，我反思自己下一步的工作重點，同時提醒那些努力的學生和關注孩子的家長們，讓成績再提高，必須加強語文的閱讀和積累，這是你突出重圍的最有力、也是最永恒的法寶。因此，建議學生們假期必要用心閱讀，日日積累。具體做法，13日(8:30)到校取通知單時，班內公布。

辛苦了，我的學生們!這個寒假請同學們投入到大自然的懷抱中，多學習書本外的知識和技能，如到體育場去學滑冰，既鍛煉了筋骨，又從中學到了技能。何樂而不為呢!也許我們會在那里不期而遇呢!(老師有時也會帶著小寶寶去那感受冰的魅力，快學吧，可別讓小妹妹把你落下呦!嘻~~~~~~~)

老師

第四篇：成績單

辦理時間：每周一和周四下午，期末考試期間停止辦理。辦理時間：每周一和周四下午，期末考試期間停止辦理。下午 辦理程序：、在校生到院 打印中文成績單并簽名蓋章 按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯（原則上任何課程不得刪減）然后到教務處蓋章。到院(系 打印中文成績單并簽名蓋章，然后到教務處蓋章 辦理程序：

1、在校生到院 系)打印中文成績單并簽名蓋章，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯（原則上任何課程不得刪減）然后到教務處蓋章。，2、2001 年(含 2001 年)以前畢業生到校檔案室復印中文成績單并加蓋檔案室章，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章。以前畢業生到校檔案室復印中文成績單并加蓋檔案室章、含 以前畢業生到校檔案室復印中文成績單并加蓋檔案室章，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章。3、2002 年以后的畢業生可在教務處打印中文成績單，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章。、年以后的畢業生可在教務處打印中文成績單，按英文成績單模板格式對照中文成績單的順序自行翻譯，然后到教務處蓋章。可在教務處打印中文成績單 備注：、英文成績單每學期行數自行增減 增行只要把鼠標移到行末回車）不要留空行；、若英文課程名稱一行打不下，請把下一行的線擦掉兩行并一行。，不要留空行 備注：

1、英文成績單每學期行數自行增減（增行只要把鼠標移到行末回車）不要留空行；

2、若英文課程名稱一行打不下，請把下一行的線擦掉兩行并一行。，3、、讀書活動 Extra-curricular Reading 暑期社會實踐 Summer Work Placements 學年論文 End-of-year Dissertation 專業實習Professional Practice 其余課程英文名稱見 本 《 科教學一覽》 考核成績與學分積點互換關系表見《學生手冊》 以上看完后請刪除，考核成績與學分積點互換關系表見 科教學一覽》 考核成績與學分積點互換關系表見《學生手冊》(以上看完后請刪除。以上看完后請刪除)

Student’s Academic Record of Nanjing University of Finance & Economics
Class： Department： Course Titles Student NO.： Specialty： Semester： Period Credit Grade Course Titles Name： Date of Enrollment： Gender： Date of Birth： Type of schooling：4 years Semester： Period Credit Grade

Semester： Course Titles Period Credit Grade Course Titles

Semester： Period Credit Grade

Semester： Course Titles Period Credit Grade Course Titles

Semester： Period Credit Grade

Semester： Course Titles Period Credit Grade Course Titles

Se

第五篇：成績單

成績單

同學之家長：我校本期的教育教學工作在教師和學生的雙邊配合下已圓滿結束，現將該生在校表現和學習成績告知家長，望家長督促子女認真復習功課、完成作業，加強身體鍛煉，積極參加有益的活動，遵守交通規則，注意安全，祝您和您的孩子有一個輕松愉快的假期！

同學之家長：本學期已圓滿結束，現將貴子女在校情況向你匯報，希望家長在假期里認真完成學校布置的各項任務，并參加一些有意義的活動，同時加強安全教育。相信有了廣大家長的關懷和指導，孩子們一定會在濃濃親情的滋潤下，有效地調整、充實自己，為“以充沛的精力和飽滿的情緒投入到新學期的學習”做好充分的準備。最后，在新春佳節來臨之際，恭祝您全家春節愉快，身體健康，合家幸福，萬事如意

我校下學期定于2010年3月1日開學。請督促您的孩子認真完成假期作業。對不及格的科目，請督促其認真復習，爭取在下學期的畢業考試中考出好成績。