第一篇：中考語文復(fù)習(xí) 第四部分 寫作 第十六講 演講稿寫作技巧1

第十六講 演講稿寫作技巧

【知識歸納】演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿。一份好的演講稿，首先要選好話題。其次，演講的中心要明確，觀點要鮮明。最后，要注意運用表達技巧。演講，要用充滿激情的語言把說理和抒情結(jié)合起來，曉之以理，動之以情，叩開聽眾的心扉。

【教材鏈接】人教版九年級上冊課本中《敬業(yè)與樂業(yè)》《紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說》；蘇教版八年級下冊課本中《在莫泊桑葬禮上的演說》《在蕭紅墓前的五分鐘講演》等都屬于演講稿。

【寫作技巧】成功的演講，以機智的語言、誠懇的態(tài)度、自信的氣勢，讓思想的清泉流進每一個聽眾的心田。下面從“主題、結(jié)構(gòu)、手法、語言”四個方面講解演講稿的寫作技巧。

一、主題揭秘：觀點鮮明，振奮人心。演講稿也叫演說詞，是較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表講話的文稿。演講稿必須觀點鮮明、邏輯性強，具有宣傳性和鼓動性。

1．演講帶有一定的表演性質(zhì)，想要引發(fā)聽眾興趣，就必須旗幟鮮明地亮出觀點。2．在闡明觀點的時候，還要融入真摯充沛的感情，讓演講具有鼓動性，使聽眾精神為之振奮，情緒為之激昂，熱血為之沸騰。

二、結(jié)構(gòu)揭秘：層次清晰，條理分明。

從文體上講，演講稿屬于議論文。演講稿的結(jié)構(gòu)通常包括開場白、主體和結(jié)尾三部分。1．演講稿的開場白，或交代演講題目，解說演講緣由；或引經(jīng)據(jù)典，引入正題；或提出問題，引發(fā)思考，等等。好的開場白能夠吸引聽眾的注意力，為演講成功打下基礎(chǔ)。

2．主體是演講稿的核心內(nèi)容，也是重點部分，必須要有詳略、有層次，各個段落最好還要設(shè)置中心句。主體的層次安排，也可以按平行并列、正反對比、逐層深入等邏輯順序組織。

3．結(jié)尾是演講內(nèi)容的收束，起深化主題的作用。結(jié)尾常常有以下幾種方式：總括全文，加深印象，提出希望，催人奮進；表明決心，發(fā)出號召；響應(yīng)標(biāo)題，突出中心等。

三、手法揭秘：多方渲染，激情飛揚。

1．表達方式靈活。演講稿常常要綜合運用敘述、議論和抒情等多種表達方式，一篇優(yōu)秀的演講稿，常常有娓娓動聽的敘述、鞭辟入里的議論、蕩氣回腸的抒情，做到以事明理，以理服人，以情動人。

2．情節(jié)務(wù)必感人。和一般的議論文不同，演講稿講述典型事例的時候，常常采取一些文學(xué)性筆法，描繪人物的語言和行動，揭示人物的思想和性格，營造出如聞其聲、如見其人的效果，以達到感染聽眾、打動聽眾，進而教育聽眾的目的。

3．行文富于波瀾。演講稿的內(nèi)容常常有起有伏，有張有弛，有強調(diào)，有反復(fù)，有比較，有照應(yīng)，在跌宕起伏中引起聽眾強烈的思想共鳴。

四、語言揭秘：上口入耳，準(zhǔn)確生動。

演講稿的最終目的是用于講話，所以，它是有聲語言，是書面化的口語。

1．演講稿的語言要“上口”“入耳”，也就是演講者演講起來朗朗上口，聽眾聽起來入耳明白。這就要求在寫作中要多用口語，多用短句，多用雙音節(jié)詞，這樣既便于演說，又便于讓聽眾聽懂。演講稿的語言還要講究節(jié)奏和韻律，充分運用語言的音樂美去打動聽眾。

2．演講稿的語言要準(zhǔn)確生動。準(zhǔn)確，要求語言能表現(xiàn)講述對象的特點，揭示事物的本質(zhì)及其相互關(guān)系；生動，要求語言能化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為有趣。

3．妙用修辭手法。可以運用比喻，使復(fù)雜的事物簡單化，使枯燥的說教生動化；可以運用排比，讓主題更鮮明，感情更強烈，氣勢更磅礴；可以引用名言警句、詩詞歌賦乃至流行語等，增強文化底蘊，激發(fā)聽眾熱情，增添時尚元素；可以運用設(shè)問和反問，以強調(diào)觀點，引發(fā)聽眾思考。此外，演講稿還常常運用對偶、擬人、對比等修辭方法。

優(yōu)秀范文：

范文一(2016山西中考作文)：

因為安好寧和的她，我愛上讀書

老師們、同學(xué)們： 大家好！

我喜歡讀書，喜歡在午后倚著浮窗，盈一杯至清至純的午后陽光，學(xué)著母親的樣子，安寧地嗅著那縷書香。

垂髫之時，隱約記著母親也那樣倚著浮窗，我頑皮地抱著她的脖子。她捧著一本無字的連環(huán)，嘴角含笑。陽光輕輕淺淺地飄落，紛紛揚揚地雜著書香，暈開那連環(huán)中柔和的五彩斑斕。母親極溫柔地?fù)崦遥抗獬纬憾矊帲p啟齒，“記住了嗎？這只頑皮的小猴子，這只蠢笨可愛的小豬。”

安寧的她，無字的連環(huán)，無知的我，我隱約明了，在書里，有一種會為我們斬妖除魔的人，叫英雄。

及笄之年，清晰記著母親就那樣倚著浮窗，我嬌小的依偎她的肩頭。她捧一本注音的童話，笑著看我。暖陽融化成蜜色，甜甜的氤氳著溫存了空氣。讓那清純的墨香染開了更加濃郁。母親微笑看著我，我能夠聽到她均勻的呼吸，輕輕的心跳，她輕語，“期待嗎，那個帥氣的他，王子一樣？”

安寧的她，注音的童話，懵懂的我，我似乎懂得，在書里，有一種能喚醒沉睡千年的情，叫愛情。

豆蔻年歡，我褪去青澀的童顏，像母親那樣，一臉安寧，那樣倚著浮窗，煮一壺龍井，和著午后的陽光與一米淡淡墨香。捧一本納蘭詞，初讀“西風(fēng)多少恨，吹不散眉彎”的心痛；抑或一本林徽因傳，輕言“你是人間的四月天”的溫暖；抑或三毛的手記，流連她對幸福的渴求。

但無論我讀到什么，一切都那么安寧而和平，母親總是那么安寧的陪伴，她的無言，沉淀了我的安靜。

世界如她，安好寧和。

于是我愛上讀書，愛上這種安寧。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

范文二：

女排精神，閃耀時代光芒！

大家下午好：

中國女排里約之行，完全可以拍成一部大片，逆襲命運，咬牙死磕，絕地反擊，最終迎來氣壯山河的勝利！

一個國家，一個民族，總有刻骨銘心的集體記憶、共同情結(jié)，對中國人來說，中國女排就是集體記憶、共同情結(jié)。新一代中國女排在里約的偉大勝利，又在中國年青一代中延續(xù)和強化了對這支隊伍和“女排精神”的認(rèn)知和情感。

在今天回望上世紀(jì)八十年代，那是一個激情燃燒的年代，那是一個人人談理想為榮的年代，那也是一個國人爭先恐后用勤奮與智慧改變祖國面貌的年代，而中國女排用“五連冠”的佳績，對各行各業(yè)的中國人起到了激勵、感召和促進效果，為當(dāng)時的改革開放注入了強大的精神動力。

三十多年過去了，中國早已今非昔比。1981年，中國國內(nèi)生產(chǎn)總值還不到5千億元，2015年，國內(nèi)生產(chǎn)總值已達67萬億元。各個領(lǐng)域，中國都迎來了收獲時刻。中國人對待奧運金牌的心態(tài)，越來越理性。畢竟，值得中國人驕傲的，已不僅僅是體育了。但是，中國女排在里約奧運會上對巴西、荷蘭、塞爾維亞的比賽，為何仍然讓中國人揪心關(guān)注、熱淚盈眶？

這又是一場關(guān)鍵時刻的關(guān)鍵勝利，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一塊金牌的含義。中國人從這場比賽中，看到了理想的復(fù)蘇，看到了奮斗的價值，看到了精神的力量！

在今天，時代和人民對精神的渴望和呼喚，越來越清晰有力。精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魄。如果沒有偉大的民族精神和時代精神，沒有團結(jié)一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，任何一個民族都難以在世界上生存，更談不上實現(xiàn)偉大的夢想。

如果說，上個世紀(jì)八十年代初中國女排之崛起，極大地激勵了中國人投入改革開放；那么，三十多年后的今天，中國女排的勝利，將再度激發(fā)中國人的精神動力，自信地走在實現(xiàn)“中國夢”的路上。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

范文三 ：

神舟沖霄 圓夢中華

親愛的同學(xué)們：

大家好！

1999年，神舟一號發(fā)射，中國踏上航天新征程。載人飛行、探月工程、空間實驗，新世紀(jì)以來，中國航天人用一次次突破，遠(yuǎn)征浩瀚星辰。神舟十一號載人飛船于2016年10月17日7時30分發(fā)射，短短視頻，記錄了中國航天征程的節(jié)點，也共振著國人歡呼雀躍的心跳。“如果沒有夢想，靈魂就會‘失重’”，個人如此，國家更是如此。

“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。”從古人的浪漫追夢，到今天我們不斷圓夢，有夢想又腳踏實地的中國前途無量。

我們知道載人航天技術(shù)工程宏大，系統(tǒng)復(fù)雜，難度空前。為了載人飛船早日上天，有多少科研人員夜以繼日，有多少專家學(xué)者廢寢忘食，有多少場地建設(shè)者只爭朝夕。航天事業(yè)每前進一步，都傾注著無數(shù)航天人的心血和汗水，都凝聚著無數(shù)航天人的勞動和智慧。他們用心血和汗水創(chuàng)造奇跡，用勞動和智慧創(chuàng)造神奇。

正是無數(shù)航天人始終保持著團結(jié)協(xié)作的精神，正是無數(shù)航天人始終保持著對航天事業(yè)的堅定執(zhí)著，正是無數(shù)航天人始終保持滿腔的愛國熱情和對祖國的無限忠誠，才能攻克一道又一道難關(guān)，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡，實現(xiàn)了一個又一個夢想！

朋友們，我堅信：只要勤奮刻苦，堅持夢想，努力掌握科學(xué)文化知識，打好基礎(chǔ)，再過二十年，我們這一代也將駕馭神舟飛船，在萬里長空舞出更加絢麗的彩虹，在宇宙蒼穹奏響更加輝煌的樂章！

我的演講完畢，謝謝大家。

第二篇：中考語文復(fù)習(xí)第四部分 寫作 第十四講 小作文1

第十四講 小作文

試題特點：小作文是一種形式靈活、短小精悍、不拘文體的片段化、微型化的寫作方式，一般具有以下特點：1.篇幅短小，常有字?jǐn)?shù)限制；2.考查目標(biāo)單一，如記敘、描寫、說明、評論等；3.規(guī)范性更強，自由發(fā)揮的空間較小；4.與閱讀結(jié)合更直接、更緊密，各個側(cè)面考查學(xué)生的語言表達能力。

寫作建議：寫作應(yīng)注意的問題有：1.審清題意是關(guān)鍵；2.語言要簡潔明了；3.結(jié)構(gòu)要完整，可運用前后照應(yīng)式、篇末點題式、總分總式等；4.表達方式靈活運用；5.直接入題，不必鋪陳；6.注意時空的局限性，不能任意發(fā)揮和聯(lián)想。

一、(2015山西10分)【小作文】

說明是以簡潔的文字解說事物外在狀貌、內(nèi)在特征等的表達方式。請運用說明的表達方式介紹你喜歡的一件物品。要求：至少用兩種說明方法，不少于80字。

思路點撥：

考查說明的寫作能力，要求學(xué)生學(xué)會介紹自己喜愛的物品。第一步，審清題意。該題目有三個關(guān)鍵詞： 1．“說明”的表達方式，要注意題干中的“以簡潔的文字”“說明事物外在狀貌”“內(nèi)在特征”等，因此在介紹自己喜歡的物品時，要語言簡潔，不僅要說明外在狀貌，而且還要介紹內(nèi)在特點。

2．理解“物品”。這里沒有特別限定，而是“你喜歡的一件物品”，可以抓住特點寫自己每天都在使用的學(xué)習(xí)用具，比如筆、橡皮等；也可以靜下心來寫寫自己的穿著，比如鞋子、衣服等；還可以通過日常觀察寫自己喜愛的寵物、喜歡吃的各種水果等。選材比較自由，便于學(xué)生動手寫作。

3．兩種說明方法，作文要求至少使用兩種說明方法我們就要在頭腦中再現(xiàn)出自己能夠把握的說明方法：舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、下定義??

第二步，避免“硬傷”。有的學(xué)生沒有把握住關(guān)鍵詞，在寫作時一味地對“自己喜歡的物品”進行情感上的表達，陷入抒情的誤區(qū)，而淡化了說明的表達方式。還有人沒有注意字?jǐn)?shù)限制，也導(dǎo)致作文失分。

優(yōu)秀范文：

小鬧鐘

我有一個心愛的小鬧鐘，它是我生日媽媽送給我的生日禮物。它高約80cm，重約600克。盤面上有一個哆啦A夢卡通腦袋，兩只黑寶石一樣的眼睛圓圓的，一個紅紅的小巧的鼻子，鼻子下面有一張半圓形的嘴巴，嘴巴兩邊的胡須黑黑的，看起來更加威武了，脖子上掛著一個銀色的小鈴鐺。它總是一分一秒地數(shù)著時間，發(fā)出滴答滴答的聲音，像一曲美妙的音樂在我的房間里響著，響著。

名師點評：小作者在介紹自己的小鬧鐘時，運用了打比方、列數(shù)字的說明方法。還有擬人的修辭，把物品介紹的生動形象、條理清晰。可見考生觀察仔細(xì)，說明生動。

二、(2014山西10分)【小作文】 亞里士多德說： “大自然的每一個領(lǐng)域都是美妙絕倫的。”請你從“視覺角度”或者“聽覺角度”(二者都用也行)描寫大自然中的一處美景。字?jǐn)?shù)不少于 80字。

思路點撥：

考查寫景抒情的寫作能力，引導(dǎo)運用多種感官關(guān)注自然、描繪自然，并在此基礎(chǔ)上抒情 1 寓理。

第一步，明確要求，讀懂題意，抓揭示信息的關(guān)鍵詞語：“描寫”是主要的表達方式，“大自然”、“美景”規(guī)定寫作內(nèi)容，“一處”劃定數(shù)量，運用“視覺角度”、“聽覺角度”中的一種或二者兼用則對寫作角度提出了具體要求。字?jǐn)?shù)不少于80字。

第二步，寫作時可聯(lián)想教材中或自己閱讀積累的寫美景的范例，如：《春》、《綠》、《岳陽樓記》等。

優(yōu)秀范文：

學(xué)府公園的秋天

踩著滿徑的黃葉，裹著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的門。

它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄凈的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱惻的雨絲，它是那皎潔無比的滿月??它把學(xué)府公園裝點成金色的殿堂。

九月的公園，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在柳樹上鼓噪著它的樂章。水面殘荷點點，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在舒朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。

秋天學(xué)府公園是一篇童話，是一首贊歌，是我心中的天堂。

名師點評：短文巧妙地做到了視聽結(jié)合，運用了排比、擬人的修辭手法，把學(xué)府公園秋天的景色描寫得淋漓盡致，讓人如臨其境，癡迷其中。

一、閱讀感悟類

(2016·山西15題15分)閱讀下面的選文，完成后面的問題。

人鳥相親

幾年前，我搬至營區(qū)一隅的小樓。樓前是一片斜山坡，上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂，麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等，還有些叫不上名的鳥兒。

晨曦初露時，鳥鳴聲便從槐林傳出，如含著露珠的輕音樂，柔潤地漾進我的臥室。鳥兒天生就是音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝，宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵，其聲輕快悅耳，仿佛小溪的叮咚聲；體羽順澤的斑鳩，伶俐的模樣招人愛，一連串重復(fù)的咕咕聲雖不高亢，卻好在干凈，節(jié)奏感十足；氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫略帶金屬質(zhì)感，又不失婉轉(zhuǎn)，聞之讓人心悅。

白天寫作，思路“打結(jié)”時，我就停下手，傾聽一會兒鳥鳴，腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。

為了感激這些精靈每天都帶著美好的啼唱如約而至，一天，我在陽臺上竹篾盤里撒上米粒和干蝦米，再放上兩個盛滿水的淺口杯，希望以此款待它們。

第一日，沒有鳥兒來，第二日依然沒有，直到第三日下午，才有一只麻雀前來“偵察”。只見它從樹上飛到陽臺上，跳跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，明亮的小黑眼珠頻率極快地掃描著四周的一切，十分警覺。剛啄了一粒米，它便“嗖”地飛走了。原來窗臺上的一本書被風(fēng)翻開，動靜驚了它。

幾天后的一個上午，一下子來了好幾只麻雀。水足飯飽后，它們倒不急著走，而是在陽臺上跳躍相嬉，好似在評論這頓葷素搭配的“大餐”。

日子悠走，光臨陽臺的不再只有麻雀，其他鳥兒也多了起來。它們慢慢熟悉了我的存在，明曉我并無惡意，因此即使看到我，也不再驚恐。

人親鳥，鳥亦親人；人有情，鳥亦有情。也許是它們漸漸明白了我的心意，只要我在陽臺上放好食物，它們就會呼朋引伴落到陽臺上大快朵頤，有時還會到玻璃窗前撲棱一下翅膀 2 或輕啼一嗓，仿佛在與我打招呼。

望著窗外那些跳來跳去、歡暢啄食的鳥兒，自己心里有著說不出的欣慰：我有好多鳥朋友了。我發(fā)覺，自從與鳥兒交上朋友，槐樹上面朝小樓啼鳴的鳥兒越來越多。有時，它們瞧見我，啼鳴中甚至?xí)悬c兒歡欣的變調(diào)——不知是我的心理作用，還是果真如此？

心存一份坦誠和善意，人鳥之間何嘗不可以傳情達愛呢？

同學(xué)們，又盼到“美文薦讀”課了。請細(xì)讀由芷蘭同學(xué)推薦的這篇《人鳥相親》，圍繞老師在黑板上為大家提供的思考方向分組研討，各抒己見。然后，請每一位同學(xué)將閱讀心得．．．．寫下來。

寫作提示：

①可以選其中一個方向來寫，也可二者結(jié)合起來寫，如果另有其它獨到的收獲也可以寫； ②不少于100字；

③書寫規(guī)范，頭面整潔。思路點撥：

1．閱讀心得。首先要仔細(xì)閱讀文章，把握文章主旨大意。選文講了作者與小鳥做朋友的故事，傳達了人與自然和諧相處的主題思想，倡導(dǎo)人們要心存坦誠和善意。

2．思考方向：黑板上有兩個方向，即語言和主題。可以選擇其中一個來寫，也可二者結(jié)合來寫。如果從語言入手，可以選擇從詞語的妙用、修辭的運用等方面來寫。如果從主題角度來談，可以結(jié)合文章大意及最后一段來談自己吸收的精神養(yǎng)料。

3．字?jǐn)?shù)限制：不少于100字。

4．書寫要求：書寫規(guī)范，卷面整潔。

(1)讀文要精。“心得感悟”是由“讀”引起的，“讀”是“感”的基礎(chǔ)。同學(xué)們要認(rèn)真閱讀原文，從讀懂詞句、理清思路入手，進而理解內(nèi)容，把握重點，最終掌握作品的思想內(nèi)涵。

(2)立意要深。認(rèn)真讀完原文后，找出最觸動你的那部分情感，即“感點”，來進行立意。選擇“感點” 要注意四點：①不能跑題，偏離題意；②緊扣一點，不能面面俱到；③要把握時代脈搏，寫出獨到見解；④要體現(xiàn)思想深度，能啟人心智。

(3)答題格式。此類題目答題格式多為“引——議——聯(lián)——結(jié)”模式。引：即引述材料，可以直接引用觸動感想的原文句子。議：即分析材料，提煉“感點”。聯(lián)：即聯(lián)系實際，縱橫拓展。結(jié)：即總結(jié)全文，“升華感點”。總結(jié)既可以回應(yīng)前文，強調(diào)“感點”；也可以提出希望，發(fā)出號召。

二、縮寫類

(2016·山西16題15分)閱讀下面的選文，完成后面問題。

演講的語言形式美

演講是口才中的口才。

美國的大學(xué)不管是理工類還是文史類，都把演講學(xué)規(guī)定為必修課。日本、新加坡等國則 規(guī)定：政府工作人員要進行為期三個月到半年的演講訓(xùn)練才能上崗工作。可見演講之重要！

一次成功的演講不僅要有好的思想內(nèi)容，而且還應(yīng)有美的表現(xiàn)形式。美的表現(xiàn)形式主要指語言形式美。

演講的語言形式美，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

首先是要求“字正腔圓”。所謂字正腔圓，是就讀音和音質(zhì)而言的。字正，是演講語言的基本要求，它指咬字準(zhǔn)確，讀音響亮，送音有力，使聽眾明白易懂。腔圓，就是要求演講的聲音圓潤清亮，婉轉(zhuǎn)甜美，流利自然，富有音樂性。說話時如果發(fā)音器官的活動不到位，相近的字音區(qū)分不清，就會吐字模糊，含混不清。字音含混不清會影響意義的表達，也會使語音不優(yōu)美、不動聽。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因還是沒有過好語音關(guān)，缺乏吐字歸音的訓(xùn)練。

其次是要求“抑揚頓挫”。漢語是一種具有陰陽上去四聲的語言，加上每一個字或詞都代表著特定的思想情感，這就賦予了有聲語言以抑揚頓挫、動聽悅耳的美感。演講時，語調(diào)的高低、強弱、長短、輕重、快慢和停頓等都要細(xì)心揣摩，恰當(dāng)?shù)卣莆者\用。同時還要特別注意變換節(jié)奏。演講者應(yīng)用抑揚頓挫的語調(diào)或疾緩快慢的不同速度進行演講。有時像行云流水，輕松自如；有時像狂風(fēng)暴雨，如疾如狂；有時緩急相間，一瀾高過一瀾。具體的節(jié)奏選用以場合變化為準(zhǔn)，這樣聽眾才會和演講者節(jié)奏諧振，旋律共鳴。

第三是要求“自然得體”。在演講時，要合理地安排停頓、速度及運用表達各種感情色彩的一些特殊技巧，才能準(zhǔn)確無誤地把所要說的意思表達出來，把一個個文字符號變成鮮活的話語，讓聽眾受到思想感情的啟迪，獲得聲音美的享受。

總之，演講是一種以口頭語言為主要表達手段的活動。可以說，演講語言的優(yōu)劣直接關(guān)系到演講的成敗。

廣承中學(xué)定期舉辦演講活動。為了讓全體同學(xué)了解演講語言形式的特殊性，老師安排你將上面約800字的選文減縮成一篇題目為“演講語言注意事項”的短文，然后上傳至學(xué)校網(wǎng)頁。

寫作提示：①語意連貫，結(jié)構(gòu)完整；②主體部分逐項列出；③130～160字；④書寫規(guī)范，卷面整潔。

思路點撥：

此題考查縮寫。縮寫的基本要求是：按原文順序縮；要有詳有略；保持文章的完整性。“演講的語言形式美”表現(xiàn)在三個方面：字正腔圓、抑揚頓挫、自然得體。這三個方面也正是演講語言注意的事項。這些是寫作的關(guān)鍵部分，要保留，其他內(nèi)容可根據(jù)在文中的主次做適當(dāng)取舍。最后要注意寫作提示，主體部分逐項列出，字?jǐn)?shù)在130～160字之間。

縮寫是把一篇原本篇幅較長的文章，在不改變原文的中心、題材、體裁、順序等前提下，用簡練的語言將其壓縮成一篇簡短的文章。縮寫的方式有多種，如梗概、摘要、提要等。縮寫時要注意以下幾個方面：

(1)縮寫要忠于原文的內(nèi)容；(2)縮寫要保留主要內(nèi)容；(3)縮寫要語句簡練、通順；(4)縮寫要內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)。

三、說明類

(2015·江西23題6分)根據(jù)下列材料，寫一段介紹“瓷器”的說明性文字。要求：(1)運用下定義和分類別兩種說明方法；(2)不超過100字。①瓷器是漢族勞動人民的一個重要創(chuàng)造，其發(fā)明是漢民族對世界文明的偉大貢獻，在英文中“瓷器(china)”與“中國(China)”同為一詞。

②瓷器是從陶器發(fā)展演變而成的，大約在公元前16世紀(jì)的商代中期，中國就出現(xiàn)了早期的瓷器。

③瓷器是以高嶺土、長石和石英等為原料，經(jīng)混合、成形、干燥、燒制而成的制品。④瓷器坯體潔白、細(xì)密、較薄者呈半透明狀，音響清徹。⑤瓷器以青瓷、白瓷和彩瓷為主要品種。

⑥在中國歷史上，著名瓷窯有越窯、邢窯、汝窯、景德鎮(zhèn)窯等十一處。⑦瓷器制作過程一般有取土、做坯、畫坯、上釉、爐燒等十四道工序。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】示例：瓷器是以高嶺土、長石和石英等為原料，經(jīng)混合、成形、干燥、燒制而成的制品。主要品種有青瓷、白瓷和彩瓷。其特點是坯體潔白、細(xì)密，較薄者呈半透明狀，音響清徹。

寫說明介紹類小作文，首先要明確表達方式以說明為主，其次要審清題目，明確說明的是何“物”，最后要有一定的寫作技巧：(1)要抓住特征說明事物；(2)要選好說明角度；(3)要合理安排說明順序；(4)要恰當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N說明方法。

1．狀物說明文

物，包括植物、動物、靜物等。寫作時可以遵循以下思路：

(1)抓住特點。細(xì)致觀察事物，抓住它的特征，寫出它的獨特之處。

(2)井然有序。介紹說明時一定要注意方位、順序。如可以按從上到下，從前到后，從遠(yuǎn)到近，從外到里，先整體后部分等順序，使內(nèi)容條理分明。

(3)運用各種說明方法，對“物”的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點、成因、關(guān)系、功用、原理等進行生動、準(zhǔn)確地說明，讓人們了解事物，明白事理。

2．看圖畫(徽標(biāo))、漫畫寫說明文 所謂“圖畫”，是指用線條或色彩構(gòu)成的形象。徽標(biāo)、標(biāo)識圖形等都屬于圖畫。寫作這類小作文時還可以遵循以下思路：

(1)整體觀察。看清畫面由哪些形象構(gòu)成，以什么為主。

(2)把握細(xì)節(jié)。細(xì)致觀察畫面的細(xì)節(jié)部分，如涉及時間、地點等的文字信息。(3)說明(介紹)畫面要分清說明順序，一般包括時間順序、空間順序、邏輯順序。(4)要注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對圖標(biāo)的創(chuàng)意(含義)要聯(lián)系具體對象做出合理解釋。忌隨意猜想，要扣住圖中的信息點來聯(lián)想。

(5)一般采用規(guī)范的說明語言，做到準(zhǔn)確、簡明、平實、清晰，也有些題目要求運用生動的語言作答，總之要根據(jù)要求回答。

四、描寫類

(2015·郴州25題10分)小作文。

予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(選自周敦頤《愛蓮說》)在上段文字中，作者從生長環(huán)境，外形體態(tài)、風(fēng)度氣質(zhì)等方面，描繪出蓮花的獨特形象。請你模仿這種寫法，另選一種植物進行描寫。要求至少用上一種修辭手法，不少于100字。

思路點撥：

本題考查片段描寫的能力。要模仿的對象是周敦頤的名篇《愛蓮說》中的寫蓮名句，注意選擇自己熟悉的具有特殊情感的一種植物來寫。比如，梅花、蘭花、竹子、菊花等。可運用比喻、擬人、排比等修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于100字。

描寫類小作文的命題角度主要是對描寫對象的刻畫(含人物、場景、圖表等)，并要求利用一定的描寫手法(有時會涉及修辭手法等)。

描寫類小作文形式多樣，如(1)擴寫(含連詞成句)、續(xù)寫；(2)對圖片等客觀對象發(fā)揮想象進行畫面描摹；(3)針對詩文內(nèi)容，聯(lián)系寫作背景，敘述情節(jié)或者進行情境描寫；(4)常規(guī)型的，給出導(dǎo)語和寫作要求進行創(chuàng)作。

描寫的方法有：

1．用修辭手法進行描寫(1)比喻

通過比喻，把簡單的事物具體化，抽象的事物形象化。(2)擬人

擬人是把沒有思想感情的事物當(dāng)做有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。2．動靜結(jié)合進行描寫

描寫對象有的處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，如山巒、樹木等；有的處于變動狀態(tài)，如流水、飛鳥等。描寫事物，必須兼顧事物的靜態(tài)和動態(tài)。要寫出事物的靜態(tài)，例如：形狀、大小、色彩等；也要寫出事物的動態(tài)，主要是事物瞬間在形態(tài)、色彩、聲音、速度等方面的變化。把靜態(tài)描寫事物形態(tài)特征和動態(tài)描寫靈動傳神的長處結(jié)合起來，以動寫靜，動靜結(jié)合，使所繪事物具體、生動，給讀者留下深刻的印象，也使文章情趣盎然。

五、應(yīng)用文

應(yīng)用文是國家機關(guān)、社會團體、人民群眾在日常生活、工作、學(xué)習(xí)中辦理公務(wù)和個人事務(wù)時具有直接使用價值和某種慣用體式的一類文章的總稱。

在初中語文課本中，要求學(xué)生熟悉或掌握的應(yīng)用文有：條據(jù)、通知、日常書信、申請書、請柬、介紹信、規(guī)則、計劃、表揚信、建議書、倡議書、通告、布告、啟事、廣播稿、總結(jié)、調(diào)查報告、實驗報告、說明書、海報、黑板報、唁函等。

1．應(yīng)用文的特點

首先，在形式上，應(yīng)用文都有固定的慣用體式，格式穩(wěn)定，排列規(guī)范，結(jié)構(gòu)形式完整嚴(yán)謹(jǐn)。如書信，一般由稱謂、正文、祝詞、署名、日期五部分組成，通常不隨意改動。

其次，在內(nèi)容上，力求準(zhǔn)確，有針對性。寫作時務(wù)必將時間、地點、基本情況、事件原委、處理辦法或措施等方面的內(nèi)容交代清楚。

最后，在語言上，要求準(zhǔn)確平實，通俗易懂，明白曉暢。多數(shù)應(yīng)用文不宜采用描寫、抒情的表達方式，切忌堆砌形容詞，應(yīng)用文還經(jīng)常使用一些專用詞匯和術(shù)語。

2．應(yīng)用文的格式

寫應(yīng)用文必須遵從各種應(yīng)用文慣用格式。以電報稿、通知、啟事、申請書、感謝信、表揚信、祝賀信、倡議書、建議書和一般書信為例。

(1)關(guān)于稱呼語。啟事不必開頭寫稱呼語，通知如標(biāo)題已明確通知的對象，不加稱呼語。其余8種都要求抬頭頂格寫稱呼語，稱呼語后面必須有冒號，問候語不能與稱呼語同一行。

(2)關(guān)于正文首行。只有電報的正文首行頂格寫，其余都空兩格開始寫。

(3)關(guān)于致敬語。結(jié)尾不寫致敬語的有：倡議書、建議書、啟事、電報和通知。結(jié)尾必須寫致敬語的有：祝賀信、申請書、感謝信、表揚信和一般書信。致敬語不能與其他內(nèi)容寫在同一行。“敬禮”必須另起一行頂格寫。“敬禮”之后一般不加標(biāo)點符號，要寫也只能寫一個嘆號。

(4)關(guān)于署名和日期。只有電報的署名緊連正文，其余均可另起一行靠右署名。

只有電報不寫拍發(fā)日期，其余都要在署名下一行位置上寫準(zhǔn)日期。寫日期時，漢字和阿 6 拉伯?dāng)?shù)字使用要一致，不能混用。

3．應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，要求完整嚴(yán)密，層次清楚，簡單明了。一般說來，應(yīng)用文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有一個大致的格式，即由三部分構(gòu)成：標(biāo)題、正文和結(jié)尾。如：

通知

(1)標(biāo)題：第一行居中寫明“通知”或“關(guān)于××的通知”。(2)稱呼：換行頂格寫明被通知方的名稱，后用冒號。

(3)正文：另起一行空兩格寫通知內(nèi)容，如會議通知包括會議內(nèi)容、時間、地點、出席對象和有關(guān)準(zhǔn)備事項等。

(4)署名：正文下一行的右下方寫發(fā)出通知的單位或組織。(5)日期：寫在署名下一行的右邊。示例：

通知

九年級全體師生：

經(jīng)學(xué)校研究決定，定于3月15日下午四時在學(xué)校音樂教室召開中考動員大會，請九年級全體師生準(zhǔn)時參加。

學(xué)校辦公室

2016年3月5日

啟事

(1)標(biāo)題：第一行居中寫明“××啟事”。

(2)正文：另起一行空兩格寫啟事內(nèi)容，交代有關(guān)事情的原委和目的，提出要求和希望，說明有關(guān)注意事項及辦理程序等。有些內(nèi)容則不應(yīng)寫具體明確，如“招領(lǐng)啟事”中有關(guān)失物的詳情，以防冒領(lǐng)。

(3)署名。(4)日期。

啟事有招領(lǐng)啟事、尋物啟事、招聘啟事、征稿啟事等多種。示例：

招領(lǐng)啟事

昨日在我校校門口撿到皮包一個，內(nèi)裝現(xiàn)金、身份證、信用卡等物，有丟失者請與學(xué)校傳達室張師傅聯(lián)系。

學(xué)校政教處

2016年9月12日

申請書

(1)標(biāo)題：第一行居中寫明“申請”或“××申請”，加上標(biāo)明性質(zhì)的字樣。(2)稱呼：換行頂格寫接收申請書的單位名稱或領(lǐng)導(dǎo)同志姓名或者組織名稱，后用冒號。(3)正文：另起一行空兩格寫申請內(nèi)容。內(nèi)容應(yīng)包括三個方面：第一，申請什么，要求批準(zhǔn)什么；第二，提出申請的目的和理由；第三，表明自己的態(tài)度(或決心、愿望等)。

(4)結(jié)尾：寫表示敬意之類的專用語。(5)署名。(6)日期。

申請書除第一行居中寫申請名稱外，其余部分與一般書信的格式一樣。請求的事情一定要寫明確，理由要充分，言辭要懇切。

示例：

申請書

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)： 您好！

我是九(1)班的學(xué)生劉紅。我在去年的一次體育課上，由于不慎摔了一跤，造成左腿骨折。經(jīng)過一年的治療和調(diào)養(yǎng)，現(xiàn)已基本痊愈，為了不耽誤下學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，特提出申請，請求復(fù)學(xué)。

這一年來，我雖未在校學(xué)習(xí)，但并未停止學(xué)習(xí)，已經(jīng)在休學(xué)期間將所有課程自學(xué)完畢。因此，我希望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)讓我重新跟原班學(xué)習(xí)，請領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我的申請。

此致 敬禮！

申請人：劉紅

2016年8月30日

倡議書

倡議書由個人或集體發(fā)出，作用是倡導(dǎo)某項活動，書寫格式和一般書信大致相同，由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、落款五部分組成。

(1)標(biāo)題。標(biāo)題一般直接寫“倡議書”三個字，也可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成，如《關(guān)于××的倡議書》。

(2)稱呼。寫稱呼是為了明確倡議的對象，一般要依據(jù)倡議的對象而選用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如“親愛的同學(xué)們”“廣大的青少年朋友們”等。也可不用稱呼，而在正文中指出。

(3)正文。這是倡議書的主體，可以分成兩部分。第一部分要寫明在什么情況下，為了什么目的，發(fā)出什么倡議，倡議有哪些作用、意義。倡議書的發(fā)出旨在引起廣泛響應(yīng)，只有交代清楚舉行這次倡議的目的，人們才會理解、信服并自覺地行動。第二部分寫明倡議的具體內(nèi)容和要求做到的具體事項，如應(yīng)開展怎樣的活動、做哪些事情、具體要求是什么、價值和意義是什么等都必須一一寫明。此外，倡議的具體內(nèi)容最好分成條塊寫出，這樣清晰明確、一目了然。

(4)結(jié)尾。結(jié)尾要寫出倡議者的決心和希望或者某種建議。倡議書一般不在結(jié)尾寫表示敬意或祝愿的話。

(5)落款。在右下方署名發(fā)出倡議的集體或倡議者的姓名，另起一行署上發(fā)出倡議的時間。

此外，還有注意事項：①內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合時代精神，切實可行，與國家的路線方針政策相一致；②交代清楚背景、目的，有充分的理由；③措辭貼切，情感真摯，富有鼓動性；④篇幅不宜過長。

示例：

關(guān)于學(xué)禮儀、講文明的倡議書

親愛的同學(xué)們：

偉大的中華民族自古就是禮儀之邦，對世界文明發(fā)展起著舉足輕重的作用。為了弘揚民族美德，培養(yǎng)適應(yīng)時代的山西人，使之德智雙全、學(xué)創(chuàng)俱能、身心兩健，我們初三年級將配合學(xué)校開展“小手牽大手，學(xué)禮儀、講文明”活動，鄭重向全校師生發(fā)出如下倡議：

老師們應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生，以優(yōu)良的校風(fēng)影響學(xué)生，以高尚的師德感染學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境陶冶學(xué)生，以崇高的典范激勵學(xué)生，以扎實的課程知識發(fā)展學(xué)生，以豐富的活動提高學(xué)生，以現(xiàn)代的觀念武裝學(xué)生。

同學(xué)們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》和《禮儀讀本》，樹立現(xiàn)代文明意識，爭 8 做文明人；勇于向陋習(xí)開戰(zhàn)，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；勇于同各種有違道德規(guī)范的不文明行為做斗爭，增強自己行為舉止的自覺性和意志力，使自己真正成為和諧發(fā)展的人。

讓我們莊嚴(yán)宣誓：“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。”在校園里，我們是文明的學(xué)生；在家庭中，我們是文明的孩子；在社會上，我們就是文明的使者、遵守社會公德的模范小公民。

希望我校全體師生積極參與，從我做起，以身示范，團結(jié)一心，共同掃除“陋習(xí)”，培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣，讓我們的校園開遍文明之花，為建設(shè)文明校園、和諧山西做出應(yīng)有的貢獻。

太原中學(xué)全體師生

2016年9月1日

書信

特別提示：(1)有標(biāo)題的要放在第一行，居中。(2)稱謂要頂格寫，問候語轉(zhuǎn)一行空兩格寫。(3)結(jié)語在正文后另起一行空兩格寫，一般用“此致”等，其后不用加標(biāo)點符號；祝頌語要另起一行頂格寫，一般用“敬禮”等，加嘆號。(4)署名和日期在結(jié)語后再各換一行寫在正文右下方。

示例：

致校醫(yī)的感謝信

親愛的校醫(yī)： 您好！

我是一名初三的畢業(yè)生，感謝這幾年來您對我細(xì)致的關(guān)心與幫助。我的體質(zhì)較差，時常因為壓力導(dǎo)致種種小問題。每逢我來找您，您都會細(xì)心地詢問我的狀況，叮囑我按時休息、吃藥，還在我感到壓力倍增時開導(dǎo)我，有時還會用一顆甜如蜜的糖來幫助我走出受傷后的失落。您對于我來說，不僅是一位能及時救治傷病的校醫(yī)，也是一位能指點我樂觀地生活的良師，亦如一位時刻關(guān)心我的益友。感謝您三年來的同行，令我得以健康、愉悅。

××班學(xué)生：××× 2016．6.20 計劃

計劃由三部分構(gòu)成。

(1)標(biāo)題：包括單位名稱、計劃內(nèi)容和使用期等。

(2)正文：一般包括前言、目的、任務(wù)、具體措施、實施步驟、時間安排、注意事項和檢查辦法等。

(3)結(jié)尾：即落款部分，交代制定計劃的單位名稱和個人姓名，交代制定計劃的日期等。

總結(jié)

總結(jié)一般也是由三個部分構(gòu)成。

(1)標(biāo)題：與計劃標(biāo)題類似，包括單位名稱，總結(jié)日期，總結(jié)內(nèi)容等。

(2)正文：包括基本情況，成績和缺點，經(jīng)驗和教訓(xùn)，存在的問題和今后的意見。(3)結(jié)尾：和計劃一樣，要交代寫總結(jié)的單位名稱和寫作日期。簡報

一般有三部分。

(1)報頭：它是公文樣式的標(biāo)志，不是簡報的題目，包括簡報的名稱、期數(shù)、編印單位、9 印發(fā)日期。

(2)正文：正文之上一般有標(biāo)題；正文一般以刊登一份材料為宜；正文末尾可注明供稿單位或撰稿人姓名。

(3)結(jié)尾：寫明發(fā)送單位和印發(fā)的份數(shù)。

說明書

說明書不論報刊登載或張貼，均以介紹商品的情況和屬性為重點，寫法不拘一格，文字要生動活潑，簡明易懂，其結(jié)構(gòu)由兩部分組成。

(1)總介紹。用概括的語言介紹商品名稱、產(chǎn)地、規(guī)格、性質(zhì)、特點、功用等。(2)說明重點。與商品有關(guān)的重點事項必須介紹清楚，同時提出使用產(chǎn)品應(yīng)注意的問題，如易燃、怕曬、易碎、耐高溫、有無毒性等。

4．應(yīng)用文的語言

應(yīng)用文的語言重在實用，應(yīng)用文語言一般要求平實、得體、簡潔。

(1)平實。即準(zhǔn)確樸素，它只要求平直地敘述，恰當(dāng)?shù)刈h論，簡潔地說明，準(zhǔn)確通順地把客觀事實、作者的觀點說清楚就行。

(2)得體。應(yīng)用文的語言是為特定的需要服務(wù)的，要受明確的寫作目的、專門的讀者對象、一定的實用場合等條件的制約，因此語言使用一定要得體。

(3)簡潔。應(yīng)用文的語言要做到言簡意賅，盡量壓縮文字，竭力將可有可無的字、詞、句、段和空話、套話刪去．應(yīng)用文往往使用某些文言詞語，運用恰當(dāng)，可收到精簡的效果。

全國最新真題

一、(2016·天水)寫作運用

你的家鄉(xiāng)有令人驕傲的地方嗎？也許是風(fēng)景名勝，也許是歷史古跡，也許是地方特產(chǎn)??或許它還沒有什么名氣，但因為你的介紹推薦，它會變得令人向往、喜愛。

請運用列數(shù)字、打比方、摹狀貌的方法介紹你家鄉(xiāng)的一處景點或一種特產(chǎn)。150字左右。

二、(2016·呼和浩特)小作文：改寫蘇軾《飲湖上初晴后雨》。

飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

要求：①不少于130字；②不得曲解原詩所描寫的景物與所傳達的作者的思想感情；③改寫為散文，必須運用描寫與抒情相結(jié)合的表達方式，可以合理想象，使文章生動形象。

山西名校模擬

三、(2016山西百校聯(lián)考一)小作文。

魯迅筆下的孔乙己一生屢試不第，受人欺凌，嘗盡了世態(tài)炎涼。他的不幸與他“終于沒有進學(xué)”密切相關(guān)。假如孔乙己終于成為了“孔舉人”，此時的孔乙己、掌柜、店小

二、短衣幫，甚至丁舉人又會有怎樣的變化？

請你發(fā)揮想象，運用不少于兩種描寫方法，續(xù)寫故事，不少于100字。正聽著，門外卻響起了店小二的招呼聲：“哎喲，孔舉人來了！”??

四、(2016山西百校聯(lián)考二)小作文。某學(xué)校為了倡導(dǎo)學(xué)生樹立綠色環(huán)保意識，舉辦了“綠色環(huán)保時裝秀”比賽。同學(xué)們紛紛廢物利用，創(chuàng)意迭出，設(shè)計了許多別致的“時裝”。但是也有不少同學(xué)為了贏得名次，專門上網(wǎng)購買了大量相關(guān)道具，還有的同學(xué)把家里仍在使用的窗簾和其他物品弄壞了，讓家長加工成了“環(huán)保時裝”。

請你針對這一現(xiàn)象發(fā)布一則120字左右的評論。要求觀點明確，適當(dāng)運用論證方法，以增強說服力。

五、(2016太原綜合測試一)小作文。班級開一個關(guān)于語文的研討會，交流三年來學(xué)語文的實踐與體驗。請寫一個簡短的發(fā)言稿，談?wù)勀銓W(xué)語文的心得。(不少于80字)

2017名師預(yù)測

六、你們學(xué)校準(zhǔn)備開展以“共建書香校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你以校團委的名義，寫一份倡議書。(100字左右)

七、記敘性文章中，以人物活動為中心的生活畫面的描寫稱為場面描寫。如我們見到的比賽場面、離別場面、考試場面、聯(lián)歡場面等。請自設(shè)情景，描寫你經(jīng)歷的一個場面。

要求：至少使用兩種描寫手法，不少于100字。

八、2016年10月21日，中國工農(nóng)紅軍長征勝利80周年。為此，學(xué)校即將舉行一場以 11 “銘記歷史 傳承長征精神”為主題的征文大賽。請你以學(xué)生會的名義擬一則參賽的報名通知。

要求：①格式正確，內(nèi)容完整；②時間、地點及具體內(nèi)容自擬。

第三篇：中考語文文言部分鞏固復(fù)習(xí)

中考語文文言基礎(chǔ)知識鞏固復(fù)習(xí)

一.默寫

1.造化鐘神秀，（）2.（），五十弦翻塞外聲，3.（），蕭蕭班馬鳴。4.（）孤蓬萬里征。5.一車炭，千余斤，（）6晴川歷歷漢陽樹，（）7.（），夢回吹角連營。8.（）吹面不寒楊柳風(fēng)。9揮手自茲去，（）10.懷舊空吟聞笛賦，（）11.（），相去復(fù)幾許。12.盈盈一水間，（）13.風(fēng)勁角弓鳴，（）14.（），百草豐茂。15.（），病樹前頭萬木春。16.水何潺潺，（）17.茍富貴，（）18.（），清泉石上流。19.關(guān)河夢斷何處，（）。20.而或長煙一空，皓月千里，（樂何極！

21.（），回車叱牛牽向北。22.水陸草木花，（）。23（），必以信。24.予獨愛蓮之出淤泥而不染，（），中通外，（香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，（）25.山行六七里，（）釀泉也。26.則吾斯役之不幸，（）。27.觸風(fēng)雨，犯寒暑，（）。28.蓋一歲之犯死者二焉，（29.（），對酒當(dāng)歌，強樂還無味。30.了卻君王天下事，（），可憐白發(fā)生。31.（），國恒亡。32.此中人語云：“

”。33.聞之，（）。未果，（，34.（），而吾以捕蛇獨存。

二.詩詞解詞

《觀滄海》

1.何：

2.澹澹：，漁歌互答，此），）））

3.蕭瑟：

4.洪波： 《望岳》

1.決皉：

2.會當(dāng)：

《飲湖上初晴后雨》

1.瀲滟：

2.云腳：

《山居秋暝》

1.春芳歇：

《送友人》

1.孤蓬：

《賣炭翁》

1.何所營：

《酬樂天揚州出逢席上見贈》

1.巴山蜀水:

3.“聞笛賦”表達（《題破山寺后禪院》 1.潭影空人心：

《江城子。.密州出獵》

1.擎：

3.尚：

5.孫郎： 《蝶戀花》

1.煙光：

3.強樂：

5.會：

《訴衷情》

1.胡：

3.滄州：

《破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄》 1.五十弦：

3.作：

5.身后：

《水仙子-詠江南》

1.晴嵐：

三．文學(xué)常識

2.浮云：

2.翩翩：

2.翻似：

2.太守：

4.會：

2.擬把：

4.黯黯：

2.天山： 2塞外聲： 4.了卻：

2.飐：）

1.《為學(xué)》作者_________，___代文學(xué)家。課文選自_________。

2.《天時不如地利》選自_________，作者_____名____。______時期思想家，被稱為_________。

3.《橘逾淮為芷》選自_________，作者____時期_____名_____。

4.《傷仲永》作者_______號__，_____時期政治家文學(xué)家。選自_________。5.《周處》選自___朝______所編輯的_________。

6.《核舟記》作者_________，____代人。選自___朝人______所編的_________。7.《口技》作者________，__________代。選自_________。8.,《陋室銘》作者______，______代，選自_________。

9.《愛蓮說》作者_________，_________代，選自_________。

10.《王顧左右而言他》作者______名___，_________人物代表之一，選自_________。

11.《公輸》作者_____名____，_________時期，_________家的創(chuàng)始人，選自_________。12.《曹劌論戰(zhàn)》選自_____，____時期，是我國第一部_________，相傳是_________所作。

13.《周忌諷齊王納諫》選自_________，_________時期_________所編。

14.《愚公移山》作者____，_____時期，_________代表人物。選自_________，文體為_________。

15.《狼》作者_________，_________代，選自_________。

16.,《岳陽樓記》作者_____，____代，謚號_________。選自_________。17.《醉翁亭記》作者_____，____代，號_________，選自_________。

18《.陳涉世家》選自_________是我國第一部，_________。作者_________，_________時期______家，______家，______家

19.《出師表》作者_________字_________，_________時期_________家，選自_________。

20.《桃花源記》作者_________，_________時期_________的鼻祖。21，《捕蛇者說》作者____，_____代，選自_________。22.《登泰山記》作者_________，_______朝_________派古文家，選自_________。23.《生于憂患死于安樂》作者_________，選自_________。

24.《黃生借書說》作者_________，號_________，_________朝_________家，________家，選自_________。

25.《黔之驢》作者_________，_________代文學(xué)家，選自_________。

第四篇：2014屆語文中考復(fù)習(xí)寫作輔導(dǎo)

寫作輔導(dǎo)站

【技法點撥】

語言出彩

沈祥龍在《論詞隨筆》中說過：“意不淺露，語不窮盡，句中有余味，篇中有余意，其妙不外寄言而已。”劉知畿在《史通·敘事》中也表達了同樣的意思：“言近而意遠(yuǎn)，辭淺而義深，雖發(fā)語已殫，而含意未盡。使讀者望表而知里，捫毛而辨骨，睹一事于句中，反三隅于字外。”

文章飽含感情，言此意彼，將意蘊蘊含在言辭的深處或所寫的形象里，讓讀者經(jīng)過思考，透過字面的意義去了解其中的底蘊；能讓讀者閱讀是被深深的吸引，閱讀后能掩卷沉思，有咀嚼回味的余地，這樣的文章定能吸引所有人的眼睛，這就是語言表達的魅力。

目前各級各類考試評卷越來越看中語言表達，而且它的“發(fā)言權(quán)”有與日俱增的趨勢。流暢、優(yōu)美、富有個性特色和飽含真情的語言的確令人賞心悅目。那么如何使自己的語言變得流暢、優(yōu)美、富有情感和個性特色呢？

一、勤于思考，豐富情感

語言是情感的外化和升華。如果要讓自己的語言飽含真情，流暢生動，首先必須注意豐富情感。如何迅速使情感聚攏而來呢？關(guān)鍵要善于思索，善于聯(lián)想，善于對比。對比、聯(lián)想可以使人明辨是非、豐富情感；品味、思索可以幫助我們發(fā)現(xiàn)真理、升華情感。只要我們能夠快速打開思維的大門，思緒就會在情感的殿堂里飛揚，情感也就會

奔涌而至。在激情蕩漾時，動筆寫作會使語言包含豐富的情感，在情感的役使下語言會變的異常流暢、生動。

二、尋讀美文，熏陶感染

語言是奇妙的，是懂得恩賜與關(guān)愛的，如果你徜徉于佳詞妙語之間，就會受到感染，寫起文章來語言就會格外流暢、優(yōu)美。動筆之前，如果你在頭腦中回顧幾篇語言優(yōu)美流暢，富有感染力的好文章，就會很快找到表達的感覺，待這種良好的語言感覺產(chǎn)生之后再動筆寫作，就會收到良好的效果。回顧優(yōu)美的文章，要注意選擇那些與自己要寫的文章語言風(fēng)格相一致的篇目。“不著一字，盡得風(fēng)流。”這是語言表達的功勞；受到感染運用于寫作，這是語言遷移的規(guī)律。優(yōu)美的文章，會喚起你豐富的語言積淀，使思維迸發(fā)出智慧的火花。

三、我手寫我心，保留個人風(fēng)格俗話說，千人千脾氣，萬人萬性格。在行文過程中不要失掉個人風(fēng)格。平時許多同學(xué)能說會道，可是一提作文就默默無語，不知所云。為什么這些同學(xué)在作文時將自己本身固有的優(yōu)點拋之腦后，極力想用別人的語言表達自己的情感，這樣就步入了語言表達的誤區(qū)。其實，生活中許多語言是形象生動的，只要我們善于挖掘自身的語言優(yōu)勢，同樣可以達到理想的表達效果。以我手，寫我心；用我筆，抒我情；以我口，達我意。這應(yīng)當(dāng)是我們作文語言的總向?qū)А?/p>

四、巧用修辭，美化語言

語言是表達的藝術(shù)。在表達過程中如果注意運用修辭，會使語言變得形象，生動；如果巧用詞語會使語言變得準(zhǔn)確，流暢。在行文中，要盡量使語言形象化、具體化。能夠用比喻表達的地方，決不用一般敘述；能夠用名人名言的地方，決不用自己不精練的話語。這樣，文章的語言就會煥發(fā)出光彩。

五、情感基調(diào)定節(jié)奏

在選定材料和中心之后，文章的風(fēng)格、情感基調(diào)已經(jīng)確定。在行文中要有意調(diào)整文章的節(jié)奏，使之與文章要表達的情感協(xié)調(diào)一致。快節(jié)奏，短句子，宜于表達歡快的情感；慢節(jié)奏，長句子，適合表達舒緩、憂傷的情感。如我們學(xué)過的朱自清的《春》就采用了短句子，快節(jié)奏，來表達對春天的熱愛、贊美之情。讀來朗朗上口、美妙無比。雖然我們的表達不能與大作家相比，但是有這種意識，并試著去做，總會有收獲。

六、成竹在胸，一氣呵成好文章語言要一氣貫通、上下一致。這就要求我們在行文中不能走走停停。起筆行文之時要充分醞釀情感，待摸到語言的脈搏之后，一氣呵成。這樣一方面可以加快成文速度，另一方面可以使語言表達得連貫一致。

七、及時回讀，尋找感覺

在行文過程中如果遇到語言障礙，不要輕易放棄，要及時回讀上文，在回讀中找到行文的感覺。當(dāng)文章完成之后，如果時間允許，也要及時回讀全文，以便發(fā)現(xiàn)錯漏及時補救。至此語言表達才算真正完成。

總之，語言的表達主要靠平時的積淀、習(xí)得。但是如果考場上不

加注意，就會失去原有的優(yōu)勢。反之，如果恰當(dāng)?shù)剡\用語言的規(guī)律，在考場上超常發(fā)揮也是有可能的。

【范文引領(lǐng)】

江西省2010年中考滿分作文

以“亮點”為話題，自擬題目，寫一篇作文。

要求：①文體自選；②不少于6００字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

歷史銅鏡中的亮點

贛州某考生

銅鏡中，泛起閃爍地、奪目地幾縷金光。

“生當(dāng)為人杰，死亦為鬼雄。”烏江情，霸王淚。殘陽鋪江似血。鴻門宴，義放劉邦小兒，不是不聽亞父范增良言，而是我項羽博大的胸懷不懼劉邦的陰險。四面楚歌，無顏面對江東父老。我項羽今日一死，成全了大漢“大風(fēng)起兮云飛揚”。

茅廬未出，便知天下三分。南陽臥龍，三試劉備愛才之心，“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，草船借箭，神機妙算，赤壁之戰(zhàn)，天下三分。最是痛惜劉備不聽我孔明之言，火燒連營七百里。受任于敗軍之際，奉命于危難之間。五日渡瀘，深入不毛，七出祁山。一手難放回掌，最終“出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟”。諸葛孔明的才智，武侯祠香火不斷。

“英雄難過美人關(guān)。”歷史長卷上沒有冷落女子。“一顧傾人城，再顧傾人國”美得嫵媚，“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”美得

儀態(tài)萬方。紅顏禍水，周幽王烽火戲諸侯，使褒姒背上千古罵名。“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”把楊玉環(huán)罵得如何不是。我看卻未必，越女西施不是成就了勾踐“越甲三千可吞吳”。楊家女將，不是個個逞能。

這時，歷史銅鏡出現(xiàn)一位“白衣仙人”，他正飲酒自樂，這不是謫仙詩人李白？大詩人啊！為何“借酒消愁”呢？早知官場昏暗，又何必“仰天大笑出門去”，感慨“我輩豈是蓬蒿人”呢？詩人惆悵，吐出的三分是豪情萬丈，七分是盛唐多彩的江山。三分注定你才高八斗，孤高自傲。盛唐的畫卷之中，不是帝王之像，而是你謫仙李白呀！??

烏江岸，記載的永遠(yuǎn)是項羽的血；汩羅江，流淌的永遠(yuǎn)是屈原的淚；三國英雄，孔明的才智，永遠(yuǎn)最奪目??

歲月的痕跡，歷史的沉淀，閃爍一千年一萬年。

【實戰(zhàn)演練】

2010年山東省德州市中考作文題

一個國家的法律再完善，如果沒有嚴(yán)格的執(zhí)法者也不會得到很好的遵守；即使你手里擁有可以找到寶藏的羊皮地圖，如果不付諸行動也不會得到寶藏；不論你目標(biāo)定得多高，沒有行動一樣不會實現(xiàn)??請以“行動”為話題作文，角度自選，題目自擬，不少于600字。備考大視野

詩圣的兼濟情懷

在群星閃爍的唐代詩壇，素有“雙子星座”之稱的詩仙李白和詩

圣杜甫，是兩顆璀璨奪目的巨星。豪放飄逸是李白的個性，他依托唐這一偉大時代，不管在人生的道路上遇到什么樣的崎嶇坎坷，都始終保持著高昂的進取精神和搏擊困難的信心。沉郁頓挫是杜甫詩歌的最感人之處，那是因為他處于“安史之亂”這一動蕩時代，不管在現(xiàn)實中遇到什么樣的災(zāi)難不幸，都始終憂慮著國家和人民命運。儒家“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的處世信條，在一生窮困潦倒的杜甫那里被演繹為“窮亦兼濟天下，決不獨善其身”。“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山”這種憂國憂民。同情悲憫的博大兼濟情懷，是留存至今的一千多首詩的抒情基調(diào)。

第五篇：中考語文復(fù)習(xí)之記敘文寫作指導(dǎo)

中考語文復(fù)習(xí)——記敘文寫作指導(dǎo)

人們常說，“文無定法”，此話并不錯。然而，面對初學(xué)寫作的初中生，教一些基本的寫作知識，有步驟 地進行寫作訓(xùn)練，這對提高他們的寫作水平，使其少走彎路，是完全必要的。

一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察

生活是創(chuàng)作的源泉。中學(xué)生寫作文，也不能脫離生活。中學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時不留心觀察。寫作時冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實的，自然沒有感人的力量。可見，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供 豐富的營養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活熱情，寫好作文，而且對學(xué)生將來從事社會科學(xué) 和自然科學(xué)的研究，以及從事其他工作，也是大有裨益的。

怎樣觀察生活，對初一學(xué)生來講，是個難題。作家艾蕪在指導(dǎo)初學(xué)寫作的同志時說：“要練習(xí)我們的眼睛，善于觀察人的動作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)和他的特殊用語。”這 就是說，觀察生活，一是要看，二是要聽。

初一學(xué)生天真活潑，好奇心強，富于激情，樂于參加活動。尤其是他們剛進入中學(xué)的時候，想了解中學(xué)的校史、設(shè)施，特別是很想了解老師和同學(xué)。抓住他們這一心理特點，開學(xué)不久，我就讓他們自選一位任課教師 作為觀察對象。觀察的內(nèi)容是：年齡、性別、身高、體型、臉型、膚色、發(fā)型、衣著打扮（顏色、款式、質(zhì)地）、表情，特別是眼神，以及老師上課的語言和動作等。觀察的時間是四個星期。對觀察的要求是：

第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對象的與眾不同之處，才能寫出人物的個性，才能避免“千人一面”的弊端。

第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時的表現(xiàn)是不同的。人物的一個動作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動形象。

金鑰匙學(xué)校

第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時、高興時、嚴(yán)肅時……言談舉止和精神狀態(tài)的不同點。這樣，才能使人物形象躍然紙上。

四個星期后，每個學(xué)生都按要求寫了觀察筆記。寫作之前，我再次強調(diào)，描寫必須突出人物特征，不要求面面俱到。在我的指導(dǎo)下，大多數(shù)學(xué)生的作文，對老師的描寫頗為生動逼真。

例如 在描寫數(shù)學(xué)郭老師的外貌時，突出了老師眉毛和眼睛的特征。她是這樣描寫的：“他的 眉毛非常黑，長得像兩個銳角三角形，挺有個性。眼睛不大，可很有神。”她在寫郭老師上課時，突出了“教學(xué)有方”的特點。文中寫道：“每當(dāng)我們上數(shù)學(xué)課時，班上總是很活躍，時時傳出爽朗的笑聲。最有趣的是提問。郭老師叫同學(xué)回答問題時，嘴角總是微微向上翹，流露出一絲笑意。有的同學(xué)答錯了，一見老師的表情，以為自己答得挺不錯，竟很得意，就稀里糊涂地說起來，惹得大家哄堂大笑。有的同學(xué)答對了，郭老師反會問上一句：?對嗎？?這個同學(xué)也就猶豫起來。在這種情況下，郭老師就會讓同學(xué)們互相討論，最后他才把正確答案告訴我們。這樣，既能讓我們認(rèn)真思考、活躍思維，又能使我們對所學(xué)的概念有了深刻的理解。”這篇作文之所以寫得成功，關(guān)鍵是觀察的細(xì)致。

為了進一步調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，鞏固在觀察中的收獲，我要求學(xué)生認(rèn)真總結(jié)觀察的過程和體會。總結(jié)道：“我是數(shù)學(xué)課代表，與郭老師接觸得多，我不放過每一次見面的機會，認(rèn)真觀察他的外貌，我發(fā)現(xiàn)他的眉毛很有特色。他給我的主要感受就是提問時很有趣。所以上課時，我就仔細(xì)觀察他提問時的神態(tài)、說話的語氣、語調(diào)以及動作上的一些特點。如果我不用心觀察，就無法獲得具體的感受與認(rèn)識，也就不能把人物的外貌及性格特征真切地表現(xiàn)出來。”通過這次作文，同學(xué)們都嘗到了觀察的甜頭，作文時再不愁沒有可寫的了。

二、寫熟悉的人和事

指導(dǎo)學(xué)生寫作，我還要求學(xué)生寫自己熟悉的人和事。因為熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認(rèn)識深刻、感受深切的，寫作時就能準(zhǔn)確地把握住寫作對象的個性特征，就能寫得真實自然，生動形象，具有感人的力量。

日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等 了如指掌，描寫時自然容易抓住人物的特點。但是要想讓學(xué)生把人物寫得有血有肉，還必須在寫法上給他們以 具體的指導(dǎo)。我的具體做法是：

第一，寫人物說了什么，做了什么。

金鑰匙學(xué)校

描寫人物大體是從外貌、語言、動作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個方面并非要全 寫，有時外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要 寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精神風(fēng)貌。

第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。

寫人物說話，要寫出在不同場合說話時的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動作，或處理問題的方式方法等。不管是語言描寫，還是動作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否 則就會平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個性化特征。

第三，讓人物自我表演。

學(xué)生寫作前，我強調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在 幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感，才能產(chǎn)生“如見其人”、“如聞其聲”的良好效果。

例如沈 靜同學(xué)的作文《一位讓我敬愛的人》，描寫的人物是我校的張校長，作文選取了兩個事例，表現(xiàn)張校長對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。其中的一個事例是這樣寫的：“星期六上午我們也得上課。早晨，我早早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個聲音在我耳邊響起：?冷嗎？教室里暖氣熱嗎？?那么親切。我回頭一看，原來是張校長。她走到暖氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安……快上課了，張校長 又來了，對我們說：?同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防感冒，記住 了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成。?然后用手扶了一下眼鏡，到別的班去了。”這篇作文，注意讓人物自我表演，所以，給人留下了較深刻的印象。

指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的事，我主要是讓他們寫自己經(jīng)歷的事。學(xué)生自己是參與者，對事情發(fā)展的全過程以及各個階段的特點，都十分清楚，寫起來自然比較容易。尤其能夠把自己的感受與認(rèn)識寫進去，從而揭示出事情的 意義。那么，怎樣敘事才能具體、真切呢？我是這樣指導(dǎo)的。

第一，要交代清楚記敘的要素。

記敘的要素包括時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時，要交代清楚什么時間、什么地點、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略 其中的一兩個。

金鑰匙學(xué)校

學(xué)生在敘事時，一般都能寫清時間、地點、人物、事情的起因和結(jié)果，卻往往把事情的過程敘述得非常簡 單、空泛，不能給人留下什么印象。為解決這一難點，我就強化訓(xùn)練學(xué)生寫好事情的發(fā)展過程，力求在短期內(nèi)，達到一定的效果。

第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。

由于年齡、時代的差異，學(xué)生在家里會與家長發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使 自己，也會在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會得以妥善解決的。我 要求學(xué)生寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局，使文章曲折動人，富有吸引力。

例如羅飛雪同學(xué)的作文《一字之爭》，就寫得很好。他在作文中寫道：他爸爸讓他背誦唐代賀知章的詩《 回鄉(xiāng)偶書》。當(dāng)他背到“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”時，他爸爸嚴(yán)肅地批評他，為什么把“衰”字讀成“ｃｕī”了。羅飛雪聽了，很委屈地說：“爸，是您錯了，（衰）字在這里就讀（ｃｕī）。”他本以為父子之間又得來一 場面紅耳赤的唇槍舌戰(zhàn)。而他爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與他一同查找，結(jié)果費了一個半小時的時間，也沒 有查到。羅飛雪就不耐煩地說：“爸，算了吧，就聽您的念（ｓｈｕāｉ）吧。”他爸爸聽后，反而更加嚴(yán)厲 地對他說：“什么叫算了，做學(xué)問，就要老老實實，認(rèn)認(rèn)真真，有錯必改！”他只好硬著頭皮繼續(xù)查找。兩個 小時過去了，他爸爸忽然捧著《古代漢語》高興地叫起來，說這里就是讀（ｃｕī），“爸爸錯怪你了，向你 認(rèn)錯！”作文最后寫道：“爸爸是個工程師，知識淵博，竟然向我認(rèn)了錯，可在?認(rèn)真?二字上，我卻輸給了 爸爸。”這篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾沖突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。

三、片斷寫作訓(xùn)練

寫整篇作文固然重要，但費時較多。因此，在指導(dǎo)學(xué)生寫整篇作文的同時，我還指導(dǎo)學(xué)生寫片斷練習(xí)，以 突出寫作訓(xùn)練的重點，二者交叉進行，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

所謂“片斷”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片斷組成。所以，寫好片斷對寫好整篇 文章是很有幫助的。

怎樣寫好片斷呢？我向?qū)W生提出四點要求。

第一，要圍繞一個中心寫。因為是片斷，內(nèi)容要集中，不能漫無邊際地寫。

第二，要真實。必須寫自己的親身經(jīng)歷或?qū)懽约旱挠^察所得，不能脫離生活，編造離奇的故事。

第三，要具體。寫出自己所看到的或聽到的情景，不能空洞無物。

金鑰匙學(xué)校

第四，要寫出自己的點滴感受。也就是要賦予片斷一定的思想意義。

初一學(xué)生年齡小，能力有限，面對紛繁的大千世界，往往不知從何下筆。我就出一些題目，如《街頭見聞 》、《早晨》、《招待客人》等。有時，我規(guī)定出寫作范圍，如場面描寫、心理描寫等，讓學(xué)生自擬題目。但無論命題，還是自擬題，都必須按照我提的四點要求去寫。

經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，取得了可喜的成績。例如李崢同學(xué)寫的《街頭見聞》，全文是這樣的：

下午，在放學(xué)回家的路上，我看到了一個可愛的小女孩。她看上去只有六、七歲，紅潤的臉龐上，有一雙 明亮的小圓眼睛，翹著小鼻子，穿著一件花毛衣。她手里拿著一封信，蹦蹦跳跳地跑到郵筒前，信上的字跡歪歪扭扭。她踮著腳尖，剛要投入，忽地又把手縮了回來，用小手輕輕地?fù)崦欧狻６螅瞩谄鹉_，當(dāng)她 再一次投放的時候，她又猶豫了。接著，她又把信很快地抽了回來，在信封上面輕輕地吻了一下，才投進信筒。之后，才蹦蹦跳跳地跑遠(yuǎn)了，一個小花點消失在我的視野里。

我猜測著，她的信是寄給誰的呢？但我深信，無論是寄給她遠(yuǎn)在外地的父母，寄給撫養(yǎng)她長大的奶奶，還 是寄給她的伙伴，她的真摯的感情，都會使那個人感動的。她不是把我這個與她素不相識的姐姐都給感動了嗎 ？

這篇片斷把小女孩投信時，那欲投又舍不得投的矛盾心理，描繪得惟妙惟肖；小女孩純真的感情，著實令 人感動。這個小片斷雖不足四百字，卻像一幅畫面，展現(xiàn)在讀者面前，頗有感染力。這是作者細(xì)心觀察、用心 體會生活，并按老師要求認(rèn)真寫作的結(jié)果。

像這樣真實具體、清新簡潔的片斷還很多。如梁麗華同學(xué)的《等》、王雪莉同學(xué)的《鑰匙終于找到了》，都通過多側(cè)面的描寫，層層深入地寫出了自己的急切心情。鄭鐵同學(xué)的《送別》，描述了爸爸在南昌火車站送 他和媽媽回北京時，一家人難舍難分的場面，都很真切感人。

寫小片斷的效果如何呢？對此，我曾做過調(diào)查。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，寫小片斷自己確定中心，自己選材、費 時不多，自由靈活，能提高觀察能力，有話可說，又為寫大作文積累了材料，對提高寫作水平很有幫助。

四、教學(xué)生自批作文

修改文章是寫作的重要環(huán)節(jié)。魯迅先生說：“寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。”他在《我怎樣寫起小說來》這篇文章里又說：“我做完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個字，一定要它讀得順口。”這是魯迅先生修改文章的金鑰匙學(xué)校

經(jīng)驗之談。然而，學(xué)生寫完作文，往往一遍也不檢查，一字也不修改，就匆匆交給老師。這樣馬馬虎虎，主要是寫作態(tài)度不端正。但是，學(xué)生不會修改文章，也 是個實際問題。就修改文章而言，并沒有什么固定的方法。初一學(xué)生寫作能力很有限，讓他們自己修改文章，就更加困難 了。所以，必須教給他們一些方法。

第一，是朗讀。明白只有讀，才能發(fā)現(xiàn)錯別字和不合語法的病句。語感是最好的“老師”。所以，學(xué)生寫作文后，我讓他們放聲讀兩遍。有時，還讓他們錄音，然后放錄音，聽聽是否有詞句的錯誤。聽到有問 題的地方，用筆劃出來。這種方法簡單、易做，學(xué)生樂于接受。第二，介紹詞句修改的具體方法。

1、刪。刪去多余的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：“我從沒到過世界公園，這一次還是頭一次到世界公園。”頭一次到世界公園，當(dāng)然以前沒到過。因此，“從沒到過世界公園，這一次”，都應(yīng)該刪掉。

2、增。增加一兩個或幾個字，使語句明確、生動、流暢。如：“他拉開門，拿出一聽可樂。”拉開什么門呢？不明確。“門”前面應(yīng)該增加“冰箱”兩個字。再如：“老師生氣了，看著我。”在“看著我”前應(yīng)加上 “瞪著眼”三個字，就能生動地表現(xiàn)出“老師生氣”的樣子。

3、調(diào)。調(diào)整語序，使表達合乎邏輯。如：“我生日那天，姑姑送給我很漂亮的一件毛衣”。”“很漂亮” 這個短語，是修飾毛衣的，而不是修飾“一件”的，應(yīng)調(diào)到“毛衣”的前面，才合情理。

4、換。換個詞或句子，使表達更嚴(yán)密。如：“對如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，我們爭吵得很激烈。”對 嚴(yán)肅問題發(fā)表看法，用“爭吵”來表達是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)換成“爭論”或“爭辯”。

5、改。作文中的錯別字和標(biāo)點符號的錯誤，應(yīng)認(rèn)真對待，予以改正。

以上是給學(xué)生所講的五種修改方法，所舉例句，都是學(xué)生自己用我講的方法修改的。在修改中，我要求學(xué)生運用教材中介紹的修改符號，予以改正。在學(xué)生自改的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生互改。兩人或幾人一組，相互評論，取長補短，共同提高。

至于對作文的選材、立意、結(jié)構(gòu)等進行修改，由于初一學(xué)生水平的限制，暫沒有提出更高的要求。我只要求學(xué)生寫作之前，列出提綱，確定好中心，選好材料，安排好結(jié)構(gòu)，然后按提綱作文。

寫作文的方法：

首先，要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。以往教初一學(xué)生寫作文，都是寫命題作文，盡管老師指導(dǎo)得頭頭是道，可不少學(xué)生還是感到無從下筆，甚至感到厭煩。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因之一，金鑰匙學(xué)校

就是學(xué)生沒有寫作興趣。因此，在指導(dǎo)初一學(xué)生寫作文時，應(yīng)根據(jù)他們的年齡和心理特征，設(shè)法使他們產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。針對他們對故事感興趣的特點，我讓他們寫作文先從寫童話、寓言練起。如有一次上作文課，我讓學(xué)生先閱讀《巨蟒與豹子》這段材料：在一片原始森林里，一只巨蟒和一頭豹子同時盯上了一只羚羊。豹子看著巨蟒，巨蟒看著豹子，各自打著算盤。豹子想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅巨蟒。巨蟒想：如果我要吃到羚羊，必須首先消滅豹子。于是幾乎在同一時刻，豹子撲向了巨蟒，巨蟒撲向了豹子。豹子咬著巨蟒的脖子想：如果我不下力氣咬，我就會被巨蟒纏死。巨蟒纏著豹子的身子想：可果我不下力氣死纏，我就會被豹子咬死。于是，雙方都拼命地用著力氣。最后，羚羊安詳?shù)仵庵阶幼吡耍优c巨蟒卻雙雙倒地。

學(xué)生讀完這段材料后，我讓他們分別談感想。有的說：“如果兩者團結(jié)起來，同時撲向羚羊，然后平分，多好啊！”有的說：“如果兩者同時走開，一起放棄獵物，它們都不會死。”有的說：“如果兩者之中有一個謙讓，另一個撲向獵物，也不會有那樣的慘劇……”同學(xué)們紛紛舉手，侃侃而談。在同學(xué)們對作文材料產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生把這則材料擴寫成一則寓言故事。他們都拿起筆寫了起來，沒有一個再感到無從下筆了，而且寫得都比較好。真是“興趣是最好的老師”呀！

其次，要引導(dǎo)學(xué)生寫真情實感的作文。一次，我上了這樣一堂作文課：我對學(xué)生們說：“舐犢之情，人皆有之。有哪個父母不愛自己的子女呢？你們都有切身體會吧？”同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說：”父母把我當(dāng)作掌上明珠，有一口好東西都要給我吃，買衣服也盡著我，我要零花錢從來沒有被拒絕過。”有的說：“父母很疼我，啥也不讓我干，甚至我的內(nèi)衣、襪子也都由媽媽洗……”學(xué)生發(fā)言之后，我問：“那么，你們對父母這樣做有何意見呢？”有的說：“父母啥也不讓我做，使我不能自立，將來我怎么能適應(yīng)社會呢？”有的說：“我要錢父母就給，使我養(yǎng)成了大手大腳的習(xí)慣，現(xiàn)在很難改掉……”我見同學(xué)們都談出了心里話，便把《可憐天下父母心》和《嬌兒(女)怨》兩個作文題寫在黑板上，要求任選其一，文體不限，寫一篇文章。這時，學(xué)生們沒有像以往那樣大眼瞪小眼的，都聚精會神地寫起來，而且都寫出了自己的真情實感。

美文欣賞

金鑰匙學(xué)校

一、要求 親情是人生最為寶貴的情感，也是一個永恒的話題。請以父母與兒女之間的情感為內(nèi)容。寫一篇文章，不少于600字。

例文

我的母親

我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。

我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當(dāng)時只有五斤一兩重，而現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個頭，一百二十八斤重的大小伙子了，我這樣健康是與母親的付出分不開的。

生我那年是冬天，天氣很冷，飄著雪花。剛出生的我瘦得皮包骨頭，母親也因為難產(chǎn)差點離開人世。生我時，醫(yī)生問母親：“要孩子還是保自己？”母親的回答是干脆的：“請留下我的孩子。”

當(dāng)我會爬的時候，母親早已為我忙前忙后，清晨不到四點就起床到奶站打奶。冬天，用刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強，把我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進入甜蜜的夢鄉(xiāng)。為了不讓蚊子叮我，母親一手為我扇扇子，一手為我趕蚊子，可母親的腿卻被叮了不少包。

有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分嚇人。母親為了照顧我，整整兩天一夜沒合眼。當(dāng)母親帶我去醫(yī)院時，已是半夜一點了。我打點滴不一會兒，突然昏迷不醒，母親急得抱著我放聲大哭，等我醒來看互母親臉色蒼白，仍在流淚，才知道是怎么回事。

一天中午，我放學(xué)回到家，一進門就聞到一股炸醬味。“又吃炸醬面！”我不情愿地說。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一下子推開碗，從椅子上站起來走開了。母親問我：“怎么了？”“不好吃，我不吃了。”我生氣地說。“這也不吃，那也不吃……”我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上門，發(fā)出一聲巨響。我趴在寫字臺上，無意中看了一下放在玻璃板底下的日歷。呀！今天是母親的生日，我卻對她發(fā)了脾氣，我可真渾，真該死。我馬上站起來，金鑰匙學(xué)校

跑到外屋。一看母親已不在桌旁吃飯了。我沖了出去，站在門口向外張望。我在擁擠的人群中發(fā)現(xiàn)了母親，她手里拿著一個面包和兩根香腸。

媽，我對不起您！媽，我愛您！

點評 此文無驚天動地之事，無感人肺腑之語，但母親對兒子的愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心之情，寫得樸實無華，兒子對母親的回報雖著墨不多，但給人留下了充分考慮的余地。

二、材料 自信常常用來鼓勵人們，人們有了自信，做事可以取得成功；缺乏自信，就會受到挫折或失敗。

要求 1．寫一篇以“自信”為內(nèi)容。可以從正面說，也可以從反而說。可以寫人，也可以寫事。除詩歌外，文體不限。

2．600字以上。例文

自 信

我的名字叫自信，專愛幫助那些失去信心的人們重新樹立起理想，向著新生活前進。你看那些在事業(yè)上有所成就的人，哪個不是有了我而成功的？而且我還有許多好朋友，比如說，樂觀，他可是我的最佳搭檔，由于我們倆的密切合作，使許多殘疾人身殘志堅，仍在為社會做出貢獻；更不用說勤奮、開朗這幾個好友了。

我還有個兄弟叫自卑，雖說我倆是親兄弟，可性格卻不大一樣。我天天都在為人類作貢獻，使各種各樣的人都能有自己的遠(yuǎn)大抱負(fù)。我每到一家，就會使那家繁榮興旺，所以我的生意格外興隆。這不，今天我正在街上招攬生意，忽然，看見一個品學(xué)兼優(yōu)，但容貌稍差的女孩孤釬地在街上走著。根據(jù)我的職業(yè)感覺判斷，這個女孩一定是出了問題。經(jīng)過十天的觀察，金鑰匙學(xué)校

我終于知道了，原來是自卑在搗亂！這個女孩是一個中學(xué)生，她在班里學(xué)習(xí)優(yōu)秀，樂于助人，所以很受同學(xué)佩服。她自己也認(rèn)為，一個人應(yīng)該美在心靈，而不能只注重外表。可自從自卑來了之后，就天天對她說：“你是個丑女孩，沒人愿跟你來往，沒人愿跟你玩。”就這樣，這個女孩逐漸開始孤僻起來。她不愿與人說話，集會時，自己躲在一個角落里。我實在忍無可忍了，質(zhì)問自卑：“你看，你怎么能把一個好端端的女孩弄成這樣！”他也毫不客氣地說：“怎么？只許你來，就不許我來，我這樣做也是讓她有點自知之明，給她點警告。”后來，勤奮樂觀幾個人也來了，我們一起把自卑趕了出去。在我細(xì)心地照料下，她又恢復(fù)了往日的活力與自信。

每當(dāng)我看到我的顧客滿意離去的時候，心底就會為他（她）由衷的高興，因為也許他（她）將會讓這個世界更加充滿活力，而我也會讓世界上每一個人都擁有這種感覺。

請記住我的電話號碼87654321，我將隨叫隨到。這不，我又在尋覓新的顧客了……

點評 本文寫得新穎，作者用了擬人的寫法，把自信、自卑、勤奮、樂觀、開朗都擬人化了。作者是個少年，用這種寫法，顯得親切、自然、輕松，富有童趣。讀者會輕松讀完此文之后，受到教育和啟發(fā)。

下面我把作者的寫作體會介紹給大家，也許大家能從作者的體會中獲得一些寫作的經(jīng)驗。

“我過去寫記敘文都是千篇一律的寫人寫事，文章顯得呆板、乏味，沒有新意。聽了幾篇同學(xué)的佳作，我才明白寫作文其實很簡單，除了內(nèi)容具體、中心突出外，最重要的一點是創(chuàng)新。

現(xiàn)在考場作文大多是文體不限的，這就為創(chuàng)新提供了良好的條件。在題目允許的情況下，放開思路，緊扣中心，寫自己的真情實感，那么你寫的時候必定會?文思泉涌?。俗話說：?物以稀為貴?。只要你的文章題材新穎，構(gòu)思巧妙；那么，你的文章也會因為?獨樹一幟?而受到青睞的。”

創(chuàng)新是很重要的。創(chuàng)新，首先要題材新、立意新。其次是構(gòu)思巧妙，寫法新。怎么才能做到題材新呢？最好是寫真人真事，寫自己身邊的人、身邊發(fā)生的事。怎么才能做到立意新呢？最好是聯(lián)系實際確定中心，要有時代感。怎么才能做到構(gòu)思巧妙，寫法新呢？我認(rèn)為用上一點別人不常用的寫法，并且合理，就可以了。孟繁同學(xué)這篇文章，寫的是班里同學(xué)的事；針

金鑰匙學(xué)校

對班里的實際情況確定中心：戰(zhàn)勝自卑，樹立自信，就能成功；給人以積極向上的感染。他確定中心，能從自卑和自信兩個方面來考慮，顯得深刻。再加上他巧妙的構(gòu)思，用了擬人的寫法，此文確實讓人感到有些新意。

三、題目 這件事讓我××

要求 初全題目（如何補：高興、后悔、著迷、慚愧、掃興……），字?jǐn)?shù)不少于400字。

例文

這件事真讓我慚愧

每當(dāng)我想起這件事，臉馬上紅到脖子根。

那是一個寒冷的冬天，滴水成冰，大地都凍得硬硬的了。該上操了，我真不想去，可是有什么辦法呢？我縮著脖子豚磨起來。忽然，我想起前幾天老師同意肚子疼的王軍不上操，便裝起病來。我右手后住肚子，左手放在桌子上，腦袋垂得低低的，嘴里不停哼哼。這時正好班主任老師在收課本，見我這副模樣，便關(guān)切地問：“牛捷怎么啦？不舒服嗎？”還用手摸我的額頭。我裝作痛苦的樣子點點頭。老師親切地說：“你別上操了，在教室里好好休息一下。”我的心落了地，好容易躲過去了。我隔著窗子看見同學(xué)們迎著大風(fēng)做操，心想，可真夠冷的。可是不知為什么心里有點不自在。

下了操，同學(xué)們圍著我問這問那，有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“你揉揉就不疼了。”還有的說：“要不，送你上醫(yī)院吧！”我連連說：“不要緊的，不要緊的。”課間，同學(xué)們都出去玩了，我怕露餡，忍住了發(fā)癢的腳，沒敢出去。上第四節(jié)語文課時，老師講得非常生動，是個愛發(fā)言的人，竟忘了“生病”忍不住舉起手來。當(dāng)我答對了老師的問題時，老師不僅表揚了我的答案正確，還說：“你們看牛捷同學(xué)，有病了，還這么積極回答問題，你們要向牛捷同學(xué)學(xué)習(xí)。”聽了老師的話，我心里真不是滋味。

金鑰匙學(xué)校

放學(xué)了，該我們組做值日。老師對我說：“今天，你就別做值日了。”“老師，我……”還沒等我說完，老師忙說：“別過意不去，你不是有病嗎？回家休息去吧！”老師的關(guān)心使我像打翻了五味瓶。真不是滋味。我背起書包，拖著沉重的步子走出了教室。

這件事，深深地印在我的腦海里。每當(dāng)我想起這件事，就慚愧得臉都紅到了脖子根。我想：“下次，可不再干這種事了。”

點評 本想裝病躲操，沒想到換來的卻是不安與愧疚，最后連放學(xué)也拖著深重的步子。一個撒了謊，又為此自省自責(zé)的孩子的形象，躍然紙上，讓人覺得十分可愛。文章的層次很清，先是“心里有點不自在”，繼而“心里真不是滋味”，最后“心里像打翻了五味瓶”，小作者在這個過程中是很痛苦的，這就自然歸于“下次，可不再干這種事了。”讀者心里也為之豁然。

四、材料 在生活中，人際之間難免會發(fā)生一些矛盾，一件事在進行中也常常會遇到某些挫折，把這些矛盾和挫折具體生動的描述出來，給人以深思和啟示。

要求 1．以我經(jīng)歷的一次小波折為中心話題，敘述一件自己親身經(jīng)歷的事，要把事情的曲折變化寫出來。

2．在記敘中要有描寫 3．字?jǐn)?shù)在500字以上。例文

陽光永駐

“小菡，朋友間最需要的畢竟是真誠哪！”

坐在草坪上，捧著書，我卻一個字兒也看不進去了。小葉的話老在書頁上跳蕩。

太陽明麗燦爛，雖是初冬，它卻暖洋洋的。天邊涌團團墨灰色的陰云。太陽隱去了。我凝望天際，那云中幻化出小佩，涼意頓時加深了。

金鑰匙學(xué)校

小佩是我的好友，頗有名氣的運動員，每天早晚都泡在體育場上，我成了她當(dāng)然的“后勤部長”，打水、端飯、洗碗；比賽前后給她按摩，她夸我是“忠實的姐姐”、“最佳保健醫(yī)師”。同學(xué)們總用羨慕的眼光看著我倆。

我的功課不算頂好，我老想進入前三名，我學(xué)習(xí)很累，但只要想到小佩能舒舒服服，能得名次，我也就像上了領(lǐng)獎臺，疲累全消。

一個秋風(fēng)颯颯的早上，我感冒了，起不來床。小佩磨蹭了好一陣，只好自己去廚房。走過床邊，我說：“小佩，也給我捎一瓶水，行嗎？”“你沒見我兩手都不空？”她頭都沒轉(zhuǎn)地走了。

那話音有如悶雷，也像冰雹，飯店里涼透了。

同寢室的小葉給我打了水，代我請了病假。

不幾天，同學(xué)們用各種復(fù)雜的眼神看我和小佩。

從此，我算明白了大人常感嘆的“世態(tài)炎涼”的真諦。我開始相信有一張?zhí)搨蔚木W(wǎng)，真誠好比網(wǎng)中的魚，網(wǎng)中的鳥，我也學(xué)著編織這樣的網(wǎng)。不過，每當(dāng)我舌頭割了張三李四，他或她委屈地、憤憤地走開時，“同盟”們哈哈大笑，我的心總是掠過陣陣涼意。想哭，但卻笑了——是失意的勝利者的笑。

小玲說：“小菡，你的口才賽諸葛，傳傳經(jīng)，如何？”“名師秘傳，恕不奉告。”扮個鬼臉，我飄然而去。

小葉找到我：“小菡，你那嘴太刻薄，它會讓你失去真誠，失去朋友。改一改吧，小菡，朋友間需要的畢竟是真誠啊！”我的民發(fā)顫，但不認(rèn)輸。我想對她輕松一笑，嘴角動了動，卻笑不出來——我的心在哭。

小佩傷透了我的心，“虛偽的網(wǎng)”的說法使我對生活感到失望，但真實的生活更使我迷惘：下課遲了，飯菜會有人端回來；忘了帶書，會有人遞過來一本；生病了，小葉、王色、李桃，焦急的臉總在眼前晃動，我發(fā)生了疑問：“虛偽、真誠，到底誰真？誰假？”

金鑰匙學(xué)校

我坐在草坪上凝望天際。墨灰的云越來越淡，縷縷陽光從云隙中鉆出來，正柔柔地?fù)嶂业哪橆a。一陣風(fēng)過去，連淡云也去得不見了蹤影。陽光依舊照耀大地。

正在我發(fā)癡的時候，小葉悄然坐在了我身邊，我想也沒想就倒在了她的懷里。我倆誰也沒說一句話，只把眼睛盯著太陽。靜極了——田野，我們的心。

我們都明白了，烏云遮不住太陽。太陽永駐，友誼長青。

點評 本文寫的是真誠與虛偽的一場較量。“我”堅強不足，熱心有余，好友的一句話一個行動“傷透了我的心”，“我”也開始相信并“編織”“虛偽的網(wǎng)”。可生活中存在的真誠一再重現(xiàn)的時候，我終于明白了：“烏云遮不住太陽，陽光永駐，友誼長青”。

這是倫理首先的較量。“我”的勝利，正是長期渴求真誠的必然。

多處對比：“我”和小佩、小葉的對比；小葉和小佩的對比；甚至象征著真誠的太陽和虛偽的烏云的去留時間長短的對比，很好地完成了人物塑造和揭示主題的任務(wù)。

五、要求 眼睛是心靈的窗戶，我們用眼睛去觀察社會、認(rèn)識自然；從眼睛中猜測他人的內(nèi)心世界，平時哪一雙眼睛令你動心，哪一雙眼下令你難忘，是人的眼睛，還是動物的眼睛，還是……以“眼睛”為選材范圍，自擬題目寫一篇不少于500字的作文。

例文

啊，那雙眼睛

嘈雜的菜市場，一組令人不堪入目的鏡頭深深刺痛了我：一位30歲上下，虎背熊腰的魚商，利索地從帶著濃烈腥臭味的水池中撈起一條魚。那可憐的小生命，如夢初醒般驚慌失措地在那大漢的手中吃力地掙扎著，掙扎著……帶著幾分同情，我竟莫名地察覺到，那雙眼睛，那又如孩童般天真無邪的眼睛，正愣愣地望著我。

金鑰匙學(xué)校

我仿佛又走進了那個古老而又綺麗的童話中，見到安徒生筆下的海的女兒。在那泛起白色浪花的大海上，昨天的小美人魚不正用那善良、無邪的大眼睛為希望得到幸福的人們默默祈禱嗎？

望著那可憐的魚兒，我的心底涌起一股想拯救魚兒的沖動。雖然我不能為這些小生命帶來多少幸福，但我至少能從那惡魚商的手中為它們中的一部分爭取到自由生存的機會。

我?guī)е鴳嵟菒呼~商走去。他一見顧客，立即將那條危在旦夕的魚漫不經(jīng)心地往池中一撂——魚兒天真地以為在半空中逗片刻之后，上帝就會給它們插上天使的翅膀，飛出那可怕的魔掌。可是，當(dāng)它們的身體砸到冰涼的池底時，那雙絕望得幾乎不愿再睜開眼睛分明在對我說，幻想又一次欺騙了它們，最后的希望宛如剛才池面上濺起的飛沫，眨眼之間消失得無影無蹤。魚兒，啊，已經(jīng)被這模模糊糊的世界活生生地折磨成了只能用尾巴打水來排遣苦悶與無聊的機械的木偶。它們眼中迸出的怒火，一次次地在控拆：人類啊，為何要用我們的生命來滿足他們的貪欲呢？我已不忍再閱讀它們眼中的憂傷，于是揀了幾條魚。這時，可惡的魚商竟不屑一顧地說：“把刀架在魚頭上的時候，這些家伙可能還在做夢呢！”接著，臉上的橫肉擰作一團。魚似乎也聽懂了這咒語，氣憤之至，將水打得“啪啪”直響。我將這些魚托在手中，奔向后花園水池。真正屬于它們的世界在那兒呢！

在生物課上，我終于懂得，雖然魚體有保護色，能逃避上下敵害，但它們的視力卻極差。想起它們那一雙雙驚恐、絕望的眼睛，我畫了一幅簡單卻生動的畫——

一群群戴著眼鏡的魚，在水中無拘無束地游來游去……

點評 透過眼睛這扇窗口，小作者用平實的語言向我們展示了人類的朋友——魚的心情有故事，更將一顆純凈、善良的心融化在了對生命誠摯的熱愛之中。

全文構(gòu)思精巧，寓意雋永，讀來令人回味。

六、要求 生活中總會有一些人或事給你留下深刻的記憶，請講霽你所記得的這個人或這件事，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

金鑰匙學(xué)校

例文

路邊一瞥

一天早上，我到一個朋友家去，路過一條小巷。剛到巷口，路邊一字兒排開的幾盆花映入我的眼簾。呵，好美的花，開得正盛，正旺！為這單調(diào)破舊的小巷，增添了幾分生機，我不由得停住了腳步。

“吱——”一聲門響，花旁一間矮房中伸出一根拐杖來，一個十五六歲眉清目秀的姑娘，吃力地提著一壺水，靠僅有的右腳和一根拐杖走了出來。她走近花盆邊，仔細(xì)地給花兒淋起水來，不用問，這些花一定是她種的。我看著她地雖然沒有左腳，但卻矯健的身軀，看著她那倔強的臉，我想：她多像那碧綠碧綠、蓬勃向上的萬年青，多像翠綠欲滴、傲然挺立的仙人掌，多像高潔的秋菊，多像淡雅的蘭花……呵，多美，開得正盛的花兒；多美，花一樣的姑娘！

“通——通——通——”一陣放肆的皮鞋聲傳來，我回過頭，只見一個頭發(fā)呈大波浪，身穿狐皮大衣，腳穿高跟皮鞋的摩登姑娘從巷中走了出來，她走過花旁，順手摘了一枝花，旁若無人地聞著、走著，臉上露出滿足的笑容。澆花的小姑娘抬起頭。看著只剩下半截的花苗，望著摩登姑娘的背影，堅毅的臉上露出了憤怒、厭惡的神情……

我也呆呆地望著那位摩登姑娘，她那本來漂亮的臉，經(jīng)她一笑，扭曲得多么丑陋！透過她那昂貴的狐皮大衣，我看到一個卑鄙、丑惡的靈魂，正散發(fā)出陣陣臭味，那“高跟皮鞋”，比魯迅筆下的“圓規(guī)”還要難看得多。

小姑娘狠狠地背過臉，好像不愿再看到那個令人生厭的摩登姑娘一樣。她提著水壺，又吃力地走進屋去。望著那肢體殘缺的背影，剎那間，我覺得她是那么的高大，那矮小的房子也容不下她了。她，多么美麗，正散發(fā)著比化還香的香氣。

那個摩登姑娘漸漸遠(yuǎn)去了，還掛著她那空虛的靈魂。

一陣微風(fēng)吹來，花兒頻頻地點頭，是對小姑娘的感謝，還是對摩登姑娘投去憤怒的目光呢？我思忖著，向朋友家走去……

金鑰匙學(xué)校

點評 這篇作文有三個特點：

一是在敘事中融抒情、議論為一體。本文敘事簡潔：小姑娘澆花，摩登姑娘摘花。側(cè)重抒寫所想所感，在描述畫面的同時，融入自己的感情色彩，贊頌護花人，身殘卻品格高尚；貶斥摘花人，身體健全但人格渺小。

二是對人物的外貌、動作、表情加以描寫，使人物形象鮮明、生動。比如，摩登姑娘的出場是未見其人，先聞其聲，“通——通——通——”的皮鞋聲足見其行的“放肆”；“頭發(fā)呈大波浪，身穿狐皮大衣，腳穿高跟皮鞋”，足見其外貌“摩登”；走過花帝“順手摘了一枝花”、“旁若無人地聞著”、“臉上露出滿足的笑容”，足見其靈魂丑陋。

三是恰到好處地運用比喻的的修辭手法，以花喻人，刻畫小姑娘的心靈美。比如，把小姑娘比作“蓬勃向上的萬年青”、“傲然挺立的仙人掌”、“高潔的秋菊”、“淡雅斯貝爾斯蘭花”，并由衷地贊嘆“啊，多美，開得正盛的花兒；多美，花一樣的姑娘！”花美，人更美，使讀者從中受到美的熏陶。

七、材料 在人生的道路上，總會遇到各種人、各種事，而每一種人、每一件事會給我們以不同的影響、不同的感受，或者你欣喜若狂、迫切渴望，或者你心煩意亂、悲觀失望。當(dāng)然，這每一種滋味，每一種一個人而言，也許這就是你的一筆財富，那就看你如何來對待它。

要求 根據(jù)上述文字的提示，寫出一件對自己的成長影響深刻的事，并對此事給你的感受所產(chǎn)生的效果加以分析、讓別人也從中受到啟發(fā)、受到教育，題目自擬。

例文

后悔上車沒搶座

其實這件事發(fā)生在兩年前，我早就有把它寫出來的想法。但我一直沒有寫，因為我在等待春暖花開的時節(jié)重新再來，可它卻來得那么慢……

記得那是小學(xué)畢業(yè)的假期里，一個陽光明媚的星期天，我的心情格外地好。因為一年的緊張學(xué)習(xí)終于告一段落，剩下的就是痛痛快快地玩了，跟表妹說好一起去滾軸，心里正美滋滋地想著，不知不覺地到了車站。在車站等車的人很多，但因是始發(fā)站，估計都有座，可人們

金鑰匙學(xué)校

還是背好挎包，拉好自己的孩子，做出一副隨時參加“擠車戰(zhàn)斗”的姿態(tài)，我低頭看看自己新穿的白旅游鞋，實在不想做他們的“墊腳石”。于是我后退幾步，打算等“擠車戰(zhàn)斗”結(jié)束，最后一個上車。目睹了“戰(zhàn)斗”經(jīng)過，我上了車，怎么這么巧，只有我一個人沒座。車開動了，我扶著扶手，欣賞著窗外的景色。到了兒童醫(yī)院那站，上來一位婦女，拉著小女孩。從外表看來顯然是母女，那位媽媽可能帶孩子看病十分勞累，面帶倦容，站著背靠在座椅扶手上，很快就睡著了。從她黑黑的臉龐，樸素的衣著，粗糙的雙手……可以看出她不是城里人而是從農(nóng)村來的。那個小女孩身著短衣、短褲，梳著兩個小辮子，系著粉色的蝴蝶結(jié)，脖子上戴著一個項圈，小臉紅撲撲的，看上去只有三、四歲的樣子。她一步一步扶著和她一邊兒高的座位扶手，在車廂里緩慢移動著，身子隨著汽車的顛簸晃動著。她慢慢地走到了一排雙人座旁邊，座上坐著一對戀人，女的手里拿著一束火紅的玫瑰，他們正有說有笑地談?wù)撝裁础Ｒ娦∨⒆哌^來，他們停止了談話，男的壓低了帽沿，閉上眼睛，女的用手撥弄著玫瑰花瓣。售票員看見了小女孩，冷漠地從鼻子里發(fā)出“哼”的一聲，頭扭向了窗外。車?yán)^續(xù)前進著，小女孩也用小手交替著扶著座位扶手。突然一個輕微的剎車，小女孩摔倒了，她沒有哭，扶著一個單人座的座椅邊站了起來。那個座位上坐著一個大學(xué)生模樣的女孩，身穿一條白色的連衣裙，連忙提起小女孩碰過的裙邊狠狠地?fù)哿擞謸郏闪诵∨⒁谎郏魃隙犉鹆穗S身聽，那個小女孩卻向那位姐姐憨憨地笑了笑，從她的眼睛中可以看出天真、無邪的神態(tài)。我實在受不了，感覺周圍的人是那么的冷漠、陌生，我提前下了車，不禁地感覺到臉已是滾燙滾燙的。

回憶起上小學(xué)的時候，老師教我們寫作文，主題是樂于助人，全班同學(xué)寫得最多的就是上車讓座，扶老人上車等事情。但現(xiàn)在我們卻茫然了，社會的各個方面都在快速發(fā)展而傳統(tǒng)教育怎么反而后退了呢？雖然這件事情，并不代表現(xiàn)在的人都冷漠無情，可這個自私自利，不為別人著想的壞風(fēng)氣，已悄然萌生，我覺得這是應(yīng)該引起人們注意的時候了。我心里不是滋味，像打翻了五味瓶一般。甚至有時我在想：如果當(dāng)時我有座位，把它讓給了那個小女孩，也就不會發(fā)現(xiàn)人們冷漠的一面了。唉，后悔上車沒搶座！

點評 標(biāo)題使人不禁想讀下去，繼而向我們展示了公共汽車上的一幕：自顧自憐的情侶、粗暴的“連衣裙”、無動于衷的售票員、冷漠的乘客們冷淡地對待外地母女倆，作者鞭撻了這些人所表現(xiàn)出來的不文明行為。在激烈的思想斗爭后，作者萬般無奈地為沒有搶到座位讓母

金鑰匙學(xué)校

女倆而后悔。讀后，使我們氣憤之余，有理由相信，有作者這類人在，作者所期待春暖花開的季節(jié)會很快的來臨的。

本文敘事真實、生動、語言自然樸素。

課后練習(xí)

一、未來的我。

要求：寫一篇500字左右的記敘文。

二、從小學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)經(jīng)歷了很多次考試。既經(jīng)歷了許多文化知識這樣有形的“考試”，也曾經(jīng)歷了不只一次地經(jīng)過了無形的“人生考試”。我們對考試的理解要盡量寬泛一點。請以“一次難忘的考試”為題，寫一篇500字左右的記敘文。

三、我家的新鮮事。

要求：寫一篇500字左右的記敘文。

四、那次，我真的

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

五、忘不了

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

六、，我想對你說

要求：

1、將題目補充完整。

金鑰匙學(xué)校

2、寫一篇500字左右的記敘文。

七、的愛

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

八、這堂課真

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

九、我真想

要求：

1、將題目補充完整。

2、寫一篇500字左右的記敘文。

十、請以“夢”為話題寫一篇話題作文。你可以記敘自己曾經(jīng)的真實經(jīng)歷，也可以發(fā)揮大膽想象和聯(lián)想編寫一個故事，也可以……。只要你所寫的內(nèi)容與“夢”有關(guān)就行。

要求：

1、題目自擬。2、500字左右。

金鑰匙學(xué)校