第一篇：六年級語文上冊第二單元集體備課(人教版)

六年級語文上冊第二單元集體備（人教

版）

一、單元教材簡析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

二、教學目標

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。

三、教學重點難點

1、熟悉生字詞，理解文，有感情的朗讀文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、時安排

、詹天佑

2時

懷念母親

2時

7、彩色的翅膀

時

8、中華少年

時

口語交際·習作·回顧·展示二

共時

合計11時

一、單元教材簡析

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

二、教學目標

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。

三、教學重點難點

1、熟悉生字詞，理解文，有感情的朗讀文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、時安排

、詹天佑

2時

懷念母親

2時

7、彩色的翅膀

時

8、中華少年

時

口語交際·習作·回顧·展示二

共時

合計11時

第二篇：六年級-上冊-第二單元集體備課

六年級語文上冊第二單元集體備課

主備人：劉邦

一、單元知識結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

二、單元教學目標

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。

三、教學重點難點

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、單元學情分析

本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。”這是本單元的讀寫訓練點。

五、教學建議

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習不應(yīng)該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。

六、課時安排

5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時

7、彩色的翅膀 1課時

8、中華少年 1課時 口語交際·習作·回顧·展示二 4課時 機動課時 2課時 《詹天佑》教學設(shè)計

學習目標：

1、學會11個生字。讀讀寫寫“杰出、修筑、設(shè)計、施工、阻撓、控制”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分，摘錄喜歡的詞句。

3、了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

4、重點感悟描寫詹天佑言行、心理活動的語句，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

第一課時

一、導語引入，揭示課題

1、我們偉大的祖國在五千年的歷史長河中，有多少英雄兒女一身正氣，威武不屈，他們熱愛祖國，用畢生精力報效祖國。今天我們將走近深懷赤子之心的愛國人士，去感受中華兒女的愛國情懷。

2、學習本組課文有哪些任務(wù)？

3、揭示課題：詹天佑

二、初讀課文，整體感知

1、整體感知課文。

a．自讀課文，注意讀準字音。

b．交流哪些字詞的讀音和字形需提醒大家。

2、再讀課文。

a．用“讀了課文____________，我知道詹天佑_________。”交流讀課文后了解的內(nèi)容。

b．說說課文記敘了一件什么事？（詹天佑主持修筑京張鐵路的事。）

3、圖文結(jié)合，簡介京張鐵路。（京張鐵路，南起北京豐臺，北至張家口，全長200千米。因為它是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。引起了帝國主義的垂涎，他們千方百計阻撓中國人自己建造京張鐵路。）

三、了解背景，研讀體會

1、帝國主義國家是怎么阻撓和要挾的？請同學們自由讀2-3自然段，讀完后說說你的感受。交流時可參考以下句式：“當我讀到__________時，我感到_________。因為__________。”

2、重點研讀以下幾句。

a．“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進一步控制我國的北部。”

（1）指名幾位學生交流感受。

（2）師補充：從1895年到1899年，帝國主義國家在中國攫取了近1萬公里的鐵路修筑權(quán)。帝國主義控制的鐵路修到哪里，他們侵略的魔爪就伸到哪里。在鐵路附近，帝國主義國家競相設(shè)廠開礦，掠奪中國的資源。

（3）感情朗讀。

b．“他們提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾，鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。”

（1）指名交流感受。（帝國主義狂妄自大。）

（2）“要挾”是什么意思？（利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。）帝國主義者利用我們的什么弱點，強迫我國答應(yīng)他們的要求？

c．帝國主義者卻認為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

（1）指名交流，其他同學補充。（帝國主義者看不起中國工程師，看不起所有的中國人。）（2）引導學生扣住“笑話”“輕蔑”“還沒有出世”等詞理解。d．“原來，從南口以北過居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗、懸崖峭壁。他們認為，這樣艱巨的工程，外國的工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人，是無論如何完成不了的。”

（1）指名交流感受。（由于環(huán)境太惡劣，修筑鐵路非常困難。）

（2）出示地形地貌圖，指導感情朗讀。

3、剛才交流的內(nèi)容是對當時環(huán)境的描寫，都是詹天佑修筑鐵路以前的事。能否刪去？（不能；襯托了詹天佑的愛國主義精神。）

四、小結(jié)課文，激趣存疑

面對帝國主義的阻撓、要挾和嘲笑，面對十分惡劣的自然環(huán)境，詹天佑（不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測線路。）

第二課時

一、談話引入，理清層次

1、詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的

2、課文記敘了修筑過程中的哪幾件事？

3、快速默讀4—6自然段，用小標題概括。

二、深入研讀，感悟愛國

1、以下幾句：

a．“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作（1）指名幾位學生體會重點字詞。（2）聽老師讀這幾句話，你仿佛看到什么？

b．詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員說：“我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’‘差不多’這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”

（1）“大概”“差不多”說法為什么不應(yīng)該出自工程人員之口？（2）從這句話，你讀懂了什么？（一絲不茍，高度負責的精神和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）

c．遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。

（1）指名交流。（這是詹天佑克服困難，完成艱巨任務(wù)的動力）（2）小結(jié)：正是因為詹天佑有這樣的赤子之心，愛國情懷，所以他才這樣做，這樣說。

（３）比賽讀。（要讀出詹天佑的自信心和愛國熱情。）

2、鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路，進一步體會“杰出”的智慧和愛國精神。

a．他在開鑿隧道，設(shè)計“人”字形鐵路時又是怎么做的呢？ b．默讀5-6自然段，根據(jù)課文內(nèi)容給居庸關(guān)、八達嶺畫一張施工圖，用箭頭表示；借助課文中“人”字形線路的插圖，說說火車爬陡坡的方法。c．交流反饋。

d．火車經(jīng)過青龍橋時，詹天佑又設(shè)計了“人”字形的線路，那火車是怎么爬陡坡的呢？

e．從詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰出的智慧和才干報效祖國）

三、延伸，想象寫話

1、各自有感情地朗讀課文。（讀出你的自豪。）

2、想象寫話：當你站在青龍橋車站的塑像下，會想些什么？請寫下來。

四、課外拓展

1、把感受最深的部分背下來，抄寫喜歡的詞句。

2、根據(jù)綜合性學習的要求，自選內(nèi)容，落實小組分工與活動安排等。《懷念母親》教學設(shè)計

教學目標

1．準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。

2．感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。教學課時

2課時 教學過程

第一課時

一、談話導入 1．了解作者。

2．出示課題《懷念母親》，讀出“懷念”的情感。

二、初讀課文

（一）自學課文生字詞，檢查預(yù)習。

（二）抓課文主線。

1．從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（“頻來入夢”）2．朗讀句子，質(zhì)疑。

（三）品讀思母之情。

1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。

課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

（1）學生瀏覽以上資料談體會。

（2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

2、教師相機引讀：

“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下……不知道是為什么，母親頻來入夢。”

三、師小結(jié)

再次組織學生讀母親部分，體會作者思念母親之情

第二課時

一、復習導入

1．聽寫字詞

2．回憶作者懷念母親部分，讀一讀，讀出“懷念”的情感。

二、品悟文本

（一）品讀思國之情。母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖**親）1．動情地讀一讀季老的幾段日記。2．說說祖**親頻來入夢的原因。

不久外面就黑起來了…….有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

（讀中評議，評議后再讀）

（二）抒發(fā)情感

讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結(jié)尾）。1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？ 2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？

三、拓展升華

1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語句： “在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”

驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

留學德國已十霜；歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。

2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。《彩色的翅膀》教學設(shè)計

教學目標

1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條件。

2．細讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動中，體會邊防戰(zhàn)士對祖國海島的真心熱愛之情。教學過程

一、情境導入

1．出示語段，要求學生自由朗讀：

2．指名若干學生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀 A、“殘存”是什么意思？

B、通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？ 3．揭示課題。讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？

二、品悟文本

1．根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導學生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情。2．引導學生建構(gòu)“寶石島”的意象。“寶石島”是一個怎樣的海島？ 3．學生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。4．指名匯報讀后收獲。5．重點指導句子的朗讀：

（一）海島“嘗瓜會”

1．找到課文第九自然段描寫“嘗瓜會”的句子，一邊讀，一邊思考。今天，我們應(yīng)該把第一塊西瓜送給誰嘗呢？為什么？ 2．學生自由發(fā)表意見，教師歸納總結(jié)──雷達兵。3．課內(nèi)小練筆。教師巡視、指導。

（二）結(jié)識戰(zhàn)士“小高”小戰(zhàn)士的身上有些什么特點。1．學生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。2．指名學生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。

三、認識升華

1．用一兩句話說說，這是一個怎樣的海島，海島上有一群怎樣的戰(zhàn)士。

2．指名學生匯報后教師提問：你們有什么問題要問嗎？

四、布置作業(yè)

1．摘錄課文中的詞語和句子。

2．給寶石島的戰(zhàn)士寫一封信，有條件的把信發(fā)布在網(wǎng)站上。《中華少年》教學設(shè)計

教學目標

1．能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

2．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩歌真摯的愛國熱情和中華少年強烈的歷史使命感。課前準備

學生：自學課文，找一找，你可以從詩中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相關(guān)的資料。教學過程

一、情境導入

1．出示標題，要求學生讀題： 2．揭題導入

二、教學過程

（一）讀通，把課文讀得字正腔圓

1．自由朗讀課文，帶有生字、新詞的句子多讀幾遍，劃出自己覺得最難讀好的句子。

2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的地方，一起讀一讀這些詩句。

3．把全班同學分成四個大組，分別承擔“甲、乙、丙、丁”四個角色，一齊分角色朗讀課文。教師適時糾正、指導。

（二）讀懂，把課文讀得有聲有色。

1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境。2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。

（三）讀美，把課文讀得聲情并茂

1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。

2．推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔任“甲、乙、丙、丁”四個角色，表演朗讀。

3．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

三、課外延伸

收集朗誦詩，課外開展詩歌朗誦會。可以結(jié)合本冊第六組安排教學內(nèi)容。

《口語交際?習作二》教學設(shè)計

教學目標

1．學習根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責任感。教學準備

1．教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學生。2．圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，了解身邊的愛國人物，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。

第一課時

一、朗讀片段，感受演講稿的魅力 1．演講稿導入。

2．發(fā)現(xiàn)特點。

二、學寫演講稿

1．引導確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。

2．經(jīng)過學習課文，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。

3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習作提示第二段。4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分：

開頭：根據(jù)聽眾寫上適當?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學們”或者“各位同學”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚

（寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

7．我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。8．教師簡單梳理并板書。

9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。

10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫（1）這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）（2）用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

11．學生自由創(chuàng)作。

第二課時

一、活動規(guī)則

活動前，將學生分成四大組，每組以某個愛國人士的姓名來命名這個小組。活動采用小組競賽的方式進行，評委可以請同班其他學科老師參加。活動設(shè)立主持人兩名。黑板上寫上主題詞“祖國在我心中”字樣。

可根據(jù)綜合性學習活動情況，從以下內(nèi)容中選擇其一參賽：

二、“祖國在我心中”演講會。

教師指出演講要注意的一些地方：

1、演講盡量脫開稿子，或者半脫稿；

2、站立姿勢要大方，不忸怩；

3、精神飽滿，聲音洪亮；

3、語速要適中；

4、要注意眼神的交流；

每組推一，在老師的指導下反復練習，然后在課上演講

三、“中華好兒男”故事會

學生事先準備故事，要求每個故事不超過四分鐘，每組講一個。

四、我愛你祖國──詩歌散文朗誦會

學生事先準備好配音材料，可以集體朗誦也可以個人朗誦；可以誦讀現(xiàn)當代作家的作品，也可以誦讀古代作家的作品。

《回顧?拓展二》教學設(shè)計

教學目標

1．善于和同學分享讀書學文的感受，提高表達能力。2．交流綜合性學習的開展情況，并進行成果展示。

3．積累名人名言，感悟偉人的愛國情操，受到感染，積累語言。課前準備

1．整理在綜合性學習活動中搜集到的有關(guān)愛國的格言、古詩詞。2．展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域。教學課時 2課時 教學過程

第一課時

一、交流平臺

1、憶課文，交流收獲

（1）用直線將相關(guān)的詞語連起來，并說說理由：

季羨林 京張鐵路

詹天佑 《懷念母親》

雷達兵 蝴蝶

小高 授粉

（2）回憶說說學過的課文中，哪些人、哪些事打動了你，給你留下了比較深的印象？和同桌交流，再推薦全班交流。

（3）引導評議：大膽表達自己的真情實感。

2、談活動，交流感受

（1）談?wù)劚敬尉C合性學習中都開展了哪些活動？

（2）引導學生以小組為單位進行交流；也可以是同一主題活動的同學進行合作交流。

（3）引導學生說說在活動中遇到了什么困難、問題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定

3、同學進行記錄。

（4）推薦交流活動情況，對于還沒有克服解決的問題和大家一起討論，提出方案。

（5）談?wù)勛约涸诨顒拥拈_展過程中得到了哪些收獲？

二、師小結(jié)

1、以小組為單位進行組內(nèi)成員的自我評定。

2、引導全班進行互評，評比”最佳活動小組”、“最佳活動者”。

第二課時

一、日積月累

1．在歷史的長河中，許多的名人志士用不同的方式表達著對中華民族的熱愛，對自己祖國的鐘情。

2．出示日積月累中的名人名言。

⑴ 自由朗讀這些名人名言。

⑵ 選擇其中的一兩句名言，說說含義。

⑶ 展開想象：你仿佛看到他們在說這些話的時候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

A．我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。

這是選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。

B．我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。這是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，C．唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步。這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集?學界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種。

D．我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。

這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。

⑷ 朗讀并背誦這些名言，進行語言積累。

3．交流自己收集的愛國格言或古詩詞。

（1）朗讀自己收集的愛國格言或古詩詞。

（2）介紹所收集句子或古詩詞的意思，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

（3）以小組為單位互相交流積累

二、展示臺

1．展示準備

（1）觀察展示臺中的圖片，讀讀學習伙伴的話，說說課本中這些學生分別展示的是什么？

（2）分組，綜合性活動主題相同或相近的學生為一組。

（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵學生超越課文中展示的形式，自行設(shè)計新的展示形式。

（4）各組共同討論，互相協(xié)作，進行展示準備。（班長或?qū)W習委員了解各組的展示準備情況，并進行協(xié)調(diào)。）

2．舉行“祖國在我心中”展示會

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進行展示、介紹。

（2）組織學生進行參觀學習。

（3）評選最佳展示組

第三篇：語文六年級上冊第二單元備課

語文六年級上冊第二單元備課

一、單元知識結(jié)構(gòu)

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

二、單元教學目標

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。

三、教學重點難點

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。

四、單元學情分析

本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。”這是本單元的讀寫訓練點。

五、教學建議

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習不應(yīng)該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。

六、課時安排

5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時

7、彩色的翅膀 1課時

8、中華少年

口語交際·習作·回顧·展示二

1課時 共5課時 合計11課時

第四篇：語文六年級上冊第二單元備課

語文六年級上冊第二單元備課

【單元教材分析】

本組教材圍繞“祖國在我心中”這個專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級學生的幾篇具有濃厚愛國主義情感的課文。《詹天佑》、《懷念母親》、《彩色的翅膀》、《中華少年》這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國在我心中”的綜合性學習。從這個安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

【單元教學目標】

1、熟悉本單元生字生詞，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情打意方面的作用。

2.圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、根據(jù)自己的感受和體會，運用搜集到的資料，圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇演講稿。

4、通過交流平臺，相互談一談，評一評，以便達到相互學習、不斷提高的目的。【單元學情分析】

本單元課文圍繞專題，從不同的角度表達了愛國情感，所以人文性方面的目標就是：讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。而工具性方面的目標告訴我們：“在學生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。”這是本單元的讀寫訓練點。

【單元重、難點】

1、熟悉生字詞，理解課文，有感情的朗讀課文。

2、體會關(guān)鍵詞在表情達意方面的作用；并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學習，增強對祖國的熱愛之情。

3、圍繞“祖國在我心中”這一主題，寫一篇，寫一篇演講稿。【教學建議】

針對本組課文來說，課前搜集一些有關(guān)的資料，了解文章的時代背景，能夠拉近學生與文本之間的距離，消除陌生感，幫助學生更好的體會文章所飽含的愛國之情，提高課堂實效。另外對于六年級的孩子來說，預(yù)習不應(yīng)該只是讀課文和自學生字詞，更多的是要在資料的幫助下學會自己思考一些東西。

【課時安排】

5、詹天佑 2課時 6 懷念母親 2課時

7、彩色的翅膀 1課時

8、中華少年 1課時

口語交際·習作·回顧·展示二 共5課時 合計11課時

第五篇：六年級上冊語文第二單元單元備課模板

年

級

六

學

科

語文

章(組)

二

學習內(nèi)容

《愛我中華》

單元內(nèi)容

分

析

本單元由五篇課文和“語文百花園二”組成。五篇課文中，《開國大典》、《明天更輝煌》、《棗核》是精讀課文，《望大陸》、《太陽與士兵》是略讀課文。

《開國大典》通過對新中國成立盛況的記敘，表達了全國人民為新中國誕生而激動、自豪的情感。《望大陸》是國民黨元老于佑任先生病重時的一首哀歌，飽含著他期望葉落歸根和祖國統(tǒng)一的一往深情。《明天更輝煌》是獻給香港回歸之日的一首贊歌，全詩充溢著為香港回歸祖國而無比興奮、鼓舞的濃濃深情。《棗核》寫了“我”的一位在美國生活的舊時同窗托付訪美的“我”從家鄉(xiāng)給她帶幾顆生棗核，準備中在自己的后花園中，以寄托思鄉(xiāng)之情的事。《太陽與士兵》是描寫中國邊防軍人的動人事跡的一則短文，表達了他們對祖國的無限赤誠之心。本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。“溫故知新”有“理解與運用”“拓展與交流”“積少成多”三項內(nèi)容。“理解與運用”練習，一是讀句子體會詞義，認識比喻修辭二是實際運用，用指定的比喻詞寫句子。這是訓練學生把內(nèi)容表達得更加生動的一項基本功。“拓展與交流”采用寧寧和丫丫對話的方式引導學生暢談學習本單元各課后的感受和收獲，有的從描寫方法談，有的從修辭方法談，有的從學習方法談，意在啟發(fā)學生打開思路，各抒己見。“積少成多”選編了清代龔自珍的一首名詩《已亥雜詩》，一是讓學生積累中華古典優(yōu)秀詩文；二是配合本單元的學習內(nèi)容的主題，讓學生認識又一位“愛我中華”的古代名人。“習作”是自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，是學生自助寫作能力的展示，也是對學生自助寫作能力的測試。

單元學情

分

析

本單元都是表現(xiàn)華夏兒女對祖**親赤誠而熾熱的愛的情懷的課文。課文內(nèi)容離學生的生活實際較遠，學生對語言生動具體，情感蘊含豐富的文章不能靜心地認真品讀，缺乏對課文的深入理解，寫作方法的揣摩，以及對作者情感的體會。針對本單元課文的特色，教師要注意引導學生在深入理解含義深刻的語句，并有感情地朗讀上下功夫，引導學生多讀讀感受深的地方。另外要加強靜心默讀，一邊讀書，一邊思考，把課文讀懂。在反復品讀中，理解課文內(nèi)容，受到啟迪，進而在感知內(nèi)容的同時，還要注意

體會作者所表達的思想感情，并揣摩文章的表達方法。

學習目標

1、認識生字24個，會寫生字26個。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分或指定的自然段。閱讀相關(guān)的“學習鏈接”，豐富自己的文學常識。

3、感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。

4、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內(nèi)容表達得更加生動。

5、學習積累中華古典優(yōu)秀詩文。

6、自由作文，不限內(nèi)容范圍，也不限文體樣式，提高自助寫作能力。

學習重難點

1、培養(yǎng)學生有效的朗讀方式。

2、感受熾熱的愛國情懷，領(lǐng)悟文章的表達方法，認真體會課文中重點語句所表達的思想感情。

學習時數(shù)

16——17課時

備

課

分

工

課

題

主備人

6、《開國大典》

7*、《望大陸》

8、《明天更輝煌》

9、《棗核》

10*、《太陽與士兵》

語文百花園二