第一篇：教師演講稿：我心目中的xx中心小學

教師演講稿：我心目中的xx中心小學

教師演講稿：我心目中的xx中心小學

告別了昔日的大學校園，我來到了xx中心小學，開始了新的校園生活。望著這陌生的校園，更多的是興奮。因為我將在這里放飛希望，實現(xiàn)著自己的理想。時光飛逝，轉眼間我已經(jīng)在xx中心小學渡過了兩年的時光，在這兩年的時間里發(fā)生了許多的故事，尤其是最近發(fā)生的一件事??

兩周前，在中心組活動的時候，我和李穎老師一起得到了一次在中心組做課的機會。當我聽到我做課的內(nèi)容是復習課：閱讀訓練后，我的腦袋一下子就蒙了。怎么是 復習課啊？沒聽說有人做課做過復習課啊？而且還是讓我這個新教師作，我該怎么備課啊！結果急得我是一夜沒有睡好。第二天，一到辦公室，屁股還沒坐熱，我們 組的語文老師們就找到了我，紛紛表示，要幫我備課，并且?guī)臀覍捫淖屛覄e著急。聽了老師們的話以后，我本來沉重的心情也隨之緩解了一些。于是當天晚上就將教 案準備了出來。第二天放學后，我們組的語文老師們主動留了下來，和我一起研究教案，老師們紛紛提出了自己的建議與想法，耐心地幫我一遍遍地修改教案。直到 幫我修改完成后，大家才帶著自己的孩子回了家，這時已經(jīng)是六點多了。

第一次試講時，劉老師請來了劉校長，和我們組的老師們一起聽我的課。當天下午開完會后，已經(jīng)五點了，在外面開完會的劉校長趕回了學校，找到了我?guī)臀乙黄饌?課，校長幫我確定了主題——歸納主要內(nèi)容，然后幫我梳理知識要點，哪里你要注意，哪里要著重給學生講解等。時間一分一秒的過去了，思路捋清了，這時校長問 我還有沒有什么疑問，我回答道：“應該沒有了。”這時校長對我說：“明天好好講，別緊張！”六點多了，我走在回家的路上，想：劉校長工作那么忙，竟然還特 意趕回來給我說課，而其他的老師們也帶著孩子陪我到這么晚了，要是這樣我還將不好的話，就太??太沒用了！

做課當天胸有成竹的我，走進了課堂，那天我沒有像平時那樣緊張，課結束了。但是我的心情依然不能平靜，這課究竟怎么樣呢？帶著這個想法我走進小會議室，我 的心跳漸漸加速了。“小伙子不錯啊，這課連我們老教師都輕易不敢講，你能講成這樣，很不錯了。”直到聽到了齊老師這句話后，我的心才踏實了下來。雖然老師 們在肯定我的同時又提出了些建議，但是我卻十分的高興，不是因為我得到了肯定，而是因為在這次活動中我們組的成果得到了肯定，我們xx中心小學得到了肯 定！謝謝劉校長和各位幫助我的老師。我沒有給學校丟臉。

我們六年級組不僅是個團結互助的集體，而且在我們的集體當中每個人都還在默默耕耘著。

不知道各位老師們有沒有發(fā)現(xiàn)到，從一個月前開始，我們組每天都是最后一個熄燈的。老師們拿出自己私人時間給學習有困難的學生們補課。大宋老師，今年喜得千 金，本應在家中享受父女之間的天倫之樂，但是他卻放棄了這本應屬于他自己的幸福時光，給數(shù)學學習有困難的各班同學補課，六點，六點半這是他每天下班的時 間，有時還要在下班后拖著疲勞的身體去參加學習。

馬老師的兒子今年剛2年級，這個年紀的孩子放學后本應該是由家長接回家的。但是小夏雨每天都是自己從低部走回高部的辦公室等媽媽帶他回家，可是這一等就等 到了六點，甚至是六點半。而這時候，其他同齡的孩子們可能正在家吃著飯。記得有一次，馬老師補課結束后，拿出手機一看，有10幾個為接電話，原來是他的愛 人有急事找她，而她為了補課連辦公室都沒有顧得上回來。

這些事只是我們六年級組許多故事中的冰山一角，而我們六年級組只是xx中心小學的一個縮影，我相信類似的事情在其它年級組中同樣比比皆是。而我們xx 中心小學就是由這樣的一個個組，一位位老師組成的，生活在這樣一個團結向上的集體當中，無數(shù)的榜樣使我樹立了新的努力目標，團結的集體幫助我一步步實現(xiàn)著 自己的理想。

讓學生們的“生命陽光般燦爛“這就是我們垂中心人執(zhí)著的追求，我們每位教師之間團結協(xié)作，默默耕耘，為了這個目標而不斷努力著，這就是我心目中的xx中心小學。

第二篇：我心目中的教師(演講稿)

我心目中的老師演講稿

六年級二班：張春燕

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

我今天演講的題目是：我心目中的老師。

在我心中，他，不是金光閃閃的太陽，卻能將溫暖與希望撒給我們；

在我心中，他，不是光彩奪目的明珠，卻是我們理想路上的燈塔； 在我心中，他，不是聞名世界的偉人，卻是我們童年時光的守護神。

如果我是藍天下飛翔的雄鷹，那么他一定是為我振翅的那一股風，他就是我的老師，我心目中最好的老師。

人類靈魂工程師默默地從事著這項無私而偉大的工作，培養(yǎng)出了萬千的桃李，一代又一代地傳遞著人類的文明，老師是智慧的引領者，知識的傳遞著，希望的建設者。他用自己的心血來教育我們，他是我們在學海中乘坐的船，帶領我們自由探索。他從不奢求我們什么，只是希望我們的未來燦爛、輝煌的。為了奠定我們的知識基礎，他選擇了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻人生。我不會運用詩一般的語言來贊美他，我認為他無需任何裝點，因為他在我的心中是最完美的老師，他有著一顆世界上最美麗、最善良、最純潔的心與無私奉獻的偉大精神，高尚優(yōu)秀的品質(zhì)。

他就是我們的班主任老師，為師數(shù)年的他，雖人到中年，但無論

走到哪里都洋溢著青春的活力，他那滄桑的額頭上，仿佛刻滿了無窮的智慧，他那慈祥的眼神中流露出了對我們深深的愛。他經(jīng)常帶著燦爛的笑容，穿著一身整潔的西裝，顯出彬彬有禮的紳士風度。

在我們成長的道路上，他是一面模范的鏡子，教我們怎樣做人。他告訴我們：“做人品德應該高尚一些，處事應該坦率一些，舉止應該禮貌一些，只有懂得尊重別人，別人才會尊重你；做人要有自信心，自信心是靈魂的防腐劑，人的生命似奔流洪水，不遇島嶼、暗礁，難以激起美麗的浪花；一切應從容面對，切莫垂頭喪氣，即使失去一切，你還擁有未來，我們做人一定要有誠信。”我們的老師就是這樣做人的。

生活中，他為人處事總是非常得體，他在我們的心中就是我們的嚴父慈母。一次，他帶我們班的同學到操場活動，當我們正在集合時，一個幼兒園的小弟弟不小心在旁邊的草地上摔倒了，老師看見了毫不猶豫地跑過去將小弟弟扶了起來，拍去他身上的泥土。這一切我們?nèi)?/p>

班同學都看在眼里。俗話說，一日為師，終身為父。老師就像父母一樣關心著我們，在我們的記憶里盛滿了關愛。令我印象最深的是去年的一天下午，我的胃病又犯了，胃非常地難受疼痛，我趴在桌子上，細心的老師發(fā)現(xiàn)了，他走過來對我說：“生病了，你是胃病嗎？走，跟我去醫(yī)院。”我不想麻煩老師，婉言拒絕說：“老師，謝謝您！我沒事了，不用去醫(yī)院。”老師聽了，臉色馬上嚴肅起來說：“這怎么行？有病就得治，硬撐是不行的。你想想，如果你有什么事，你父母多擔心啊！”我聽了老師的話，跟老師去了醫(yī)院，醫(yī)生對我說，幸虧來得及時，要是一直疼下去，非常危險。第二天，老師還專門從家里到來了胃藥說：“好些了吧？記住一定要按時吃藥，身體健康才是最重要的。”老師的愛就像春天一樣的溫暖，令我永遠難以忘懷。

老師，尊敬的老師！

因為有您，我們健康成長；

因為有您，我們充滿自信；

因為有您，我們笑對生活。

您的學生------我們，想深深地對您說一聲：“老師，您辛苦了，感謝您對我們的關愛和教導。老師，我們永遠愛您！” 我的演講結束了，謝謝大家！篇二：我心目中的好老師(學生演講稿)我心目中的好老師

明溪縣城關中小x年級（x）班 xx 人們都說：老師是辛勤的園丁，是點燃了的蠟燭，燃燒著自己，照亮別人。可我覺得老師像媽媽，老師的愛勝似母愛。

我心目中的好老師----王老師，她身材高挑，苗條，白白的皮膚，瓜子臉，扎一把馬尾辮，頭發(fā)上還夾了個精致的鉆石頭箍。她常用那溫柔的話語對我說：“加油，爭取做到最好！”

記得有一次，我們團體去演出，那天正好下著傾盆大雨。晚上六點半，演出結束了。我本以為雨會越下越小，但沒想到從 傾盆大雨轉為了狂風暴雨，雷公公還在敲著鼓。我一想到打雷，整個身子就縮成一團。我站著發(fā)呆，只好問問身邊的同學：“你們說什么時候才能走啊？”我也不知道。同學們異口同聲的回答。過了不久，雨稍小了一點，老師讓我們先走。我躊躇了一會兒，用絕望的眼神看了老師一眼。老師回過頭，知道我媽媽不會來接我了，走到我身邊，用親切的話語對我說：“江晨，你媽媽應該不會來了吧？老師送你回家好嗎?我埋著頭，小聲的回答了老師一聲：好!。我和老師撐著那不足倆個人撐的雨傘，牽著手一齊回家。

路上荒無一人，只有那幾盞路燈照著我們。在途中，雨又一次下的了，我和老師停在別人的房檐下躲雨。過了一會兒，一道亮光在黑黑的天空上畫了一到弧線。因為我知道閃電后會打雷。所以一下子就用手把耳朵捂住。老師看見了，對我說：不用怕，老師幫你擋著，就算天塌下了也有我撐著！”說完，老師把濕透了的衣服披在自己的身上，沒濕的披在我身上。“老師，濕衣服披在身上會感冒的，你為什么還敢把濕衣服披在身上呢？”我疑惑不解的問。“傻孩子，老師的身體好著呢，感冒沒什么大不了的！”老師回答到。但是從她說話的語氣中，我聽得出她感冒了。

到我家后，媽媽向老師說了聲謝謝。然后補充說：“老師，要不你先留下了洗

個澡吧，不然會感冒的。老師客氣的回答道：“不用了，謝謝。”說完，便從我家

走出去了。我打開門，看見老師的身影慢慢向前走，在拐彎處停了下來，一手扶在桿子上，一手捂著肚子吐了起來。這一刻，我驚呆了，眼淚如泉水般涌了出來......偉大的老師，您永遠是我心目中的好老師！您在我心中的地位是誰也取代不了的！篇三：我心目中的好老師(學生演講稿)我心目中的好老師

人們都說：老師是園丁——用心血澆灌祖國的花朵；老師是蠟燭——燃燒自己照亮別人，可我覺得老師更像媽媽。

我心目中的好老師是馮老師，她身材高挑，苗條，白白的皮膚，瓜子臉，扎一把馬尾辮，頭發(fā)上還夾了個精致的發(fā)夾。她對我們勝過對待自己的孩子。

記得那是臨近期末考試的一天，馮老師正在給我們上課，教室外面忽然來了一個女老師，她著急地喊著：“馮老師!馮老師!”馮老師走到教室門口，那位女老師在馮老師耳邊輕輕地說了幾句就匆匆地走了。馮老師一聽臉色發(fā)白，身體微微地顫抖了一下，但她很快鎮(zhèn)靜下來了，又繼續(xù)給我們講課。這時，教室里靜極了，只有馮老師那親切而溫和的聲音在教室里回蕩。到了下午，我們才知道馮老師的孩子得了急性肺炎，必須住院治療。

第二天，我想馮老師一定不會來了。沒想到我一進學校大門就看見了馮老師，她的眼窩深深地陷了下去，臉好像也消瘦了許多，顯然，馮老師整個晚上沒有睡好覺，一直在照顧生病的寶寶，但是她的臉上一直帶著笑容，顯得很有精神。我們都勸馮老師去照顧生病的孩子，可她說什么也不去，說不能丟下我們不管。就這樣，半個月來，馮老師一直奔波于學校和醫(yī)院之間。期末考試中，我們班取得好成績，可馮老師卻瘦了不少。

還記得，有一天下午放學后，突然電商雷鳴，下起了大雨。看著同學們陸續(xù)的被家長接走了，也沒有看到媽媽來接我。我用絕望的眼神看了老師一眼。老師回過頭，走到我身邊，親切的對我說：“雨虹，你媽媽應該

不會來了吧？老師送你回家好嗎?我埋著頭，小聲的回答了老師一聲：好!。我和老師撐著那不足倆個人撐的雨傘，牽著手一齊回家。

路上荒無一人，只有那幾盞路燈照著我們。雨越下越大，我和老師只好停在別人的房檐下躲雨。過了一會兒，一道亮光在黑黑的天空上畫了一到弧線，我知道閃電后會打雷，急忙用手把耳朵捂住。老師看見了，對我說：“不用怕，老師幫你擋著！”說完將我緊緊地摟在懷里，輕輕的拍打著我的肩膀。雨小了，天也越來越黑了，我們又急急忙忙的回家。

到家后，老師吩咐我關好門等媽媽回來就走了。我站在陽臺上，看見老師在拐彎處停了下來，一手扶在桿子上，一手捂著肚子吐了起來。

第三篇：教師演講稿——我心目中的老師

我喜歡如陽光般燦爛的笑容，喜歡默默注視著孩子們的一舉一動，喜歡很近很近地觸摸孩子們的活潑與調(diào)皮，喜歡以“孩子王”的身份領著孩子們飛翔。因而對于“老師”這個名稱，我向往了很久，神圣了很久。而當我真正當上了“孩子王”之后，我才發(fā)現(xiàn)，“神圣”與“崇高”根本無法詮釋“老師”這個名稱。

我心目中的老師必將是孩子們眼中的百科全書，是孩子們心中的聚寶盆，當你走進孩子們中間，你就是燃燒，就是釋放，就是開墾。當你站在孩子們中間，你就是歷史走向未來的驛站，就是心靈通向世界的路標。

通過思索我認為：首先，我心目中的老師必將是一位快樂的老師，整天與孩子們在一起，你不斷地感受著他們的純真，將不由自主地洋溢出發(fā)自于內(nèi)心的熱忱與誠意，因而你的精神將永遠是快樂的。其次，我心目的老師必將是十分辛苦的。你可以沒有美麗的外表，但你一定要有優(yōu)秀的個人素質(zhì)，要能為孩子們提供寬廣的知識天地，要能成為他們真正的朋友。第三，我覺得我心目中的老師又是非常幸運的，當你在人生路途中看不到路標而灰心喪氣時，首先為你帶來鮮花和笑臉的就是那些少年朋友們，他們會偷偷地在你的抽屜里塞張紙條：“老師，挺起胸膛來吧！”“我們需要你。”“我們是你永遠的娃娃兵。”有誰能享受到這種無法用功利來計算的真愛呢？只有孩子王才有這種福氣。第四，我認為做一名老師又是非常容易的，與孩子們打交道，無需成人的誠府，只要有足夠的耐心，你就可以成為最有影響力的“少年統(tǒng)帥”。

為了祖國的未來塑造高素質(zhì)的人才，讓祖國的四季生動，這是我們每一位老師的愿望，也是新世紀賦予我們每一位老師的責任，責任意味著對社會和事業(yè)、對下一代的一種承諾，如何對待“春天”。任何虛情和假意，都是這片“土地”所無法容忍；任何無聊與荒廢，都是這個季節(jié)所無法原諒的。

生活就像一片真誠的沃土，在這陽光燦爛、雨水充沛的季節(jié)里，讓我們在這片沃土上，努力爭做一名孩子們心目中的好老師吧！

第四篇：我心目中的教師形象演講稿

尊敬的各位領導，各位評委，老師們：

大家好！

我演講的題目是：我心中的教師形象。

所謂少年智則國智，少年強則國強，少年昌盛則國昌盛。國家的民展與少年息息相關，少年的成長與教育密切相連，那與教育質(zhì)量的好壞密不可分的就是在座的各位——光榮的人民教師。社會中各行各業(yè)都有自己的行業(yè)規(guī)范和職業(yè)形象，那教師的形象應是怎樣的呢？我認為教師應是平凡之中顯高大，平淡之中見永恒，危難之時伸援手。

我們應該還記得那個考取了碩士研究生，卻遠赴貴州支教的徐本禹，為了孩子的未來，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動，他在孤獨中堅守著一個承諾，一個關于熱愛的承諾。當徐老師支教結束將要離開的那一天，孩子們來到那個熟悉的山頭為徐老師送別，他們唱起了那支熟悉的歌謠，雙眼飽含淚水，當他們發(fā)現(xiàn)再也無法挽留住徐老師的時候，他們齊刷刷地跪在那高高的山頭上，心里千百萬次的呼喊：“徐老師您留下來吧，徐老師。。。”在這天地都為之動容的一跪面前，徐老師也淚眼矇眬，緩緩地舉起右手，輕輕地揮動著，就在這一瞬間，徐老師的身影變得高大了，仿佛充滿了整個宇際，這就是平凡的奉獻，這也正是高大的靈魂。

你認識那個為學生擺渡的小學校長齊玉民吧？他29年如一日，撐著一艘小船，無論刮風下雨，都堅持在大水庫上為學生擺渡，清澈的湖水天天留下了他的身影，光滑的船槳天天撫摸著他的老繭，微微前傾的身體，花白的頭發(fā)與碧綠的湖水在人們的腦海中永遠定格成一幅難以磨滅的畫面——他為學生在上學的路途上擺渡，也為學生在求知的征程中擺渡。這是平淡的生活，更像是一顆永恒的衛(wèi)星。

我們又怎能忘記浙江紹興那個叫祝香云的老師呢？她熱愛學生勝過愛自己的生命。在大貨車疾馳而來沖向?qū)W生的瞬間，她張開雙臂推開孩子，用生命鑄就了輝煌的絕唱。常言說，關愛自己的孩子是人，關愛別人的孩子是神，那關愛別人的孩子勝過自己的孩子的人那又算什么呢？祝老師就是我們心中永遠神圣的人。

其實，在我們身邊這樣的榜樣還少嗎？

xxx老師患有腿疾，很順理成章地就可以在家里安心的休養(yǎng)，可他想到學校的無人代課的艱難處境，放不下與他有著深厚感情的學生，天天拄著拐杖堅持上課，每當我看到他一步一步艱難地上樓下樓時，聽到堅實的嘟嘟聲時，心中對他的欽佩之情油然而生，想到，這就是教師，光榮的人民教師，寧可自己吃苦也不讓領導、讓學生受半點委屈，這樣的教師難道不值得我們大家尊敬嗎？

是啊！教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們，她是一架人梯，讓一個又一個孩子從他肩頭走過去，她只在春蠶到死，蠟燭成灰的時候才被人想起，但她從不介意，依舊授業(yè)釋疑，語化春風，依舊言傳身教，頻吐丹心；不怕燭熄絲盡，只期花紅果碩。正如趙樸初先生的《金鏤曲》歷盡艱辛終不悔，只是許身孺子，堪回首十年往事，無怨無憂吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。

這就是我心中的教師，您心中的教師形象是怎樣的呢？

第五篇：我心目中的教師（演講稿）

教師是什么？

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”我想，這只是夸美紐斯的溢美之辭而已。坦率地說它不僅蘊含著人們對教師的尊敬與頌揚，而且也是對教師的一種無形的巨大壓力。教師是吃五谷雜糧的俗人，為何偏把“光輝”的圣環(huán)箍在教師頭上。

教師是辛勤的園丁嗎？園丁是按照個人的意志和審美觀來修整植物的。他尋求的是人工的雕飾和規(guī)整的布局，其中有大量的造作痕跡。教師如果像園丁一樣，勤勞地按照自己的標準去限制學生的好奇心、求異個性或者獨立精神，那上演的將是一幕悲劇。

教師是人類靈魂的工程師嗎？工程師的工作對象是無生命的、冷冰冰的物質(zhì)材料。而教師面對的卻是活生生的，正在成長的、神形各異的求知者。讓教師用對待物的方式去教導人，顯然是不合適的。

教師應該完全不同于人們的傳統(tǒng)認識。那么，你會問：“教師究竟是什么呢？”

教師應該是一個熱心的人，是一個出自熱愛教育事業(yè)而不是因為穩(wěn)定的薪酬和較長的假期，才選擇教育工作的人。他（或她）是一個能從其教學工作中體驗到快樂的人。他（或她）一定了解所教的學科，并能在教學中激勵學生不斷進步，同時保護他們的好奇心，給予他們適當?shù)闹笇А?/p>

教師總是不斷地鉆研他所教的學科以及與這學科相關的知識，他會不停地學習，并總能夠把新鮮、有趣的東西變成他所教學科的一部分。他不能只有一個刻板的，有限的內(nèi)心世界，他必須富有創(chuàng)造性，有良好的素養(yǎng)以及豐富的知識。他必須對許多事物及其內(nèi)在關系保持好奇心。他應對所教學內(nèi)容與生活的關系非常熟悉。他喜歡那些不斷進步的學生，并且喜愛所有的學生。

教師不僅能增進學生的理解，更是一個能影響學生行為的人。他能與家長和學生保持很好的關系。他能判斷學生的不同個性并能據(jù)此采取相應的教學方法。他通過自身對學科的投入精神來激勵學生，并使學生產(chǎn)生超過老師的愿望。他最終使學生明白只有不斷地學習，才能適應飛速發(fā)展的社會。

也許將來的某一天，學生會說：“一個人一生中能遇上這樣一位好老師是非常幸運的。”

我心目中的教師就是這樣的老師。