第一篇：學校意外傷害講稿

學校意外傷害事故講座稿

當前全國在校小學生13547.96萬人，在校初中生5811.65萬人，在特殊學校的殘疾兒童37.16萬人，據調查顯示，我國中小學生因溺水、食物中毒、建筑物倒塌等意外死亡的，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生消失！校園意外傷害毫不留情地成為威脅青少年安全的“頭號殺手”。今天我們就來談談學校意外傷害。

一、校園意外傷害事故種類分析：

從已發生的事故看，校內易發生危險的有10個重點部位，包括實驗室、語音室、微機室、播音室的主控室、圖書館的書庫、財務室、食堂、宿舍、傳達室等地。容易發生以下類型的事故。

1、擁堵擠壓，主要集中在樓道、通道、臺階、廁所、校門等處。校園內的欄桿、圍墻、水泥地面等也可能成為“隱性殺手”。

2002年9月23日，內蒙古豐鎮二中發生一起嚴重的校園安全事故，因樓梯欄桿倒塌且無燈，導致在黑暗中擠死21名學生、擠傷47名學生。

2005年10月25日晚8時許，巴中市通江縣廣納鎮小學四至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。

2、運動傷害：跑、跳、投過程中的意外傷害，或因運動器械管理不善造成的傷害。

體育活動中，學生踢足球踢壞眼睛，練習跳箱摔斷胳臂，甚至突發疾病被奪去生命的意外事故令人防不勝防。２００１年，廣州市同和鎮啟明小學一名四年級女學生，在上體育課時突發心臟病，經搶救無效死亡。東山區某小學一男生把籃球打出了圍墻，男生翻墻撿球，不幸摔傷手臂。

3、學生之間互相嬉戲、玩耍造成的打斗傷害：徐某與蔡某是浙江溫州市雙嶼鎮雙岙小學同班同學。1998年12月17日下午第2節課上，徐某與蔡某互做小動作，結果導致徐某受傷。經鑒定，徐某右眼穿孔傷，視力下降為0.3，屬10級傷殘。

4、食物中毒；中毒事故涉及大部分省、自治區、直轄市，夏季為多發季節。發生在校內的占81．3％，其中發生在學校食堂的占61．5％。中毒原因多為扁豆（四季豆、無筋豆）未炒熟、空心菜等易發蟲害蔬菜農藥殘留超標、外購食品變質、購買無證攤販有毒米粉等，還有食堂條件差、不按有關要求操作等原因，也有個別投毒事件。2003年，遼寧省海城近3000名學生由于飲用有問題的豆奶導致集體中毒；2003年3月19日，茂名市技工學校學生因吃了學校食堂的青菜、豬肉、面條、河粉、雞粥、黃豆后普遍出現肚痛、腹瀉、頭暈現象，先后有208名學生食物中毒。

5、學校的教學、生活設施質量不合格，存在安全隱患的：2003 年1 月21 日下午，四川德陽市旌陽區德新鎮金玉村小學校發生校舍垮塌事件，在教室內玩耍的小學生被垮塌下來的房頂砸傷，1名學生當場死亡，另有18人受傷。2003 年1 月21 日下午，四川德陽市旌陽區德新鎮金玉村小學校發生校舍垮塌事件，在教室內玩耍的小學生被垮塌下來的房頂砸傷，1名學生當場死亡，另有18人受傷。

6、校園交通事故；哈爾濱市道里區工農小學9歲的女孩許悅，被一輛由校內開出的大貨車無情地擠死在了校門的門柱上；某市組織一群學生參加體育加試，由于汽車嚴重超載，導致車禍，掉下深山的孩子多數無法生還；2005年10月7日凌晨5時50分，重慶市奉節縣一無牌無證客貨兩用車在私自運送27名學生返校途中發生重大交通事故，車輛翻墜于40米下的高坡，造成奉節縣吐祥中學、龍泉中學共5名學生死亡，3名重傷。2005年11月14日，山西沁源二中學生在校外晨跑過程中，發生了21人死亡的特大交通事故。

7、社會滋擾產生的事故等等。搶劫、綁架、殺人、毒品、勒索等社會性侵害或校園內暴力威脅著中小學生的人身安全。2004年10月24日中午，四川省彭州市蒙陽中學三

（四）班教室里突然沖進14名歹徒，對正在上課的男生用刀捅、凳砸，5名學生被打成重傷，其中1名學生受傷后生命垂危，2 名教師受傷。２００４年１１月２６日河南省汝州市風穴街道辦事處焦洼村村民。持刀闖入汝州市第二高中行兇，致多人死傷。警方趕至現場勘查發現，有八人被砍殺死亡，四人受傷

8、地震、雷擊、洪水、泥石流、山體塌方、臺風、海嘯、冰雹等不可抗的自然因素造成的意外傷害：2005年6月20日黑龍江沙蘭水害造成106名小學生遇難

9、學生自殺、自殘的；2005年1月5日，山東省某工業學校進行期末考試。一女生作弊被監考老師發現，老師即按規定在其試卷上寫下“作弊”二字。該女生見狀哭著跑出教室，跑回宿舍后在一張紙上寫下“再見了，同學們，我無臉見人了”，然后，爬到四樓樓頂跳樓身亡。

10、因教師體罰或變相體罰學生造成的人身傷害：

遼寧省黑山縣西關小學體育教師董某在上體育課時，學生李某沒有聽到老師口令，體育教師董某踢了學生李某，并打他耳光，造成該學生陰莖海綿體挫傷。

2001年11月9日下午，自然課老師甘某 對9歲男孩劉帥大罵“笨得跟豬一樣。”一邊說“教你都教不會。”一邊用左手在孩子的臉上連扇5下，然后翻開測試題，指著劉帥沒有填寫的一道題讓他看，并又是3記耳光。導致劉帥耳膜穿孔。

11、校園性侵害。“校園性侵害”成為越來越嚴重的社會問題。

北京一位姓陳的數學老師利用擔任教師的便利條件，經常在上課時間把女生單獨叫出去，拉到學校小賣部旁的一間小黑屋里，或以補課為名在放學后將女生單獨留下，對其進行猥褻。

瀏陽市七寶山鄉寶山小學的原校長劉桂秋，是一個有著28年教齡的老教師，然而，就是這位備受村民尊敬的劉校長，卻先后至少猥褻過11個女學生，最小的只有10歲，最大的也不過13歲。

吉林省通化市某農村小學26歲男教師栗鋒在從1998年開始的4年間，竟在教室、備課室、水房甚至自己家里，先后對自己所帶班級里的19名女學生進行數十次強奸和猥褻??

青少年是民族的希望和未來。然而，隨著自然與社會環境的變化，由各類災害、人為暴力等導致的校園意外傷害致使近年來青少年受傷害人數急劇上升，給本人、家庭帶來痛苦和災難，給學校、社會乃至整個國家帶來無法彌補的損失。重復的情節和重復的事故該引起怎樣的反思？

二、中小學生校園意外傷害事故發生的原因分析

造成中小學生校園意外傷害事故發生的原因很復雜，既有客觀方面的，也有主觀方面的，大致可以歸納為以下幾個方面。

1、學生缺乏安全防衛知識、安全意識和安全習慣，自我保護能力差。孩子們的安全意識不強，而背后的現實則是家庭、學校乃至整個社會對青少年安全問題的忽視，對安全教育的相對忽略。

人的生命是最寶貴的，在生存過程中，我們往往不可避免地要遇到各種各樣始料未及的考驗，例如天災。學會怎樣生存，珍視生命，是每一個人必須面對的嚴肅問題，對此，由于閱歷和能力等原因，成人也許要好些，如初生牛犢的未成年人就不同了。我們的家長和學校長期以來只重視孩子文化知識的學習，而大大缺乏對他們的生存教育訓練，以致他們在遇到一些緊急情況時常常手足無措，無所適從，如有的孩子遇到火災，竟天真地往電梯里面逃，他們以為在電梯里面大火怎樣也燒不著、熏不著自己；有的孩子遇到同伴溺水時常常是逞一時之勇，奮不顧身就跳下水去救人，而對于自己的體力與水性不加考慮，有時沒救著人，倒讓自己也成了要救的人，甚至犧牲生命，這樣雖然光榮，卻有點殘酷，并不值得提倡。

教師教育觀念滯后，教育成人化的傾向嚴重，往往忽略未成年人生命個體對積極生存、安全自護知識的需求，教師未能將未成年人生存保護教育提高到人文素質、人文精神的培養層面上來認識，這是造成他們生存保護教育弱化的主要原因，并且缺乏有效的教育內容、途徑、方法。

此外，家長在安全教育上出現盲區。由于家長片面追求孩子智力發展，忽視孩子生存需求，對孩子溺愛有加，造成孩子嬌氣重，生存依賴性大，心理素質差，面對困難堅持性不夠、主動求助少，多是被動依賴成人解決問題；面對危險勇敢精神少，缺乏積極主動的交往能力，積極生存能力差，使人類深切的同情心、勇敢、關愛、寬容等人文精神在家庭教育環境中悄然退化。

2、安全責任制未得到深入落實，管理上還有明顯漏洞。存在著漏管現象，安全隱患不能及時被發現，以至不能及時排除隱患，不能追究相關責任人的責任；一級抓一級，一抓到底的責任體系不健全，有脫節現象。

3、安全檢查形式化、走過場，缺乏一絲不茍、滴水不漏的嚴謹作風。

4、安全防范上還存在漏洞。有的學校安全防范設施不齊備，個別學校還不具備教育教學管理的一些基本條件，技防不足、人防不嚴。

5、對間接的、隱性的安全隱患未能引起足夠的重視。例如，個別學校消防器材還不符合配置要求，師生尚不能正確使用；活動器械陳舊老化，存在安全隱患；食堂、小店一包了之，校方監督不力；學生交通安全意識淡薄，在機動車道內騎自行車的現象比較嚴重；對安全教育重視不夠，師生缺乏必備的安全常識等等。

6、中小學的安全狀況與其所處的社會環境有很大的關聯，整個社會的道德倫理狀況、學校所在區域的經濟和文化發展狀況，尤其是社會風氣、校園周邊地區社會治安的質量等，都直接影響著中小學的安全保障水平。另外，日益復雜的國際國內形勢，外來人口和流動人口的大幅上升，互聯網技術的飛速發展以及經濟全球化過程中所帶來的一些負面效應等外部因素，都可能成為引發學校不安定的因素，學校安全工作的艱巨性、復雜性日益顯現。

李嵐清同志曾講過：“每見到一份事故報告，都要引起我一陣陣心疼。盡管許多事故最終都能依法查處并追究責任，但人死不能復生，亡羊補牢，畢竟為時已晚，人死了，還談什么教書育人？生命不保，何談教育！”李嵐清的話一語中的，發人深省，那么該如何有效避免校園意外事故的發生，做到防患于未然呢？

三、校園意外傷害的現狀及其特點：

1、發生率越來越高，且多集中于體育課或課外活動時發生；中小學生發生率遠遠高于大中專院校學生；城鎮學生發生率高于農村學生。

2、責任難以分清。對于此類事件，目前法院判定責任歸屬主要依據《民法通則》和最高人民法院出臺的《關于貫徹執行民法通則若干問題的意見》中“無民事行為能力的人受到傷害或傷害他人，單位有過錯的，可責之單位給予適當賠償”一款。由于在校的中小學生通常尚未成年，判斷標準不統一，責任難以明定，導致一些法院自由裁量度過大，這對于校園意外傷害的妥善解決造成了一定困難。

3、學校屬于被動地位。學校究竟算不算是監護人?是不是在校園范圍內發生的事故都由學校來承擔責任?社會輿論又在一種同情弱者的心態下早早作出了判斷，學校往往成為眾矢之的，陷入被動地位。

4、素質教育受到不利影響。頻頻發生的校園意外傷害事故和責任的難以分清，令學校產生了惹不起，躲得起的心理。有些學校為了避免承擔高額賠償的風險而刻意回避正常的課外活動，取消了對抗性強，有風險的活動。像跳山羊，翻單杠都被排出體育課之外。還有的學校不到上課時間不準學生到操場。在廣州、甚至有的學校禁止學生外出參加學習，有的學校不允許提前到校，要求學生放學后盡快離校，可謂用心良苦。學校對校園意外傷害事件的懼怕和作出的以上種種預防措施極大地影響了素質教育的開展。有專家指出“以犧牲許多對孩子健康成長有益的活動來避免個別學生發生意外傷害事故，總讓人感到得不償失，從個人的角度看沒有什么，但是我們對現代青少年一代提倡的創新精神和個性發展則無從談起”。

四、關于學生傷害事故中的責任定位問題

目前，發生中小學生校園意外傷害事故后，學校是否要承擔責任、承擔哪些責任這是問題爭論的焦點。而焦點中的焦點是“學校是否是學生的監護人”。當前流行的說法有兩種：

A、學校應該承擔未成年人的監護責任。其理由是：

● 學校是未成年人在校期間的監護人。學生到了學校，就是學校的責任。學校不管，誰管？只要在校、只要在上學期間發生的事故都應該是學校的責任。這種說法目前占據了主導地位。

● 學生是未成年人被委托的監護人。家長交了錢（特別是像我校這種全寄宿學校），就是委托學校對孩子進行全方面吃喝拉撒管理，學校當然應該負有責任。

● 學校是家長的代理監護人.未成年人，特別是不滿十周歲的孩子，缺乏辨認依據，缺乏判斷能力，需要有人監護，在家，在學校不能出現真空，到了學校監護的責任自然就轉化為學校。

● 學校是未成年人的合同監護人。學生被送到學校，家長和學校之間就建立了一種合同關系。（根據“民法通則”的有關規定）B、學校不應該承擔未成年人的監護責任。其理由是： ● 這種說法缺乏法律依據。“民法通則”第16條指出，未成年人的法定監護人是其父母，如果父母去世或缺乏監護能力，則應按祖父母—兄弟姐妹—其他朋友親屬—由父母的工作單位—居委會村委員會的順序，在這當中，根本沒有學校。● 對“學校是未成年人的合同監護人。學生被送到學校，家長和學校之間就建立了一種合同關系”的說法也不成立。根據“合同法”的有關規定，合同雙方應簽署合同方能有效，到現在為止，沒有哪家學校和家長簽定了合同。

●根據“教育法”的規定，學校最基本的職責是教育而不是監護。在教育教學活動中，學校具有“保護”未成年人的合法權益、人生安全職責，這種“保護”職責是一種“派生”職責，而家長的保護管理是“全部”。保護不等同于監護。

●監護是權利和義務的統一，家長只把監護的義務給學校，而不把權利給學校，違反法律“公平”的原則。

●監護的職責具體內容包括保護被監護人的人身、照顧生活、管理保護其財產、對被監護人管理和教育，、代理民事訴訟，而學校保護主要是保障未成年人在學校期間的人身安全和健康，尊重其人格健康，不侵犯其人身權和財產權利。

● 家庭履行監護是1：1或N：1的形式，而學校只能是1：N的形式，客觀上無法等同。

綜上所述，很顯然，發生校園意外傷害事故后，學校不承擔監護的責任，這一條，是至關重要的，直接決定著發生校園意外傷害事故后的處理。

五、關于中小學生傷害事故中的責任認定問題

如果說，第四部分闡述的理論依據，那么這一部分則是實踐操作。發生校園意外傷害事故后，誰來負責？負多大責任？家長和學校可能都各執一詞。首先讓我們來看一看，法律是怎樣規定的？ ● 民法中規定，判斷責任有四個原則，也就是“過錯責任原則、過錯推定責任原則、公平責任原則、無過錯責任原則”，● 根據民法第160條規定：“單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予經濟賠償。”也就是說，判斷單位有無責任，就看單位有無過錯，適用過錯責任原則。單位有過錯，就負責，無過錯，就不負責。

● 當然，如果學校和家長都無過錯，還可以適用公平責任原則。簡言之，也就是學校出于同情和人道主義，給予家長適當經濟補償。請注意，這里只能用補償，而不是賠償。賠償就是有過錯，而補償是學校無過錯。公平責任原則的應用是有嚴格條件的，比如校園意外傷害事故必須在學校組織的教育教學活動中，受害者家庭經濟困難，難以承擔費用等等。

這里，就牽涉到認定過錯的問題，“民法”規定，認定過錯必須有四個條件，缺一不可，具體就是：

● 必須有損害事實 ● 必須有加害行為的違法性

● 加害人的違法行為必須與事實損害有因果關系 ● 違法行為人的主觀態度是故意的還是無意的。“教育法”中規定的學校的責任是“安全教育是否到位、管理是否適當、措施是否落實”。發生校園意外傷害事故后，判斷學校有無過錯，主要就是從以上‘三個是否’來看。學校應該分清明顯帳，比如在這次事故中，學校是承擔全部還是部分、直接還是間接、有意還是無意中的哪一種。以此來確定責任的大小。

六、學校對校園傷害事故承擔的范圍 這個問題的焦點是：哪些情況應賠償、哪些情況不賠償。目前，全國還沒有出臺統一的法律。比較難以判定。但是我們可以參照上海校園意外傷害事故條例來靈活處理。具體是：

學校應當承擔責任的

1、學校使用的教育教學和生活設施、設備不符合國家和安全標準。

2、學校的場地房屋和設備等維護管理不當的。

3、學校組織教育教學活動，未按規定對學生進行必要的安全教育

4、學校組織教育教學活動，未采取必要的安全防護措施

5、學校向學生提供的食品、飲用水以及玩具、文具或者其它物品不符合國家衛生、安全標準的。

6、學校對特殊體質的要特殊照顧，未采取特殊保護措施的。

7、事故發生后，學校未及時采取相應措施致使傷害擴大的。

8、教職員工侮辱、毆打、體罰或者變相體罰學生的。

9、教職員工擅離工作崗位，或雖在工作崗位，但未履行職責或者違反工作要求，操作規程的。

10、應當由學校承擔責任的其它情形。學校不承擔責任的。

①、學生自行上學、放學途中發生的 ②、學生擅自離校發生的，③、學生自行到校活動或者放學后滯留學校期間發生，學校管 管理并無不當的。④、學生突發疾病，學校及時采取救護措施的。⑤、學生自殺、自傷，學校管理并無不當的

⑥、學生自身或者學生之間原因造成，學校并無管理不當。⑦、學校和學生以外的第三人造成，學校管理并無不當的。⑧、教職員工在校外與其職務無關的個人行為引起的。⑨、不可抗力造成的

⑩、不應當由學校承擔責任的其它情形。

總之，學校責任不在于時間和空間，而在于事實和學校責任的大小；不在于事情的重和輕，而在于學校承擔過錯的大小。（主要、次要、附帶等等）

七、學校對校園傷害事故采取的對策 ● 當場處理應該采取的措施

1、現場即使搶救，及時送醫院。要注意，送的醫院一定要送當地的條件比較好的大醫院，不要怕麻煩，否則，一些隱性病（如大腦、五臟內部）查不出來，將來訴諸法律學校要吃虧。

2、及時將真實的情況通知家長，當然，這需要一點藝術性。有待于學校老師、領導細細揣摩。

3、及時向上級教育行政部門報告情況。如果是一般事故，應在24小時以內，如果是重大事故，應當立即報告。

4、學校及時成立事故處理領導小組。一般情況下，一把手領導可以不出面，這樣可以有回旋的余地。學校可以安排一位副職校級領導來處理，當然，重大事項必須向一把手請示。

5、學校及時調查事故的原因、經過，調查取證，為事故的處理提供依據。這一點注意不要忽視，很重要。

● 善后處理應該采取的措施

6、分清事實，盡量協商和解，和解應該在雙方志愿的基礎上。

7、處理要抓緊時間，以免事態擴大。在這里要強調的是，如果家長采取鬧事，學校應該及時向當地公安部門報告，由公安部門按照“治安管理處罰條例”進行處理。

8、處理要以事實為依據，法律為準繩。客觀公正，如果雙方調解不成，再采取法律起訴的方式。當然，學校也不要怕采取這種方式，只要事實清楚，該負的責任學校負，不該負責的也不要負。

八、關于賠償的形式

1、賠償的經費類別

● 一般事故：主要賠償醫藥費、營養費、誤工補助費、護理費、交通費

● 傷殘類事故：除了上述的費用，還包括傷殘用具費、殘疾生活補助費、殘疾補助護理費

● 死亡類事故：除了包括一般事故類別的費用外，還包括喪葬費、死亡補助費

2、處理賠償經費中的幾點注意事項

● 住院費：住院的票據只能是事發地附近醫院，如果中途轉院，應該經原來的醫院同意，確定出院的要及時出院，不得拖延。

● 醫藥費：請專家和法醫作出醫藥費認定，列出所有藥品處方，鑒別哪些與治療有關，有關傷情證明的記錄、診斷書、病歷，處方等，應該嚴格甄別。

● 注意是否在保險公司索賠，如果已經索賠，則不能重復計算。● 護理費、營養費、交通費等有專門的計算公式。● 未來再次手續費：這是個大頭，不可忽視。要有原來的診治醫師的批準意見。

● 精神撫慰金：只有殘疾的、死亡的才有此項。其余都沒有。要出示司法鑒定。

九、發生學生校園傷害事故后應采取的對策預防

a)學校應該經常性的檢查校園教育教學的設備設施，如果因為這個原因而導致學生意外事故的，學校無條件負全部責任。學校應引起高度重視。

b)建立安全網絡，建立安全責任制度，一層對一級負責。c)對食品、用水、用奶、玩具、文具要查進貨渠道、查生產商、供應商,不讓校園外的食品進入校園。

d)體育活動上的強度不能超過學生的承受力。

e)對有特殊體質的學生要有告知義務，要進行特殊照顧。f)制定學校責任追究制度。特別是在校園意外傷害事故中負有責任的老師，在事故處理完后可以由學校對其進行行政處罰，并讓其進行適當的經濟賠償。但要注意經濟賠償不可以完全由教師承擔。

g)建立校園申訴制度。讓學生對困擾他們的煩惱有一個申訴的地方。比如被人敲詐、被人欺負等等。這也是“三個代表”思想的具體落實

十、具體案例

1、程維娜今年14歲，是某市第二十八中學初中二年級的學生。她性格外向，能歌善舞，學習成績名列前茅。她的生活里充滿了明媚的陽光，從沒有過憂傷與煩惱。然而，天有不測風云，人有旦夕禍福，一次課間活動發生的一個意外，改變了這個天真爛漫花季少女的命運。

這天下午，第三節課下課鈴聲剛剛響過，同學們紛紛擁出教室，直奔體育器材室。程維娜和同班另一名女同學馬靜借了一副嶄新的（尚未使用過的）羽毛球具。此時的操場上，打籃球的、玩跳繩的、踢毽子的應有盡有，一派歡快的、充滿活力的場面。正當程維娜和馬靜玩得起勁時，馬靜手中的羽毛球拍突然與手柄分離，箭一般地飛向程維娜。這一切來得是那么突然，速度是那么快，只聽“啊呀”一聲，羽毛球拍的金屬杯已直刺進程維娜的左眼中。聞聲趕來的同學們立即將程維娜送到市人民醫院。經檢查，程維娜的左眼失明。在兩個多月的治療期間，共花去醫治費用1.5萬余元。

正當程維娜的父母為1.5萬余元醫療費發愁時，有人提醒他們，這筆費用應主要由二十八中學承擔。但是，當程維娜的父母與校方交涉時，卻遭到了拒絕。那么，對于程維娜受到的傷害，誰應該負責呢？

本案中，如果馬靜、程維娜從學校體育器材室借出的是一副舊羽毛球拍，那么，學校應當承擔民事責任。因為學校是教學場所，根據《教育法》的有關規定，學校應當維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。《未成年人保護法》專門設“學校保護”一章，其中規定，學校應為學生提供符合安全規定的校舍和其他教育教學設施。學校對校內供學生使用的教學設施應該經常檢查，排除危險隱患。如果學校沒有履行這一職責，教學設施傷害了學生，那么學校就應承擔民事責任。

但是，馬靜所借羽毛球拍系學校剛剛從商場購買的，在此之前未曾使用過，因此，這起傷害事件實際上是屬于商品質量事故。也就是說應由這只羽毛球拍的生產者承擔責任。學校可以先行承擔程維娜的醫療費，按照法律規定向羽毛球拍的銷售者或生產者追償。

當然，如果馬靜和程維娜借到羽毛球拍后，并沒有打羽毛球，而是互相追逐打鬧，導致程維娜左眼受傷，那么，學校和羽毛球拍的生產者均沒有責任，而是由學生自己負責了。2、2005年9月6日放學后，寧波市東錢湖旅游度假區某民工子弟學校的學生在學校院內按乘車路線排隊，然后進教室等車。小湘與小鑫正好在同一教室候車。期間，小湘想上廁所，于是爬上靠近窗戶的桌子，準備從跳窗出去。正要跳窗時，小鑫從后面推了小湘一把，小湘跌倒在窗戶之外，造成左手橈骨遠端粉碎性骨折。小湘為此兩次住院，共花去醫療費等相關費用7千余元。后經鑒定，小湘的傷勢構成十級傷殘。

事發后，學校為小湘支付了部分醫療費及生活費用。2005年11月29日學校起草了一份處理報告，提出雙方學生及學校都承擔部分責任的解決方案，但遭到雙方父母的否決。為此，小湘于2005年12月5日向鄞州法院起訴，要求學校及小鑫賠償損失共計3萬余元。

法院經審理查明，學校于開學初即向學生分發《學校校內活動十不準》、《學生安全三字歌》，對學生進行安全教育。事發前五分鐘，小湘在爬自己班級教室窗戶時，被其班主任發現，即予以制止教育。

法院經審理認為，本案的起因是小湘爬窗上廁所被小鑫推倒，小鑫的行為與小湘跌落窗外受傷之間存在因果關系，應當賠償小湘由此造成的損失。但小湘爬窗戶上廁所明顯違反了學校規章制度，其自身對傷害的發生也存在一定過錯，故可適當減輕小鑫的責任。學校平時對學生已經進行了安全教育，并且事發前五分鐘，小湘同樣因爬窗戶被其班主任制止教育，所以應當認定學校已經盡到教育管理責任，不用承擔賠償責任。

法院最終判決小鑫賠償小湘醫療費等費用合計2.9萬余元的60%即1.7萬余元，同時駁回了小湘要求學校賠償的訴訟請求。

3、王某和陸某是某小學六年級同班同學。某日下午放學前的自由活動時間，在教室里的王某因數學老師要他訂正作業，就從自己座位走上講臺拿作業本，在經過坐在前排的陸某身邊時，陸某伸了個懶腰，手中的鉛筆尖正巧戳進了王某的左眼。當時，王某因痛揉了揉眼睛，沒在意，回去也沒告訴家人。第二天上課時，班主任發現王某頻繁揉眼睛，問了問王某得知他左眼被戳的事，但也沒有采取任何措施。次日晚上，王某爸爸在家發現王某左眼紅腫、流淚，一問才知真相，即帶兒子到醫院治療。經手術治療后，王某雙眼又并發交感性眼炎，視力急劇下降。醫院鑒定王某的左眼視力為0.06，右眼視力為0.2，且不能矯正，左眼角膜裂傷，外傷性白內障，雙眼交感性眼炎，已達六級傷殘。王某病情雖穩定下來，但隨時可能發作，最終可能導致雙目失明。王某在索賠無果的情況下，將同學陸某和學校告上了法庭，要求兩被告賠償11.9萬余元。

法院審理后認為，學校和致害學生對王某受傷均有過錯，判決兩被告賠償受傷人王某各項損失74200元，其中陸某承擔90%的責任，學校承擔10%的責任。

【評析】

本案中，該小學對事故的發生并沒有過錯，因為事情發生在下課自由活動時間，且事件的發生純屬意外。但學校在知情后善后處理不當，存在過錯。作為一個老師，應當意識到鉛筆尖扎進眼睛后可能會產生的嚴重后果，聽到學生的反映后，應當立即送受傷學生到校衛生室由保健醫生檢查后視情況進行救治，同時應當通知家長請家長協助。但該學校老師在得知王某眼睛受傷后采取不負責任的態度，僅僅過問了一下卻沒有采取措施，客觀上延誤了受傷學生治療的時間。學校作為正常管理人，對學生在校期間所發生的有關情況具有注意和及時向監護人報告的義務。學校在王某眼睛被戳事故發生后的第二天就知曉王某眼睛受傷，卻未及時將事故告知雙方監護人，也沒有當即采取相應處理措施，致使王某因未及時就診而使病情有所加重，對治療造成一定的不良影響。所以，該小學要承擔相應的過錯責任。

4、李某（女，16歲）與張某（男，17歲）均為某中專二年級學生。某日晚自習前，張某將一條蛇帶到學校玩耍。張某出于惡作劇，將蛇放在李某的手臂上，李某當場就嚇得尖叫著跑出教室，被課桌絆倒。同學將其扶起，李某大哭著跑出了教室。老師點名時發現李某不在，便向同學詢問，得知李某被蛇嚇后跑出教室一直未歸，即刻通知其父母一起尋找。次日凌晨，才找到無目標游走的李某。后經某醫科大學司法精神病學鑒定，李某患了心因性精神障礙，其發病與被驚嚇直接相關。為此，李某用去醫藥鑒定費用6000元左右，李某監護人起訴到法院，要求張某和學校共同承擔賠償責任。

1、本案例的責任應該由誰負擔？ 甲…….已………丙…… 2：【評析】

本案某中專學生張某違反學校規定，將具有危險性的動物帶進教室并以惡作劇方式嚇著學生李某。作為限制民事行為能力人，張某應當認識到自己的行為所產生的不良后果，對造成李某精神疾病的后果承擔主要責任。而事發時值晚自習之前，老師不在教室不屬于脫離崗位的瀆職情形。晚自習時教師點名發現受傷學生不在教室，當即過問并馬上聯系家長一起尋找。因此，學校在對學生的管理以及善后處理上均無過錯

5、某中專學校舉辦春季運動會，一年級學生俞某與其他同學一起觀看鉛球比賽。李某是參加這次鉛球比賽的運動員。在李某之前的運動員投擲完畢后，擔任裁判的教師到鉛球著落地點丈量投擲距離，俞某等幾位同學隨該老師進入落地區內觀看丈量結果。在老師和觀看的同學尚未撤離運動區域時，李某接著投擲出的鉛球，砸中尚未退出運動區的俞某的頭部，致其頭部急性重型顱腦損傷，右額額部硬膜外出血。因治療費用協商未果，原告訴至法院。【評析】

1．本案學生是無民事行為能力人，出于好奇或是看熱鬧而隨老師進人鉛球運動區，這一行為本身不能說明其主觀上有過錯。

2．被告李某在參加鉛球比賽時，未滿18周歲，是限制行為能力人。他所參加的運動會是由學校組織舉辦的，他在投擲鉛球的指定區域內投擲鉛球時，在場的該項目的裁判老師既未將場內的非運動員勸離至安全區，又未對鉛球這一運動器械作必要的控制，更未制止李某在賽區有閑人的情況下投擲鉛球。因為裁判員是學校的老師，又是在學校的授權下負責該項目的裁判和安全工作的，所以李投擲鉛球致傷他人的責任應由學校負擔

3．學校應承擔民事責任，作適當賠償。基于學校這個主體具有公益性、非營利、資金有限等特殊性考慮，適當是指與其履行能力相適當

第二篇：學校意外傷害應急預案

學校意外傷害應急預案

或教師組織學生參加教育教學活動或校外活動，必須按教育局要求，事先逐級打報告，經批準后，并制定好周密的計劃，并且對學生進行相應的安全教育，告知學生在活動中應當注意的事項，必要時發告家長書，并且制訂活動安全預案，有效預防學校安全事故的發生。

為了進一步加大學校安全管理的工作力度，把加強對學生的安全防范教育落到實處，防止校園意外傷害事故的發生，及時處理好各種突發事件，確保學校教育教學的順利進行，特制定以下安全防范應急預案：

一、防火安全預案：

1、防范預案

①嚴禁學生將火柴、打火機、煙花爆竹等易燃易爆物品帶入學校。(班主任)

②嚴禁在校園內焚燒廢紙、樹枝、樹葉等。(總務)

③組織全體師生聽取消防安全知識講座。(大隊部)

④組織學生進行自護疏散、消防器材使用及緊急狀態時切斷電源、燃氣源等演練。(大隊部)

⑤定期檢查消防器材是否能正常使用，并做到及時更新。(總務處)

2、應急預案

①出現火警：立即組織有關人員進行有效撲救，切斷電源、燃氣源，防止火勢蔓延。

②迅速組織師生從最安全的通道疏散(不得組織學生撲救)。

③在實施第一、第二條款同時，立即向上級領導報告，及時撥打119火警電話，以求援助(火警電話必須講清楚事發地點、所處地域、方位、火情種類等)。

④及時組織對受傷人員進行救治，必要時撥打120電話。(衛生室)

⑤排查事故原因，及時處理并上報。(學校行政)

二、用電安全預案：

1、防范預案

①對師生進行用電安全知識輔導并進行用電安全防范知識競賽。(大隊部)

②定期檢測校內所有用電器、電線、觸電保護器，是否正常。(總務)

2、應急預案

①遇有突發性觸電事故立即切斷電源(包括總電源)。

②遇有緊急情況立即用絕緣棒或非導電棒、棍擊打，將觸電人員與電源脫離，(不得用手拉觸電人員。)

③對觸電受傷人員視情形及時組織自救或他救，必要時撥打120急救中心求援。(衛生室)

④在案發的第一時間向學校領導報告，以便組織施救。

⑤排查事故原因，及時處理上報。(學校行政)

三、食品衛生安全預案：

1、防范預案

①定期對食堂人員進行體檢，定期請有關人員對師生進行食品衛生安全知識輔導。

②教育學生不吃生水、不吃生冷變質食物，不在小攤上買零食，以防食物中毒。(班主任)

③教育學生養成良好的用餐習慣，不挑食，少吃零食。(班主任)

④做好學生中餐的管理工作，重視中餐的質量與營養。(總務)

2、應急預案

①發現有嘔吐腹脹、腹瀉等癥狀，情節嚴重的，立即送往醫院診療并告知家長。

②一旦發生三人以上同時出現腹脹、腹瀉等癥狀，立即向學校領導報告，立即送往醫院，同時及時與家長取得聯系，以便共同研究對策。

③管理好學生的用餐，發現有異常情況及時與總務聯系。

④學校調查事故原因，追究責任。

四、體育課、體育活動及實驗課的安全預案：

1、防范預案

①要求體育老師牢固確立“安全第一”的意識，把學生上課及活動安全放在首要位置。

②學校體育器械等教育教學設施應嚴格按照安全和衛生標準配備，新器械和設備投入使用前，教師要先對其進行性能測試，完全合格方可投入使用，并定期進行檢修。(總務、體育組)

③體育教師應加強對課間操、體育課教學等運動技術要領、準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外傷害事故。

④按規定學生投鉛球、鐵餅、標槍、投實心球、長跑等課程項目必須事先做好防護工作，教師應現場監督指揮。

⑤高溫時段學生體育課因地制宜，或安排到室內，以防學生中暑。

⑥實驗器材的化學用品應有專人專柜保管并上鎖，在實驗過程中嚴格按規定操作，教師親臨指導。

⑦學校應建立學生健康檔案，對不適宜參加體育競賽、軍訓以及其他劇烈運動的學生，應予以勸阻。(衛生室、班主任)

2、應急預案

①遇有學生發生暈倒、抽搐等中暑癥狀，立即將其送往醫院救治并通知家長。

②遇有學生四肢無力、面色蒼白等癥狀，立即將其安置陰涼通風處，并給予補充水分。

③在體育活動中遇到跌傷、手腳骨折、頭部、臉部、眼睛受傷等情況，應立即送醫院救治，并及時通知家長。

④發生上述第一、第二、第三條款情況立即向學校領導及班主任報告。

⑤如遇皮膚表面輕傷，應及時送衛生室包扎處理并報告班主任。

⑥根據以上事發情況，及時分析原因，做出處理意見，必要時追究責任。

五、課間活動及大掃除的安全預案：

1、防范預案

①教育學生上、下樓梯靠右行，不得擁擠，不推人。一旦發生樓梯擁擠現象，上樓的人應立即停止行走，先讓下樓的人行走，教師應立即到現場及時做好疏導工作。

②學生活動應在活動區或游戲區，不得在走廊內打鬧，不得撞擊玻璃欄板或攀爬走廊護攔，不得奔跑追逐，以免發生墜樓事故。(全體教師)

③學生在教室活動時，嚴格禁止學生攀爬教室窗臺、走廊欄桿，經常做好學生的安全教育工作。(大隊部、班主任)

④學生持危險物品嬉鬧、玩危險游戲時，教師應及時制止。(全體教師)

⑤要求學生打掃教室衛生時，嚴禁讓學生爬高及站在窗臺上擦玻璃窗、吊扇、吊燈及所有高空物件。(班主任)

⑥定期檢查教室內各種設施，及時排除安全隱患。(總務、班主任)

2、應急預案

①遇有發生安全傷害事故，應立即送往醫院救治，同時與家長取得聯系。

②一旦發生學生安全傷害事故，應立即向學校領導報告，以便及時采取相應措施。

③學校行政及當事人應及時分析事故原因，追究責任，并處理上報。

六、教師在教育、教學工作崗位上的安全預案：

1、防范預案

①學校禁止教師在上課期間離開崗位(課堂)，即使學生在練習或看書時亦不例外。如遇特殊情況不得不暫時離開時，應請辦公室人員或其他教師代為照看學生。

②確實有必要離開教室(如送學生治病等)，應及時與教務處聯系，同時由教務處指派其他教師到課堂內維持紀律。

③嚴禁教師任意調課，如有需要調課的，需及時填寫調課單，并提早上報教務處備案，如遇特殊情況也應與教務處聯系。

④學校組織的集體活動，嚴禁留個別學生在教室。

⑤班主任負責好班級學生的清校工作，如有其他教師要輔導的，班主任應與該教師打招呼，該教師必須在學生離校后方可離校，不要隨意讓學生被陌生人接走。

⑥值周教師嚴格清校制度。

⑦教師應嚴格執行學校作息時間，不得隨意提早下課。

2、應急預案

因教師在教育教學過程中引起的學生傷害事故，首先應立即將學生送往醫院救治，并馬上向學校領導報告，同時與家長取得聯系，并根據實際情況嚴格追究該教師責任。

七、學校組織學生集體外出活動的安全預案：

學校或教師組織學生參加教育教學活動或校外活動，必須按教育局要求，事先逐級打報告，經批準后，并制定好周密的計劃，并且對學生進行相應的安全教育，告知學生在活動中應當注意的事項，必要時發告家長書，并且制訂活動安全預案，有效預防學校安全事故的發生。

一旦出現意外事故，應立即送往醫院治療，并及時通知家長，同時逐級上報事故情況，以便及時處理。

第三篇：學校意外傷害賠償協議書

學生醫療賠償協議書

甲方：桐川小學 法人代表：蘭正祎 乙方：安順 監 護 人：安廣華

乙方于2014 年 3 月 24 日凌晨12時不慎從學校床上跌下，摔傷右肩部致使右鎖骨骨折，學校及時與家長聯系，送到慶陽市中醫醫院進行治療，經治療后現已出院。根據醫生安排，六個月后需再次到醫院復查，并進行二次手術，取出固定鋼針，使患者徹底康復。為妥善解決乙方受傷事宜,甲乙雙方本著平等自愿、互諒互讓的原則,經友好協商達成如下協議:

一、此次事故甲方負主要責任，乙方負次要責任。因此，甲方應承擔病人第一次住院的治療費及醫藥費共計6350.50元；第二次治療費、陪護費共1500元。兩項總計7850.50元。（大寫：柒仟捌佰伍拾元五角整）

二、甲方履行賠償義務后，乙方保證就此事不再以任何形式和任何理由向甲方提出其他任何賠償費用要求。

三、甲方履行賠償義務后，此事處理即告終結，甲乙雙方之間不再有任何權利、義務。以后因這次賠償事故的結果亦由乙方自行承擔，甲方對此不再承擔任何責任。

四、本協議為雙方平等、自愿協商之結果，是雙方真實意思之表示，且公平、合理。

五、本協議內容甲乙雙方已經全文閱讀并理解無誤，甲乙雙方明白違反本協議所涉及后果，甲乙雙方對此協議處理結果完全滿意。

六、本協議為一次性終結處理協議，本協議書一式三份，雙方各執一份，上交一份，經雙方簽字或捺指印后生效，雙方當事人各應以此為據，全面切實履行本協議，不得再以任何理由糾纏。

甲 方：（簽字）蓋章

乙 方：（簽字）

見證人：（簽字）

年 月 日

第四篇：意外傷害案例

一張畢業照引發的官司及思考

一、案情簡介

2006年6月16日，南京春蕾幼兒園組織大班的小朋友拍攝畢業照，在拍攝結束時，張欣榮小朋友摔傷，致肱骨髁上骨折，監護人自行委托司法鑒定機構進行鑒定，認定為十級傷殘。后與幼兒園就賠償事宜無法達成最終協議，訴至法院。

原告訴稱，被告組織原告所在班級拍攝畢業合影。拍攝場地為水泥地，被告安排原告站在方凳上。拍攝結束，老師忽視了原告年幼的情況，沒有采取必要的防范措施，致使原告在拍攝結束后疏散的過程中，直接從凳子上摔倒在水泥地上，致肱骨髁上骨折，構成十級傷殘，要求被告承擔此次事故的全部責任，賠償包括殘疾賠償金、鑒定費、護理費、精神損害撫慰金、營養費、住院伙食補助費等合計人民幣52880元。

被告辯稱，拍攝場地是在人工草坪上。拍攝前每個班的老師都對本班學生進行了安全教育，拍攝時按要求上、下凳子都是由老師一邊一個逐一幫助進行的。事情發生的主要原因是，原告未聽從幼兒園老師的指揮，搶先下凳子。故原告摔傷是一次意外事故，而非學校責任事故。被告在事發后已向原告支付了醫療費、住院費、營養費、交通費、撫慰金合計人民幣5611.75元。住院期間始終由教師陪護，故護理費、精神損害無從談起，請求法院駁回其訴訟請求。

法院經過審理認為，對未成年人依法負有教育、管理、保護義務的教育機構，未盡職責范圍內的相關義務致使未成年人遭受人身損害，應當承擔與其過錯相應的賠償責任。在本起事故的發生過程中，幼兒園所提供的小方凳是各自單獨的，穩定性欠佳，存在一定過失，應承擔相應的適當賠償責任，法院酌定為40％。本案中，原告損失如下：殘疾賠償金24683元，鑒定費500元，住院伙食補助費300元，營養費150元，護理費5742元，故被告總計賠償17532元。

二、對本案若干法律問題的分析

（一）有關重新鑒定的問題

本案中，原告提出52880元的賠償請求，關鍵的證據即司法鑒定所所出具的法醫鑒定書，該鑒定書認定原告構成十級傷殘。因鑒定系原告方自行委托作出的，被告對鑒定結論的客觀性和公正性表示懷疑，故要求重新鑒定。對于此類重新鑒定問題，各法院做法差別較大，有的只要另一方對他方自行委托作出的鑒定結論表示異議，并申請重新鑒定即允許重新鑒定，有的則根據《最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定》（以下簡稱“規定”）第二十八條：“一方當事人自行委托有關部門作出的鑒定結論，另一方當事人有證據足以反駁并申請重新鑒定的，人民法院應予準許”的規定，要求申請人提供“足以反駁”的證據。

從理論上講，筆者認為前一種做法是合理的，“正義不僅要實現，而且要以看得見的方式實現”，司法公正包括實體公正和程序公正，實體與程序在訴訟中如車之兩輪，鳥之兩翼，是同等重要的，這種程序公正的理念在法學界已成共識。在本案中，對原告進行傷殘等級鑒定，是對當事人責任影響重大的法律行為，然而被告卻在程序上無任何行使權利的機會，如鑒定時機的決定、鑒定機構和人員的選擇等，這就是不公正，平衡這種不公正狀態是審判機關的應有之義。后一種做法則是合法的，但對“規定”第二十八條中“有證據足以反駁”的不同解讀，直接決定能否達到程序公正之效果。事實上，不少學者認為“規定”第二十八條存在著值得商榷之處。王利明教授認為，一方當事人自行委托有關部門所作出的鑒定與法院委托有關部門作出鑒定或雙方當事人通過達成協議委托有關部門作出鑒定在性質上是有區別的，一方委托有關部門作出的鑒定并沒有法院的監督，另一方也沒有要求回避的機會，此種鑒定結論的證明力類似于專家證人的證明力，應當允許另一方對此提出異議，并重新鑒定。所以主張只要另一方有證據反駁并有理由重新申請鑒定的，法律就應當允許，而不一定要達到“足以反駁”的程度。筆者認為，在運用“規定”第二十八條時法官不應過于茍求，應靈活掌握，作有利于訴訟雙方平衡的考量，只要另一方提出了請求或相應的證據，根據經驗和常識達到了一定的可信度，為了案件的公正、順利審理，就應準許。如果機械理解該法條，對本案被告來說，似乎只有用另一份司法鑒定書才可“足以反駁”，而檢材本身及X光片等關鍵資料均掌握在原告手中，被告幾乎不可能獲得重新鑒定的機會。

（二）訴前被告對原告支付的各項費用的性質問題

被告在事發后為原告承擔了全部的醫療費、住院費、營養費，為其監護人報銷了全部交通費，最后給付原告500元撫慰金。對這些費用，原告認為是被告對原告的一種贈與，因此要求法院：判令被告自行承擔已支付給原告的費用。筆者認為，原告律師的“贈與說”是無法律依據的，因為贈與是贈與人把自己的財物無償地給予受贈人的一種行為，一般說來，發生在無權利義務糾紛的當事人之間。而本案中被告之所以為原告承擔全部費用，是為了息事寧人，不讓矛盾激化。原告監護人對被告的支付行為始終接受，并在最后收取了被告給付的500元撫慰金，可以理解為原、被告之間用行動達成了一個和解的意思表示。和解是糾紛當事人自行解決問題的一種途徑，是沒有法律約束力，后原告起訴意味著對雙方先前的和

解行為的反悔，此時原、被告之間的權利義務就應由審判機關去判定。

不過，本案法院的判決也值得商榷，法院認為：幼兒園支付給原告的500元現金，應從賠償總額中扣除，原告要求判決被告自付，于法無據，不予支持。但對被告為原告全額承擔的5000余元醫療費、住院費、交通費、營養費則只是認定“均已由幼兒園支付”，在其后的賠償總額計算中并未將此筆費用加入，則也未進行責任分擔，亦即這部分費用就只能由幼兒園100％承擔。對此，筆者認為，法院在最后計算被告對原告的賠償責任時，應依《最高人民法院關于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第十七條之規定，將實際發生的醫療費、交通費等一并計入，根據責任比例，計算出被告應承擔的數額，被告訴前已為原告支付的全部金額，均應從其應從賠償總額中扣除。

（三）有關精神損害撫慰金及其他

此外，本案還有如下一些問題值得探討。一是原告對護理費的主張應否支持。筆者認為，護理費是在受害人無生活自理能力，需要專人特別護理時所發生的費用。依《江蘇人體損傷致殘程度鑒定標準(試行)》第3.1.1.1規定：生活自理范圍主要包括進食、如廁、翻身、穿衣、洗漱、自我移動等。原告在住院期間幼兒園每天派老師陪護，出院時原告的生活自理能力已恢復正常，本案法院根據“傷筋動骨一百天”的民間說法，支持了原告有關護理費的訴訟請求于法無據。二是原告的精神損害在本案中是否還需以金錢的形式進行撫慰。精神損害，簡言之，即指對民事主體精神活動的損害，這是一種非財產利益的損害。筆者認為，在本案中，此種損害的救濟方式對于原告本人來說，撫慰金絕不是最佳的選擇。被告作為專門的幼教機構，深知受傷之后，原告身體、心理等各方面都需要恢復。為此，在原告住院期間，被告每天派其熟悉的老師全程陪護，一方面照顧原告的生活，更主要的是給原告提供專門的教育。在老師們的精心呵護下，原告不但身體得以康復，心理也未留下任何陰影。而原告之監護人代其提出高達20000元的精神損害撫慰金，于理不通，不符合民法上精神損害撫慰金的價值追求。三是本案原告訴前自行委托鑒定機構進行傷害鑒定所發生的鑒定費應否由被告承擔責任。對此項費用，法院認為法律未禁止當事人自行委托鑒定，且訴訟中重新鑒定的結論未發生變化，因此應由原告承擔賠償責任。筆者認為，程序公正之獨立價值既已被法律界所普遍認可，則對當事人違反程度公正原則而致之損害應由其本人承擔。當然從本案的處理也

可以說明，盡管呼吁多年，在我國的司法實踐中，程序公正尚未受到應有的重視。

民事判決書

（2002）新民初字第802號

原告張×，女，1998年12月20日出生，漢族，現住海口市龍昆南路太平洋小區B棟302室。法定代理人張×，男，1973年10月14日出生，漢族，現住海口市龍昆南路太平洋小區B棟302室。

委托代理人向開均，海南金凱旋律師事務所律師。

被告海口市××幼兒園。住所：海口市坡博東村166號。

法定代表人李×，園長。

委托代理人鄒×，海南國星律師事務所律師。

原告張×與被告海口市××幼兒園人身損害賠償糾紛一案，本院受理后，依法組成合議庭，公開開庭進行了審理。原告法定代理人張×及其委托代理人向開均，被告法定代表人李×及其委托代理人鄒×到庭參加訴訟。本案現已審理終結。

原告張×法定代理人訴稱，原告就讀于被告海口市××幼兒園，2001年11月26日下午4時左右，原告父母被告知原告在幼兒園被大班的小朋友推摔，手臂可能摔斷。原告父母急忙趕至幼兒園，看見原告一個人坐在辦公室左手托著右手哭，當時竟無一位老師在場。原告父母將原告送往海南省人民醫院就診，經醫院放射線檢查診斷為右尺骨中段骨折，并進行了石膏固定。之后，在三個月的治療期中，原告又接受了醫院六次復診及一次住院手術。原告在幼兒園學習期間受到傷害，是由于被告未盡到管理和保護義務造成的，根據有關法律規定，被告應支付交通費200元、營養費用2000元及原告母親因原告受傷而長達二個月無法正常工作的誤工費1600元，同時結合本案侵權人的過錯程度、侵權行為造成的后果、侵權人承擔責任的經濟能力及受訴法院所在地平均生活水平，被告還應賠償原告精神損失費10000元。

被告海口市××幼兒園辯稱，我方對原告受傷的事實沒有異議。在原告受傷后，我方及時將情況告知原告父母，并與原告父母一起將原告送至醫院。原告在治療期間所支出的醫療費，我方已全額支付，同時還支付了130元的交通費。但我方認為在原告受傷的問題上，幼兒園并不存在過錯，原告要求幼兒園承擔過錯責任，賠償交通費、營養費用、誤工費及精神損失費沒有法律依據。請求法院駁回原告的訴訟請求。

經審理查明，原告張×系被告海口市××幼兒園的學生。2001年11月26日下午4時左右，原告在幼兒園玩耍時手臂受到傷害，被告將情況告知原告父母后，原告父母趕至幼兒園將原告送往海南省人民醫院檢查，確診為右尺骨中段骨折。醫院為原告進行了石膏外固定，同時建議原告每周復查。同年12月18日，原告到醫院復查，結果為右尺骨骨折端成角30度畸形。第二天，原告入院進行右側陳舊性骨折手法復位術，并予石膏固定資產。同年12月22日，經復查，X線片提示：原告右尺骨中段骨折斷端對位，對線可，有骨痂生長。原告于當天出院。出院時醫院囑咐隨診并加強營養。爾后，原告到醫院復查四次。直至治療好為止，原告共花去醫療費2230.55元，交通費200元。另查，醫療費 2230.55元已由被告全額支付。

以上事實有海南省人民醫院的急診病歷、門診病歷、海南省人民醫院放射線檢查報告、醫療費收據、交通費收據及庭審筆錄所證實，足以認定。

本院認為，本案事件發生時，原告尚未滿3歲，為無民事行為能力人。原告父母將原告送至被告海口市××幼兒園學習，原告在幼兒園期間的監護權已由父母委托給被告。那么，被告對在幼兒園期間的原告應擔負相應的管理和監護職責。由于被告對原告監護不周，造成原告的身體受到傷害，被告負有不可推卸的完全過錯責任。

（一）關于交通費，事情發生后，原告頻繁來往醫院檢查，共花去交通費200元，該筆費用應由被告承擔。被告主張其已給原告報銷了130元的交通費，證據不足，本院不予采納。

（二）關于營養費用，原告因手臂骨折移位，成角畸形而入院手術，出院后醫生建議加強營養，被告愿意支付1000元作為營養費用，并無不當，本院予以照準。

（三）關于誤工費，是針對當事人即原告而言的。原告的母親在原告受傷后，對原告進行照顧，其只能向被告主張護理費，故其要求被告支付1600元誤工費之主張，本院不予支持。但被告愿意支付原500元護理費，本院照準。

（四）關于精神損失費，原告主張被告應支付10000元的精神損失費，無事實和法律依據，本院不予支持。據此，依照《中華人民共和國民法通則》第一百零六條第二款、第一百一十九第之規定，判決如下：

一、限被告海口市創新幼兒園在本判決發生法律效力之日起十日內支付給原告交通費200元；

二、被告海口市創新幼兒園愿意支付營養費1000元、護理費500元給原告，本院予以照準；

三、駁回原告的其他訴訟請求。

本案受理費562元，由原告負擔462元，被告負擔100元。因原告已向本院預付了上述費用，故被告應于本判決發生法律效力之日起十日內將所承擔的費用直接付給原告。

如不服本判決，可在判決書送達之日起十五日內向本院遞交上訴狀，并按對方當事人的人數提出副本，上訴于海南省海口市中級人民法院。

審判長 彭柯銘

審判員 邢 君

審判員 黃在興

二00二年十二月二十七日

書記員 王 堯

法院判決：幼兒園無賠償責任

大洋新聞

2006年10月18日 來源：番禺日報

作者：

小男孩砸傷小女孩

法院判決：幼兒園無賠償責任

據珠海特區報報道 珠海市富華幼兒園一小男孩摔凳子砸傷一小女孩引發訴訟。近日，香洲區人民法院判決男孩的父母賠償小女孩各種費用4200余元，但幼兒園未獲判有過錯，不承擔賠償責任。

今年3月27日上午，富華幼兒園一小男孩在桌面上吐口水，被保

育員批評。在保育員轉身走開后，小男孩發起脾氣，拿起小凳子摔了出去，把旁邊的小女孩臉上砸出血。保育員立即把小女孩送到幼兒園保健室做簡單處理，然后與另一位老師把她送到附近醫院。下午1時20分事情處理完后，幼兒園通知小女孩家長到園。

受傷的小女孩4歲，醫生診斷她的傷勢為“左眉弓及下瞼挫裂傷”，左側眉中傷口長約1．5厘米，左側下眼瞼傷口長約2．5厘米，深約3厘米，共縫了十針。小女孩的母親余女士將小男孩的父母及幼兒園告上法庭。法院認為，保育員有權利對小男孩進行批評教育，但無法證明其教育方法不當，加之本案存在偶然性，園方無法預料和防范，因此幼兒園對于小女孩受傷的發生不具有過錯。事后，園方將小女孩及時送往醫療機構救治，盡了救助義務。因此，園方在此事件中無需承擔賠償責任。小女孩的損失，應由直接施害人小男孩及其監護人承擔。法院最終判決，小男孩的父母賠償小女孩各項費用合計4207元。

第五篇：意外傷害證明

意外傷害證明

茲有我邢莊村小楊莊十四組村民唐銀雙，女，26歲，于2014年11月28日中午11時左右，騎電動車上街買菜，回家路上與一輛電動車相撞，唐銀雙右手小拇指被撞骨折，無其它責任人。

特此證明

南陽市宛城區溧河鄉邢莊村村民委員會

2014年11月29日