第一篇：演講與口才作業(yè)3_0001

作業(yè)3_0001

一、不定項(xiàng)選擇題（共 20 道試題，共 60 分。）

1.演講活動(dòng)是在特定時(shí)空中進(jìn)行的，演講的內(nèi)容往往都是針對(duì)特定時(shí)代中出現(xiàn)的特定問(wèn)題進(jìn)行的，這體現(xiàn)了演講內(nèi)容的（）。

A.現(xiàn)實(shí)性 B.理論性 C.綜合性 D.單一性

2.即興演講的特點(diǎn)為敏捷性、簡(jiǎn)練性和（A.復(fù)雜性 B.豐富性 C.便利性 D.臨場(chǎng)性

3.意在渲染氣氛，以情感人，使聽(tīng)眾迅速受到情緒感染，注意聆聽(tīng)演講內(nèi)容）。的開(kāi)頭屬于（）。

A.抒情式開(kāi)頭 B.示物式開(kāi)頭 C.示物式開(kāi)頭 D.敘事式開(kāi)頭

4.首先避開(kāi)目標(biāo)，使人放松戒備，然后抓住要義，一舉擒拿，達(dá)到目的的演講策略是（）。

A.先聲奪人 B.主動(dòng)出擊 C.欲擒故縱 D.懸念吸引 5.在演講即將結(jié)束時(shí),演講者總結(jié)概括演講的主要觀點(diǎn),進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)、突出演講的重點(diǎn)，幫助聽(tīng)眾回顧演講內(nèi)容，進(jìn)而更好地理解演講者的觀點(diǎn)，給聽(tīng)眾留下一個(gè)清晰、完整、深刻的印象。這種結(jié)尾方式是（）。

A.抒情式結(jié)尾 B.感召式結(jié)尾 C.總結(jié)式結(jié)尾 D.引申式結(jié)尾

6.寫作演講稿時(shí)，要避免（A.適合說(shuō)和聽(tīng) B.要有“彈性” C.主題明確

D.不給演講者預(yù)留臨場(chǎng)發(fā)揮空間

7.演講稿一般是由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成，在開(kāi)頭部分，演講者一般）。

是（）。

A.分析問(wèn)題 B.提出問(wèn)題 C.解決問(wèn)題 D.討論問(wèn)題

8.我們稱當(dāng)眾說(shuō)話感到害怕而不自然的情況為（A.怯場(chǎng) B.自卑 C.恐懼 D.緊張）。）是以思想道德教育為目的，以社會(huì)道德規(guī)范、人生觀、價(jià)值觀等為基本內(nèi)容的演講活動(dòng)。

A.宗教演講 B.法律演講 9.（C.道德演講 D.政治演講

10.休謨?cè)凇墩撊の兜臉?biāo)準(zhǔn)》中指出“演說(shuō)家面對(duì)的是一些特定的聽(tīng)眾”，這就要求演講者在演講時(shí)，要（）。

A.完全根據(jù)自己的好惡來(lái)演講

B.完全按照既定計(jì)劃演講，不必考慮聽(tīng)眾的情況 C.可以忽略聽(tīng)眾的感受

D.充分考慮聽(tīng)眾的實(shí)際情況和需求，根據(jù)聽(tīng)眾群體的特點(diǎn)來(lái)演講 11.演講的主題只能是（A.四 B.一 C.二 D.三

12.下列哪一項(xiàng)不符合演講選題的要求（A.主題要鮮明深刻 B.適合聽(tīng)眾需求 C.切合演講者自身實(shí)際

D.只根據(jù)演講者自己的好惡選擇

13.古希臘演講家摩斯梯尼曾說(shuō)過(guò)：“你所講的，只能令人說(shuō)個(gè)‘好’字，）個(gè)。）。

而我卻能使聽(tīng)的人一起跳起來(lái)，眾口同聲地說(shuō)：‘讓我們趕快去抵抗腓力’！”對(duì)這句話，正確的理解有（）。

A.這體現(xiàn)了演講的感召力

B.演講的目的不只是讓聽(tīng)眾明白，更重要的是要打動(dòng)聽(tīng)眾 C.演講的最高境界是聽(tīng)眾與演講者產(chǎn)生共鳴 D.成功的演講者善于調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒 14.演講應(yīng)具有說(shuō)服力、鼓動(dòng)性和（）。A.感染力 B.創(chuàng)造力 C.威懾力 D.藝術(shù)性

15.演講者通過(guò)引用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言警句、名人名言或詩(shī)詞等作為演講的結(jié)束。這種結(jié)尾方式是（）。

A.感召式結(jié)尾 B.總結(jié)式結(jié)尾 C.呼應(yīng)式結(jié)尾 D.警言式結(jié)尾

16.以下關(guān)于演講主體的論述，正確的有（）。

A.很多街頭演講是在街頭隨機(jī)展開(kāi)的，所以沒(méi)有特定的主體

B.賽場(chǎng)演講中，參賽者、觀看比賽的觀眾和打分的評(píng)委都可看作此類演講的主體

C.廣播電視演講沒(méi)有聽(tīng)眾的直接參與，所以只有演講者這一類主體 D.演講活動(dòng)的主體之間不需要展開(kāi)互動(dòng) 17.演講會(huì)的會(huì)前準(zhǔn)備工作包括思想準(zhǔn)備和（A.心理準(zhǔn)備 B.藝術(shù)準(zhǔn)備 C.現(xiàn)場(chǎng)物質(zhì)準(zhǔn)備 D.道具準(zhǔn)備

18.以下策略中，處理演講時(shí)冷場(chǎng)的為（A.歪打正著 B.因勢(shì)利導(dǎo)

C.緩解矛盾，迂回取勝）。）。D.引起興奮，提神醒目

19.根據(jù)演講的場(chǎng)所不同，可將演講分為（A.街頭演講 B.法庭演講 C.大會(huì)演講 D.廣播電視演講）。）是指演講者針對(duì)政論國(guó)事，闡明立場(chǎng)、發(fā)表觀點(diǎn)、宣傳主張的一種演講活動(dòng)。

A.經(jīng)濟(jì)演講 B.政治演講 C.軍事演講 D.教育演講

二、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

1.演講會(huì)的會(huì)前準(zhǔn)備需要了解聽(tīng)眾基本情況。

A.錯(cuò)誤 B.正確

2.演講可以不在特定的時(shí)空環(huán)境中進(jìn)行。

A.錯(cuò)誤 B.正確

3.演講稿實(shí)質(zhì)上就是一種特殊的應(yīng)用文。

A.錯(cuò)誤 B.正確

4.象形性手勢(shì)常常略帶夸張色彩，不能機(jī)械的模仿，不能過(guò)分的夸張和有過(guò)20.（多的表演痕跡。如空中劈掌表示“堅(jiān)決果斷”，手指微搖表示“蔑視”或“無(wú)所謂”，雙手?jǐn)傞_(kāi)表示“無(wú)可奈何”等等。

A.錯(cuò)誤 B.正確 5.演講稿會(huì)限制演講思維，使演講變得不暢。

A.錯(cuò)誤 B.正確

6.“演講最好在聽(tīng)眾興趣到高潮時(shí)果斷收束，未盡時(shí)嘎然而止。”這是演講稿結(jié)尾最為有效的方法。

A.錯(cuò)誤 B.正確

7.演講的傳達(dá)手段包括：有聲語(yǔ)言、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言和主體形象。

A.錯(cuò)誤 B.正確

8.“今天我給大家?guī)?lái)了一件特別的禮物。（舉起一個(gè)小銅盒）??”這種表述方式屬于演講的示物式開(kāi)頭形式。

A.錯(cuò)誤 B.正確

9.手勢(shì)，是演講者運(yùn)用手指、手掌、拳頭和手臂的動(dòng)作變化，表達(dá)思想感情的一種態(tài)勢(shì)語(yǔ)言。

A.錯(cuò)誤 B.正確

10.魯迅在《未有天才之前》的演講中這樣講道：“有一回，拿破侖過(guò)阿爾卑斯山，說(shuō)：‘我比阿爾卑斯山還要高！’這何等英偉！然而不要忘記他后面跟著許多兵；倘若沒(méi)有兵，那只有被山那面的敵人捉住或者趕回，他的舉動(dòng)、言語(yǔ)，若離了英雄的界線，要?dú)w入瘋子一類了。所以，我想，在要求天才的產(chǎn)生之前，應(yīng)該先要求可以使天才生長(zhǎng)的民眾。”這篇演講采用了“委婉風(fēng)趣，曲徑通幽”的技巧。

A.錯(cuò)誤 B.正確

11.在演講活動(dòng)中，聽(tīng)眾的信息反饋，大多是以體態(tài)語(yǔ)言的形式表現(xiàn)出來(lái)的。

A.錯(cuò)誤 B.正確 12.在《不忘國(guó)恥，振興中華》的演講中，有個(gè)人是這樣開(kāi)頭的——記得有這樣一句名言：“一個(gè)人的創(chuàng)傷只會(huì)痛苦一時(shí)，一個(gè)民族的恥辱卻足以銘記千年。”這里運(yùn)用了“引用名人警語(yǔ)式”的開(kāi)頭技巧。

A.錯(cuò)誤 B.正確

13.演講的選題不需要體現(xiàn)時(shí)代精神，順應(yīng)歷史潮流。

A.錯(cuò)誤 B.正確

14.對(duì)即興演講方法的要求主要有兩點(diǎn)：一是構(gòu)思要敏捷，二是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。

A.錯(cuò)誤 B.正確

15.演講者的語(yǔ)言，最重要的是要優(yōu)美，其次才是準(zhǔn)確清晰。

A.錯(cuò)誤 B.正確

16.演講者的態(tài)勢(shì)語(yǔ)言是演講中不可缺少的直觀性因素。

A.錯(cuò)誤 B.正確

17.時(shí)間序列式是指按事件發(fā)展的時(shí)間先后順序安排材料，反映出運(yùn)動(dòng)過(guò)程的流動(dòng)狀態(tài)。

A.錯(cuò)誤 B.正確

18.命題演講時(shí)做了充分準(zhǔn)備的演講，因而很嚴(yán)謹(jǐn)、很穩(wěn)定，而且針對(duì)性很強(qiáng)。

A.錯(cuò)誤 B.正確

19.優(yōu)秀的演講者，應(yīng)加速實(shí)現(xiàn)思維方式的現(xiàn)代化。

A.錯(cuò)誤 B.正確 20.演講過(guò)程中，手勢(shì)應(yīng)該少而精。

A.錯(cuò)誤 B.正確

第二篇：演講與口才作業(yè)

演講與口才作業(yè)1-4 U[GwSxbRY第一次作業(yè) 填空題 第1題:演講是一種具有現(xiàn)實(shí)性和-----的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。((藝術(shù)性)第2題:演講的全過(guò)程包括信息源、---、---、---、效果五個(gè)環(huán)節(jié)。((傳播者，媒介，受傳者)

第3題:公元前5世紀(jì)亞里士多德寫出的---可以說(shuō)是演講術(shù)的逐步完善和形成時(shí)期。(《修辭學(xué)》)第4題:我國(guó)歷史上一次有記載的演講是《尚書》中的---。（(《甘誓》)第5題:根據(jù)演講者在演講時(shí)采用的表現(xiàn)手法，可以將演講分為以敘事為主的---，以邏輯論證為主的---，以解說(shuō)注釋為主的---，以感情傳達(dá)為主的傳情性演講幾類(敘事性演講，論辯性演講，說(shuō)明性演講)第6題:演講的信息主要是指演講的---和---。演講活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是---和---信息的過(guò)程。(內(nèi)容，材料，傳遞，接受)第7題:一篇演講---個(gè)主題。(只能有一)第8題:演講的標(biāo)題，按著制作技巧和功能，可分為---、---、---和---(揭示主題型，設(shè)問(wèn)引發(fā)型，界定范圍型，象征比喻型)第9題:演講材料的收集方法，主要有兩方面：一是獲得---，二是獲得---。(直接材料，間接材料)

名詞解釋題：第1題:演講：是指在特定的時(shí)空環(huán)境中，以有聲語(yǔ)言和相應(yīng)的體態(tài)語(yǔ)言為手段，公開(kāi)向聽(tīng)眾傳遞信息，表述見(jiàn)解，闡明事理，抒發(fā)感情。以期達(dá)到感召聽(tīng)眾的目的。它是一種直接的帶有藝術(shù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。第2題:道德演講：是以思想品德教育為目的一種演講

問(wèn)答題：第1題:簡(jiǎn)述演講的特點(diǎn)。1演講是一種具有現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2演講必須在特定的時(shí)空環(huán)境中進(jìn)行3演講離不開(kāi)有聲語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言。第2題:簡(jiǎn)述演講的社會(huì)功能。1政治斗爭(zhēng)的有力武器。2經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的思想籌碼。3鼓舞士氣的戰(zhàn)爭(zhēng)號(hào)角。4傳播知識(shí)的有效途徑。5思想教育的最佳形式。6人才考核的重要尺度。第3題:如何選擇演講題目？1體驗(yàn)時(shí)代精神，順應(yīng)歷史潮流。2適合聽(tīng)眾要求，內(nèi)容有的放矢。3切合自己的身份，不妨：駕輕就熟“。4注意演講場(chǎng)合，考慮預(yù)定時(shí)間。第4題:簡(jiǎn)述收集材料的原則。1定向。2充分。3真實(shí)。4新鮮。5典型。6具體。7感人

論述題： 第1題:結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？答：起碼有5個(gè)準(zhǔn)備；一材料內(nèi)容的準(zhǔn)備：1演講稿。2輔助工具。3音樂(lè)，視頻等輔助工具。二演講前的練習(xí)準(zhǔn)備：1大聲的朗讀你的演講稿。2準(zhǔn)備演講大綱。3把自己的演講進(jìn)行錄音。4掌握好時(shí)間。5試講。三演講前了解聽(tīng)眾的準(zhǔn)備：1身份地位。2年齡大小。3男女比例。4文化水平。5經(jīng)濟(jì)收入。四了解會(huì)場(chǎng)的準(zhǔn)備：1提前到達(dá)，熟識(shí)會(huì)場(chǎng)及舞臺(tái)。2熟悉你使用的麥克風(fēng)，了解它的開(kāi)關(guān)調(diào)-

試好音量。3提前播放音樂(lè)。4準(zhǔn)備好需要的道具。5與組織者和主持人溝通。

五調(diào)整情緒狀態(tài)的準(zhǔn)備：1放松你的神經(jīng)。2回憶演講的內(nèi)容。3想象演講現(xiàn)場(chǎng)成功的畫面。4熱身運(yùn)動(dòng)。5深呼吸

第二次作業(yè) 填空題

第1題:演講稿具有---、臨場(chǎng)性、----的特點(diǎn)。（聲傳性，整體性）第2題:演講稿總是由

---、---和---三部分組成。

（開(kāi)頭，中間，結(jié)尾）第3題:演講稿的層次排列形式可分為---、---和縱橫交叉結(jié)構(gòu)三種。（縱向組合結(jié)構(gòu)，橫向組合結(jié)構(gòu)）第4題:縱向組合結(jié)構(gòu)有---和---兩種情況。（直敘式和遞進(jìn)式）第5題:在演講稿的寫作過(guò)程中，有了好材料，有結(jié)構(gòu)，還必須通過(guò)優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。要使演講稿富有文采，就必須講究修辭。修辭包括---和---。（選詞練句和合理運(yùn)用修辭）

第6題:常用的辭格有---、---、排比、層遞、---、反問(wèn)等。

（比喻，比擬，設(shè)問(wèn)）第7題:撰寫演講稿，要有明確的主題、充足的材料，設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，采用合適的修辭手法；要使主題、材料、結(jié)構(gòu)、修辭等方面共同配合，形成有機(jī)的整體，即達(dá)到---和內(nèi)容的高度統(tǒng)一。---是統(tǒng)帥全編的靈魂。;

（形式，主題）第8題:即興演講有兩種訓(xùn)練方法：一是---，二是---。（注意積累演講材料，加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練）第9題:控場(chǎng)有---和---之分。有經(jīng)驗(yàn)的演講者，應(yīng)該兩方面兼顧。（主動(dòng)，被動(dòng)）名詞解釋題 第1題:橫向組合結(jié)構(gòu) 橫向組合結(jié)構(gòu)，是指或按事物的組成部分展開(kāi)、或按空間分布展開(kāi)、或按事物的性質(zhì)屬關(guān)系展開(kāi)的結(jié)構(gòu)形式第2題:辭格 辭格是用以表達(dá)一定的思想內(nèi)容、具有特殊修辭效果和某種語(yǔ)言形式的修辭方法。

第3題:即興演講即興演講，又稱即席演講或即時(shí)演講，它是演講者在某種特定景物或某種人物、氣氛的激發(fā)下而產(chǎn)生的一種臨蛙性的演講。

第4題:主動(dòng)控場(chǎng)

主動(dòng)控場(chǎng)是指演講者始終高屋建瓴，牢牢掌握住現(xiàn)場(chǎng)氣氛的控制權(quán)，使聽(tīng)眾的注意力達(dá)到出神入化的地步。

問(wèn)答題：第1題:簡(jiǎn)述演講稿的作用。1：對(duì)選材和提綱的實(shí)踐性進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)一步保證內(nèi)容的完善。2避免臨場(chǎng)斟酌詞句，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。3保證思路暢通，幫忙消除怯場(chǎng)心理。4幫助限定時(shí)速，避免時(shí)間松緊失當(dāng)。5促進(jìn)演講規(guī)律的研究。第2題:演講開(kāi)頭可采用哪些形式？ 1設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。2敘事式開(kāi)頭。3解題式開(kāi)頭。4明指式開(kāi)頭。5抒情式開(kāi)頭。6示物式開(kāi)頭 第3題:簡(jiǎn)述即興演講的特點(diǎn)。1具有臨場(chǎng)性。2具有敏捷性。3具有簡(jiǎn)練性。4使用面廣。

論述題： 第1題:

1、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v者應(yīng)該具有怎樣的控場(chǎng)藝術(shù)？

（1）演講者應(yīng)有的心理品質(zhì)：心理定勢(shì)與成功欲。觀察力與分析力。自信力與自制力。（2）主動(dòng)控制演講現(xiàn)場(chǎng)：注意權(quán)威效應(yīng)與第一印象。注重“角色整合”與高潮設(shè)置。完善形象與巧妙結(jié)束。84"^]IEt.t

（3）具備一定的應(yīng)變能力:對(duì)付冷場(chǎng)，應(yīng)該引起興奮，提神醒目。對(duì)付轟場(chǎng)，應(yīng)該緩解矛盾，迂回取勝。對(duì)于演 講中的意外情況，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，歪打正著。第三次作業(yè) 填空題

第1題:語(yǔ)調(diào)包括----、重音、----、快慢等要素。

（停頓升降）第2題:演講者的眼神變化有三種技法：----，環(huán)視法，----。（點(diǎn)視法虛視法）第3題:根據(jù)聽(tīng)眾聽(tīng)講的態(tài)度，可以將聽(tīng)眾心理為三種類型，即----、否定相斥型和----。_（肯定相容型中庸冷淡型）第4題:按思維所借助的對(duì)象，思維可分為----、形象思維和----。

（動(dòng)作思維抽象思維）第5題:演講美的特征表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)性與----的統(tǒng)一，實(shí)踐性與----的統(tǒng)一。（虛體性整體性）

名詞解釋題：

第1題:思維 思維是人腦對(duì)客觀事物的概括的間接的反映，是人類智力構(gòu)成的主要因素。第2題:概念 概念是反映思維對(duì)象的特有屬性的思維形式。4問(wèn)答題： 第1題:最佳語(yǔ)言的表現(xiàn)形式應(yīng)該怎樣？（1）準(zhǔn)確清晰。（2）清亮圓潤(rùn)。（3）富于變化。（4）有傳達(dá)力和浸徹力。第2題:就聽(tīng)眾而言，聽(tīng)講有幾種方法（1）專心致志聽(tīng)。（2）積極配合聽(tīng)。3）選擇要點(diǎn)聽(tīng)（4）判斷評(píng)估聽(tīng)。第3題:思維方式對(duì)演講主體有何積極作用？（1）思維方式對(duì)主體行為具有指導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)為對(duì)行為目標(biāo)的確定、預(yù)測(cè)和實(shí)現(xiàn)上。2）思維方式對(duì)主體行為具有調(diào)節(jié)控制作用。第4題:演講中如可做到概念明確？（1）運(yùn)用定義，提示概念的含義。（2）比喻與舉例。（3）運(yùn)用劃分法，明確概念的范圍。論述題： 第1題:結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v時(shí)口語(yǔ)表達(dá)技巧與體態(tài)表達(dá)技巧。1）口語(yǔ)表達(dá)技巧的基本要求。發(fā)音準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美。

語(yǔ)句流利、準(zhǔn)確、易懂。語(yǔ)調(diào)貼切、自然、動(dòng)情。（2）體態(tài)達(dá)技巧的基本要求。體態(tài)語(yǔ)言：準(zhǔn)確、適時(shí)，優(yōu)美、適度，精練、適宜。儀表與風(fēng)度：儀表端莊、整潔，風(fēng)度優(yōu)雅、合乎禮儀。表情與手勢(shì)：眼神的運(yùn)用技巧；面部表情要求；手勢(shì)技巧。第2題:如果讓你主持一場(chǎng)主題為“知識(shí)改變命運(yùn)”的演講會(huì)，你會(huì)怎樣主持？（1）會(huì)前準(zhǔn)備：明確演講會(huì)的宗旨和任務(wù)。

了解演講者了解演講內(nèi)容。了解聽(tīng)眾的基本情況。了解演講現(xiàn)場(chǎng)情況。做好自身的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備（2）開(kāi)場(chǎng)藝術(shù)：開(kāi)場(chǎng)白簡(jiǎn)短、自然，介紹時(shí)富于熱情，態(tài)度真誠(chéng)。（3）串聯(lián)與控場(chǎng):精心設(shè)計(jì)串聯(lián)詞，要求簡(jiǎn)練、幽默、富于文采與感染力。控制演講場(chǎng)面。（4）做好總結(jié)：概括準(zhǔn)確，點(diǎn)明主旨。言簡(jiǎn)意賅，新穎含蓄。

第四次作業(yè) 填空題 第1題:即興演講有兩種訓(xùn)練方法：一是

————，二是————。（注意積累演講材料，加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練）(第2題:控場(chǎng)有————和————之分。有經(jīng)驗(yàn)的演講者，應(yīng)該兩方面兼顧。（主動(dòng)和被動(dòng)）第3題:語(yǔ)調(diào)包括————、重音、————、快慢等要素。（停頓、升降）第4題:按思維所借助的對(duì)象，思維可分為————、形象思維和————。（動(dòng)作思維抽象思維）uk29dSn第5題:演講美的特征表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)性與————的統(tǒng)一，實(shí)踐性與————的統(tǒng)一。（虛體性整體性）第6題:演講的信息主要是指演講的————和————。演講的實(shí)質(zhì)就是————和————信息的過(guò)程。

（內(nèi)容，材料，傳遞，接受）

第7題:演講的標(biāo)題，按著制作技巧和功能，可分為————、————、————和————。（揭示主題型、設(shè)問(wèn)引發(fā)型、界定范圍型、和象征比喻型。）第8題:演講者的眼神變化有三種技巧：————、環(huán)視法、————。

（點(diǎn)視法、虛視法。）

名詞解釋題：第1題:縱橫交叉結(jié)構(gòu) 是以時(shí)間順序?yàn)橹骶€,穿插橫向組合材料.或者以橫向組合為主,其間穿插縱向組合材料 第2題:概念

概念是反映思維對(duì)象的特有屬性的思維形式

問(wèn)答題 第1題:簡(jiǎn)述演講學(xué)的特點(diǎn) 答：

1、演講是一種具有現(xiàn)實(shí)性和藝術(shù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、演講必須在特定的時(shí)空環(huán)境中進(jìn)行。

3、演講離不開(kāi)有聲語(yǔ)言與體態(tài)語(yǔ)言。第2題:簡(jiǎn)述編寫提綱有何作用

答：

1、確定框架。

2、進(jìn)一步選材組材。

3、訓(xùn)練思維。

4、避免遺忘 第3題:演講的策略與技巧有哪些？答：

1、欲擒故縱，出奇制勝。

2、懸念吸引，呼應(yīng)作答。

3、主動(dòng)出擊，先聲奪人。

4、未完風(fēng)趣，曲徑通幽。第4題:演講中如何做到概念明確

答：

1、運(yùn)用定義，揭示概念的含義。

2、比喻與舉例。

3、運(yùn)用劃分法，明確概念的范圍。.論述題：第1題:結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勓葜v時(shí)口語(yǔ)表達(dá)技巧與體態(tài)表達(dá)技巧。答：（1）口語(yǔ)表達(dá)技巧的基本要求：發(fā)音準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美。語(yǔ)句流利、準(zhǔn)確、易懂。語(yǔ)調(diào)貼切、自然、動(dòng)情。）體態(tài)達(dá)技巧的基本要求：體態(tài)語(yǔ)言：準(zhǔn)確、適時(shí)、優(yōu)美、適度、精煉、適宜。儀表與風(fēng)度：儀表端莊、整潔、風(fēng)度優(yōu)雅、合乎禮儀。表情與手勢(shì)：眼神的運(yùn)用技巧，面部 表情要求，手勢(shì)技巧。

第三篇：演講與口才作業(yè)

演講與口才作業(yè)

第一次作業(yè):

假定你是某健身器材廠的營(yíng)銷人員，現(xiàn)在你廠推出一款在消耗體能進(jìn)行健身的同時(shí)，還可以發(fā)電加以利用的新型健身器械（例如跑步機(jī)、固定腳踏車等），請(qǐng)你為這種健身器械自定品牌名稱，并設(shè)計(jì)出16個(gè)字以內(nèi)的廣告詞，以便宣傳營(yíng)銷。

課外作業(yè)一：

1.至少用四組“四字短語(yǔ)”表達(dá)一下你聽(tīng)本選修課的感受。

2.自選內(nèi)容，盡量多使用“四字短語(yǔ)”寫出一段文字。

課外作業(yè)二：

1.用“讀書”、“學(xué)習(xí)”；“自信”、“堅(jiān)持”；“交流”、“觀察”造出對(duì)偶句。

例句:

輕率伴隨后悔，認(rèn)真減少差錯(cuò)。盲目失去方向，自覺(jué)使人清醒。

浮躁讓人迷茫，冷靜減少失誤。隨意必出次品，規(guī)范保證質(zhì)量。

2.撰寫一副以龍年(壬辰年)為題材的對(duì)聯(lián)。

例句：金猴獻(xiàn)瑞有福音甲申迎祥傳佳話

課外作業(yè)三

1.用 比喻、夸張、借代等修辭方法至少造兩個(gè)句子。

2.按“……但不……但不……”句型的格式造出兩個(gè)高級(jí)句子。

本課程結(jié)業(yè)作

黃河水院學(xué)生會(huì)下設(shè)主席團(tuán)（不在報(bào)名范圍）、辦公室、學(xué)習(xí)部、宣傳部、文藝部、體育部、維權(quán)部、創(chuàng)業(yè)就業(yè)部、女工部、監(jiān)察部等部門。現(xiàn)要求寫出一份800字以內(nèi)的針對(duì)各部部長(zhǎng)的競(jìng)職演講稿，并在適當(dāng)時(shí)候登臺(tái)脫稿演講。

第四篇：演講與口才作業(yè)4-0001

作業(yè)4_0001

試卷總分：100 測(cè)試時(shí)間：0

不定項(xiàng)選擇題 判斷題

一、不定項(xiàng)選擇題（共 15 道試題，共 60 分。）1.辯論的評(píng)判應(yīng)該做到（）。

A.公正 B.客觀 C.快捷 D.科學(xué)

2.以下各選項(xiàng)對(duì)正本清源辯論手法描述正確的是（）

A.先順著對(duì)方思路再伺機(jī)反撲

B.剔除對(duì)方論據(jù)中缺陷部分，換上對(duì)我方有利的內(nèi)容 C.攻擊對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn)

D.從對(duì)方的提問(wèn)中，選擇一個(gè)，進(jìn)行集中攻擊

3.在辯論中，辯論語(yǔ)言除了要口齒清晰、言簡(jiǎn)意賅外，還應(yīng)（）。

A.言之有物 B.言之有別 C.言而有序 D.言之有理

4.辯論語(yǔ)言包括哪些特點(diǎn)（）？

A.雄辯性 B.邏輯性

C.目的性與即興性 D.健康性

5.辯論的基本要求是（）。

A.觀點(diǎn)鮮明，理?yè)?jù)充分 B.辯題清晰，理解原意 C.具有批判性

D.態(tài)度誠(chéng)懇，有理，有度，有德

6.目前我國(guó)高校最為流行的辯論賽模式是（）

A.林肯—道格拉斯 B.盤問(wèn)式 C.新加坡模式 D.“藍(lán)帶杯”模式

7.在擬定比賽計(jì)劃中最重要的一項(xiàng)工作是（）。

A.確定比賽時(shí)間 B.確定比賽地點(diǎn) C.選擇、確定辯題 D.確定比賽程序

8.辯論比賽的組織過(guò)程大致可以分為哪幾個(gè)階段（）？

A.擬定比賽計(jì)劃階段 B.擬定比賽程序階段 C.組隊(duì)備戰(zhàn)階段 D.正式比賽階段

9.論辯中最常見(jiàn)的一種形式是（）

A.學(xué)術(shù)論辯 B.法庭辯論 C.專題辯論 D.賽場(chǎng)辯論

10.辯論語(yǔ)言分為兩類：有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言。下列屬于無(wú)聲語(yǔ)言的是（）。A.儀表 B.手勢(shì) C.眼神

D.實(shí)物材料語(yǔ)言

11.下列辯論形式屬于專題辯論的是（）

A.畢業(yè)答辯 B.外交談判 C.聯(lián)合國(guó)大會(huì)辯論 D.電視辯論

12.與一般性演講相比較，辯論具有哪些明顯的特征（）？

A.辯論的內(nèi)容的不相穿性 B.辯論形式為對(duì)話式 C.辯論目的極具說(shuō)服性

D.辯論者具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望

13.以下各種選項(xiàng)中，不屬于辯論要素的是（）。

A.共同承認(rèn)的前提 B.雙方或多方參與 C.同一議題 D.矛盾

14.辯論隊(duì)的賽前準(zhǔn)備工作包括（）。

A.有關(guān)辯題知識(shí)的儲(chǔ)備 B.對(duì)辯論場(chǎng)地的熟悉 C.辯論結(jié)構(gòu)的整體構(gòu)建 D.辯論程式的整體安排 15.辯論比賽常用的評(píng)判方法有（）。

A.綜合評(píng)判法 B.印象評(píng)判法 C.綜合評(píng)判加討論法 D.模糊綜合評(píng)判法

二、判斷題（共 20 道試題，共 40 分。）

.辯論的最基本原則是事實(shí)原則，也就是擺事實(shí)，講道理。A.錯(cuò)誤 B.正確

.抓住對(duì)方的要害，集中火力猛攻，“一棍子打死”采用了捕捉漏洞的辯論技巧。A.錯(cuò)誤 B.正確

.論辯，也叫辯論，是人們針對(duì)某一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，以公開(kāi)對(duì)立的立場(chǎng)對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)進(jìn)行駁斥和否定，同時(shí)確立和強(qiáng)化本方觀點(diǎn)的一種對(duì)白體說(shuō)話形式。

A.錯(cuò)誤 B.正確

.辯論是由立論和反駁兩個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成的。A.錯(cuò)誤 B.正確

.現(xiàn)代辯論賽追求著“好看”，或者叫“可觀賞性”。A.錯(cuò)誤 B.正確

.競(jìng)選論辨是指針對(duì)某一學(xué)科的學(xué)術(shù)問(wèn)題，各方闡述不同的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。A.錯(cuò)誤 B.正確

.論辯中的防守可分為消極和積極防守兩類。當(dāng)一方在進(jìn)攻中出現(xiàn)邏輯矛盾、論據(jù)虛假、言行不一等錯(cuò)誤時(shí)，另一方可采取積極防守即“以攻為守”法，迅速抓住進(jìn)攻方的致命弱點(diǎn)，乘虛而入，打亂對(duì)方的陣腳，瓦解對(duì)方攻勢(shì)。A.錯(cuò)誤 B.正確

.辯論的最終目的是辨明事理，彰揚(yáng)真理，否定謬論。A.錯(cuò)誤 B.正確

.詭辯是一種以非為是，以是為非，是非無(wú)度的辯術(shù)。然而，在辯論過(guò)程中，為了擺脫困境，避免難堪，同樣不失為巧辯的一種，用得巧妙，還能生出奇趣。

A.錯(cuò)誤 B.正確

0.在論辯中，對(duì)方如果舉出一些公眾皆知的常理作為理論依據(jù)，可運(yùn)用先承后轉(zhuǎn)法，首先承認(rèn)常理的正確性，然后指出常理與所論辯的實(shí)際事例之間的差異，即肯定對(duì)方論點(diǎn)，否定對(duì)方論據(jù)。

A.錯(cuò)誤 B.正確

1.無(wú)論怎樣的辯論，都是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的，這一點(diǎn)沒(méi)有改變的余地。A.錯(cuò)誤 B.正確

2.辯論賽一般分為預(yù)賽、復(fù)賽、決賽三輪比賽。A.錯(cuò)誤 B.正確

3.“以虛掩實(shí)”的辯論技巧，就是指辯論中的以心掩物、以神掩形、以抽象掩具體、以略述掩詳述等，使語(yǔ)言含蘊(yùn)更加豐富、更加深刻，更加有力也更加有效。

A.錯(cuò)誤 B.正確

4.各隊(duì)辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時(shí)以備參考，也可以宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板。

A.錯(cuò)誤 B.正確 5.在論辯過(guò)程中，如果能迅速抓住對(duì)方觀點(diǎn)中并不明顯的漏洞，并運(yùn)用歸謬法擴(kuò)大對(duì)方的防守陣地缺口，將對(duì)方的荒謬論點(diǎn)赤裸裸的暴露出來(lái)，往往能收到很好的現(xiàn)場(chǎng)效果。

A.錯(cuò)誤 B.正確

6.國(guó)際大專辯論賽從1993A.錯(cuò)誤 B.正確

7.辯論員分為正式隊(duì)員和候補(bǔ)隊(duì)員。A.錯(cuò)誤 B.正確

8.二難反駁法是對(duì)論辯對(duì)方的觀點(diǎn)提出有兩種可能，并由此得出兩種結(jié)論，使對(duì)方進(jìn)退

年首屆舉行至今。每?jī)赡昱e行一屆。輪流在日本和北京舉行。

維谷。

A.錯(cuò)誤 B.正確

9.現(xiàn)行的辯論賽制一般安排四位辯論員上場(chǎng)，這恰好對(duì)應(yīng)于中國(guó)古代文章法的“啟承轉(zhuǎn)合”格式。

A.錯(cuò)誤 B.正確 0.20世紀(jì)初，我國(guó)著名教育家黃炎培先生將辯論賽介紹到國(guó)內(nèi)，我國(guó)大學(xué)里開(kāi)始有了現(xiàn)代意義上的辯論賽。

A.錯(cuò)誤 B.正確

第五篇：演講與口才作業(yè)

課程名稱：演講與口才

學(xué)校名稱： 姓名：

專業(yè)：

學(xué)號(hào)：

聯(lián)系方式：

論李開(kāi)復(fù)在上海交通大學(xué)的演講

——選擇的智慧 早就聽(tīng)說(shuō)李開(kāi)復(fù)老師是我們大學(xué)生的好老師、好朋友，以前在“開(kāi)復(fù)學(xué)習(xí)網(wǎng)”上也領(lǐng)悟到一些李老師的獨(dú)特個(gè)性，對(duì)他的個(gè)人魅力也是早有耳聞。而通過(guò)觀看他在上海交通大學(xué)的演講視頻，我也著實(shí)切身領(lǐng)會(huì)到了并從中受益匪淺。但我們說(shuō)演講是一門藝術(shù)，既然稱其為藝術(shù)，則必有其優(yōu)劣。今天我想從評(píng)論一場(chǎng)演講的角度，談?wù)勎覍?duì)李開(kāi)復(fù)老師這次演講的看法。

首先，我簡(jiǎn)單介紹一下這次演講。這場(chǎng)演講在上海交通大學(xué)勵(lì)志講壇進(jìn)行的，很明顯是屬于勵(lì)志性的，其前后歷時(shí)1個(gè)小時(shí)47分鐘，其間主要分3個(gè)階段。先后分別是主持人的開(kāi)場(chǎng)白，主要包括對(duì)交通大學(xué)勵(lì)志講壇和李開(kāi)復(fù)老師的介紹，緊接著就是演講的主體——李開(kāi)復(fù)老師的演講，最后是學(xué)生聽(tīng)眾當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)即與演講者開(kāi)復(fù)老師做面對(duì)面交流的環(huán)節(jié)。下面，我將從以下4個(gè)方面對(duì)這次演講進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

第一，從語(yǔ)言組織角度。這場(chǎng)演講總體來(lái)說(shuō)歷時(shí)較長(zhǎng)，所以，演講稿也是一篇很長(zhǎng)的文章。演講稿是一場(chǎng)演講的基礎(chǔ)。沒(méi)有演講稿，演講將顯得缺乏條理性。而就李老師的這場(chǎng)演講而言，演講稿還是比較成功的。它緊緊圍繞“選擇”這一主題，演講者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，告訴大學(xué)生選擇的智慧。它沒(méi)有單純的說(shuō)教，而是循循善誘，以一個(gè)建議者的身份結(jié)合自己的經(jīng)歷給學(xué)生們一些啟示，以此提供一個(gè)選擇方法。這篇演講稿運(yùn)用了對(duì)比、擺事實(shí)等表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了演講的表現(xiàn)力。剛開(kāi)始，從工業(yè)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)做對(duì)比，引出其中選擇的智慧。分別是用中庸拒絕極端、用理智分析情景、用務(wù)實(shí)發(fā)揮影響、用冷靜掌控抉擇、用自覺(jué)端正態(tài)度、用學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)、用勇氣放棄包袱、用真心追隨智慧。在第一個(gè)用中庸拒絕極端里面，利用多媒體給聽(tīng)眾生動(dòng)的展示了成功的六種態(tài)度：積極、勇氣、自信、自省、胸懷和同理心以及各個(gè)方面極端情況下的一面，即霸道、愚勇、自負(fù)、自卑、懦弱、盲從。在第二方面里面，由一個(gè)問(wèn)題開(kāi)頭引起下文對(duì)這個(gè)問(wèn)題的探討。隨即得出人生中的絕大多數(shù)選擇都不是非黑即白、非此即彼的事情。大家要學(xué)會(huì)在最合適的時(shí)候?qū)ψ詈线m的人用最合適的方法，要學(xué)會(huì)在做出決定前用理智全面衡量各種因素的利弊以及自己的能力和傾向這個(gè)結(jié)論。第三方面，引用學(xué)術(shù)研究的理論成果史蒂芬·柯維的“關(guān)注圈”和“影響圈”理論：將所有值得關(guān)注的事情稱為“關(guān)注圈”，把能夠發(fā)揮影響的事情稱為“影響圈”。繼而又結(jié)合自己的親身經(jīng)歷在一場(chǎng)官司中自己對(duì)這個(gè)理論的運(yùn)用是自己最終獲得成功。在第四方面，開(kāi)復(fù)老師又告訴我們?cè)谶M(jìn)行抉擇的時(shí)候可以采取的一些方法，分別是：在抉擇前“重重”思考，抉擇后“輕輕”放下；把影響自己抉擇的因素羅列成一張“利弊對(duì)照表”；當(dāng)自己不確定時(shí)，學(xué)會(huì)謀之于眾。最后告訴我們，只要做出的決定不論正確與否都已無(wú)法收回，所以與其浪費(fèi)時(shí)間在焦慮上不如把這些東西“輕輕”放下，然后一身輕松地去做自己應(yīng)該做的事。剩下的四個(gè)方面也都從自身親身經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合 理論知識(shí)闡述演講者自己的觀點(diǎn)。講道理與舉例子相結(jié)合，呈現(xiàn)出一片優(yōu)秀的演講稿強(qiáng)大的生命力與無(wú)窮的魅力。

第二，從舞臺(tái)表現(xiàn)力角度。一次完美的演講，比然該有很好的舞臺(tái)表現(xiàn)力即強(qiáng)烈的感染力。首先，演講者自身的魅力是很重要的。如果演講者缺乏魅力，甚至是有人品問(wèn)題，他自身的作風(fēng)不正帶來(lái)的影響肯定是惡劣的。古語(yǔ)有云，身教大于言教。有品行問(wèn)題的演講者不管他的演講技術(shù)有多高說(shuō)的有多完美，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)都沒(méi)有說(shuō)服力。相反，如果演講者個(gè)人魅力無(wú)窮，好名聲傳遍四方，在無(wú)形

之中就能擴(kuò)大這次演講的影響力，給演講的成功增加籌碼。而對(duì)于這場(chǎng)演講，演講者李開(kāi)復(fù)老師顯然屬于后者。對(duì)開(kāi)復(fù)老師這次演講的具體評(píng)價(jià)，還得取決于他的具體舞臺(tái)表現(xiàn)。總體來(lái)說(shuō)，作為這種性質(zhì)的演講，本身的舞臺(tái)表現(xiàn)力都不會(huì)太強(qiáng)。這次演講，開(kāi)復(fù)老師舉止得體、和觀眾的眼神交流也很好。但在演講內(nèi)容的節(jié)奏和氣勢(shì)上卻明顯存在不足。雖說(shuō)這次演講從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，很充實(shí)且很容易打動(dòng)觀眾。但是在舞臺(tái)表現(xiàn)力方面卻缺少可以打動(dòng)觀眾的因素。比如激情。整場(chǎng)演講下來(lái)，給人的感覺(jué)就像老師在授課一樣。總的來(lái)說(shuō)這次演講是多一份睿智少一份激情。另外，這次演講多的是給人啟發(fā)的地方，少的是催人淚下的地方。這可能也是不同演講者的不同風(fēng)格決定的吧，不同演講者都有其獨(dú)有的風(fēng)格，這是很難苛求的。況且，人都很難做到完美、面面俱到。

第三，從語(yǔ)音語(yǔ)態(tài)角度。整場(chǎng)演講中，開(kāi)復(fù)老師他態(tài)度親切，充滿自信，職場(chǎng)西裝顯得他的瀟灑風(fēng)度，氣度不凡。演講過(guò)程中也是以學(xué)生聽(tīng)眾為中心的，顯得很是平易近人。而且，演講者的普通話也是比較標(biāo)準(zhǔn)的，不會(huì)讓聽(tīng)眾產(chǎn)生歧義。在他演講時(shí)說(shuō)話的音量也是可以的，可以保證下面上千的觀眾都能聽(tīng)得到。在他演講的過(guò)程中也沒(méi)有使用過(guò)什么方言和口頭禪。這是開(kāi)復(fù)老師作為一個(gè)成功人士也是作為這次演講的演講者比較成功的地方。但是我們知道，一場(chǎng)完美的演講演講者說(shuō)話必是抑揚(yáng)頓挫、慷慨激昂、聲淚俱下的。如果演講者始終采用一個(gè)語(yǔ)調(diào)，我們聽(tīng)眾必然會(huì)感覺(jué)聽(tīng)力疲勞的嚴(yán)重者還會(huì)使聽(tīng)眾昏昏欲睡。一個(gè)成功的技藝高超的演講者必然會(huì)調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的積極性。如果聽(tīng)眾沒(méi)有積極性，演講就會(huì)陷入僵局。那樣演講就會(huì)如同對(duì)牛彈琴，收不到演講最初想擁有的效果。而綜觀這場(chǎng)開(kāi)復(fù)老師做的演講，我們可以看出其缺乏了一定演講該用的積極手段。開(kāi)復(fù)老師從頭至尾所做的演講采用的基本上都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)，所說(shuō)的話也是沒(méi)有感情可言的，可以說(shuō)比較內(nèi)斂。在面對(duì)觀眾時(shí)不時(shí)的掌聲，也是處理的鼻尖含蓄。面部表情在演講前后過(guò)程中并沒(méi)有太大的變化。這是一個(gè)完美的演講者所不會(huì)出現(xiàn)的狀況。開(kāi)復(fù)老師作為一位科研人士到管理人士轉(zhuǎn)變的典型性人物，他沒(méi)有演講者慷慨激昂的氣勢(shì)也是可以理解的。他做的是以理服人而不是以情動(dòng)人。演講不具煽情性而是具有睿智的語(yǔ)言也是可以的。畢竟，情是寓于理之中的，理是演講的生命力。

第四，我想總體說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)演講的優(yōu)點(diǎn)與不足。作為一次成功的演講，其成功性必然在于其存在的優(yōu)點(diǎn)。而這次演講的優(yōu)點(diǎn)也是顯然的。演講的內(nèi)容很充實(shí)，它緊緊圍繞“自主的成功”這一主題，從創(chuàng)新的角度闡述選擇的智慧。告訴大學(xué)生在面對(duì)選擇時(shí)如何進(jìn)行抉擇。而且，演講者結(jié)合其自身的學(xué)習(xí)與工作經(jīng)歷，舉了大量的具有代表性的鮮活的事例，相對(duì)于純語(yǔ)言的說(shuō)教具有更明顯的說(shuō)服力。另外，這次演講也具有明顯的局限性。首先，因?yàn)檫@場(chǎng)演講的時(shí)間偏長(zhǎng)，所以按道理來(lái)說(shuō)激情是必不可少的。但這場(chǎng)演講語(yǔ)調(diào)平緩，演講過(guò)程采用的都是同一種語(yǔ)調(diào)，顯然是缺乏激情的，調(diào)不起聽(tīng)眾的積極性。而且，我想，一場(chǎng)充滿激情的演講必然是基本上脫稿的，而這場(chǎng)演講又是從頭到尾看著演講稿的，所以這也就造成了其缺乏激情的結(jié)果。其次，由于這場(chǎng)演講被分為明顯的3個(gè)階段，最后一個(gè)階段是有聽(tīng)眾提問(wèn)的階段，也就是說(shuō)這場(chǎng)演講演講者與觀眾的互動(dòng)性被人為地分開(kāi)了。另外，演講者的演講表達(dá)也不太流利，在聽(tīng)演講過(guò)程中，我們常看到其說(shuō)話時(shí)磕磕絆絆，不太流利。相反，假如一個(gè)演講家有流利的標(biāo)準(zhǔn)普通話再加上飽滿的激情，必將會(huì)是一次比較完美的、成功的演講。我們從《國(guó)王的演講》這部電影中就可以看出流利的語(yǔ)言對(duì)演講者是多么重要。而對(duì)開(kāi)復(fù)老師做的演講，如果沒(méi)有開(kāi)復(fù)老師的個(gè)人魅力做強(qiáng)大的堅(jiān)實(shí)的后盾，我很難想象這會(huì)是一次成功的完美的演講。

以上就是我在看過(guò)李開(kāi)復(fù)老師在上海交通大學(xué)所做的演講的視頻所想到的。演講像繪畫或是歌唱等其他的藝術(shù)一樣都有每個(gè)人獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，其優(yōu)秀性沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)而在于其創(chuàng)造性。所以，在我做演講評(píng)論時(shí)，也僅代表我的個(gè)人看法。而沒(méi)有明顯的個(gè)人針對(duì)傾向。謹(jǐn)以此作結(jié)。