第一篇：2016年下半年山東省小學綜合素質教師職業道德：教師職業行為考試試卷

2016年下半年山東省小學綜合素質教師職業道德：教師職

業行為考試試卷

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、是現場搶救中最簡單、最合適的方法。A：心臟胸外擠壓 B：人工呼吸

C：直接口對口呼吸法 D：口對鼻呼吸法

2、明確提出“使人類教育心理學化”口號的是（）A：盧梭 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：裴斯泰洛齊

3、我國現代教育思想家陶行知認為幼兒教育應解放兒童的（）A：主動性 B：活動 C：興趣 D：創造力

4、能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱之為__ A．需要 B．動機 C．強化 D．誘因

5、”以德治民,取信于民”體現了哪家的思想____ A：墨家 B：道家 C：儒家 D：法家

6、國家對學齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程度的基礎教育稱為____ A：初等教育 B：義務教育 C：平民教育 D：普及教育

7、現代認知心理學認為知識不能回憶或再認的主要原因是（）A：無適當提取線索 B：信息相互干擾 C：痕跡消退 D：壓抑

8、在西方教育史上，被認為史現代教育代言人的是__ A．赫爾巴特 B．盧梭 C．洛克 D．杜威

9、在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平，并進行分類診斷過程，叫做。A：心理評估 B：心理診斷 C：心理輔導 D：心理測驗

10、獎勵和懲罰屬于德育方法中的____ A：培根 B：斯賓塞 C：夸美紐斯 D：赫爾巴特

11、課程目標的規定性有__。A．時限性 B．具體性 C．預測性 D．操作性 E．現實性

12、美國行為心理學家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養成從領袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的____ A：社會通過教師向學生提出道德要求與學生已有品德水平之間的矛盾 B：教育者與受教育者之間的矛盾

C：教育者與德育內容、德育方法之間的矛盾 D：受教育者與德育內容、德育方法之間的矛盾

13、為了提高學習的效果和效率而制訂有關學習過程的復雜方案是（）A：學習期待 B：學習目標 C：學習效能感 D：學習策略

14、是幼兒詞匯量增長的活躍期。____ A：2～3歲 B：3～4歲 C：4～5歲 D：5～6歲

15、在學習過程中，學習者針對所學內容畫出網絡關系圖，這種學習策略屬于__ A．元認識策略 B．認知策略

C．資源管理策略 D．復述策略

16、”理想和未來”是人生__的重要特征。A．童年期 B．少年期 C．青年期 D．成年期

17、培養機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對____ A：膽汁質的兒童 B：多血質的兒童 C：粘液質的兒童 D：抑郁質的兒童

18、在教學中講授“果實”的概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”的概念，這是運用了。A：正例與反例配合法 B：變式法 C：比較法 D：直觀法

E：重視個別差異

19、方雨認為社會法制應符合社會大眾權益，當它不符合時就應該修改。根據科爾伯格理論。他處于道德發展的哪個階段? A：服從于懲罰 B：社會契約

C：維護權威或秩序 D：普遍倫理

20、注重培養學生的探究態度與能力的課程是____ A：基礎型課程 B：拓展型課程 C：研究型課程 D：國家課程

21、按照加涅的學習結果分類觀點，學會陳述觀念的能力稱之為__ A．智慧技能 B．認知策略 C．言語信息 D．動作技能

22、教育目標在人的思想品德方面的總體規格要求是__。A．德育意義 B．德育目標 C．德育內容 D．德育規律

23、（）即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結果知識。A．內部反饋? B．外部反饋? C．動覺反饋? D．過程反饋

24、根據維納歸因理論，人的內在的穩定的不可控的因素為__ A．能力高低 B．努力程度 C．任務難度 D．身心狀態

25、通過常能訓練，可培養學生的__ A．自愛能力 B．自理能力 C．自治能力 D．自護能力 E．自學能力

26、對于認知風格屬場依存型的學生，一般情況下，適合的教學方法是____ A：為其提供無結構的材料，讓他自己探索 B：鼓勵學生自學

C：給學生充分的時間，讓其總結出結構性知識 D：教師要給學生提供一些明確的指導和講解

27、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的。A：學科課程 B：活動課程 C：綜合課程 D：融合課程

28、教師與學生交往的主渠道是____ A：教育內容 B：教育方法 C：教育目的

D：教學組織形式

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、兩位同學一起上學、一起玩，關系較好，主要是由于____ A：交往的頻率高 B：態度相似 C：個性互補 D：外貌吸引

2、在行為的動機體系中起主導作用的動機是（）。A.沒有意識到的動機 B.意識到的動機 C.內部動機 D.外部動機

3、教師專業情意發展成熟的標志是教師的。A：專業理想 B：專業情操 C：專業性向 D：專業自我

4、課程目標游離評價模式的提出者是（）A：泰勒 B：斯克里文

C：斯塔弗爾比姆 D：加德納

5、有機體學會對條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激作出相同的行為反應，巴甫洛夫稱之為 A：刺激分化 B：刺激比較 C：刺激泛化 D：行為強化

6、在幼兒園與小學銜接中，教師要培養幼兒主動與同伴、老師交往，友好相處，這屬于____方面的適應能力。A：主動性 B：人際交往 C：獨立性 D：規則意識

7、針對精神疾病和心理異常的早期發現和早期治療，防止病情的發展和惡化，這是心理衛生工作__水平的任務。A．一級 B．二級 C．三級 D．四級

8、教師的根本任務是__。A．傳授知識

B．開發學生的智力 C．做學生的朋友 D．教書育人

9、下列不能體現幼兒游戲自主性的含義的是。A：幼兒游戲是“我要玩”而不是“要我玩” B：游戲活動體現了幼兒的直接需要

C：教師可以選擇和決定幼兒做什么游戲以及怎樣做 D：游戲中幼兒心理需要不受游戲之外的因素支配

10、教學過程中，學生學習是在教師指導下進行的，說明學生的認識具有特殊性，表現在。

A：認識的間接性 B：認識的交往性 C：認識的教育性 D：有領導的認識

11、課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為（）。A．記憶 B．解釋 C．證明 D．復述 E．推導

12、選擇教學方法的最基本依據是（）A：教學目的

B：學生的年齡特征 C：教師的業務水平D：教學環境

13、學習“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）A：規則學習B：辨別學習C：辨別學習

D：解決問題學習

14、教育心理學研究的核心內容是。A：學習過程 B：教學過程 C：評價過程 D：反思過程

15、教師對一個同學的助人行為進行表揚，這對其他同學就是一種（）A：直接強化 B：強化的程式 C：替代性強化 D：自我強化 E：間接強化

16、在英語學習中，學生在學習eve(眼)和ball后學習eyeball就比較容易，這種現象屬于____ A：一般遷移 B：負遷移 C：水平遷移 D：正遷移

17、師德規范的核心內容是__________、教書育人、__________。__ A．團結協作 B．愛崗敬業 C．為人師表 D．尊重家長

18、美國心理學家布盧姆對近千名兒童進行追蹤研究得出結論：是兒童智力發展最迅速的時期。A：0～3歲前 B：1～4歲前 C：2～5歲前 D：5～6歲前

19、南朝山水詩派的開創者是。A：陶淵明 B：謝靈運 C：沈約 D：鮑照

20、教育具有政治功能、經濟功能、和科學技術發展功能。A：理性功能 B：意識功能 C：文化功能 D：精神功能

21、未成年學生享有的主要權利除了受教育權之外，還有__ A．身心健康權 B．人身自由權 C．人格尊嚴權 D．人身權

22、實用主義教育流派的代表人物是____ A：夸美紐斯 B：赫爾巴特 C：裴斯泰洛齊 D：杜威

23、”活到老學到老”是現代教育____特點的要求。A：大眾性 B：公平性 C：終身性 D：未來性

24、我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，主要體現在__。A．以馬克思主義關于人的全面發展學說為指導思想 B．優越的社會制度保障教育的極高的社會效益 C．教育目的有鮮明的政治方向

D．堅持全面發展與個體發展的統一

25、以學科作為課程結構的基本成分，以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，分別從不同的知識領域或學術領域選擇一定內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科。這一理論反映的課程理論是____ A：學科課程 B：經驗課程 C：綜合課程 D：活動課程

26、對于認知風格屬場依存型的學生，一般情況下，適合的教學方法是____ A：為其提供無結構的材料，讓他自己探索 B：鼓勵學生自學

C：給學生充分的時間，讓其總結出結構性知識 D：教師要給學生提供一些明確的指導和講解

27、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的。A：學科課程 B：活動課程 C：綜合課程 D：融合課程

28、教師與學生交往的主渠道是____ A：教育內容 B：教育方法 C：教育目的

D：教學組織形式

第二篇：2016年貴州《綜合素質》教師職業道德歸納：教師職業行為模擬試題

2016年貴州《綜合素質》教師職業道德歸納：教師職業行

為模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）1、1942年，羅杰斯出版了——書，提出在心理咨詢和治療過程中的“當事人中心”的觀點。____ A：《學生指導技術》 B：《變化世界中的咨詢者》 C：《咨詢與心理治療》 D：《發展性咨詢》

2、滕王閣“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”景色的組景手法是（）A：對景 B：借景 C：框景 D：隔景

3、__是師德的靈魂。A．關愛學生 B．嚴謹治學 C．依法執教 D．廉潔從教

4、教育辭書和百科全書都屬于資料性（）A：工具書 B：必備書 C：宜看書 D：須知

5、教學目標編寫的ABCD模式中，D指的是（）A：教學對象 B：教學標準 C：教學條件 D：教學行為

6、插入新幻燈片的快捷命令是。A：Ctrl+M B：Ctrl+Z C：Esc D：Ctrl+C

7、社會主義教育事業的主要表現在教育的領導權和教育目的的制定上。A：公平性 B：民主性 C：階級性 D：社會性

8、我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的文件是__。A．《教師資格條例》 B．《教師資格認定的過渡辦法》 C．《(教師資格條例)實施辦法》 D．《中華人民共和國教師法》

9、北宋著名的“程朱理學”指的是哪幾位理學家思想的合稱? A：程顥、朱熹 B：程頤、朱熹

C：程顥、程頤、朱熹 D：程顥、程頤、朱棣

10、瞬時記憶的儲存時間大約為0．25—2秒，信息貯存的方式具有。A：暫時性 B：深刻性 C：概括性 D：形象性

11、如果一個測驗基本達到了測驗目的，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗（）

A：信度較好 B：效度較好 C：難度適中 D：區分度較好

12、陳老師是三年二班的數學老師．他將自己大量時間都用在了跟班里的學生搞好關系上，他認為讓學生喜歡自己才是最重要的。陳老師的成長階段屬于。A：關注情景階段 B：關注學生階段 C：關注生存階段

D：關注自我感受階段

13、衡量教師是否成熟的重要標志是。A：能否關注自己的生存適應性 B：能否充分考察教學情境 C：能否自覺地關注學生

D：能否更多地考慮班集體的建設

14、（）是教育、教學活動取得成功的必要保證。A：和諧的校園環境 B：有效的教學方法 C：科學的課程資源 D：良好的師生關系

15、你有一個學生經常打瞌睡，對此，最不恰當的處理方式是（）A：讓他的同桌叫醒他

B：讓他坐在教室的前部或者靠近講臺的地方 C：讓他回答問題使他保持活躍狀態 D：當著全班同學面訓斥他．使他清醒

16、教學策略的類型有（）A：內容型 B：形式型 C：方法型 D：綜合型

17、教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是____ A：利他主義 B：以國家為重 C：大公無私 D：無私奉獻

18、下列說法中，對教育對人的發展起主導作用這一觀點理解不正確的一項是（）A：教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向 B：教育，特別是學校教育給人的影響是比較全面、系統和深刻的 C：學校有專門負責教育工作的教師

D：教育的發展對人的發展起決定性作用，好的教育一定能培養出優秀的學生

19、在學習新材料時，先對材料進行系統地分析、歸納和總結．然后用簡要的語詞，按材料中的邏輯關系，寫下主要和次要觀點，這屬于（）A：復述策略

B：理解一控制策略 C：精細加工策略，D：組織策略學

20、美育作為一個相對獨立的、明確的教育范疇，一般認為是由美學家（）提出的。

A：黑格爾 B：奧爾夫 C：席勒 D：韋伯

21、關于學前兒童注意的發展，正確的說法是（）。A．定向性注意隨年齡的增長而占據越來越大的地位 B．有意注意的發展先于無意注意的發展

C．定向性注意的發生先于選擇性注意的發生

D．選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小

22、司機在汽車遇到故障時緊急剎車，在這樣的情況下他產生了一種特殊的緊張的情緒體驗，這就是。A：熱情 B：心境 C：激情 D：應激

E：重視個別差異

23、按照維果斯基的文化歷史發展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是__。A．記憶能力 B．語言能力 C．思維能力 D．行走能力

24、以下哪一項不是選答型試題的優點____ A：孔子 B：墨翟 C：董仲舒 D：朱熹

25、學習策略的類型主要有__________、元認知策略和__________。__ A．歸納策略 B．演繹策略 C．認知策略

D．資源管理策略

26、班主任工作是從____開始的。A：規定限制 B：理解 C：協助 D：同情 27、5歲的玲玲想吃糖，她認為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征? A：單維思維 B：不可逆 C：自我中心

D：具體邏輯推理 E：重視個別差異

28、教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為。

A：討論法 B：談話法 C：講授法 D：練習法

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、綜合實踐活動是地方性必修課，它占課時的__。A．6%一8% B．7%一10% C．8%一10% D．10%一20% E．6%一10%

2、焦慮是由緊張，不安，焦急，憂慮，恐懼交織而成的一種（）A：情緒狀態 B：意志狀態 C：記憶狀態 D：思維狀態

3、中學實施德育的基本途徑是__ A．教學活動 B．課外活動 C．共青團活動 D．勞動活動

4、研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現為__。A．時快時慢 B．不快不慢 C．先慢后快 D．先快后慢

5、__，稱為移情。

A．從他人角度來考慮問題

B．幫助他人或群體的行為及傾向 C．與同伴協同完成某一活動

D．與同伴發生沖突時能先滿足對方 6、3～5歲的兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優于成年人，這表明兒童發展具有。A：階段性 B：順序性 C：不平衡性 D：個別差異性

7、下列屬于元認知監視策略的是。A：設置學習目標 B：瀏覽閱讀材料

C：閱讀時對注意加以跟蹤 D：分析如何完成學習任務

8、在課程實施過程中，決定其成功與否的關鍵因素是____ A：教育 B：遺傳 C：環境

D：社會活動

9、學生“品德差、學習差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學生對領導方式的典型反應。A：民主型 B：放任自流型 C：仁慈專斷型 D：強硬專斷型

10、個體身心發展的____要求教育活動要善于捕捉個體身心發展的最佳時期，及時施教，心促進個體更好的發展。A：不均衡性 B：順序性 C：階段性

D：個別差異性

11、在柯爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中懲罰定向階段屬于____ A：習俗水平B：前習俗水平C：后習俗水平D：道德水平

12、”己欲立而立人，己欲達而達人”告訴教師，對待同事和學生要做到（）A：相互尊重與體諒 B：相互競爭與合作 C：相互交流與溝通 D：相互團結與友愛

13、個人本位教育目的論的代表人物是__。A．凱興斯坦納 B．盧梭 C．福祿倍爾 D．小原國芳 E．裴斯塔洛齊

14、以注重身心的和諧發展,教育內容比較豐富,教育方法比較靈活為特征的是古代__.A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典

15、漢代董仲舒提出了“三綱五?！保^“五?！敝傅氖莀___ A：仁、義、禮、智、信 B：仁、義、禮、智、勇 C：忠、孝、仁、愛、信 D：知、禮、義、廉、恥

16、在法律上，學校與學生的關系是屬于__ A．干預與服從 B．責任與義務 C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監護與被監護

17、國家對在中學中培養什么樣的人才的總要求稱____ A：中學教育目的 B：中學教育目標 C：中學教育原則 D：中學教育內容

18、在Word中，如果不用文件的【打開】對話框就能直接打開最近使用過的Word文件的方法是。A：使用常用工具欄按鈕

B：選擇【文件】|【打開】命令 C：文件菜單中的文件列表 D：快捷鍵

19、該企業2000年12月15日入庫甲材料的實際成本為__元。A．380660 B．382400 C．404900 D．405600 20、甲、乙、丙三人在討論“不勞動者不得食”這一原則所包含的意義。甲說：“不勞動者不得食，意味著得食者可以不勞動。”乙說：“不勞動者不得食，意味著得食者必須是勞動者?！北f：“不勞動者不得食．意味著得食者可能是勞動者。”以下哪項結論是正確的? A：甲的意見正確．乙和丙的意見不正確 B：乙和丙的意見正確，甲的意見不正確 C：甲和丙的意見正確，乙的意見不正確 D：乙的意見正確，甲和丙的意見不正確

21、受測驗長度影響的測驗質量指標是（）A．信度 B．效度 C．難度 D．區分度

22、學前教育的實施主要有兩種形式，即（）A：學前家庭教育和學前公共教育 B：學前家庭教育和幼兒園教育 C：學前家庭教育和托幼機構教育 D：學前社區教育和幼兒園教育

23、注意的穩定性是注意品質的（）方面的特性。A：廣度 B：強度 C：時間 D：空間

24、教育心理學對實踐具有__作用。A．描述 B．驗證 C．解釋 D．預測 E．控制

25、一位教育工作者的真正威信在于他的__。A．權利 B．威嚴 C．權威

D．人格力量

26、班主任工作是從____開始的。A：規定限制 B：理解 C：協助 D：同情 27、5歲的玲玲想吃糖，她認為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說明其思維具有什么特征? A：單維思維 B：不可逆 C：自我中心

D：具體邏輯推理 E：重視個別差異

28、教師向學生提出問題并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法稱為。

A：討論法 B：談話法 C：講授法 D：練習法

第三篇：內蒙古小學教師資格《綜合素質》：教師職業行為考試試題

內蒙古小學教師資格《綜合素質》：教師職業行為考試試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、以下說法正確的是____ A：存在主義是l9世紀流行于西方的哲學思潮 B：瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C：世界第二次工業革命的主要標志是蒸汽機的廣泛使用 D：18世紀歐洲啟蒙運動的中心在法國

2、讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持的一塊試金石。A：育人為本 B：以德興教 C：面向全體 D：精英教育

3、甲說：我贊成小王和小李都去參加演出。乙說：我不同意你的看法。以上如果為真，請問下面哪項一定不符合乙的意見? A：小王和小李都不參加

B：小王參加，但是小李不參加 C：小王不參加，但是小李參加 D：小王和小李都參加

4、下列各項屬心理不健康表現的是____ A：適應中學的學習與生活 B：樂于和同學交往 C：自尊自愛．奮發向上 D：心理治療

5、教師期望的預言效應也稱作（）A：定勢效應 B：暈輪效應

C：羅森塔爾效應 D：首因效應

6、教學大綱一般由說明部分和構成。A：本文部分 B：目錄部分 C：后記部分 D：序言

E：重視個別差異

7、為了取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求有（）A：目標明確 B：內容正確 C：方法恰當 D：表達清晰 E：氣氛熱烈

8、老趙自從當上班主任之后?；ㄔ诠ぷ魃隙臅r間大大增加。辛勤的付出終于換來了班級面貌的改變，可是兒子的叛逆以及其高考的落榜讓他很內疚。自己雖然是個合格的教師，卻不是個合格的父親．在老趙身上出現了。A：角色期望 B：角色沖突 C：角色認識 D：角色失敗

9、學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關學習過程的（）A：思維程序 B：學習計劃 C：可行方案 D：復雜方案

10、老師兩次用同一張試卷測試相同的學生，結果兩次學生的分數相同，這種分數的穩定和不變是測驗的。A：難度 B：信度 C：效度 D：區分度

11、觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣。這種強化是____ A：自我強化 B：正強化 C：替代強化 D：間接強化

12、以下反映遷移的詞語是（）A：習性結合 B：教學相關 C：觸類旁通 D：不憤不啟

13、學校派張老師參加省里組織的骨干教師培訓，但按學校的相關規定．應扣除張老師500元的績效工資．學校的這項規定。A：節約了辦學成本 B：加強了經費管理 C：體現了按勞取酬 D：侵犯了老師的權利

14、課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的 A：基本要求 B：基本原則 C：基本手段 D：基本途徑

15、家長在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，這充分體現了家庭教育具有__。A．先導性 B．感染性 C．權威性 D．針對性

16、如何完成各種活動的技能屬于（）A：陳述性知識 B：程序性知識 C：技能性知識 D：策略性知識

17、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現。王老師收繳了小陳的手機，并將短信內容向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說，這是罪證不能歸還，要交給學校德育處。校長指出王老師：①未經學生同意翻看短信侵犯了學生的隱私權；②批評的話語侵犯了學生的人格權；③收繳手機侵犯了學生的財產權；④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是（）A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④

18、我國古代指南針、火藥、印刷術三大發明都取得重大突破是在（）A：戰國時期 B：唐朝 C：宋朝 D：明朝

19、Being alone in outer space can be frightening．That is one reason why astronauts on solo(單獨的)space flights were given plenty of work to keep them 1 ．They were also in constant communication with people on the earth．2，being with people from whom you cannot get away might be even harder than being alone．This is what happens on long submarine(潛水艇)voyages．It will also happen on 3 space flights in the future．Will there be special problems of adjustment under such conditions? A：Scientists have studied the reactions of men to one another during long submarine voyages．They have found that the longer the voyage lasts，the more serious the problem of 4 is．When men are 5 together for a long period，they begin to feel uneasy．Everyone has little habits of speaking and behaving that are ordinarily acceptable．In the limited space over a long period of time，however，these little habits may become very 6 ．

B：Apparently，although no one wants to be 7 all the time，everyone needs some degree of privacy．When people are enclosed together，they are in what is called a stress situation．That means that they are under an unusual amount of 8 or stress． C：People who are well adjusted are able to 9 stress situations better than others．That is one reason why so much care is taken in 10 our astronauts．These men undergo a long period of testing and training．One of the things tested is their behavior under stress．()1． D：tired E：asleep 20、It’difficuhthis work today． A：to finish B：finish C：finishing D：finished

21、檢查學生對事物本質和內部聯系的把握程度的提問是（）A：回憶提問 B：理解提問 C：應用提問 D：綜合提問

22、社會生活的基礎和社會發展的決定力量是__。A．生產力 B．生產關系 C．生產方式 D．上層建筑

23、首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來的是（）A：培根 B：康德 C：梅伊曼 D：狄爾泰

24、首先對班級授課制給予系統理論描述和概括的是____ A：建立學生檔案 B：班主任工作總結 C：班主任工作計劃 D：操行評定

25、以下觀點敘述錯誤的是（）A：考試與素質教育的關系是對立的 B：應試教育片面強調教育的選拔功能

C：素質教育把面向全體學生放在首位，強化普及意識

D：應試教育只重視考試的課本內容和各種升學資料的死記硬背

26、第二次世界大戰中。發生于德黑蘭會議以后的重大戰役是。A：中途島戰役 B：斯大林格勒戰役 C：諾曼底戰役 D：北非戰役

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、智力測驗所測量的是__。A．言語能力 B．數學能力 C．記憶能力 D．空間知覺 E．推理能力

2、屬于我國古代《學記》中的教學原則有。A：教學相長 B：“預”“時”“孫”“摩” C：因材施教 D：“長善救失” E：復習資料

3、師生關系在人格上是一種____ A：平等關系 B：上下關系 C：道德關系 D：教育關系

4、一個學生根據自己的學習總目標，對學習時間作出總安排，并列出學習日程安排表。這種學習策略屬于__ A．認知策略 B．元認知策略 C．資源管理策略 D．精細加工策略

5、下列哪種推理屬于傳導性推理__ A．爸爸告訴孩子：“地上一道一道的是車溝。”孩子就說：“爸爸腦門上也有車溝?！?/p>

B．孩子看到母雞帶著一群小雞，認為老師帶小朋友做游戲時也像母雞。C．有個孩子認為金魚是世界上最驕傲的動物，因為它總是搖頭晃腦的。D．有人喊孩子的爸爸，爸爸沒回答，孩子就說：“爸爸沒聽見?！?/p>

6、教學技能的運用要取得良好的效果必須__ A．適應教育對象的特點 B．體現教師的個性和風格 C．尊重教育規律

D．適應教學內容的特點 E．多種技能綜合運用

7、啟發學生的積極思維通常采用的方法是。A：言語提問 B：觀察 C：活動方式 D：反饋 E：表揚

8、強調學習的主動性和認知結構的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。A：斯金納 B：布魯納 C：苛勒 D：加涅

9、提出認知結構學習論的心理學家是__ A．奧蘇伯爾 B．布魯納 C．加涅 D．桑代克

10、遺傳素質為人的發展提供了__。A．現實性 B．必然性 C．方向性 D．可能性

11、最基本的教學目標是__ A．課程目標與課時日標 B．課程目標與單元目標 C．單元目標與課時目標 D．教學目標與課程目標

12、兒童的道德判斷受外部的價值標準所支配和制約，表現出對外在權威的絕對尊敬和順從的愿望。皮亞杰看來，兒童道德發展處于____ A：自我中心階段 B：權威階段 C：可逆性階段 D：公正階段 E：習俗階段

13、授課不可缺少的因素是（）A：組織教學 B：檢查復習C：學習新教材 D：鞏固新教材

14、按照維果斯基文化歷史發展理論，不屬于人的高級心理機能的能力是____ A：記憶能力 B：語言能力 C：思維能力 D：行走能力

15、關于智育，下列說法正確的是。A：智育就是對學生進行知識教育

B：學生學習成績差與智力水平密切相關

C：教師的主要任務是提高學生學習成績，發展學生的智力 D：每個學生有各自的天賦與潛力，應該區別對待

16、學生對知識的理解可以由低到高分為四種水平，其中最高水平是【 】 A．解釋的理解 B．字面理解 C．批判性理解 D．創造性理解

17、學生對學與教過程的影響主要體現在__。A．年齡差異 B．智力差異 C．群體差異 D．個體差異 E．性格差異

18、我國心理學家一般把學習分為__。A．動作學習B．知識學習C．技能學習D．經驗學習E．行為規范學習

19、對不具備語言表達能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）A、實驗法 B、觀察法 C、測驗法 D、問卷法 20、《中華人民共和國義務教育法》規定義務教育和基礎教育階段，學校教育必須做到“兩個全面”，即__。

A．全面普及義務教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發展職業教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量 D．全面發展，面向全體

21、福祿貝爾認為兒童有四種本能,包括活動的本能,認識的本能,藝術的本能和 A：制作的本能 B：創造的本能 C：宗教的本能 D：運動的本能

22、發展先進生產力的第一要務是__。A．“素質教育” B．“科教興國” C．實施全民教育 D．“人才強國”

E．馬克思關于人的全面發展學說

23、教師根據教育、教學目的，按照一定的目標設計的游戲被稱為（）A：規則游戲 B：結構游戲 C：角色游戲 D：表演游戲

24、埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12～18歲階段的危機沖突是____ A：勤奮感對自卑感 B：主動感對內疚感

C：自我同一性對角色混亂 D：自主感對羞恥感

25、布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習____ A：5o％一60％ B：60％一70％ C：70％一80％ D：80％一90％

26、第二次世界大戰中。發生于德黑蘭會議以后的重大戰役是。A：中途島戰役 B：斯大林格勒戰役 C：諾曼底戰役 D：北非戰役

第四篇：小學綜合素質教師職業道德規范考點歸納：教師職業行為

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第二章 教師職業行為

考點歸納

1．了解教師職業行為規范的要求。

2．理解教師職業行為規范的主要內容，在教育活動中運用行為規范恰當地處理與學生、學生家長、同事以及教育管理者的關系。

3．在教育教學活動中，依據教師職業行為規范，愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表。

重點提示

一、教師職業行為規范要求

教育部2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》有以下方面，對中小學教師職業行為提出了規范要求：

一要愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹黨和國家的教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行；不傳播、散步損害國家主權、安全和社會公共利益的言論；不傳播宗教和宣傳封建迷信。

二要愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，有強烈的責任心，樹立育人為本、做人民滿意教師的理念，勤奮工作，盡職盡責，靜心教書，潛心育人，甘為人梯，樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。正確處理個人與集體、奉獻與獲得之間的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。認真完成備課、教課、作業批改、課后輔導等環節的教學工[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

作，并積極承擔教科研任務。做到未備課、無教案不上課，不曠課，不隨意調課或私自找人代課。

三要關愛幼兒。堅持以幼兒發展為本的理念，關心愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。構建民主、平等、和諧的新型師生關系，同時堅持在日常教育教學管理中，采取適當方式對幼兒進行批評教育，促進幼兒全面、主動、健康發展。對幼兒嚴慈相濟，做幼兒的良師益友。保護幼兒安全，關心幼兒健康，維護幼兒權益與尊嚴。不偏袒、歧視、諷刺、挖苦、辱罵、體罰或變相體罰幼兒，杜絕侮辱幼兒人格尊嚴的行為。

四要教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養幼兒良好品行，激發幼兒創新精神，促進幼兒全面發展。嚴謹公布幼兒考試成績，不以考試成績或升學率給班級、幼兒排列名次；不得按考試成績給幼兒安排座位、考場。嚴禁對幼兒有償補課和有償家教，不私自在校外兼課、兼職，不組織幼兒統一征訂教輔材料。

五要為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。具有良好的儀表，衣著得體，語言規范，舉止文明。不在上課前飲酒；不在課堂上吸煙、使用通訊工具；不在工作時間及工作場所打牌、下棋、上網聊天或玩游戲；不參與賭博活動。不得透露各類考試內容或組織、參與幼兒考試作弊；不得在招生、評估考核、職稱評審、科研教研等工作中弄虛作假。嚴禁利用職務之便向幼兒或家長謀取私利。

六要終身學習。崇尚科學精神，掌握先進教育教學方法，使用現代[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

教育技術和手段，潛心鉆研業務，積極參加繼續教育及各種形式的業務培訓，不斷提高專業素養和教育教學水平。樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教書育人的能力水平。要把“修身、敬業、愛生”作為自覺行為，通過教育敘事、師德反思、業務自傳、校本研修等方式增強職業道德修養，提升職業道德水平。不得以任何手段抄襲、剽竊和侵占他人勞動成果。

二、新《規范》的亮點

教育部正式公布印發新修訂的《中小學教師職業道德規范》之前在征求意見稿中引起廣泛關注和爭議的“保護學生安全”被正式列入新規范的第三條關愛學生中。與舊規范相比，新規范亮點頗多，包括明確提出中小學教師應保護學生安全、終身學習等。

(1)“保護學生安全”首次納入新規

此次修訂是根據近年來教育和教師工作的新形勢作出的更加科學和有針對性的修訂。值得一提的是，“保護學生安全”被首次寫入了新規范第三條關愛學生中。寫入該內容是在明確“保護學生安全”是教師應遵守的職業精神。教育部前新聞發言人王旭明表示，教育部早在2004年就啟動了中小學教師職業道德規范修訂工作，專門成立研究小組，由專家、教師及教育部官員組成。此次修訂是我國自1997年以來對《中小學教師職業道德規范》的首次修訂，是根據近年來教育和教師工作出現的新情況、新問題、新特點，在前期充分論證、廣泛征求意見、深入研究的基礎上進行的。

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(2)“終身學習”被單獨提出

在新規范中，“終身學習”被單獨提出。實際上，隨著社會形勢發展，中小學的課本也在不斷更新、變化，再也不像以前一成不變。同時，社會的進步也要求教師不斷轉變教育觀念，創新教學方法。如果想做一名合格的教師必須要終身學習。

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第五篇：小學綜合素質教師職業道德規范考點歸納：教師職業道德

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第一章 教師職業道德

考點歸納

1．了解《中小學教師職業道德規范》(2008年修訂)。

2．掌握教師職業道德規范的主要內容，尊重法律及社會接受的行為準則。

3．理解《中小學班主任工作規定》的文件精神。

4．分析評價教育教學實踐中教師的職業道德規范問題。

重點提示

一、中小學教師職業道德規范(2008年修訂)

愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

二、中小學班主任工作規定

第一章總則

第一條為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規定。

第二條班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。

第三條加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章配備與選聘

第四條中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續1學年以上。

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第六條教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。

第七條選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表；

(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

(三)愛崗敬業，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章職責與任務

第八條全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

第九條認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長、[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

學生所在社區聯系，努力形成教育合力。

第四章待遇與權利

第十三條學校在教育管理工作中應充分發揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。

第十四條班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

第十六條班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

第五章培養與培訓

第十七條教育行政部門和學校應制訂班主任培養培訓規劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業學位教育中應設立中小學班主任工作培養方向。

第六章考核與獎懲

第十九條教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優先考慮長期從事班主任工作的優[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

秀班主任。

第二十條學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

第七章附則

第二十一條各地可根據本規定，結合當地實際情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條本規定自發布之日起施行。

三、《中小學教師職業道德規范》解讀

(一)為何重新修訂《中小學教師職業道德規范》(以下簡稱《規范》)

《規范》是在我國社會經濟和教育發展進入新的歷史發展階段的重要背景下修訂的。當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，我國要實現從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變。在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。要實現這些目標，提高教育質量至為重要，而提高教育質量，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高的要求。因此有必要根據變化了的形勢，重新修訂《規范》。

(二)《規范》修訂的基本原則

1．堅持“以人為本”。

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2．堅持繼承與創新相結合。

3．堅持廣泛性與先進性相結合。

4．倡導性要求與禁行性規定相結合。

5．他律與自律相結合。

(三)新《規范》的基本內容

愛國守法——教師職業的基本要求

熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

愛崗敬業——教師職業的本質要求

忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

關愛學生——師德的靈魂

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

教書育人——教師的天職

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

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為人師表——教師職業的內在要求

堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

終身學習——教師專業發展不竭的動力

-崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

(四)新《規范》的亮點

與舊版本相比，新《規范》從原來的8條縮改為6條。在保留原來基本內容的基礎上，新增了一些條目，這也是其亮點所在。

1．要做“先生”，還要做“學生”。

2．抵制有償家教，規范從教行為。

3．“保護學生安全”不能簡單理解為“以命換命”。

4．要重視分數，但不能只為分數。

5．不是法律，但與法律有關聯性。

四、《中小學班主任工作規定》解讀

教育部頒發的《中小學班主任工作規定》，共七章二十二條，把對班主任的配備與選聘、職責與任務、待遇與權力、培養與培訓、考核與獎懲都做了明確的規定，特別是在第一章《總則》里面，更是對班主任的概念作了詳細的界定，也把班主任工作提到了一個顯著的地位：班主任是中小學日常思想道德教育和幼兒管理工作的主要實施者，是中小幼[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

兒健康成長的引領者，班主任要努力成為中小幼兒的人生導師。班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業。加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

《規定》出臺以后，教育部有關負責人對其進行了解讀，表示該《規定》有4個亮點：

一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作?！兑幎ā芬螅骸鞍嘀魅喂ぷ髁堪串數亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。”明確了班主任教師應當把授課和做班主任工作都作為主業，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發展狀況。

二是提高了班主任經濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。自2009年起，國家實施義務教育學?？冃ЧべY制度。根據國務院辦公廳轉發的《人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，這次出臺的《規定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼?！?/p>

三是保證了班主任教育學生的權利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。新出臺的《規定》第十六條明確規定：“班主任在日常教育[鍵入文字] www.tmdps.cn.com

教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利?！北ＷC和維護了班主任教育學生的合法權利，使班主任在教育學生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學生。

四是強調了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作?！兑幎ā窂陌嘀魅蔚穆殬I發展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調班主任在學校教育中的重要地位，對于穩定班主任隊伍、促進班主任專業成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任_丁作有著積極的意義。

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