第一篇：《觀察與發現》教學反思

《觀察與發現》教學反思

學會交往合作是人類社會賴以生存和發展的前進動力,隨著社會的不斷發展，未來社會越來越需要合作型的人才。許多社會學家認為“合作的交往，較之競爭的交往在當今及未來世界里更為重要”。在合作過程中學生互相學習、互相幫助、取長補短，為一個目標而共同奮斗，從而體驗合作帶來的成就感和自豪感。所以我班在學習游戲活動中一直注意對學生進行合作交往能力的培養。學生園新添置了玩具“釣魚”，那些塑料魚浮在水面上，由于釣竿太少，沒有釣竿的學生在旁邊等不及就將手上的小磁鐵扔進水里，磁鐵沉下去了，學生們聚在一起討論哪些物品在水里浮起來，哪些物品在水里沉下去，結合學生們的認知，我們進行了一系列的沉與浮的小實驗，學生們發現木頭、樹葉、小碗等在水里會浮上來，而鐵絲、玻璃、勺子、磚頭等會沉下去。學生們發現借助于其他材料，沉與浮就會發生變化。如：小碗中放上石塊會沉下去，空的瓶子裝滿水或石子，瓶子也會沉下去，活動中學生們對讓浮的東西沉下去，如何讓沉的東西浮上來特別感興趣，于是我選擇了《雞蛋的沉與浮》這一活動。整個活動中，學生們合作學習的機會是很多的，他們在自由平等中交往、學習、商量、討論、操作等，每個人都有機會發表自己的觀點和看法，同時也有機會傾聽他人的意見。活動中，我除了提供材料外，更多的是關注和引導學生商量、合作、交流，讓學生通過合作、實驗，再實驗來感知雞蛋在鹽水中的變化，來體驗合作及成功的快樂。

一、活動目標

1．通過實驗，知道雞蛋在鹽水里會浮起來。

2．培養學生小心、細致的學習習慣。

3.培養學生喜歡做動手操作的活動，對做科學小實驗產生濃厚興趣。

二、教學重點、難點

教學重點：培養學生細心觀察能力，喜歡動手做科學小實驗，知道雞蛋在鹽水中會浮 起來。

教學難點：培養學生多觀察善思考，勤動腦的學習習慣，具有一定的探索精神和合作能力。

活動準備：雞蛋、鹽、水、課件

三、活動導入

1.師問：你們知道什么東西能在水里浮起來嗎？（學生回答各種答案）

2.請學生在準備好裝滿清水的透明小魚缸里放進準備好的物品（如：積木、鎖子、蘋果、石塊、雞蛋等），觀察哪些物品在水里浮？哪些物品在水里沉？

四.教學過程

1.“我是魔術師”老師神秘告訴學生能讓雞蛋會“游泳”，讓它在水里浮起來，淡水中加入食鹽（學生不知情），邊加邊攪拌，雞蛋慢慢的浮起來了。

2.設疑，讓學生猜測是什么原因？

3.教師告訴學生加入水中是食鹽，能使水的浮力變大，雞蛋就慢慢浮起來了。

4．學生動手做實驗，把鹽放進水里，小心的攪拌，雞蛋沉到水底還是有什么變化，是沉還是浮，誰的雞蛋浮起來了。放鹽少雞蛋浮的起來嗎？放多少？請他把這個方法和同伴交流。學生在小心、細致做著。并用圖畫、圖示、方法培養學生的記錄能力。

5．接著使用課件，“放鹽→攪拌→雞蛋浮起來”。請學生在此細心觀察。

6．小結：學生整理雞蛋和水罐，把實驗的方法告訴爸爸媽媽，共同分享描述自己“玩中學”感受和成就感。

五、活動延伸

學生家里有什么東西也會溶化的，如：糖、豆粉放進水中用同樣的方法，看看有什么效果。和父母一起觀察不同的水溫雞蛋浮起來速度一樣嗎？

六、教學反思

在學生做實驗的過程中，一個學生偷偷用手指點鹽水，眉頭一皺說很咸的。嘴巴不舒服，另一個學生說，你趕快去漱口，學生們在取得直接經驗，并會幫助伙伴。實驗中博博的雞蛋浮起來了，不小心水潑了，愛水的天性使他又去續水，雞蛋又沉下去了，又加鹽來攪拌。操作過程比較簡單，學生很快實驗成功，過程積極、愉快。在活動中培養學生的記錄能力，在活動中讓學生學會學習方法，通過圖畫、圖示、手工等方法進性大膽的表達和反饋，有助于個性發展，同時學生們在實驗中互相交流合作，取長補短，從而更還的保證了實驗的成功，學生們體會到了合作的愉快和成功的喜悅。也可以準備學生常見的可溶性物質：茶葉、肥皂、洗衣粉等做對比實驗。需要注意水的溫度在20° 是比較合適的溫度，如果是冬天做實驗，可以加入適量的熱水，幫助鹽較快溶解。課后的日子里，有學生提出人在鹽水里會浮起來嗎？旁邊的學生一起討論這個問題，最后我把這問題留給學生，讓他們自己回去解決，可以查閱書籍，可以上網查，可以問父母，最后學生們的答案真多呀，延伸到中東死海、四川大英縣死海，從而激發了學生們對自然科學的濃厚興趣，去探索科學奧秘的好奇心。

第二篇：口語交際《觀察中的發現》教學設計與反思

口語交際《觀察中的發現》教學設計與反思

教材簡介：

《觀察中的發現》是義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第四單元《語文園地》中的口語交際的話題。本單元專題是“細心觀察”，在導語中就建議學生留心觀察，四篇課文從不同角度反映了人們在觀察中的發現：教材編排《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找駱駝》四篇課文，讓學生感悟細心觀察的方法和結果，并在課后引導學生去觀察周圍的花和其他事物，寫觀察日記，安排小練筆“寫寫玩中的樂趣或收獲”，為這次口語交際提供了豐富的可比照的材料，并作了很好的鋪墊。《觀察中的發現》讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現，以三個小朋友對話的形式提示了交際的內容，導向明確，即生活中各種有趣的現象。滲透著細心觀察的思維品質和良好習慣的培養，較好地體現了課程目標。

教學目標：

1、培養學生的觀察能力和口語交際能力。

2、指導學生互動交流，認真傾聽他人的說話，培養學生敢于交際，樂于交際的情感。

3、為寫好一則日記做好準備。

教學重、難點

指導學生互動交流，引導學生在交際的過程中說話有條理，激發學生敢于交際，樂于交際的情感。課前準備：

1、布置學生仔細觀察生活中的事物，把有趣的發現記錄下來。

2、馬鈴薯、吸管

教學過程：

一．揭示課題：

同學們，今天我們來學習口語交際《觀察中的發現》板書。二.游戲

1、同學們，你們喜歡唱歌跳舞嗎？現在就請同學們準備好，我們來跟著一段視頻一起唱歌跳舞吧！不會跳的同學仔細觀察，你們也可以跳得很好的。

出示課件：唱歌跳舞視頻 學生觀察、跳舞。教師鼓勵學生仔細觀察，觀察到多少跳多少

2、圖片觀察

出示4組動物圖片，學生觀察，說說你觀察到在什么地方有什么動物，并用一句完整話說說。

小結過渡：同學們的觀察力真敏銳!我們都知道，我們現代的文字是由古代的甲骨文演化而來的，今天，我們來看看，這些甲骨文都是什么字呢？ 3文字觀察

出示文字圖片，學生說觀察所得，師加以引導。

師總結：世界真奇妙，只要我們細心觀察，就會有許許多多有趣的發現。

三、交流生活中的發現。

1、課件出示學習伙伴： “我昨夜觀察了天空，認識了北斗七星”。“我發現一碰含羞草，它就會閉攏葉子。”“我發現魚是睜著眼睛睡覺的。”

2、請同學們把課件上的三個同學的發現用一句話說出來，用上“有的??有的??有的??”

3、老師也有發現，我發現了小狗看見陌生人就會翹起尾巴，并且汪汪叫，我發現了水壺地面有一層水垢，我發現了石頭上竟然長了苔蘚。（出示相應圖片）。誰用一句話把它連起來，用上“不但??而且??還??”

4、課件上的三個同學有的從自然現象中去觀察，有的觀察了動物，還有的觀察了植物，你們又有哪些發現呢？你們在自己的小組里說說。要求：說的同學一個發現用一句話簡單說說，聽的同學要仔細聽，記住你們小組的同學都有哪些發現。學生在小組里說發現，教師巡視指導。

5、學生發言，用“有的??有的??”說話

四、加強說話訓練

1、談話激趣：生活就是一位魔術大師，隱藏這許許多多神奇的事。只要我們細心觀察，就會發現其中的奧秘。（出示劉謙圖）今天，劉謙派了一位徒弟來給同學們表演魔術，大家喜歡嗎？

2、提出要求：每小組只能一位同學上來觀看魔術表演，同學們自己在小組內商量一下。請小組代表上來觀看，其他的同學趴在桌子上，不許偷看。

3、師向學生代表們提出要求：觀看時要仔細，看好了要向同學們描述魔術的過程。師開始表演。

4、學生回到原位向同學們描述魔術的過程。師巡視。

5、請同學來描述你聽到的魔術表演過程。

6、師再表演一次

7、學生自己跟自己說說魔術表演過程。

8、師請同學們上臺邊表演邊描述。

五、總結：

同學們，其實從天到地，從動物到植物和微生物，都隱藏著無窮的奧妙，只要我們仔細去觀察，就會有發現，讓我們努力去探索大自然的奧秘，挖掘更多有趣的發現吧。（板書：仔細、奧秘）

板書設計：

觀察中的發現

仔細 奧秘

教學反思：

《觀察中的發現》是一節很有意思的口語交際課。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還培養了學生的觀察能力，更重要的激發了學生觀察的興趣，使他們感受到與人交流的樂趣。今天的社會日新月異，鋪天蓋地的信息使年幼的孩子們應接不暇，他們接觸的事物越來越多，但許多學生仍然沒有觀察的習慣。他們通過電視、網絡看著這個新奇的世界，對很多事物只是限于表面上的認知。教師要引領他們，只有善于觀察和發現，勤于思考，積累的知識才會越來越多，人也會越來越聰明。

這節課最大的成功就在于自始而終的情境深深吸引著學生。口語交際課要想方設法創設情境。新課標在口語訓練上提出這樣的要求：“要在課內外創設多種多樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地進行口語交際”。這是口語交際訓練的一條重要途徑。學生口語交際能力，是在具體情境的實踐中培養出來的，沒有具體的情境，學生就不可能承擔有實際意義的交際任務，也不可能有雙向互動的實踐過程。特別是低年級學生，他們年齡小、注意力易分散、形象思維占主要優勢，教師要創設多種多樣的情境，引起學生口語交際的欲望，激發他們口語交際的熱情，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行口語交際。在此過程中，學生真正的投入了，入境了，他們童稚的話語中充滿了智慧。他們的眼睛似乎變得明亮了，眼神越來越有智慧之光，所謂“愉快愉快，心情愉悅，動作就快；快樂快樂，越快越樂，越樂越快。”

但我們必須清醒地認識到，要提高學生的口語基本功，不能僅僅指望幾節口語交際課就能實現的。要扎扎實實、認認真真、持之以恒地訓練，不但要培養學生的“傾聽”、“表達”的能力，還應以培養學生的“交流”能力為己任。要培養學生從不會“交流”到會“交流”、從不善于“交流”到善于“交流”。

第三篇：第九單元 《觀察與發現》教學設計

金臺區長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

第九單元 觀察與發現

單元教材分析： 本單元圍繞“觀察與發現”這一主題，選編了三篇主體課文《大自然的語言》《李時珍》《裝滿昆蟲的口袋》和一篇自讀《肥皂泡》。《大自然的語言》是一首詩歌，通過介紹大自然的語言，激發學生觀察大自然各種現象的興趣。《李時珍》是一篇人物傳記，講李時珍深入全面地研究各種藥物，進而編寫出了偉大的著作《本草綱目》。而《裝滿昆蟲的口袋》這篇記敘文，通過童年法布爾的故事，告訴我們興趣是認真觀察的基本動力。自讀課文《肥皂泡》則把這種觀察興趣擴展到觀察生活、體驗生活。

“語文天地”中的“日積月累”指導學生辨析同音字，繼續積累詞語、古詩、仿寫句子，學習用關聯詞語造句，積累有關氣象的諺語。“筆下生花”引導學生發現生活中有趣的現象，同時要求學生去驗證有關氣象的諺語。

單元教學目標：

1、朗讀課文，體會課文抒發的思想感情，激發熱愛自然、熱愛科學的興趣。

2、認字25個，寫字19個，繼續練習獨立識字。

3、理解“妙不可言、救死扶傷、小心翼翼、鄙視、訓斥、迷戀”等詞語在文中的意思，寫要求會寫的詞語。4、背誦《大自然的語言》《小兒垂釣》。

5、學習“金鑰匙”指導的方法，繼續練習概括課文內容。

6、自讀《肥皂泡》，觀察生活中有趣的現象習作；積累關于氣象的諺 ― 第1頁

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語，驗證氣象諺語。

單元教學重難點：

朗讀課文，體會課文抒發的思想感情，激發熱愛自然、熱愛科學的興趣。

練習概括課文內容。

解決重難點的辦法：

1、了解大自然語言的知識，了解大自然其他的聲音，仿照詩歌寫一段。

2、圖文結合，引導想象。

3、發揮小組合作學習的力量，共同探究。教學效果達成率：

優生率35% 及格率85% 課時教學課時：8-9課時

大自然的語言

【教學目標】：

1、學習本文會寫字7個，會認的字4個。

2、理解詩的內容，了解大自然的語言，感悟它的神奇，激發探索、研究大自然的興趣。

3、有感情地朗讀、背誦全詩。【教學重難點】： 培養學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣。【教學課時】：兩課時 教 具：錄音機 教學設計：

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第一課時

教學目標：

1、初讀課文，認識詩中有關字詞。

2、閱讀課文，引發他們從動物、植物氣象這些自然現象中了解大自然的語言，感悟它的神奇。教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天、電光閃閃它們能告訴我們什么？

2、今天我們要學習的詩歌中還告訴我們哪些大自然的語言呢？

二、引入學習課文。

1、自讀課文，畫出認識的生字詞。

2、檢測學生學習生字詞的情況。

3、再讀課文，你對哪種大自然的語言最感興趣，可多讀幾遍。想想為什么？

三、自讀詩歌，整體感知內容。

1、集體朗讀課文第一節。

2、指名反饋，你讀懂了什么？（大自然有語言，而且處處存在）

3、學生再讀課文，思考：課文通過描寫哪些大自然的語言，說明大自然也有語言，而且處處存在呢？

4、集體反饋，教師板書，（白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、樹爺爺、大魚、“三葉蟲：化石）

5、教師小結，激發學生深入地了解這些大自然現象是怎樣說話的。布置作業： 熟讀詩歌 板書設計：

大自然的語言

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白云 云高天晴

螞蟻 搬家要下雨

蝌蚪 春天來了

大雁 秋天來了 處處存在大樹 年輪告訴歲數（觀察、思考）

大魚 魚鱗告訴歲數

”三葉蟲“化石 喜瑪拉雅曾是汪洋

第二課時

【教學目標】：

1、通過閱讀課文，引導學生留心觀察大自然，并且力求有所發現。

2、了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養愛大自然的興趣。

3、有感情地朗讀課文。【教學重、難點】：

通過有感情地朗讀，使學生領略大自然的神氣，激發他們探索大自然的興趣。教 具：課件 教學過程：

一、創設情景，解題激趣

1、放課件，說說圖中事物能夠告訴我們什么？

2、解題

二、繼續學習課文。

1、自由讀文，思考：你讀懂哪幾個小節？你知道了什么？

2、品讀詩句，指導朗讀

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3、學生交流，自由朗讀

4、反饋，教師相機練讀。

5、男女生對讀。

6、小結。

三、指導學生學習生字。

1、觀察字，說出難寫的字。

2、引導學生注意區別難寫、易錯的字。

3、學生練寫。

4、教師巡視指導書寫。

四、練習：仿寫詩歌，拓展延伸。

1、拓展：你發現有哪些大自然的語言？

2、給出句式，學生以小組為單位，交流補充。

3、反饋。

4、集體編詩。

五、總結全文 布置作業：

1、完成《同步》。

2、背誦詩歌。板書設計：

大自然的語言

重點詞 句

李時珍

【教學目標】：

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金臺區長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）、本課的生字新詞。、理解課文內容，了解《本草綱目》以及李時珍編寫《本草綱目》的經過，學習他不怕困難，勇于探索和實踐的精神。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者通過具體事例體現人物品質的表現手法。【教學重難、點】：

通過具體事例以及語句，體會他不怕困難，勇于探索和實踐的精神。教 具：投影片 教學課時：2課時

第一課時 【教學目標】：

1、初讀課文，掌握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解李時珍以及體會他對醫學的熱愛和天賦。教學過程：

一、揭示課題。

1、板書課題，學生齊讀。

2、出示李時珍的圖片，鼓勵學生用自己收集的資料介紹李時珍。

二、自讀課文，學習生字。

1、李時珍是明代偉大的醫學家和藥物學家，他一生的最大貢獻就是編寫《本草綱目》，這篇課文主要是介紹李時珍編寫《本草綱目》的經過。

2、學生按要求讀課文。（1）、學習本課的生字新詞。

（2）、根據課文內容，把課文分成三部分，說說每個部分的內容。

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3、反饋、了解學生掌握課文內容的情況。（1）、指名分自然段讀課文，檢查課文的通讀情況。（2）、出示生字詞語，指名讀一讀。（3）、理解文章的條理，掌握課文內容。

三、學習課文一、二部分，了解李時珍學醫的原因。

1、齊讀課文。

2、自由讀課文一、二部分，思考：讀后你知道了什么？

3、反饋。

4、討論：李時珍為什么學醫？從中你了解李時珍是一個怎樣的人？

5、指名反饋。

6、指導有感情朗讀這兩部分。

四、有感情朗讀課文。

五、布置作業： 熟讀課文，抄寫生字。板書設計：

李時珍 重點詞 句

第二課時

【教學目標】：

1、繼續學習課文，了解李時珍編寫《本草綱目》的原因和經過，體會他不怕困難編寫《本草綱目》的堅強意志，以及他嚴謹的態度和忘我的精神。

2、了解《本草綱目》對人類的巨大貢獻。教學過程： 一、導入新課。

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金臺區長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

通過上節課的學習，我們知道李時珍是明朝一位偉大的醫學家和藥物學家，他和父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編寫了一部經典著作《本草綱目》。

二、感知《本草綱目》。

今天我們再走進這位醫學家的故事，你們對他的著作《本草綱目》一定有更深的了解，拿出你們收集的資料，簡單地介紹。

三、體會《本草綱目》對人類的巨大貢獻。文中是怎樣給我們介紹這部著作的？

四、學習課文5、6自然段，體會《本草綱目》艱辛的創作過程。

五、總結拓展。作業布置：

1、有感情地朗讀課文。

2、完成同步。

3、預習《裝滿昆蟲的口袋》。板書設計：

李時珍 積累經驗 親自采藥

親自拜訪 編寫了《本草綱目》

親口品嘗

裝滿昆蟲的口袋

【教學目標】：

1、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養成善于觀察、善于發現的好習慣，培養熱愛自然、熱愛科學的興趣。

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2、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

3、學會搜集資料，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內容得到進一步拓展。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重、難點】：

1、認識本課13個生字和1個多音字，結合詞語理解字意義。

2、正確書寫10個漢字。

3、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀。

4、有感情地朗讀課文。

5、抓住重點詞句來體會法布爾對昆蟲的著迷。教具準備：學生收集材料。教學課時：2課時

第一課時

【教學目標】：

1、認識本課13個生字和1個多音字，結合詞語理解字意。

2、整體感知課文內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解法布爾對昆蟲的著迷。

教學過程：

一、交流資料，激發興趣,引入新課。

1、講故事：《昆蟲記》中的一個片斷--螳螂捕食蝗蟲。

2、聽了這個片斷，你的眼前出現了一幅怎樣的畫面?

3、這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片斷。.4、你們對法布爾有什么了解嗎?

5、你是通過什么方法搜集到資料的?

6、通過學生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得有多種方法：

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金臺區長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

到圖書館查閱.上網查詢等等。)

7、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。

8、出示課題:《裝滿昆蟲的口袋》齊讀課題。

二、初讀課文，掃清生字障礙。

1、學生自讀課文，要求：字音讀準，課文讀通。

2、指名分自然段讀課文，學生評，重點讀懂是生字字音。

3、出示重點詞：濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。

三、整體感知，了解課文內容。

1、默讀課文，邊讀邊想：你對小時候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡單的話說一說。

2、通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。

四、學習課文的第一自然段。布置作業：

抄寫生字，熟的課文。

板書設計：

裝滿昆蟲的口袋

第二課時

【教學目標】：

1、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

2、學會搜集資料，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內容得到進一步拓展。教學過程：

一、質疑導入：

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上節課我們學習了第一自然段，誰來說說上節課學習的內容？那么，你們還對課文的那些內容感興趣呢？

二、品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段。

2、你們對法布爾有哪些了解？

3、學生讀，師生共讀、共議。

4、交流。

A、我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從”一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農活，發現法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。“這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

B、我從”三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌。現在，他終于找了這位'歌唱家'。“這一句感受到法布爾很執著，三天前聽到的聲音，現在仍在尋找。我從”終于“這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

（1）你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？

C、草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。

D、他發現紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。

E、三天前，法布爾發現了這只紡織娘，連續三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。

（2）你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？

（3）學生練讀2、3段（從學生讀書的語氣中可以聽出他們對”三天前“"終于”這些重點詞都有了較深的感悟。）

（4）看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎？

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（5）師讀第二段，加上錄音（呼喊的聲音）：法布爾！法布爾！法布爾！（6）生讀法布爾的話“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓住了那只會唱歌的蟲子！”（7）這只蟲子真可愛！三天前，你就告訴媽媽，花叢里經常傳來一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀！你是怎么找到這位歌唱家的？

F、我在草叢中趴了三天，才抓到了它。

（8）看來，找到這位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么高興呢！（9）生練讀法布爾的話。（10）學生練讀2、3段（11）齊讀2、3段

（12）法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。（13）法布爾的故事可多啦！

A、請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6自然段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，多讀幾遍。

B、讀自己感受最深的句子，并說說使自己感受深刻的原因。C、根據學生發言，教師相機出示句子：

（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察你奇妙的生物世界。

看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現象？（2）他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

我覺得這一句有些問題，我想改一下：“……打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲。”因為我覺得小甲蟲怎么能比作珍珠呢？

（3）夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

D、法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。

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5、齊讀第一段話。

6、讀最后一段。

（1）大家預習時搜集了很多法布爾的有關資料，資料中有許多關于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？

（2）學生交流法布爾迷戀昆蟲的有關資料。

（3）法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。

（4）正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內心世界。

7、聽一段《昆蟲記》--花金龜的內心世界。

8、他用自己的筆給人們呈現了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現出了昆蟲世界的奇妙。

（5）法布爾的一生為蟲子寫出了大部分的書，這些寫蟲子的書一出版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結晶，是辛勤勞動的結果，是仔細觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結的果實啊！

9、讀最后一段。

三、拓展引申文本，追求超越升華。

1、再讀課題，文章為什么要取這個題目？

2、如果要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計？

3、出示：“興趣是最好的老師，對某件事情產生了興趣，我們就會全心地投入進去，做得那么有滋味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。”

4、齊讀 布置作業：

閱讀法布爾的《昆蟲記》。板書設計：

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金臺區長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

裝滿昆蟲的口袋

找紡織娘

興趣、研究發現、堅持

觀察小蟲子

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共14頁 ―

第四篇：觀察與發現作文

觀察與發現作文(15篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編精心整理的觀察與發現作文，希望能夠幫助到大家。

觀察與發現作文1

我的家里養了三條金魚，它們都長著一對圓溜溜的像泡泡一樣的大眼睛，一個小小的嘴，一呼一吸地偶爾吐幾個泡泡。

根據它們顏色的不同我給它們分別起了名叫紅袍子、黃金甲、黑褂子？？一放學，我就去看它們，魚兒正在水里悠閑得游來游去，當我將食物撒在水面上時，它們就會悄悄地游過來輕輕一吸，然后在躲到一邊去。我不小心碰到魚缸，它們就風馳電掣般地四處逃竄，一會兒可能是游累了，就沉在魚缸底部一動不動的好像是睡著了，可是它們的眼睛是睜著的，眨也不眨一下。

我心想：難道魚不閉眼睛嗎？睡覺也睜著眼睛？于是我就坐在那，仔細地觀察了好半天，我發現每條魚的確都是睜著眼晴的！我就像發現新大陸似的喊：“媽媽，媽媽，快過來！”媽媽跑過來以為出了什么事，我指著魚對媽媽說：“魚兒好像沒有眼皮，那他們怎么睡覺啊？”媽媽告訴我：“我聽說魚類眼睛有一層透明的膜支撐著它們的眼皮，但是不會動，所以魚是不會眨眼的，連睡覺也是睜著眼睛。我們看到魚在靜止的時候它可能在睡覺，當你看它們睜著眼睛的時候，它們可能已經睡著了，正在做著美夢呢！”

這個關于魚的秘密真是一個有趣的發現呀！

觀察與發現作文2

我有一個鉛筆盒，它是我從二年級到三年級的暑假里，媽媽和爸爸讓我在三年級里過得快樂，特意給我買的。

它的全身是由綠、橙、白、粉、藍、黃、肉、紅、黑九種顏色組成，正面畫有兩只小松鼠，圓圓的耳朵，大大的眼睛，還有一條毛茸茸的大尾巴。它們都拿著松果，旁邊有９６這兩個數字，這只小松鼠好像在對那只大的松鼠說：“媽媽，快看一看，我這次考試得了９６分啦！”那只大的松鼠好像在說：“真的嗎？拿來給我看一看！”小松鼠的上方有一道彩虹，架在兩片白云中，真像一座七彩的橋。它的反面有九九乘表、產商的名字和條形碼。

打開鉛筆盒，它分二層，上面可以裝１１支筆，下面也可以裝１１支筆。鉛筆盒就像鉛筆們的家，鉛筆們靜靜地躺在里面睡覺。當我要用鉛筆時，我就打開鉛筆盒，把鉛筆拿出來用。用完了，我會放回它的“家”，讓它和它的“家人”靠在一起。

我喜歡我的鉛筆盒。

觀察與發現作文3

我家有一盆仙人掌。剛買回來的仙人掌只是一小片葉子，真是可愛呀！

仙人掌是沙漠植物，它有著頑強的生命力。仙人掌的全身呈墨綠色，走近細察，你會發現它那橢圓形的厚厚的莖片上長著一簇簇白色的小刺。這小刺就是它的葉子，如果扎著了你，那你可得“哎喲”一陣子了。這可能是它保護自己的一種武器吧。有一次，我玩弄在它的葉子的時候，不小心被刺到了，很痛，我被氣死了，就一連一個多月不給它澆水。有一天，我突然看見仙人掌長出了幾片嫩綠的葉子，又過了幾天，葉子越長越長，非常綠。之后，我就每天給我的仙人掌澆水，不到幾個月，它就開花了。仙人掌的花和其它植物的花不一樣，它的花是白色的，花形很小，味道非常香。

仙人掌的花期雖然非常短，只有一天花就凋謝了，但它的生命非常旺盛。無論“赤日炎炎似火燒”的夏天，只要把它栽在土里，幾天放在那兒沒人關都沒事，即便是“天寒地凍雪花飄”的冬天，它照樣不變色，頑強地生長著。

啊！仙人掌真可愛呀！

有人喜歡華麗高貴的奇花，有人喜歡詩意綠蓉的異草，我卻喜歡平淡丑陋、渾身長滿刺的仙人掌。

仙人掌雖然沒有婀娜的身段，也沒有沁人的芳香，更沒有艷麗的衣裳。我之所以喜歡仙人掌，是因為它的全身都是寶，不和其它花一樣，只有漂亮的外衣和美麗的圖！

我愛仙人掌。

觀察與發現作文4

媽媽在家里放了幾個剛摘不久的柿子。金黃色的，用手一捏還硬硬的。媽媽說這樣還沒成熟，還不能吃。我想我可以好好觀察一下柿子的成熟過程，想必應該很有趣吧。那他到底怎樣才會成熟的快些呢？成熟后又會是什么樣子呢？

我和爸爸媽媽一起商量，有什么辦法能讓柿子很快成熟呢？媽媽、爸爸同時想出了辦法，可他倆想出的辦法卻完全不同。媽媽說和蘋果放在一起最快，爸爸說放在大米里最快，于是我分別拿了兩個柿子來做實驗。當我把兩個硬硬的柿子分別安頓好我就按捺不住自己的心情了，好想快點發現成熟的秘密呀！

過了一天我去看了看兩個柿子，發現兩個柿子顏色都還是金黃色的，捏上去硬硬的。第二天第三天，都還是如此，沒有多大變化。

第四天我再次去看的時候，發現蘋果旁邊的柿子底部竟然泛起了一點點紅暈，就好像小姑娘的臉上撲上了淡淡的腮紅呢。可放在大米的柿子顏色還是金黃色的。又過了大概三四天，放在大米里的柿子終于稍稍泛起一點紅暈，放在蘋果旁的柿子卻已經全身變得通紅，就像一個小紅燈籠，捏上去還軟軟的呢，哇……柿子成熟啦！

媽媽想的辦法讓柿子最快成熟，我和爸爸都夸媽媽辦法好。

觀察柿子的成熟過程，讓我發現水果也是有生命力的。同學們，是不是很有趣呀？

觀察與發現作文5

大自然是神奇的，是美妙的，更是有趣的的。

暑假里，我走在鄉下田間小路上，欣賞著那碧綠的田野。我發現了兩只美麗的蜻蜓在田間歡快的飛舞著。突然，我聽到了哧的聲音，把我嚇了一跳，仔細一看，驚奇的發現兩只蜻蜓交尾了很像圓圈，那個“圓圈”一會兒飛在田野上，一會兒又飛到秧田上，飛得很自在，發出“嗡嗡嗡”的聲音，似乎在想：我的孩子要誕生了。忽然，兩只蜻蜓分開了，我聽見分開的時候又“哧”的一聲，只見有一只飛到其它地方去。我悄悄地跟著它，生怕驚擾了它。見它來到一個小水塘面前，在水塘上空轉了幾圈，輕盈地飛到塘面，用又細又長的尾巴輕輕地點了一下。于是，許多幼小的生命便在這里誕生了。

聽別人說，蜻蜓點水是非常危險的，稍不小心，便會讓翅膀沾上水，飛不起來，最后掙扎而死。蜻蜓冒著死神的警告去生孩子，可見它們的母愛真偉大呀！

蜻蜓的顏色是美麗的，翅膀是透明的，而它們的心靈也像它們的外表美麗、美好、潔白無暇。

大自然的發現是有趣的，可以讓你其樂融融，讓我們一起走進自然、擁抱生活、善于發現、熱愛地球吧！

觀察與發現作文6

在一個星期天的上午，由于昨天晚上下過一場雨，我在社區公園玩的時候，發現人行小道上爬著十幾只蝸牛。我興奮極了，因為我以前很少見到蝸牛，更沒有一次見過這么多蝸牛在路上拼命的爬。

我就忙蹲在地上仔細的觀察它們。只見這些小家伙們，一個個長得都幾乎一個樣子，不仔細觀察很難區別開來。每只蝸牛頭上都有兩支長長的觸角，背上都背著同樣造型的小房子——一個看起來很重的殼。它們之間最大的差別，那就是有的大一些，有的小一些，有的外殼深一些，而有的就要淺一些。

蝸牛的膽子很小，只要它的觸角一感覺到了危險，它就會把頭縮進殼里，不肯再伸出來。尤其有趣的是，蝸牛沒有腿，不會走路，行動時只能靠身體不斷地往前伸縮，一步一步的慢騰騰的爬行，卻偏偏喜歡背著它那沉重的小房子去四處旅游。不過，我卻覺得，蝸牛這樣做也有它的好處，起碼不用像我們人類這樣，無論到哪里都要為房子犯愁了。

后來，我根據每只蝸牛都長得差不多的特點，并把它講給同學們聽，同學們聽了都覺得很有意思。

觀察與發現作文7

生活需要觀察和發現。通過觀察，我們可以學到更多的知識，發現許多有趣的現象。

我們先來說說我最近的發現吧。這天一大早，我便起床了。因為昨天是姐姐生日，還有蛋糕沒吃完。我洗完臉刷完牙后，就急忙跑下樓去吃蛋糕。我蛋糕時，發現旁邊有幾根蠟燭。我想起前幾天，在《趣味數學》上看到的一個故事：酒店失火，一個店員用酒朝火上倒去，想要滅火。沒想到火不但沒有熄滅，反而更大了……我想：酒真的可以讓火勢更大嗎？我找來了蠟燭，點燃了后放到一個酒杯里，再向燭芯上到了一點酒，只聽“呼’’的一聲，燃苗變大了。原來酒真的可以幫助燃燒啊！如果那個店員懂得這個知識的話，就不會釀成大禍了。

還有一次，我們全家去旅游。那天在街上，姐姐突然指著路牌大笑起來。我問你笑什么？她說：“你看看就知道了。”我仔細一看，也笑了。原來是路牌上禁止打手機和拍照，在中文下面的英文是這樣的：NO dashouji 和No paizhao。真是令人大笑不止。

在生活中，只有去觀察，去發現，才會學到更多知識，感受生活的樂趣。

觀察與發現作文8

一天下午，我坐在家門口的椅子上吃飯。這幾天，接二連三的神奇事情都發生在我的身上，特別是今天這一件，讓我驚訝不得。

吃飯的時候，不知不覺中，已有好幾粒米掉在了地上，不一會兒，便引來了一群“偵察兵”————螞蟻。它急匆匆地趕到了米粒旁邊，不停地揮動著觸角，好像是紙片發現了巖石。它仿佛心中有難，哦！我知道了，它一定要把米粒搬到一個地方去，可它圍著米粒轉，一圈又一圈，可還是無從下手。它用觸角往前頂，使出了渾身力氣，米粒還是紋絲不動。區區一只螞蟻想要搬動米粒，正所謂“心有余力不足”唉“你也實在是太渺小了！”可是螞蟻并沒有死心，并招來了一大堆伙伴。“別妄想了，你就算搬到天黑也搬不完。”明知它們聽不懂，可我還是忍不住勸它們。有幾只螞蟻好像聽懂了我的話，于是抬頭朝我動了動觸角，仿佛在說：“你可不要小看我們，我們力量大著呢！”“你抗議，好，再給你們一些糧食，看你搬到什么時候！”我再次放下一些米。過了一下，我真有點后悔說了那句話，它們使勁地搬著米，還搬得很快呢。轉眼間地上的米已經“飛”得老遠了，正是“蟻心齊，小米移”呀！

沒想到，小小的螞蟻居然給我上了一課，小朋友們，你學到了什么？和我一起分享一下吧！

觀察與發現作文9

春天，我在校園里散步，不知不覺來到了花壇邊。

我驚喜地發現桃樹抽出了嫩綠的枝條，長出了一個個花苞，花苞象是一個個害羞的小姑娘，把半個臉蛋藏起來。瞧，那邊的山茶開得多旺，紅的象火，白的象雪，我摘下一片花瓣，摸一摸，軟軟的，象絨布一樣，聞一聞，有淡淡的清香。花壇里一叢一叢的小草似乎剛從大地媽媽的懷抱里蘇醒過來，它們偷偷地探出小腦蛋，揉著惺。

忪的眼睛，打量著這個陌生而又美麗的世界！這些小草有的是深綠色的，有的是淡綠色的，還有的是淺綠色的，一陣微風吹來，小草便跳起了搖擺舞，還不時發出“沙沙沙”的聲音，好象在伴奏呢！

我撥開小草，咦，西瓜蟲！只見它頭上頂著兩根短短的須，全身烏黑，好象披上了一件深褐色的盔甲。小家伙腳有很多，數一數左右各有七只。我小心翼翼地把其中一只西瓜蟲放手心里，沒想到它居然立刻綣成一團，活象個褐色的西瓜，哦，怪不得人們稱它“西瓜蟲”，過了一會兒，見沒有動靜，它馬上又恢復了原形，不停地在我手心里爬呀爬，弄得我癢癢的，我只好一邊“咯咯咯”地笑著，一邊無可奈何地把它放回花壇，哈，好調皮好厲害的小東西！

啊！春天，你給校園帶來了萬紫千紅，你給校園披上了神奇色彩！我愛春天，更愛春天迷人的校園！

觀察與發現作文10

在上學路上，有一株含羞草，默默地成長在墻角，同學們經過這里，都爭著去“羞羞”它。你一摸我一摸的，含羞草垂下了頭，像是一位害羞的小姑娘，十分有趣。

這根含羞草大約有20厘米高。莖上有非常小的.刺。它的葉子是橢圓形的，由32片小針葉組合而成。有一天，我用手摸含羞草，含羞草卻不“羞”了，我再次撥弄它，它還是不“羞”。含羞草為什么不“羞”呢？我帶著疑問回家查閱了許多書，最后在《小學生十萬個為什么》中找到了答案。原來含羞草葉柄的基部，有著一個水鼓鼓的薄壁細胞組織———葉枕，葉枕里面有許多水，你用手觸動一下含羞草，葉子震動了，葉枕下部細胞的水分，立即向上部和兩側流去，于是葉片就像泄了氣的皮球一樣放松下來。由于我們太多的摸它，它來不及補充水分。就產生了“不羞”的情況。

大自然是多么的奇妙呀，以后我要更加好好學習，了解大自然的更多奧秘。

觀察與發現作文11

“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”放風鳶，其實就是平常我們說的放風箏。顧名思義，風箏就是用來放的。可是今天歡樂谷作文班老師卻讓我們坐在教室觀察起風箏，而不是去野外放風箏，這讓我有了幾分失望。

但是坐下來細細品味我的風箏，卻增添了幾分樂趣。平時我不是非常注意這只風箏，今天排放在歡樂谷教室里，跟其他風箏在一起，我的風箏看上去很特別，就像似萬花叢中一點紅，我情不自禁地哼起小調：遠看是一個，近看是三十，側看是條龍，到底有幾個，快來數一數。

你看，我的風箏其實是由三十個小風箏連起來的大風箏，所以會給人產生一種幻覺，不過確實是一個風箏。

大風箏中的三十個小風箏都是一樣的，菱形的身子加上一條紅色的尾巴。這三十個風箏每六個一組，分別是貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，也就是奧運福娃。連起來剛好一句話：北京歡迎你。它們手牽手，心連心，組成一副迷人的畫面。

當我把風箏拉開的時候，它真像條龍，因為三十個小風箏連在一起，側看起來很長，而且俯看下去像是風箏與風箏粘在一起，所以拉開的風箏就像條龍。旁邊同學看到我的風箏后，也不由得發出嘖嘖的稱贊聲。一股喜愛之情油然而生。

我愛我的風箏，不僅是因為它十分漂亮，而且還標記著中國成功舉辦2008年奧運會，圓來了我們百年的奧運夢想。透過風箏我感受到中國的明天會越來越美好。

觀察與發現作文12

今天我在鄉下抓了一條五彩繽紛的小金魚，它長得十分可愛，所以，我把它叫作“小可愛”。

小可愛長著兩顆大大的眼珠子，像兩顆晶瑩剔透的大葡萄，它還長著一身鱗片，像騎士穿上了一件金色的鎧甲，有了鎧甲保護它，它就不容易受傷。魚兒的一條尾巴像一把撐開的傘，幫助它把握方向。

小可愛十分貪吃，要是我把一把魚食放進去，它就會游到水面上，仰起頭把魚食吸到嘴里，吞了下去，緊接著它又吃第2個、第3個、第4個……不到一分鐘它就把所有的魚食吃了個精光。過了幾天我發現小金魚的嘴一張一合，它在干什么呢？我來到河邊看到其他金魚的嘴巴也是一張一合，我觀察了幾天，原來小金魚把水吸進鰓里，進行呼吸呀！

午夜11點，我看見小金魚睜著眼睛在睡覺，我一不小心摔了一跤，小金魚立即在水中游來游去，好像被我吵醒了。

觀察小金魚，我收獲了一些知識，原來，金魚是睜著眼睛睡覺的，真的很有趣。

觀察與發現作文13

雨是怎么下出來的呢？難道是魔法師變出來的嗎？我懷著好奇心，一直觀察著天上的云，因為下雨的時候，天上的云就會變成烏云，然后雨就下了下來，所以我想這個答案應該云或者是太陽里面。之后，我便一直觀察著太陽和云的一舉一動，一天又一個小時。

經過我一天又一個小時的觀察，我發現，天上有太陽的話就有云，而且這云是分散的，合起來的時候，就會變成一些動物或者是植物，長得像動物的很多，而植物則和動物相反，很少，有些地方甚至沒有，像植物一樣的云。

有些云像一只食肉恐龍，前面有一只植物恐龍，它們在互相打架或是PK，有些云像一只獅子，和廟門前的獅子一樣。

這些答案不怎么在云之中，而是在太陽之中，這是為什么呢？因為有太陽就有云，濕的地方要是被太陽曬到的話，就會有一種氣體漂浮在地面上或者是在水面上。這種氣體叫做水蒸氣。這種水蒸氣是因為太陽把水曬成了水蒸氣，水蒸氣要是碰到了冷空氣，就會變成云，云碰到了風，就變成了無數的 小水滴，小水滴隨著風飛到了各種地方所以這就是雨為什么下了出來的答案，主要原因，就是太陽。

我們很多東西都是需要大自然里面的材料，比如：水、土、泥、風、太陽、雨等一些東西。

觀察與發現作文14

有一天，我在陽臺上寫作業，突然發現“小黑在花盆的周圍轉來中轉去好像在尋找什。好奇心使我放下手的筆想看看“小黑”在搞什么名堂。過了一會兒，它的頭伸向一叢草里。我仔細一看這是名叫“牛頓草”的草，據說吃了這種草可以治肚子痛。“小黑”用嘴咬住草，沒多久，整根草都被它吞進肚里去了。我想，貓喜歡吃魚，怎么它也喜歡吃草呢？莫非它是在治病？想到這里，我又看了一下“小黑”只見它的肚子發出“嘰哩咕嚕”的聲音，（）我知道它要吐了，“哇”的一聲，“小黑”把肚子里的東西全吐出來了，“小黑”吐完了這些東西，一下子輕松了許多，又跑到別處玩去了。第二天，我拿了一些變質的魚摻進好魚里讓貓吃，果然，到了下午，貓又跑出去吃“牛頓草”了，而且吃后又照樣把肚里的臟物吐出來。過后，我想我們如果認真觀察就會得到許多發現。

觀察與發現作文15

今天，我來到陽臺靜靜的觀察了一會我家的四只小烏龜，我從來沒有這樣仔細的觀察過我家的小烏龜。我家有兩只大烏龜，有兩只小烏龜，大烏龜喜歡爬到石子上靜靜的打呼嚕。小烏龜呢，又相反，他們喜歡游來游去運動，因此，你一摸大烏龜的手，就知道他肉多得不得了！

今天，我把烏龜們抓到了水池里，讓剛要出去買早點的媽媽幫我買了一斤血淋淋的豬肉。我把肉切的小塊小塊的，扔了一些下去，可烏龜好像一點也不餓，還帶著紳士風度在那東張西望。過了一會，一只小烏龜再也等不住了，張口就把一塊肉吞了下去，這個舉動像發號施令似的，其他烏龜也加入了“戰斗”，一口一個。大烏龜們絲毫沒有了剛才的紳士風度，與一直小烏龜搶肉時，一爪把小烏龜推到了一邊。

烏龜最喜歡爬到陰暗的地方睡大覺，給人一種與世無爭的感覺，他那又笨又重的殼使他走得很慢，所以他不愛走動，總是在原地張望。

第五篇：觀察與發現作文

精選觀察與發現作文4篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的觀察與發現作文4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

觀察與發現作文 篇1

我觀察的植物是5株小牽牛花，它們可愛極了！

你看！我種的小牽牛花個個都挺胸抬頭，只有1株很小很小的牽牛花埋著腦袋，“頭”上還有許多小土粒，它是最小的“妹妹”！還有1株小牽牛花，它是昨天“出生”的，它是“妹妹”的“哥哥”，雖然“小哥哥”身上也有土粒，但是它已經亭亭玉立的站在了“妹妹”旁，還有3株很早就發芽了，現在身上一粒土粒都沒有了！葉子像葡萄的葉子！

你看！牽牛花也有成長過程的！！

觀察與發現作文 篇2

在麥當勞吃套餐時，送玩具。玩具包括于套餐，我一眼則定下目標：史努比衛星單眼望遠鏡。我最喜歡的卡通人物史努比擺出一個拉風的造型，非常可愛。別看這是個卡通望遠鏡，其可以調節遠近，堪比專業望遠鏡。

我呆滯地望著它，木木然說道：“該望向哪兒呢？”生活中，也沒留意過小道上的一草一木，我有些茫然；又想了想天上的鳥兒轉陡無常，我也沒仔細瞧過，還有，寫風景的文章也寥寥無幾……我觀察生活的'時候很少啊，也沒發現過什么。于是，為了像莫泊桑那樣勤學苦練，仔細觀察，我拿起了望遠鏡，向窗外望去。

我將它調到最大，看向了馬路對面，我望見了一個很大的建筑物。由于放到最大，所以建筑物有一些模糊，我調小了一點，然后集中焦距，這時，便看得更清楚、更完整了，真是挺別致的玩……不對，是工具。它讓我發現，小小的鏡片，大大的世界。

回到家，我又想親近自然，看看風景了。于是乎，我又拿起了它，向樓下的小道上望去。一個人走來，看，她握著一把藍色的傘，穿著黑白相間的衣服，手拎著一個小錢包，是綠、黃、紅，嗯……紅綠燈色的，中間有一朵大紅花，藍褲子，穿拖鞋……好久都沒這么長時間的留意觀察了。喏，來了來了一位老干……不對，老大媽，白衣服，短頭發，手里捧著一個黑色的華為手機。平常小道上人很少，現在一看，人來人往，或是我不留意。這又來了一位“低頭族”，一看是加班回來的，藍襯衫，戴眼鏡，黑色褲子，拎著個包，悠哉悠哉走在路上。

之后，就沒什么人了，給這樣的環境，無形中增加了一份安寧、寂靜。郁郁蔥蔥的樹，在微風的輕撫下漸慢擺動，時有一只小麻雀，停在搖搖擺擺的小樹苗梢頭，小樹苗的葉子不算茂密，要數密，只能是它邊上挺立的大樹，它給人們送陰涼。小道上頭，一排大樹，春天開花送芳香。如今夏天，讓人停留。可不是，頂著酷暑，誰不愿意在這兒納涼呢？夏天有著它特殊的寧靜，那蟬鳴、那蛙叫，怎么會不讓人陶醉？為什么我之前就沒仔細欣賞呢？盛夏已過，我為何不早欣賞呢？這幅屬于夏季的畫，有誰不喜愛？

看來，美好的事物就在身邊，不經意中就會錯過。在生活中，我們要多多發現，多多觀察，做一個有心人！

觀察與發現作文 篇3

今天課堂上聽老師說曇花是在于晚上九點左右開花的，太有意思，我想觀察看看。

到了曇花開花的季節，晚上九點左右，我都會迫不及待地觀察那一盆曇花。啊，終于綻放了，慢吞吞的，一點一點的怒放。曇花開放時，花筒慢慢翹起，絳紫色的外衣慢慢打開，然后由20多片花瓣組成的、潔白如雪的大花朵就開放了。開放時花瓣和花蕊都在顫動艷麗動人。曇花的花瓣又雪白又嬌嫩，大大的花瓣就象穿雪絨繡裙的小仙女。好可愛，好夢幻啊。我真想去捧它。但是只3～4小時后，就羞澀地合攏起花瓣兒，花冠閉合，花朵很快就凋謝了。美好的東西總就象美夢。真可謂“曇花一現”！

啊，我看到''曇花一現''的美麗。

觀察與發現作文 篇4

今天晚上，我有了新朋友。它們是媽媽給我買的金魚。我待著沒事看金魚。

魚缸里有四條金魚，有紅的、有紅銀相間的還有黑的。我正看的起勁兒，發現金魚的嘴是張著的。我想：“它們一定是餓了吧？”剛準備喂食，媽媽卻說：“它們已經吃的很飽了。”我好奇的問：“那它們為什么張著嘴呢？”媽媽說：“你看，它們不光嘴動，鰓也在動。這樣水流過魚鰓，它們這是在呼吸。”原來，魚兒們就是這樣張著嘴呼吸啊！

在這寒冷的冬天里，我又有了一個美麗的發現。