第一篇：“觀察和發(fā)現(xiàn)”教學設計

“群文閱讀”四年級上冊第二組

“觀察和發(fā)現(xiàn)”教學設計

【本組說明】

本組教材都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章形式多樣，內(nèi)容豐富，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。在教學時要著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個訓練重點，教學活動都要圍繞“幫助學生認識觀察的重要性，形成觀察的能力和習慣”這一目的去展開。

這一組文章文筆清新，內(nèi)容通俗易懂，生動有趣，作者不僅生動地向我們描述了自然界中植物和動物的美好生活，還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。

在本組文章中作者并沒有直接告訴大家他作了長期的觀察，而是通過語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言，體會文章里的重點詞句是非常重要的學習活動。為了提高學生的閱讀效率，引導學生用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去認識，去了解，不斷培養(yǎng)學生留心觀察的好習慣，在教學時還要充分注意把教材的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來，有機地整合在一起?！驹O計理念】

以“單元整合，群文閱讀”策略為指導，以“知識樹”為線，實現(xiàn)教學內(nèi)容、教學時空、教學方法的全面開放，使學生的學習內(nèi)容，學習方法相互滲透，有機整合?！窘虒W內(nèi)容】

1．人教課標版教材小學語文第七冊第二單元課文：《古詩兩首》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》、2．人教版《同步閱讀》教材：《法布爾的故事》《帶刺的朋友》《牧鵝散記》《我有一個小本本》 【教學重點】

1．體會觀察的重要性，學會用觀察去發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生觀察自然，體味生活的興趣。2．分享孩子同步閱讀的學習內(nèi)容、學習方法等，為學生有效同步閱讀奠定基礎?！窘叹邷蕚洹?多媒體課件 【教學步驟】

一、導入談話

1.視頻欣賞，引出主題──觀察與發(fā)現(xiàn)。

世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系。如果我們留心觀察，用心思考，就有可能發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，認識事物間的聯(lián)系。

在第二單元中，我們一起學習了四篇文章，它們是：（課件出示，學生齊讀）這幾篇課文講的就是觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。究竟在觀察中有些什么樣的發(fā)現(xiàn)呢？今天，我們就用畫知識樹的方法來討論這個問題。（課件出示樹干，上書“觀察與發(fā)現(xiàn)”幾字。）

二、主題回顧

2.這棵知識樹的主干就是我們今天的主題“觀察與發(fā)現(xiàn)”，那么這些文章觀察了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么呢？誰來說說？

《古詩兩首》──充滿哲理；《爬山虎的腳》──堅韌頑強；《蟋蟀的住宅》──吃苦耐勞；《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》──不言放棄。（根據(jù)學生的回答添上知識樹的葉子和果實）

三、閱讀概覽

3.前幾天，老師已經(jīng)布置大家進行了認真的閱讀，并填寫了《閱讀記錄表》?，F(xiàn)在請大家和同桌相互交流電下，看看你們的閱讀體會是不是一樣的。

4.這幾篇寫觀察與發(fā)現(xiàn)的文章里你最喜歡哪一篇？說說從文章中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 桑榆《法布爾的故事》：──—執(zhí)著追求 宗介華《帶刺的朋友》：──—聰明可愛 陳天昌《牧鵝散記》：──—呆鵝不呆 金波《我有一個小本本》：──所見所聞

5.孩子們通過閱讀，對大自然的美麗景物又有了一些認識和感受。這幾篇文章都是作者通過長期的，耐心細致的觀察才發(fā)現(xiàn)大自然中這些不為人知的奧秘的。

四、分斷分享

6.那么，在這四篇文章中，哪些段落或句子最打動你呢？或者說哪些地方給你留下了深刻的印象？（學生匯報）

五、精彩賞析

7.《法布爾的故事》

問題：讀到“他們無法理解小法希爾的行為，說：“這孩子大概?中了邪?！”的時候，我不禁想問大家一個問題，小法布爾中邪了嗎？那是為什么？（是因為對動物的癡迷）癡迷嗎？從哪里感受到的呢？（摸黑尋蟲、觀察螞蟻、捕捉蟲子、暖蟲）

面對一直從事昆蟲研究，并取得卓著成果的法布爾，你有什么想說的嗎？（執(zhí)著追求。善于探索……）齊讀最后一段 8.《牧鵝散記》

問題：作者在長期牧鵝的過程中，有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)呢？鵝真的笨嗎？請找出相關(guān)的依據(jù)來證明。（1.回家準時2.認得自己的窩，3.偷蛋）

是呀，鵝看起來呆頭呆腦的，給人一種笨笨的感覺，其實它挻聰明的，如果沒有作者長期、細致的觀察，我們一定會被它的外表所迷惑，而認不清它的本質(zhì)，所以在生活中我們要留心觀察周圍的事物，才能認真事物本來的面目，才能發(fā)現(xiàn)一些事物的奧秘。在生活中，你肯定也有過這樣的觀察，這樣的發(fā)現(xiàn)吧？能舉出一兩個例子說一說嗎？ 9.《我有一個小本本》

問題：“我為什么樣想擁有一個小本本，有了小本本以后，我都記錄了什么？這個小本本給我?guī)砹四男┖锰帲啃〗M討論后交流。

（1）小本本記下的是自己所見，所聞。所感、所想。（2）小本本記下來的內(nèi)容可以成為創(chuàng)作的素材。

（3）齊讀課文最后兩個自然段，體會小本本給“我”帶來的好處。

六、主題拓展

10.同學們，你們瞧，這棵“觀察與發(fā)現(xiàn)”之樹已是枝繁葉茂，碩果累累了，通過剛才的閱讀，我們可以感受到，觀察是這么的有趣。只要我們留心觀察，用心思考，就會有所發(fā)現(xiàn)，你能把你的發(fā)現(xiàn)和大家說說嗎？

11．用心發(fā)現(xiàn)，就能發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物之中鮮為人知的秘密，發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。如果還能像俄國大作家契訶夫那樣，像作者金波那樣，把自己的生活中看到的美麗的世界用一個小本本記錄下來，那你也會非常了不起的。在以后的每一天里，讓我們睜大自己發(fā)現(xiàn)的眼睛，來觀察這個美麗的世界吧！

第二篇：《觀察中的發(fā)現(xiàn)》作文教學設計

《奇妙的發(fā)現(xiàn)》習作教學設計

了解習作內(nèi)容

近來，你留心觀察了什么事物？是怎么觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？在觀察過程中發(fā)生過什么有趣的事情？仔細回憶一下，把你最想告訴別人的內(nèi)容寫下來。題目自擬。明確習作目標

1．培養(yǎng)仔細觀察、認真思考的習慣，學習抓住特點觀察不同對象的方法。2．能圍繞中心有序地的描述觀察對象，練習記事寫物。3.練習修改自己的習作。教學流程

一、談話激趣揭題

小朋友，你會觀察嗎？觀察是我們認識大千世界，萬事萬物的主要手段。圍繞以下問題引導學生進行交流：最近你觀察過什么事物？在哪里觀察，怎么觀察的？觀察的時候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？哪些地方讓你感到有興趣？

二、學生匯報交流

教師交代本次習作的具體要求，學生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當?shù)狞c評，引導全班學生相互啟發(fā)。讓學生在無拘無束的談話中，捕捉習作的內(nèi)容——觀察中的新發(fā)現(xiàn)，激起習作的欲望。

三、品讀優(yōu)秀例文

教師引領學生一起讀優(yōu)秀例文，然后議一議習作的特點，從而受到啟發(fā)，拓寬思路。

看荷花

我喜愛荷花，每年夏天荷花盛開的時候，我都要到公園去欣賞它。

昨天星期天，我和爸爸一塊兒來到公園。一場雨過后，空氣格外清新，我們剛進大門，就聞到從荷塘飄來陣陣沁人心脾的清香。我想荷花一定開了許多，便徑直奔荷塘。在荷塘邊憑欄俯視，只見荷塘里開滿了白色的、粉色的荷花：那白的像雪，粉紅的像彩霞。有的躲在葉子背后，露出半張臉，像含羞的小姑娘；有的荷葉中探出頭來，亭亭玉立，含笑怒放；有的才剛剛含苞，像睡美人還沒醒呢。那一張張圓盤似的碧綠荷葉，有的高出水面，有的貼在水上，高高低低鋪滿了池塘。葉上的水珠在陽光下閃光，像一顆顆晶瑩透亮的珍珠。一陣微風吹過，那荷花便迎風搖擺，猶如無數(shù)穿著綠裙子的仙女，在湖面翩翩起舞。(既寫比喻、擬人寫荷花的顏色、情態(tài)，又寫荷花荷葉相互映襯。)這時，爸爸問我：“你為什么喜愛荷花呢？”

我說：“因為它有美麗的姿態(tài)?！?/p>

爸爸告訴我：“荷花是荷開的花。荷也叫蓮，是水生草本植物。它不僅花可以供人觀賞，到了八月蓮花凋謝了，還留下了綠色的花托，結(jié)著蓮蓬，里面藏著二三十顆蓮子，池底的污泥中還長著鮮嫩的蓮藕。蓮子是可口的滋補品，還可以入藥治??；蓮藕可以生吃，也可以制成藕粉，是清涼食品，荷對人類的貢獻可大啦。荷花生在污泥中，艷麗而不嬌嬈，香氣清幽，所以古人稱贊它是──”(荷的用途，突出內(nèi)在美。)“出污泥而不染！”我沉思片刻后說，“荷花不僅有漂亮的外表，還有高尚的精神。”(贊美荷花的高潔品質(zhì)。)這次賞荷，讓我對荷花有了更深的了解，我更愛荷花了。師生點評習作

習作層次分明，條理井然。小作者根據(jù)觀察所得，先寫荷花池，接著描繪荷塘里的荷花和荷葉，然后寫蓮和藕，最后贊美荷花“出污泥而不染”。巧用了許多形象的比喻和擬人句，再現(xiàn)了荷花荷葉的風采，使文章更顯得鮮明、生動。

精彩詞句片段

奇花異草 郁郁蔥蔥 花樹掩映 芳香撲鼻 層層疊疊 整整齊齊 古樸典雅

雕梁畫柱 巧奪天工 獨具匠心 古香古色 勾心斗角 五光十色 千姿百態(tài)

密密麻麻 詩情畫意 粗枝大葉 小巧玲瓏 肥頭大耳 亭亭玉立 以假亂真

三峽石神奇，巧奪天工。那一塊塊三峽石，有的像孫悟空，有的像鐵臂阿童木，有的像動畫片里的奧特曼，它們個個出神入化、以假亂真；有的像威武雄壯的獅王，有的像活蹦亂跳的猴子，有的像小巧玲瓏的松鼠，它們形態(tài)逼真，惟妙惟肖；有的像黃山迎客松，有的像長白山天池，有的像桂林山水，真是渾然天成，令人嘆為觀止。

月亮的臉越來越瘦，越來越小，像是餓久了的孩子一樣，瘦得皮包骨頭了。連鐮刀也不像了，只剩下半個戒指那么一點兒了。哼！黑東西的野心也太大了，得寸進尺，大耍無賴，真不要臉！小星星瞪著眼，都有一肚子火，抗議著，可抗議有什么用呢？最后黑東西還是把月亮整個兒吞沒了。天空黯然失色，小星星的眼睛都冒著火。

太陽花的花瓣有很多，且有好幾層，那些花瓣柔柔的，薄薄的，像一層層半透明的經(jīng)紗做成的美麗衣裳。雖然它很嬌弱，讓人不忍心去碰觸，可是我還是忍不住好奇，輕輕地摸了一下，覺得那些花瓣很滑，很軟。太陽出來的時候，它就舒展開那五彩的花瓣，盡情地展示它的美；太陽下山了，它就合上花瓣，進入甜甜的夢鄉(xiāng)。一個酷熱的下午，蔚藍的天空漸漸地昏暗下來，霎那間風起云涌，雷電交加，大片大片的烏云在天空中極快的移動，雷聲也轟隆隆由遠而近，大風呼呼的刮著，只見廢紙、廢塑料袋、落葉被刮倒空中又飄了下來，好像一架架失去控制的小飛機；晾在室外的衣服被吹得上下飛舞，有的掉在了地上；路上的行人急匆匆地往家里跑，就連剛才還在外頭追逐嬉戲的家禽，現(xiàn)在也都慌忙的各自奔向自己的窩巢。突然，又是一聲巨響，“隆——隆——”。風聲、雨聲和雷聲匯合成勢如千軍萬馬的交響樂曲。

一天下午，我在一棵大樹下乘涼，正巧發(fā)現(xiàn)了一群正在搬家的黑螞蟻。它們個個腳步匆匆，有的的帶著乳白色的螞蟻卵，有的帶著灰褐色的螞蟻蛹，有的帶著老蟻、傷蟻，還有的帶著各種各樣的食物??我突然想到那句諺語，就靜下心來觀察驗證。我抬頭望望高高的藍天，現(xiàn)在是晴空萬里，太陽火辣辣的，毫不留情的把光和熱灑向大地，而且天邊還飄著幾朵白云。好奇心驅(qū)使我沿著螞蟻們的隊伍去觀察，我發(fā)現(xiàn)螞蟻在往高處搬。

四、指點習作方法

師生在閱讀佳作之后，一起分析、討論，總結(jié)幾點習作方法，鼓勵學生有效遷移，以便在習作靈活運用，提高教學實效。1.明確對象，留心觀察。

我們的生活猶如一個萬花筒，只要留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)有許多的事物，包含著深刻的道理和情趣，值得我們觀察、描述和學習借鑒呢。瞧，這里有植物——既有絲瓜、白菜、蘿卜、西紅柿等蔬菜，又有蘋果、桃子、葡萄等水果，也有菊花、梅花、鐵樹、牡丹、松樹等花木；有動物——既有燕子、喜鵲、畫眉、雞、鴨等飛鳥家禽，又有狗、貓、狼、鹿等獸，也有魚、嚇、蟹、鯨魚等水中動物，還有螞蟻、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲；有靜物——既有存錢罐、奔馬等小工藝品，又有各種文具、家電、建筑物；還有日月星辰?? 2.選擇方式，有序觀察。

小朋友，你可知道？觀察的對象和要求不同，我們的觀察方式也不一樣。常用的方法有：一是縱式觀察，即觀察事物的發(fā)生、發(fā)展過程，這具有連續(xù)性。比如觀察春夏秋冬四季的變化，觀察產(chǎn)品的生產(chǎn)過程。這樣觀察可以把事物的發(fā)生、發(fā)展過程反映出來。二是橫式觀察，即觀察事物的形狀、顏色、大小、輕重、多少、功能、性質(zhì)、作用等，具有多面性。比如觀察文具盒，可以從外形和圖案、顏色、尺寸大小，內(nèi)部有幾層幾格，以及材料等各個側(cè)面去觀察。進行多面觀察，要注意各個側(cè)面之間的聯(lián)系，以便對觀察的對象獲得完整全面的認識。三是變式觀察，即變換角度、變換場景的觀察。對觀察的對象從不同的角度、場合進行觀察。比如，觀察一座建筑物，可以在白天、夜晚、晴天、雨天等不同時間去觀察，也可以從平視、仰視、俯視等不同角度去觀察呢。3.細致觀察，抓住特點。

只有細致地觀察，我們才能有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲。要讓自己的多種感覺器官參加觀察，看看、聽聽、摸摸、聞聞、嘗嘗??只有用心觀察，動腦思考，流露真情，展開聯(lián)想，才能由表及里，由此及彼，抓住事物之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)它的奧秘，得到新的啟發(fā)，也才能生動形象地展現(xiàn)出事物的形象之美，洋溢著情感之美。有了新的發(fā)現(xiàn)，獲得新的啟迪，我們的觀察才有收獲，習作才更有意義，我們也會更聰明呢。

五、學生動筆試寫

學生動筆試寫，可以千姿百態(tài)，不拘一格。教師一邊巡視一邊相機點撥。

第三篇：觀察中的發(fā)現(xiàn)作文課教學設計

觀察中的發(fā)現(xiàn)——作文課教學設計

高新博才寄宿小學 楊珊

【教學目標】

１.引導學生學會觀察的方法，并善于觀察。２.以胖大海為載體，激活學生的想象力和創(chuàng)造力。３.讓他們初步學會按時間順序，有條理地寫話。

【教學重點】培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣?！窘虒W難點】把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)具體、生動地寫下來。【教學準備】

1.胖大海的實物若干顆。2.水杯熱水 【教學過程】

一、激趣，引導觀察

1.（導入）世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系，孩子們只要細心觀察，用心思考，就會發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，享受到觀察的樂趣。通過第二單元的學習和平常的積累，你知道哪些觀察事物的方法呢？ 生：我們可以用眼睛看。師：看什么呢？

生：看形狀、顏色、大小。??

（小結(jié)）其實，孩子們，我們觀察一種事物，要發(fā)現(xiàn)它的特點，不光要看、摸、聞、嘗，還要充分的發(fā)揮想象，誰最會觀察，最會想象，誰就會有了不起的發(fā)現(xiàn)。2.今天老師也給大家?guī)砹艘环N神奇的種子，請孩子們用上剛才咱們說到的好方法，仔細觀察種子的樣子，（板書：樣子）觀察時，孩子們要注意觀察的順序，先要看，看它的形狀、顏色、大小，再摸一摸，看看有什么感覺，最后，聞一聞，有什么氣味。3.學生觀察。

4.抽生匯報，指導學生按照順序說，并且要加上自己豐富的想象。

5.（小結(jié)）孩子們剛才不僅觀察得認真，而且說得也是豐富多彩。這樣的種子以前有沒有見過？ 生：沒有。6.師：那老師告訴你們，它的名字叫“胖大?！?，聽了這個名字，你有什么疑問嗎？

生提出疑問。

二、體驗，發(fā)現(xiàn)變化

1.導：是啊，這么一顆小小的，干癟癟的種子怎么會取這么奇特的名字呢？讓我們一起來做個實驗，答案很快就會揭曉。

提出實驗要求：實驗中，孩子們要仔細觀察胖大海外形的變化，（板書：變化）它開始是什么樣的，不一會兒發(fā)生了怎樣的變化，又過了一會兒發(fā)生了怎樣的變化，最后變成什么樣兒的了。（板書：變化開始??不一會兒??又過了一會兒??最后??）5分鐘后，我們一起來說說它外形的變化。2.生開始觀察。

3.時間過得真快呀，哪位能干的孩子能按照剛才觀察的順序說一說胖大海外形變化的經(jīng)過。抽生說。生評。

師相機指導開始的時候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指導時，要讓學生說得有順序，還要加上自己豐富的想象。4.四人小組練習說話。抽生交流。

5.現(xiàn)在請孩子們打開杯蓋同桌兩個人，一個人聞一聞，另一個嘗一嘗，看看你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？比比誰的動作快。生暢談感受。

6.其實孩子們可不能小瞧這小小的胖大海，它還有很多的妙用，你們知道嗎？ 生說。

師總結(jié)胖大海的作用，并板書。

三、指導方法，自主說話

1.孩子們，通過這節(jié)課的觀察，如果讓你寫一個作文，你會寫一個什么題目？ 抽生說。

2.咱們要想把這篇作文寫完整，還得有開頭，寫事的文章開頭要簡單介紹時間、地點、誰、干什么？哪位孩子愿意來說說作文的開頭？ 生說。3.既然有了開頭，又怎么結(jié)尾呢？結(jié)尾還要寫什么？ 生：寫自己觀察后的感受。生談感受，師指導，語言要簡潔。

4.（小結(jié)）孩子們，咱們要想寫好這篇習作，開頭得簡要介紹時間、地點、誰、干什么，中間胖大海的特點是重點部分，要寫得具體，要想把它寫具體，要抓住胖大海樣子的特點，它的形狀、顏色、大小、摸的感覺、聞的氣味都要寫出來。然后要按照咱們觀察的順序，把它外形的變化過程寫清楚，發(fā)揮想象，把它寫生動，最后簡單地說說它的作用。結(jié)尾要簡要地寫下自己觀察后的感受。5.根據(jù)提綱，口述作文。

四、總結(jié)延伸

師：孩子們，今天我們一起通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗認識了這有趣而又神奇的胖大海，再加上豐富的想象，你們一定能寫出一篇有意思的文章，下課后孩子們把這篇作文寫在你們的作文本上。

第四篇：第九單元 《觀察與發(fā)現(xiàn)》教學設計

金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

第九單元 觀察與發(fā)現(xiàn)

單元教材分析： 本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，選編了三篇主體課文《大自然的語言》《李時珍》《裝滿昆蟲的口袋》和一篇自讀《肥皂泡》?！洞笞匀坏恼Z言》是一首詩歌，通過介紹大自然的語言，激發(fā)學生觀察大自然各種現(xiàn)象的興趣?！独顣r珍》是一篇人物傳記，講李時珍深入全面地研究各種藥物，進而編寫出了偉大的著作《本草綱目》。而《裝滿昆蟲的口袋》這篇記敘文，通過童年法布爾的故事，告訴我們興趣是認真觀察的基本動力。自讀課文《肥皂泡》則把這種觀察興趣擴展到觀察生活、體驗生活。

“語文天地”中的“日積月累”指導學生辨析同音字，繼續(xù)積累詞語、古詩、仿寫句子，學習用關(guān)聯(lián)詞語造句，積累有關(guān)氣象的諺語。“筆下生花”引導學生發(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象，同時要求學生去驗證有關(guān)氣象的諺語。

單元教學目標：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情，激發(fā)熱愛自然、熱愛科學的興趣。

2、認字25個，寫字19個，繼續(xù)練習獨立識字。

3、理解“妙不可言、救死扶傷、小心翼翼、鄙視、訓斥、迷戀”等詞語在文中的意思，寫要求會寫的詞語。4、背誦《大自然的語言》《小兒垂釣》。

5、學習“金鑰匙”指導的方法，繼續(xù)練習概括課文內(nèi)容。

6、自讀《肥皂泡》，觀察生活中有趣的現(xiàn)象習作；積累關(guān)于氣象的諺 ― 第1頁

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金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

語，驗證氣象諺語。

單元教學重難點：

朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情，激發(fā)熱愛自然、熱愛科學的興趣。

練習概括課文內(nèi)容。

解決重難點的辦法：

1、了解大自然語言的知識，了解大自然其他的聲音，仿照詩歌寫一段。

2、圖文結(jié)合，引導想象。

3、發(fā)揮小組合作學習的力量，共同探究。教學效果達成率：

優(yōu)生率35% 及格率85% 課時教學課時：8-9課時

大自然的語言

【教學目標】：

1、學習本文會寫字7個，會認的字4個。

2、理解詩的內(nèi)容，了解大自然的語言，感悟它的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。

3、有感情地朗讀、背誦全詩?！窘虒W重難點】： 培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的興趣?！窘虒W課時】：兩課時 教 具：錄音機 教學設計：

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金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，認識詩中有關(guān)字詞。

2、閱讀課文，引發(fā)他們從動物、植物氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語言，感悟它的神奇。教學過程：

一、激趣導入，揭示課題。

1、公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天、電光閃閃它們能告訴我們什么？

2、今天我們要學習的詩歌中還告訴我們哪些大自然的語言呢？

二、引入學習課文。

1、自讀課文，畫出認識的生字詞。

2、檢測學生學習生字詞的情況。

3、再讀課文，你對哪種大自然的語言最感興趣，可多讀幾遍。想想為什么？

三、自讀詩歌，整體感知內(nèi)容。

1、集體朗讀課文第一節(jié)。

2、指名反饋，你讀懂了什么？（大自然有語言，而且處處存在）

3、學生再讀課文，思考：課文通過描寫哪些大自然的語言，說明大自然也有語言，而且處處存在呢？

4、集體反饋，教師板書，（白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、樹爺爺、大魚、“三葉蟲：化石）

5、教師小結(jié)，激發(fā)學生深入地了解這些大自然現(xiàn)象是怎樣說話的。布置作業(yè)： 熟讀詩歌 板書設計：

大自然的語言

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金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

白云 云高天晴

螞蟻 搬家要下雨

蝌蚪 春天來了

大雁 秋天來了 處處存在大樹 年輪告訴歲數(shù)（觀察、思考）

大魚 魚鱗告訴歲數(shù)

”三葉蟲“化石 喜瑪拉雅曾是汪洋

第二課時

【教學目標】：

1、通過閱讀課文，引導學生留心觀察大自然，并且力求有所發(fā)現(xiàn)。

2、了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)愛大自然的興趣。

3、有感情地朗讀課文。【教學重、難點】：

通過有感情地朗讀，使學生領略大自然的神氣，激發(fā)他們探索大自然的興趣。教 具：課件 教學過程：

一、創(chuàng)設情景，解題激趣

1、放課件，說說圖中事物能夠告訴我們什么？

2、解題

二、繼續(xù)學習課文。

1、自由讀文，思考：你讀懂哪幾個小節(jié)？你知道了什么？

2、品讀詩句，指導朗讀

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金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）

3、學生交流，自由朗讀

4、反饋，教師相機練讀。

5、男女生對讀。

6、小結(jié)。

三、指導學生學習生字。

1、觀察字，說出難寫的字。

2、引導學生注意區(qū)別難寫、易錯的字。

3、學生練寫。

4、教師巡視指導書寫。

四、練習：仿寫詩歌，拓展延伸。

1、拓展：你發(fā)現(xiàn)有哪些大自然的語言？

2、給出句式，學生以小組為單位，交流補充。

3、反饋。

4、集體編詩。

五、總結(jié)全文 布置作業(yè)：

1、完成《同步》。

2、背誦詩歌。板書設計：

大自然的語言

重點詞 句

李時珍

【教學目標】：

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金臺區(qū)長壽小學教學設計（北師大版語文6冊）、本課的生字新詞。、理解課文內(nèi)容，了解《本草綱目》以及李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過，學習他不怕困難，勇于探索和實踐的精神。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者通過具體事例體現(xiàn)人物品質(zhì)的表現(xiàn)手法?！窘虒W重難、點】：

通過具體事例以及語句，體會他不怕困難，勇于探索和實踐的精神。教 具：投影片 教學課時：2課時

第一課時 【教學目標】：

1、初讀課文，掌握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解李時珍以及體會他對醫(yī)學的熱愛和天賦。教學過程：

一、揭示課題。

1、板書課題，學生齊讀。

2、出示李時珍的圖片，鼓勵學生用自己收集的資料介紹李時珍。

二、自讀課文，學習生字。

1、李時珍是明代偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他一生的最大貢獻就是編寫《本草綱目》，這篇課文主要是介紹李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

2、學生按要求讀課文。（1）、學習本課的生字新詞。

（2）、根據(jù)課文內(nèi)容，把課文分成三部分，說說每個部分的內(nèi)容。

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3、反饋、了解學生掌握課文內(nèi)容的情況。（1）、指名分自然段讀課文，檢查課文的通讀情況。（2）、出示生字詞語，指名讀一讀。（3）、理解文章的條理，掌握課文內(nèi)容。

三、學習課文一、二部分，了解李時珍學醫(yī)的原因。

1、齊讀課文。

2、自由讀課文一、二部分，思考：讀后你知道了什么？

3、反饋。

4、討論：李時珍為什么學醫(yī)？從中你了解李時珍是一個怎樣的人？

5、指名反饋。

6、指導有感情朗讀這兩部分。

四、有感情朗讀課文。

五、布置作業(yè)： 熟讀課文，抄寫生字。板書設計：

李時珍 重點詞 句

第二課時

【教學目標】：

1、繼續(xù)學習課文，了解李時珍編寫《本草綱目》的原因和經(jīng)過，體會他不怕困難編寫《本草綱目》的堅強意志，以及他嚴謹?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

2、了解《本草綱目》對人類的巨大貢獻。教學過程： 一、導入新課。

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通過上節(jié)課的學習，我們知道李時珍是明朝一位偉大的醫(yī)學家和藥物學家，他和父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編寫了一部經(jīng)典著作《本草綱目》。

二、感知《本草綱目》。

今天我們再走進這位醫(yī)學家的故事，你們對他的著作《本草綱目》一定有更深的了解，拿出你們收集的資料，簡單地介紹。

三、體會《本草綱目》對人類的巨大貢獻。文中是怎樣給我們介紹這部著作的？

四、學習課文5、6自然段，體會《本草綱目》艱辛的創(chuàng)作過程。

五、總結(jié)拓展。作業(yè)布置：

1、有感情地朗讀課文。

2、完成同步。

3、預習《裝滿昆蟲的口袋》。板書設計：

李時珍 積累經(jīng)驗 親自采藥

親自拜訪 編寫了《本草綱目》

親口品嘗

裝滿昆蟲的口袋

【教學目標】：

1、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學的興趣。

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2、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

3、學會搜集資料，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內(nèi)容得到進一步拓展。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W重、難點】：

1、認識本課13個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字意義。

2、正確書寫10個漢字。

3、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀。

4、有感情地朗讀課文。

5、抓住重點詞句來體會法布爾對昆蟲的著迷。教具準備：學生收集材料。教學課時：2課時

第一課時

【教學目標】：

1、認識本課13個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字意。

2、整體感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解法布爾對昆蟲的著迷。

教學過程：

一、交流資料，激發(fā)興趣,引入新課。

1、講故事：《昆蟲記》中的一個片斷--螳螂捕食蝗蟲。

2、聽了這個片斷，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

3、這是法國昆蟲學家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片斷。.4、你們對法布爾有什么了解嗎?

5、你是通過什么方法搜集到資料的?

6、通過學生之間的交流，拓寬學生的思路，讓學生了解資料的獲得有多種方法：

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到圖書館查閱.上網(wǎng)查詢等等。)

7、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。

8、出示課題:《裝滿昆蟲的口袋》齊讀課題。

二、初讀課文，掃清生字障礙。

1、學生自讀課文，要求：字音讀準，課文讀通。

2、指名分自然段讀課文，學生評，重點讀懂是生字字音。

3、出示重點詞：濃厚、訓斥、迷戀、怒氣沖天。

三、整體感知，了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文，邊讀邊想：你對小時候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡單的話說一說。

2、通過剛才的讀書，同學們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。

四、學習課文的第一自然段。布置作業(yè)：

抄寫生字，熟的課文。

板書設計：

裝滿昆蟲的口袋

第二課時

【教學目標】：

1、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

2、學會搜集資料，使學生的情感得到進一步延伸，使課文內(nèi)容得到進一步拓展。教學過程：

一、質(zhì)疑導入：

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上節(jié)課我們學習了第一自然段，誰來說說上節(jié)課學習的內(nèi)容？那么，你們還對課文的那些內(nèi)容感興趣呢？

二、品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段。

2、你們對法布爾有哪些了解？

3、學生讀，師生共讀、共議。

4、交流。

A、我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從”一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。“這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

B、我從”三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位'歌唱家'?！斑@一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從”終于“這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

（1）你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？

C、草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。

D、他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。

E、三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。

（2）你們的描述讓老師好像看到了當時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？

（3）學生練讀2、3段（從學生讀書的語氣中可以聽出他們對”三天前“"終于”這些重點詞都有了較深的感悟。）

（4）看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎？

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（5）師讀第二段，加上錄音（呼喊的聲音）：法布爾！法布爾！法布爾?。?）生讀法布爾的話“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓住了那只會唱歌的蟲子！”（7）這只蟲子真可愛！三天前，你就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳來一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀！你是怎么找到這位歌唱家的？

F、我在草叢中趴了三天，才抓到了它。

（8）看來，找到這位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么高興呢?。?）生練讀法布爾的話。（10）學生練讀2、3段（11）齊讀2、3段

（12）法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。（13）法布爾的故事可多啦！

A、請同學們用自己喜歡的方式讀4、5、6自然段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，多讀幾遍。

B、讀自己感受最深的句子，并說說使自己感受深刻的原因。C、根據(jù)學生發(fā)言，教師相機出示句子：

（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察你奇妙的生物世界。

看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？（2）他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

我覺得這一句有些問題，我想改一下：“……打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲?！币驗槲矣X得小甲蟲怎么能比作珍珠呢？

（3）夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

D、法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。

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5、齊讀第一段話。

6、讀最后一段。

（1）大家預習時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？

（2）學生交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。

（3）法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。

（4）正是這種興趣，把法布爾引進科學的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。

7、聽一段《昆蟲記》--花金龜?shù)膬?nèi)心世界。

8、他用自己的筆給人們呈現(xiàn)了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。

（5）法布爾的一生為蟲子寫出了大部分的書，這些寫蟲子的書一出版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動的結(jié)果，是仔細觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結(jié)的果實??！

9、讀最后一段。

三、拓展引申文本，追求超越升華。

1、再讀課題，文章為什么要取這個題目？

2、如果要你為法布爾設計一個雕像，你準備怎樣設計？

3、出示：“興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全心地投入進去，做得那么有滋味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己。”

4、齊讀 布置作業(yè)：

閱讀法布爾的《昆蟲記》。板書設計：

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裝滿昆蟲的口袋

找紡織娘

興趣、研究發(fā)現(xiàn)、堅持

觀察小蟲子

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第五篇：觀察中的發(fā)現(xiàn)作文課教學設計

觀察中的發(fā)現(xiàn)——作文課教學設計

神奇的胖大海

【教學目標】

１.引導學生學會觀察的方法，并善于觀察。２.以胖大海為載體，激活學生的想象力和創(chuàng)造力。３.讓他們初步學會按時間順序，有條理地寫話。

【教學重點】培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣?！窘虒W難點】把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)具體、生動地寫下來。【教學準備】1.胖大海的實物若干顆。2.水杯熱水 【教學過程】

一、激趣，引導觀察

1.（導入）世間萬物豐富多彩、美不勝收，而且有著千絲萬縷的聯(lián)系，孩子們只要細心觀察，用心思考，就會發(fā)現(xiàn)事物的奧秘，享受到觀察的樂趣。通過第二單元的學習和平常的積累，你知道哪些觀察事物的方法呢？ 生：我們可以用眼睛看。師：看什么呢？

生：看形狀、顏色、大小??

（小結(jié)）其實，孩子們，我們觀察一種事物，要發(fā)現(xiàn)它的特點，不光要看、摸、聞、嘗，還要充分的發(fā)揮想象，誰最會觀察，最會想象，誰就會有了不起的發(fā)現(xiàn)。

2.今天老師也給大家?guī)砹艘环N神奇的種子，請孩子們用上剛才咱們說到的好方法，仔細觀察種子的樣子，（板書：樣子）觀察時，孩子們要注意觀察的順序，先要看，看它的形狀、顏色、大小，再摸一摸，看看有什么感覺，最后，聞一聞，有什么氣味。3.學生觀察。

4.抽生匯報，指導學生按照順序說，并且要加上自己豐富的想象。師：誰說說你的觀察結(jié)果？

生：它只有棗核那么大。

生：它有一股草藥味。

生：它像人的眼睛。

生：它的身上長滿皺紋。

5.（小結(jié)）孩子們剛才不僅觀察得認真，而且說得也是豐富多彩。這樣的種子以前有沒有見過？生：沒有。6.師：那老師告訴你們，它的名字叫“胖大?！保犃诉@個名字，你有什么疑問嗎？生提出疑問。

二、體驗，發(fā)現(xiàn)變化

1.導：是啊，這么一顆小小的，干癟癟的種子怎么會取這么奇特的名字呢？讓我們一起來做個實驗，答案很快就會揭曉。

提出實驗要求：實驗中，孩子們要仔細觀察胖大海外形的變化，（板書：變化）它開始是什么樣的，不一會兒發(fā)生了怎樣的變化，又過了一會兒發(fā)生了怎樣的變化，最后變成什么樣兒的了。（板書：變化開始??不一會兒??又過了一會兒??最后??）5分鐘后，我們一起來說說它外形的變化。

2.生開始觀察。（師往各組杯子中加開水，學生興致勃勃的觀察。）

3.時間過得真快呀，哪位能干的孩子能按照剛才觀察的順序說一說胖大海外形變化的經(jīng)過。抽生說。生評。

師相機指導開始的時候，杯中的胖大海像什么？最后，杯中的胖大海又像什么？注意指導時，要讓學生說得有順序，還要加上自己豐富的想象。4.四人小組練習說話。抽生交流。

5.現(xiàn)在請孩子們打開杯蓋同桌兩個人，一個人聞一聞，另一個嘗一嘗，看看你們又有什么新的發(fā)現(xiàn)？比比誰的動作快。生暢談感受。

6.其實孩子們可不能小瞧這小小的胖大海，它還有很多的妙用，你們知道嗎？ 生說。

師總結(jié)胖大海的作用，并板書。

三、指導方法，自主說話

1.孩子們，通過這節(jié)課的觀察，如果讓你寫一個作文，你會寫一個什么題目？ 抽生說。

2.咱們要想把這篇作文寫完整，還得有開頭，寫事的文章開頭要簡單介紹時間、地點、誰、干什么？哪位孩子愿意來說說作文的開頭？生說。3.既然有了開頭，又怎么結(jié)尾呢？結(jié)尾還要寫什么？ 生：寫自己觀察后的感受。生談感受，師指導，語言要簡潔。

4.（小結(jié)）孩子們，咱們要想寫好這篇習作，開頭得簡要介紹時間、地點、誰、干什么，中間胖大海的特點是重點部分，要寫得具體，要想把它寫具體，要抓住胖大海樣子的特點，它的形狀、顏色、大小、摸的感覺、聞的氣味都要寫出來。然后要按照咱們觀察的順序，把它外形的變化過程寫清楚，發(fā)揮想象，把它寫生動，最后簡單地說說它的作用。結(jié)尾要簡要地寫下自己觀察后的感受。5.根據(jù)提綱，口述作文。

四、總結(jié)延伸

師：孩子們，今天我們一起通過看看、摸摸、聞聞、嘗嘗認識了這有趣而又神奇的胖大海，再加上豐富的想象，你們一定能寫出一篇有意思的文章，下課后孩子們把這篇作文寫在你們的作文本上。

今天，老師讓我們觀察胖大海，可我不知道胖大海是什么。老師說在藥店買得到，原來這胖大海是中藥。

我拿著胖大海仔細觀察著，它扁扁的，身上皺皺巴巴像一個核桃。我想看看里面是什么樣，于是我把胖大海捏開。開始，我以為胖大海非常軟，輕輕一擠就開了，我沒想到，胖大海竟然這么硬。我使出九牛二虎之力，終于把這胖大海給捏開了。哇！難怪我捏不開，原來胖大海是三層的：第一層像核桃。第二層是黃色的。第三層很光滑，是黑色的。我又拿了一個捏開，發(fā)現(xiàn)第三層和原來的不一樣，是黃色的。大概是一個老了，一個是嫩的吧！我還是不知道它為什么叫胖大海呢？它那么扁，一點也不胖。我懷著好奇心接了一杯熱水，繼續(xù)觀察胖大海。

我把胖大海放下去，可它像個調(diào)皮的小孩不肯下水，一直浮在水面，它的周圍冒著小泡泡，像給胖大海鑲嵌著無數(shù)顆水晶。我用手把胖大海往下使勁一按，胖大海沉下去，可是馬上又浮上來。突然，胖大海有形狀變大了，就像一朵含包待放的花蕾。它旁邊的泡泡還在不停的冒著。胖大海越來越大，就像一個棕色的大木耳。我終于明白它為什么叫胖大海了。因為它泡在熱水中會膨脹。我聞了一下胖大海泡的水，我的鼻子剛湊過去，又趕快退了回來，真的太苦了，跟苦瓜一樣苦。我嘗了小小的一口，開始有點苦，我又把泡的水在嘴里晃了晃，又感覺甜甜的。最后這胖大海全散開了，像一團團棉花，水的顏色也變成了棕色。不知不覺我把一杯水喝光了，也不覺得苦了。

可別看它其貌不揚，作用可大了。它可以清火，治喉嚨疼，爸爸喉嚨經(jīng)常疼，我要經(jīng)常泡胖大海給他喝。