第一篇：任務3 教師成長中的ppt深度應用的作業

任務3 教師成長中的ppt深度應用

作業1：ppt設計的理念有哪些？演講幻燈片制作與課件設計時的有哪些不同？

答：先談ppt設計的理念：1.除概念、定義外，幻燈片上只出現講授要點，切忌使用大段文字；文字書寫要規范，避免繁體字、錯別字，對于冷僻字要事先注好拼音；重要的術語第一次出現時要寫明全稱并注明簡稱，以后可用簡稱表述；

2.一張幻燈片只突出一個主題；每張幻燈片只顯示同一層次的內容，避免不同層次的內容相互干擾；圖文不宜過滿，應適當留白以突出教學內容；PPT的制作可以先用“加法”，即把平時搜集到的與教學內容相關的素材放到PPT中，然后再做“減法”，把重復和相關性不大的素材摒除掉；

3.對于重點、要點內容，采用可視化的方式表達，將主要的文字段落抽象、歸納出關鍵詞；

4.幻燈片盡量采用圖、文混排，以吸引學生的注意力；選用圖像要有目的，或傳達一個概念，或說明一個現象、步驟??即所選擇的圖像應與教學內容密切相關，而不是一個可有可無的裝飾品；選用的圖像要能正確地表達教學內容，不引起學生誤解；圖像清晰度高，簡單明了，方便學生最快感知； 5.采用封面幻燈片——主要內容幻燈片——分層講述內容幻燈片——總結性幻燈片——封底幻燈片的顯示順序，恰當地設計和安排教學內容和層次結構；每個章節之間的過渡，可以插入一個章節標題幻燈片，給學生一個段落感； 主要內容幻燈片介紹主要內容或講授大綱，本張幻燈片可以在每章節重復使用；分層講述內容幻燈片可按教學內容的層次結構，逐頁展現教學內容；總結性幻燈片幫助學生回顧、總結講授的主要內容、留課后作業和思考題； 6.不要使用超過3種的動畫效果，包括幻燈片切換。好的PPT不是靠動畫效果堆砌出來的，樸素一點的PPT更符合教學需要,也更受學生歡迎；

再談演講幻燈片制作與課件設計時的有哪些不同？

作為互聯網和數字媒體時代的產物，PowerPoint（以下簡稱PPT）已經被廣泛應用于日常的教學活動中。PPT展示功能豐富，界面轉換靈活，簡便易學，開發和制作周期短。利用PPT進行教學，能行之有效地呈現教學內容，輔助教師表達觀點、解決課堂教學中的常規問題。但當人們享受PPT帶來的便捷時也不可避免地會遇到這樣的問題，如何才能設計制作出高質量的PPT? 設計制作PPT需要遵循哪些原則？有哪些思路和方法？根據作者多年來設計制作PPT的經驗總結概括如下：

1.以教為主，當好輔助。教學活動中，PPT是教師和學生之間傳遞思想和信息的媒體工具。一堂課是否精彩，關鍵是教師，而不是作為信息傳播媒介的PPT演示文稿。PPT可以輔助教師的教學活動，但不能代替教師的教學活動。因此，設計PPT時要統籌考慮，以教學內容和教師的講授為主，PPT為輔，不能本末倒置，把PPT的設計和制作看地比教學內容和學生還重要，也不可將PPT演示文稿作為教學內容的主要傳遞渠道，成為教師的備忘工具和學生的讀書器。

2.簡潔凝練，要點突出。從PowerPoint的英文原意來看，Point是“要點”的意思，PowerPoint的含義可以理解為“使要點更有力的展現出來”。因此，作為教學過程中的輔助工具，PPT演示文稿承載的應該是“要點”信息，而不應該是教學內容的全部。

在利用PPT呈現教學內容時，通常有三種誤區：一是在PPT上寫滿密密麻麻的文字，課堂上學生看起來十分費勁，信息量過大，重點不明確，可以稱為“教材搬家式”； 二是教師在PPT上面堆積過多的內容元素，如文字、圖片、色彩、動畫等，干擾了學生對教學重點、難點內容的注意、理解和記憶；三是教師只將標題和相關的知識點羅列在PPT上，淡化思維過程，過分簡化教學內容，使PPT幻燈成為沒有細節、缺乏支持的概要。

簡潔是PPT的一大特點，但簡潔不等于簡化。PPT的設計要繁簡適當，簡潔凝練，突出重點。使用該軟件，首先就要學習如何將詳細、完整的教學內容精煉為要點的方法。PPT演示文稿的實際效果不一定依賴于高級技術的應用，更重要的在于內容的精煉，要點的突出。

3.層次清晰，邏輯嚴密.教與學是一個由淺入深、前后銜接、循序漸進的過程。使用PPT的最大優點在于可以將某些難懂、不易接受的內容以簡明、清晰、更有條理的形式呈現給學生。對于教學用的PPT而言，不僅要求屏幕版式排列整齊，還要求知識結構清晰，推理過程嚴密，邏輯層次得當；不僅要利用文字闡明各知識點及重點、難點教學內容的具體含義，還要利用幻燈片模板、字體、字號、顏色、項目符號等呈現方式區分出課程名稱、章、節、知識點，即題目、一級標題，二級標題、正文和前后幻燈片之間的內在聯系，使之符合教學內容的邏輯關系和學生的認知規律。4.多種媒體，合理選擇。借助PPT軟件，教師可以利用圖、文、聲、像、動畫、模型等多種媒體表現教學內容，把原來看不見、摸不著、晦澀難懂的抽象理論轉化為由多種媒體所構成的生動場景。但什么內容用文字，什么時候用動畫，是否需要音效和出場效果，都需要根據教學內容，精心選用媒體，設計呈現方式，只有這樣，才能賦予媒體豐富的教學內涵，才能做到形神兼備，錦上添花，才能達到內容美和形式美的完美結合。對于教師而言，應充分利用PPT的多媒體功能，采用多種媒體的形式，從不同的角度表達教學內容的要義，創設豐富生動的教學情境，烘托學習氣氛。PPT軟件為我們提供了令人眼花繚亂的制作手段，但專業化的PPT演示文稿并不是各種字體、顏色、圖片等要素的堆砌。在設計制作過程中要注意避免以下兩種情況：一是媒體類型單一，單用文本這一種形式，很少采用圖形、圖像、動畫、視頻、聲音等其它媒體；二是“過度包裝”，在PPT中運用了過多的媒體形式，信息呈現的密度高，相關性不強，妨礙了知識傳遞的有效性。

5．換位思考，精心設計。PPT是給學生看的，是為學生服務的。在設計制作PPT的時候，無論是內容的組織，還是模板的選擇、字體的大小、色彩的搭配，都要換位思考，從學生的角度出發，看學生能否看得清楚，看得明白，不能以自我為中心，僅僅根據自己的想法，而不考慮教學對象、教學環境和教學場地等客觀因素。

大多數人設計制作PPT，選用標準的模板，以文字表達為主，人們在各種場合看到的PPT千人一面，沒有特色，不能給人留下深刻印象，而好的PPT是設計出來的。所有的PPT制作者首先是設計師，不同的教學目的、不同的講授內容，不同的講課教師、不同的教學對象、不同的教學環境，決定了不同的 PPT結構、模板、色彩、節奏和顯示效果。一個好的PPT作品是基于對學生認知規律和學習需求的準確把握。設計制作很差的PPT會干擾教師的精彩演講，降低教學效果；反之，設計精彩的PPT會讓學生賞心悅目，記憶深刻，甚至輾轉拷貝，廣為流傳。那么，設計制作精彩的PPT，又有哪些具體的思路和方法呢？

作業2:馬九克老師的課件制作中得到哪些啟示？

讓我震撼的是“馬九克PPT動畫課件展示”。

平常教學中常用到PPT，自己也覺得掌握了不少技巧，課件制作還算好的，可是看了馬老師的課件才知道PPT可以制作成這樣的效果！！通過“自定義動畫”方式去查看了他是如何制作的，才發現簡簡單單的一個“陽光閃爍”要通過多少組合才能實現，更不用說那些復雜的動畫了。

馬老師點出了很多我們平時使用ppt會忽略的點，比如“縱向對齊”“觸發器”“編輯頂點”等。這里面包含很多好的思維方式，比如把一根虛線變得很粗很粗會是怎樣的效果（極變思維）；如何做出鐘擺的效果（對稱顯半思維）；普通的工具如何使用后能做出仿真的效果（發散思維）?? 這里，主要給我的啟示如下：

1.學的東西真正用得上才會讓我們的學習者覺得學得有價值，我們在培訓中也應著眼于學員對知識的實際應用；

2.什么叫“精通”？老師們總說“一萬小時定律”，如果我們真能靜下心來好好鉆研都可以學到更多。相反，也許我們覺得自己已經掌握和熟悉了，殊不知還是門外漢，每一件東西都有很多值得挖掘的東西；

3.作為年青一代，我們會觀察么？我們會聯想么？為什么馬老師會想到用底紋做出輪胎效果，而我們甚至不知道ppt里的底紋效果有哪些？

4.我們可能會感嘆，我們不是某個領域（例如物理）的專家，因為我們沒有相關學歷，所以我們不會想到用ppt解決物理問題。但是我們有我們自己的知識背景做基礎，有我們的技術作支撐，我們也應培養我們的新思維，轉換一些觀念，這樣看問題才會有新視角；

5.不管是學生還是教師，在學習中其實都會經歷“發現問題——研究問題——解決問題”的過程，如果我們作為教師能養成這種學習的好習慣，還怕學生們不愛動腦筋么？

第二篇：PPT高級應用3

優質PPT實用制作指南

（三）實例2：教學課程教案設計 實例概述

教學課程教案是教師或知識講解者在講解過程中使用最廣泛的輔助資料之一。它是教師或講解者講解內容的提要和重點部分內容的演示，常常使用PowerPoint來制作。

本實例講解如何利用PowerPoint創建一份受人歡迎的教學課程教案，對課件中的界面、導航、內容等進行合理的設計，使教案簡介明了，層次清晰，以及簡單互動的操作。

實例制作流程：

本實例需要用到PowerPoint的知識點包括： 1．頁面設置 2．幻燈片母版 3．對齊排列 4．超鏈接 5．觸發器

6．動作、動畫、自定義路徑動畫 7．添加Flash對象等

一、課件界面與導航的設計

在制作一份優秀的教學課程教案時，需要遵循課件頁面設計的基本原則，即簡介明了、色彩協調、視覺化、注重顯示次序，播放流程等。

用戶在設計課件界面和導航時可以使用幻燈片母版頁、頁面設置、對齊、超鏈接等功能來設置。

1．改變課件幻燈片默認比例和背景風格

通過“頁面設置”功能，改變課件幻燈片比例為16:9

通過“幻燈片母版頁”中的“背景樣式”功能，改變課件背景風格 在背景中添加形狀，并設置形狀格式，對形狀的進行編輯 2．精確調整導航頁對象的位置

采用“左右居中”、“縱向分布”對齊導航對象

二、課件導航與交互式內容的設計 用PPT制作的教學課程教案應該是一個動態的、擁有交互功能的設計，教學者可以根據需要使用導航快速跳轉到目標內容處，也可以逐字顯示內容來吸引被教學者開動腦筋思考問題。

1．使用超鏈接設計課件主要內容導航，并添加屏幕提示文字 2．利用觸發器制作內容下拉列表

下拉列表形式，可以顯示某個教學大綱下的子內容，以細化大綱內容。為大綱題目添加菜單 為菜單設置“浮入”動畫形式 設置動畫的觸發器

3．使用動畫讓內容交互式顯示 為標題添加動畫“淡出”樣式

為占位符中的文本，添加“出現”樣式，并通過“效果選項”設置出現的方式 為占位符中的關鍵詞，添加“出現”動畫效果 4．制作鼠標滑過查看內容

PPT中希望使用鼠標指向某個對象時，即可顯示該對象的明細內容，可以通過“動作”功能，來設置鼠標移動過的超鏈接效果。

選擇要操作的對象，并選擇“鏈接”組中的“動作”功能，添加“當鼠標移動過時的動畫效果”

使用動畫制作知識顯示動畫

為小球添加“弧形”動畫效果，并設置弧線的形狀

繪制曲線，以顯示小球的動畫過程，并為曲線添加“擦除”動畫效果 設置動畫的持續時間

為小球添加直線的運動效果：設置過程與設一個雷同

東奧會計在線 版權所有

第三篇：教師成長作業

教師成長作業

一、名詞解釋

1、民主管理:

民主管理是相對于絕對服從絕對權威的管理而言的。即管理者在“民主、公平、公開”的原則下，科學的將管理思想進行傳播，協調各組織各種行為達到管理目的的一種管理方法。

2、激勵性人格:

能激發每一個學生的學習欲望，并想盡一切辦法讓學生學會.3、行動研究的特征:

（一）以解決問題，改進實踐為目的。

（二）研究與行動相結合。

（三）以“共同合作”的方式進行，揚長避短。

（四）行動研究具有一個不斷展開的螺旋過程。

二、簡答題

1、答：一堂好課的基本要素有:

(1)、課程的策劃與設計

(2)、先進教育理念的滲透

(3)、知識技能的重點和難點

(4)、操作與活動要符合體驗的目標

(5)、教師要有推動課堂教學生成的能力。

2、答：教師的行動研究包括這些要素：

（1）、發現問題。教育實踐工作者通過自己的觀察思考，發現實際工作中存在的問題。

（2）、鑒定問題。從所發現的問題中選定研究的主題，了解問題的本質和范圍，診斷問題存在的原因，為有效地解決問題奠定基礎。

（3）、文獻研討。深入研究有關文獻，以便從過去的研究中獲得目的、范圍、方法及程序方面的啟示和相關的理論。

（4）、設立假說。假說是某種行為可能產生某種結果的預測，是未經證實的結論。假說包括兩部分，一是將要采取的行動，二是對行動結果的預測。

（5）、擬定計劃。擬定計劃有助于克服研究的盲目性和隨意性。

（6）、實施行動。根據計劃和研究假設進行研究活動，通過觀察、調查、問卷、測驗等研究方法不斷收集各種資料數據，并根據行動得到的信息，不斷對計劃內容加以改進。

（7）、評價結果。實施研究行動后，須用定性和定量相結合的辦法，在專家的指導下，將研究結果加以整理，得出結論，供評價行動研究效果和推廣應用。



3、答：我對“教材是基本而特殊的課程資源”的理解是：教材是基本而特殊的課程資源。首先，說教材是最基本的課程資源，是因為它的編寫符合課程標準的要求，其內容的選取是學生發展必備的最基本的基礎知識與基本技能，體現國家對基礎教育的最基本的質量要求。

其次，說教材是特殊的課程資源，是因為它具有很強的政策性，在很大程度上反映國家的意志，地方、學校和教師都無權拒絕使用教材。因為教材是基本的課程資源，所以教師可以根據實際情況調整、篩選、補充教材；因為教材是特殊的課程資源，所以教師不能完全放棄或拒絕使用教材。

三、論述題

1、答： 我認為教師快樂的“秘訣”是:

（1）、對自身:要有一種坦然的態度，要“樂天知命”、“知足常樂”，在平凡生活的每一件

小事中，尋找和享受快樂，“自得其樂”。而在困難和挫折面前，要堅強、樂觀，學會“苦中作樂”。

（2）、對家庭: 要“及時行樂”、“尋歡作樂”，創造“樂不可支”、“其樂融融”家庭氣氛。

（3）、對社會:要“與民同樂”、“助人為樂”，當自己養成“樂善好施”的好習慣時，會感到“為善最樂”。

（4）、對事業: “樂此不?！睍r，會“樂而忘憂”、“樂在其中”，體驗到工作的“其樂無窮”。

（5）、對休閑:到大自然中尋找游山玩水的樂趣，陶醉于大自然的景致中。在“樂不思蜀”、“樂而忘返”的超然忘我的狀態中，減輕壓力，放松身心。

2、答：我對讀書的感受：

中國以其源遠流長的泱泱文化而文明世界，炎黃子孫也以讀書求知為時代推崇的優良傳統。書籍是我們人生瑰麗的精神家園，閱讀更是我們日常生活中恬美酣暢的思想享受，這種讀書感受使我想起明代文人陳繼儒說過的話：“吾讀未見書，如得良友；見已讀書，如逢故人?！笨梢姇浭墙K生的知己良師，一書在手如沐春風，常常會有朋友促膝交談，心靈溝通的美妙感覺。這一切，正如孔夫子所言：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！敝挥行南底x書，讀出樂趣，必能從書籍中獲得教益，求得進步。

好讀書，求甚解，每到會意處必廢寢忘食，乃是書的一種享受，一種境界。我們常常會有這樣的經歷：雖然只有清貧的積蓄，但為了幾本心儀的書，卻寧愿放棄其余的任何開銷，其實不過是為了那種人遇知己時的感動。古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，或許未必真的如此，但是折中布衣素食與重金相求的對比，足以使書籍的魅力得見一斑了。

我們讀書有時為了消遣，有時為了娛樂，但更多的是為了解惑，為了敬業，為了修身養性，為了求得真知灼見。“不讀書形體陋”，“非讀書，不明理；要知事，須讀史。”說得就是這個道理。然而如何讀書，才能讀的香甜，讀的透徹？古往今來，百人百法，見人見智，各有千秋。

宋人黎靖德就有“有疑無疑”之說：“讀書無疑者，須都有疑；有疑者，卻要無疑，到這時才會有長進?！崩杈傅轮v的是一種讀書方法，更是一種治學精神。讀書便要心如“明鏡止水”，用理智的情感、明確的求知心志在林林總總的萬卷書籍中潛心探索自己的追逐?！白x書無疑”，似乎一讀便懂，其實只是似懂非懂，如同浮在水面上一樣，水下面到底是什么并不知曉，實乃自欺欺人；“讀書欲速”，仿佛數量眾多，而實際上只不過是霧里看花，只見其形，未見其髓。鄭板橋稱：“書從疑處翻成悟，文到窮時自有神”。只有做到“疑”，方能產生“悟”。由“疑”到“悟”的演變、升華，最后應該集中在一個“思”字上?！皩W而于思，思源于疑”。讀而有疑，則思之，辯之。思辯通達，道悟理明：讀而無疑，則無思，不思不辯，自蔽自騙。所以有“學而不思則罔，思而不學則殆”的古訓。

書籍是理智的更是情感的，它或者風情、或者溫柔、或者哀怨、或者血淚，但隨心采摘，得到的便是拈花一笑的幸福。從浪漫清揚的古體《詩經》到自由虛幻的現代的網絡小說；從深遠悠韻的《唐詩宋詞》到異域風情的《世界文學》，走過了世紀的書籍華彩依然！

我希望自己永遠是書海里的恭耕者，恒久保持著這份赤誠的心，邁向通往人生高遠的階梯。

四、探究分析題：

1·答：我當教師13年了。

我的成長規劃

一、自我認識

我是一名中學政治老師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，并將它當作自己的事業用心經營。隨著時代的發展和新課程改革的深入，在教學中，我都與其他老師一樣面臨著許多的問題和困惑，我想這是由于自己平時思想上有惰性，讀書不夠多，在教育、教學方面缺少系統的理論知識的原因。此外，由于平時只是忙于輔導學生，對平時的教育、教學工作很少反思、總結。很少寫教育、教學隨筆，使得自己的寫作能力也有待提高。

二、長遠目標

終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。

三、具體要求：

（1）教學方面

認真學習和實踐新課標理念，認真學習教育、教學專著，認真閱讀教育、教學文章。觀摩名家光盤，汲取名家教學特長，形成自己的教學風格。細而言之，認真鉆研教材，認真備好每一課，備好每一個學生，上好每一節課，善于請教，及時總結；積極參加優課評比或基本功比賽，爭取獲獎。努力提高課堂實效性。

（2）教育科研方面

積極參與課題研究。開展教學研究，積極撰寫有質量的教學論文。堅持寫教學反思、隨筆，要爭取在省級以上刊物發表。

（3）學習方面

定期閱讀《教育技術》、《班主任之友》等刊物，經常從網上瀏覽有關教育、教學的文章，并做好讀書筆記，寫好學習心得。

（4）師德方面

學習先進的班級管理理念，緊跟時代步伐，緊握教育脈搏。注重自身的修養，發揮榜樣的潛移默化作用。構建科學的管理模式，學會用心愛護學生，用民主和智慧贏得學生的愛戴、家長的信賴和領導的肯定。

四、實施措施

1、養成良好的閱讀習慣，形成終身學習的信念。每天分時段讀書，必須完成一定的閱讀量；擴大讀的范圍，可以讀教育名著、教育刊物、也可以從網上閱讀；形成科學合理的讀書方法，在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自己的文化底蘊和教育、教學理論水平。

2、立足課堂實踐，形成有特色的教學風格。在新課標理念指導下，從身邊有經驗的教師處請教，從名家光盤里學習，從省、市名師中汲取，敢于實踐，在實踐中反思，在反思中學習，在學習中成長，在成長中提升。

3、學會反思，形成創新的工作局面。堅持反思自己的教育、教學行為，找出不足，積極客觀地面對，辨證看待問題，創新工作，把反思的成果落實在具體的事件中，并形成書面筆記。

4、形成自己的教育思想。及時記錄教育教學中的現象、靈感，訴諸于筆端，寫出教育案例、故事、論文、隨筆等，力爭多多發表。

5、加強教科研，形成一定的學術能力。努力探求教育教學的規律，用研究的成果指導教學。在研究中提升，在提升中研究，走一條研究的學術道路。

6、提高師德修養，用心靈去塑造學生的心靈，用自己的言行去影響學生，讓人格的種子在學生的心靈深處發芽，開出美麗的花朵。

2、答：我認為在教師的成長中，這些途徑是對自己成長特別有益的：

（一）執著的專業發展態度

根據教師專業發展研究文獻，中學教師對自身專業發展的態度分為兩種相繼的心理階段，即“工具性專業發展心理”階段和“主體性自我發展心理”，這兩種心理階段隨著教師的教齡、職稱、學歷等變量的不同而從前者過度到后者?！肮ぞ咝詫I發展心理”階段用以描述在專業發展初期，教師因受外在的職業標準約束而注重物質和技術層面的專業發展心理，其特點是以外在于教師的他律為特征的教師主體被動性、順應性、技能性、操作性和可測量的物質性目標

為標志的專業發展心理?！爸黧w性自我發展心理”階段是在專業發展的后期，教師以追求精神層面自我中心和主觀幸福感為特征的專業發展心理。該階段教師專業發展的心理表現為以內在于教師的自律為特色的主動同化環境、追求個性、體驗教學過程幸福的專業發展心理。我們應該同時協調“工具性專業發展”和“主體性自我發展”兩個目標，使兩種專業發展心理傾向盡量協調起來。教師應盡量協調好目前教師學歷教育制度和職稱評定體系與追求精神層面的自主學習有機結合起來。學習是自身修養和自我完善的一把金鑰匙。首先，要學習現代教育理念和我國教育改革發展形勢，其次要了解科技前沿領域，第三，要廣泛涉獵人文科學領域，拓寬視野。

（二）教學經驗的自我反思

“教師的自我反思是指教師對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動、教育事實和教育現象進行的自主判別和認真審視，特別是對自己的教學實踐進行檢視和反省”。教學需要經驗。對于教師而言,教學過程和在教學工作中所積累的教學經驗是教師的一筆寶貴財富,對于教育教學工作具有十分重要的作用。沒有一定經驗的積累,對教育教學工作的駕御能力就無從談起,而且,經驗形成于個體的教育教學活動過程之中,帶有明顯的個人認知特點和行為習慣,它是形成自身教學風格、獲得自身專業發展的必要基礎。

但教學不能僅憑經驗。個體自身的經驗,都是特定的教學環境下的產物,具有一定的局限性。教學活動的主體是活生生的學生,隨著時代的發展,學生的個體會產生變化。教師如果一味地使用過去成功的經驗也許就不再那么切合實際了,需要在教學實踐中對原有的經驗不斷進行修正。同時,教師要逐步養成自我反思的意識,使得教學反思成為教師的一個經常性的行為。這樣,通過長期教學反思的積累,必將積累大量的第一手實踐資料,這些既是撰寫論文或實驗總結的參考資料,同時也為教師改進教學實踐提供了依據。因此，反思是教師獲得專業化發展的重要突破口。反思反省，總結經驗，教師的專業化水平就會得到提高。

（三）進行理論學習

新課程呼喚“反思型”教師,要做到反思意識的覺醒、能力的增強,系統的理論學習是必要的。一個反思型教師應是一個終身學習者,應把自己放到學習者的位置上,理論學習是教師專業成長的三個要素之一，與行動研究、專業引領共同構成促進教師專業成長的三大要領。理論是導向，理論是升華，理論需要檢驗，理論對于實踐的重要指導意義，也成為大家的共識。從認識的角度而言，理論與實踐并不完全是對等的。因為任何一項工作的提升，都是理論與實踐有效結合的過程。大量的、經常的、不斷的理論學習，意味著一個人知識結構不斷地得到更新，專業認識不斷地得到深化，專業修養不斷地得到豐富，擁有屬于自我的教育觀點。同時，也將促使一個教師對教育問題的思考將會更加深入，對教育現象的觀察將更加自覺，對教育的堅持將更加持續，對教育活動的投入將更加專注。

隨著科技的不斷進步，教育必然發生巨大的變化，教育體制改革也勢在必行。教師只有不斷探索，不斷研究來提升自己專業水平，才能在新課標的指導下，不斷提高自己教育科研能力，才會不斷發展自我和超越自我。

四、同伴交流

同伴交流,也是教師專業成長的一個良好途徑。雖然教學對象、教學內容存在差異,但在教學活動中不同教師必然會碰到一些共性的問題,教師相互交流、切磋時,可以相互幫助,共同分享收獲。另外,在一個教師群體當中,不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突,對于任何一個教師的專業成長都是極其寶貴的經驗財富。只有通過相互的交流,才能對各種觀點進行進一步的比較與鑒別,從而獲得對問題更為本質的、全面的認識,獲得共同提高。在新課程實施中,教師面臨著更多新問題的挑戰,這時同伴交流顯得更為重要。調查表明,新課程使教師之間的交流增多,教師遇到困難時的解決辦法主要也是與其他教師交流。

3、答：同伴交流,也是教師專業成長的一個良好途徑。雖然教學對象、教學內容存在差異,但在教學活動中不同教師必然會碰到一些共性的問題,教師相互交流、切磋時,可以相互幫助,共同分

享收獲。另外,在一個教師群體當中,不同的思想、觀念、教學模式、教學方法的交流與沖突,對于任何一個教師的專業成長都是極其寶貴的經驗財富。只有通過相互的交流,才能對各種觀點進行進一步的比較與鑒別,從而獲得對問題更為本質的、全面的認識,獲得共同提高。

第四篇：應用寫作作業3答案

應用寫作作業3答案

一、真空題

1、真、新、短、快、活

2、經濟動態消息、經濟綜合消息、經濟典型消息、經濟述評消息

3、標題、導語、主體、結尾、背景材料

4、標題、正文、廣告語、附文

5、科學性、綜合性、預見性、時效性

6、高度的科學法、嚴密的論證性、學科的多樣性

7、竟爭性、公開性、簡明性

8、文字條款式、表格式、文字條款加表格式

9、標題、合同當事人名稱、合同的編號與簽訂地點時間、正文、署名和有效期限

10、合法性、合意性、平等性、誠信性、規范性

二、名詞解釋

1、經濟新聞：就是新近發生的具有新聞價值的經濟活動或經濟工作事實的報道。（主

要是指狹義的經濟新聞即經濟消息，是對當前經濟領域中出現的具有一定價值或具有一定影響的事實所作的簡要報道）

2、市場預測報告：是在市場調查的基礎上，運用科學的方法對未來一段時間和一定范

圍內的市場供求和經濟發展趨勢作出預測的一種應用文體。

3、可行性研究報告：是指在確定某一經濟建設項目或科研項目之前，對其政策或規模

技術力量和水平，實施方案或措施及其投入與產出等，進行全面的認證和經濟分析，從而確定該項目實施的可行性和有效性的書面報告。

4、招標文書：是習方或項目建設單位為邀請有關單位投標所編寫的文字材料，其要件

主要為項目內容、標準、要求、條件等。

5、投標文書：是賣方或承包商等按招標書的條件和要求，向招標方開列清單，擬出方

案，估算價格，表明應標能力，以求中標的文字材料。

6、合同：合同是平等主體的自然人、法人、其他組織之間設立、變更、終止、民事權

利義務關系的協議。

三、簡答題

1、撰寫經濟消息時應注意哪些事項？

答：（1）事實要準確（2）、報道要及時

（3）、表述要通俗，簡練

2、簡述經濟活動分析報告的特點。

答：（1）科學性（2）及時性（3）指導性

3、廣告的寫作要求有哪些？

答：（1）、內容合法，情況準確（2）、主題鮮明，定位合理

（3）、創意獨特，形式新穎（4）、情趣高雅，意境優美

4、撰寫可行性研究報告是應注意什么？

答：（1）、要實事求是，做好調查研究

（2）、要虛心學習，掌握有關專業知識

（3）、要認真研究，進行科學的分析

5、請簡述合同的寫作要求。

答：（1）、內容要合法（2）、格式要規范

（3）、條款要完務，具體（4）、表述要準確，簡明

（5）、字跡要清楚，文面要整潔

四、運用自己學過的文體寫作知識，分析下面暈篇經濟活動分析報告。

參考P172-178

答：這篇經濟活動分析報告由標題，正文，落款三個部分組成。標題采用了報告式標題，由分析對象和文種構成。

開頭部分（基本情況），把1—4月份XX服裝公司所屬服裝商店銷售情況和利潤指標完成進行概述。用精確的數字說明問題，直觀明快。主體部分有兩項內容：一是對商品資金，非商品資金，結算資金周轉占用情況進行了分析，和精確的數字說明問題，十分清晰，明快。對原材料庫存結構情況用表格的形式顯示，十分得法明快，并在此基礎上分析了造成原材料庫存如此龐大和結構不當的原因。客觀原因，（1）是自采比重增加（2）是部分商店擴大經營范圍；（3）是呢絨原材料單價有所上升，此外，受上年市場供求影響，備料過早過多；對市場趨勢估計不足，部分物資沉淀壓庫，庫存中的“陳年老貨”長期沒有處理。二是根據分析的結果，對經營決策者提出了三點建議：（1）（2）（3）

分析的主要目的是找出原因，原因找出后就要提出解決問題的建議，這篇分析報告的結構也正是按照這一程序安排的。層次清楚，分析透徹，數字確鑿，語言精煉，簡潔明快。落款部分：由單位名稱和日期構成。

五、根據經濟新寫作要求，為下面這則經濟新聞補寫標題和導語。

標題：大宇汽車公司因無力償還債務將面臨破產

導語：據新華社報道：韓國大宇汽車公司負債累累，因無力償還漢城銀行和第一銀行應急債務，即將宣布破產。與此同時，韓國最大的企業集團現代集團也因現代建筑公司的資金短缺問題而焦頭爛額。

第五篇：《傳感器原理及應用》作業3

《傳感器原理及應用》作業三

一、填空題

1．當應變片主軸線與試件軸線方向一致且受一維應力時，應變片靈敏系數K是應變片的之比

2．閉磁路變隙式單線圈電感傳感器的3．電渦流式傳感器工作時，要求線圈距被測物無關的金屬物體至少有一個線圈的距離，否則會使降低和非線性誤差加大。

4．電容式傳感器中，變介電常數式多用于

5．電位器的種類繁多，按工作特性可分為性兩種。

6．差動螺線管式電感傳感器主要由兩個

7．電渦流傳感器的主體是。因而它的性能對整個測量系統的性能產生重要影響。

8．電容式傳感器中，變面積式常用于較大的9．光敏三極管可以看成普通三極管的集電結用替代的結果。通?；鶚O不引出，只有兩個電極。

10．光電管由一個光電陰極和一個陽極封裝在真空的玻璃殼內組成，其技術性能主要取決于。

11．振弦式傳感器是經被拉緊的鋼弦作為傳感元件，其與弦的張緊力的平方根成正比。

12．振筒式傳感器用薄壁圓筒將被測氣體或密度的變化轉換成頻率的變化。

13．所謂光柵，從它的功能上看，就是刻線間距很小的14．振弦式傳感器的原理結構中，振弦的一端用夾緊塊固定在上，另一端用夾緊塊固定在上。

15．對某種物體產生有一個的限制，稱為紅限。

16．光敏二極管的結構與普通二極管相似，其管芯是一個具有PN結。它是在電壓下工作的。

17．振筒式傳感器中，激勵器與拾振器通過加上放大器和反饋網絡組成一個振蕩系統，所以振筒是由材料制成的。

二、選擇題（5題為多選）

1．當一定波長入射光照射物體時，反映該物體光電靈敏度的物理量是（）。

A．紅限B．量子效率

C．逸出功D．普朗克常數

2．光敏三極管工作時（）。

A． 基極開路、集電結反偏、發射結正偏

B． 基極開路、集電結正偏、發射結反偏

C． 基極接電信號、集電結正偏、發射結反偏

3．在光線作用下，半導體電導率增加的現象屬于（）。

A．外光電效應B．內光電效應

D． 光電發射

4．振弦式傳感器中，把被測量轉換成頻率的關鍵部件是（）。

A．激勵器B．拾振器

C．永久磁鐵D．振弦

5．計量光柵上出現莫爾條紋的條件有（）。

A． 兩塊柵距相等的光柵疊在一起

B． 兩塊光柵的刻線之間有較大的夾角

C． 兩塊光柵的刻線之間有較小的夾角

D． 兩塊光柵的刻線之間必須平行