第一篇：強化學生行為習慣養成教育

強化學生行為習慣養成教育

養成教育就是培養孩子養成良好習慣的教育。而所謂培養，就是“按照一定的目的長期教育和訓練”。養成教育就是從行為訓練入手，綜合多種教育方法，全面提高孩子的素質，從而達到其最終的目的教育。養成教育是管一輩子的教育。為了給學生養成終身受用的好習慣，湯池小學強化學生行為習慣養成教育。

開展“三別”、“五好”教育活動?！叭齽e” 即告別粗魯、告別陋習、告別壞事?！拔搴谩奔矗簩W好習、讀好書、說好話、煉好身體、做好人；開展了“學生良好行為習慣九個好”養成教育?！熬艂€好”即把課上好、把話說好、把路走好、把操做好、把衛生做好、把課桌凳擺放好、把紅領巾戴好、把餐用好、把課間活動做好。通過“九個好”習慣的培養教育，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動，從“要我做”轉變為“我要做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動；開展了“三無四帶” 進校園活動?！叭裏o” 即地面上無痰跡、紙屑，墻壁上無污痕、腳印，課桌上無亂寫、無刻劃?！八膸А本褪前讯Y儀帶進學校、把微笑帶給同學、把孝敬帶回家里、把謙讓帶給社會。

第二篇：學生行為習慣養成教育實施方案

學生行為習慣養成教育實施方案

一、指導思想

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。開學初我們將繼續把學生良好習慣的培養作為學校德育建設的切入點，以“中學生守則”、“中學生日常行為規范”為主要內容，從小事抓起，從細節抓起，從現在抓起，扎實有效地進行學生行為習慣養成教育。同時，為全面貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，落實《中共中央辦公廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》切實把立德樹人作為教育的根本任務，針對當前的新形勢新要求，結合我校學生思想實際，德育工作現狀和特點，擬訂本方案。

二、工作目標

從校園衛生、文明禮儀、安全、學習、生活等方面對學生進行行為習慣的養成教育，以培養學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，各班在生活習慣、衛生習慣、文明禮儀、安全習慣、學習習慣的養成等方面有較大的進展，并以此建立我校養成教育的長效機制。

1、通過“感恩”教育，使學生逐步養成感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會的良好品質。

2、通過“文明禮儀”養成教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質，為學生將來做文明公民奠定基礎。

3、通過“衛生習慣”養成教育，使學生養成講衛生、講秩序、講

公德的好習慣，提高學生的生活能力。

4、通過“學習習慣”養成教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

5、通過“節儉習慣”養成教育，增強學生的節儉意識，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

6、通過“安全意識”養成教育，增強學生的交通安全、防火安全、飲食安全、活動安全、游戲安全等意識，使學生愉快學習，健康成長。

三、具體內容

1、感恩教育

（1）幫助父母做一些力所能及之事，體會和感激父母的艱辛和不易，培育學生感激父母的養育之情。

（2）上課認真聽講，遵守紀律，獨立完成作業，考試不作弊，不頂撞老師，遇到老師主動問好，以優異的成績感激老師的教育之恩。

（3）開展以“同學如手足，牽手同學，共同進步”為同學做一件有益的事，給班級做一件有益的事等活動，掀起同學之間互幫、互助、互進的熱潮，增進同學們之間的友誼。

（4）開展愛護自然、愛護環境活動。要求每一個同學主動植一棵樹、養一盆花，保護一片綠地，自覺成為愛護環境、保護環境的志愿者。

2、文明禮儀養成教育

（1）尊敬師長，見到老師及外來人員要主動打招呼，背后不直呼教師的名字，與教師談話主動立正站好，不頂撞辱罵教師和管理人員；（2）團結同學，不用污言穢語與同學交談，不給同學起綽號，不拉幫結派；

（3）進入教師宿舍，首先喊報告，得到教師允許后進入，不私闖教師辦公室，不在樓道追逐和高聲喧嘩；

（4）舉止文明大方，不穿奇裝異服，學生不留長發、不染發、不佩戴首飾、不化妝（演出時除外），做到衣著整潔，端莊得體；（5）遵守公共秩序，廣播操、升旗及集合時做到快、靜、齊，聽從安排，嚴守紀律，保持良好形象。打飯時不插隊或故意擁擠，就餐時保持安靜；

（6）參加升旗儀式時要莊重，保持立正姿勢，兩眼注視國旗。不得缺席，不得大聲說話，要保持安靜；

（7）校外住宿生要制定合理的作息時間，不準在宿舍留宿他人，服從房主的統一管理；

（8）愛護花草樹木和其它設備設施；不在教學樓拍打籃球，不踐踏草坪；

（9）不參與封建迷信和賭博活動；不吸煙酗酒。（10）男女同學，交往要得體，要有分寸。

3、衛生習慣養成教育

（1）不亂吃“零食”，不購買假冒偽劣商品及“三無”食品；（2）不亂貼、亂寫、亂畫；

（3）不隨地吐痰、不隨手亂丟東西。養成把廢紙、果皮、包裝袋扔進垃圾桶中的習慣，特別要杜絕從樓上往樓下扔東西的不道德行為；（4）養成隨手撿拾地面上廢棄物的習慣，共同維護學校環境的整潔；（5）宿舍保持清新整潔，床上用品清潔美觀、無異味，室內物品擺放整齊有序；宿舍要經常開窗通風；

4、學習習慣養成教育

（1）課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課；（2）課前準備好學習用品，靜待老師上課；

（3）上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確；眼離書一尺，胸離桌一拳。

（4）上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；（5）作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；（6）按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；（7）養成先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；（8）考試答題要細心、準確，書寫規范。

5、節儉習慣養成教育

（1）使用水、電應及時關閉開關，節約一度電、一滴水，教室不開無人燈；

（2）愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；（3）愛護桌椅、門窗、板擦等物；愛護校園內一草一木；（4）愛惜衣物，不追求穿戴，不穿不適宜中學生穿的服裝；（5）愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；

（6）不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；（7）正確支配零用錢，不吃零食，不在校園邊走邊吃；（8）不向父母提出過高的物質要求。

6、安全意識養成教育

（1）增強安全意識，時刻牢記“安全第一，預防為主”原則；（2）上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上下操，站隊不擠、不搶、不拖拉；

（3）課間不做危險游戲，不在教學區和生活區拍球，運動時注意自我保護；

（4）不在走道，樓梯間做游戲，不準滑行樓梯扶手；（5）搞衛生、擦洗門窗時要注意自身安全；

（6）不準爬樹、扒車、攀爬欄桿及籃球架，更不準攀爬升旗桿和圍墻；

（7）遵守交通規則，豐富交通知識儲備，遠離交通安全事故；（8）不得私自到水庫、池塘等危險地帶戲耍；（9）嚴禁攜帶，私藏管制刀具、不私自玩火、玩電；

（10）遭遇危險，機智應付，設法撥打“110”“119”等報警電話。

四、活動安排

（一）全校動員(5月15日——6月1日)

1、團委會、學生會向全校學生發出倡議；

2、班級征集并確定自己與學生行為習慣養成教育有關的口號；

3、利用升旗儀式進行教育，宣傳；

4、利用校園廣播、班會和櫥窗進行行為習慣養成教育再宣傳再動員。

（二）專項實施（每學）

1、主題班會：“用禮儀溝通心靈，讓文明變成行為”；（時間：5月下旬）

2、“文明與我同行”演講比賽；（時間：6月上旬—6月下旬）

3、開展“感恩老師，奉獻真情”活動。在學生中開展給老師寫一封信、匯報一次思想、做一張賀卡、提一個建議、寫一首詩等小型活動，來表達對老師的感激之情。（時間：6月、10月）

4、“文明校園，從我做起”主題手抄報比賽；（時間：10月中、下旬）

5、主題班會：“誠實守信我先行”；（時間：11月）

6、班主任撰寫學生行為習慣養成教育有關的案例、論文、活動設計、創新做法及PPT課件。（時間：本學）

（三）階段表彰

1、每周頒發流動紅旗。

2、學生行為習慣養成教育活動成績突出的班級每個年級評一個先進班予以表彰，在班級量化管理考核時加3分。

3、對行為習慣養成教育活動中表現突出的班級、班主任、學生進行表彰，評選一批“優秀班班主任”和“文明之星”。

4、按照教育局文件精神，學校將結合文明班級創建活動，評選一批“最美班級”。

五、實施辦法

（一）高度重視，統一部署

“統一部署，分工明確，協調有力，各司其職，各盡其能，人盡其才。”

把加強學生行為習慣養成教育作為本學的工作重點來抓，確保各項活動的有序推進和求得實效，實行一級對一級負責，層層抓落實。

（二）廣泛動員，全員參與

校園廣播、櫥窗、板報、校園網都將開辟專門欄目用來宣傳學生行為習慣養成教育，并把宣傳學生行為習慣養成教育作為班主任、學生干部的重要工作來抓。

（三）突出重點，全面結合。

1、行為習慣養成教育與學校常規管理相結合。

各處室、各年級的工作，以及各科教學工作的各個環節，始終貫穿學生行為習慣養成教育，真正做到“教書育人、管理育人、服務育人”。

2、行為習慣養成教育與日常規范要求相結合。

強化日常規范：如坐立行走、手眼身形等；強化行為規范：如說話、禮儀、交際、活動等；強化學習規范：如閱讀、表達、書寫、作業等。

3、行為習慣養成教育與校園活動載體相結合。

以政教處為龍頭，以班主任為主體，全體教職工參與，輔以豐富多彩、貼近學生實際、富有教育意義的活動為載體，如各類比賽、展覽、文娛表演等，開展教育活動。

4、行為習慣養成教育與學生志愿者行動相結合。

以學生會為主體，積極發動全校學生開展學生自愿者活動。

5、行為習慣養成教育與加強師德修養建設相結合。

加強師德修養建設，激勵教師嚴謹篤學、愛崗敬業、關愛學生、淡薄名利、志存高遠，以“學高為師、身正為范”的人格魅力育人，運用良好的師德風范對學生施以潛移默化的思想道德影響，在心智上模范引領學生成長。

6、行為習慣養成教育與學科課堂教學活動相結合。

教師要根據學科特點，積極參與到學生行為習慣養成教育的活動中來。

六、保障措施 評優罰劣 實施獎懲

1、明確學生行為習慣養成教育活動與班級常規工作考核掛鉤，一同考核記載、實施獎懲。

2、全體教職員工在學生行為習慣養成教育活動中的表現，與年終評優評先掛鉤，作為評優評先的重要參照依據。學校將加強督查。

3、每學年在全校范圍內以班級為單位，選出1—3名行為習慣養成教育模范學生，學校選出“行為習慣養成教育十佳學生”。

4、對那些不按學生行為習慣養成教育要求去做，并有嚴重違反行為的學生要進行批評，并直接影響該班量化管理積分。

附：

**中學學生行為習慣養成教育的領導小組成員 組 長： **（校長）

副組長：組 員：

成 員：

領導小組下設學生行為習慣養成教育辦公室于政教處，由**負責日常工作，**負責協助工作。

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2015年3月10日

第三篇：加強學生行為習慣養成教育工作匯報

松煙小學德育序列化活動工作匯報

近年來，我校堅持認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進末成年人思想道德建設的若干意見》及相關文件要求，將學生日常行為習慣的養成教育作為學校德育工作的重要內容，在加強學生行為規范教育與學生良好行為習慣的養成方面作了一些有益探索和研究，目前我校學生的行為規范養成教育遵循“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，形成了“教育—管理—反饋—再教育—再管理”的工作模式，取得了較為明顯的成效。

一、健全組織機構，明確行為習慣養成教育的工作思路。

為了切實把養成教育落到實處，我校成立了由校長任組長，教導主任、大隊輔導員和各班班主任為主要成員的“養成教育工作領導小組”，制定了具體明確的養成教育工作方案，圍繞“一個核心、兩個合力、三個聯系”的總體工作思路開展養成教育。一個核心，即“培養學生從小養成良好的學習、生活和行為習慣”；兩個合力為“學校、家庭、社會的合力”和“全校師生的合力”；三個聯系是“家校聯系”、“學校、社區聯系”、“班主任與科任聯系”，形成了齊抓共管的良好氛圍。

二、加強常規管理，強化行為習慣養成教育的訓練機制。

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，要根據不同年級的學生的心理特點，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。行為訓練要強調持之以恒，有耐心。我校主要從以下幾個方面強化行為訓練工作：

一是行為訓練有側重點，如組織新生入學的行為訓練，期初各年級隊列訓練，學習《守則和規范》，舉辦“查查找找”討論會，讓學生從思想上認知《守則和規范》內涵，行為上用《守則和規范》要求言行。

二是發揮學生主體作用，讓學生自我管理。學校設立了“紅領巾監督崗”，負責檢查督促學生每天入校、離校的路隊和紀律習慣，紅領巾佩帶及學生儀表習慣,班級衛生區、教室及個人的衛生習慣,學生課間活動、兩操、就餐、排隊用水、住宿紀律等一日常規行為習慣等。紅領巾監督崗實行每天一小結，檢查評分結果及時公布在“少先隊活動角”和“文明班級擂臺”上；每周一例會，匯報、總結、交流監督情況，評出文明班級和文明宿舍。評比結果在學期末納入對班級的綜合考核，作為評選先進班集體、三好生、優秀學生干部和班主任工作考核的重要依據之一。同時利用紅領巾廣播站，對校園中的好人好事、違紀事件進行及時通報、公布，凈化了育人氛圍，在學生中掀起了比、學、趕、超的熱潮。

三是榜樣激勵，嚴愛結合。我校在對學生良好行為習慣養成教育的訓練中，要求老師要注重“趣味”二字，讓訓練成為一種愉快的活動過程。例如，低年級老師們為了能及時糾正學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，他們在年級中開展了“請你像我這樣做”的活動，教師身體力行，言傳身教，并把做得好的學生樹為榜樣，相互交流，師生同步，養成教育相得益彰，如此反反復復，讓學生在訓練中養成習慣。

三、拓寬訓練途徑，落實行為習慣養成教育的具體內容。

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

2、把行為規范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。堅持每月第一周召開一次全體教師會議，明確本月教育主題，安排當月工作，提醒教師應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好校園小廣播、學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“小學生常規”訓練于各種活動之中。少先隊活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊會活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序入列、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝外，對隊員的敬禮、站立、以及紅領巾的佩戴等均有所規定。

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高隊員的社會服務意識與實踐能力。

（四）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日志》、《值日登記表》和《紅領巾監督崗督查情況登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作?！爸抵苤等罩贫取钡膶嵤?，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。

2、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、包括學生宿舍、餐廳等情況進行督查和評比，充分發揮“紅領巾監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

4、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

四、開展系列教育活動，促進學生良好行為習慣的養成。

如何把握養成教育的特點，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的月主題教育。近年來，我校堅持圍繞五項少先隊主題活動展開。

一是開展勞動教育，讓學生逐漸養成熱愛勞動習慣。如組織一年級新生開展“我能行”穿鞋、系鞋帶比賽，讓學生懂得自己能做的事情自己做，消除依賴思想，中高年級學生組織軍訓，學會吃苦，懂得什么是付出，什么是收獲，舉辦才藝表演大賽、插花比，讓學生展示自己的勞動成果，體驗收獲的喜悅。

二是舉行獻愛心、助人為樂活動，培養學生艱苦樸素、勤儉節約的良好習慣。不比吃穿比學習，不比花錢比節儉，助人為樂、獻愛心的教育活動定期舉行。學校在“情系災區”獻愛心活動中，學生們紛紛獻出了他們平時積蓄，踴躍進行捐款。

三是深入開展“講文明語，寫規范字”活動，養成學生良好的言語和書寫習慣。通過“早上講，下午練”（早讀班級開展即興演講，下午寫字課堅持練字），現今我校師生講普通話蔚然成風，學生的書寫基本規范整齊。

四是開展“營造書香校園”活動，培養學生愛讀書，會讀書的良好習慣。我們通過家庭設立圖書箱，班級設立圖書角，學校建立圖書室，形成圖書資源網絡。通過建全學校圖書室開放制度，舉辦圖書摘錄展評、心得體會評選、優美片斷朗誦比賽等活動，促進此項活動的開展，目前，已初見成效。

五是在學生中開展誠信教育活動，培養學生言行一致的良好行為。讓學生從小養成說話算話，言出必行的行為，我們通過班隊會，晨會等形式，以講故事和具體事例教育學生，以“明理誠信”要求學生，讓學生明白誠信做人的道理，不誠信做人的危害，有力地促進了良好學習習慣的養成。

五、加強家校聯系，讓學生的行為習慣養成教育得以延續。

我校十分重視調動校外各方面的教育力量，加強對學生的養成教育，以提高校內教育的“鞏固率”。

首先是溝通家校協作教育渠道。家長是孩子的第一任教師，養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。我們堅持經常性的家訪制度，每學期家訪面均達100%以上（含電話訪），同時注重對學困生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。學校通過分發告家長書、分發對學生在家行為習慣的調查問卷，舉行家長會就學生良好行為規范養成進行研討，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長的家庭教育理念和家庭教育行為，為學生良好習慣的養成提供了一個最優化的家庭教育環境。

此外，我們還和派出所聯合為學生上交通安全教育課、法制教育課、衛生保健教育課、環境保護教育課和講革命故事等，有針對性地對學生進行全面教育，促進學生的健康成長。

良好的行為習慣能為人的終生發展奠定堅實的基礎，學生良好行為習慣養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過程。這是一項長期的工作，貴在堅持，我們將持之以恒地將這項工作抓好，以促進我校德育工作的順利開展。

第四篇：加強學生行為習慣養成教育工作匯報

加強學生行為習慣養成教育工作匯報

為了構建平安、和諧校園，岞山中心學校成立后，我們初中部認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進末成年人思想道德建設的若干意見》及相關文件要求，將學生日常行為習慣的養成教育作為學校德育工作的重要內容，遵循“低起點、小坡度、分階段、分層次”的原則，采取了一系列措施和方法，積極加強對學生的行為習慣和學習習慣的養成教育。為本學年學生的健康發展奠定了堅實基礎?，F將學生行為習慣養成教育工作開展情況總結如下：

一、健全組織機構，明確行為習慣養成教育的工作思路。為了切實把養成教育落到實處，初中部成立了由校長任組長，政教主任、教導主任、后勤主任、大團委及各班班主任為主要成員的“養成教育工作領導小組”，制定了具體明確的養成教育工作方案，圍繞“一個核心、兩個合力、三個聯系”的總體工作思路開展養成教育。一個核心，即“培養學生從小養成良好的學習、生活和行為習慣”；兩個合力為“學校、家庭、社會的合力”和“全校師生的合力”；三個聯系是“家校聯系”、“學校、社區聯系”、“班主任與學科教師聯系”，形成了齊抓共管的良好氛圍。

二、規范管理，強化行為習慣養成教育的訓練機制。養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，要根據不同年級的學生的心理特點，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行為訓練。行為訓練要強調持之以恒，有耐心。我校主要從以下幾個方面強化行為訓練工作：

一是行為訓練有側重點，建立年級訓練序列： 初一學生剛進中學，帶有新鮮感和好奇感。訓練重點是：貫徹《中學生守則》與《中學生日常行為規范》養成認真學習、尊師守法的文明習慣，培養學生的集體協作精神，熱愛勞動的品質和獨立生活的能力。

如組織新生入學的行為訓練，期初各年級隊列訓練，學習《守則和規范》，舉辦“查查找找”討論會，讓學生從思想上認知《守則和規范》內涵，行為上用《守則和規范》要求言行。

初二學生對中學生活已基本適應，處于生理、心理變化時期，成人感、獨立感、自我意識明顯增強，渴望自理、自立、自強，學生多數進入青春期，對異性較為關注?？释瑢W間的友誼。但思想簡單，是非、善惡、假丑的分辨能力還不夠強，思想情緒不穩定，容易受外界的影響。這是訓練的重點。

初三學生生理、心理逐步形成，思維活躍，升學與擇業意識增強；有一定的分析能力，自我控制能力增強。但思想方法還比較片面，看問題容易絕對化，感情不夠穩定。初三學生面對升學，競爭與家長的壓力增大，精神負擔較重，對各項活興趣減少。雙差生違紀性質趨于嚴重。因此，我們圍繞上述內容設計了訓練重點。

二是發揮學生主體作用，讓學生自我管理。學校設立了“學生監督崗”，負責檢查督促學生每天入校、離校的路隊和紀律習慣及學生儀表習慣,班級衛生區、教室及個人的衛生習慣,學生課間活動、兩操、就餐紀律等一日常規行為習慣等。監督崗實行每天一小結，檢查評分結果及時公布；每周一例會，匯報、總結、交流監督情況，評出文明班級。評比結果在學期末納入對班級的綜合考核，作為評選先進班集體、三好生、優秀學生干部和班主任工作考核的重要依據之一。同時利用社團廣播站，對校園新聞、好人好事、違紀事件進行及時通報、公布，凈化了育人氛圍，在學生中掀起了比、學、趕、超的熱潮。

三是開學初學校就制定了具體的方案和考核獎罰制度。利用開學的第一周的時間對學生進行入學教育。全校各班都認真組織學生學習了《中學生守則》、《中學生行為規范》。要求學生嚴格按照《中學生守則》、《中學生行為規范》要求自己，努力學習，爭做一名合格的中學生。

三、拓寬訓練途徑，落實行為習慣養成教育的具體內容。

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育?！爸奔刺岣邔W生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把晚文明帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

2、把行為規范教育貫穿在學科教學始終，滲透在各學科教學之中，做到全員參與學生養成教育管理。堅持每月第一周召開一次全體教師會議，明確本月教育主題，安排當月工作，提醒教師應注意的問題，突出重點，明確目的。

（二）組織各種團隊活動，落實“行”的要求。積極開展有益的團隊活動，健全學生活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鉤來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為習慣養成教育。

“知”：開學第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、堅持每周一次班會制度，總結本周本班養成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一周召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結。

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，辦好校園廣播、學校宣傳欄、黑板報等宣傳陣地，為學生創造良好的行為環境。

4、寓“中學生常規”訓練于各種活動之中。學生活動是養成教育的主渠道。大型的學校隊會活動，是訓練學生行為規范的好時機，活動中除要求學生排隊出場、按次序就座、不吃零食、不扔果皮紙屑、認真聽講、有禮貌地鼓掌致謝等均有所規定。

（三）平時加強檢查督促，強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束，定期組織檢查評比，建立健全監督網，強化學生的道德意識，培養學生堅定的道德意志。

1、值周值日制度：值周值日人員由領導、教師、學生干部組成，負責檢查每天學生在校的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周日志》、《值日登記表》和《監督崗督查情況登記表》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比，一周的小結總評等工作?！爸抵苤等罩贫取钡膶嵤?，從細小處抓起，把行為規范教育真正落到實處。

2、以安全衛生監督員為主要管理人員，每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤、學生餐廳等情況進行督查和評比，充分發揮“監督崗”的作用，提高學生的自我管理，自我教育的能力。

3、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各班要做好養成教育的自評活動，及時對表現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規范》、《守則》、《養成教育實施細則》的學生進行批評教育，使學生能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

4、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會”，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

四、開展系列教育活動，促進學生良好行為習慣的養成。

為了使我校能夠真正樹立起良好的校風，在社會上得到很好的聲譽，學校通過多渠道、多方位不斷加強對學生的行為習慣養成教育。

第一，政教處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強對學生進行行為習慣養成教育，不斷向學生滲透良好的行為習慣思想。要求學生養成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關心熱愛集體、保護環境、講究個人衛生等良好的行為習慣。對于上述學生的行為習慣，德育處協同團委進行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。

第二，學校要求各班主任充分利用班會時間，加強對學生進行安全紀律教育、理想教育、行為習慣養成教育，對班主任的工作也進行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強了班主任的責任心，又培養了學生的良好行為習慣。

第三，為營造良好的校園氛圍，學校采用多種形式、多種渠道對學生進行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學習園地、黑板報、櫥窗、公布欄對校園內的好人好事進行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進行批評，弘揚了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風邪氣，這為營造良好的校風打造了很好的平臺。

第四，為了配合學校開展樹新風活動，校團委在學校開展了一系列健康有益的活動。如：組織全體團員和入團積極分子進行義務勞動，幫助學校改變環境面貌；每學期對全體學生進行一次青春期健康教育等

第五，學校充分利用各種資源分別對全體學生進行一次法制安全教育外，還對學生進行了假期安全教育講座。增強了學生的法律意識，培養了學生自覺養成良好的行為習慣，為創建文明、和諧、平安的校園奠定了堅實的基礎

第六，政教處每周利用時間分別對各班有問題的學生進行思想教育，幫助他們端正思想，提高認識，改掉缺點和不足，搞好學習。通過這些工作的開展，穩定了學生的思想情緒，促進了班風、學風、校風朝著健康向上的軌道發展。

五、加強家校聯系，讓學生的行為習慣養成教育得以延續。

開辟社會教育途徑，突出“情”的培養。通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。

我校十分重視調動校外各方面的教育力量，加強對學生的養成教育，以提高校內教育的“鞏固率”。

首先是溝通家校協作教育渠道。家長是孩子的第一任教師，養成教育要求學生校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。我們堅持經常性的家訪制度，每學期家訪面均達100%以上（含電話訪），同時注重對后進生、富裕家庭子女、貧困家庭子女、單親家庭子女和其他特殊家庭子女的家訪工作，及時與家長交流、探討教育對策，以教師的“真情”和“愛心”贏得了廣大家長的好評和積極配合。學校通過分發告家長書、分發對學生在家行為習慣的調查問卷，舉行家長會就學生良好行為規范養成進行研討，幫助家長端正教育思想，講究教育方法，糾正一些家長對子女過于嬌縱、或教之過嚴、或簡單粗暴、或放任自流等不正確的教育方法，較好地使家校教育同步，鞏固和提高了教育效果，從而提升家長的家庭教育理念和家庭教育行為，為學生良好習慣的養成提供了一個最優化的家庭教育環境。

其次，通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解學生在校的學習和表現，并配合學校進行教育。

另外，組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

良好的行為習慣能為人的終生發展奠定堅實的基礎，學生良好行為習慣養成教育是一項系統而又細致的塑造靈魂、培養人的社會工程，貫穿于教育、訓練、養成的全過程。這是一項長期的工作，貴在堅持，我們將持之以恒地將這項工作抓好，以促進我校學生習慣養成教育工作的順利開展。

加強學生行為習慣養成教育工作匯報

岞山中心學校初中部

2014.9

第五篇：學生行為習慣養成教育總結

學生行為習慣養成教育總結

為了培養學生良好行為習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現我就班上學生開展行為習慣養成活動工作，作如下總結：

一、開展行為習慣養成教育工作現狀：

通過這項活動的開展，我班各方面的工作都有了很大改觀。班級整體面貌與管理水平有了新的提高，學生行為規范逐步走向正規，營造培養學生良好習慣的輿論氛圍，已初步得到了教師、學生、家長的認同，收到了良好的教育效果，具體表現如下：

（一）學生的行為習慣有很大改觀 第一、文明守紀、和諧融洽

班級人文氛圍濃厚，注重情感溝通，師生關系和諧、平等并相互尊重，學生見到老師能主動行禮、問好，能夠嚴格遵守學校的作息時間，遲到、早退現象明顯下降；每周一的升旗儀式，學生都能做到莊嚴、神圣、熱愛；在班級、校園內追逐、打鬧、大聲喧嘩的現象已明顯好轉，學生在樓梯、樓道都能自覺有序靠右側通行。班上通過開展愛心教育、感恩教育等一系列活動，提高了學生的生活自理能力，回家后能主動干一些力所能及的家務活，和父母交流談心、理解尊重父母，能夠關愛他人、助人為樂、扶貧幫困，勤儉節約意識也有很大提高。

第二、抓好常規、健康成長

組織學生做好眼保健操和課間操，讓學生放松心情、盡情娛樂、玩耍，確保課堂上學生精力充沛，進入最佳學習狀態；在班會課上及其他課余時間抽空對他們進行心理健康教育，讓學生遇到問題能及時進行自我心理調節，學會傾訴，善于交往；

第三、講究衛生、保護環境

學生已經養成了良好的衛生習慣，舉止文明，穿戴整潔，樸素大方；每天值日生都能及時認真搞好衛生清潔，能自覺維護班級、校園環境衛生，不吃零食，不亂扔、亂刻、亂畫，愛護校園里的一草一木，并且自覺遵守學校內各項規章制度。使得校園環境清新幽靜，環境育人的功效已經顯現。

（二）良好的學習習慣正在初步養成

現在我班學生良好的學習習慣已正在形成，學生自主學習的意識有所提高，班風、學風、考風等方面都有很大改善：

第一、能夠做到課前預習新課內容，學會根據已學的知識或同學間相互探討解決一些不理解的預習內容，學會帶著問題聽課，課前準備好學習用品，靜等老師上課。

第二、絕大部分學生自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事，注意聽講，主動思考，勇于提問，善于合作交流，樂于探討。不亂說亂動，積極回答，抓重點，認真思考。班上已建立了相應激勵機制，對于課堂上表現出色的學生進行及時表揚和鼓勵，以此激發學生好學、上進等優良品質的形成。

第三、大部分學生養成了端正的書寫姿勢，字跡工整、規范，錯別字大大減少。

第四、學生養成課后主動獨立完成作業的習慣，絕大多數學生都能按時完成作業，考試作弊抄襲作業現象明顯減少，發現錯誤能夠及時地糾正。

第五、學生自覺記寫班級日記的習慣已經養成，班委定期對班級日記進行檢查，適時點評、討論。對一些內容精美、措辭生動、觀點鮮明的日記當眾宣讀并組織集體學習。

二、存在的問題：

1、個別學生還不能文明用語，臟話連篇。

2、少數學生衛生習慣還沒有養成，環保意識淡薄。

3、部分學生自理能力差、自制力不強。

4、個別學生的自覺學習習慣和聽課習慣有待于提高。

5、學生掌握的知識過于膚淺，不能很好的利用所學知識解決更深層次的問題。

6、有些學生學習方法陳舊死板、欠靈活，有問題主動向老教師請教的學生不多，課堂積極主動回答問題的學生很少。很多學生缺乏創新精神，因循守舊，理念落后。

三、今后工作措施：、以身立教。要求學生做到的，首先自己要做到。

2、從細微、不顯眼的小事抓起，持之以恒抓好學生的一日常規，培養學生良好的行為習慣。

3、加強自身業務知識學習。認真備好每一節課，精心上好每一節課，平等友好地與學生談話交流。

4、不斷學習，不斷豐富自身的教學經驗和方法，加強和拓展知識面，主動探討既符合學科特點又可以促進學生能力提高的教學模式，加強信息交流。

5、努力營造和諧融洽的師生關系，積極為教育教學創造良好的基礎。力求使每個學生都能感受到老師對他的信任和寄予的期望，促使他們更加積極努力的學習和健康快樂的成長。

6、努力做到以心愛生、以情感生、以誠待生、以理服生。以關愛、寬容、平靜和善的心態使每個學生，讓他們快快樂樂上好每節課。

7、充分尊重學生的個體差異，不岐視學生。

8、利用課間課余時間盡可能多的了解學生的家庭環境、成長經歷、個性特點，與他們多談心，多交流。

9、多注意觀察了解，善于捕捉學生瞬間的思想變化和心理動態，發現問題及時解決糾正。盡量做到動之以情、曉之以理。

總之，我班學生的養成教育工作雖然取得了一點成績，但與新時期學生行為養成教育工作發展的要求還有一定距離。今后，我將針對以上存在的問題，深入分析，采取得力措施，力爭使我班學生行為習慣養成教育工作再上新臺階、新水平。

學生習慣養成教育總結

明德小學

秦鳳英

當代教育家魏書生也曾經說過：“行為養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運?！笨梢姡己玫男袨榱晳T教育是養成教育得以順利開展，并最終收益的第一步。它有著不可取代的作用，更有著迫不及待的任務。

小學生是學生良好習慣形成和培養的關鍵時期。作為小學一年級的孩子，他剛剛步入正式的學校教育，養成良好的行為習慣尤為重要，如何讓孩子走好這養成良好習慣的第一步呢？我們班從以下幾方面進行教育。

一、在班級中形成一種良好的氛圍

二年級小孩子才剛剛接觸小學教育，教育對他們而言是茫然的，愛玩好動是孩子的天性。他們一時還無法理解我作為一個小學生上課必須認真不隨便說話；下課必須不打鬧；作業必須干凈及時訂正；有事情必須請假等等。二年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發展非常緩慢，他們的心理機制還無法內化這些在教育者眼里理所當然的事情。而教育者簡單枯燥的說教也無法從根本上讓孩子接受理解這些習慣的重要性。

因此，在二年級班級中形成一種良好行為習慣的氛圍就顯得至關重要。小孩子是形象思維的，同時具有很強的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個處處有著良好習慣的環境中，自然而然的就會產生一種潛移默化的教育效果。班級是學生學習、成長的“土壤”。

二、以比賽機制來操作養成教育

二年級的孩子有著很強的比賽心理，他們非常希望自己能夠做得比別的同學好，這樣以一帶一，以幾帶幾，以點帶面，教育的效果馬上就出來了。另一方面，比賽的機制有利于教育者更加直觀的了解學生的表現情況，有利于學生更客觀地評價自己，從而更好地改進自己。

例如在我們班，我們班充分利用光榮榜，采取“形象小天使”的方式進行比賽。比賽的形式多樣，有小組比賽，有個人比賽。課堂上根據學生的表現會給不同的組獎加分，如果每個組因為一個同學不聽講，就不能獎加分，這樣也培養了孩子們的集體榮譽感。小組采用“攀比架”的形式，讓小組同學一起共同進步，爭取優勝。這樣一來，不僅學生的參與積極性很高，而且有助于利用輿論的力量使得部分表現并不好的同學自律，并最終達到人人進步的教育目標。

三、從細節處入手來抓行為習慣教育

“

勿以善小而不為，勿以惡小而為之”良好的行為習慣是一個一個的細節串成的。細節決定成敗。一年級的小孩子容易忘記，容易忽視細節，因此作為教育者必須學會從細節處來抓行為習慣教育，并且要反復抓，抓反復，真正做到落實。抓住有效的教育契機，進行扎實的訓練，才會卓有成效。

在平時的學習生活中，多進行觀察，多走動一下，多進行總結。比如，有的學生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來，有人當作沒有看見。我就可以抓住這個細節，大大表揚那個撿起紙的學生，來到達教育的目的。又比如每天中午吃完飯后，在教室里和走廊上到處走走，觀察學生的活動情況。然后利用中午輔導時間，進行總結。對表現優秀的學生哪怕只是微不足道的一點優點也要樹立典型，大力贊揚，特別是對那些平時表現不見得優秀的孩子。

四、從榜樣入手抓好習慣教育

在培養行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：“榜樣的力量是無窮的”。榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典范，是行為規范化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。小學生的一個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什么榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成嚴格遵守紀律的習慣。榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。如：我經常組織學生參觀好的班級禮貌表現、組織紀律、集合、列隊、升旗、課間活動和放學排路隊等，直觀形象的教育，使學生能夠找出自己的不足，比較快、比較好地規范自己的行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼里，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。

有人做過這樣的比喻：孩子的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；你播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲；你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。這真是一個非常奇妙的比喻。為了學生能有一個美妙的命運收獲，我們必須學會在他的土地上播下種子，一年級，需要播下一顆行為習慣的種子，并且勤于澆灌，踏踏實實走好養成良好習慣的第一步，開好養成教育的第一朵花！

習慣養成教育活動總結

明德

王梅芳

歷時一個月的習慣養成教育月結束了，為使學生養成良好的行為習慣，形成優良的校風、學風，積極響應縣教育局的指示精神，我校利用多種有效形式開展了訓練活動。培養了學生的良好品質，養成了優良習慣，并培養了自立能力，也使學生在活動中受到了愛祖國、愛家鄉、愛大自然教育。具體活動總結如下：

一、具體做法：

1、各班在班主任的帶領下進行衛生大清掃，讓學生在一個干凈整潔的環境下學習，每名同學都動手參與勞動，積極配合班主任的分工，每天到校的第一件事情就是先看一看自己教室、衛生區是否清潔，并養成了同學們講衛生，熱愛勞動的好習慣，堅持一日兩掃，自覺主動打掃室內外衛生的習慣。在每周一升旗儀式結束時各班值周生檢查各班的個人衛生，使學生養成良好的個人衛生習慣。

2、利用每周一的升國旗儀式，對學生進行愛國主義教育，認識國旗，會唱國歌。了解升國旗的意義，并通過國旗下講話內容向學生進行愛國主義教育。

3、借助宣傳工具如櫥窗、板報、墻報、校園廣播切合實際地進行思想教育和養成教育。如一年級的板報就增設了一個專欄，向學生進行108個好習慣的教育；五年級利用墻報粘貼本班自制的手抄報，定時更新。各年級利用墻報開展“我最棒！”“我是小明星”等活動，形成班級特色，評比優秀小組、文明小學生、班級之最，班主任并給予評價和獎勵；我校的校園廣播和板報也定期地為學生提供108個好習慣和養成教育的相關知識。

4、利用校會、晨會，全校集中組織學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》等，學生不僅要達到會背還要會做。如三年級利用晨讀以學生喜聞樂見的形式進行養成教育；四年級也利用晨讀時間對學生進行教育和評比，把“規范”落實在實踐中進行班內評比。表現突出的加分，使學生能達到嚴格自律。

5、在“文明監督員”的監督下，學生能使用文明用語，對人有禮貌，不打架、不罵人、不跑、不鬧。室內外紀律保持良好。兩操課做到快、靜、齊。課間文明活動，高年級同學要讓著低年級同學。學校設立了意見箱，設立了舉報電話，發現校園好人好事，嚴肅處理違紀現象。

二、今后工作努力的方向和改進措施：

（1）、繼續培養鞏固已經養成的良好行為習慣。比如：每天保持教室、衛生區的衛生，堅持一日兩掃，課間操、國旗下講話做到快齊靜等。

（2）、加強學習習慣的培養和養成。學習的好習慣有哪些？良好的學習習慣概括為六個字：善思、好問、勤記。做到睡前“七問”：完成了一天的學習，準備休息之前，躺在床上時同學們可以問問自己七個問題：第一個問題：我今天上課前都準備好了嗎？因為只有做了充分的課前預習，才能在上課時跟上老師的思路，和老師同步進入角色。第二個問題：今天在課堂上我與老師互動得如何？我主動參與了嗎？我是今天的主角嗎？第三個問題：從這堂課，我在知識、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？四個問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情地學習，才是有興趣地學習。第五個問題：我今天的得與失在哪里？善于總結才能有所進步。第六個問題：明天我還有哪些任務？第七個問題：今天我過得快樂嗎？我們要學會享受學習，才能體會到學習的樂趣。

九個學習好習慣：

1、提前預習

2、專心聽講

3、愛提問題

4、及時改錯

5、查尋資料

6、不磨蹭

7、仔細審題

8、勤于動筆

9、認真書寫

（3）、繼續加強衛生習慣的養成。九個衛生好習慣：

⒈飯前便后洗手 ⒉早晚刷牙 ⒊每晚洗腳、洗襪子 ⒋手臟了及時洗 ⒌不隨意席地而坐 ⒍常換衣服常洗澡 ⒎不隨地吐痰 ⒏不亂扔垃圾 ⒐隨手整理好用具和衣物

（4）、繼續加強飲食和節約習慣的養成。九個飲食好習慣：

⒈定時定量 ⒉細嚼慢咽 ⒊吃飯時不說話、不出聲 ⒋愛惜糧食 ⒌不挑食、不偏食 ⒍不吃零食

⒎不邊走邊吃 ⒏少喝飲料多喝白開水 ⒐不吃不合格食品

關于節約習慣，學校印發了《讓節約成為習慣》倡議，希望全體師生積極從我做起，從節約每杯水、每個饅頭、每口菜做起，養成節約的美德。

（5）、注意養成安全習慣。九個安全好習慣：

⒈遵守交通規則 ⒉不玩火 ⒊不逞能 ⒋遵守公共秩序 ⒌不急追猛跑 ⒍右行禮讓 ⒎有自護意識 ⒏不做危險動作 ⒐離家離校要向家長或老師打招呼

養成習慣教育總結

明德 潘晶

這學期我校非常重視學生的養成習慣教育，積極開展了養成教育的各種活動，經過半個多學期的努力，我對班級學生的養成教育方面做了以下工作：

一、緊跟班級，督查到位。

為了深入了解學生的行為規范情況，我早上堅持提前到校，放棄了中午休息的時間，每天盯在學生后面，查找學生身上存在的問題。一開始，學生壞習慣還真的不少，如早晨不抹窗臺、，不晨讀，早晨到校在班級三個一群，兩個一伙的玩耍，中午在教室大聲喧嘩，上下樓梯不按常規走等，針對這些現象，我利用晨夕會、班隊會帶領學生學習“八好”內容，明確八好各內容考核的細則要求，還學習了《小學生必須養成的十個好習慣》，經過一個多月的訓練督查，我班學生在晨讀和午間習字時基本做到了老師在與不在一個樣了。

二、建章立制，規范言行。

良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。

(1)“ 八好”行為制度：每周一向學生宣布本周班級和個人“八好”考核的內容，然后每天由紀律班長對學生行為進行考核，同時也讓全班同學互相監督，使學生的行為表現處于集體的共同監督下，使學生能較自覺地遵守規范。在周五的班會課上對全班學生進行“ 八好”考核，由班長去大隊部邱老師那里去蓋章。考核未過關的同學幫助其糾正缺點，鼓勵其努力克服，然后在下周對其繼續考核。目前班級“走好路”達標考核已通過。

(2)值日制度：由衛生班長嚴格負責，負責好學生的表現，并且做好教育，一周做好總結工作，真正從細小處入手，把“八好”行為規范落到實處。

(3)學習習慣養成制度：由小班長做好早讀和午間習字管理工作，珍惜好時間，進行表揚和懲罰制度，讓班級學生真正能意識到學習的重要性，養成自主學習的好習慣。

三、協調學生的“知”與“行”

學生知道了要做什么，也知道了為什么要這樣做，但做起來時往往會因為主觀的或者客觀的原因而不能順利地進行，這時就很有必要對“知”與“行”進行協調，注意調查、了解情況，及時給予指導，或與學生一道尋求方法解決問題。

如有些學生總是忘記戴紅領巾，了解情況后得知，學生多數是因為換衣服時不注意取紅領巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學匆忙就把此事忘了，針對情況，一些同學建議放學回家后就把紅領巾放書包里，這樣就可以解決這個問題了。又如，班級學生吃零食現象比較嚴重，我組織班干部每天早上對學生進行零用錢登記，原則上不準學生帶錢到學校來，即使帶來了也要向老師說明用處，這樣就杜絕了學生買零食現象的發生，使學生養成勤儉節約、珍惜勞動成果等好習慣。

四、加強監督,不斷強化行為習慣。

小學生在習慣養成的過程中有“反復”的特點，因此，在實施養成教育時，我始終記住八個字：嚴格、反復，持之以恒，采用了“反復抓”、“抓反復”的方法，通過對他們強化訓練，取得了一定的效果。通過長期的反復宣傳、實踐，學生就能逐漸了解、熟悉校紀班規，繼而多數學生才能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由被迫遵守形成一種習慣遵守。再而經過繼續的深化實踐，最終才能變成自覺遵守。

五、今后工作打算。

1、繼續強化學生養成習慣教育，把“八好”行為規范落到實處，爭取通過校級考核。

2、抓好學風，做好培優扶差工作，抓好學生個性特長和創造能力的培養，全面提高學生的文化素質。

3、加強與家長聯系，共同督促學生進步。

4、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的各項活動。在集體活動中，培養學生團結協作精神。