第一篇：華佗鎮(zhèn)”國培計劃“鄉(xiāng)村中小學送教下鄉(xiāng)培訓活動實施方案

華佗鎮(zhèn)中心小學“國培計劃”鄉(xiāng)村中小學送教下鄉(xiāng)

培訓活動實施方案

為推進“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓工作實施落實，根據(jù)省、市、區(qū)文件精神以及各級主管部門規(guī)劃、統(tǒng)籌運行模式，結合我鎮(zhèn)實際特制定我中心校“國培計劃”項目實施方案：

一、成立華佗鎮(zhèn)中心小學“國培計劃”送教下鄉(xiāng)培訓活動領導小組 組

長：薛

鵬

副組長：陳文利

張浩德

顏廷楷

成員：趙保圖、許

杰、劉登豐、張立新、周鐵軍、劉

洋、袁志鋒、王輝、趙磊、張傳橋、劉繼超、王進杰。

二、下設“國培計劃”項目實施辦公室 主

任：許

杰（繼續(xù)教育負責人）副主任：趙保圖（中心小學會計）

芮

雪（中心小學教導主任）

蘇

姍（線上線下負責人）

成員與培訓團隊： 王永強（中心小學語文教研組長）

蘆騰飛（中心小學數(shù)學教研組長）徐貝貝（中心小學英語教研組長）蘇

姍（中心小學少先大隊輔導員）池玉偉（葛針小學教導主任）

顏

玲（閆莊小學教導主任）陳廣玲（胡趙小學教師）

后勤保障：張東啟（中心小學后勤主任）、代維維（中心小學電教主任）、修峰（中心小學辦公室主任）

三、目標任務

1、配合教育局與教師發(fā)展中心逐步實施“搭建平臺、營造環(huán)境、突出骨干、重點下移、傾斜農村、深化校本、整合資源、發(fā)展遠程、管理創(chuàng)新、示范引領、輻射帶動、共建共享”的工作目標，結合農村小學、教學實際和農村教師專業(yè)成長的需求，把優(yōu)質課程資源通過集中參訓形式組織教師學習，提高我鎮(zhèn)教師的整體素質，促進義務教育均衡發(fā)展。

2、以任務驅動為主線，以現(xiàn)場教學課例為載體，通過診斷示范、研課磨課等方式提高每位參訓教師的課堂教學能力。要求每位參訓教師訓前上傳一份最佳教學設計和微課課件，訓中采取專家指導、定位觀察、定點評議、互動交流，提高參訓者的教研水平，以此帶動和加強學校科組文化建設；訓后每位參訓教師再上傳一份最佳教學設計，通過前后對比，網絡研磨，查找問題,反思修改,提煉總結等環(huán)節(jié)提高教師們的把脈診斷能力。

四、激勵措施

1、積極參與國培計劃送教下鄉(xiāng)活動以及工作坊的教師，憑中心校活動簽到記錄或工作坊優(yōu)秀證書可在本鎮(zhèn)評優(yōu)晉級的同等條件中有優(yōu)先資格；

2、積極參與國培計劃送教下鄉(xiāng)活動以及工作坊的教師，憑中心校活動簽到記錄或工作坊優(yōu)秀證書可在本年度績效考核中賦予適當?shù)募臃帧?/p>

五、責任分工

主

任：許

杰（全面負責“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動工作）副主任：趙保圖（經費保障）

芮

雪（課程安排）蘇

姍（線上線下）

培訓團隊：王永強

蘆騰飛 徐貝貝 蘇姍 池玉偉 顏玲 陳廣玲（教研與培訓）

后勤保障：張東啟（場地安排）、王永強（電教支持）、修峰（方案起草、實施與協(xié)調）

華佗鎮(zhèn)中心小學

2018.10.12

第二篇：國培計劃送教下鄉(xiāng)培訓感悟

國培計劃——送教下鄉(xiāng)活動培訓感悟

鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學 李立

自從參加了2018年國培計劃送教下鄉(xiāng)四個階段培訓活動，我收獲很大。

在本次培訓過程中，我不僅聆聽了精彩的專家講座，還欣賞到了幾位語文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現(xiàn)出的教學風采，真是感慨良多。通過送教下鄉(xiāng)的學習，不僅提升了我的教學能力，也更新了教學觀念，我倍感珍惜。在這里，非常感謝上級部門對我們農村教師的關愛，給我們創(chuàng)設了一個這樣的共同交流學習的平臺。現(xiàn)將本次培訓后的感悟簡要總結一下：

一、通過培訓學習，讓我學到了更多課堂教學方法，更新了教育教學理念。

二、通過培訓學習，讓我體會到在教學中，要不斷地創(chuàng)新，結合學生的心理特點制定符合實際的教學目標。

三、通過培訓學習，讓我深深感受到，在教學后需要不斷地查找不足，要不斷進行反思，更正教學中出現(xiàn)的問題，才是真正的有效教學。

總之，通過這次培訓學習，我的收獲很多，雖然感覺很短暫，但是對我有深遠的影響，今后我會繼續(xù)努力學習，不斷提高自己的專業(yè)素質，爭做一名優(yōu)秀的語文教師。

第三篇：國培計劃“送教下鄉(xiāng)”項目培訓

國培計劃“送教下鄉(xiāng)”項目培訓

心得體會

山陽縣法官鎮(zhèn)初級中學 程上航

今年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，周內工作，周末學習，著實很辛苦。經過兩個月的鏖戰(zhàn)，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會！

學習期間，讓我感受最深的是國家對義務教育的重視，基于此，我才能有幸成為“國培計劃”的直接受益者，通過學習，我深深地感受到教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

培訓期間，國培辦公室的領導精心設計了豐富的學習內容：我首先聆聽了徐賜成老師對《基礎教育發(fā)展路徑的實踐選擇》的詳細解讀，使《基礎教育發(fā)展路徑的實踐選擇》中的那些平凡的文字都鮮活起來，讓我感到《基礎教育發(fā)展路徑的實踐選擇》中的每一個字都值得認真去推敲和琢磨，也深刻感受到《基礎教育發(fā)展路徑的實踐選擇》對基礎教育工作者重要的指導意義。王思懷教授的《教師職業(yè)素養(yǎng)》講座，讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。寶雞教研室屈達老師《讓課堂教學更有效》提出現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。在數(shù)學教學中，教師要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重學生的個性，不搞一刀切，要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。指我們還聽了陜西師范大學附小王林波老師《讓課例研究 助理專業(yè)成長》的專題報告，使我受益匪淺，王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報告撰寫”等五個方面，深入淺出地對“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。報告既有宏觀的理論闡述，又有鮮活的實例指導。這讓聆聽講座的老師們不僅能對課例研究有深刻的了解，更為大家如何在教學實踐中開展課例研究點亮了一盞明燈。王林波老師用詼諧的語言簡要地講述了成為優(yōu)秀教師需要的點滴基礎與不凡“鋪路石”，旁征博引地分析了、充分肯定了教師的專業(yè)化地位，同時也指出了教師專業(yè)化地位的基礎應該是“能力為重、終身學習、奉獻為本”。而由一線老師送的現(xiàn)場觀摩課更是讓我對老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語言語氣之多變，動作夸張，無不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實現(xiàn)著培訓學習與工作實踐的有效對接，將專家經驗和自身所學有機結合，豐富了自己的專業(yè)知識，提高自身的綜合素質。通過這次培訓，我思考了很多，特別是我的初中數(shù)學教學中，我深刻的認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

這些天的學習我也認識到我還有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

第四篇：2016國培計劃送教下鄉(xiāng)活動心得體會

2016國培計劃送教下鄉(xiāng)活動心得體會

2016年3月到6月，我有幸參加了國培計劃送教下鄉(xiāng)活動，在活動中，開展讓全縣數(shù)學教師通過聽課和評課的方式，找出了許多小學數(shù)學教學中存在的問題。本次活動中專家教師陳曉萍急學員之所需，想學之所想，解決我們心中的困惑、教學中的疑難問題。這是一個暢所欲言、平等交流的平臺，使我對教育與新課程又有了一個新的認識，不斷完善了自己，多多吸取別人的經驗，讓我們大開眼界，同時激發(fā)了教師們的學科教育教學改革和反思意識，讓我們感受到了專家團隊的專業(yè)精神和力量。通過這次“國培計劃”送教下鄉(xiāng)的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。有幸傾聽了專家陳曉萍老師的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識，真是受益匪淺。感到受益非淺。

首先，加深了我對數(shù)學新理念的認識和理解。新理念下的數(shù)學教學，教師擔任著課堂的組織者、引導者和合作者的角色，而怎樣做好這一角色，教學實踐中我有許多困惑。這次活動中，李新彥老師的教學，讓我找到了解決困惑的方法。教師要適時地引導學生思考，也就是要適時地引導學生提出問題，讓學生自己分析問題，解決問題，而不是直接告訴學生什么，否定學生什么。

其次，在第一次的送教下鄉(xiāng)活動中，我親自上了一節(jié)《平行四邊形的面積》，通過現(xiàn)場教師及陳老師的點評，我更加明確了在小學數(shù)學教學中最重要的究竟是應該教給學生什么。最重要的是教給學生知識？不是。最重要的是教給學生方法？也不是。最重要的是教給學生數(shù)學思想。因為，如果擁有了數(shù)學思想，也就擁有了解決實際問題的金鑰匙。

再次，在最后一次的活動，現(xiàn)場講課和說課中，我有幸擔當評委。領略了教師們的風采和功底，深刻體會到做好角色轉化 注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的接受，要滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，營造寬松自由的學習氛圍。要心中充滿愛。用愛來進行教育。這樣，教育就會不僅僅是一份工作，更是一種快樂幸福的享受。要真正從學生的角度出發(fā)，設身處地為學生的發(fā)展著想，從內心去關愛學生，我想，教育是會成功的。第四，教師自身一定要不斷學習，不斷提高。“活到老，學到老，知識也有保質期”，“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”。要當好新理念下的數(shù)學教師，一定要有較高水準的業(yè)務素質和專業(yè)知識水平。

總之，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗。

第五篇：國培計劃送教下鄉(xiāng)報道

診斷示范 共享精彩

——記“國培計劃（2017）—舒蘭市送教下鄉(xiāng)培訓小學語文診斷示范”活動

2017年9月8日，由舒蘭市小教部主任王瑋及東片學校語文骨干教師組成的 “國培計劃”（2017）送教下鄉(xiāng)培訓團隊”到水曲中心校開展第一階段“診斷示范”活動。

王瑋主任在活動前做了講話，使參會教師明確了此次培訓的任務、方式和具體安排。本次培訓診斷采取同課異構的方式，通過抽簽的形式，最后由XX學校

老師、XX學校

老師和XX學校

老師三位出課，內容是長春版四年級語文第五單元第二課《病房里的故事》。通過“現(xiàn)場授課——教學反思——同伴互助——專家診斷——互動研討”的活動程序，幫助參培教師代表找到課堂教學中的不足，引領參培教師觀課評課，使參培教師在別人的課堂教學中思考自己的教學行為，促進參培教師的專業(yè)發(fā)展。

所有參加本次培訓活動的教師十分珍惜這次學習和交流的機會，克服條件艱苦，時間緊迫的困難。通過深入課堂觀察、具體案例分析，探究發(fā)現(xiàn)問題，形成好課共識，激發(fā)了每一位參培教師對先進課改理念的認同和對優(yōu)質課堂的追求。同時參培教師紛紛表示將繼續(xù)以“愛滿進修、情系國培”的情懷，投入到下一階段的培訓中去，繼續(xù)抒寫國培的美好新篇。