第一篇：暑期研修材料1

培訓(xùn)時(shí)間：7月30日

培訓(xùn)地點(diǎn)：活動中心

授課人：楊文娜 培訓(xùn)主題：PowerPoint 2003 內(nèi)容：

一、PowerPoint 2003的啟動與退出

與Word2003 應(yīng)用程序的啟動和退出方法相似，請參看第三章節(jié)的動畫“Word 2003 的啟動”、“Word 2003 的退出”。

二、PowerPoint 2003窗口

PowerPoint 2003窗口由標(biāo)題欄、菜單欄、任務(wù)窗格、工具欄、演示文稿窗口和狀態(tài)欄等組成，如圖5-1所示。其中，演示文稿窗口是主要的編輯區(qū)，它的三大組成部分是：幻燈片編輯區(qū)、大綱區(qū)和備注區(qū)。

圖5-1 PowerPoint 2003窗口

三、創(chuàng)建演示文稿

一個(gè)完整的演示文稿包含一張或一張以上的幻燈片，每張幻燈片都有標(biāo)題、文本、圖像和表格等。一張幻燈片就是演示文稿的一頁，演示文稿中可以根據(jù)需要添加幻燈片。

在PowerPoint 2003中，創(chuàng)建新文稿主要有三種方式，即“空演示文稿”、“根據(jù)設(shè)計(jì)模板”和“根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)А薄?/p>

請看演示動畫“創(chuàng)建演示文稿”。

四、視圖方式

PowerPoint 2003提供了普通視圖、幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片瀏覽視圖、備注頁視圖、幻燈片放映視圖等6種視圖方式。啟動后的默認(rèn)視圖方式是普通視圖。請看演示動畫“視圖方式”。

五、保存演示文稿

建立文稿后需要保存。對于首次保存文稿，選擇【文件】/【保存】命令和選擇【文件】/【另存為】命令，效果是一樣的，都會彈出“另存為”對話框，然后用戶可以選擇另外的文件夾、用一個(gè)新文件名保存該文稿。如果以前保存過該文稿，選擇【文件】/【保存】命令，是將該文稿以最新的內(nèi)容、原來的文件名來保存；選擇【文件】/【另存為】命令，是將該文稿以最新的內(nèi)容、用新的文件名保存，或是保存在不同的文件夾內(nèi)。

在默認(rèn)情況下，演示文稿的文件以PPT擴(kuò)展名保存。為了在不同的環(huán)境下使用該文件，在保存文件時(shí)，可以選擇不同的保存格式。

第二篇：暑期研修

暑期研修

七月二十二日上午八點(diǎn)不到，牡丹區(qū)牡丹中學(xué)的老師們放棄了假期休息和家務(wù)，斷斷續(xù)續(xù)的來到了學(xué)校。今天是大家期盼已久的2014年暑期研修的第一天，大家對這次的暑期研修極為重視，把它看作獲取知識，改變思想，重新定位，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提升自己的良好平臺。牡丹中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也把這次暑期研修作為提高學(xué)校教師整體教學(xué)水平，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的千載難逢的機(jī)會，在二十一號上午，全體校領(lǐng)導(dǎo)召開會議安排布置了研修的各項(xiàng)工作，為了保證研修的正常進(jìn)行，減輕老師的研修炎熱之苦，學(xué)?；ㄙM(fèi)了幾千元購置了一批電腦和兩臺空調(diào)。所以這次研修可以說是牡丹中學(xué)的一件大事。

學(xué)習(xí)開始了，大家有的認(rèn)真觀看專家演講視頻，有的觀看學(xué)習(xí)園地里的文章，有的回帖發(fā)表學(xué)習(xí)簡報(bào)心得體會，也有的相互間低聲討論自己的學(xué)習(xí)理論見解?？吹酱蠹腋邼q的學(xué)習(xí)熱情，我詩性頓發(fā)，即興賦詩一首，以贊同仁。

牡丹中學(xué)張德軍

2014-10-22

第三篇：暑期研修總結(jié)

暑假研修總結(jié)

六天的小學(xué)語文研修結(jié)束了，辛勤的汗水換來了豐碩的成果，通過這段時(shí)間的研修，我受益匪淺，感想頗多，細(xì)細(xì)想來，主要有以下幾點(diǎn)：

1、看到了差距。這次研修，可以直接觀摩優(yōu)質(zhì)示范課，可以直接與專家學(xué)者、指導(dǎo)老師，與全省數(shù)萬同行即時(shí)交流，既充實(shí)了暑假生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能和全省同仁自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，語言運(yùn)用不足，以后會通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會借鑒、學(xué)會轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步！

2、找到了感覺。其實(shí)，在我們?nèi)粘＝萄谢顒又?，礙于面子，評課時(shí)說得多的是課的優(yōu)點(diǎn)，即使不足也只是揀一兩點(diǎn)大家共同存在的不關(guān)痛癢的小問題提提罷了。平常的教案也多是抄抄教參，把字寫工整一點(diǎn)，量化管理打分的時(shí)候高一點(diǎn)就可以了。而這次培訓(xùn)就完全不同了，大家說真話，道實(shí)情，要敢于把自己的心得講出來，把自己困惑表達(dá)出來，悉心接受同仁的批評，虛心接受大家的指正，最后切實(shí)提高自己的課堂教學(xué)能力。這種形式感覺真好，很實(shí)用，很直接，很有效！、學(xué)到了方法。在日常工作中，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，這段時(shí)間我看了許多課堂教學(xué)實(shí)錄，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法，所以這次培訓(xùn)對于我來說，是一場及時(shí)雨，一次再教育，一次生動的手把手的教練。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，自己認(rèn)真觀看視頻，瀏覽課程資源，積極完成作業(yè)，參與在線研討、交流，聆聽專家的講座和點(diǎn)評，極大地分享了專家和同仁們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，開闊了視野、學(xué)到了知識、增進(jìn)了交流，受益匪淺，啟發(fā)很大，也讓我見到了其他老師許多教學(xué)上的創(chuàng)意。盡管培訓(xùn)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我會盡最大努力，傾注全部精力來迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)的實(shí)施。我將以飽滿的熱情和高度的責(zé)任感積極地投入工作。

第四篇：暑期研修感悟

暑期研修感悟

魏琰

六天的網(wǎng)上研修活動即將結(jié)束，此時(shí)我真想讓時(shí)間停下來，讓研修再繼續(xù)，好舍不得剛剛認(rèn)識的專家老師和同學(xué)們。好在研修雖然結(jié)束，但研修平臺還在，我們?nèi)钥梢岳^續(xù)學(xué)習(xí)。六天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但我收獲頗多。

一 我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更透徹的理解

聽了專家教師對新課標(biāo)的詳細(xì)講解和課堂案例的分析，我對其內(nèi)容有了更透徹的理解。例如，單詞分為學(xué)習(xí)，識別和運(yùn)用三類，在教學(xué)過程中，應(yīng)該按分類標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生掌握，不要眉毛胡子一把抓，那樣會加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，時(shí)間久了學(xué)生會失去學(xué)習(xí)興趣。

二 專家老師幫我解決了很多疑惑

時(shí)常為學(xué)生記不住單詞而發(fā)愁。專家建議把單詞放在語境中記憶，讓學(xué)生形成語境的詞匯的學(xué)習(xí)，而不是孤零零的學(xué)一個(gè)單詞，要讓他們帶著興趣去記憶單詞，這樣就避免了單調(diào)乏味。

也常常為學(xué)困生學(xué)不好而寢食難安。專家的分層教學(xué)建議教會我因材施教，讓不同層次的學(xué)生各有所學(xué)并學(xué)有所得。

三 研修讓我對課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更多的反思

以前的教學(xué)多是站在教師的角度去設(shè)計(jì)，而很少考慮到

學(xué)生的感受，沒把學(xué)情細(xì)化到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，常常是教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)。今后在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，一定要明確教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。聽說課、閱讀課和寫作課的設(shè)計(jì)要各有側(cè)重，符合新課標(biāo)的要求。應(yīng)把對學(xué)生的情感教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以人為本”，讓學(xué)生帶著興趣、滿懷激情、信心十足地去學(xué)習(xí)，不僅能起到事半功倍的效果，也從一定意義上減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

第五篇：暑期研修心得

為“修”消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

——我與研修的故事

研修是我早已熟悉而又未見過面的一個(gè)朋友。三年前，就聽說他的大名了，如雷貫耳，讓人有些怕。

初聽研修，印象頗深：專題講座，理念更新，整理作業(yè)，不過印象最深的還是通宵達(dá)旦的“復(fù)制粘貼”。為何研修會給人留下這樣的口實(shí)，不識廬山真面目，難解其中味。

研修來了，讓我歡喜讓我憂。

XX年7月26號，是我和研修見面的日子。早早起床，梳洗打扮，收拾好給研修見面禮——電腦包，帶著復(fù)雜的心情，來到辦公樓東二樓初一五教室，靜等研修的到來，有點(diǎn)忐忑。8點(diǎn)了，打開電腦，準(zhǔn)備好了一切，然而研修卻沒有依約而來，讓我和他的粉絲們有些焦慮不安，打聽原委竟是：網(wǎng)路不通，研修給堵路上了。我可憐的研修吆，千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。

三天面談，漸入佳境笑開顏。

初見研修，因?yàn)樗牟皇貢r(shí)（好在事出有因），讓我們見也匆匆，散也匆匆。

二見研修，不一樣的顏面不一樣的心田。他帶來了兩樣禮物，二號和四號公告：修改考核辦法，制止作業(yè)抄襲，嚴(yán)禁復(fù)制粘貼。嚴(yán)肅的研修在這盛夏給了我清涼的一片天。靜下心來，輕松交流，互相學(xué)習(xí)，成長的快樂充溢心間。

再見研修，徹夜難眠。如何實(shí)施有效的歷史教學(xué)，視頻看，文本研，開闊胸襟豁然間。點(diǎn)滴回憶，萬千取舍，寫就作業(yè)篇。

夜深了，坐累了，站起身，走到窗前，憑空望去，星光稀少，一切都在靜謐中沉睡了。只有我和你還在交流。研修,如果你是那馥郁的花，我就是追香的蝶，踟躇再三，我不得不說：我，愛上你了！就在不知不覺中。

形影不離，不畏浮云遮望眼

接下來的幾天，除了吃飯、晚修，我都在和研修全面交談。當(dāng)然，他是最好的老師，我是最好的學(xué)生。同課異構(gòu)——初中課堂實(shí)錄；如何科學(xué)地展開歷史教學(xué)評價(jià)；開拓視野——高中課堂實(shí)錄；高端備課——我們?nèi)绾胃掠^念？高屋建瓴，進(jìn)一步更新了我的觀念；中國古代史、近代史、現(xiàn)代史的教學(xué)特點(diǎn)及注意問題；世界史教學(xué)的特點(diǎn)即應(yīng)注意的問題；高端備課——?dú)v史教學(xué)的基本特點(diǎn)及我們的策略。學(xué)習(xí)、提高、頓悟。讓我?guī)兹臻g，就理解了以前在一本書上看到過那幾句話：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。”謝謝你，研修，給了我更高的高度和更好的理論方法，來看待歷史，看待今后的歷史教學(xué)。我相信，我的人生將會：百尺竿頭，更進(jìn)一步。研修將走，依依不舍話別情

今天是第十天了，研修將走，突然間有些依依不舍。請君試問東流水，別意與之誰短長。“聽君一席話，勝讀十年書”，可以說是我這十天學(xué)習(xí)、感悟的最好寫照。

站在研修的高度，重新審視歷史學(xué)科，審視歷史教學(xué)，審視自己，我成長了。不看重會不會被推薦，只在乎自己是否認(rèn)真思考，認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真寫下因?yàn)樽约浩綍r(shí)疏懶而擱筆的沉思。

人是在學(xué)習(xí)、思考中成長的。集體的集中的研修走了，擁擠的教室重新歸于平靜；但研修的精神留了下來，個(gè)人的研修將永遠(yuǎn)進(jìn)行下去。

人總是應(yīng)該有種精神的，沒有精神的生活是動物的生活。高爾基說過，生活的方式有兩種：腐爛或燃燒。是讓肉體腐爛，還是讓激情燃燒？

我想，七月研修，已告訴了我們答案……

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！