第一篇：暑期研修感言

暑期研修感言

“欲窮千里目，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷的向上攀登。看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又了學生時代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

寨盧小學齊志堂

第二篇：暑期數學研修感言

暑期數學研修感言

在為期六天的暑期研修中，感想很深，體會很多，有了一定的收獲。現把本次活動的感悟整理如下：

一、教育觀念得到轉變。通過研修，我深刻地認識到：在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流；在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在過程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程；自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。在教學評價上，應著眼于學生的可持續發展，注重長期的實際效應，注重過程的評價和追蹤補償。評價的目的不是為了結果，而是為了更好地發展。

二、參與教科研的能力得到發展。自己總以為科研是專家的事，與自己的工作相差太遠。可是通過研修，我感覺到：一個成功的教師，必須有較強的自發教科研的意識，要把教研和科研緊密結合起來，要用科研促進教研。通過培訓，我認識到，要進行科研，必須做如下幾點：第一，要不斷加

強自己的理論學習，為自己的科研提供理論支撐；第二，要注重自己平時的資料積累；第三，要找準自己教科研的突破口，注重科研的針對性、實效性。

三、多媒體使用能力得到培養。通過集中研修，我初步掌握了常用的、基本的多媒體使用以及簡單的課間制作，為激發學生的學習興趣，能更好的展現知識的發生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效起到了很大的作用。通過現代的教學手段，對于中學生聯想、想象能力，好奇心強，形象思維等的培養也起到很好的作用。

總之，通過集中研修、同事之間的實踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學理念，從理論上感覺到，對提高自己的課堂教學教學能力和科研水平起到了很大的積極作用。在今后的工作中，我要以本次研修為契機，為開始，多學習一些教育教學理論，不斷充實自己的業務能力，用科學理論來指導我的實踐，同時，要注意多發現、積累、學習、研究、總結等，不斷提高自己的素質，大面積提高課堂效率。

第三篇：2014暑期遠程研修感言

2014暑期遠程研修感言

大靳中學靳文鳳

火熱的七月，我們走進研修這片沃野，埋首耕耘、期待收獲??。最真切的感受來自于研修開始的第一天，先前種種“不情愿”的情緒便一掃而空，這個可愛的研修平臺充滿了自由的空氣，在這里你可以毫無顧忌地表達自己的觀點，可以隨心所欲地去瀏覽到各種新穎獨到的見解，在這里，時刻可以感受到從專家團隊到指導老師到身邊同行傳遞來的夏天般的火熱激情，讓你不能不受感染。聽課，寫作業，點評，渴望點評被推薦，人始終處在激昂的情緒中，雖辛苦，卻充實快樂，久違的激情來臨時的那種難以言表的快樂。感謝遠程研修！

在研修中學會思考。這是自己最大的收獲之一。多年來的教學，自己仿佛越來越像機器人了，只是按照設定的程序去運轉，去作業，忙忙碌碌，卻也茫茫然然，即使參加一些例行公事的教研活動，也是“應付”自如。研修改變了這一切，被一遍遍磨出得課繽紛展現，各種觀點迎面撲來，你不能不從沉睡中警醒，你的思維被敲擊著，不能不冒出火花。于是，按照課程安排，依據作業順序，你不能不重新審視你的教學工作，重新思考教學工作的方方面面。

感謝遠程研修！

第四篇：暑期遠程研修感言

暑期遠程研修感言 大靳中學

陳艷紅

這次山東省網絡遠程研修，給我們每一位初中教師帶來了一次千載難逢的學習機會，我們倍感珍惜。真心的希望以后還能有這樣的學習機會，如果能借助網絡這個資源真正達到教學的共享，我想對整個課改過程中的教學都將產生深遠的影響。

這些日子的學習過程中，作業交了嗎？已經成了同事們見面招呼語。特別是有些老教師，從來都沒有摸過電腦，更談不上用電腦。正是這一次的研修激發了老教師學習電腦、使用電腦的熱情，我們發表了自己的第一次網上評論，交流了自己的第一次網上收獲，提交了自己的第一份網上作業，收獲了第一次網上學習帶來的激動、喜悅和無以言表的幸福。

網絡研修雖然不能面對面，但是全省同行們敲擊鍵盤的嗒嗒聲像跳動的音符一樣，奏響了一曲美妙動聽的樂章。同行們用心與心，用思想與思想，架起了一座座更為通暢的橋梁，使這次遠程研修有了順利完成任務的根本保障，也從中得到了很多智慧的啟迪！每當看到一篇篇精彩作業和簡報，更是讓我獲益匪淺，看到一個個新穎詳實的教學設計和專家們精彩的點評，更讓我深刻體會了該如何在教學過程中去深入挖掘教材的內涵，該如何去把握教學深度，該如何去落實新課程的教育理念，這些都將對我今后的教學工作產生重要的影響。

“山外青山樓外樓”，看到了有那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，令我感慨萬千，羨慕不已，頓時開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學，自己首先要做到學無止境，要求學生動口、動手、動腦，自己也要邊學、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學有所獲！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的高尚品質，無限的風景！

第五篇：2012年暑期遠程研修感言

2012年暑期遠程研修感言

每一次研修，我都是帶著好奇的眼睛來審視的——看看這次研修與上次有何不同？我從研修中知新多少？對我這一年的教學有何幫助？這一次發現同以前有以下不同：

第一，組織嚴密、科學、人性化。所謂組織嚴密，就是每一個項目都是精心設計的。所謂科學，就是不是一簇而就，既分集中培訓，又有分散培訓，特別是分散培訓，更加科學，有利于教師的教學實踐應用即學以致用，邊學 邊用。所謂人性化，無論從時間安排上，培訓時間長短上、以及分散培訓等，還有課程培訓的每一個步驟設計都是非常人性化；

第二，使用了最新的教育學理論。過去教育學、教育技術學說做兩張皮，甚至遠遠落后于教學實踐，而這次使用的教學理論和信息技術都是比較前言的，使一線教師能夠獲得益處，做到學以致用，更好地位教學實踐服務。

第三，培訓突出了個性化。本次培訓杜絕了抄襲作業的現象，使抄襲者無處可抄，也無法復制，使作業具有個性化的特點。