第一篇：讓五好的花朵伴青春綻放

尊敬的領導、老師、親愛的同學們：

大家好！今天，我演講的題目是《讓五好的花朵伴青春綻放》 當春風吹遍大江南北，吹遍全國每個角落的時候，做“五好小公民”的勁風也隨之吹遍了每個校園，吹進了你的心里，吹進了我的心中。在這美麗的花季，在這書香校園、在這和睦溫馨的家中，十二、三歲的我們在這里盡情綻放，沐浴著陽光的溫和，吮吸著春天的甘露。青春的我們，生于新世紀，長于新世紀，我們是時代的驕子，我們是祖國的未來。年少的我們，包括你，包括我，我們要以五好的要求塑造自己，以五好的要求靚出自己青春的風采。

十二三歲的年華，我們有我們的夢想。我們在不停的奮斗，拼搏。在這拼搏的歷程中，我們享受媽媽沉甸甸的母愛，聆聽著爸爸的諄諄教誨，記住老師慈祥的目光，感受同學無私的關懷。在這美好的氛圍中，我們該做些什么呢？毋庸置疑，在家庭，我們要做熱愛勞動的“小幫手”；在社會，我們要做遵紀守法的“小標兵”；在學校我們要做尊重合作的“小伙伴”；在社區和公共場所我們要做遵守秩序的“小衛士”；即使在獨處時，我們更要做胸懷開闊、心理健康、勤于自立、勇于創新的“小主人”。

同學們，做五好小公民并不要有轟轟烈烈的大事，并不在豪言壯語上。就拿孝順父母來說吧，不在給父母買多少禮品上，而在平時的言行中：每天一句溫馨的問候，做一點力所能及的事情，聽一聽父母的教導，在父母為自己創造的環境之中努力學習，這就是一種孝順。

做五好小公民，就要從這點點滴滴的小事做起。節假日，給遠方的親人掛個電話，寄張賀卡，告訴你的牽掛；平日里，將手邊身邊可利用的廢物品收集起來，保護好我們身邊的環境；生活中，積攢起那些不該花的零用錢，買一本書讀讀也好，買一支鉛筆用用也行；學習上，不要因一點點小困難小挫折而退縮，而害怕，而放棄進取的機會；交往中，給陌生人一個甜甜的微笑，給有難的人伸出援助之手，給同學幫點小忙，給老師辦點小事，等等。正是這無數的小，成就了大。古人說，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。滴水成大海，讓我們一起從小做起，從點點滴滴做起。在點點滴滴中綻放青春的風采。

同學們，青春是絢麗多采的朝霞，青春是芳香四溢的鮮花。讓我們共同努力，讓我們嚴格遵循“五小”少年的標準，一起讓青春放飛，做五好小公民，創出屬于我們自己的舞臺。

第二篇：讓語文課綻放花朵

讓語文課綻放花朵

____ 談語文教學中滲透德育的幾點做法

語文學科具有深厚、鮮明的人文特征與深厚感召力,具備了獨厚的塑造人這一獨特功能。“文道統一”，學文與悟道應同步進行，教育不僅是為文化的傳遞，更是人格心靈的喚醒。《語文課程標準》中指出：在教學過程中，應使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德的教育和科學的思想方法的教育，培養學生的創造力，培養學生愛美的情趣，發展健康的個性，養成良好的意志品格，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。因此，加強語文教學的德育滲透，是實施語文素質教育的重要途徑。

一、在閱讀教學中進行德育滲透。

多年的教學使我感到，閱讀教學是進行德育滲透的主要場所。要讓學生充分地讀，在讀中有所悟，在讀中培養語感，在讀中受到思想和感情的熏陶。如《落花生》這篇課文借“它的果實埋在地里??等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實”這句話向學生昭示:花生那種“不求虛名默默奉獻從不炫耀自己”的品格，只有通過反復的多種形式的朗讀，才能使學生有所領悟，而且對花生產生敬佩之情。這種直覺的情緒體驗，為品格的內化和健康道德認識形成了準備。教師在教學過程中利用現代教育技術創設情境，使學生迅速進入課文預定的情景，入境進而入情，在情感上與作者產生共鳴，與作者同喜同悲，同愛同憎，甚至能受到震撼心靈的效果。

語文學科的德育滲透較其它學科的特殊優勢在于其教學內容以文學作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點、品德情操等，對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用。這種作用是直觀的、形象的、整體的，對學生的影響深遠。學生學了這些課文，一方面感到祖國語言文字美，從而激發他們熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，另一方面也是學生產生與具體的道德形象相聯系的情緒體驗。《白楊》一課，教師可引導學生反復朗讀，讓學生領悟到：在那茫茫的大戈壁上，高大、挺秀、直而堅強不軟弱也不動搖的，不單單是白楊樹，還有那些象白楊樹一樣扎根邊疆建設邊疆、無私奉獻的邊疆建設者們。本文中最能

啟迪學生心靈的是結尾一句：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。”這種“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的無私精神，能喚起學生長大后也要用自己的聰明才智把祖國的西部，把家鄉建設得更加繁榮富強的強烈的歷史責任感和使命感：與這種高大挺秀的形象相聯系的情感，便促使學生經常產生類似的道德行為。

二、在習作教學中進行德育滲透。

寫作教學也是德育滲透的重要途徑。語文教師也可以利用寫作教學，調動學生的情感進行德育滲透。寫作之前，首先要讓學生懂得人品與文品的關系，蘇軾說：文如其人。魯迅先生告訴我們，寫作固然要有精熟的技巧，但更須有進步的思想和高尚的人格。教師要讓學生懂得，要寫好文章，不僅要有好的語言素質和寫作技巧，更要有好的人品。其次，在作文教學時，我們要不失時機地對學生進行德育滲透。作文命題要切合學生實際，使之有話可談，激發他們的寫作熱情。我們可以讓學生讀寫的結合中讓學生進行思想的熏陶；我們還可以把學生帶到大自然中去，讓學生去觀察感受大自然，學生在草地上漫步，在花下徘徊，直接面對大自然，會產生創作的沖動，寫出一篇篇優美的散文，在鍛煉了寫作能力的,同時也激發對祖國大好河山的熱愛，達到了德育滲透的目的。當然，我們還可以讓學生通過社會實踐，寫社會調查，讓學生了解社會，關心社會，培養健全的人格，而我們教師在作文講評時，不能光找優秀作文，還須找一些后進生的作文，發掘其優點，通過表揚，對學生的心理健康也有幫助。可以說，德育伴隨著寫作的整個過程，學生在寫作的同時，也受到了教育。

三、在語文活動進行德育滲透

語文活動是語文課堂教學的有益補充，它可以優化學生心理，也是實施德育滲透的重要途徑。語文活動課的形式多種多樣，有“新聞發布會”“語言的藝術——廣告”“錯別字普查”“編手抄報比賽”等專題活動。“通過語文活動課的設計、實施可以激發學生學習語文的興趣，讓學生得到充分的動腦、動手、動口的機會，促使每一位學生自主學習，主動發展，在語文的實際運用中豐富知識，發展智力，促進少年學生身心的全面發展”。這樣既培養了學生的語文能力，也

使學生在動手動腦過程中，找出自己的閃光點，對培養健康心理有好處，比如我班在下班學期開了一次“故事會”主題活動，學生踴躍發言，連班里平時語文最差的一位同學手也舉得老高，而她的故事講得生動有趣，從此，這位同學增強了學習語文的興趣，認為自己不如別人的不健康心理也消除了，現在這位同學的成績已居班級中等。語文活動課為學生能力的培養和施展提供了大舞臺，它既可以調節緊張的學習生活，同時又可以增強參與意識和競爭意識，從而促進學生良好的心理品質的形成，優化學生心理。

語文教師在教學中利用各種契機，積極進行德育滲透，對學生進行熏陶、感染，讓學生受到潛移默化，“潤物細無聲”，這不正是語文科進行德育滲透的寫照嗎？

第三篇：讓青春綻放

青春在平凡崗位上綻放

---------“讓青春在綠地綻放”征文青春，是一個多么美好而富有詩意的字眼！有人把它比作初升的太陽，有人把它喻為帶露的鮮花。

那么我們應該怎樣去看待青春，看待人生的黃金時代呢？

我們作為綠地建設的青年員工，面對花樣年華，黃金時代，義無反顧的選擇了這塊需用畢生的心血來澆灌的熱土。我們深知，青春不只是壯實的身體，年輕的容貌，青春應該釋放出應有的光和熱。我們暗暗告誡自己，要時刻注意綠地的形象，以良好的精神狀態、飽滿的工作熱情、優秀的工程質量和優質的技術水平，把綠地建設的品牌擦亮。要以年輕人特有的朝氣和熱情，將青春和愛心融入高聳的樓宇中，散遍寬廣的公路橋梁上。

有人說得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。在這個社會中，每個人都在扮演自己的角色，而各自的工作崗位就是實現自我價值、扮演人生角色的舞臺，熱愛自已的工作崗位，就是對崗位的意義和價值的認同，這是激發職業熱情和敬業精神的前提。

我們在常州蓮花館中揮灑著青春的汗水、我們在中共四大會址中編制黨的新篇章、我們在馬鞍山世紀城上重塑綠地的輝煌。

是呀，雖然我們只是一名普通的綠地建設員工，但是工作中的一言一行，一舉一動，無不體現綠地的技術質量和水平。在積極唱響“以德載物、卓越追求”的綠地建設品牌的同時，我們以飽滿的熱情和奉獻的工作精神，在各個工程項目上獲得了各建設單位、集團領導和社會的稱贊。

測量員陸忠偉、王禮彬在三伏天火辣的太陽底下，對中共四大會址紀念館的基礎進行測繪；施工員余成廷在冷風刺骨的嚴寒下，在馬鞍山世紀城12層的屋面標高上對施工人員進行著技術交底；技術員張浩在計算機前日日夜夜的繪制著

蓮花館那雙曲面造型，想及早的交給工人，確保工程的進度；當問到他們時，他們只是淡淡的一笑說“誰都會這樣做的”，多么樸實的一句話，也正是這句話，讓我們看到了綠地建設普通青年平凡中的不平凡。

正是平凡的崗位，升華了我們的生活，鑄就了我們青春的信念，萃取了人生的真諦。我們不能讓青春在無聊的享受中虛度，而應讓青春在艱苦的磨礪中閃光：我們不能讓青春暗淡失色，而應讓青春光彩輝煌。事業的追求和奮斗，可能使我們失去某些生活的幸福，但是正是從事業中我們找到了更高層次的幸福的源泉。年輕的朋友們，莫讓青春負年華，青春的圖畫需要我們用實際行動來描繪，只要我們用一顆真誠的心對待工作、對待生活、對待社會、對待人生，我們的青春年華就一定會在平凡的工作崗位上綻放異彩！讓青春在綠地綻放吧！

上海綠地建設（集團）有限公司

第八分公司第五團支部

2013年4月16日

第四篇：演講稿：讓留守花朵綻放美麗

讓留守花朵綻放美麗

尊敬的各位評委和現場的朋友們：

你們好，我是一名普通的人民教師，也是一名共產黨員，來自溫泉鎮白石坳小學。我演講的題目是《讓留守花朵綻放美麗》。

我們學校是一所留守兒童藝術學校。這個大家庭里有來自全縣及周邊縣市的470多名留守兒童。學校從2006年創辦時的23名全托留守兒童，發展到今天400多人的規模，為400多個留守兒童家庭解決了后顧之憂，一路走來，歷盡了坎坷與艱辛。

為了讓留守兒童有個舒適的住宿環境，學校黨支部和校委會決定建一幢留守兒童公寓。近300萬元的建設資金，讓支部一班人如座針氈。馮長青校長只得四處求情化緣，他二上北京，三進武漢。為了節約經費，他住最便宜的旅社，餓了就買個面包對付一下，保持了一名共產黨員的艱苦作風。一次在武漢出差，由于接連幾天的忙碌奔波，沒有充足的睡眠和有規律的飲食，他低血糖的舊病復發了，幾個趔趄，暈倒在馬路旁。幸虧同行的同志及時把他送進醫院治療。病情稍好一點，他又奔波在求援的路上。一次次忍饑挨餓，一次次空手而歸，甚至被人冷嘲熱諷，他都把它化作為留守兒童事業奔走的動力，體現了一名共產黨員的執著追求。正是在他這鍥而不舍精神的努力下，白石坳留守兒童學校建設得到了社會的高度重視。2009年，學校留守兒童公寓如期竣工，孩子們住進了配有空調、太陽能熱水器的單元房，客廳、洗漱間、衛生間，一應俱全。并有專職的生活老師負責照料孩子的起居，讓孩子們享受到家一般的溫馨。2011年，投資240萬元的留守兒童教學大樓落成，每間教室配備了現代化的電子白板設備，安裝了數字電視，實行多媒體教學，讓學生學得輕松，學得愉快。

留守兒童是農村的一個特殊的群體，他們過早地離開了父母的呵護，獨自承受著生活中的困苦和艱辛，他們更需要心靈的關懷和親情的呵護。我們學校黨支部開展了“愛心媽媽”與“留守兒童”結對幫扶的活動。黨員教師身先士卒，政教主任高志凌老師一人當了14個孩子的“愛心爸爸”。在黨員教師的帶領下，學校所有教師與“留守兒童”結對，成為他們的代理家長，既關心他們的學習，又關心他們的生活。四年級學生胡敏，父親患有嚴重的類風濕疾病，母親長年在外打工掙錢幫父親治病，孩子被送到學校長期在校生活。余湘蓮老師得知情況后，主動要求擔任胡敏的“愛心媽媽”。余湘蓮是一位即將退休的黨員教師，2009年主動請纓擔任留守兒童班級的教學工

作，面對工作時間長，勞動強度大，自己身體又不好的情況，她保持了一名共產黨員的本色，得了腎結石忍著疼痛還堅守在工作崗位，直到五一放假才住進醫院。胡敏同學學習基礎薄弱，余老師為她“開小灶”進行個別輔導，在較短的時間里，孩子的學習成績趕上了班里的平均水平。生活上，余老師動員班上的學生多和胡敏玩耍，并每周找她談心，有困難和要求及時予以疏導和幫助，讓她感受到來自老師和同學的溫暖。節假日，班上的孩子有家長來看望或被接回家，孤零零的小敏很是思念自己的父母。每當這時，余老師就把小敏帶到自己家里住，為她做好吃的飯菜，為她洗頭，換洗衣服，就像對待自己的女兒一樣，把全部的母愛都傾注在孩子身上。這些“愛心媽媽”們就這樣用自己的愛呵護著渴望親情的“留守兒童”，使他們的“留守”不再孤單。

為了豐富留守兒童校園文化生活，學校在全縣率先創建了“鄉村學校少年宮”，孩子們在書畫室里高興地畫畫，在閱覽室里專心地看書，在音樂室里按動琴鍵，在科技室里動手實驗，一張張笑臉出現在校園的各個角落。學校還為他們開展了豐富多彩的課外活動。清明節祭掃烈士墓，六一兒童節文藝大聯歡，中秋節舉辦篝火晚會，重陽節到敬老院慰問，圣誕節還有圣誕老人為每一位孩子送上禮物，讓孩子們體會到大家庭的溫暖。我們學校每年還要舉行“留守兒童”校園文化藝術節，“書法繪畫比賽”、“英語口語比賽”、“講故事比賽”、“器樂才藝比賽”等異彩紛呈的活動，給留守兒童提供一個展示藝術才華的平臺，為他們提供了一個放飛心情的空間，孩子們的生活變得絢麗多姿起來，他們的生活也充滿了陽光。

2011年10月一個陽光和煦的日子，湖北省人大常委會副主任周洪宇專程來到白石坳小學考察調研留守兒童教育工作。看到孩子們的學習和生活情況，周主任臉上露出了欣慰的笑容。臨別，周主任握著馮長青校長的手，深情地說：“這是我在省內看到的最好的留守兒童學校。你們為留守兒童創造了優良的生活、學習環境，用愛心為留守兒童撐起了一片晴朗的天空。”

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。作為教育部命名的農村留守兒童教育試點學校，我們白石坳小學全體教職工在黨支部的帶領下，時刻牢記“服務社會、方便家長、促進留守兒童健康成長”的辦學宗旨，立足崗位，創先爭優，把學校建設成為留守兒童成長的樂園，讓留守兒童幸福留守、快樂留守，讓留守花朵綻放出最美麗的色彩，為英山的教育事業添一份新彩，為飄揚的黨旗增一抹光彩。

第五篇：讓生命綻放感恩的花朵

讓生命綻放生命的花朵

溆浦七中(二甲〉朱李欣

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己。

感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜。

——題記

我們生活在這個世界上,快樂和煩惱同在,貧窮和富裕并存,無論是哪個階層的人,都應當存有感恩的心。

“身體發膚,受之父母,扶養之情,山高水長’’。有多少父母,多少次在孩子生病的時候憂心如焚,夜不能寐;又有多少次為使孩子吃飽穿暖,寧愿自己省吃儉用節衣縮食,為了子女的健康成長自己受了多少苦!又有誰知道父母的付出是無償的。有的人卻認為是理所當然,而有的人認為天經地義,難道。是父母欠下的?不是,是父母給了我們一切,是時候對家中飽經滄桑的父母送去我們滿懷感恩的心了。

羔羊能夠跪乳,烏鴉尚且反哺，何況人呢？我們長大后，瞻養和孝敬親人是我們的責任和義務。“誰言寸草心，報得三春暉’’，既為人子，我們應有一顆感恩的心。“孝悌也者，其人為本也’’。每個人的心中要綻放感恩的化朵。

“落紅不是無情物，化作春泥更護花’’。華中農大的學生小李和同學們將賣廢品的錢捐給了一所希望小學。不久小李查出了白血病。這所希望小學的師生給小李捐款，一個四年級的女生捐了10元。問她為什么把春節壓歲錢全部捐出來時，她說：“只要做到小李姐姐說的話就滿足了。’’問她那是一句什么話，她說：“記住別人對自己的幫助，學會感恩。’’

聽了那位小女生的話，我們無不動容。

學會感恩，讓世界變的溫暖、豐富多彩，將愛心回報給我們命運的恩人。

披著星星起，戴著月亮歸。一把掃帚在馬路上揮灑著平凡、渺小的人生，來換取我們的清新空氣。我們要對清潔工人感恩。

相逢點頭笑，有事相照應。溫暖的問候融化了鋼筋水泥封閉的冰冷的墻和防盜門。我們要對鄰居感恩。

終日實驗為伴，長年電腦相隨。沒有他們，我們就享受不到現代化小康社會的富足和文明的甘甜。我們要對科學家感恩。

太陽給了我們四季變化莫測的云風雨雪；月亮給了我們夜色的輕盈和迷人；樹木花草給了我們涼爽與清新；河流給了我們奔跑的激情和潺潺的奏曲，我們要對大自然感恩。

因為他們，我們有了挑戰和競爭；有了追趕和超越；有了興奮和失落。我們要對競爭對手感恩。

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一個靠經營為生的人有一些感恩的思想和觀點在市場競爭的大潮中，永遠會立于不敗之地；一個歌星有一點感恩的心，那么他的歌迷會蜂擁而至；一個司機有一點感恩的心的話，那么世界就會減少一份痛苦，多一個幸福的家庭。

感恩是一縷春風，能將枯枝敗草裝點的生機盎然；感恩是一杯香茗，能使品嘗的人煥發抖擻的精神；感恩是一劑良藥，能把緊張的人際關系調節得親切自然。

讓我們的生命綻放感恩那朵常開不敗的花，那么我們的世界將變得明媚、和平、快樂和幸福！

（指導老師：向繼偉）