第一篇：三年級數學集體備課講稿

《平移和旋轉》集體備課講稿

城發小學 劉春秀

我備課的內容是北師大版教材小學數學三年級下冊第二單元中的《平移和旋轉》

教學目標

1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉現象。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數學思想方法。教學重點

能正確區別平移和旋轉的現象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。教具準備 方格紙。教學過程

一、導入

出現游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？ 你能根據他們不同的運動變化分分類嗎？

在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現象叫做平移（板書：平移）。

而摩天輪、穿梭機、旋轉木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現象，我們把他叫做旋轉（板書：旋轉）。

今天我們就一起來學習“平移和旋轉”。板書課題。

二、學習新課

1、生活中的平移。

平移和旋轉都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。在生活中你見過哪些平移現象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。

說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

你們想親身體驗一下平移嗎？

全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現象可多了，能用你桌上的物體做平移運動嗎？ 如果要把平移的現象表現在紙上，我們又該怎么做呢？

2、移一移。第20頁“試一試”第1題。

（1）圖上有一所小房子，現在我們要把它向上平移5格，你知道該怎么移嗎？

好，讓我們一起來移移看！（小房子整體移動。）再問，小房子是向哪個方向移動的？移動了多遠？向上平移5格。

你是怎么知道的？圖形的每一條邊都向上平移了5格。

（2）現在小房子要向右平移7格，小房子又該怎么平移呢？自己說說看。說得真棒，瞧！小房子向右平移7格，也就是它的每一條邊都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。

平移時，我們先確定物體平移的方向，再通過某一條邊確定平移的距離。（3）小房子又平移了兩次，你能完成下面的填空嗎？說說是怎么想的？

3、生活中的旋轉： 你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現象，是什么呀？（旋轉）

旋轉就是物體繞著某一個點或軸運動

“你見過哪些旋轉現象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。

像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉現象。

小朋友們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉的現象吧！起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。旋轉可真有意思，你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？現在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉吧！

三、鞏固練習

（一）反饋練習：

1、區別平移、旋轉。

完成第19頁“說一說”第（1）（2）題。你能區分平移和旋轉了嗎？

完成第20頁第（3）題。老師想送給你們一條小船。請你把向右平移四格后得到的小船涂上顏色。

3、活動。

今天我們學習了──平移和旋轉，下面就用我們的學具來拉一拉，轉一轉，去感受平移和旋轉給我們帶來的快樂吧！

學生活動，然后指名上臺展示。

（二）拓展練習：

1、完成第20頁“你知道嗎”。

四、全課總結

你能用你自己的話說說什么是平移，什么又是旋轉嗎？

五、布置作業

預習第20頁第1、2、3題。

六、板書設計

《面積》集體備課講稿

城發小學 劉春秀

我備課的內容是北師大版教材小學數學三年級下冊第四單元中的《面積》。教學目標：

1、結合具體實例和畫面活動，認識圖形面積的含義。

2、經歷比較兩個圖形面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性 教學重點：

結合具體實例和畫面活動，認識圖形面積的含義。教學難點：

經歷比較兩個圖形米面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性

一、創設情境

同學們，今天我們要借具體實例，來學習面積。

二、引導探索

1、看圖，比較一下每組圖形的大小。

2、介紹面積定義：物體的表面積或圖形的大小就是它們面積。

3、你還能舉例說明身邊物體的表面或圖形的大小。

4、比較下面圖形的大小。

5、小組討論進行實際操作，如何比較這兩個圖形的大小。

6、匯報操作方法。

三、拓展應用。

1、下面方格中哪個圖形面積大

2.說一說哪個圖形的面積大，哪個圖形的面積小。

3、說一說每種顏色圖形的面積是多少。

4、這兩個圖案哪個面積大？

《分一分》集體備課講稿

城發小學 劉春秀

我備課的內容是北師大版教材小學數學三年級下冊第五單元中的《分一分》 教學目標：

1、結合具體情境和直觀操作，初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。

2、會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。教學重點：

初步理解分數的意義，體會學習分數的必要性。教學難點：

會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分數。

一、創設情境

本學期初始我們學習了什么是小數，還知道什么是整數、自然數。今天我們要學習一種新的數，叫做分數。

二、引導探索

（一）分一分 1、2個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？ 2、1個蘋果，平均分給2個人，每人幾個蘋果？

3、討論：你能用什么方式表示一半呢？

（二）涂一涂

（三）折一折

1、用依仗正方形的紙折出它的1/2，與同伴進行交流。

2、一張正方形的紙平均分成4份。小組討論：

（1）把其中一份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的1/4。（2）把其中的兩份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/4。（3）把其中的三份涂上顏色，涂色部分就是這張紙的（）/（）。（4）把這張紙的4/4涂上顏色，即是涂了這張紙的多少？

3、介紹分數：像1/2，1/4，2/4，……都是分數。

（四）說一說、寫一寫、讀一讀。

三、拓展應用。

1、用分數表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀。

2、按分數把下面各圖形涂上顏色。

《 求平均數》集體備課講稿

城發小學 劉春秀

我備課的內容是北師大版教材小學數學三年級下冊第六單元中的《 求平均數》

教學目標：

1．結合解決問題的過程，了解平均數的意義，體會平均數的必要性。

2.能讀懂簡單的統計圖表，并能根據統計圖表解決一些簡單的實際問題。3． 結合具體的問題情境，讓學生了解平均數問題在生活中的應用，激發學生學習數學的熱情與興趣。教學重點難點：

了解平均數的意義，體會平均數的必要性 教師活動 學生活動

一、創設情境，導入新課。

教師播放一段錄像：兩個小組在相同的時間內進行投籃比賽，最后老師把比賽的結果用簡單的統計圖表示出來，并提出思考：到底獎牌要分給哪一組？

二、探索新知。

第一種解法：分別用“總數÷人數”的方法，計算兩個小組平均每人投中籃球的個數。

第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（個）

第二小組平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（個）

第二種解法：用“移多補少”的方法，求平均數。師小結：通過研究獎牌發給誰這道題，你得到了什么啟示？如何計算平均數？

拓展：生活中，應用平均數解答的數學問題還有很多，誰能舉例？

三、鞏固練習：

1．本道題解題的關鍵是要分析前三天的銷售量與今天的進貨量之間有什么聯系。根據前三天賣出冰糕的平均數來進貨的，但不是唯一的。比如，可以聯系氣溫的升高，可以聯系休息日等問題。

2.做書本第73頁練一練第一小題。

學生討論并匯報。有的學生說，第一組投中的總數多，應該發給第一組；有的學生提出相反意見，因為第一組的人多，第二組的人少，不公平。從而得出應該要看平均每個同學投中幾個球。

讓學生嘗試解答。

生匯報。

第二篇：三年級數學集體備課發言稿

我的復習分成兩部分，一個是單元復習，另一個是綜合卷。單元復習分為以下幾點：

1、測量： 建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念和1噸的質量觀念，并能根據實際選擇恰當的單位，同時能用不同的工具和方法進行測量。

2、萬以內的加減法： 多位數加減多位數的計算方法，包括口算、筆算和估算和筆算的驗算（特別是中間或末尾有0的計算）

3、四邊形： 認識平行四邊形，會計算長方形和正方形的周長。

4、有余數的除法： 掌握有余數除法的筆算方法，知道余數一定要比除數小的道理。

5、多位數乘一位數的乘法： 掌握多位數乘一位數的計算方法，（特別是連續進位的計算）

6、時分秒： 建立時、分、秒的時間觀念，會進行一些有關時間的簡單計算。

7、分數的初步認識： 初步認識分數的意義，會計算同分母分數的加減法，會比較分數的大小。

8、可能性和數學廣角： 知道事件可用“一定、可能、不可能”來描述，知道可能性有大小；能找出簡單事物的排列數和組合數，培養學生觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面思考問題的意識。

再通過綜合卷整體的提高。

另外，我要求學生在枯燥的復習中嚴格要求自己，在做題時要求書寫工整，字跡端正。并對不同階層的學生作出不同的要求，盡力讓學生感覺到自己的進步，更加熱愛學習數學。

第三篇：三年級數學集體備課小結

三年級數學集體備課小結

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們三年級的全體數學老師，勤奮敬業，團結協作，順利圓滿地完成了各項教育教學任務。

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，要想在新教材中體現新課標、新理念，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。集體備課是當今學校校本教研的一種新模式，是教師合作交流、相互學習的一種好形式。我們三年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，備課教師積極參與，確保了活動扎扎實實地開展。集體備課內容是根據教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關，各個擊破。通過分散備課、集中研討、共同修改、組織試教等環節，每個課案都經過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結晶。

（二）深入課題研究，優化課堂教學

我組研究的課題是“創設和諧師生關系，促進學生愉快學習”，全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學解決問題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學周長時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導出周長的計算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過電話常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有4位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。作為中心發言人，既要精心備課，又要制作學具、教具，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、上網絡，仔細鉆研教材，認真書寫教案。特別是陳曼萍老師和郭慧娟老師，在集體備課中不斷幫助我們年輕教師成長。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。

大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

本學期我們年級組所獲榮譽：

郭慧娟老師案例《搭配中的學問》獲全國二等獎，周洋卿老師的《年、月、日》在師徒課中獲二等獎。鄧榮嫻老師的示范課《生活中的推理》獲好評，參加數學課題的研討。

2006．12．28

第四篇：三年級數學集體備課小結

三年級數學集體備課小結

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們三年級的全體

數學老師，勤奮敬業，團結協作，順利圓滿地完成了各項教育教學任務。

（一）加強理論學習，提高思想認識

新課標對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，要想在新教材中體現新

課標、新理念，本學期我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。集體備課是當今學校校本教研的一種新模式，是教師合作交流、相互學習的一種好形式。我們三年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。在備課活動過程中，備課教師積極參與，確保了活動扎扎實實地開展。集體備課內容是根據教材中的難點確定的，意在通過集中研討，共同攻關，各個擊破。通過分散備課、集中研討、共同修改、組織試教等環節，每個課案都經過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結晶。

（二）深入課題研究，優化課堂教學

我組研究的課題是“創設和諧師生關系，促進學生愉快學習”，全組人員針

對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學解決問題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學周長時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導出周長的計算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習

能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高

學習效率。并通過電話常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有4位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。作為中心發言人，既要精心備課，又要制作學具、教具，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、上網絡，仔細鉆研教材，認真書寫教案。特別是陳曼萍老師和郭慧娟老師，在集體備課中不斷幫助我們年輕教師成長。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。

大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

本學期我們年級組所獲榮譽：

郭慧娟老師案例《搭配中的學問》獲全國二等獎，周洋卿老師的《年、月、日》在師徒課中獲二等獎。鄧榮嫻老師的示范課《生活中的推理》獲好評，參加數學課題的研討。

2006．12．28

第五篇：三年級數學集體備課小結

三年級數學集體備課小結

時間過得真快，一學期的工作行將結束，在這一學期中，我們三年級的全體數學老師，勤奮敬業，團結協作，順利圓滿地完成了各項教育教學任務。

（一）加強創新學習，轉變思想觀念

新學期學校對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，要想在新教材教學過程中使用導學案。以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高學生的自主學習能力。這是一種全新而又非常好的教學模式，但是人人都出于摸索階段，在實踐過程中遇到問題是很正常的。不怕遇到問題，不怕存在缺點,就怕沒有特點。為了適應新教學模式的要求，我們三年級組積極開展集體備課活動，前有方案，后有總結。整個活動自始至終都要求嚴格，組織嚴密，工作扎實，收到了較好的效果。每個細節都經過了多人合作、多輪反思，可以說最后形成的意見，既是個人的見解，又是大家集體智慧的結晶。

（二）深入課題研究，優化課堂教學

我組研究的課題是“小學數學作業的有效性”，全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學科教學中。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。如在教學解決問題時，老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。在教學周長時，讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗推導出周長的計算公式，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過電話常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高

本組共有6位老師，結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平。使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。作為中心發言人，既要精心備課，又要制作學具、教具，花了很多時間和精力。為了備好自己的課，大家查資料、上網絡，仔細鉆研教材，認真書寫教案。特別是××老師和××老師，在集體備課中不斷提出創造性的建議。通過交流研討，大家找到集體備課的意義，對新教材的處理交換了意見，大家對新教材又有了更深刻的認識。

大家共同的感悟是：集體備課是教學科學化的有效途徑，是教師情感與情感的溝通，是教師個體思維的碰撞，是教師集體智慧的結晶。可以說，集體備課大家收獲多多，受益匪淺。

本學期我們年級組所獲榮譽：

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2011．12．28