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“我的班主任觀”演講稿

時間:2019-05-14 19:46:53下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《“我的班主任觀”演講稿》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《“我的班主任觀”演講稿》。

第一篇:“我的班主任觀”演講稿

我的班主任觀——用愛去教育

各位評委、老師們:

從上學期接班以來,我已經當了快一年的班主任,不能說做得多好,但是還是學習到很多東西,也有了自己的一些體會。我今天的的演講題目是用愛去教育。“沒有愛,就沒有教育”,師愛,是教師職業的本質,師愛需用教師的具體教育言行來承載,以實踐態度融入教育。

首先,對班級學生需要有愛,要用愛心營造班級氛圍,真情關注每位學生。每個學生都是獨立的個體,他們有人格,有個性,作為班主任應該充分尊重他們。學生犯錯誤是能夠理解的,作為班主任應理解學生出現的錯誤言行,善待他們的錯誤,但并不表示能夠容忍,應以愛他為出發點,對他嚴格要求。在學生生病的時候,尤其要表現出我的關心,讓學生感受到嚴厲之外的溫暖。人都是相互的,你對學生如何好,他們都能感受到,雖然我不能給他們如李老師媽媽般的溫暖,卻可以給他們姐姐般的關懷。

對學生的愛還體現在與家長的對話上。家長愛子之心切,期待太高有時候失望就會太大,在與班主任的交流中無意提到孩子的不爭氣,提到孩子的錯處,作為班主任,應該幫助家長正確的看待孩子的不足,更應當讓家長看到孩子的優點,多給孩子以鼓勵。

科任老師為班級做了許多努力,所以我還應該愛科任老師,多理解他們,多和他們溝通,并由衷的感謝他們。

當班主任壓力大啊,所以,我還要愛自己。在工作之余,多鍛煉身體,放寬心,用樂觀的態度,豁達的心胸去工作,適時調整自己的心態,做一個快樂工作的人。

最后,和大家分享一句話,來自17世紀捷克教育家夸美紐斯:一切教育工作都應順其自然。用等待的心情看待學生,我們就能對學生少一點苛責,少一點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信心,多一份親切。

我會一直愛他們和自己。謝謝大家!

第二篇:“我的班主任觀”演講稿

“我的班主任觀”演講稿

各位評委、老師們、同學們:

信息多元化沖擊著整個社會,教育也無一例外,留守孩子,離異孩子,早戀孩子等日益增多,十年班主任經歷孕育了我如下的班主任觀念:

首先,用愛心營造班級氛圍,真情關注每位學生,做快樂的班主任。教育家馬卡連柯說:“愛是教育的基礎,沒有愛就沒有教育。”愛心讓班主任走進學生心靈,愛心讓教育顯得輕松愉快。班主任的愛心是教師對教育事業,對學生的尊重、關愛、信任和平等的態度。它浸潤在教師的一言一行、一舉一動中。尊重學生人格、尊嚴,尊重學生差異,尊重學生見解。這直接影響師生間良好的情感關系。班主任應理解學生出現的錯誤言行,善待學生出現的錯誤。教室本是個犯錯誤、改錯誤、求發展的地方。給學生一方平等、寬松的學習空間,只有用愛心真情去對待班主任工作,我們才能創造快樂,擁有快樂,做快樂的班主任。其次,班主任要樹立生命意識和等待意識,做以生為本的班主任。要關愛學生,尊重學生,信任學生,平等對待每為學生就必須具備生命意識。每個學生是鮮活的生命個體,都有獨特的個性。只有關注學生生命,才能撥動教育的“琴弦”,關注生命是一切教育活動的出發點和歸宿。關注生命,我們的教育方可生意盎然。教育是直面人生的生命,通過人的生命,為了人的生命質量的提高而進行的社會活動,是以人為本的社會中最體現生命關懷的一種事業。生命價值是教育的基礎性的價值,教育具有提升人的生命價值和創造人的生命的意義。教育學應該關注的是生命的主動發展。班主任要讓生命在評價中張揚,讓學生享受生命的快樂。要尊重學生生命的差異,保護生命,熱愛生命,寬容學生的錯誤。班主任還要喚醒自我的生命意識,尊重自己的生命價值。班主任要學會等待,這意味著班主任要用發展的眼光看待學生,意味著能夠用從容的心態對待自己所做的工作。17世紀捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學論》中提出:一切教育工作都應順其自然。用等待的心情看待學生,我們就能對學生少一點苛責,少一點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信心,多一份親切。我們對教育不能急欲求成,教育是一個過程,學生認識錯誤,改正錯誤都有一個過程,這需要我們等待。我們不能性子急,不能沖動。我們要做一個以生為本的班主任。第三,班主任要樹立服務意識,做樂于奉獻的班主任。真正的教育就是一種服務,一切為了孩子的發展,為了孩子一生的發展,教師是為學生的順利發展服務的,為學生的健康成長服務的。班主任應變管理為服務,教會學生如何做人,為每一個學生提供展示個人才能,實現自我價值的空間和舞臺。同時班主任要為學生家長服務,要讓家長滿意,積極與家長溝通,加強對自己的優點和成績的宣傳,尊重學生家長,多家訪,與學生家長交朋友,更全面地了解學生的學習和生活情況,以便采取更有針對性的教育方法,更好地樹立服務意識,在班主任工作中要細心,要有責任心,做樂于奉獻的班主任。

最后,班主任要多讀勤思,學以致用,做智慧的班主任。博學多才,才能樹立起班主任在學生心目中的地位和威信,這需要班主任多讀勤思,樂于進取,讓書籍成為班主任工作的源頭活水。班主任要學習和掌握唯物辨證法,具體分析每一位學生,每次情景。用發展的眼光全面了解和正確評價學生,捕捉學生身上的閃光點,點燃學生求知、上進的欲望。同時班主任要善于總結經驗,善于在反思中感受教育的幸福,激發自己工作的熱情,提升自己的教育理想。班主任必須在自己的知識儲備和經驗儲備的基礎上,創造性地采取靈活多樣的教育方法和技巧,班主任只有用智慧去育人,才能育出智慧人。讓我們做一個智慧的班主任吧!

總之,作為班主任,我們應用樂觀的態度,豁達的心胸,適時調整自己的心態,做一個以人為本的快樂的樂于奉獻的智慧班主任。堅信擁有以上的觀念定會成就班主任的生命之美。

謝謝大家!

第三篇:我的班主任觀演講稿

尊敬的各位領導、各位老師:

大家下午好!

什么是班主任觀?我認為,班主任觀就是對班主任這一職業的認識和看法。作為一名年輕的班主任,我對班主任的第一個看法就是“觀班主任”:此話怎講?就是要通過觀察學習其他班主任的管理經驗提高自己。我們學校有很多經驗豐富的優秀班主任,比如:李文慶老師的盡心嚴謹、陳雙老師的循循善誘、佘燕老師的細致耐心、黃顯芬老師的干練果斷等等,這些都是我學習的榜樣,正是對他們的觀察、學習、請教,才有了我在班主任工作方面的進步!

其次,我把班主任這一職業角色定位為服務者:上為學校服務(學校的榮譽就是我們的榮譽)、下為學生服務(學生的成績就是我的成績)、中間為科任老師和家長服務(科任老師的舒心、家長的放心就是我的省心)。有了這種角色定位,我就能正確處理好與學校、學生、同事和家長們的關系。

第三,班主任的中心工作是德育,而我們的智障孩子由于自身的生理缺陷,表現出來的行為問題相對較多,諸如缺乏應有的是非觀念,行為的自覺性和自理能力都很差。針對這些特點,我緊緊圍繞以下三個方面開展德育工作:

1、培養孩子自理能力,減輕家庭和社會的負擔。

2、樹立正確的是非觀念,避免孩子因為缺乏是非觀念做出危害他人和社會的事情。

3、培養孩子良好的行為習慣,提升智障孩子的生活品質。

通過三年的培智班主任工作經歷,我清楚的知道:無論我的工作多么勞累,無論我的付出多么艱辛,我絕沒有桃李滿天下的那一刻!但是,因為我們的付出,那些折翼的天使同樣能沐浴到愛的陽光,因為我們的付出,那些殘缺的花朵將會綻放得更加美麗、燦爛!我是一名培智班主任,我無怨無悔!

我的演講完畢,謝謝大家!

綦江特殊學校韓文文

第四篇:我的班主任觀演講稿

花兒一朵,花兒朵朵

——我的班主任觀

尊敬的各位評委,各位老師:

大家上午好!

我是來自萬州沙河中學的八年級 班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵,花兒朵朵》。

在闡述我的班主任觀之前,請允許我給大家分享一段我的親身經歷。

二十五年前,我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學第一天,父親拉著我的小手到學校報名。我羞澀的躲在他的臂彎下,怯怯地看著班主任陳老師,她微笑著在報名表上寫著我的名字,有意思的是,寫完了后他還鄭重的在我的名字后面畫了一朵小紅花,那花兒雖然小,卻鮮艷得刺眼。那天,她在課堂上大聲告訴我的同學們,她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫了一朵小紅花。那一刻,坐在教室最角落的我有種莫名的激動,感覺全班的小朋友都坐直了身子,羨慕的看著我。從那天開始,以致在小學的六年,我到班上總是最早,背書總是最快,寫字總是最好,當然成績也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我,夸我是最美的丑小鴨,是最紅的小紅花!多年后,在一次同學聚會上聊起此事,我驕傲的談起報名第一天名發現:當年,老師在每一位同學的名字后面都畫了一朵小紅花!

八年前,我報考了師范,作了一名教師,成為一名和陳老師一樣惹人喜愛的班主任。總有學生能悄悄的在作業本里、書包里、抽屜里發現一朵小紅花,學生每次看到,都會回報我興奮的眼神,漸漸的,每當我走進教室,總感覺每一位孩子都是一朵小紅花,站上講臺,就像置身紅花兒一片,讓我的內心滿滿!

有一首這樣唱道:每一次,都在徘徊孤單中堅強,每一次,就算很受傷也不閃淚光,我知道,我一直有雙隱形的翅膀帶我飛,給我希望。當年,陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀,今天,我也會用一朵紅色的花兒,讓我的班級花幫花,花開花,花生花,讓我的教室成為花兒生長的沃土,花兒歡樂的海洋,花兒燦爛的天空,讓我的講臺成為花兒斗艷的舞臺,送給他們一雙隱形的翅膀,帶他們翱翔!

這就是我,一名普通老師的班主任觀:送孩子紅花一朵,讓你的班級花兒朵朵!

第五篇:“我的班主任觀”演講稿(模版)

我的班主任觀——用愛去教育

各位評委、老師們:

從上學期接班以來,我已經當了快一年的班主任,不能說做得多好,但是還是學習到很多東西,也有了自己的一些體會。我今天的的演講題目是用愛去教育。

“沒有愛,就沒有教育”,師愛,是教師職業的本質,師愛需用教師的具體教育言行來承載,以實踐態度融入教育。

首先,對班級學生需要有愛,要用愛心營造班級氛圍,用愛心營造班級氛圍,真情關注每位學生。每個學生都是獨立的個體,他們有人格,有個性,作為班主任應該充分尊重他們。學生犯錯誤是能夠理解的,作為班主任應理解學生出現的錯誤言行,善待他們的錯誤,但并不表示能夠容忍,應以愛他出發,對他嚴格要求。在學生生病的時候,尤其要表現出我的關心,讓學生感受到嚴厲之外的溫暖。人都是相互的,你對學生如何好,他們都能感受到,我不能給他們如李老師媽媽般的溫暖,卻可以給他們姐姐般 的關懷。

對學生的愛還體現在與家長的對話上。家長愛子之心切,期待太高有時候失望就會太大,會在與班主任的交流中無意提到孩子的不爭氣,提到孩子的錯處,作為班主任,處于對學生的愛的表現,應該幫助家長正確的看待孩子的不足,以及看到孩子的優點,多給孩子以鼓勵。

科任老師為班級做多努力,所以我還應該愛科任老師,多理解他們,多和他們溝通,并由衷的感謝他們。

當班主任壓力大啊,所以,我還要愛自己。在工作之余,多鍛煉身體,放寬心,用樂觀的態度,豁達的心胸去工作,適時調整自己的心態,做一個快樂工作的人。

最后,和大家分享一句話,來自17世紀捷克教育家夸美紐斯:一切教育工作都應順其自然。用等待的心情看待學生,我們就能對學生少一點苛責,少一點失望,少一點冷漠,多一份理解,多一份信心,多一份親切。

我會一直愛他們和自己。謝謝大家!

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