第一篇：用心澆灌、用愛領航 師德教育演講稿

用心澆灌、用愛領航

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

“師愛”是教師心中永恒的主題，它蘊涵在我們為學生所做的每一件事情中。課后，我經常會走到學生的身邊，俯下身來和他們聊天：告訴他們這幾天天氣的冷熱，要及時地增減衣服；問問他們有沒有需要我幫助的事情；還要告訴他們這幾天進步了等等。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，對孩子的優點進行肯定和鼓勵，對于不足，自然而然地提出一些建議和希望。學生們感受到老師的愛，就會有學習的動力，就會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

我常常在想，除了知識以外，我還能教給學生什么呢？如果他們僅僅是考試的機器，那么他們的人格會健全嗎？他們的情感會很豐富嗎？每當我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我常常會想到我的學生：都說你們是祖國的花朵，是未來世界的主人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢？你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的浮躁與急功近利？

很多家長很苦惱的對我說：現在他們和孩子們已經沒有什么共同語言，孩子們已經不太愿意和他們溝通了，對此我也深有同感。于是，我找來了朱自清的《背影》，經過精心的設計，決定在班會課上講給孩子們聽。上課之初學生們很難體會到文中濃濃的父子之愛。針對這種情況，我先系統的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠靜靜的望著我，聽我敘述的時候，我開始伴著一首略帶憂傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當我略帶哽咽的讀完文章后，教室里安靜極了，大家都在望著我，這時我說：“同學們，你們知道現在我最想干什么嗎？我想現在就回家，看看我的父親，雖然相隔不遠，我也已經很久沒有見到他了。父親做了四十多年的工人，退休了，可還要在家里勞作。工作時留下的風濕性關節炎，走路很不方便，我真怕他……”說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學們，我們在這里上課的時候，我們的父親也許正在辛苦地工作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，也許他們正在準備著你們晚上的飯菜，想到白天你們吃得不好，晚上要給你們補一補，也許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與安慰。”說到這里，很多同學的頭都低了下去。我繼續說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢？你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福了嗎？現在，你最想對你父母說的一句話是什么呢？用手擋住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出來，好嗎？”這時，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數同學都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我一定好好學習”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪陷了。

也許這是我能夠帶給他們的，最珍貴的東西。所以我不想做春蠶，也不愿意是蠟燭，也不想讓太陽的光輝只灑在我一個人的頭上。我更愿意是一只森林里的老獸，溫暖而又嚴格的呵護著孩子的純真與善良，教會他們堅守純潔與高尚。面對充滿挑戰的未來，我們都將會是一只從暴風雨中飛回的海燕，堅強而寧靜的立在水邊，不管將要來臨的是幸福還是苦難，都能坦然承受！或者是一個園丁，讓我和孩子們在一起的每一天，都成為他們美好未來的肥沃土壤，讓每一朵理想的小花，都能燦爛的開放！

第二篇：用愛澆灌用心交流

用愛澆灌

用心交流

——我的班級管理故事

從教13年了，我一直都擔任班主任。也許是習慣了，習慣得有些“麻木”了。班主任在班級的地位、工作的職責、管理的方法??通過理論學習和工作實踐，都有認識，有體會。一學年又一學年，接了一個班又一個班，班級中不斷有新的故事，這些新的發現，讓我在管理中有新的方法，因此我也有新的體會。

平實的班主任工作，我始終認為，作為一名班主任，必須“用愛澆灌、用心交流”，把學生利益放到第一位，堅持尊重學生、教育學生并重。下面我講發生在班級的一個故事。

我進行了一次語文測試，我一般采用的是老師不監考，讓學生監督，從小培養學生誠實的品質。課余，我在辦公室改卷子。我改到黃姍的卷子，可只考了84分，她可是我們班上的語文優生。我重新審查了試卷，原來基礎題錯了好幾個，作文也寫得不很理想。我很不滿意她這次的測試，心里有點怨氣。下午發試卷了，我分析了這次考試的總體情況，指出最高分95和最低分48。當發到黃姍的試卷時，“96”分閃現在我眼前。我很疑惑，有點不趕相信我的眼睛，怎么搞的，我再次審視了試卷，試卷判若兩人，紅的“×”不見了啊，題目錯的也正確了。細細一看，每個小題的分也改了上來了，作文的分都高了，連合計也沒有錯誤。我仔細一看，題目有改動的痕跡，有的地方有橡皮擦的跡印，還有的地方留下了涂改液的印子。我明白了，黃姍的試卷改動了，而且對于二年級的學生來說有點高明。本來生怒氣的我，新添怒氣，年輕氣盛的我怎么能容忍學生這樣的行為。反過來想，班級中出現的讓我生氣的事情又何止這一件，何不轉換一種思維，我大聲念到，“黃姍96分”，學生中有一股小騷動，我知道他們在議論什么，我裝著沒有看見。試卷發完了，我馬上澄清了我的講話，“剛才老師說錯了，我們班的最高分是96分，老師的記性有錯，對不起啊黃姍同學?！蔽铱戳怂谎?，她表情很自然，而且有些喜悅。

放學前，我悄悄的找黃姍到辦公室。我采用了單刀直入，裝著向她了解考試的情況，并向她祝賀。她也當著什么也沒有發生一樣，我知道她是班上的“能干人”，經歷過班級學?；顒拥恼故?，心理素質不錯。我問她試卷上那么多的涂改液痕跡怎么回事，她說是做題時不小心。我知道，她為了自尊，不會當著我的面承認她改動試卷的事實。我很慶幸，幸虧發試卷的時候我壓制住了怒火，要不我當著全班學生的面，要么傷她的自尊，要么讓我下不了臺。

我知道教育的機會來了?？旆艑W的時候，我又采用了聲東擊西，給全班學生講簡短的誠信小故事。我講了古代的《晏殊信譽的樹立》、《季布一諾千金》，外國的《華盛頓與尼克松、克林頓的對比》三個小故事，完了問學生，你們從中聽出了什么，學生回答：做人要要誠實。人都是有愧疚之心的，何況是小學二年級的學生呢？第二天，學生的日記本交上來了，我每次都要翻閱的。黃姍在她的日記中寫道：

和老師說句心里話

李老師，對不起。昨天考試后，我看見你在辦公室改卷子，我沒有和往常一樣進來看您改，我知道自己沒有復習好，考試的時候，你叫我管，可班上的XXX同學很不守紀律，我耽誤了時間去管理，考試的時候粗心，有好幾個題都做錯了，所以不敢來看。我又怕爸爸媽媽批評，我趁您出門后，悄悄溜到辦公室，把我的卷子錯的題目改了，而且把分也改了過來。我在想您是知道我改了分數的。昨天下午，您來問我，我沒有勇氣面對，沒有向您承認錯誤。您昨天放學給我們講誠實的故事，雖然是說給班上同學聽的，我知道是講給我聽的。老師，我錯了，您能原諒我嗎？請您也別告訴我爸爸媽媽，我保證沒有下一次了。

我看了，明白學生的心，這是一塊傷疤，我怎么能等她沒有好又再揭起呢？畢竟是年齡很小的學生，有一顆純真幼稚的心。我也覺得不好直接面對學生，以免尷尬和傷自尊，我也寫了一封信放學的時候轉交給了她：

沒關系，黃姍。你很快就能認識到錯誤，李老師為你高興。我一定保守這個秘密，不會把這件事情告訴同學和家長的。你錯了改了就是好孩子。誰都會犯錯誤的，但我們要誠實。我相信，以后你一定不會犯這樣的錯誤了。這次，你為了讓同學誠實答卷，耽誤了時間去管理，在以后，老師還是要你去管理的，只是你要好好處理就行了。其實偶爾考差了也沒有什么，我真不會狠下心來批評你的。因為你的語文真的很棒，平時學習更踏實些，認真積累復習，你還是我們班能干的黃姍。你說是嗎？

后來，孩子再也沒有出現不誠實和不誠信的事情了。我想，作為一名班主任，面對的是人，有情感的學生。只要多用愛，多用心，這樣會收到更好的教育效果。

最后我用我們學校校園的春聯作結束語。上聯：師愛母愛慈愛栽培絢麗花朵，下聯：信心雄心誠心建設和諧校園，橫批：奉獻愛心。

祖國在我心中

——主題班會設計簡案 金聲鄉中心小學校

李秀華

一、時 間：2009年5月5日

二、地 點：金聲小學二年級教室

三、班會主題：祖國在我心中

四、班會背景：

每當莊嚴的國歌響起，每當鮮紅的五星紅旗冉冉升起，我們心潮澎湃，激動萬分，因為我們是中華的兒女，我們為祖國而自豪。今年是建國60周年，生活中小學生對我們偉大祖國經歷的風風雨雨，知之甚少。從小培養學生熱愛祖國，已經迫在眉睫。

五、班會目的：

1、通過“祖國在我心中”主題班會，讓學生明白今年是建國60周年。

2、通過讓所有的學生看影片，講故事等積極參與，讓學生理解今天的生活來之不易。

3、通過主題班會使學生感慨我們新中國成立60周年來，特別是改革開放30年取得的巨大成就；在享受幸福生活的同時，激發學生好好學習，祖國永駐我心，長大報效祖國的情感；

六、班會準備：

1、新中國成立前的一些戰爭影視片段，成立時毛主席宣布的影視，新中國建設發展壯舉、激動人心的影視片段畫面。

2、收集《十月是你的生日》、《歌唱祖國》歌曲音頻材料，唱會《國歌》。

3、手工制作國旗的材料紅黃紙。

七、班會過程：

1、班主任致詞，邀請主持人，班會開始

2、新中國成立前的浴血奮戰。

1）播放短片，電影剪輯一些打軍閥、打日本帝國主義、打國民黨反動派的戰爭片段；

2）學生故事《毛主席帶領紅軍戰士爬雪山》； 3）唱《國歌》；

3、展示毛主席在天安門城樓宣布新中國成立的影片。

4、建國60周年的輝煌。

1）播放影片、圖片：建國60周年來取得的巨大成就； 2）欣賞《歌唱祖國》； 3）手工制作國旗；

5、祖國60歲生日之際談暢想。1）我長大了為祖國?? 2）欣賞《十月是你的生日》；

6、班主任小結。

八、主題班會活動總結。

時值祖國媽媽60歲生日來臨之際，我們班開展“祖國在我心中”的主題班會。學生通過看影視、圖片、講故事、唱歌曲、手工制作、談理想等形式，了解新中國的昨天、今天，展望明天。祖國歷經艱苦，歷經磨難，才有了今天的美好。對祖國媽媽產生了一種發自內心的敬意。作為祖**親的兒女，要把祖國所受的磨難銘記在心，從小努力學習，從咱們身邊的小事做起，要盡一切努力來回報祖國，因為祖國是我們的母親，祖國在我心中！

第三篇：師德論文《用愛澆灌花朵 用心呵護成長》

用愛澆灌花朵

用心呵護成長

冰心老師說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機?！蔽覀兊慕逃龑ο笫且粋€個天真的孩童，他們猶如最嬌嫩的花朵，需要我們悉心的呵護。孩子們的心是非常脆弱的，往往我們的一個眼神、一個動作都有可能在他們心中引起不小的波瀾，而這波瀾或許會了斷學生的一門心思，讓他的生命走廊中少一扇窗戶。所以，教育中不能沒有愛，我們要用愛來呵護好那一顆顆幼小的心靈，守護他們迎接多彩的明天。

我們語文界的老前輩葉圣陶先生在《論師、為師、尊師》中說過，“小朋友的成長和進步是我的歡快，小朋友的羸弱和拙鈍是我的憂慮。有了歡快，我將永遠保持它，有了憂慮我當設法消除它?！痹谌~圣陶老先生的話中，我們看到了他對孩子的一片真誠的愛心。在我們的工作中，每個班都會有一些特別的孩子，他們經常讓我們頭疼，經過觀察，我們會發現他們絕大多數存在下列問題：學習習慣不良、學習成績偏差，不能與班級同學和睦相處，不懂得關心他人，也不愛惜自己，對周圍人還存有敵視、冷漠心理。這些孩子多來自于不完整的家庭，他們比起其他的孩子，更需要老師的關心和幫助。

一、用愛灌溉，潛移默化的感動。

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育者要注意在自己與學生之間建立細膩的情感聯系。”這就需要我們教師在平時要多留心自己的學生：學習上的變化、情緒上的波動，并且給予他們關心。我們班有個新轉學來的小男孩，他高高的個子，帥氣的模樣讓我對他印象深刻，可是翻開他的作業本，頓時我的頭炸開了花。從來沒有看到過那么潦草的字，那么臟亂的本子。而且這一次作業也是催了好長時間才交上來的。跟家長了解，孩子一二年級都是在一所農村的小學借讀，在班里不算人數，所以長到這么大從來沒有寫過作業，以至于現在基礎這么差。面對這種情況，我首先找到了這個孩子談心，告訴他我對他的喜愛與信心，孩子好像很吃驚我能這樣跟他談話，那種長久被人忽視的冷落也著實讓我心疼。從此我對他嚴格要求，又總是親切和藹地鼓勵他，他能按時完成作業了，雖然字寫得還是歪歪扭扭，可以我還是給了他一張“作業積分卡”，這是我們班孩子們特有的獎勵，他把卡緊緊拿在手里，幾乎是跳著回到了座位，一路小聲嘀咕著：“我有積分卡了！”孩子慢慢地在進步，我很是欣慰?？墒且淮瘟粜Ｑa課卻讓我有了新的擔憂。因為他的作業完成不太好，我想把他留下來補一補，來接他的爸爸被我請到了教室等他，可是當他看到爸爸時，表情立刻僵住，一動不動，握筆的手不再寫字了，我見情形不對，趕忙替他圓場，說他最近表現很好，就是今天的作業還沒有改完，可是不管我說什么，孩子都斜著眼睛瞪著他爸爸，再也不肯動筆，那眼神讓人看了就心寒。孩子的爸爸氣得滿臉通紅，被孩子的眼神觸怒了，揚手就打，我趕忙朝孩子身上擋去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸誤傷了我，突然憤怒地喊起來，那聲音撕心裂肺，讓人心驚。見到這種情況，我讓孩子的爸爸先回了家，孩子看到他離開后才漸漸平復了情緒。事后我才知道，這是一個重組家庭，家里還有幾個孩子，關系復雜。得知這種情況，我更是處處留心這個特殊的男孩，秋天很冷了，可我發現孩子居然沒有穿襪子就來上學，第二天我偷偷地送他了一雙漂亮的襪子，讓他在辦公室換上再去上操，孩子望著我的，眼睛里淚花閃閃。經過了一段時間的相處，孩子非常愿意與我交流，學習上也有了很大的進步。我想，正是這細小的關心猶如溫暖的光，讓愛在孩子的心中開出了最美的花。

二、用愛尊重，寬容中的智慧。

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中這樣說過：“你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每該都在進行的心靈的接觸。如果認為我們的兒童是能夠頑強地克服困難的英雄，那就未免想得太天真而且錯誤了?！痹诔砷L的道路上犯錯誤是在所難免的，這樣看來，在孩子犯錯誤時的正確引導教育也正是一個與他們拉近心靈距離的契機，這就需要我們教師用智慧的頭腦，寬容的心去俯下身子與他們對話。記得有一次班里的同學拿著一幅畫向我告狀，說一個淘氣的男孩把我畫成了“大怪獸”啦！這個男孩是出了名的頑皮，經常做出一些讓人頭疼的，下課打鬧，上課搗亂，沒有一刻安寧。這時全班同學哄笑不止，我又氣又惱，剛想發火時我看到了那孩子一副無所謂的樣子，我一下子冷靜下來，笑著說：“誰說他把老師畫成大怪獸啦？他明明把我畫成了超人?！卑嗬锏臍夥找幌伦颖晃肄D換了，那個男孩驚訝地抬頭看著我，我走到他跟前，俯下身子，摸了摸他的頭對他說：“你的畫畫得不錯啊，非常有想象力，再給我畫把槍吧，這樣顯得我更酷了”。聽完我的話，這個男孩不好意思地地下了頭，從那以后，我發現他總是找機會來跟我聊天，說說他的一些想法或是最近看了什么動漫，就是這樣的一個機會，讓我們的距離拉近了。愛因斯坦曾說過：“善于寬容也是教育修養的感情問題?！睂捜葜刑N含著了解、信任、等待。但是愛又是離不開嚴格的，教之失嚴，便是不完整的教育。我們愛學生，不等于遷就和袒護學生的錯誤，放松對學生的要求。愛中有嚴，嚴中有愛，正如“一份嚴格之水，要滲透上九分感情之蜜才能釀出教育的甘露”。

不得不承認，教育真的是一門藝術，只有把它植根于愛的沃土之中，才能開出最美的花朵，結出豐碩的果實。我愿用心血灌溉，守護他們開出一朵朵最絢爛的花。

作者簡介：張鳳淳，29歲，專技十二級教師，2009年參加工作，至今一直在唐山市路北區釣魚臺第一小學任班主任工作。通訊地址：唐山市路北區釣魚臺第一小學，郵編063000。

第四篇：用愛澆灌教育之花演講稿

用愛澆灌教育之花

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！今天，我演講的題目是《用愛澆灌教育之花》！

每個人都有自己的夢想,立足教師這個崗位，因為有夢想的存在，我們才能真切體會到職業帶給我們的幸福感；因為有夢想的存在，我們才會甘于付出，樂于奉獻；因為有夢想的存在，我們才能在循環往復的教學崗位上，揮灑自己的青春，詮釋自己的愛心！

世界上有很多東西，往往是越分越少，只有一樣東西卻是越分越多，這——就是“愛”！愛——是付出，付出就會有收獲；愛——是給予，給予就會有回報！

記得六年前，帶著夢想，帶著期待，帶著滿腔的熱情和信心，我來到韓城職專，并擔任春季計算機專業的班主任，原本想著本班的學生應該和班主任走的近一些，但是我錯了！我發現班里的學生似乎總是和我保持一定的距離，于是，我就開始反思，細心的觀察，請教老教師。反省以后我才發覺，我平日里給他們的距離感讓他們拒我以千里之外。于是，我開始學著怎么和他們交談，怎么走進他們的世界，這時我才發覺他們的心靈竟是這么的豐富多彩，他們收獲了一個朋友，而我收獲的卻是一群朋友，何樂而不為呢？

之后，我明白了要想和我們中職學校的學生融洽相處必須要多花一點功夫，有時需要把他們當作自己的弟弟妹妹一般，有時需要把他們當作知心朋友一般，有時需要把他們當作迷路的孩子一般，有時又必須對他們嚴加管教，絕不能沒有原則，放任自流。

身為新時代的年青教師，與我們學校的這些學生相處，我漸漸感覺到他們獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許稚嫩和魯莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與老師接近，他們以獨特的方式渴望著老師的關注，企盼著老師的關愛，在意老師的關懷。身為教師的我們如果忽略了這一點，縱然我們有高深的學識，耀眼的才華，在他們心中也被打了一個大大的折扣。化解這一矛盾的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛！

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的、科學的愛，是主動積極的愛。所有的學生，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要師愛。師愛是石，能敲出學生的希望之火；師愛是火，能點燃學生熄滅的燈；師愛是燈，能照亮學生夜行的路；師愛是路，能引導學生走向輝煌的黎明。

當我在課堂上傾心投入、師生共同成長的時候，當我和同學們在辦公室敞開思想、促膝談心的時候，當我節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我已心滿意足，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈處熡辛藧郏艜貌畼返难酃獍l現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

教師職業，有其苦，也有其樂，我愿意把自己美好的青春獻給我所鐘愛的教育事業、獻給我所熱愛的同學們，讓自己的青春在事業中閃耀出動人的光彩！

我的演講到此結束，謝謝大家！

第五篇：用愛融化用心聆聽師德演講稿

尊敬的各位領導，各位同仁；

大家好

我演講的題目是‘用愛融化，用心聆聽’，在轉化學生思想工作中，學生是主角。要想提高學生轉化的質量，必須發揮主角的作用。這就需我們深入了解“主角”的心理，而當代青少年的心理主要有如下幾個特點：好動，好玩，好問，好奇，愛思考，自我表現欲強，喜出風頭。因此，在轉化中，我們要利用這些心理特點著手。

古語有云：攻城為下，攻心為上。在我們轉化學生中同樣有效，只有充分了解學生的心理特點，我們才能做到知已知彼，百戰不殆。我是從這三個方面入手的：

一，用集體的力量默化學生。

調動學生的學習興趣和積極性僅靠教師的教育是遠遠不夠的，還需受良好班風影響。優良的班風一旦形成，本身就是強大的集體輿論，就創造了情景條件和一定的心理氣氛，對集體成員起著潛移默化的教育作用，能更為有效地教育集體中的每一個成員。

二，用愛的力量融化學生。

一個班的學生，由于本身素質和家庭，社會影響的不同，在思想和學習上必然存在差別。對那些后進生，如不查“病歷”，挖“病根”，開“小灶”，加倍關照，細心調理，就有可能綴學，或是成了“流生”。我們要用辯證的觀點看待后進生，要發掘后進生的閃光點，充分發揮后進生的潛在能力，同時，應根據后進生不同特點，有的放矢實行因材施教，采取各種有效的途徑和方法來發展學生良好的心理品質，克服其個性方面存在的缺點。

三，用課外生活完善學生。要教好學生，不僅要管好他們校內生活，而且要管好校外生活。如今，學生的課余時間非常多，如果缺乏指導，有的學生可能會感到無聊寂寞，無所事事，白白浪費時間，或追求一些不健康，低級趣味的東西。我們要關心，了解學生課余時間利用情況，指導學生合理安排課余生活，養成良好生活習慣，使學生的課余生活過得豐富多彩，充實而富有意義。

總之，轉化學生思想工作不是一朝一夕,一蹴而就的事，它需要一個不斷強化的循序漸進的過程。作為教師需要有足夠的耐心和毅力，反復抓，抓反復，合理的引導，科學地管理逐步培養出學生的養成良好習慣，這將使學生受益終生。

我的演講完畢，謝謝大家