第一篇：道德、師德

師德——師魂！

李顏

究竟什么是道德呢？我們認(rèn)為現(xiàn)代意義上的道德就是指一定社會(huì)用以調(diào)整個(gè)人之間以及個(gè)人與社會(huì)之間關(guān)系的一種行為規(guī)范。或曰人類社會(huì)中所特有的，經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的，依靠人們內(nèi)心信念的特殊社會(huì)手段維系的，并以善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的原則規(guī)范、心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和。它既是一種善惡評(píng)價(jià)，又是一種行為標(biāo)準(zhǔn)，既表現(xiàn)為道德心理和意識(shí)現(xiàn)象，又表現(xiàn)為道德行為和活動(dòng)現(xiàn)象。

道德，它不同于由國(guó)家制定或認(rèn)可，采用國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施并具強(qiáng)制性的法律。它是依靠社會(huì)教育、社會(huì)輿論、風(fēng)俗習(xí)慣以及人們內(nèi)心信念的力量來(lái)實(shí)現(xiàn)。

曾有人說(shuō)過(guò)：“愛(ài)自己的孩子是一種本能，愛(ài)別人的孩子則是一種神圣。”教師的職業(yè)道德告訴我們，作為每一個(gè)教育工作者必須要有這樣的神圣。教師的職業(yè)道德就是在從事教育工作中。依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。

教師擔(dān)負(fù)著迥然不同于其他職業(yè)的責(zé)任，需要教師滿懷著對(duì)教師職業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)來(lái)默默地承擔(dān)。師德是教育的立身之本，只有不斷地強(qiáng)化和完善，才能充分發(fā)揮教師的教育主導(dǎo)作用，培養(yǎng)好全面的，和諧發(fā)展的人才。我剛從一個(gè)無(wú)知的孩童成長(zhǎng)為一名人民教師，加入到教育戰(zhàn)線上。正所謂隔行如隔山,以前的我只是一味地教師完成自己的教學(xué)，但進(jìn)入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中才明白教非教，是要用心投入到整個(gè)教育事業(yè)，師德榜樣就在我們身邊。

俗話說(shuō)：“一茬莊稼，一代人”。意思是說(shuō)一茬莊稼種不好，只不過(guò)是一季收成沒(méi)有。可做為一名教師，如果不認(rèn)真教書育人，那耽誤的可是一代人，是人的一輩子！可見(jiàn)教師責(zé)任是多么重大。今年教師節(jié)期間，溫家寶總理在接見(jiàn)教師代表時(shí)提到了《師說(shuō)》中的名句：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。可見(jiàn)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育教學(xué)及教師的重視。我們現(xiàn)在理解的傳道是從傳授道理的角度出發(fā)乃至上升傳授道德品質(zhì)和培養(yǎng)什么人的大問(wèn)題。授業(yè)，則是傳授學(xué)業(yè)，傳播新知識(shí)，把現(xiàn)代文化知識(shí)，現(xiàn)代文明傳播給學(xué)生，讓他們不但學(xué)會(huì)而且會(huì)學(xué)，掌握各種本領(lǐng)和技能。因此，我們的教師及教育工作者應(yīng)倍感責(zé)任重大，必須不斷學(xué)習(xí)加倍工作，提高自身的德與才。

（二）“人類靈魂的工程師”不是一句空話

人們常說(shuō)，“教師是人類靈魂的工程師”它不能是一句空話。我們的一些年輕老師，雖然有很高的文化知識(shí)，但沒(méi)有事業(yè)心，沒(méi)有責(zé)任感，因而教學(xué)質(zhì)量低劣。我想這些教師當(dāng)初在學(xué)校，光學(xué)的是書本知識(shí)，沒(méi)有受到過(guò)良好的德育教育，勢(shì)必造成惡性循環(huán)。學(xué)生的心靈是純潔的，我們的某些教師不要把社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象帶到學(xué)校，不要讓社會(huì)上的陰暗面玷污學(xué)校這塊凈土。所以，在這里我們要大聲疾呼：師德——師魂！

二、師德師魂怎樣體現(xiàn)

（一）一般道德與教師職業(yè)道德

任何社會(huì)的繼承和發(fā)展都離不開(kāi)人的培養(yǎng)和教育，社會(huì)為滿足自身的需要，創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專業(yè)——教育。于是教師職業(yè)也隨之產(chǎn)生，做為教師必須具有一般的道德。一般道德是外在行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則內(nèi)得而成的道德觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。不具備一般道德的人根本不配做教師。過(guò)去教師隊(duì)伍當(dāng)中就不乏其人，他們不具備一般道德，因此，隨著教師隊(duì)伍的整頓，這些人即被道德的大潮所淹沒(méi)。道德教育在社會(huì)上廣為提倡，在學(xué)校更要充分體現(xiàn)。做為教師，不但要具備一般道德更要具備教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所遵守的基本行為規(guī)范和行業(yè)準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。無(wú)論什么時(shí)候這種要求都是存在的。

（二）教師職業(yè)道德與教學(xué)之間的關(guān)系

教育是造福人類的事業(yè)。國(guó)家的發(fā)展、民族的未來(lái)、社會(huì)的興衰都取決于教育和教師的工作。所以，教師的職業(yè)是非常神圣的。教師的職責(zé)是既要學(xué)生學(xué)到具體事物的知識(shí)，又要讓學(xué)生知曉立身處世的品德。身為教師就應(yīng)該懂得德行與善良的心靈比任何學(xué)問(wèn)和文字都重要，要把它放在形成學(xué)生的心理使它具有一種正當(dāng)?shù)男那樯稀Ｈ绻麤](méi)有這一點(diǎn)，不能排除不良的、邪惡的，那教育其他一切都沒(méi)有用處，只能是一個(gè)變得更壞、更危險(xiǎn)。所以，教師的勞動(dòng)價(jià)值，是造福人類的偉大事業(yè)，是社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明、制度文明發(fā)展不可缺少。所以做一名合格的教師職業(yè)道德要不斷提高。

（三）對(duì)教師的道德素質(zhì)提出的要求

教師道德是教師整體素質(zhì)的重要內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以職業(yè)道德要求廣大教師熱愛(ài)教育工作，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義勞動(dòng)者和接班人，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。教師職業(yè)還要求教師熱愛(ài)學(xué)生，教書育人；教書是指教師以傳授多方面科學(xué)文化知識(shí)和技能為主要形式，育人是指教師通過(guò)教書這種形式來(lái)開(kāi)發(fā)青少年一代的智能，培養(yǎng)他們高尚的思想品德，形成他們健康的個(gè)性品質(zhì)和體魄。教師在教育實(shí)踐中應(yīng)遵循教育規(guī)律，全心全意地為社會(huì)主義教育目的不懈努力。在教育實(shí)踐中不斷進(jìn)取，勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、精益求精、繼續(xù)提高。如果一名教師滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，在時(shí)代不斷發(fā)展的今天，就會(huì)逐漸被社會(huì)所淘汰。因此，強(qiáng)化教師職業(yè)道德，也是提高教師科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)所必需的。在各道德規(guī)范聯(lián)系中，其他規(guī)范也是愛(ài)崗敬業(yè)的體現(xiàn)。教師還要依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛(ài)學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)及廉潔從教都是為人師表應(yīng)有的重要方面。

三、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，實(shí)事求是

教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著深刻的影響。教師職業(yè)這一行決定了從道德的視角審視教師治學(xué)的態(tài)度。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”就是努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、創(chuàng)造性探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育科研水平等道德要求。教師的根本職責(zé)，是把人類千百年來(lái)通過(guò)艱苦努力創(chuàng)造和積累起來(lái)的科學(xué)文化知識(shí)和一定的思想觀念傳遞給學(xué)生，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展日行千里，令人目不暇接。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師必然表現(xiàn)出緊跟時(shí)代步伐、做科學(xué)弄潮兒的精神追求。教師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還表現(xiàn)在不斷創(chuàng)新、勇于創(chuàng)造，不能為舊條條陳框框所束縛，不能抱殘守缺，只有這樣，才能適應(yīng)變化，創(chuàng)造性的完成教育任務(wù)。教師如果能夠做到勤奮治學(xué)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)工作精益求精，那么他就是努力實(shí)踐著愛(ài)崗敬業(yè)的道德要求。熱愛(ài)科學(xué)、刻苦攻讀、勤奮求實(shí)，學(xué)而不厭是教師愛(ài)崗敬業(yè)精神的體現(xiàn)。教師在思想深處是由崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任感所支配的。要培養(yǎng)新人，要提高民族素質(zhì)，就必須大膽探索教育規(guī)律，放手改革，開(kāi)辟與時(shí)代要求相適應(yīng)的新路。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)體現(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)精神還表現(xiàn)在教師不回避矛盾和問(wèn)題，勇于改正自身缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在實(shí)際教學(xué)中，有的教師存在著這樣或那樣的缺點(diǎn)。如：有的教師在給學(xué)生作畢業(yè)鑒定、寫評(píng)語(yǔ)時(shí)弄虛作假，鋪陳溢美之辭，不談缺點(diǎn)錯(cuò)誤；有的教師不顧學(xué)生實(shí)際，一味要求學(xué)生追求高分；有的教師在教學(xué)中追求高難，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得如墜五里煙霧時(shí)又責(zé)怪學(xué)生水平低；有的教師因循守舊，重經(jīng)驗(yàn)輕科學(xué)，重傳統(tǒng)輕創(chuàng)新，得過(guò)且過(guò)，“做一天和尚撞一天鐘”。如此等等，教師如果嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，就會(huì)自覺(jué)查找自身缺點(diǎn)，努力克服，使自己的工作更完善、更出色。

中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己智慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈。

我是教師——一名普通中學(xué)的教師，我只能在我今后的工作中，用我的行動(dòng)證明我將繼續(xù)執(zhí)著追求我的教學(xué)，用心關(guān)愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生！”對(duì)教師職業(yè)的這份熱愛(ài)足以感人肺腑，這份平實(shí)的情感更是讓人由衷地敬佩。他難道不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？

教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一項(xiàng)持久性工程，希望全院教師繼續(xù)大力強(qiáng)師德修養(yǎng)的良好局面：上上下下講師德，敬業(yè)樂(lè)業(yè)創(chuàng)名校。

第二篇：師德標(biāo)兵道德模范

師德標(biāo)兵道德模范

——記××中學(xué)教師××

在××中學(xué)，有一位女教師，她是一位立足于平凡崗位但又不甘落伍，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和進(jìn)取心的教師，尤其在師德師風(fēng)方面，堪稱優(yōu)秀教師的典范。她就是××老師。

××自1992年投身于教育事業(yè)以來(lái)，先后在××初中、××中學(xué)、××中學(xué)任教（1997年以全市第一名的優(yōu)秀成績(jī)被選調(diào)入××中學(xué)），為祖國(guó)的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)了16個(gè)春秋。雖然教師這門職業(yè)工作任務(wù)十分繁重，而收入又不高，但她卻毫無(wú)怨言，愛(ài)崗敬業(yè)，不時(shí)會(huì)想出一些奇招、妙招讓自己的工作大放異彩。

××還有著自己做人的原則。她一貫堅(jiān)持國(guó)家的教育方針、政策，愛(ài)崗敬業(yè)，為人正直，品德高尚，有著堅(jiān)定的職業(yè)信念，良好的師德修養(yǎng)，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。受到了學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的好評(píng)，同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)。曾多次被評(píng)為××鎮(zhèn)優(yōu)秀教師，××街辦優(yōu)秀教師，在2006—2007學(xué)、2007—2008學(xué)先后被評(píng)為市教研能手和市優(yōu)秀教師。

具體有以下表現(xiàn)：

一、以人為本，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚。

班主任工作中，她從不獨(dú)斷專行，而是廣泛聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，以人為本，盡量使所有的學(xué)生、家長(zhǎng)都心服口服，毫無(wú)怨言。比如：在編排座位方面，嚴(yán)格按照高矮次序來(lái)編排。倘若確有特殊情況，如耳聾等，在有醫(yī)生證明的情況下，予以照顧。現(xiàn)在，假性近視較多，無(wú)法一一照顧，她就會(huì)向家長(zhǎng)建議配戴眼鏡，并用科學(xué)的觀點(diǎn)向家長(zhǎng)說(shuō)明：配戴眼鏡不但不會(huì)加深近視的程度，還會(huì)對(duì)預(yù)防進(jìn)一步加深有好處。

有一次，一個(gè)個(gè)兒較高，自制力較差，視力正常的男生家長(zhǎng)，在路上遇見(jiàn)××，想要她把自己的兒子換到前排就座，以期兒子在老師的眼皮底下能認(rèn)真聽(tīng)講。并送上了100元的購(gòu)物卡，被××當(dāng)場(chǎng)拒絕，但家長(zhǎng)執(zhí)意把卡塞入她的電動(dòng)車后備箱里就跑了。××后來(lái)把卡交給了那男生，讓他把卡帶回了家，并告誡那男生：“你父母的良苦用心我能體諒得到，但××不是貪財(cái)之人，希望你也能體會(huì)‘可憐天下父母心’這句話的內(nèi)涵。你先換一個(gè)較矮的凳子坐在前面試一段時(shí)間，要慢慢養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在別人的管制下才能學(xué)習(xí)的同學(xué)是沒(méi)有志氣的學(xué)生……”后來(lái)，那男生果真慢慢懂事了，即使又重新坐回了后面，也像坐在前面一樣認(rèn)真了。

××還經(jīng)常告誡學(xué)生：做人不能太自私、太貪婪，要懂得為別人著想。以后走上社會(huì)，要做一個(gè)正直、廉潔的人……

在××的循循教導(dǎo)之下，她班上形成了良好的道德風(fēng)尚。有一次有位學(xué)生撿到別人的一部手機(jī)，立即想方設(shè)法尋找到了失主。失主當(dāng)即表示要付點(diǎn)報(bào)酬都被他婉言謝絕了。

二、循循善誘，春風(fēng)化雨，成為學(xué)生的知心朋友

在做學(xué)生的思想工作上，××也很有一套。

曾經(jīng)她班上有一名女生，喜歡上了班上一男生，由于該女生的性格膽大潑辣，敢說(shuō)敢做，立馬寫了一封情書給了那男生，結(jié)果使得那男生的成績(jī)一落千丈。××發(fā)現(xiàn)后，沒(méi)有嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是分別找他們談心，搜集了很多有關(guān)早戀對(duì)青少年的危害性的書籍給他們看。對(duì)于這兩位同學(xué)的早戀，××沒(méi)有大肆宣揚(yáng)，而是故意輕描淡寫，讓他們的特殊感情慢慢淡化。后來(lái)，他們果真走上了正軌，回到一般同學(xué)的友誼上來(lái)了。為了杜絕此類事件再次發(fā)生，××就利用班會(huì)課給他們認(rèn)真上《初中生科學(xué)性教育》的課程，并且對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，讓同學(xué)圈點(diǎn)標(biāo)記。

××還經(jīng)常借助日記本與學(xué)生探討人生，釋疑解惑。她的學(xué)生特別喜歡閱讀××的批語(yǔ)。有一位學(xué)生在日記中寫道：××的批語(yǔ)就像涓涓細(xì)流在我的心靈深處流淌，洗去了我內(nèi)心深處的一切塵埃，讓我倍感清新、舒適；又像一股股暖流融化了我內(nèi)心深處的堅(jiān)冰，讓我倍感溫暖……就這樣，她的學(xué)生有什么話都愿意向××說(shuō)，學(xué)生都把她當(dāng)作知心朋友。

××的做法，真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

三、加強(qiáng)溝通，構(gòu)建了一座學(xué)校、家庭之間的橋梁

任教以來(lái)，××一直使用著一件法寶——學(xué)校、家庭聯(lián)系本，學(xué)生在校的表現(xiàn)，××是喜也報(bào)憂也報(bào)。大多時(shí)候她會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享，對(duì)于一些學(xué)生的不良表現(xiàn)，也會(huì)在聯(lián)系本中委婉指出，并從心理學(xué)的角度予以分析，幫助家長(zhǎng)尋找教育的最佳方法。必要時(shí)，××還會(huì)親自打電話給家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)在電話里交流，××每月所發(fā)生的電話費(fèi)，有四分之三是用于學(xué)生身上（這可是沒(méi)有報(bào)銷的）。對(duì)待家長(zhǎng)，她從不責(zé)備和冷嘲熱諷，也不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任，總是耐心地聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)提一些科學(xué)性、有針對(duì)性和可操作性的指導(dǎo)建議。對(duì)于這項(xiàng)工作，做過(guò)的老師都知道，這是一項(xiàng)非常累人的工作。但××在做這項(xiàng)工作時(shí)，從不

嫌累，毫無(wú)怨言，不計(jì)報(bào)酬，十幾年如一日地堅(jiān)持著。

四、總結(jié)成果，筆耕不輟，及時(shí)交流，不斷探尋新方法

××不僅是一位實(shí)干型的老師，還是一位科研型的老師，她從不滿足自己的工作僅僅停留在實(shí)踐上，而總是喜歡把自己的工作體驗(yàn)上升為理論知識(shí)，與大家一起探討、交流，以求用理論知識(shí)更好地指導(dǎo)自己的工作。

16年來(lái)，×

×撰寫并在各級(jí)各類刊物上公開(kāi)發(fā)表了不少的論文，獲獎(jiǎng)證書都有幾捆了。只要一有所感，××就會(huì)坐下來(lái)，筆耕不輟，以此為樂(lè)。

作為一名教師，××確實(shí)做到了淡泊名利、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、展示師德、錘煉師魂，堪稱師德標(biāo)兵、道德模范。

××經(jīng)常說(shuō)她有一個(gè)最大的心愿：要力爭(zhēng)讓她的每一個(gè)學(xué)生在她的影響下將來(lái)都不變成國(guó)家的蛀蟲，而要真正成為國(guó)家的棟梁。

師德標(biāo)兵 道德模范

第三篇：道德制度,師德制度,德育工作計(jì)劃

秦洼小學(xué)思想道德建設(shè)制度

思想道德教育是教師根據(jù)一定社會(huì)和學(xué)生的需要，遵循思想品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等手段，發(fā)展學(xué)生的思想、政治、法制和道德幾方面素質(zhì)的系統(tǒng)活動(dòng)的過(guò)程。思想品德建設(shè)是根據(jù)一定的目標(biāo)，通過(guò)決策、計(jì)劃、組織、指導(dǎo)、控制、有效地利用各種因素，以實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生的學(xué)校管理活動(dòng)，達(dá)到充分發(fā)揮培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，教師要教育好學(xué)生，注意身教，為人師表，特定以下思想道德建設(shè)制度。

一、實(shí)現(xiàn)學(xué)校思想道德教育目標(biāo)、必須建立和健全學(xué)校思想品德教育管理機(jī)制。良好的學(xué)校思想道德管理機(jī)制，能夠正確預(yù)測(cè)道德教育中的問(wèn)題，正確組織和控制學(xué)生道德活動(dòng)的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正確道德教育影響，保證道德教育活動(dòng)的科學(xué)化實(shí)施，并取得預(yù)期的效果。

二、學(xué)校思想道德建設(shè)要多方位、高效能的管理。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)校思想道德教育是貫徹教育方針，完成學(xué)校德育建設(shè)的基本任務(wù)，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)人才具有重要的作用和意義。教師要及時(shí)調(diào)整與改善自身，以適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校思想道德教育工作的要求，自覺(jué)地按照道德教育規(guī)律辦事。遵循道德管理與學(xué)校的管理相適應(yīng)、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的原則，符合道德教育和學(xué)生思想道德形成的規(guī)律，順利開(kāi)展道德教育 工作。

三、學(xué)校通過(guò)常規(guī)管理進(jìn)行思想道德教育活動(dòng)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的道德教育目標(biāo)，以德育常規(guī)管理為手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校德育工作的組織、控制、調(diào)節(jié)和指揮，依據(jù)教育方針，從實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行自我管理，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精神和創(chuàng)造性，發(fā)揮自己的聰明才智，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

四、教師充分發(fā)揮在思想道德教育中的作用。在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真挖掘課堂講授效果，將知識(shí)性和思想性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就愛(ài)聽(tīng)，育人也就落到了實(shí)處。精心設(shè)計(jì)每堂課，教學(xué)目的明確，教學(xué)過(guò)程緊湊，系統(tǒng)布置作業(yè)及嚴(yán)格檢查作業(yè)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，有助于培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

五、教師要嚴(yán)于律己，以身作則。教師的思想、情感、言語(yǔ)、行為都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。在思想道德教育中，用理論說(shuō)服教育學(xué)生，以榜樣為示范，很容易產(chǎn)生效果。教師要教育好學(xué)生，一定要注意身教，為人師表。教師的一言一行，學(xué)生不知不覺(jué)受到感染、熏陶，積量變?yōu)橘|(zhì)量。有威信的教師對(duì)學(xué)生施加的影響才能接受，在教書育人的過(guò)程中彼此促進(jìn)，共同提高。

六、教師要根據(jù)學(xué)生年齡特征、學(xué)科特點(diǎn)和教材內(nèi)容，滲透思想道德教育。從政治、思想、道德、心理素質(zhì)方面，理出科學(xué)性和思想性相結(jié)合的重點(diǎn)，使思想道德教育具體 化、系列化。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行思想品德教育，教育和教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)縱向貫通。在教學(xué)中合理調(diào)配教育內(nèi)容、時(shí)間和方式，減少重復(fù)，使各項(xiàng)教育內(nèi)容、教育活動(dòng)適度、協(xié)調(diào)，形成多角度、多側(cè)面的教育結(jié)合、形成教育合力，實(shí)現(xiàn)橫向整體優(yōu)化。

七、教師要深入調(diào)查研究，從理論和實(shí)踐兩方面教書育人。開(kāi)展道德教育理論研究，教材是以知識(shí)為體系，主要為傳授知識(shí)和技能訓(xùn)練服務(wù)的。要注重知識(shí)點(diǎn)和教育點(diǎn)雙軌同步到位，在教學(xué)中形成學(xué)科德育體系，開(kāi)展生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，廣闊學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、意志、興趣、能力在豐富多采的活動(dòng)中得到發(fā)展，豐富思想道德教育內(nèi)容。

八、學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體，有利于思想道德教育的效益。學(xué)校、家庭、社會(huì)是學(xué)生賴以生存和發(fā)展的環(huán)境，占據(jù)了學(xué)生整個(gè)的生活，在教育的內(nèi)容、方法、途徑各具特色，不可相互代替。學(xué)校教育在導(dǎo)向明確、組織嚴(yán)密、遵循教育規(guī)律，通過(guò)集體教育發(fā)揮很大優(yōu)勢(shì)。家庭教育由于教育者和受教育者的血緣關(guān)系，帶有強(qiáng)烈的感情因素，父母身教和個(gè)別施教，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。社會(huì)教育以社會(huì)為背景和場(chǎng)所，天地廣闊，有利于學(xué)生接觸社會(huì)，發(fā)展多種興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育協(xié)調(diào)一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，思想道德教育則能產(chǎn)生更佳的教育效果。

秦洼小學(xué)教師師德建設(shè)制度

教師是學(xué)校教育教學(xué)工作中最為重要的因素，學(xué)校的教育目標(biāo)和一切教育教學(xué)活動(dòng)都要通過(guò)教師才能得以實(shí)現(xiàn)和完成。教師是辦學(xué)的主體，辦好學(xué)校搞好教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人要依靠教師。為了加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育，加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定以下教師師德建設(shè)制度。

一、依法執(zhí)教。認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教育法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針、政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家的方針、政策的言行。

二、愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

三、熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

六、尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

七、廉潔從教。堅(jiān)持高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職責(zé)之便牟取私利。

八、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則。

九、職業(yè)道德。忠于人民的教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，自覺(jué)履行教師的職業(yè)責(zé)任，樹(shù)立積極主動(dòng)的工作態(tài)度，努力培養(yǎng)社會(huì)主義新人。

十、職業(yè)修養(yǎng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，投身教育實(shí)踐，積累情感體驗(yàn)，博采古今師德，努力推陳出新，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)社會(huì)主義師德建設(shè)。

十一、專業(yè)素質(zhì)。努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，所教學(xué)科專門知識(shí)和教育學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，提高教學(xué)能力，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，掌握教材，制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，努力學(xué)習(xí)和 掌握信息技術(shù)教育的知識(shí)，在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育設(shè)備，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

十二、身心素質(zhì)。教師儀表風(fēng)度要自然純真，樸素大方，適合時(shí)宜，表現(xiàn)個(gè)性，舉止優(yōu)雅，情態(tài)謙和，具備良好的心理和情感，“動(dòng)之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲。”是教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)堅(jiān)持的原則，態(tài)度既要堅(jiān)定，又要端正。

十三、因材施教。在教學(xué)過(guò)程中必須保持愉快的情緒，飽滿的精神，慈祥的態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采取恰如其分的方法，巧妙地進(jìn)行教學(xué)，循循善誘，敢于探索，因材施教。

十四、口頭表達(dá)。口頭語(yǔ)言講解道理要連貫有理，準(zhǔn)確簡(jiǎn)明，富有示范性，通俗易懂，條理清楚，富有層次感，點(diǎn)撥啟發(fā)，抑揚(yáng)頓挫，富有激勵(lì)性。

十五、書寫能力。書寫能力直接影響教學(xué)效果，書寫正確規(guī)范，大方美觀，疏密分明，氣脈流暢，態(tài)勢(shì)自然，節(jié)奏和諧，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

十六、學(xué)習(xí)創(chuàng)新。教師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，了解自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新，獲取新知識(shí)，廣泛積累信息技術(shù)知識(shí)，提高使用信息技術(shù)的應(yīng)用能力，發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于標(biāo)新立異，能夠獨(dú)出心裁，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。

十七、教育能力。教師能夠全面了解學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要做到公正客觀，實(shí)事求是，切準(zhǔn)脈搏，寓以深情。“學(xué)高為師，身正為范。”憑借自身的品行、學(xué)識(shí)、人格、儀表、風(fēng)度去影響和教育學(xué)生。

十八、教學(xué)能力。教師在從事教學(xué)活動(dòng)中，要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)。要做到“四備”，備大綱，做到深淺適當(dāng)。備教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。備學(xué)生，從不同學(xué)生的水平出發(fā)，因材施教。備方法，掌握授課技巧。堅(jiān)持以教育教學(xué)為主，建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

秦洼小學(xué)

秦洼小學(xué)德育工作計(jì)劃

德育是中華民族必須繼承和發(fā)展的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有機(jī)組成部分。在新形勢(shì)下，要求我們?cè)賵?jiān)持傳統(tǒng)德育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，必須緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際，賦予新的時(shí)代精神，堅(jiān)持青少年思想道德教育，以人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義為基本要求，實(shí)現(xiàn)以積極健康、豐富多彩的德育教育內(nèi)容，才能為當(dāng)代青少年所理解和接受，隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，德育內(nèi)容不斷的充實(shí)與發(fā)展，為了培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，我校在本學(xué)期的德育工作中要做到以下幾個(gè)方面的工作。

一、加強(qiáng)青少年思想道德教育。以《中小學(xué)生守則》為主要內(nèi)容，進(jìn)行有關(guān)遵守社會(huì)公德、遵守法制、遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的教育，使學(xué)生的品德全面地、健全地、同向地、均衡地發(fā)展。

二、加強(qiáng)青少年日常行為規(guī)范的實(shí)施和教育。學(xué)校教育十分重要，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德風(fēng)尚，使學(xué)校的教育教學(xué)工作有章可循，秩序常規(guī)化，管理合理化，樹(shù)立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)教育和新課程的學(xué)習(xí)中更好的掌握科學(xué)文化知識(shí)，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素 質(zhì)，主要從五個(gè)方面開(kāi)展教育工作。

（1）、自尊自愛(ài)，注重儀表。這是學(xué)生對(duì)個(gè)人品德、儀表及生活方式方面的要求，也是學(xué)生個(gè)體自身最基本的文明行為規(guī)范。

（2）、真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人。這是學(xué)生在人際交往中的文明禮貌要求，也是學(xué)生在人際交往過(guò)程中最基本的要求。

（3）、遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí)。這是學(xué)生在學(xué)校集體生活和學(xué)習(xí)方面的要求，也是學(xué)生在學(xué)校中最基本的文明行為規(guī)范。

（4）、勤勞儉樸，孝敬父母。這是學(xué)生在家庭生活方面的行為要求，也是學(xué)生在家庭中最基本的文明行為規(guī)范。

（5）、遵守公德，嚴(yán)于律己。這是學(xué)生在社會(huì)生活和公共場(chǎng)所的行為要求，也是學(xué)生在社會(huì)生活中最基本的文明行為規(guī)范。

三、加強(qiáng)青少年集體主義教育。在新時(shí)期對(duì)青少年進(jìn)行集體主義教育十分重要，集體主義教育是小學(xué)生德育教育的核心內(nèi)容。在對(duì)青少年進(jìn)行集體主義教育時(shí)，要注意從三個(gè)方面開(kāi)展教育工作。

（1）、教育青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人、集體、國(guó)家利益三者的關(guān)系，提倡集體主義并不否認(rèn)個(gè)人利益，正當(dāng)?shù)摹⒑侠淼膫€(gè)人利益應(yīng)該受到照顧，得到滿足。提倡在個(gè)人利益同集體利益、國(guó)家利益沖突的時(shí)候，能夠放棄個(gè)人利益，而服從集體利益和國(guó)家利益。

（2）、教育青少年學(xué)生個(gè)性得到全面地、自由地、充分地發(fā)展。教育學(xué)生正確理解個(gè)性發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步之間的關(guān)系，任何一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展，都離不開(kāi)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，只有把自己全身心地投入到為社會(huì)發(fā)展的洪流中，個(gè)體的個(gè)性才能得到充分、全面地發(fā)展，自我價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn)。

（3）、教育青少年學(xué)生形成集體主義觀念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)雷鋒的活動(dòng)，為集體作好事的活動(dòng)，天長(zhǎng)日久地堅(jiān)持下去，學(xué)生自然形成集體主義觀念。

四、加強(qiáng)教育青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。在新時(shí)期對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育是學(xué)校德育教育工作的重要內(nèi)容。實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)全方位、多渠道，在內(nèi)容上相互包容，在形式上相互交替，逐漸形成愛(ài)國(guó)主義教育的結(jié)構(gòu)體系，要注意從四個(gè)方面開(kāi)展教育工作。

（1）、對(duì)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育要立足于情感、認(rèn)識(shí)、行為，不但培養(yǎng)青少年的愛(ài)國(guó)之情，而且從愛(ài)國(guó)的情感中產(chǎn)生愛(ài)國(guó)之志，進(jìn)而做出報(bào)國(guó)之舉。

（2）、對(duì)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，不僅對(duì)祖國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)有所認(rèn)識(shí)，還要進(jìn)行國(guó)情教育和國(guó)家命運(yùn)發(fā)展的教育，培養(yǎng)學(xué)生的歷史感和社會(huì)責(zé)任感，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，愿為祖國(guó)貢獻(xiàn)一切的信念。

（3）、對(duì)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育要有正對(duì)性，增加 現(xiàn)實(shí)教育題材，將祖國(guó)的期待和個(gè)人發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)。

（4）、對(duì)青少年學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，要使那些可歌可泣、豐富多彩的革命傳統(tǒng)在愛(ài)國(guó)主義教育中煥發(fā)新的光彩。

五、加強(qiáng)青少年學(xué)生的社會(huì)主義理想教育。在新的形勢(shì)下，社會(huì)主義理想教育更加重要，教育學(xué)生從小樹(shù)立共產(chǎn)主義理想，樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的宏大理想。對(duì)青少年進(jìn)行有效的社會(huì)主義理想教育十分必要，讓學(xué)生全面了解我國(guó)的國(guó)情，看到中國(guó)的變化和發(fā)展，看到中國(guó)成功地走過(guò)了幾十年的社會(huì)主義道路，認(rèn)識(shí)到中國(guó)走社會(huì)主義道理是歷史的必然選擇，實(shí)踐證明，中國(guó)只有在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)改革開(kāi)放，不斷完善，最終達(dá)到共產(chǎn)主義社會(huì)。

六、加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育，要充分發(fā)揮課堂的整體功能，注重德、智、體的有機(jī)結(jié)合。各類課程都應(yīng)把教育、教養(yǎng)、發(fā)展三大功能融為一體，即要達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)品德的目的，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)的人才。

秦洼小學(xué)

第四篇：“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”道德講堂主持詞

“加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”道德講堂主持詞

親愛(ài)的朋友們：

大家下午好！

歡迎大家來(lái)到泰州市蘇陳實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德講堂。講述身邊好人的道德故事，我是主持人**。

大家知道，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展人們的思想觀念和價(jià)值取向日趨多元化，文化生活和精神需求更加多樣化。為了主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展變化，大力弘揚(yáng)中華民族道德力量，我們開(kāi)設(shè)了道德講堂，通過(guò)這個(gè)載體，讓老百姓有一個(gè)地方交流，有小矛盾能夠化解化解，用自己的切身感受講一堂我們身邊好人的道德故事，這些故事從群眾中來(lái)，又到群眾中去，所以更加可親、可敬、可信、可學(xué)，從而為社會(huì)營(yíng)造出“積小德為大德，積小善為大善”的良好風(fēng)氣，不斷提升市民文化素質(zhì)。

道德講堂有按照“唱歌曲、學(xué)模范、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥”五個(gè)規(guī)定環(huán)節(jié)，推行“唱一首歌曲講一個(gè)故事（看一部短片），誦一段經(jīng)典，做一個(gè)承諾，送一份吉祥”的“五個(gè)一流程”，使講堂更具儀式感肅穆感。

下面，我們進(jìn)入道德講堂的第一環(huán)節(jié)，大家一起來(lái)高唱《好日子》。

請(qǐng)大家起立。請(qǐng)音樂(lè)老師放音樂(lè)。

…………

請(qǐng)坐下。謝謝大家。

接下來(lái)我們進(jìn)入“學(xué)模范”環(huán)節(jié)。首先，讓我們大家一起來(lái)觀看李智敏的電視短片。

今天，我們要講的是李智敏的故事，掌聲有請(qǐng)我們的宣講員胡艷為我們講述！

非常感謝胡艷老師的生動(dòng)講述。

今天故事中的道德人物李智敏就坐在我們身邊，讓我們用熱烈的掌聲向他表示崇高的敬意。

請(qǐng)坐。

下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“誦經(jīng)典”。請(qǐng)大家打開(kāi)手中的資料，我們今天誦讀的經(jīng)典是三字經(jīng)，我們一起高聲朗讀。

好，我們?cè)僖黄饋?lái)朗讀一遍道德經(jīng)典。

唱了一首歌，看了一個(gè)短片，聽(tīng)了一個(gè)故事，誦讀了一段道德經(jīng)典，相信大家一定有許多感想，下面我們進(jìn)行一下互動(dòng)，想請(qǐng)兩位現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾與我們一起分享一下今天的道德感悟。

感悟一

感悟二

道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅(jiān)持，我們的道德講堂是屬于大家的講堂，講述的是我們身邊好人的道德故事。真誠(chéng)地希望我們每一個(gè)人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。

洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，這是我們開(kāi)設(shè)道德講堂的根本宗旨。下面，我們進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)善心。

激發(fā)善心，抒發(fā)善意，真心希望今天走進(jìn)道德講堂的人們，在今后的日常生活中，做一個(gè)勤勞的人，做一個(gè)善良的人。勤勞是我們的立身之本，善良是我們的處事之道。讓我們以真誠(chéng)心情，齊聲誦讀“做一

個(gè)勤勞的人，做一個(gè)善良的人”（或者：“存好心，做好事，當(dāng)好人，有好報(bào)。”）以作共勉。

做一個(gè)勤勞的人，做一個(gè)善良的人。（由主持人帶領(lǐng)大家一起誦讀）

積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃，這是我們這個(gè)千年文明古國(guó)所積淀下來(lái)的道德古訓(xùn)，有因必有果，好人必有好報(bào)，讓我們共同祝福我們大家：厚德善行，吉祥相伴。

好，我們進(jìn)入本次講堂的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，送吉祥。有請(qǐng)今天的故事主人公李智敏和宣講員胡艷，為大家送上吉祥卡。請(qǐng)大家依次領(lǐng)取。

本期道德講堂到這里就結(jié)束了，衷心感謝大家的熱情參與！謝謝大家，再見(jiàn)！

第五篇：道德講堂之師德師風(fēng)建設(shè)

道德講堂之師德師風(fēng)建設(shè)

道德講堂之師德師風(fēng)建設(shè)

組織學(xué)習(xí)：李鎮(zhèn)西《請(qǐng)像我一樣做教師》

傳達(dá)“長(zhǎng)沙市師德師風(fēng)先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議”精神

主講：陳立新

時(shí)間：2015年1月6日

12月29日，長(zhǎng)沙市師德師風(fēng)先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)交流視頻會(huì)議召開(kāi)，參會(huì)人數(shù)近2000人。省教育廳黨組成員、省委教育工委委員王建華，省教育工會(huì)主席高新民，市人民政府副秘書長(zhǎng)劉秋成出席會(huì)議。長(zhǎng)沙市教育局將2012年至2014年，分別確定為師德師風(fēng)“建設(shè)年”、“提升年”和“鞏固年”，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，是師德師風(fēng)建設(shè)的一大抓手。去年年初，精心組建師德宣講團(tuán)，18個(gè)真人真事，40余場(chǎng)巡回演說(shuō)，9月，認(rèn)真評(píng)選出的10名師德楷模、100名師德標(biāo)兵。在今年11月，第三屆“感動(dòng)星城魅力教師”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選。12月29日，召開(kāi)了“長(zhǎng)沙市師德師風(fēng)先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議”。

會(huì)上，通報(bào)表彰了雨花區(qū)教育局等14家?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)工作先進(jìn)單位，長(zhǎng)沙市六中校長(zhǎng)涂立奇等12位先進(jìn)個(gè)人。雨花區(qū)教育局局長(zhǎng)喻小健、長(zhǎng)沙市六中校長(zhǎng)涂立奇和芙蓉區(qū)火星二小校長(zhǎng)何潔哲分別做先進(jìn)典型經(jīng)驗(yàn)介紹。長(zhǎng)沙市教育局黨委書記、局長(zhǎng)盧鴻鳴總結(jié)了現(xiàn)階段師德師風(fēng)建設(shè)工作，并對(duì)如何進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)工作做了部署。他指出，三年來(lái)共受理有關(guān)教師職業(yè)道德失范的投訴舉報(bào)24起，查處體罰或變相體罰行為2件、違反工作紀(jì)律行為4件，查處辭退違紀(jì)教師9名，對(duì)心存僥幸者和觀望者起到了震懾和警示作用。他還強(qiáng)調(diào)，對(duì)師德失范行為加大懲罰力度，實(shí)行零容忍，不管是誰(shuí)，不管涉及誰(shuí)，發(fā)現(xiàn)一起,查處一起,決不姑息,決不遷就。在來(lái)年為落實(shí)一把手在師德建設(shè)中的主體責(zé)任，還要實(shí)行責(zé)任倒查制。教師師德出問(wèn)題較多的學(xué)校，除了對(duì)教師本人追責(zé)外，還要對(duì)黨政一把手嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。把師德建設(shè)作為對(duì)黨政“一把手”考核的重要內(nèi)容，對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)不力的學(xué)校，實(shí)行“一票否決”。

下面我們來(lái)學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西的一篇文章：“請(qǐng)像我一樣做教師！”

請(qǐng)像我一樣做教師

今天上午第三節(jié)和四節(jié)課，我分別給初三的兩個(gè)班的學(xué)生上課。主題是“給未來(lái)留下溫馨的記憶”。

我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“年級(jí)主任希望我給初三每個(gè)班的同學(xué)上一節(jié)課。上什么呢？講學(xué)習(xí)嗎？你們老師每天都在給你們講，我再講這個(gè)，大家不愛(ài)聽(tīng)。講勵(lì)志的道理嗎？講大道理空洞乏味，你們還是不愛(ài)聽(tīng)。于是我決定給你們講故事。這個(gè)故事是我剛參加工作時(shí)，在教的第一個(gè)班上發(fā)生的。”

我又說(shuō)：“我愛(ài)教育，也愛(ài)文學(xué)。可是當(dāng)了老師怎么又同時(shí)能夠當(dāng)作家呢？我就把我的每一個(gè)班都當(dāng)做文學(xué)作品來(lái)創(chuàng)作。文學(xué)有的因素，我的班一定要有。比如，故事、情感、思想、情趣、浪漫、扣人心弦，催人淚下，心靈飛翔……這些文學(xué)作品的元素，我?guī)У陌喽加小１热纭拔磥?lái)班”。于是我通過(guò)圖文并茂，還有音像視頻給同學(xué)們講了未來(lái)班的故事，我一邊講一邊很自然地聯(lián)系他們的現(xiàn)在，給他們講善良，講純真，講童心，講珍惜，講讓人們因我的存在而感到幸福，講給未來(lái)是否留下溫馨的記憶取決于今天你每一個(gè)行為……

我給他們展示我上周給一群孩子玩兒銀杏葉的照片。我說(shuō)：“那天我在校園拍照，拍金色的銀杏葉。結(jié)果跑來(lái)一群孩子，嘰嘰喳喳要和我一起拍照，還請(qǐng)我和他們一起玩銀杏葉。你們看，這場(chǎng)面多歡快！這么一個(gè)普通的場(chǎng)景，若干年后就成了我和這群學(xué)生共同的溫馨記憶。后來(lái)我就想，每年秋天，我們校園都特別美，一片片銀杏葉落下來(lái)，鋪在地上，多美！怎么讓我們的學(xué)生將來(lái)能夠記住這金色的校園呢？于是我就有了一個(gè)創(chuàng)意，我讓德育處的老師選擇三千多張銀杏葉，然后請(qǐng)專業(yè)的公司制作成書簽，我寫一句話，簽上名字，過(guò)塑后送給我們學(xué)校每一個(gè)同學(xué)，作為2015年的新年禮物。將來(lái)你們畢業(yè)后走出校園，卻帶走了這片銀杏葉。再過(guò)十年二十年三十年，當(dāng)你們看到這片葉子，就會(huì)想到這是母校的銀杏葉，就會(huì)想到母校的老師，就會(huì)想到當(dāng)初在學(xué)校許多溫馨的經(jīng)歷！你們說(shuō)，我這個(gè)創(chuàng)意好不好呀？” 同學(xué)們都說(shuō)：“好！”并鼓起掌來(lái)。

我講了我和學(xué)生的故事，講我和學(xué)生的重逢，同學(xué)們都非常感動(dòng)。我說(shuō)：“我也感到了職業(yè)幸福！我的學(xué)生對(duì)我非常好，讓我感到我從事教育是很幸福的，因此我特別慶幸我是一名教師。作為語(yǔ)文老師，我的教育充滿了文學(xué)的氣息；作為班主任，我的教育充滿了故事。而文學(xué)加故事，就是童話。因此，三十年多來(lái)，我只做了一件事，就是把我的教育創(chuàng)作成了一部童話！”

同學(xué)們靜靜地聽(tīng)著，他們的班主任老師和語(yǔ)文老師也認(rèn)真地聽(tīng)著。

“再過(guò)三十年，你們舉行畢業(yè)三十周年聚會(huì)的時(shí)候，是那一年呀？”

同學(xué)們想了想，說(shuō)：“2045年。”

我說(shuō)：“對(duì)，那一年，將是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利一百周年！你們舉行畢業(yè)三十年聚會(huì)多好呀！到時(shí)候，你們會(huì)感慨萬(wàn)千，想想三十年前李校長(zhǎng)說(shuō)三十年聚會(huì)，我們都覺(jué)得很遙遠(yuǎn)，可這三十年一晃就過(guò)去了。呵呵！是的，那時(shí)候你們已經(jīng)四五十歲了，你們的老師六七十歲了，我呢，也八九十歲了。到時(shí)候別忘記邀請(qǐng)我參加哦！” 他們都說(shuō)“會(huì)的”。

我說(shuō)：“那你們得準(zhǔn)備一個(gè)輪椅來(lái)請(qǐng)我。” 大家都笑了。

下課后，兩位年輕人都說(shuō)很感動(dòng)，語(yǔ)文老師的臉上還掛著淚痕。

我說(shuō)：“我真心希望你們，像我一樣做教師！” 他倆都鄭重地點(diǎn)頭。

我覺(jué)得，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該有資格有底氣對(duì)年輕老師說(shuō)—— “請(qǐng)像我一樣做教師！”

走出教室，準(zhǔn)備去吃飯，結(jié)果初一的孩子把我攔住，非要我去他們班吃飯，我很高興地被他們拉進(jìn)了教室。孩子們趕緊給我端來(lái)盛滿飯菜的餐盤，還遞給我一雙金屬筷子。一邊吃一邊和學(xué)生聊天。問(wèn)他們老家在哪里，爸爸媽媽做什么的……

我問(wèn)一個(gè)男孩叫什么名字。他說(shuō)：“曹楠博。”

我問(wèn)這名字是什么意思，他說(shuō)不知道。我說(shuō)：“每一個(gè)同學(xué)的名字都飽含著爸爸媽媽的愿望。今晚回去問(wèn)問(wèn)媽媽，下次我碰見(jiàn)你還要問(wèn)你的。”

然后我對(duì)周圍的同學(xué)說(shuō)：“大家都可以回去問(wèn)問(wèn)自己名字的含義。”

孩子們都說(shuō)：“好的。”

曹楠博問(wèn)我：“李老師，你的名字叫李鎮(zhèn)西，是什么含義呢？” 我笑了，說(shuō)：“這個(gè)名字可有故事了，但今天不講，下次有機(jī)會(huì)給你們上課時(shí)再講！”

大家都說(shuō)：“好！”于是便問(wèn)我什么時(shí)候能夠給他們上課，我說(shuō)聽(tīng)你們班主任的安排，到時(shí)候我一定來(lái)。全班同學(xué)都鼓起了掌。

能夠被孩子們這樣歡迎，我真的很得意！

《完》

剛才我們組織學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《請(qǐng)像我一樣做教師》這篇文章，做老師就要像李老師一樣，給予孩子們滿滿的愛(ài)，讓孩子們度過(guò)幸福的童年時(shí)光；像李老師一樣，和孩子們真誠(chéng)地談心、交流，感悟教育者的幸福；像李老師一樣，享受與孩子們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，珍惜和孩子在一起的每一天！