第一篇：《霸王別姬》——讓我終生受益的一本課外書

《霸王別姬》

——讓我終生受益的一本課外書

作者：理工附中初二十一班 陸雯

閱物如云，從某種意義上講，《霸王別姬》并不能算是其中一部出類拔萃的名著。人們批判著這樣一本不倫不類的小說——反叛、同性之愛。也正是在一個白云蒼狗人生如夢滄海桑田這樣一個大背景下，背叛、迷戀、人戲不分這樣一個主題才凸現得更淋漓盡致。

這是一場淹沒在舊時光里的繁華。李碧華描繪與揭露的，不過是“人生如戲，戲如人生”的慨嘆。是是非非、千愁百緒，咀嚼字里行間的剪不斷理還亂，讀著她的故事，流著自己的眼淚。穿越《霸王別姬》，讓我終生收益的是那曲折、激越、凄艷的文字基調始終影響著我的文風。對于我太過厚重的意義，我知道還絕不僅僅是如此。

獨一盞聚光燈，虞姬溫柔婉轉，霸王莊嚴霸氣；虞姬細膩情真，霸王粗枝大葉。人間，只是抹去了脂粉的臉。君王意氣盡，賤妾何聊生？只是，我是真虞姬，你是假霸王。時代更迭、兩個戲子、一個婊子。重現真實歷史，綻放優弱人性。戲子有義，婊子有情。三人都是霸王亦是虞姬。虞姬自殺了，同名電影中的蝶衣自殺了，蝶衣的扮演者張國榮自殺了。戲里戲外，真真假假，可是，結果都一樣。李碧華說這是一出折子戲，如果人人都是折子戲，只把最精華的，仔細唱一遍，該多美滿啊。

細品著這樣一句話，感慨卻不是惘發。人生的遺憾，數不勝數了，放棄、糾纏、爭吵、失誤，不論是先天造就，無力回天還是與繁華落幕擦肩而永不相及怨天尤人，只是沒有如果。就像小豆子先天就是六指一樣，他的命運注定是如其所言的：從一而終，做了那么一個被世人所輕賤的戲子。就像蝶衣不是虞姬，小樓也不曾擁有霸王的專情。沒有什么分別，沒有什么對錯。李碧華的小說一向善于揭示人性丑惡的一面。蝶衣更沾染些俗世的煙火氣息，她讓程蝶衣在文革十年之后慢慢地選擇了妥協，磨掉了一身的仙氣，完完全全地融入了世俗當中，對于曾經對京劇的執著與沉溺，也只不過是：他自妖夢中，完全醒來，是一回戲弄。現實到過分殘忍。其實，現實的殘忍剛剛發覺么？不過是人戲不分，自欺欺人。

垓下之戰，始終只是一出折子戲罷了。我本是男兒郎，又不是女嬌娥，蝶衣如是。是戲讓他對自己的性別產生了質疑，比虞姬更多舛的命運，倪老公、小四紛雜而入……

世上的故事大多分為兩類，一類是皆大歡喜，一類是幾家歡喜幾家愁。我尋思這這個故事的分類，卻也找不出幾個歡欣的人，只能就此作罷了。這終究是一個徹頭徹尾的悲劇故事。起原因也寫了太多，不再多說了。李先生在小說最開頭有這樣一句話：“每一個人，有其依附之物。娃娃依附臍帶，孩子依附娘親，女人依附男人。有些人的魅力只在床上，離開了床即又死去。有些人的魅力只在臺上，一下臺即又死去。一般的，面目模糊的個體，雖則生命相騙太多，含恨的不如意，糊涂一點，也就過去了。生命也是一本戲吧。”其中的意味，太多，便當是不曾看過，也落個清靜悠然。人生若只如初見。寫到此處，我又想起了這句被用濫了的話。夢回最初的一面，亦是一張笨拙的畫著油彩的臉

“往事不要再提，人生已多風雨。縱然記憶抹不去，愛與恨都還在心里。“如人飲水，冷暖自知，就是這本并不出類拔萃的名著引發了我永遠永遠的共鳴，難以自拔，余味盈盈。世事境遷，歲歲年年人不同，蝶衣與小樓的故事謝幕了，霸王與虞姬的故事是否后隨歲月消逝還值得商榷。但就是此時此刻，《霸王別姬》帶給我的仍是正能量的傳遞。整個故事因蝶衣的孤寂與質疑而起，常常設想倘若當時當年母親艷紅給了他最渴望的愛與呵護，這出折子戲是否便不再上演，已近完美？只是，如果總是不可設想，我更愿意將愛與溫暖投入給身邊的形形色色的路人，生命的每一位過客，我不是段小樓，他們也不是虞姬，但我希望從一而終，每一處上呈的精彩絕倫的折子戲都能夠圓滿。睹物思人，為寫文章重閱此書，已是同名電影《霸王別姬》中蝶衣扮演者哥哥張國榮離世的第十一個年頭，逝者如斯夫，執筆作下這篇文章以懷念這位演繹出無可代替的虞姬的我的偶像，并執著的將正能量繼續從電影中傳遞下去……

第二篇：一本讓人受益終生的好書

一本讓人受益終生的好書

——讀《老人與海》有感 張坑小學五（2）班 應靜雯

一個平凡的漁夫，一條普通的大馬林魚，在茫茫大海上發生了一件看似平凡而并不平凡的故事，也許沒有大海也就沒有了這個不平凡的故事，也正因為有了大海，才有了這不平凡的漁夫；才有了這碩大無比的大馬林魚；才讓這平凡的漁夫釣上了這條大馬林魚。而漁夫卻在海上搏斗了三天三夜才將它殺死，可是不幸遇到了鯊魚襲擊，結果鯊魚把老漁夫在三天三夜釣到的大魚在一瞬間中吃的精光，剩下的是一個驅殼，一個沒有靈魂的軀殼，只不過是一堆毫無利用價值的骨架！

在這個頗具悲劇色彩的故事中，卻折射出一位“英雄人物”——漁夫提亞桑哥，連續84天捕不到魚，在別人看來他是失敗的，他在第85天仍然出海捕魚，他從未放棄，這種堅持不懈的精神難道不值得我們敬佩嗎？

古時候的愚公，他明知道開山挖石是很困難的，但他仍然帶著子子孫孫去挖山開石。愚公不也“知其不可為”可他還不是干了下去嗎？再看看現在的我們做事都是三天打魚，兩天曬網，做事只有三分鐘熱度！記得有一年暑假，爸爸媽媽帶我去蘭江游泳，我換好泳裝就下去了，我在江中游來游去，覺得沒什么意思，就不想游了，馬上跑到岸上玩了。媽媽見我這樣，就對我說：“靜雯，你要做事，就要堅持做下去，不能半途而廢！這樣你會一事無成的。”這句話看似平淡無常，但深深地震撼到我的心靈！我就走到江邊，撲通一聲，我跳進了江里，我在水中游來游去，像一條歡快的小魚，一會兒仰泳，一會兒潛水。我和爸爸在潛水時，爸爸上來說：“我在潛水時看到了一條十分可愛的小花魚！”我問道：“這條小花魚在哪？”爸爸笑著說：“遠在天邊近在眼前。”我問道：“那是誰？”“就是你啊！”爸爸哈哈大笑，這時我才發現游泳居然這么好有意思。從此我養成了做事再也不會只有三分鐘的熱度了！

現在回想《老人與海》中老人說的話：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不垮他！”這不就是這本書的主題嗎？它給予我們的啟示實在太多太多，確是一本好書，一本讓人終身受益的好書！

指導老師 ：葉連姣

第三篇：那句話,讓我受益終生

無論夜間多長，一天都會來。

莎士比亞

花不經歷血的斗爭，不能開輝煌;蝴蝶沒有經歷轉變的痛苦，飛出大海;珍珠沒有經歷調溫的時間，閃光不光。在成長和變革的過程中，他們的心Chuaizhuo無限的希望。想打開，希望飛翔，希望光明。在我成長的過程中，我的心也Chuaizhuo希望。希望和我一起走。而那句話，讓我有幸福，讓我受益的生活。

無論夜間多長，一天都會來。

這是我九年的轉型。

我很高興拿著證書，一路上跳下去玩。假期，今天老師說我是班上最好的孩子，給了我一份證書，看著紅巖的手，光榮的光榮，我的心充滿甜蜜，但這是我的第一個證書什么！脫身！媽媽和爸爸一定會很開心，思考，我加速的步伐，心已長期飛向天堂。

不進房子，我聽到一個尖銳的爭吵，熟悉我的仇恨虐待和哭泣。我臉上的微笑，腳步停了。重新開始 媽媽和爸爸的爭吵是無止境的，他們說我錯了出現，他們的婚姻是嚴重的。我深吸了一口氣，打開門，還沒有時間說證書的東西，他的眼睛沖了我的母親來拉我的手，走到門口，我知道該怎么辦，手中的證書斗爭落到地上，最終變成了眼睛的圖片，然后消失了。

然后他們離婚。在到另一個城市的火車上，我看著我的母親，看著她的書，嚇了一跳，然后，我媽媽拉我的身體，指著黃色的印刷和模糊的話，盯著我的眼睛緩慢地讀：多久的夜晚，一天會永遠來。在我的鼻子里，老的，但是充滿愛意的味道，這是時間的氣味。我不明白，不明白，但公司點點頭。最后，我的母親突然流淚，抱著我哭成一個球。從那時起，我學到了希望，因為希望，我怕風和霜，因為希望，我會堅強勇敢。的現在，我十五歲。

我的青春正在閃耀，我的生活正在軌道上，我將使用希望和努力，轉化成一只蝴蝶。我一直相信，距離是快樂，成功，希望 希望我充滿力量，所以我怕風和霜;只要希望晚上會被白天取代，光最終會掩蓋黑暗。

鳥的地方，稱為距離。我會用希望和努力來削減黑暗的屏障。在遠處看到一個明亮的撕裂黑暗的日出，光將照耀在前面的道路，只要我們希望。

這句話讓我受益于生活。一路上，希望與我一起成長。

第四篇：幾句話——讓孩子受益終生

“會傾聽的孩子是最會學習的孩子”——學會傾聽

我經常用蕭伯納的那句名言來教育我們班的孩子：你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一個蘋果。你有一個主意，我有一個主意，交換之后我們每人都有兩個主意。讓他們學會借鑒別人的思想，為我所用。他們在這種思想的影響下確實受益非淺。有一次，我出了這樣一道題：白兔26只，灰兔比白兔多7只，白兔和灰兔一共有多少只？學生獨立完成后，生1匯報解法：26 7=33（只）33 26=59（只），其他學生都表示贊同。突然從后排傳來一個聲音：“老師，我還有一種方法！”原來是我們班最愛動腦筋的同學。我請他到黑板前講解。結果他還畫了線段圖，結合圖邊講邊做：26×2=52（只）52 7=59（只），并且詳細的說出了計算思路。這個方法很快被全班同學所認可，以后再做類似的題目時同學們又多了一種解法。這樣的例子在課堂上經常出現，不勝枚舉。傾聽，不光讓孩子學會了尊重，更在傾聽中增長了見識。

“我們再給他一個機會，好嗎？”——學會寬容

上課時常會遇到這樣的情況：有的學生高高舉起手，一副迫不及待的樣子，然而當他回答時卻是一個不完整的或錯誤的答案；或者當其他同學反對時，答錯的同學馬上反應過來，剛想要說，教師又把機會讓給了別人。這時，教師如果能沉住氣說一句：“我們再給他一個機會，好嗎？”或“他一定再思考，我們再給他一點時間好嗎？”，這樣不光是讓那個答錯的同學有了知錯就改的機會，還讓其他同學學會了寬容，學會了理解。

“看看同桌同學有哪些值得你學習的地方？”——學會欣賞

課堂上，我經常讓同桌同學合作學習。例如：題目做完后讓同桌同學互相給對方查出錯誤。當指令一發出，學生馬上交換書本，一絲不茍的在對方的書本上指指點點，找出錯誤或不足之處。等集體反饋時，那些找出別人錯誤的同學個個驕傲的像個“將軍”，而有錯誤的同學卻像個打敗的“士兵”，低頭不語。一天，我突然靈機一動，何不把這種互相檢查變為一次互相學習的機會呢？于是，我改變了說法，再次合作檢查時，我說：“今天不讓你給同桌找不足，而是看看他在做題時，有哪些值得你學習的地方，取長補短，共同提高。”這回，“士兵”們有發言權了，“我同桌比我計算認真，我由于忘記退位，錯了一題”，“我同桌比我多用了一種方法，我又學到了一種方法”。“將軍”們也有新的認識：“我同桌比我書寫工整”，“我同桌比我讀題認真，我漏掉了一個問題”……

教師的一句從“互相檢查”到“互相學習”的改變，使學生在向別人學習的同時又深刻的反省了自己，對自己、對別人都有一個客觀、全面的評價。

“提出一個問題比解決一個問題更有價值”——學會反思

思維總是從驚奇和疑問中開始,驚奇于心,疑問在腦。孩子的思想是豐富多彩的，他們對生活、學習充滿了好奇心，他們總有太多的“為什么”。如果我們不給他們提供發問的機會，那就相當于蒙上了他們探索、發現的眼睛，成為一個被動接受知識的“機器”。在學完“有余數的除法”后，一生提問“為什么余數一定比除數小？”全班同學針對此問題進行研究。有的舉例：假如我有13本書，平均分給3個同學，每人分3本的話還剩下4本。但是剩下的4本還能給這三個同學每人再分一本，最后剩一本，所以余數是1；還有的則演示平均分的過程。大家通過各種方法，對于“余數一定比除數小”有了更深刻的認識，在練習時也能靈活運用。

當然，類似的激勵語還有很多。像“你的想法與眾不同，老師很欣賞你這一點”，讓學生品嘗了創新的快樂；“你是敢于向困難挑戰的勇士，我很佩服你的鉆勁”，增強了孩子戰勝困難的信心。如果我們把這些話說好，堅持下去，看到的定然是不

第五篇：我的一本課外書

我的一本課外書

我是一個人見人愛的小書迷，書是我生活中不可缺少的一份子。我認識許多大作家，像沈石溪、孫幼軍、樂多多。。其中，我最愛的要數楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》了，一只會笑的笑貓經過千辛萬苦找到了心中的虎皮貓，并生下了4個孩子。不幸的是，最小的死于春天的一場寒流中。于是，它們搬到了美麗的櫻桃溝，經歷了一次驚人的大地震，在地震中，三只小貓長大了，后來各有成就。。是什么使小貓們有所成就？是那場地震。現在，就讓我們一起去看看那些天里發生的奇跡吧！

自從看了《那個黑色的下午》，書中的感人事跡就會不斷在我的腦海里呈現。廢墟下唱歌的小女孩讓我們看到了她的堅強的信念；搜救犬公爵為了多救出一個人而獻出了寶貴的生命；小小年紀就立志做搜救貓的小貓三寶更是勇氣可嘉，為了使爺爺活下來，母白鵝啄破自己的蛋殼用汁液喂爺爺；奶奶一人竟要擔起照顧二十一個病人的重擔；小貓大頭也一改往日的懶惰，變成了一只一絲不茍、認認真真的小貓；一位教師用自己的身軀抵住了掉落的制壓板，讓學生順利逃脫。這些故事在楊紅櫻阿姨筆下栩栩如生，讓我們看到了一個充滿愛的世界。在我看來，這次大地震對笑貓、虎皮貓和小貓們是一件好事。因為，正是這次大地震讓它們感受到了世界的大愛，讓它們發現自己的閃光點，磨練了它們的意志！

既然小動物們在困難面前都能勇敢向前，我們在成長的過程中也要向他們學習，在困難和挫折面前永不言敗，不斷磨練自己，讓自己更加勇敢，更加堅強，更加優秀！