第一篇：我的理想演講活動方案

昌文雙語小學 “我的理想”演講比賽活動方案

為了弘揚中華民族傳統美德、加強文明禮儀教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，時刻準備承擔實現中華民族復興的歷史使命。雙語小學德育處舉行“我的理想”演講比賽活動。為了比賽順利舉行，特擬定活動方案如下：

一、活動主題：

做一個堂堂正正中國人之“我的理想”

二、參加對象：

昌文雙語小學13個班

三、比賽要求：

1、每位選手的演講限時4分鐘左右（超時或時間太短酌情扣分）

2、演講內容要求圍繞“我的理想”的主題展開。體裁不限。

3、可在演講的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。

4、演講要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、動作自然、儀表得體大方具有感染力。

四、比賽程序：

1、初賽：9月16到9月20，以班級為單位，由各班班主任任自行組織，每班選出優秀代表參加全校的決賽。9月21日各班上送決賽人員名單、演講題目到德育處。9月22日晚自習課在雙語小學會議室進行抽簽。

2、決賽：按抽簽的先后順序進行決賽。時間：9月25日（周三)晚上19：00 地點：學校操場大屏幕下

五、獎項設置：

設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

六、評選方法：

評委由學校組織，當場亮分，取 位評委的平均分為該選手的最終得分。

七、評分標準（100分制）

（一）、主 題（30分）

1、主題鮮明，思想性強（15分）

2、聯系實際，貼近生活（9分）

3、思維敏捷，邏輯性強（6分）

（二）、語言表達（30分）

1、語言優美，準確簡明（10分）

2、抑揚頓挫，鏗鏘有力（8分）

3、表達流暢，口齒清晰（7分）

4、普通話標準（5分）

（三）、藝術表現（25分）

1、富有激情，感染力強（10分）

2、精神飽滿，表情自然（9分）

3、肢體語言使用恰當（6分）

（四）、演講效果（15分）

1、觀眾反應好（6分）

2、氣質、形象、著裝（6分）

3、時間掌握好（3分）

八、組織機構：

組 長： 副組長：

組 員：各班班主任 主持人： 評 委： 記分員：

現場拍照：

音響調控：

九、決賽規程：

1、主持人宣布參賽選手姓名、班級、順序；

2、主持人介紹演講比賽的領導、評委及工作人員名單；

3、評委代表宣讀評分標準及比賽要求；

4、學校領導宣布比賽開始；

首先請一號選手-------上臺演講，他演講的題目是--------，??演講完畢（記分員負責收集評分表并進行統計、主持人串詞）如此依順序而下，直到所有演講者演講完畢。

5、記分員統計出分數，排出名次。如發生分數相同，以最高分高者優先為原則。

6、學校領導講話并宣布比賽結果。

7、主持人宣布比賽到此結束。

昌文雙語小學

2013.9.18

第二篇：我的理想活動方案

“我的理想”主題班會方案

一、召開目的：

1、增強班集體的凝聚力、榮譽感，拉近師生間的距離。

2、讓學生明確目標，承擔使命，振奮精神，排除障礙，信心百倍地朝理想邁進。

3、學生面臨畢業，對升學考慮的比較多，思想上已趨于成熟，自主能力較強，但由于學習負擔過重，思想壓力大，出現了兩極分化，部分學生自暴自棄，紀律松散，針對這些特點，學生進行“理想教育”，并結合升學、就業對學生進行人生觀、價值觀教育，幫助學生邁進“人生重要的第一步”。

二、教育原則：

（一）導向性原則。根據社會主義教育目的，對學生進行思想政治和道德教育，引導學生逐步確立科學的價值觀、人生觀、世界觀，不斷提高社會主義思想覺悟，樹立為實現社會主義現代化而奮斗的志向,成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業建設者和接班人。

（二）層次性原則。理想是分層次的，包括生活理想、職業理想、道德理想和社會理想。同樣，青少年理想形成的過程也是有層次的、漸進的。所以，理想教育也要層層遞進，環環相接，螺旋上升。

（三）主體性原則。理想教育的主體是學生。理想教育要取得實效，必須要有廣大學生的積極參與和認真接受，以及自身對理想的理解和確立。學生作為理想教育的主體，不僅是要積極地接受教育，更要主動地進行自我教育。

（四）實踐性原則。在校學生的實踐主要是學習活動的實踐，社會實踐活動也正日益受到重視。社會實踐活動對青少年成長的意義是深遠的，對理想教育的作用也是顯著的。廣大青年學生渴望成長為社會主義建設的有用人才，社會實踐活動則是在學校與社會之間架起了一座橋梁，使青年學生不僅了解到社會對他們的要求，而且使他們在社會實踐活動中得到學習、鍛煉的機會，從而滿足他們自身發展的要求。

三、活動內容: 第一節、我的未來不是夢

（配歌曲“我的未來不是夢”）第二節、全班圍繞“什么是理想？應該樹立什么樣的理想？”進行討論。

第三節、全班圍繞“你的理想是什么？”,讓每個同學列舉自己的理想.第四節、全班圍繞“你認為你該為實現理想做什么？”讓同學們闡述自己想法及今后該怎么走？

第五節、全班圍繞“你所信奉的人生格言是什么？進行訴說 第六節、班主任結合本班的特點，向同學們講解，今后我們出去可干些什么。比如：醫生、教師、宇航員、工程師等

第七節、主持人：讓學生知道在實現理想的過程中有老師領航，有家長的無微不至的呵護、關心他們，通向理想的路途不孤單。接著老師家長對學生提出期望和告誡。讓他們明白背負的不僅僅是自己的理想，還有老師和家長的期望，并把壓力化為動力。

第八節、：安排一個集體朗誦，并在“真心英雄”的歌聲中結束。第九節、班主任發言總結。活動結束。

第三篇：我的理想演講

我的理想演講

敬愛的老師，親愛的同學們：

大家好！

今天，我要演講的題目是《我的理想》。

有志者，事竟成。談到理想，我相信許多同學都立下了宏大的志愿：有的想做老師，有的想做醫生，還有的想做解放軍......我的理想是當一位武器專家！

托爾斯泰說：“理想是指路的明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就不會有動力，水不會流動，人不會成功。

我之所有要當一位武器專家，是因為我發現，千百年來，我們中華民族是一個歷經磨難的民族，屢次遭受侵略。如果我們有了先進的武器，就可以打跑可惡的外國侵略者，就不再會有人民的流離失所、生靈涂炭。于是，我從小就喜歡各種武器模型，還買了不少軍事雜志學習......我夢想著我發明的武器能為保衛地球和平做出貢獻。

有了理想，就有了奮斗的目標，就不會虛度光陰。我會向著我的目標不斷前進，認真努力學習各學科知識，培養創新能力、動手能力以及溝通交流能力。我相信，總有一天，我會推開我的那扇成功的大門。

我的演講結束了，謝謝大家！

第四篇：理想演講方案、總結

“理想點亮人生”演講方案

根據豐都縣教委、豐都縣關工委關于開展“理想點亮人生”和“文明禮儀伴我成長”主題教育征文及演講比賽活動的通知要求，經我校德育處研究，決定于舉辦“理想點亮人生”“文明美德伴我成長”演講及征文評選活動。

一、活動時間：4月24日下午1:30 二、地點：建龍完小操場 三、主持人：李綿貴

四、參賽對象：三至六年級全體學生。

五、評委：彭自榮、李建蓉、周喻東、甘雪平、王元波、陳宗林

六、演講學生:六年級有孫俊、江文杰 ,五年級有彭茂潔、彭鳳四年級有劉蕭玲、彭江峰、劉偉浩,三年級有杜蕭、張君豪。

七、評分方法:總分是10分,每個老師把分打出來之后去掉最高分和最低分,然后把分加起來,然后依據總分的多少來確定名次.建龍完小2012年4月1日

“理想點亮人生”演講總結

今天下午9：00整，在李綿貴老師的主持下，以及倪煉、李建蓉、周喻東、甘雪平、王元波、陳宗林等評委老師的協助下，我校順利而圓滿的開展了這次“理想點亮人生”演講活動。

參加此次演講的同學有六年級有孫俊、江文杰 ,五年級有彭茂潔、彭鳳四年級有劉蕭玲、彭江峰、劉偉浩,三年級有杜蕭、張君豪。首先為我們帶來演講的是孫俊同學，孫俊同學的演講有聲有色、精彩絕倫，為下面演講的同學起到了很好的榜樣作用，研究完之后也受到了老師和同學們的熱烈掌聲。經過一個半多小時的精彩角逐，最后由評委老師選出來了六個優異的演講者，他們分別是，一等獎：孫俊，二等獎：劉欣雨、江文杰，三等獎：劉瀟鈴、彭茂杰潔。其余是優秀獎。

總的來說，這次演講非常成功，既提高了同學們的演講能力、語言表達能力，也開拓了學生們的視野，增長了他們的見識與才干，取得了相當好的成績。

建龍完小2012年4月26日

第五篇：我的職業理想演講（模版）

《我的職業理想》演講稿

人們常說理想與現實是有差距的，也有人說，只要肯付出，那么理想就不再遙不可及。小時候，總是做著各種不切實際的夢。我仍然記得我最初的職業理想就是做一名人民教師，因為教師的威嚴，在我幼小的心中就樹立了無比高大的形象。之后隨著經歷的增多，我的理想也變了無數次，直到高考結束，又回到原來的起點，考入了****學院，最終立志做一位合格的人民教師。

做人難，做教師更難，做一個名教師難上加難。工作壓力大，競爭壓力大，應試壓力大，專業發展壓力大，各種挑戰壓力大，層層壓力像一座座無形的山，真是讓人“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”。

并非是在向誰訴苦，以求減輕或是緩解壓力，這種痛并快樂的感覺也許正是命運給我們的額外的獎賞。莫斯科不相信眼淚，我們也不需要任何同情。理解都被認為是萬歲，一切只能靠自己，上帝只救自救者。

其實，也可以選擇另外一種活法。平凡而樸實不是貶義詞，有時甚至是贊美。然而，平凡離平庸可能只有一步之遙，而樸實如果不僅僅是為了做人，對于一個教師的職業需求來說，又有何意義呢？

所以，我有一個夢。

一直以來，我并不清楚自己想做一個什么樣的教師，或者說，想把教師這個職業做到哪個層次。平庸和膚淺被一天天地重復。也曾羨慕過那些學識淵博的教育家，也曾覬覦過那些風光無限的名師，但是無情的歲月終于讓我懂得，多年的閱讀也多少讓我有些感悟：不必苛求自己，不妨善待自己；要想潤澤他人，就先潤澤自己，要想潤澤自己，必先清洗自己，必先認清自己。我覺得，這些事，并不需要刻意為之。蘇霍姆林斯基說過，教師的教育意圖越隱蔽，教育的效果越好。是的，我們不可能處處都做有心人，但是，我們一定要刻意做一件事，那就是塑造自己。比如，用書本來構筑自己精神的長城，用閱讀來營造自己心靈的優雅，用文化來打扮自己的另一種表情，用趣味來點綴自己的另一種氣質，用人格魅力來鑄造屬于自己的防偽標記。

恍惚間，我也看到了自己的未來，我手中載起的幼苗，在我的精心呵護下，健康的成長，結出豐碩的果實，我的理想也在一步步地靠近，慢慢地實現著，并且永無止境的循環下去，因為我深深明白教師職業是“最能為人類福利而勞動的職業”，教育工作對于推進人類的文明進步，推動社會經濟發展，促進民族的振興富強具有重大的意義。

理想是前進的方向，是心中的目標。人生發展的目標是通過職業理想來確立，并最終通過職業理想來實現。俄國的托爾斯泰曾說過：“理想是指路的明燈，沒有理想就沒有堅定的方向，就沒有生活。”在現階段的教學學習生活中也已經深切地感受到，一旦學習目的不明確，學習的熱情就會低落，學習的效果就不明顯。因此，有了明確的、切合實際的職業理想，再經過努力奮斗，人生發展目標必然會實現。

莊子說，相濡以沫，不如相忘于江湖。我們注定都要被遺忘，這是多么無奈的事，我們教給學生的知識也遲早會被遺忘，但我們一定要讓自己身上的某些亮色，去長久地照耀著學生的內心世界，并且要讓這種亮色長久地積淀在學生的心底，成為學生做人的底色。讓學生在我們的影響下，能夠主動地探索知識，熱愛文化，富有感情，追求理想。這，是不是一種幸福呢？