第一篇：堅持+耐心=幸福

幸福是什么？

對于小狗來說，幸福是每天都有主人的陪伴，帶他出去溜達(dá) 對于孩子來說，幸福是作業(yè)少一點，假期多一點，娛樂多一點，對于青少年來說，嗯，幸福大概是可以正常的戀愛，不被否定吧 對于成年人來說，幸福，應(yīng)該是賺很多很多錢，用錢來滿足自己對物質(zhì)和精神上的需求，從而得到幸福吧。

幸福這個詞對每個層面的人來說都有所不同。

我從教至今已經(jīng)第十個年頭了。我依然記得在南師念書時給我的導(dǎo)師日記中這樣寫到，老師，是個神圣的職業(yè)，我不期望桃李滿天下，也不求功名祿利，只是簡單的希望，我教的那群孩子們長大了，畢業(yè)了，偶爾走在熙來攘往的人流中看到我，會停下腳步，叫我一聲，熊老師。

那份幸福如同澎湃的海浪，激蕩在我的心田。

有人問我，當(dāng)老師，很辛苦吧。

嗯，辛苦是無可避免的。可是這份辛苦我甘之如飴，因為，我同樣很幸福啊。對于老師來說，幸福的定義太多太多了。有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福；有自己的教育理想和信念，是一種幸福。

我的幸福可以寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，我的幸福可以盛放在學(xué)生滿意的答卷上，我的幸福可以堆在家長充滿謝意的臉上??

這種幸福是一種精神上的高度享受。是一種體驗，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。

所以，夸美紐斯說，教師是太陽下最光輝的職業(yè)。誰能說不是呢？教師的幸福那么多那么多，我每天被這些幸福浸滿，整個人如同沐浴在陽光里，熠熠生輝，充滿勃勃生機。

可是我知道，光我一個人幸福是不夠的。

所以，我把手抄報比賽搬進課堂，每個月布置一篇有主題的手抄報活動，評選出優(yōu)秀作品讓小作者在全班進行講解。

學(xué)習(xí)《中華少年》這首詩歌時，以四人小組為單位進行朗誦比賽。

講到“善意的謊言”這個單元的文章時，又組織學(xué)生進行正方和反方的辯論賽。?? ??

手抄報評比中，當(dāng)看到學(xué)生手舉手抄報站在講臺上一點一點細(xì)細(xì)道來他的設(shè)計理念時，他從同學(xué)們驚羨贊美的目光中感受到了滿足，他晶亮的眼眸里浸染了幸福。那一刻，我笑容滿面。

《中華少年》朗誦比賽中，當(dāng)看到同學(xué)們站在臺上慷慨激昂的演講時，臺下面熱烈的掌聲，同學(xué)們此起彼伏的驚嘆聲，讓他們一個個神情振奮，驕傲自豪。那一刻，我熱淚盈眶。“善意的謊言”的辯論賽中，當(dāng)看到正方同學(xué)表明：社會主義核心價值觀的個人層面中提到“誠信”，所以人是不能說謊的，說謊不誠實，與誠信相違背。反方同學(xué)立即反駁道：誠信當(dāng)然重要，但是“善意的謊言”，它的出發(fā)點是善意的，根本不能算作是違背誠信。這一言論時，臺下兩方支持的群眾隊伍掌聲雷動。臺上的辯手面紅耳赤，據(jù)理力爭，那一刻，我也情不自禁的鼓起掌來。

你們看，他們的幸福何其簡單，一份支持，一份鼓勵，一個眼神，一個笑容，都是他們幸福的泉源。而我，大方的給予他們需求的幸福。而我的孩子們，饋贈給我的是無窮無盡的幸福。

當(dāng)我輕輕地唱起革命歌曲《紅星閃閃》，以婉婉的嗓音打動他們時，他們欣羨的目光，微笑的眉眼，熱烈的掌聲，讓我無比滿足。

當(dāng)我講到《懷念母親》這一課，為他們介紹季羨林當(dāng)時失去母親的那份絕望時，情到濃處不禁潸然淚下，是他們的無聲尊重給予我安慰，是他們遞來的紙巾撫慰我激蕩的情緒，是他們稚嫩的童心讓我破涕為笑。

當(dāng)我范讀《中華少年》這首詩歌，時而慷慨激昂，時而低迷沉痛時，他們的目光始終追隨著 我，有崇拜的，有自豪的，有憤慨的，有沉重的??他們的投入，讓我即使身染重病喉嚨沙啞也愿意為他們講下去，繼續(xù)講下去，堅持講下去。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句謳歌教師的千古名句，使我懂得做老師的辛勤與付出。可我不會春蠶到死，也不準(zhǔn)備蠟炬成灰。

我愿做一株迎風(fēng)而立的蒲公英，把愛的種子以幸福的名義播撒在純潔的心田。我愿做一朵向陽的葵花，把知識的種子以教育的名義播撒在希望的田野。

我愿做一棵四季蒼勁的紅松，把道德的種子以傳承的名義播撒在青翠的原野。

我是一名教師，同樣也是一名班主任。我關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的作業(yè)，分?jǐn)?shù)和質(zhì)量。我更關(guān)注的是學(xué)生的態(tài)度，人品和道德。我把六（4）班班級管理條約張貼在教室的墻壁上，供所有科任老師應(yīng)用，面對科任老師對班上同學(xué)的批評指正會給予積極的配合。因為我知道我一個人的眼睛，是不夠的。我需要更多的眼睛，為孩子們創(chuàng)造幸福。

我認(rèn)為教學(xué)不應(yīng)該僅僅是停留在書本上，那未免太過枯燥。所以，我有時候特別愛“賣弄”，賣弄我的粉筆字，賣弄我的朗誦范讀，偶爾還賣弄一點英文。例如：

面對上課開小差的同學(xué)，我會面容嚴(yán)肅的點名，然后飆出一句英文：what are you doing? 面對答題漂亮的同學(xué)，我會贊嘆一句，very good!在解答相對輕松簡單的問題時，會補充一句，under stand？ 一節(jié)課的時間常常在這種輕松詼諧的氣氛中度過。

學(xué)習(xí)本身就一件快樂的事情，只有輕松無壓力的去學(xué)習(xí)，才能讓課堂達(dá)到理想的狀態(tài)。才能讓孩子們身心愉悅，感受到幸福。

你們看，其實制造幸福的方式很簡單，只要你有一顆簡單純粹的心。

如果，你們非要問我，是什么讓我得以保有一顆簡單純粹的心，那么我要告訴你的是，堅持相信，耐心等待。

堅持相信，自己可以勝任這件事，是這件事，不是每件事，只有當(dāng)下相信自己能勝任這件事，那么此后的每一件事，你都能做到，并且做好。

堅持相信，孩子的勇敢，善良，與豁達(dá)。只有堅持相信孩子的這些品質(zhì)，才能在面對犯錯的孩子時有一份平和的心態(tài)，溫柔的話語。

耐心等待，孩子的成長，他現(xiàn)在撒謊，只是他不懂什么叫做謊言。他現(xiàn)在打架，只是他想要保護自己的一種手段。他現(xiàn)在這道題做錯，只是他不明白什么是正確。所以，請耐心等待，耐心灌溉，耐心哺育。總有一天，他會長成一棵參天大樹，讓你自豪。

現(xiàn)在，你們知道了么？我的幸福，就是堅持相信，耐心等待。堅持+耐心=幸福

第二篇：素材之堅持耐心

堅持,耐心作文素材

（一）名言警句論據(jù)

1、做學(xué)問要花功夫，持之以恒，日積月累。（吳玉章）

2、滴水不間斷，能使石頭穿。（諺語）

3、耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)。（柏拉圖）

4、貴有恒，何必三更起五更睡，最無益，只怕一日曝十日寒。（毛澤東）

5、君子之學(xué)也，其可一日而息乎。（歐陽修）

6、事業(yè)常成于堅忍，毀于急躁。（薩迪）

7、古人學(xué)問無遺力，少壯功夫老始成。（陸游）

8、只要功夫深，鐵杵磨成針。（諺語）

9、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。（狄更斯）

10、行之茍有恒，日久自芬芳。（崔瑗）

11、無論任何人，若是失去了耐心，就失去了靈魂。（培根）

12、讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。（郭沫若）

13、滴水穿石，不是靠力，而是因為它不舍晝夜。（奧維德）

14、要有堅強的意志，卓越的能力，以及堅持要達(dá)到目標(biāo)的恒心。（歌德）

15、在學(xué)問上最好的解決問題的方法就是堅持。（盧梭）

16、君子不可以不知恒。（王安石）

17、事情做不好，往往不是因為沒有能力，大都是由于缺乏恒心。（亞米契斯）

18、人有恒心萬事成，人無恒心萬事崩。（諺語）

19、自學(xué)，不怕起點低，就怕不到底。（華羅庚）

20、人之為學(xué)，不日進則日退。（顧炎武）

21、只怕不勤，不怕不精；只怕無恒，不怕無成。（諺語）

（二）事例論據(jù)

1、堅持就是勝利：英國醫(yī)學(xué)家羅斯為了證實蚊子是瘧病病菌的媒介，日復(fù)一日地和蚊子打交道。1893年的一天，他在顯微鏡下看了8個小時，眼睛酸痛，視力模糊，外加天氣炎熱，蚊叮蠅咬，觀察難以繼續(xù)。可是還有兩只蚊子未觀察。放棄它們呢？還是再堅持一下？他定了定神，咬了咬牙，繼續(xù)在顯微鏡下觀察。最后的勝利，往往就在堅持一下的努力之中。突然，他發(fā)現(xiàn)這兩只蚊子身上有一種前所未有的細(xì)而圓的細(xì)胞，其中含有黑色物質(zhì)組成的小顆粒，和瘧病寄生蟲的色素完全一樣。就這樣，他終于找到了傳播疾病的根源。

2、名人的每一天：著名科學(xué)家錢學(xué)森，每天黎明即起，堅持聽中央人民廣播電臺6時的“科學(xué)知識講座”；著名畫家黃賓虹生前每晚必畫，一次可畫8張；著名氣象學(xué)家竺楨每天觀察天氣，記錄氣象日記；孫中山在國外流亡期間，經(jīng)濟十分困難，但他省錢買書，每天必讀，他說：“我一天不讀書。便不能夠生活。”

3、馬克思足跡留地板：馬克思是科學(xué)共產(chǎn)主義的創(chuàng)始人。他發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，發(fā)現(xiàn)了資本主義社會的生產(chǎn)方式。為了寫作《資本論》，他每天都到大英博物館圖書閱覽室去查閱資料。他40年如一日在這里讀書，做了大量的摘記，經(jīng)他摘記的書就有1500多種。他讀書有個習(xí)慣，就是他的腳總是輕輕地擦地板。由于他讀書的位置是固定的，所以，他腳下的地板上留下了深深的足跡。這足跡就成了他堅持治學(xué)的見證。

4、成功的鐵率：馬克思寫《資本論》花了40年，達(dá)爾文寫《物種起源》花了20年，哥白尼寫《天體運行》花了36年，摩爾根寫《古代社會》花了40年，歌德寫《浮士德》花了60年??從以上幾個數(shù)字里，我們可以看到，要成就一項事業(yè)，需要持久的恒心。

張溥指掌成繭：明代文學(xué)家張溥從小就喜歡讀書，然而往往記不住，為此，他常常罵自己笨；可這不能解決問題，他想，惟一的辦法是比別人多用些功夫。于是他想了個辦法：反復(fù)地抄寫。他每讀一篇文章，就整整齊齊地抄上一遍，邊抄邊讀，抄后又讀，讀后燒掉，再重新抄寫。這樣重復(fù)七次，一篇文章也讀了一二十遍，自然也就記住了。為此，他把自己讀書的屋子取名為“七錄書齋”。由于他長年累月地抄寫，握筆的指上都長滿了老繭。張溥正是靠了這種扎扎實實的功夫，才成為一個學(xué)識淵博的文學(xué)家。

5、中國的農(nóng)民科學(xué)家吳吉昌為了周總理的囑托搞棉花試驗，他“吃也想棉花，睡也想棉花”，10年浩劫人家不讓他搞試驗他就在自己家里偷偷搞。終于，培育出棉花新品種，為祖國的農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻了力量。

第三篇：耐心等待,守候花開的幸福

耐心等待，守候花開的幸福

南京市江浦實驗小學(xué) 毛靜 案例背景

在我心中，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或長或短；或迎風(fēng)招展，瀟瀟灑灑；或含苞欲放，羞羞答答??需要我們用愛去呵護。尤其是孩子犯錯誤時，更需要我們懷有一顆愛心，耐心地等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風(fēng)愛撫他們，就一定會聽到世界上最美的聲音——花開的聲音！案例描述 1.跳繩**

記得那是一個冬日的午后，我正坐在辦公室里批改作業(yè)，門突然被推開了，只見吳夢已哭成了小淚人，“怎么啦？誰欺負(fù)你的，快告訴老師。”她傷心地哭著說：“我今天剛帶來的跳繩不見了，這是我南京的大姑新幫我買的??”我忙問：“是什么樣兒的？什么時候不見的？”和她同來的同桌連聲說：“她的跳繩可漂亮了，還是帶計數(shù)器的，早上第四節(jié)體育課時，我和她還在一起比賽的。可中午到校后，就不見了。”“你把它放在什么地方啦，會不會帶回家了啊？”“沒有，我放學(xué)時就把它放在了抽屜里，我想下午來的時候再跳。”

那我們快去班里找找，說不定放在角落里沒發(fā)現(xiàn)呢？于是，我來到教室發(fā)動全班孩子，對大家說：“你們見過吳夢那根漂亮的跳繩嗎？”同學(xué)們都嘰嘰喳喳地說見過。“吳夢想把跳繩借給大家玩，可是忘了把跳繩放在哪兒了，你們能幫忙找找嗎？”全班孩子一起找遍了教室的每個角落——但令人失望的是??沒找到。看來不得不承認(rèn)：是有人喜歡上了這根跳繩，把它悄悄“借”走了。

2.出謀劃策

怎么辦？望著一張張?zhí)煺婵蓯鄣男∧樀埃覍嵲谡也怀鰬岩傻膶ο蟆＿€是等等吧！興許跳繩能自己出現(xiàn)呢！回到辦公室，其他老師幫忙出謀劃策：“你一個一個地仔細(xì)觀察，也可讓孩子互相觀察，發(fā)現(xiàn)異常情況向你報告。”“找一面他們未見過的鏡子，可以美其名曰‘魔鏡’，讓全班孩子都來照一照，不敢照的那肯定與這根跳繩有關(guān)系。”“你干脆告訴孩子們教室里有監(jiān)控??”看著好心的同事，我不免有些擔(dān)憂：這些主意也許會有效，可也會給孩子心理造成一定的壓力：互相揭發(fā)會使孩子互相不信任，照“魔鏡”，利用監(jiān)控會讓“借跳繩”的孩子心懷恐懼而不愿上學(xué)。

3.靈犀一閃

思考再三，這些辦法都不太理想。怎么辦？總不能讓這事不了了之吧。事發(fā)第二天，我在著名特級教師李鎮(zhèn)西的班主任日記《心靈寫詩》中找到了答案：班主任最重要不是管理，而是走進心靈，用“悄悄話”的方式可以解決很多問題。我想要是老師和孩子之間說悄悄話，是不是可以拉近我和孩子的距離？如果孩子都把我當(dāng)朋友，跟我說實話，那么，“借跳繩事件”也就迎刃而解了。

雖然這么想，可心里還是沒底：先試試這種方法，看看能否奏效。于是，我立即在班里舉行了一個“朋友，我想告訴你一個秘密”的講悄悄話活動。我對大家說：“小朋友，老師就是你們的大朋友，今天我這位大朋友想和你們做一個講悄悄話的游戲，愿意嗎？”教室里一下炸開了鍋，“太好了，我想和老師交朋友??”這群頑皮的孩子忍不住歡呼起來。我借機鼓勵道：“我們每個人都會犯錯誤，老師也會，如果大朋友做錯了事，現(xiàn)在知道錯了，很想改正錯誤，你們會原諒我嗎？”“會！”“我也會”??孩子們回答得很真誠。眼看時機成熟，我趕緊揭示游戲主題——“知錯就改”，并宣布游戲要求：“下面我們就找自己要好的朋友，向他訴說壓在你心里的秘密。傾聽秘密的朋友要做到：幫助他保守秘密，提醒他改正錯誤！悄悄話游戲開始！”

一年級的孩子，心靈是那么天真、純潔。話音剛落，一些活潑可愛的孩子就離開了自己的座位，走向好朋友，開始輕聲細(xì)語起來。看著小朋友一個一個從自己的身邊走過，感覺有點失落：孩子能把他們的秘密告訴我嗎？畢竟我是他們的老師！萬一沒有孩子來找我，丟失的跳繩怎么辦？還能找得回來嗎？我的心中充滿憂慮。這時，性格活潑開朗的高宇蹦蹦跳跳地來到我的身邊，“高宇，你想和我交朋友，對嗎？”他咧著嘴呵呵地笑著說：“大朋友，我告訴你一個秘密：有一次，我的同桌李響把我的文具盒碰翻了，我就悄悄把他的橡皮藏了起來！”我趁勢引導(dǎo)：“朋友，你一定知道該怎么做吧！”他馬上就把橡皮還給同桌，還對李響深深鞠了一個躬，說：“對不起！”我本以為他會讓我為他保守秘密，沒想到孩子能當(dāng)場認(rèn)錯，我情不自禁地為他豎起大拇指。不一會兒，又有許多孩子來承認(rèn)自己犯過的一些小錯誤，他們都得到了我的表揚。“真是勇敢的孩子，記住，這只是我們倆的秘密！”

4.等待花開

“丁零零”下課了，可還是沒有任何有關(guān)跳繩的消息，可我想：只要我把這個游戲堅持下去，相信會有更多的驚喜在等著我。第二天放學(xué)，我正在教室關(guān)門 2 窗，一個平日里性格內(nèi)向的孩子曉菁正在慢吞吞地整理書包。“要不要老師幫忙？”她低著頭，不說話，我走到她身邊，她紅著臉低聲說：“毛老師，我也要告訴你一個秘密，吳夢的跳繩是我拿的，你不要告訴別人，行嗎？”我心里長長地吁了一口氣：經(jīng)過漫長而又短暫的三天等待，“借跳繩事件”終于可以結(jié)案。“知錯敢于承認(rèn)，你真是個了不起的孩子！那你準(zhǔn)備怎么辦呢？”“我不敢自己還給她”。“明天你悄悄把跳繩放在老師講臺的抽屜里，我?guī)湍氵€。不過，以后借東西時，一定要先征得別人的同意，好嗎？”她使勁地點點頭，我笑了，她也笑了??

案例反思

每個孩子都是一朵花，每朵花的成長都有一個過程。我們之所以會犯錯，就是因為過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷完成長的過程；就是因為浮躁的態(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。而今，我回過頭以一個旁觀者的身份去回味這一切的時候，卻發(fā)現(xiàn)那微笑的瞬間，我品嘗到了教育的喜悅。這一次成功的教育案例給了我很多思考。

我明白教育的等待并非守株待兔，它是一種積極主動的無聲呼喚，是一種智慧的等待。“孩子犯錯，就是上帝也會原諒”，更何況是孩子眼中神圣的教師?我們怎么有理由不去耐心等待呢?等待是一種愛——一種需要愛心與信心的愛。很多時候，孩子的豁然開朗、頓悟清醒，也許就在我們耐心等待的一剎那之后。對于曉菁的這份等待，是我對她犯錯的寬容，更是對她自尊的呵護。正是這份等待讓她在愧疚之后能夠平靜而從容地抬起頭??也正是在等待中，我享受到了別樣的幸福。

其實，一個孩子從幼稚走向成熟是一個過程，我們不能用成人的眼光來看待孩子，不能用同一個標(biāo)準(zhǔn)要求所有的孩子。對于有些孩子來說，成長的過程可能需要更多的時間。這就需要我們教師，放慢愛的腳步，用我們的真誠、寬容、耐心、期待、信任、尊重??學(xué)會等待，在等待中守候花開。

掩卷反思，教育是一個等待的過程，而等待也是一個教育的過程，在等待中付出必然能在等待中收獲。種子會慢慢地發(fā)芽，花兒會悄悄地開放，我會靜靜地等待。我要用汗水澆灌校園沃土中的每一種植物，耐心等待每一株鮮花爭奇斗艷、每一棵小草勃發(fā)生機。我將用我的等待引領(lǐng)每一個孩子都揣著自信，走向成功！讓我們一起耐心等待，傾聽花開的聲音，守候花開的幸福??

第四篇：要堅持耐心和表揚為主的教育方法

要堅持耐心和表揚為主的教育方法。

人的行為是受思想支配的，所以應(yīng)從小培養(yǎng)孩子講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，助人為樂等好的生活習(xí)慣和道德意識。但是，孩子由于年齡小，思維能力和自控能力還不完美。因此，即使老師講的對，孩子也不可能完全接受，接受了，也不一定按要求去做。所以，對孩子的管理應(yīng)體現(xiàn)在耐心說服和引導(dǎo)上，對孩子表現(xiàn)出的正面行為和點滴進步，我都應(yīng)積極鼓勵，充分肯定，今天他不大聲喧嘩了，我表揚他，今天他不欺負(fù)小朋友了。我表揚他，今天他上樓梯不跑了，我表揚他，最后給他提出新的目標(biāo)和要求，這種以說服和表揚為主的管理方式。因為符合幼兒的心里特點極易被幼兒接受，從而收到良好的效果。

科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)活動

孩子是天真活潑、好說好動的。因此，安排的活動應(yīng)該是動靜交替，豐富多彩的，該活動時活動，該游戲時游戲，該上課時上課，一方面，使幼兒能把注意力集中到他感興趣的活動上來，另外知識和技能，發(fā)展各方面的能力，又使他們充沛的精力得以渲泄和釋放，促進其心里的健康發(fā)展，另一方面，有了科學(xué)合理的活動安排，教師的管理工作也就自然就做好了，有些幼兒是獨生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，初來幼兒園時很任性，自理能力差、自私等不良習(xí)慣較突出，針對幼兒地這些特點，我組織了一系列活動，首先對幼兒進行愛老師、愛幼兒園教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好地教育環(huán)境，吸引、影響幼兒，組織幼兒看動畫片，給幼兒準(zhǔn)備新穎地玩具，組織幼兒玩有趣地游戲，學(xué)兒歌，幼兒逐漸喜歡上幼兒園，其次，對幼兒進行愛家人教育，針對幼兒只知向家長索取而不知奉獻地弱點，我注意加強教育，

第五篇：有一種幸福叫堅持

有一種幸福叫堅持

漫漫歲月，如溪水般流去，似流星般劃過，不曾停息，便這般離去——

——題記

溪水，這般任性，它不會為他人而停息，不愿為他人而停住。它便這般自私地“嘩嘩嘩??”地離去。

我們從不會珍惜現(xiàn)在在，只是記得“快樂”。便這樣渾渾噩噩地度過了小學(xué)。

這時，我們才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)溪水在你身邊流過之時，你則吝嗇的不愿去看它一眼，當(dāng)你回首那刻，它卻已經(jīng)離去，毫無回頭之意地——離去。

我們總在在說堅持，我們總在說珍惜。能做到堅持的人，很多；而能做到珍惜的人，卻寥寥無幾。珍惜的人，是總在堅持的；而堅持的人，卻不一定在珍惜。

我想，當(dāng)溪水過后，人們才懂得珍惜。珍惜那溪水存在之時，珍惜那流星劃過之刻——

流行，毫無預(yù)兆地來，悄無聲息地去。它多想為大家而停留，卻為了使命而不得不離去。

我們開始明白珍惜，繼續(xù)著我們的堅持。中學(xué)階段何時已至？就這般迅速，這般的毫不停息。我們開始學(xué)會堅持，當(dāng)然，那包括珍惜，要是少了它，我們何言幸福？

學(xué)習(xí)的壓力與家庭的重任并肩于我們之上，我們開始試圖停息，卻仍在堅持。堅持著爬向那更高的山峰，走向那更遠(yuǎn)的世界——

幸福，原來離我們?nèi)绱酥瓉硭辉哌h(yuǎn)。我們在堅持中走過，我們在幸福中步行。

你看到那學(xué)歷高的博士，碩士了么？他們的家庭是如此幸福。因為他們不忘堅持。他們總在考慮未來，總在為未來做的打算。

于是，他們贏來了幸福，才有了快樂。多少日與月的勞累，多少淚與血的沖刷，不過就為以后做準(zhǔn)備。

天，亮了；草，綠了；樹，活了；大地，重新變得勃勃生機。

堅持后獲得幸福，那這種幸福叫什么？

堅持。

公明中學(xué)初二：ZHXM曼