第一篇：推薦學習一(挑戰“不可能完成”的工作)

中高級管理人員推薦學習資料——《你在為誰工作》選篇

2011年6月

挑戰“不可能完成”的工作

勇于向“不可能完成”的工作挑戰，是事業成功的基礎。西方有句名言：“一 個人的思想決定一個人的命運。”不敢向高難度的工作挑戰，是對自己的潛能畫地為牢，最終使自己無限的潛能化為有限的成就。

拖延有很多外表的偽裝——懶惰、漠不關心、健忘、工作過量——但這種偽裝的后面通常有一種情緒：恐懼。

如果你打算得到那份工作或得到晉升，或者想讓自己的業績更上一層樓，你是否會擔心自己不知道如何去實行？你是否會在意別人會怎么說？你是不是害怕別人會不接受你？對于當前的目標，你是不是擔心自己缺乏足夠的技能和經驗？

恐懼導致拖延，而拖延則會導致更深的恐懼。拖延者常常被工作的分量和復雜性所嚇倒，他們害怕自己無法完成任務，結果就會不自覺地把工作一拖再拖。

這種類型的拖延源于對自身能力的質疑，是一種過多地自我否定而產生的自慚形穢的情緒。主要表現為對自己的能力、學識、品質等自身素質和能力評價過低；心理承受能力脆弱，經不起較強的刺激；謹小慎微，多愁善感。

這種自卑心理是壓抑自我的沉重精神枷鎖，是一種消極、不良的心境。它消磨人的意志，弱化人的信念，淡化人的追求，使人銳氣鈍化，畏縮不前，從自我懷疑、自我否定開始，并以自我消沉、自我埋沒告終！中高級管理人員推薦學習資料——《你在為誰工作》選篇

2011年6月

許多人雖然具備種種取得成功的能力，但是卻有個致命弱點：對自己不夠自信，缺乏挑戰困難的勇氣。他們以為，要想保住工作，必須保持熟悉的一切，對于那些頗有難度的事情，還是躲遠一些好。所以當他們面對不時出現的困難工作，總是一躲再躲，而不敢主動發起“進攻”。如果困難的工作“不幸”輪到自己的頭上，他們總是想方設法拖延。結果，終其一生，也只能從事一些低層的平庸工作。

如果你希望在工作上有所成就，就一定要改變這種畏手畏腳的自卑心理。每個人的潛能都是非常大的，越相信自己，你所能完成的工作就越多，做得也就越好。

勇于向“不可能完成”的工作挑戰，是事業成功的基礎。西方有句名言：”一個人的思想決定一個人的命運。“不敢向高難度的工作挑戰，是對自己的潛能畫地為牢，最終使自己無限的潛能化為有限的成就。

遺憾的是，多數員工謹小慎微、懼怕未知與挑戰，而勇于向“不可能完成”的工作挑戰的員工少之又少。

一位老板描述自己心目中的理想員工時說：“我們所急需的人才，是擁有奮斗進取精神，勇于向‘不可能完成’的工作挑戰的人。”所以，敢于向“不可能完成”的工作挑戰的“職場勇士”和事事求安穩的“職場懦夫”在老板心目中的地位是截然不同的。

“職場懦夫”永遠不要奢望得到老板的垂青。如果你羨慕別人的晉升，那么，你一定要明白，他們的成功絕不是偶然的。在復雜的職場中，正是秉持“挑戰不可能完成的工作”這一原則，他們磨礪生存的利器，不斷力爭上游，才脫穎而出。中高級管理人員推薦學習資料——《你在為誰工作》選篇

2011年6月

如果你也希望像他們一樣迅速晉升，那么當一件人人看似“不可能完成”的艱難工作擺在你面前時，不要抱著“避之惟恐不及”的態度，更不要花過多的時間去設想最糟糕的結局，以致遲遲不敢動手去做。

你首先要對自己有信心。不斷重復“根本不能完成”的念頭只會讓你真的不能完成。就像一個高爾夫球員，不停地囑咐自己“不要把球鞋擊入水中”，并想像不球掉進水中的情形，在這樣的心態下，你能指望他打出去的球往哪里飛呢？

相信自己，從根本上克服這種無知的障礙，走出“不可能”這一自我否定的陰影，用信心支撐自己完成這個在別人眼中是不可能完成的工作。其實，很多看似“不可能完成”變成“被完成”，其困難只是被人為地夸大了。當你冷靜分析、耐心梳理，把它“普通化”后，你常常可以想出很有條理的解決方案。

即使挑戰之后沒有讓“不可能完成”變成“被完成”，也千萬不要沮喪失望。聰明、成熟的上司，一定不會只看結果，他在決定你是否應該受到器重時，還會觀察你的敢于挑戰困難的工作態度和勤于思考的工作作風。他比任何人都明白，沒有一種挑戰會有馬到成功的必然結果。所以，你依然是老板喜愛的“職場勇士”。同時，你所經歷的、所得到的，都是膽怯觀望者們永遠也不可能得到的，而這些都是你走向成功的資本。

第二篇：挑戰不可能演講稿

挑戰不可能演講稿1

尊敬的老師、同學們：

大家好！

困難與挫折對于人生是一種財富。因為，敢于挑戰困難與挫折的人。最終必須會取得成功。

記得第一次挑戰自己而成功的時候，我是多么開心呀！小時候，大約一、二年級的時候。我的英語成績是十分的`好。常常每次都考一百分。

可是，升上了三年級后，我的英語成績就直線往下掉。到了四年級后，我都差不多對英語沒了興趣，到了五年級，我都不想學習英語。

這時，我看見一本書。叫《海倫凱蒂》，里邊寫了海倫小時候失去了聽覺與說話本事。但她挑戰自己。最終成了世界著名人士。看完這本書后，我心里想：“海倫比我可憐多了，她都能夠挑戰自己而成功的。為什么我不就不能呢？不行，我必須要挑戰自己，把英語成績趕上去。”

有了這個想法，我就每一天早上一起床就讀英語，晚上呢，就睡覺前讀幾遍英語，這樣，就能夠記住許多單詞。并且，我在過幾天后，又去背這些單詞。這樣。我的英語成績就升上去。從七十多分升到了八十多分。到了期末考試，我竟然考了九十四分。從這兒，我明白了：敢于挑戰自己的人，只要堅持到最終，必須會成功的。

六年級，我們班新來了語文教師。她布置每一天的作業時，總有一個背誦作業。并且，第二天還要全班檢查，背給她聽。

一回到家想起背誦，我的頭都大了。因為，從一年級到五年級。都沒有背誦的習慣。此刻，哪里會背？可是，一想到教師要檢查，我就對自己說：“鄭曉敏，你必須會成功的。”而在背誦時，我先一句話一句話的背。

然后再連在一起背，最終全部連在一起。這樣貌，就會背了。而在剛剛起床的時候，再背一兩遍，就完全背熟了。久而久之，我對背誦就一點困難都沒有了。好開心啊，因為戰勝自己成功了。

真的，敢于挑戰自己的人。最終必須會成功的。

挑戰不可能演講稿2

尊敬的老師、同學們：

大家好！

朋友，你真正享受過“挑戰”所帶來的樂趣嗎？或許你認為“挑戰”是會還給你失敗后的淚喪與灰心喪氣？

有人說，挑戰是心與心之間的碰撞，其結果總是兩敗俱傷。其實，挑戰難免有勝敗得失，而我們不應當用這種心態看待它，失敗的我們更不應用消極的態度去躲避它。

有人說，挑戰是成功的催化劑。挑戰充實我們，讓我們在挑戰中磨礪自己。在挑戰中我們超越自己，使自己一步步走向成功的彼岸，何樂不為呢？

有人說，挑戰是一種精神享受。當我們面臨挑戰，走向成功的同時，你是否覺得有種暢快感？因為你戰勝了他人，更戰勝了自己，這種享受是別人無法理解的。

有人說，挑戰是激發替能的'無限動力。你勇敢的挑戰自己的時候，你會發現“你能行”。這會給你乃至你今后的發展帶來無窮的好處。

總之，挑戰是21世紀的必需品，是這種競爭社會的必殺技。如果你想超越過去，贏得勝利，那就揚起挑戰的風帆吧！

最終，請記住：挑戰無處不在！

第三篇：挑戰不可能個人觀后感

挑戰不可能個人觀后感

在我們的生活中，有著許許多多的不可能，面對這些不可能，你做出了怎樣的選擇呢？你是大膽的挑戰它們，還是膽怯的投降于它們！

最近我看了挑戰不可能這一綜藝節目，說實話，這個節目大家都很熟悉，主持人是撒貝寧，在節目中，會有很多挑戰者，其中有一期節目讓我流連忘返，不過這期節目是前幾年的一期。那位挑戰者是一位70多歲的老奶奶，她到底要挑戰什么呢？這讓我很驚奇，原來她是要用她老人家的牙齒拉動幾噸的汽車，這讓我大吃一驚！什么？我沒聽錯吧？她竟然要用牙齒拉汽車，這怎么可能呢？她可是一位老奶奶呀！要知道跟他年齡相仿的老人牙齒早就掉光了呢，甚至有些人的牙齒還不利索，只能吃豆腐之類的東西，連個奶糖都嚼不動，她竟然要用牙齒拉汽車，這太荒唐了！

我斷定這位老奶奶不可能成功，看看在我旁邊的爺爺，爺爺的牙齒甚至有時候連饃都嚼不動，而這位老奶奶竟要拉汽車。可不要出什么意外呀！萬一把拿牙齒拉下來呢！要知道這如果要一個小孩子或者成年人也是都不可能成功的，這位老奶奶真的行嗎？快看！開始了！一切準備就緒，一根很硬的韁繩捆在了老奶奶的牙齒上，令一頭則與汽車連在一起，老奶奶開始向前進！成功了，老奶奶大概是拉了多少米我也不記得了，反正她是成功了！

我一下子站了起來，這怎么可能呢？我驚呆了，我沉默了，我想起了很多很多！在我碌碌無為的時候我選擇了放棄，在我遇到困難的時候我也選擇了放棄，甚至剛才在我聽到這個消息的時候我也選擇了不可能！真的，這個世界上有太多的東西會讓你意想不到，你不應該否認，你應該努力去證明！以后的以后我不會再是那樣子，我會變成一個做事明確，面對困難不放棄，敢于挑戰的人！

我要挑戰一切不可能！

第四篇：簡案 挑戰不可能

心理健康主體班會教案

時間：2015年11.月12日

下午第一節課

地點：高二七班教室205

《挑戰不可能》簡案

高二七班

郭慧

[關鍵詞]

高二

潛力

適應 [授課背景] 進入高二，文理分科后學生的學習和生活環境發生了較大的變化，有的學生不能很好地適應，產生了心理落差，影響到正常的學習生活。針對這種情況，根據我校“激勵——互助”的理念,這節課通過熱身活動“掌聲響起來”調節學生上課的情緒，創設寬松、愉快的課堂氛圍，引入主題；通過心理游戲“圓球游戲”培養學生積極的心態，引導學生理解班級“樹”的精神；通過活動“水和回形針”使學生發現自己的潛能，引導學生理解班級“水”的精神；最后通過班級中的真人真事，激發學生在學習和以后的生活中不論是遇到困難還是壓力都要勇敢面對的精神。[教學教具的準備]

1、做好課前的有關分組、強調注意事項等工作。

2、準備PPT課件，視頻，秒表，圓球，水杯，回形針等。

一、導入

今天《挑戰不可能》的劇組來到了我們天津市濱海新區大港第三中學高二七班，我們也將以此為契機開啟我們的第二輪大型室內青春勵志真人班會的篇章。由請主持人和三位人生導師，以及將要參加挑戰項目的同學們。他們分別是：。

二、活動過程

（一）熱身活動：掌聲響起來 設計意圖：調節情緒，創設氛圍。

活動：預計一下，如果你用最快的速度雙手鼓掌，一分鐘能拍多少下呢？請不要做太多的思考，把第一個進入腦海中的數字記住，之后用秒表來檢測預測是否正確。匯報結果和討論：

面對不同的兩次答案，你有什么感想？

（二）圓球游戲（挑戰困難）（上課之前，已分好組，選出組長和每組的裁判員，并以裁判員培訓，對組提出紀律的要求。作好場地的規劃和安排等）游戲規則：

1、將學生分3組，每組13人左右，分別分給標有1、2、3號的乒乓球。

2、游戲要求：將球按1、2、3號的順序從發起者手中發出，最后按些順序回到發起者手中。在傳遞過程中，每一個人都必須觸及到球，所需時間最少者獲勝。

3、如果球掉在地上一次，則在最終成績上額外加10秒。注意事項：

1、游戲開始，學生們將球一個接一個地向后傳遞，記下三組的成績。

2、老師向所有組學生發出挑戰：“有沒有更好的辦法，讓時間更短些？”

（參考思路：用手圍成一個圓筒狀，讓三個球分別從上面滑下。當然還有更好的辦法。其實學生的創造力是無限的）

（三）水和回形針（挑戰壓力）

老師：今天我們的第二個挑戰項目是“水和回形針”。

規則：從100個回形針起步，如果有同學能把它們全部放進杯里，還沒有一滴水灑出來，就得一分，如果能再放進去十個回形針，就再加一分，但如果水灑出來了，那他就要扣掉所有的得分。老師總結。

（四）班級真人真事

老師：其實不論是困難還是壓力，我們可能會隨時遇到。但是我們身邊有的同學就是那么了不起一次次向自己挑戰不可能。視頻：班級張敏祺的視頻 師生總結。

第五篇：挑戰不可能演講稿優秀

挑戰不可能演講稿優秀

挑戰不可能演講稿優秀1

尊敬的老師、同學們：

大家好！

朋友，你真正享受過“挑戰”所帶來的樂趣嗎？或許你認為“挑戰”是會還給你失敗后的淚喪與灰心喪氣？

有人說，挑戰是心與心之間的碰撞，其結果總是兩敗俱傷。其實，挑戰難免有勝敗得失，而我們不應當用這種心態看待它，失敗的我們更不應用消極的態度去躲避它。

有人說，挑戰是成功的催化劑。挑戰充實我們，讓我們在挑戰中磨礪自己。在挑戰中我們超越自己，使自己一步步走向成功的彼岸，何樂不為呢？

有人說，挑戰是一種精神享受。當我們面臨挑戰，走向成功的同時，你是否覺得有種暢快感？因為你戰勝了他人，更戰勝了自己，這種享受是別人無法理解的。

有人說，挑戰是激發替能的無限動力。你勇敢的'挑戰自己的時候，你會發現“你能行”。這會給你乃至你今后的發展帶來無窮的好處。

總之，挑戰是21世紀的必需品，是這種競爭社會的必殺技。如果你想超越過去，贏得勝利，那就揚起挑戰的風帆吧！

最終，請記住：挑戰無處不在！

挑戰不可能演講稿優秀2

各位評委、朋友們：

明白了一個道理：挑戰就是機遇，通過這件事。要想贏得更多的機遇，就不能滿足現狀，于是對工作和事業都進行了大刀闊斧的改革：向學習習慣發出了挑戰，和學生一起提出“習慣成性格，性格定命運”響亮口號，摸索出一整套培養良好習慣的方法；向教育科研的傳統局面發出了挑戰，堅持以科研為先導，推動教學改革，每年發表數十篇文章，有的論文還在全國獲一等獎。所在學校也被評為教科研先進學校。更多的時候，向自身的知識結構發起了挑戰：工作之余，用三年時間完成了中文系本科的函授學習，并成為一名優秀畢業生；用一年的時間參加吉林演講培訓學院的學習，也成為一名優秀學員；用四年時間完成了法律本科的自學，實現自己所追求的教育與政治經濟的有力溝通；還廣泛涉足新聞傳媒、電腦外語等領域…希望自己的目光能夠瞄準大文化、大教育的嶄新高標！八年來，幾乎沒看過一場電影，所有的節假日，幾乎都是讀書、學習和寫作的黃金時光。也常常感到深深的愧疚，就是對不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，還有那常常在村頭盼兒回家的白發老娘！

挑戰無處不在無時不在昨天，每個人都經歷過無數的挑戰：升學的工作的家庭的事業的從古到今。國家還面臨著沉重歷史負擔的挑戰，面臨著各種體制改革的挑戰；今天，世紀之交，又面臨著知識經濟的挑戰、深化改革的挑戰、綜合國力的挑戰…

國人沒有退縮，面對這許多挑戰。尤其是江蘇人更是以積極的姿態坦然地迎接挑戰：洪峰肆虐的嚴重關頭迎接挑戰，國企改革的浪潮中迎接挑戰，經濟結構調整的機遇中迎接挑戰，科教興省”偉大戰略中迎接挑戰…這些勤勞進取的江蘇人，正是無休止的挑戰中，創造了一個又一個的輝煌，一步步邁向嶄新的`世紀。

就經歷并直面過許許多多的挑戰。八年前，作為一名普通的教育工作者。把中文系畢業生常有的那種玫瑰色的文學之夢播種在一所偏遠的山區中學，但很快就遇到一個教育思想上的挑戰：教學中，讓學生做主人，還是教師做主人？不頎領導和老教師的擔心，硬是把學習的主動權和管理的自主權統統交給了學生。為此，不得不向校長立下軍令狀，并起早貪黑，鉆研理論，分析學生，精心設計每一個方案，耐心走訪每一個家庭…一千多個日日夜夜過去了終于迎來了第一道曙光：班級和那個名不見經傳的學校一起躍居全縣的榜首，挑戰中挺了過來。老鄉們奔走相告，紛紛要把孩子送到班上。

但是，正是無休止的挑戰，使我牢牢地抓住了一些機遇。我先后成為市縣先進教育工作者、優秀班主任，市教師基本功大賽冠軍、省高中語文優質課獲得者，以及省級普通話測試員資格和全國律師資格獲得者……世紀之交。正是我的而立之年，回望身后一串串堅實的腳印，我也深深懂得：處在這個瞬息萬變、經濟浪潮洶涌澎湃的時代里個人的成就是微不足道的，世間的一切榮耀與成功都是短暫的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面還有更多的挑戰在等著我……

說到這里，或許有人要問：你講的這些不是自吹自擂嗎？不！我只是想通過一名普通得不能再普通的年輕人的經歷向外界證明：江蘇的職工是開拓進取的職工，是敢于發出挑戰并迎接挑戰的職工，是永遠的挑戰者！

在新世紀到來之際，讓我們用全部的赤誠和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑戰，去迎接新世紀暴風驟雨的挑戰，讓我們江蘇在挑戰中去擁抱新世紀的輝煌！