第一篇：湖南科技學院2016年輔導員職業技能大賽題庫(主題演講)

湖南科技學院2016年輔導員職業技能大賽題庫

（主題演講）

1、小事求大善，小節立大德。

2、請以“我是輔導員“為題進行演講。

3、生活從“心”開始

4、青春是用來奮斗的

5、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創傷。有句話卻說：“每一種創傷，都是一種成熟。”您同意這種說法么？說說你的看法。

6、曾經有這樣一首小詩：你不可以左右天氣，但你可以改變心情；你不可以事事順利，但你可以事事盡力；你不可以改變不公，但你可以展現笑容；你不可以預知明天，但你可以把握今天。細心品味這首詩，然后針對此詩，自定主題，即興演講。

7、現在我們所看的每場晚會都經歷過了精心的彩排。然而人生卻沒有彩排，每天都是現場直播。請說說你對這句話的理解。

8、認真理解“心之所愿，無所不能。”請以此為話題進行演講。

9、古語說“沒有規矩不成方圓”，而現代社會又推崇創新，你怎么看待呢？

10、中國古諺《管子》中的一段句子：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。” 請結合實際，以此為題，作即興演講。

11、誠信是公民的第二個“身份證”，請以“誠信”為話題進行演講。

12、在生活中，我們看到草兒雖身形矮小，任人踩踏，但依舊能夠鋪滿大地，遍地綠野；看到花兒雖嬌弱無比，任人采摘，但仍舊燦爛而又美麗。大自然的神奇現象給了你什么啟示呢？

13、羅斯金說，年輕時代是培養習慣、希望及信仰的一段時光。作為正處在青春時代的大學生，我們怎樣管理好我們揮之即逝的青春呢？請以“把握青春?為話題進行演講。

14、很多時候，打敗我們的并不是別人，而恰好就是我們自己那顆怯懦、自卑的心。它告訴我們：人生最大的敵人是自己。請以“戰勝自己“為話題進行演講。

15、王之渙《鸛雀樓》中?欲窮千里目，更上一層樓?的詩句我們非常熟悉，可是你真正理解其中的意思嗎？請圍繞詩句中心觀點自擬題目演講。

16、輔導員的工作心路，是一段陪伴的歷程。請以“我與學生共成長” 為主題，設計你的演講。

17、高校輔導員誓詞：我志愿成為一名高校輔導員，擁護黨的領導，獻身教育事業，恪守職業規范，提升專業素養，情系學生成長，做好良師益友。為培養社會主義合格建設者和可靠接班人而努力奮斗！請以“情系學生成長，做好良師益友”為主題設計你的演講。

18、輔導員員的苦與樂

19、“老師叫得出學生的姓名，學生就會有安全感”。上海一名特級教師告訴我們：“教育就是陪伴，在當今的浮躁喧囂中，安靜陪伴更彰顯一種職業精神和素養”。請以“陪伴”為主題，結合輔導員工作進行演講。

20、曾國藩在他的家教中指出“但問耕耘，莫問收獲”，意指：勤勤懇懇地工作，成績自然有，收獲是水到渠成的事。請以“收獲”為主題，結合輔導員工作進行演講。

21、幸福，就是不痛苦，“積極心理學”之父馬丁.塞利格曼把“幸福”劃分為三個維度——快樂、投入、意義。每個維度的幸福都是好的，但是將淺層次的快樂轉化為深遠的滿足感和持久的幸福感是一件益處更大的事情。請以“幸福”為主題，結合輔導員工作進行演講。

22、保羅?科埃略在《牧羊少年奇幻之旅》中寫到：當我真心在追尋著我的夢想時，每一天都是繽紛的，因為我知道每一個小時都是在實現夢想的一部分。請以“夢想”為主題，結合輔導員工作進行演講。

23、梁啟超曾說：人生須知負責任的苦處，才能知道盡責任的樂趣。請以“責任”為主題，結合輔導員工作進行演講。

24、信仰是心靈的產物，信仰確立了個體的人生意義和價值標準，也成為個體毅然前行的巨大動力。反之，信仰的缺失將使人生變得迷惘彷徨，了無生趣。請以“信仰”為主題，結合輔導員工作進行演講。

25、在挫折中學會成長

26、善待自己

27、敬業成就事業

28、我付出，我快樂

29、教師走上講臺，輔導員走進心靈 30、談輔導員職業化和專業化

31、沒有絕望的事，只有絕望的人

32、責任，信任，愛

33、有理想的人海闊天空——夢想沒有貴賤

34、探討校園“宅”文化

35、莫使青春染暮氣

36、與你同行，亦師亦友

37、如何做學生的引路人

38、輔導員的別樣幸福

39、這是我的選擇 40、時間都去哪了

41、舞臺就在這里

42、平凡以致非凡

43、沉甸甸的收獲

44、曲折中前進

45、打鐵還需自身硬

46、我選擇，我追求

47、自從有了互聯網

48、從職業到事業

49、榜樣的力量

50、桃李不言，下自成蹊

51、工欲善其事，必先利其器

52、請你以“人生處處是考場”為話題進行演講

53、你心中對“朋友”的定義是什么？請你圍繞這一主題進行演講

54、請你以“生命中的空白”為話題進行演講

55、有位哲人說：“真正讓我疲憊的，不是遙遠的路途；而是鞋子里的一顆沙。”體會其中的深意，并以此為話題演講。

56、人生的道路上，處處可能遇上不可磨滅的創傷。有句話卻說：“每一種創傷，都是一種成熟。”請你圍繞這句話進行演講。

57、“不凡是瞬間的風景，平凡是永恒的羅蘭。”請你圍繞這句話進行演講。

58、“現在我們所看的每場晚會都經歷過了精心的彩排。然而人生卻沒有彩排，每天都是現場直播。”請你就這句話的理解進行演講。

第二篇：高校輔導員職業技能大賽試題題庫

高校輔導員職業技能大賽試題題庫

1.中央16號文件對加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是如何規定的？

參考答案：加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是：

①堅持教書與育人相結合；

②堅持教育與自我教育相結合；

③堅持政治理論教育與社會實踐相結合；

④堅持解決思想問題與解決實際問題相結合；

⑤堅持教育與管理相結合；

⑥堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

2.加強和改進大學生思想教育政治的主要任務是什么？

參考答案：①以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；

②以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；

③以基本道德規范為基礎,深入進行公民道德教育；

④大學生全面發展為目標，深入進行素質教育。

3.大學生思想政治教育工作隊伍主體包括哪些？

參考答案：大學生思想政治教育工作主體是學校黨政干部和共青團干部，思想政治理論課和哲學社會科學課老師，輔導員和班主任。

4.對拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑概括為：

參考答案：①深入開展社會實踐；

②大力建設校園文化；

③主動占領網絡思想政治教育新陣地；

④開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育；

⑤努力解決大學生的實際問題。

5.影響當代大學生思想特點的因素是什么？

參考答案：①社會時代的大背景；

②家庭環境的熏陶；

③地域特征的延續；

④不同年級的特點；

⑤學生自我主觀因素的影響。

6.把握大學生思想特點的常用方法有哪些？

參考答案：①日常觀察；

②個別談心法；

③活動檢驗法；

④理論學習法。

7.中央16號文件明確的學生基層黨組織建設目標是什么？

參考答案：要堅持把黨支部建在班上，努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標。

8.教育部令第24號是如何界定輔導員身份的？

參考答案：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。

9．高校一線專職輔導員配備的師生比是多少？

參考答案：高等學校總體上要按師生比不低于1：200的比例設置本、專科生一線專職輔導員崗位。

10.輔導員選聘的標準是什么？

參考答案：①政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

②具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；

③具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。

11.輔導員選聘工作的方式是什么？

參考答案：要在高等學校黨委的統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。

12.輔導員應該具備的基本素質：

參考答案：①具有過硬的思想政治素質；

②高尚的道德素質；

③較強的綜合業務素質；

④良好的健康素質。

13.高校輔導員的崗位職責主要是什么？

參考答案：①要做好日常思想政治工作；

②要做好服務育人工作；

③要注重思想教育與心理健康教育的有機結合；

④要增強大學生克服困難，經受考驗，承受挫折的能力。

14.輔導員工作的意義（為什么重視輔導員工作）

參考答案：①輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，對大學生的成長成才起著至關重要的作用，做好輔導員工作，關系到大學生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學生能否健康成長；

②學校的改革、發展離不開穩定的環境，輔導員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩定因素被化解在萌芽狀態中；也正是由于輔導員們在關鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩定的事端及時得到平息；

③輔導員工作平臺是為高校鍛煉高素質人才、儲備人才的平臺。

15.輔導員工作的要求是：

參考答案：①認真做好大學生日常思想政治教育及服務育人工作。加強學生班級建設和管理；

②遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進大學生健康成長與成才；

③主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論和方法，不斷提高工作技能與水平；

④定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，即時調整工作思路和方法；

⑤注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和時效性，增強工作的吸引力和感染力。

16.如何理解輔導員自我完善與發展的重要性與必要性？

參考答案：①是適應大學生思想政治教育環境變化的必然要求；

②是促進大學生全面成長成才的必然要求；

③是加強輔導員隊伍專業化、職業化的必然要求。

17．輔導員自我完善與發展有哪些途徑與方式？

參考答案：①通過學習全面提升自身素質；

②通過實踐全面提高自身能力；

③通過實踐來提高業務素質；

④通過實踐來提升團隊精神與交往能力；

⑤通過思考和總結升華思想理念。

18.如何看待輔導員發展前景？

參考答案：①黨和國家的高度重視使得高校輔導員成為一個極具發展潛力的事業；

②社會各界的認同表明輔導員是一種受人尊重的職業；

③輔導員自身素質的增強使其具有廣闊的發展前景。

19.輔導員從事畢業生就業工作，應著重圍繞哪幾個方面展開？

參考答案：①加大畢業生就業信息的采集力度，主動和用人單位聯系；

②進行國家關于就業的政策解讀和宣傳；

③加強對畢業生就業觀念的教育，特別是面向基層就業；

④加強對畢業生就業期望值及誠信方面的教育，鼓勵先就業再擇業；

⑤加強對學生創業能力的培養，以創業帶動就業；

⑥加大對就業困難學生的幫扶和關愛力度，爭取讓所有學生都順利畢業。

20.胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話對全國青年學生提出了哪三點希望？

參考答案：第一，希望同學們把文化知識和思想品德修養緊密結合起來；

第二，希望同學們把創新思維和社會實踐緊密結合起來；

第三，希望同學們把全面發展與個性發展緊密結合起來。

21.黨的建設必須堅決實現的四項基本要求是什么？

參考答案：一是堅持黨的基本路線；

二是堅持解放思想，實事求是，與時俱進；

三是堅持全心全意為人民服務；

四是堅持民主集中制。

22.建設馬克思主義學習型政黨的基本要求是什么？

參考答案：科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神。

23.社會主義核心價值體系的基本內容？

參考答案：基本內容包括四個方面：

一是馬克思主義指導思想；

二是中國特色社會主義共同理想；

三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神；

四是以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。

24.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）》明確了今后十年我國教育改革發展的工作方針是什么？

參考答案：優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。

25.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）》明確教育改革發展的戰略主題是什么？

參考答案：堅持以人為本、全面實施素質教育。

26.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2012）》在教育體制改革和制度創新方面明確的六項任務是什么？

參考答案：①改革人才培養體制；

②改革考試招生制度；

③建設中國特色現代學校制度；

④改革辦學體制；

⑤改革管理體制；

⑥擴大教育開放。

27.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確到2020年我國教育事業改革發展的戰略目標是什么？

參考答案：“兩基本、一進入”，即基本實現教育現代化，基本建成學習型社會，進入人力資源強國行列。

28.2002年9月1日起實施的《學生傷害事故處理辦法》適用范圍包括哪些？

參考答案：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設施、生活設施內發生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。

29.《高等學校學生行為準則》的主要內容有哪些？

參考答案：①志存高遠，堅定信念；

②熱愛祖國，服務人民；

③勤奮學習，自強不息；

④遵紀守法，弘揚正氣；

⑤誠實守信，嚴于律己；

⑥明禮修身，團結友愛；

⑦勤儉節約，艱苦奮斗；

⑧熱愛生活，強健體魄。

30.《普通高等學校學生管理規定》明確，學生不得轉學的情形有哪些？

參考答案：①入學未滿一學期的；

②由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層次轉為高學歷層次的；

③招生時確定為定向、委托培養的；

④應予退學的；

⑤其他無正當理由的。

31.什么情況下學校可以為學生頒發肄業證書？

參考答案：《普通高等學校學生管理規定》第三十四條：學滿一學年以上退學的學生，學校應當頒發肄業證書。

32.對學生舉行大型集會、游行、示威有什么規定？

參考答案：《普通高等學校學生管理規定》第四十七條

學生舉行大型集會、游行、示威等活動，應當按法律程序和有關規定獲得批準。對未獲批準的，學校應當依法勸阻或者制止。

33.學生在校期間有哪些權利？

參考答案：《普通高等學校學生管理規定》第二十條：①參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源；

②參加社會服務、勤工助學，在校內組織、參加學生團體及文娛體育等活動；

③申請獎學金、助學金及助學貸款；

④在思想品德、學業成績等方面獲得公正評價，完成學校規定學業后獲得相應的學歷證書、學位證書；

⑤學校給予的處分或者處理有異議，向學校、教育行政部門提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

⑥法律、法規規定的其他權利。

34.學生在校期間有哪些義務？

參考答案：《普通高等學校學生管理規定》第二十一條：

①遵守憲法、法律、法規；

②遵守學校管理制度；

③努力學習，完成規定學業；

④按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；

⑤遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

⑥法律、法規規定的其他義務。

35.加強和改進大學生心理健康教育、做好心理咨詢工作的主要任務是什么？

參考答案：①宣傳普及心理健康知識，幫助大學生認識健康心理對成長成才的重要意義；

②介紹增進心理健康的方法和途徑，幫助大學生培養良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，有效開發心理潛能，培養創新精神；

③解析心理現象，幫助大學生了解常見心理問題產生的主要原因及其表現，以科學的態度對待心理問題；

④傳授心理調適方法，幫助大學生消除心理困惑，增強克服困難、承受挫折的能力，珍愛生命、關心集體，悅納自己、善待他人。

36.大學生心理咨詢的主要內容是什么？

參考答案：心理健康與發展咨詢；學業與發展咨詢；擇業與發展咨詢。

37.心理咨詢有四個方面的功能是什么？

參考答案：教育功能、發展功能、保健功能、治療功能。

38.加強和改進大學生心理健康教育的基本原則？

參考答案：①堅持心理健康教育與思想教育相結合；

②?堅持普及教育與個別咨詢相結合；

③?堅持課堂教育與課外活動相結合；

④堅持教育與自我教育相結合；

⑤堅持解決心理問題與解決實際問題相結合。

39.大學生心理健康的標準是什么？

參考答案：正常的智力、健康的情緒、優良的意志品質、和諧的人際關系、健全的人格、適應社會生活、心理特點符合年齡特征。

40大學生的一般心理問題有哪些？

參考答案：環境應激問題、自我認知失調、人際關系障礙、情緒感情不穩定、性適應不良、緊張和壓抑。

41.大學生入黨的基本程序是什么？

①申請人自愿向黨組織提出申請，并遞交入黨申請書；

②黨支部根據已向黨組織提出申請并在各方面都符合條件的同學，確定積極分子；

③經過定期考察的積極分子，黨支部要組織他們參加上級黨委組織的黨校入黨積極分子培訓班進行學習；

④經過一年以上培養、考察、培訓成績合格，基本具備黨員條件的積極分子，征求黨內外群眾意見后，由黨支部委員會集體討論確定為發展對象；

⑤經過政審合格后，填寫《入黨志愿書》，接收為預備黨員；一年后，轉為正式黨員。

42.我國高等學校的領導體制是什么？

參考答案：黨委領導下的校長負責制。

43.構建社會主義和諧社會的總要求是什么？

參考答案：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

44.高等學校最具有生命力的四大職能是什么？

參考答案：人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新。

45.我國高等教育大眾化要遵循的原則是什么？

參考答案：發展速度要適度；以內涵發展為主提高規模效益；建立多元化籌資體系；發展終生教育。

46.高等教育評價的基本原則是什么？

參考答案：方向性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則、激勵性原則。

73、為了鼓勵畢業生到中西部地區基層就業，從2006年開始，財政部、教育部針對部屬院校畢業生推出了《高等學校畢業生國家助學貸款代償資助暫行辦法》，2009年文件修訂成《高等學校畢業生學費和國家助學貸款代償資助暫行辦法》，請問2009年文件中申請代償資助的條件是什么？基層單位如何界定？代償標準（金額、年限）如何計算？

參考答案：申請代償的條件有四條：1、部屬院校全日制本專科生（含高職）應屆畢業生（在校已享受學費減免學生除外）；2、擁護中國共產黨的領導，熱愛祖國，遵守憲法和法律；3、在校期間遵守學校各項規章制度，誠實守信，道德品質良好，學習成績合格；4、高校畢業生自愿到中西部地區和艱苦邊遠地區基層單位就業、服務期在3年以上（含3年）的。

基層單位：第一類是中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下機關、企事業單位，包括鄉（鎮）政府機關、農村中小學、國有農（牧、林）場、農業技術推廣站、畜牧獸醫站、鄉鎮衛生院、計劃生育服務站、鄉鎮文化站、鄉鎮企業等。縣城中學、縣城醫院等屬于代償申請范圍，但縣政府所屬的部、局、委、辦等機關單位除外。第二類是工作現場地處中西部地區和艱苦邊遠地區縣以下的氣象、地震、地質、水電施工、煤炭、石油、航海、核工業等中央單位艱苦行業生產第一線。考慮到上述行業分布廣、地區跨度大且流動作業性強等特點，工作現場可以適度放寬到中西部地區和艱苦邊遠地區縣政府所在地。

金融煙酒等行業不屬于代償范圍。

代償標準：每個高校畢業生每學年代償學費和國家助學貸款的金額最高不超過6000元，在校學習期間每年實際繳納的學費或獲得的國家助學貸款低于6000元的，按實際繳納學費或獲得國家助學貸款金額實行代償；畢業生代償學費和國家助學貸款的年限，分別按照國家規定的相應學制計算。

（出自《高等學校畢業生學費和國家助學貸款代償資助暫行辦法》）

74、為鼓勵高等學校畢業生積極參軍入伍，2009年財政部、教育部、總參謀部共同推出了《應征入伍服義務兵役高等學校畢業生學費補償國家助學貸款代償暫行辦法》，此項政策內容包括哪些？學生申請代償的程序是怎樣的？代償標準和方式如何？

參考答案：根據《應征入伍服義務兵役高等學校畢業生學費補償國家助學貸款代償暫行辦法》規定，畢業生必須在6月15日前在全國預征兵報名系統進行網上報名，并向學校遞交《應征入伍高校畢業生補償學費代償國家助學貸款申請表》，學校對學生相關信息進行核對后，將在6月30日前將此《申請表》返還給學生本人，交由學生本人帶到生源地縣級人民政府征兵辦公室、縣教育行政部門（縣級學生資助中心）加蓋公章后，將《申請表》原件連同學生入伍通知書復印件一起交至我校學生資助中心。學校報教育部批準后，再將教育部撥付款項發放給學生本人。代償標準最高為6000元/年，實行學費和國家助學貸款本息兩者就高的原則實行代償，本息超過6000元部分自負，不足6000元，按實際金額計算，代償年限按學制計算。

（出自《應征入伍服義務兵役高等學校畢業生學費補償國家助學貸款代償暫行辦法》）

75.學生申請國家助學貸款需要提交哪些材料？

參考答案：①國家助學貸款申請審批表；

②本人學生證和居民身份證復印件(未成年人須提供法定監護人的有效身份證明和書面同意申請貸款的證明)；

③學生家長的貸款承諾材料（由于家庭經濟困難，同意學生貸款并愿意監督學生還貸。）；

④鄉鎮（含）或街道以上民政部門關于其家庭經濟困難的證明；

⑤銀行、省學貸中心及高校共同認為需要提供的其他資料。

79.服務型學生工作模式下包括哪些學生工作服務平臺？

參考答案：學生思想政治教育服務平臺，文化學習活動服務平臺，扶貧幫困服務平臺，學生創新創業服務平臺，就業服務平臺，心理健康教育服務平臺，信息服務平臺，學生自我教育、自我管理、自我服務平臺，后勤服務平臺等

80.如何扎實推進高校校園文化的建設？

參考答案：①深入開展校風建設；

②大力加強人文素質和科學精神教育；

③精心組織校園文化活動；

④積極開拓校園文化建設的新載體。

81.高等教育的任務是什么？

參考答案：培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科學技術文化，促進社會主義現代化建設。

82.高等教育至少滿足的三個標準是什么？

參考答案：①從傳授的內容看，應屬于專業教育；

②從學制上看，應建立在基礎教育之上；

③從學術水平上看，應反映當時科學的最高成就。

83.中國古代高等教育的特征是什么？

參考答案：①辦學主體是官私并存；②受教育權是機會不均；③管理者的素質看是名師掌權；④從課程內容看是儒學為尊；⑤從教學方法看是崇尚自學討論。

84.精英高等教育階段是如何界定的？

參考答案：高等教育入學人數低于適齡人口的15%時，屬于精英高等教育階段。

85.大眾高等教育階段是如何界定的？

參考答案：高等教育入學人數達到適齡人口的15%-50%時，屬于大眾高等教育階段。

86.簡述馬斯洛的需要層次理論。

參考答案：馬斯洛認為人的基本需要有五種，由低到高排列依次是：生理的需要，安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要，自我實現的需要。生理需要是最基本的需要，自我實現的需要是最高級的需要，包括認知、審美和創造的需要。

87.簡述影響人格發展的社會因素。

參考答案：①家庭教養模式；

②學校教育；③同輩群體。

88.當前，我省教育系統正深入開展“為民服務創先爭優”活動，提出要求以“三亮”、“三比”、“三評”、“三創”為抓手,其具體內容是什么？

參考答案：①

“三亮”：亮標準、亮身份、亮承諾；

②

“三比”：比技能、比作風、比業績；

③

“三評”：群眾評議、黨員互評、領導點評；

④“三創”創崗位奉獻先鋒、創群眾滿意窗口、創優質服務品牌。

89.當前，全國上下正在深入開展學雷鋒活動、推動學雷鋒活動常態化，新時期我們應該弘揚雷鋒精神的哪些方面？

參考答案：根據中共中央辦公廳近日印發了《關于深入開展學雷鋒活動的意見》，我們應當：

①弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念；

②弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神；

③弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業精神；

④弘揚雷鋒銳意進取、自強不息的創新精神；

⑤弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節約的創業精神。

第三篇：輔導員職業技能大賽即興演講題目2

2、人生中處處可以遇到值得我們感恩的人。里根在婚禮上的發言說了這樣一句話：“上帝把南希賜予我，就足以讓我畢生感激。”請以“感恩”為話題，以一個或多個具體的例子，闡述你對感恩的看法。

第四篇：輔導員職業技能大賽總結

防災科技學院輔導員職業技能大賽活動總結

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》精神，推動和引領我院高校輔導員職業化、專業化發展，促進輔導員間相互交流學習，進一步提高廣大輔導員的職業技能和服務水平，我院于2011年3月20日至4月7日組織了第一屆輔導員職業技能大賽。本次技能大賽在院領導關心與支持下，在學生工作處的精心組織下，在各系學生工作老師的積極參與下，取得了圓滿成功。現總結如下：

一、組織與過程

本次職業技能大賽共設主題班會、班情熟知、情景案例、基礎知識問答等項目。學院成立輔導員職業技能大賽組委會，黨委副書記、副院長***同志為組長，學生工作處、各系領導為成員，組委會辦公室設在學生工作處。

本次大賽采取全員參與的形式，全體輔導員按抽簽分成3組，分別參加主題班會、班情熟知、情景案例，并全體參與基礎知識問答。3月31日—4月2日，主題班會環節在多功能廳舉行，各班圍繞建黨90周年、學風建設、班集體建設、就業指導等主題認真組織召開來了主題班會。4月5日，全體輔導員參加基礎知識問卷測試。4月7日，情景案例、班情熟知環節集中在多功能廳舉行。經過激烈比賽，***分獲主題班會前三名；***。

二、經驗與體會

1、領導高度重視是取得本次大賽預定目標的前提。

河北省教育廳《關于舉辦第一屆高校輔導員職業技能大賽的通知》（冀教政體[2011]17號）下發后，學院領導高度重視，認為技能競賽是對輔導員教育水平的真正檢閱，是打造高水平輔導員隊伍的重要措施，參加技能大賽是每位輔導員的責任。學院黨委副書記、副院長***親自擔任組委會主任，多次召開會議討論輔導員職業技能大賽的組織工作。學院黨委書記齊福榮更是親臨比賽現場，為獲獎選手頒獎。學院領導的高度重視為大賽的成功舉辦提供了有力的支持。

2、學生工作處的精心組織是大賽預定目標實現的保證。

根據組委會的指示和要求,學生工作處認真分析，確定比賽方案,分階段制定了工作計劃和目標,并把計劃落實到每位工作人員上。由于本次比賽時間安排較緊，學生工作處全體人員犧牲許多的休息時間,在基礎知識問卷的制定、情景案例的選擇、會場的組織、幻燈片的制作等環節都做了細致的思考和認真的安排，確保了每個環節的有序開展。

3、每位輔導員的積極參與是實現目標的關鍵

技能大賽對于每位輔導員都是真正的考驗,大家非常珍惜這次參賽機會。輔導員在完成各項日常工作的前提下，以極大的熱情投入到大賽的準備中。賽后大家一致認為，技能大賽是綜合素質的考試，對今后的學生管理工作有非常大的推動作用，通過參與本次技能大賽，為今后學生教育管理水平再上一個新臺階打下了堅實的基礎。學院黨委書記***也指出，本次大賽充分展示了我院輔導員隊伍積極向上的精神風貌和較高的業務水平。

三、不足與思考

1、由于是第一次組織比賽，經驗不足，部分細節的安排還需要精益求精。

2、比賽的宣傳工作還不夠，要擴大學生參與度，將活動作為向全體學生展示輔導員工作態度、工作能力和工作水平的平臺，通過活動提高輔導員在學生中的影響力。

本屆輔導員技能大賽已經結束，我們要認真總結經驗，吸取教訓，爭取將輔導員技能大賽辦成我院輔導員隊伍建設的一項特色活動。

第五篇：輔導員職業技能大賽演講稿

一份耕耘，一份收獲

或許是一個美妙的誤會，讓我成為了一名輔導員。一開始的我并不喜歡這份工作，或許把工作做好只是出于一種責任感，一種急于被認可的心態。但如今我想說我是真的愛上了這份工作。每天看著圍繞在我周圍的學生，感覺歲月從未走過。我依然是那么的年輕，心里充滿著滿滿的愛和愉悅。

時光飛逝、物換星移，可能每個人都有一種歲月蹉跎的感嘆，悄悄然，我從事輔導員工作已四年有余，在這四年多的時間里，我用自己的青春努力踐行著一名輔導員的職責和使命。看著2010級的學生從入校到畢業，我也從青春逐漸走向成熟。暮然回首曾走過的路，有過歡樂也有過悲傷，曲曲折折的成長腳印伴隨著不懈的探索，點點滴滴的汗珠也見證著我的不斷成長。

還記得剛從事輔導員工作時，平均績點分、綜合素質測評、學分制、公選課等對我而言全是陌生的詞匯。不知道什么是海報、什么是展板；弄不清什么是噴繪、什么是寫真；寫出的第一份年終總結是全年會議記錄的黏貼，每次的全體學工會議上我要做的是在每個學工書記和輔導員的名字后面輕輕標上學院的標記，學生工作對我而言完全是一個挑戰。

面對這個挑戰，想著媽媽從小教給我的道理，“笨鳥先飛”，只有加倍的努力我才能克服這些障礙并將各項工作做好。今年下半年因為工作量劇增，我每天早出晚歸，一日三餐有保障只有中飯，午休時間也成了我最高效的辦公時間。曾幾何時，去理發店染色是為了追求時尚和潮流，而今，去理發店首先問的是什么顏色更能遮住白發。

月亮當空，星星作伴，當我騎著電動在飛龍大橋飛奔時，我曾問無數次問自己，“我這么努力的工作到底是為了什么？”，我自認為自己不是一個對未來有清晰規劃的人，所以我也不能給自己一個準確的答案，只是，我會常常告訴自己，正當青春年少時，我不能讓它就這樣悄悄溜走而什么都沒留下。縱然青春終將逝去，我愿把自己的青春奉獻在自己熱愛的工作崗位上，讓他發光發亮。

俗話說，一份耕耘，一份收獲。回望2014年的背影，我的努力也讓我收獲了很多。在各級領導的關懷下，我得到了許多成長的平臺。參加了各類輔導員職業技能大賽，在2014年輔導員技能大賽之談心談話和案例分析比賽中獲一等獎、在2014年輔導員技能大賽之主題教育比賽中獲一等獎；擔任排舞大賽的主持人，金沙灣晚會主持人，與青年科學家訪談節目主持人，參加了全省安全知識說課競賽獲二等獎。為準備談心談話比賽，巨大的壓力讓我緊張的一天都沒有吃飯，為了準備與青年科學家對話節目的主持詞我熬夜到3點，也記不清有多少個夜晚我為了工作熬夜到凌晨，所有這些努力的付出都讓我快速成長。

更重要的是，我收獲了學生的尊重。當我用1個小時與學生交流后，看見學生豁然開朗的走出我的辦公室，當我收到學生從食堂打來詢問我是否需要帶飯的電話時，當畢業的學生用第一個月工資給我寄來一份禮物時，當學生遭遇困惑第一時間想到我時，這份被學生信任、尊重和喜歡的感覺讓我深知自己付出的意義。

我始終認為，輔導員崗位是培養個人能力的良好平臺。它能提高人的綜合能力、陶冶人的情操、提升個人的修養。因為對輔導員工作的熱愛，因為對學生的熱愛，因為感恩所得到的，我將繼續為之努力付出。最后我用屈原先生的詩句和大家一起共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

我的故事

我把我的故事主要分成了三個部分：（常規）工作篇、成長篇和感恩篇。工作篇

首先來為大家簡單就介紹一下這一年我所負責的常規工作，也就是工作篇。今年我所擔任的是信息學院2010級學生及2013級學生的輔導員，學院的黨建組織員、機關黨支部書記，主要負責了學生工作的宿舍管理、黨建、就業以及校園文化建設等方面的工作。下面逐一簡單介紹一下這幾塊的工作：

一、在宿舍管理工作方面。我堅決落實學院制定的《信息學院學生宿舍電腦使用管理規定》、《信息學院早晚自習管理規定》等相關規定，將有效的促進學院“學風建設”放在宿舍管理工作的首位。開展了以“黨員模范”寢室建設為基礎的主題寢室設計大賽，落實完成了以“傳統文化”為主題的寢室文化長廊建設、開展了“寢室杯”籃球賽等一系列活動，敦促同學們走下網絡、走出寢室、走向操場，有效地改善了學院學生宿舍的衛生狀況和學風狀況，為今年信息學院獲評“學風建設先進集體”打下了扎實的基礎。

二、在黨建工作方面，作為學院的“黨建組織員”、支部書記，我很好的對接校黨委組織部，較為圓滿的完成了學院黨建的各項工作。我遵循“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的方針，嚴把黨員發展關，全年共開展“入黨積極分子普及班”2期，發展入黨積極分子230余人，發展本科生黨員73人、研究生黨員12人，并且完善了學院黨建網及黨員活動室的建設、開展了黨員“三聯互動”、黨員社會實踐、新黨員慶七一宣誓等活動，確保了我院黨建工作穩步有序的進行，我個人也被評為了校“2012-2014優秀黨務工作者”。

三、就業工作方面。2013-2014學年由我所負責的學院就業工作較好的完成了學校下達的各項指標和任務，信息學院2014屆畢業生的一次就業率達91%，常規就業率31%，考研率較上一年也增長了近2個百分點。說起我所帶的2014屆畢業生，他們所取得的許多成績也是令我驕傲與自豪。他們當中走出了兩位贛州市優秀大學生、兩名校十佳大學生，“校優秀畢業生十大典型人物”中，我所帶這一屆學生就占了其中的三席。雖說他們取得的這些成績不能說都是我的功勞，但看著自己的學生成長成才，在理想的道路上揚帆前行不正是我們輔導員最值得欣慰的事情嗎。

四、校園文化建設方面。在努力做好本職工作之余，我還利用自己的特長帶領同學們積極的投身到第二課堂當中去，豐富同學們的課余文化生活。由我所指導和帶領的各個學生團隊在學校的各項文藝、體育競賽中均取得了優異的成績。近年來信息學院共在校園文化藝術節各項比賽中獲得過一等獎四項、二等獎七項、三等獎六項，三次優秀組織工作獎。由我所指導的信息學院辯論隊更是連續五年在青春杯辯論賽中名列三甲，其中獲得冠軍一次、亞軍一次、季軍三次。回想起經常帶著同學們排練節目或討論辯題到深夜，無數次的直到被信息樓值班的大叔趕出來才離開校園，這個時候腦海中也時常會回蕩著一個聲音“你這樣做值得嗎”，可每當我看到同學們在比賽中奮力拼搏的神情和取得成績后綻放的會心微笑的時候，我便會堅定的告訴自己，答案當然是肯定的。

成長篇

以上便是關于我的故事中有關工作的部分，接下來再來為大家分享一下我的成長篇。其實每一位用心工作的輔導員在回顧自己一年工作的時候，應該都會發現自己有很多的成長，而我這一年成長最多的時候便應該是代表學校參加全國輔導員職業能力大賽的那段日子了吧。比賽的過程和結果，相信大家在通過暑期研討會時志剛部長和吳蕾老師的介紹已經有了比較全面的認識，我這里只是想分享一下我個人對于這次比賽的一點點小小的感受（認識）。從接到比賽通知的那天起，到最后的參加全國大區復賽，期間將近三個月時間的封閉集訓、集中學習、搜集各類素材、準備各項賽事的作品、模擬演練、參賽然后總結經驗教訓、再歸整資料、再模擬演練、再參賽?整個過程下來，我們參賽的每一個人就像經受了一次靈魂的洗禮一般，不敢說自己已經脫胎換骨了，但起碼在對于輔導員隊伍的職業化、專業化道路建設上所必須具備的各項綜合素質與能力上肯定是有了全新的感悟和認識。雖然最后的結果，我只排在了全國大區復賽的第12名，遺憾的與前10失之交臂，錯過了最后去山東參加全國總決賽的機會，但通過這次比賽所收獲的東西卻是讓我受用終身的。如果不是參加了這次比賽，我不會相信憑著自己的記憶竟然也能夠將輔導員職業技能大賽厚厚的幾百頁學習材料要點全部背誦出來；如果不是參加了這次比賽，我不會相信憑著自己的資質竟然也能夠在一晚上的時間就領會和記憶羅書記為我準備的主題演講稿并在第二天早上游刃有余的將它表現出來一舉獲得了整個華中賽區主題演講環節的最高分；如果不是參加了這次比賽，我更加不會感受到歐陽部長親自帶隊、因為焦急我們的比賽成績整晚整晚的睡不好覺，汪書記、志剛部長、羅書記為了幫我們分析案例、準備主題演講材料熬夜到凌晨3、4點鐘，發哥、楊院助、吳媛、現鵬、黃芳、賀示婷、智斌等等領導老師為了我們的參賽忙前忙后所帶來的等等這般諸如此類的溫暖與感動。所以我想告訴大家的是，當你面對一項任務或挑戰的時候，千萬不要還沒做就覺得自己這樣不行那樣不合適，不逼一逼自己，你怎么知道自己的潛力有多大，不逼一逼自己，你怎么就知道自己真的不行呢？

感恩篇

那么最后是感恩篇。或許大家都知道，我即將就要離開輔導員的工作崗位了，這也或許是我最后一次參加輔導員的職業技能競賽了，將近5年的輔導員工作中，有過歡笑也有過淚水，有挫折失敗也有順境成功，有面對未來不確定時的無助與彷徨，也有積累沉淀后的收獲與成長。感謝，感謝這一路上一直給予我大力關心和支持的各級領導，感謝，感謝這一路上風雨兼程勉勵前行的同事和兄弟姐妹們，同樣還要感謝這一路上朝夕相處可愛的同學們，輔導員這一路走來的每一點一滴都讓我那么的倍感珍惜與不舍，謝謝你們，謝謝大家！同學們知道我就要離開信息學院了，自發的拍攝了一個視頻，就在我要參加今天比賽的前兩天發給了我，于是，我臨時決定將它放在了我的PPT上。（播放視頻）

都說輔導員的工作壓力巨大而又辛苦勞累，可當你看到這一張張純真質樸的臉龐的時候，你難道不覺得這一切的辛苦和付出都是那么的值得和有意義嗎！雖然我就要暫時的離開輔導員的工作崗位了，但我依然還在學工和團學的工作崗位上繼續奮斗著，我依然將為我校學生工作與團學工作的更好更快發展努力貢獻一份自己的力量。不管將來我會從事什么樣工作崗位，我永遠會為我曾從事過這樣一份輔學生成長、導學生成才、圓學生夢想，用愛與智慧為青春導航的光榮事業而感到驕傲與自豪！謝謝大家！

與你同行

在開始述職前，想跟大家先分享一個故事，曾經我的年級里有個學生，有段時間沉迷游戲，連續一周不出寢室，那段時間，我幾乎每天上午都去宿舍看他。不管他是否理會我。同時我聯系了他家長，他父親跟我說：老師，我在上海開會。第二次他父親說：“老師我們也沒有辦法”。第三次，父親這樣說：“那好吧，等我談完這筆業務再來”。半個月后，他父親終于來了，但他始終沒有看父親一眼。雖然我所做的仍然沒有改變那孩子被退學的結果，但是他離校前跟我說：“謝謝老師。

在我們的身邊，有一個特殊的學生群體，他們因為積欠學分而收到“學業警示”，也缺乏認可，久而久之把自己封閉起來，其實他們渴望關注。在我帶的11級學生里，就有32名這樣的學生,我經常在思考，我到底應該做些什么才能幫到他們呢。

面對他們，首先我認為應該在理解與尊重的前提下走進他們的心理，而不是一味反對與批判。聯系家長這個環節經常讓學生們焦慮，我是這樣做的。第一，讓學生自己跟家長解釋與承諾。第二，尊重他們的意愿，幫助他們保守一些小秘密，也讓家長更安心更有信心。第三，跟蹤學生計劃與進展，并將進展時刻反饋給家長。慢慢的他們更加信任我了。

當然光是贏得他們的信任還不夠，所以接下來我做的就是在期望與肯定中端正他們的態度.美國心理學家羅森塔爾得出的期望定律告訴我們，給予學生更多的期望與信任可以激發他們的無限潛能。

這32個人里其實都有所長。有的喜歡吉他、有人愛運動、有人喜歡跳舞......每到周末，我都盡量參與到這群學生的興趣愛好中，陪他們做他們喜歡做的事，應科院的羽毛球館、田徑場、吉他社等等都有我們的身影。

我告訴他們，他們每個人身上都閃耀著獨一無二光芒。漸漸的我發現，他們的目光不再閃躲，對學習與生活的態度也更加積極了。

當學生內心有了動力與信念以后欠缺的又是什么呢，我認為是一些正確的學習方法與合理的自我管理計劃，所以接下來，我認為是在規劃與實施中提升他們的信心。這半年來，我分別指導了其中4人參加了陶藝大賽、5人參加鑄造大賽、3組參加了專業設計大賽，并且有3人加入了教研室老師的課題研究中了。行動讓他們更加自信。

每一個學生就像一個孩子，我陪伴他們走過這一段艱辛的路，最后一定不要忘了放手，因為他們遲早都要高飛的。最后，我做的就是在陪伴與放手的時間里增強他們的責任感。

現在學校的教學管理，需要學生有較強的主動性。選課、重修、考試時間、成績查詢都要上網查，特別是一些補考科目。他們中的很多人經常錯過考試時間、或者匆忙考試。對于這樣的情況，在他們要參加重要考試或者活動前一個月我就會進行監督、提醒等，與他們一一對接。當然輔導員不是保姆，對于某些學生自己可以承擔的后果，我會放手允許他們犯錯，為的是讓他們明白，自己才是自身行為的唯一責任人。

在付出與回報的對比里，感受到辛苦的同時更多的是幸運

因為目前，他們中有17個人積欠學分已經清〇，其余15名同學累計欠學分降為278分。我想世界上，應該再也找不到，任何工作像輔導員一樣要對那么多陌生人那么好，好到他的一切都要被照料，無論他們有多少毛病改不掉，混起來氣得你菩薩都跳腳。

檢驗一個人的唯一標準，就是他把時間放在了哪兒，只有時間不會撒謊。我想我會愿意把更多時間放在學生身上，做一個稱職的老師。因為我知道，沒有任何工作能像輔導員一樣，可以在每一個節日收到那么多的祝福，再也沒有任何工作能像輔導員一樣，每走到一個城市，都會有那些孩子在火車站臺上望窗秋水般地等待你的到來。我是如此的幸運。

努力給他們一份GIFT “輔導員要做什么？我該怎么入手？”，帶著這些疑惑，我開始了輔導員的職業生涯。

“老師，我不知道我要干什么，我很迷茫？”對學習缺乏動力，對未來缺乏思考，對自我缺乏規劃，這是大一新生共性的問題。高中的目標很明確，就是考上大學；但在實現大學夢后，許多大一新生同時也迷失了方向。“我是一名新手，我，該做些什么呢？”每天躺下的時候，我總會對自己說這些話。摸著石頭過河，我嘗試引導學生制定自己的計劃，從今天開始，從現在開始，每天在睡覺前好好回憶一下昨天做了什么，今天做了什么，有沒有完成昨天給自己訂的目標，明天又打算做什么，該如何做？其次，每周一次的主題班會，我讓學生談談他們眼中的大學、社會和未來；每月一次的視頻教育，通過播放TED演講和名人講座，用榜樣的力量激勵學生。后來我明白了這個道理，其實學生的疑惑也是我的疑惑，我在給自己定下了要成為一名合格輔導員目標的同時，也教會了大一新生制定自己的目標。

不知道大家有沒有遇過這樣的尷尬：你熱情地下到宿舍，想貼近他們的生活，想好好交流一番，結果他們聽的歌你沒聽過，追的偶像你不認識，看的劇你沒看過。這樣的尷尬我有！看見同學聊的很HIGH，就想加入他們的行列，可是海賊王、喬巴對我來說完全沒有概念，下宿舍的效果可想而知。“知己知彼，百戰不殆”，我開始見縫插針地了解學生喜愛的各種資訊，我知道自己沒辦法做到精通，但是要努力搭上幾句話。慢慢地，學生發現我是可交流的，就開始跟我各種聊、各種八卦，女學生跟我講某男如何高富帥，男學生跟我講初戀多心酸。通過這些交流，使我獲得了很多意想不到的信息，同學們對我的稱呼我也從程老師，變成了慧姐。我積極地參與學生的各項活動，讓他們覺得我是可親近的；積極處理學生的各種問題，通過電話、短信甚至寫信、寫小紙條的方式讓學生和我傾訴，讓學生覺得我是可依賴的。我也喜歡上了傾聽學生點滴心情的感覺，在與他們的交流中不斷的積累經驗。

“我為什么要交班費？”、“我不想參加雙學活動”班級里總會出現這樣的“釘子戶”。剛剛開始我總是苦口婆心的說些要團結要有班級榮譽感之類的大道理，收到的效果也是甚微。我開始意識到，這是需要一個潛移默化過程的引導，不是三言兩語可以解決的問題。通過數據分析，我發現了一個規律，一般不愿意參加集體活動的學生大多都不是班委、或者沒有某方面的特長。我試點通過開展“班級每周之星”評選，把獎勵評給那些為班級做了事情、哪怕只是搬桌子、發資料的同學，每周堅持并且從不重復，一段時間之后這個班級變得特別團結，不管是特色雙學、告別西區晚會還是班級整體學風、班風都特別好。于是我得出了一個結論，學生是愿意參與愿意為集體付出的，只是他們需要我給一個臺階往上爬，在他們認為你喜歡的和關注的都是學生干部和積極分子之前，你就要給他們一個展現自我的機會，他們的觀念就會從“做與不做都一樣”轉變為“付出了就會有收獲”。

每次觀摩輔導員比賽，看著臺上表現那么優秀的吳蕾、沈針、吳媛等老師的時候，我深有感觸，和他們的思考、付出相比，自己還有很多的不足之處。在一次交流中，我看到了這樣一種學生工作理念：給學生一份禮物（GIFT-Goal In the Friendly Team，在友好的團隊中實現目標)。以此次比賽為契機，我總結梳理了自己過去三年多的工作，對照“GIFT”工作理念，我感觸頗深：始終堅定自己的工作目標，時刻保持與時俱進，飽含真情地與學生做朋友，對待親人一般對待自己的學生，我自己所做的，恰恰就是贈予他們這份我自己親手制作的Cheng’s gift。

我是什么時候愛上輔導員這份工作呢？也許是在烈日下指揮搬遷時學生遞過來的一瓶水、也許是生病時辦公桌放著的藥、也許是某位我已經不記得名字的同學發來的問候、也許是學生離校前回到西區含著淚水擁抱我說“我會想你的”??我也曾有過委屈的淚水，我也曾有過滿腹的抱怨；但我所獲得的，更多還是享受，那種苦中帶甜、笑中帶淚的感覺，是我們輔導員的精神財富，更是我們不斷前進的動力。成為一名合格的輔導員，我，始終在努力！我的述職到此結束，謝謝大家！

作者簡介：程慧，女，江西贛州人，講師，畢業于江西師范大學傳播學專業，為江西理工大學西校區輔導員。

成長路上，你我同行

尊敬的各位領導、各位同仁： 大家晚上好，我是來自南昌校區文理系的輔導員吳卉，很高興有機會站在這里述職。我的匯報主題是《成長路上，你我同行》。

時光匆匆，歲月荏苒。不知不覺中，我已經在江理工作了四年。對于學生來說，四年記錄了他們最寶貴的大學生活，見證了他們如何從一名在校學生成長為社會棟梁。對于我來說，四年講述了我輔導員工作的發展，見證了我如何從一名青澀稚嫩的大學生成長為一名成熟干練的大學教師。這四年承載了太多的故事，而今天我的述職也將沿著這條美麗的時間線，圍繞著青春、責任、夢想這三個關鍵詞來進行。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”步入人生最美青春年華的他們有著活躍的思想和旺盛的精力，處在思想和人格發展的關鍵階段。他們是是我們的學生，是我們的朋友，更是祖國的希望。作為一名輔導員，如何引導他們樹立正確的人生觀和世界觀，如何幫助他們沿著正確的軌道走過人生中最為關鍵的時光，我深感責任重大。為此，我時刻將把握學生思想動態、引導學生健康成長作為我工作的第一要義。

新生入學時，抓好入學教育，開展大學生職業生涯大賽是我的工作重點。努力引導新生盡快地適應角色轉變，幫助他們樹立明確的大學目標，培養學生的自強自信是我的責任義務。開學后的每個月里，通過開展多種形式的班級活動，幫助學生找到自己的閃光點、發現自己的優勢是我的工作日程。每個學期，重點抓好班風和學風建設，并緊緊圍繞這一主題來開展活動，從而形成良好的班風學風。為此，我們開展了“以好幫差，帶動全體”的活動來幫助在學習上有困難的學生；建立了“學霸示范寢室”以發揮組織的先進性和帶頭作用；召開全年級優秀學生表彰大會和學習經驗交流大會來促進小伙伴們的學習積極性；同時，開展圖書漂流活動、班級考勤及到課率比賽來增強小伙伴們的學習自覺性。這些都是一名輔導員的日常工作，但是，輔導員的工作可不止這些。“輔車相依，唇亡齒寒。”輔導員和學生的關系也是如此，相互依存，緊密相連。因此，一名合格的輔導員，要陪伴學生度過美好的青春，更要踐行自己崇高的責任。

對學校負責，才能對自己負責。為此，我認真落實學校布置的各項工作，利用飛信群、討論組、微博、微信等通訊平臺保證了信息及時準確地傳達到每一個學生。同時，我積極帶領全體同學，通過多元化的教育手段，使學校的各項工作得到圓滿的完成。

對學生負責，亦是對自己負責。所以，我經常深入到學生中去，全面了解學生。在我的生活安排里，每天的吃飯地點都是食堂，正因為如此，我能夠隨時隨地地和學生談心，傾聽他們的真實想法；在我的日程安排里，每周都會安排一個時間，用來下寢室，解決學生的實際問題。每個學期結束時，學生家長們都會收到一封告家長書，這可不是萬惡的告狀書，而是一封介紹他們孩子們一個學期以來學習和生活情況的匯報。很多家長收到信件后都主動與我溝通并提出了寶貴的建議，為我做好學生工作發揮了至關重要的作用。

對崗位負責，成就對自己負責。“上面千條線，下面一根針”，班主任工作貫穿了學生培養的每一個環節，作為大學生的引路人，只有全體班主任加強學習，提升綜合素養，凝練工作技巧，才能更好地為廣大學生服務。正因為班主任工作責任重大且使命光榮，我的工作日程中有了以下三條計劃：一是我每周都會對班主任進行一次崗位培訓，增強班主任的綜合素質和班級管理意識；二是制定了《文理系班主任考核實施細則》，通過定期舉辦

“班情”知識競賽，協助班主任了解班情，以便做出相應的工作調整；三是作客各班班會并抽查班主任的學生通話記錄和下寢室情況，為學生工作的順利開展和提升班主任的整體形象打下良好的基礎。

輔導員的工作千頭萬緒，有時也步履維艱。但是，我們和學生一起在成長，我們把工作做好才能成為他們的榜樣。而只有出于對學生的真心愛護，對工作的真摯熱愛，才能夠擔得起這一份責任，守得住這一份操守。只有真正為學生著想，才能贏得他們的信任、理解和支持，才能夠鑄就他們的夢想，實現我們的夢想。

四年前，剛來到江理這個溫暖大家庭的我還懵懵懂懂，對于未來有著無限的想像。在這里，我經歷過風雨也見到了彩虹，遭遇過挫折更實現了成長。一直以來，我都把“教書者必先強己,育人者必先律己”作為自己的人生信條，時刻提醒自己要不斷提高自身的專業素養和管理能力。為此，2010年12月我撰寫的論文《基于社會學習理論的大學生感恩教育生活化研究》獲得江西省高校輔導員優秀論文二等獎。2013年11月我參加了新聞學課程教學培訓高級研修班。2014年7月我報名參加了國家二級心理咨詢師的培訓考試,學習了一個月的心理學課程，同年11月,我參加了江西省心理咨詢師協會舉辦的后現代高效焦點解決教練技術心理工作坊,以便更好地為學生服務。同時，我所帶的班級穩步前進，學生也在各項活動中取得了良好的成績：如外研社杯英語寫作大賽江西省一等獎、全國大學生英語競賽優勝獎，“十佳團日”和學風建設先進班級、2014年一二·九大合唱比賽老生組第一名，全國健身操推廣大賽江西賽區一等獎等。這些無聲的榮譽見證了我和學生的追夢之旅和奮斗歷程。

“尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。”新時代的大學生有著斑斕的夢想和遠大的志向，在尋夢的路途中，他們會迷茫，會無助。而輔導員就是他們的點燈人，是他們的引路天使。“輔”學生成長、“導”學生成才，“員”學生夢想。我們要培養出一批筑夢人，一批走在時代前列而無畏無私的奮進者、開拓者和奉獻者，并和他們一道努力，為實現自我價值和國家興盛貢獻出自己的智慧和力量！這就是我的“育才夢”，更是我們的中國夢！從事輔導員工作兩年來，我覺得輔導員是用平凡詮釋偉大。國家的責任、人民的囑托、家長的期望就是輔導員工作的方向。以人為本，將心比心的平等之愛，使我工作的充滿持久的激情，給予愛與責任的輔導員工作是幸福的，更是驕傲的。

還記得昨晚（2013年5月29日）12點，正當我進入夢鄉時，一個急促的電話鈴聲吵醒了我，電話是電子信息工程專業2班的班長打來的，原來2班的小松的手被玻璃劃傷了，鮮血直流，他正在與其他同學送他去醫院。這時，我開始有些緊張，第一反應是，盡快及時感到現場，可是神來才發現，我不能。因為我此刻在賓館而不在學校。如果在學校，那我就應該也必須第一時間趕到第一線，因為這就是輔導員的責任。責任是什么？責任就是學生需要時，輔導員及時出現，幫他解決困難和危機。當學生在森林里迷路時，能成為燈塔，照亮他前進的方向；當學生迷茫時，與他促膝長談，使他茅塞頓開，找到人生的方向；當他傷心痛苦時，能有個知心朋友愿意傾聽，分擔他的憂傷；當他開心快樂時，能有人愿意分享他的快樂。這就是輔導員普通而平凡的工作。有時自己可能會在深夜被吵醒，凌晨2點、3點、甚至是4點，被吵醒的那一刻，一貫的動作是毫不猶豫地穿上衣服，騎上自行車，消失在黑暗中，心里總是想著一件事情：快點、快點、快點趕到需要幫助的學生身邊。

還記得12級電子信息工程專業專業的小李同學，自從來到學校就一直很難適應，睡眠出現了障礙，經過與其交流得知，小李的家是單親家庭，從小依賴母親，到學校后一直無法適應環境。為了讓他睡個好覺，我想了很多的辦法——讓他加強鍛煉，讓同學關心她，與他一起吃飯，一起打球，晚上一起跑步等。但是還是老樣子。

這時小李的母親卻坐不住了，她做了一個痛苦的決定：辭職，離開自己的父母，來學校陪讀。問題接踵而至，小李母親來了住哪里？于是，我又多了一項任務，幫她租房子。我白天工作，晚上到各小區看房子、租房子。有時候真的很累，腰酸背痛，直不起腰來，但還是要挺起腰來，堅持下去。為了能讓小李有個好的睡眠，我覺得這樣做是值得的，小李也一定會記著馬老師為他的付出。我每天都問小李同樣的問題，今天睡得怎么樣？他能睡好就是我和他母親最開心的事。小李的媽媽給我發信息說，她與小李已將我視為自己的親人一般，聽到后非常開心，非常有成就感。

愛是什么？愛是自我付出，這種自我付出不需要任何等價的回報。愛是將責任埋藏于內心，變成工作的動力和源泉。將責任轉化為愛，是偉大，將愛轉化為責任，展現為實際行動，是高尚，這就是輔導員平實而普通的真實寫照。

你愛學生，學生就會愛你。經常會接到已畢業學生電話，他們說，小馬哥，你來我工作的地方玩，不要擔心你吃飯的問題哦，我們這里附近有很多的清真餐廳。學生居然在心里還記得我是回族，這就是愛的回贈。

輔導員培養的是有責任感的社會公民，你對學生負責時，學生才會從你身上學到責任感。因為學生的眼睛是最明銳的，他們時刻關注著老師的一言一行，他們會看在眼里，記在心里。只要對學生負責，學生一定會從輔導員老師身上學到責任感。

每當看到學生會心的微笑時，我的心理充滿了激動和喜悅；每當化解一次情感危機時；仿佛有一種站在奧運領獎臺上的驕傲和自豪；每當化解一次宿舍沖突時，就如同戰士占領了山頭，完成了艱巨的任務，更不乏英雄般的自豪。

輔導員是人生導師，更是學生的知心朋友，這是多么大的責任和使命啊！工作中，我不斷在反思，我能成為學生的人生導師嗎？我能成為學生的知心朋友嗎？時刻告誡自己，時刻提醒自己，不要忘記自己是輔導員，因為輔導員是偉大高尚的育人事業，我愿用青春擁抱輔導員事業。