第一篇：第一屆輔導員職業技能大賽試題庫范文

遼寧工程技術大學第一屆輔導員職業技能大賽試題庫

一、必答題

1.《高等學校學生行為準則》有哪八項（回答出其中5項）

（1）志存高遠，堅定信念（2）熱愛祖國，服務人民

（3）勤奮學習，自強不息（4）遵紀守法，弘揚正氣

（5）誠實守信，嚴于律己（6）明禮修身，團結友愛

（7）勤儉節約，艱苦奮斗（8）強健體魄，熱愛生活

2.《關于加強全省高等學校輔導員隊伍建設的實施意見》遼教發[2007]059號文件規定，促進輔導員隊伍發展需落實的政策待遇有哪些？

（1）完善專職輔導員專業技術職務評聘政策。（2）為輔導員的職業發展創造條件。

（3）加大輔導員隊伍建設的經費支持力度。（4）完善輔導員評優獎勵制度。

3.《遼寧省普通高等學校輔導員工作規程（試行）》文件中規定了輔導員工作職責是什么？

（1）政治指導（2）思想教育（3）行為引導（4）事務管理

（5）做好與家長和社會的溝通、協調工作。

4.《遼寧省普通高等學校輔導員工作規程（試行）》文件中對輔導員的配備有哪些規定？

高校輔導員應根據工作需要，按年級或專業配備。專職輔導員按全日制本專科學生人數200：1的比例配備，原則上要保證各院系每個年級（或專業）至少配備一名專職輔導員。專職輔導員暫時不足時，高等學校可配備兼職輔導員，并應結合學校實際，在2-3年內按規定盡快配齊專職輔導員。

5.《遼寧省普通高等學校輔導員工作規程（試行）》文件中規定專職輔導員選聘途徑有哪些？

（1）從符合條件的在職黨員教師和黨政干部中選聘。

（2）從應屆畢業留校工作的研究生或全日制本科生中擇優選聘。

（3）從免試推薦的碩士、博士研究生中選聘。

（4）鼓勵從本校外符合條件的人員中選聘。

6.《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》制定的我省教育改革發展的總體戰略目標是什么？

構建規模適當、結構合理、質量優良、效益顯著、人民滿意的現代教育體系，把遼寧建設成為教育強省，全面實現教育現代化，基本建成學習型社會。

7.到2020年，我省高等教育改革發展的總體戰略目標是什么？

(1)加強高水平大學和重點學科建設。(2)提高人才培養質量。(3)提升科學研究水平。

(4)增強社會服務能力。(5)優化高等教育結構布局。

8.《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）對輔導員角色進行了哪些定位？ 輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

9.《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）對輔導員工作提出哪些要求？

（1）認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

（2）遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

（3）主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

（4）定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

（5）注重運用各種新的工作載體，特別是網絡等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，增強工作的吸引力和感染力。

10.《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第24號）對輔導員選聘規定了哪些標準？

（1）政治強、業務精、紀律嚴、作風正；

（2）具備本科以上學歷，德才兼備，樂于奉獻，潛心教書育人，熱愛大學生思想政治教育事業；

（3）具有相關的學科專業背景，具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，接受過系統的上崗培訓并取得合格證書。

11.《普通高等學校學生管理規定》中規定學生在校期間應依法履行哪些義務？

(一)遵守憲法、法律、法規；(二)遵守學校管理制度；(三)努力學習，完成規定學業；

(四)按規定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；

(五)遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣；

(六)法律、法規規定的其他義務。

12.《普通高等學校學生管理規定》中規定了哪些情況學生不得轉學？

(一)入學未滿一學期的；

(二)由招生時所在地的下一批次錄取學校轉入上一批次學校、由低學歷層次轉為高學歷層次的；

(三)招生時確定為定向、委托培養的；(四)應予退學的；(五)其他無正當理由的。

13.《普通高等學校學生管理規定》中關于學生復學有哪些規定：

(1)因傷病休學的學生，申請復學時必須由縣級以上醫院診斷，證明恢復健康，并經學校復查合格，方可復學；

(2)學生休學期滿，應于學期開學前持有關證件，向學校申請復學；

(3)休學期間，如有嚴重違法亂紀行為者，應取消復學資格。

14.《普通高等學校學生管理規定》中規定學生有哪些情形應予退學?

(一)學業成績未達到學校要求或者在學校規定年限內(含休學)未完成學業的；

(二)休學期滿，在學校規定期限內未提出復學申請或者申請復學經復查不合格的；

(三)經學校指定醫院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續在校學習的；

(四)未請假離校連續兩周未參加學校規定的教學活動的；

(五)超過學校規定期限未注冊而又無正當事由的；

(六)本人申請退學的。

15.《普通高等學校學生管理規定》中對學生的紀律處分有哪六種？

(1)警告；(2)嚴重警告；(3)記過；(4)留校察看；(5)開除學籍。

16.《學生傷害事故處理辦法》即(教育部令第12號)規定，哪些情形造成的學生傷害，學校無法律責任。

(1)地震、雷擊、臺風、洪水等不可抗的自然因素造成的；

(2)來自學校外部的突發性、偶發性侵害造成的；

(3)學生有特異體質、特定疾病或者異常心理狀態，學校不知道或者難于知道的；

(4)學生自殺、自傷的；

(5)在對抗性或者具有風險性的體育競賽活動中發生意外傷害的；

(6)其他意外因素造成的。

17.《學生傷害事故處理辦法》即(教育部令第12號)規定，哪些情形下發生的造成學生人身損害后果的事故，學校不承擔事故責任。

(1)在學生自行上學、放學、返校、離校途中發生的；

(2)在學生自行外出或者擅自離校期間發生的；

(3)在放學后、節假日或者假期等學校工作時間以外，學生自行滯留學校或者自行到校發生的；

(4)其他在學校管理職責范圍外發生的。

18.《中共遼寧省委遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》 即遼委發[2005]18號文件規定，加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是什么？

堅持教書與育人相結合；堅持教育與自我教育相結合；堅持政治理論教育與社會實踐相結合：堅持解決思想問題與解決實際問題相結合；堅持教育與管理相結合；堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。

19.《中共遼寧省委遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》 即遼委發[2005]18號文件規定，加強和改進大學生思想政治教育的主要任務是什么？

以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發展為目標，深人進行素質教育。

20.《中共遼寧省委遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》 即遼委發[2005]18號文件規定，新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑有哪些？

（1）實施實踐育人工程。（2）實施和諧校園工程。（3）實施陣地建設工程。

（4）實施心理健康工程。（5）實施扶貧勵志工程。（6）實施就業導航工程。

21.《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發[2004]16號文件規定，高校如何發揮黨的政治優勢和組織優勢，做好大學生思想政治教育工作。

高等學校黨組織要高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對入黨積極分子要注重早期培養，加強制度建設，嚴格發展程序，進行系統的黨的知識教育和實踐鍛煉。對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。

22.《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發[2004]16號文件規定，高校如何不斷完善大學生思想政治教育的保障機制。

（1）高校要建立健全與法律法規相協調、與高等教育全面發展相銜接、與大學生成長成才需要相適應的思想政治教育和管理的制度體系。

（2）要加大大學生思想政治教育工作的經費投入，教育行政部門和學校要合理確定思想政治教育工作方面的經費投入科目，列入預算，確保各項工作順利開展。

（3）學校要為開展大學生思想政治教育工作提供必要的場所與設備，不斷改善條件，優化手段。

（4）要把大學生思想政治教育工作作為對高等學校辦學質量和水平評估考核的重要指標，納入高等學校黨的建設和教育教學評估體系。

23.《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中發[2004]16號文件規定，高校如何主動占領網絡思想政治教育新陣地。

（1）要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段。

（2）要利用校園網為大學生學習、生活提供服務，對大學生進行教育和引導，不斷拓展大學生思想政治教育的渠道和空間。

（3）要建設好融思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的主題教育網站或網頁，積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動，形成網上網下思想政治教育的合力。

（4）要密切關注網上動態，了解大學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題。

（5）要運用技術、行政和法律手段，加強校園網的管理，嚴防各種有害信息在網上傳播。

（6）加強網絡思想政治教育隊伍建設，形成網絡思想政治教育工作體系，牢牢把握網絡思想政治教育主動權。

24.《關于加強全省高等學校輔導員隊伍建設的實施意見》遼教發[2007]059號文件規定，輔導員的選聘程序有哪些？

(1)輔導員的選聘工作要在學校黨委統一領導下，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式進行。

(2)學校組織、人事部門、學生工作部門和院（系）等相關單位按輔導員任職條件及筆試、面試考核等相關程序具體負責選聘工作。

(3)要在保證數量的基礎上，不斷優化結構，提高輔導員的工作能力和水平。

25.《關于加強全省高等學校輔導員隊伍建設的實施意見》遼教發[2007]059號文件規定，完善專職輔導員專業技術職務評聘政策的內容是什么。

（1）高等學校專職輔導員按助教、講師、副教授、教授評聘思想政治教育學科或相關學科的專業技術職務。

（2）專職輔導員和思想政治理論課教師的聘用資格實行指標單列、序列單列、評審單列，其任職資格暫由省教育廳統一組織評審。

（3）輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，中級以下職務應側重考察工作實績。

（4）有條件的高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務聘任工作。

二、搶答題

1.《遼寧省普通高等學校輔導員工作規程（試行）》規定，輔導員培訓的形式有哪些？

（崗前培訓、例會制度、定期培訓制度、在職學習制度）

2.教育部[2006]24號令規定，新時期輔導員工作“三貼近”，具體是什么？

（貼近實際、貼近生活、貼近學生）

3.教育部[2006]24號令規定，輔導員評聘教師職務應堅持的原則是什么？

（輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則）

4.制定《學生傷害事故處理辦法》所依據的法律是什么？

（《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》）

5，普通高等學校按照招生規定錄取的新生，因故不能按期入學者，向學校請假。假期一般不得超過多長時間？（二周）

6.輔導員選聘應堅持的十二字標準是什么？（政治強、業務精、紀律嚴、作風正）

7.教育部[2006]24號令規定：高校輔導員在高校學生日常思想政治教育和管理工作中的角色是什么？

（組織者實施者指導者）

8.根據遼委發[2005]18號文件，遼寧不斷完善大學生思想政治教育的經費保障，每年安排專項經費是多少？（500萬元）

9.根據《遼寧省普通高等學校輔導員工作規程（試行）》規定：調離輔導員崗位的考核不稱職票是多少?

（20%）

10.根據《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》到2012年，遼寧高等教育毛入學率達到多少？（50%）

11.簽發教育部[2002]第12號令，即《學生傷害事故處理辦法》的時任教育部部長是哪一位？（陳至立）

12.規定“高等學校要根據實際，將輔導員的崗位津貼等納入到學校內部分配體系統籌考慮，確保輔導員的實際收入與本校專任教師的平均收入水平相當”的政策文件是哪一個？（遼教發[2007]059號）

13.教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》什么時間實施？（2006年9月1日）

14.學生未經請假逾期多長時間不注冊的，按自動退學處理。（三周）

15.根據《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》到2020年，遼寧高等教育毛入學率達到多少？（65%）

16.高等學校的主要任務是什么？（為社會主義建設培養合格人才）

17.《關于加強全省高等學校輔導員隊伍建設的實施意見》遼教發[2007]059號文件規定，負責高等院校院（系）輔導員的日常管理工作的部門是什么？。（各院（系）學生工作辦公室）

18.《關于加強全省高等學校輔導員隊伍建設的實施意見》遼教發[2007]059號文件規定對輔導員的考核應由哪些部門和主體組成？

（主管學生工作的校領導，組織人事部門、學生工作部門、院（系）和學生共同參與。）

19.《關于加強全省高等學校輔導員隊伍建設的實施意見》遼教發[2007]059號文件規定專職輔導員專業技術職務聘任委員會的組成人員有哪些？

（有關校領導以及學生工作部門、組織人事部門、教學科研部門負責人）

20.《遼寧省普通高等學校輔導員工作規程（試行）》規定，輔導員工作的考核結果分為哪些層次？

（優秀、稱職、基本稱職和不稱職四個等次）

21.《遼寧省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中提出的遼寧省教育改革和發展堅持的工作方針是什么？（優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量）

22.《普通高等學校學生管理規定》文件要求，學生成立社團的書面申請書內容包括哪些？

（社團宗旨、章程、活動內容、形式和負責人）

23.《學生傷害事故處理辦法》(教育部令第12號)規定，教育行政部門收到學生傷害事故調解申請書，多長時間完成調解？（受理申請之日起60日內）

24.《中共遼寧省委遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》 遼委發

[2005]18號文件規定。高等學校專項用于資助貧困家庭大學生所占學費比例是。（學費收入的10％）

25.《中共遼寧省委遼寧省人民政府關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的實施意見》 遼委發

[2005]18號文件規定。高等學校學生社會實踐的“三下鄉” 和“四進社區”具體是指什么？

（深入開展文化、科技、衛生“三下鄉”和科教、文體、法律、衛生“四進社區”）

第二篇：第一屆輔導員職業技能大賽方案

河北美術學院

第一屆輔導員職業技能大賽方案

為深入貫徹落實《中共中央 國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》精神，推動和引領我校輔導員職業化、專業化發展，進一步提高廣大輔導員的職業技能和服務水平，經研究，并按照冀政教體相關文件要求，我校擬舉辦第二輔導員職業技能大賽，實施方案如下：

一、組織領導

1、成立領導小組，負責整個競賽活動的指揮、協調。組 長：甄忠義

副組長：吳書元、楊振江、關棟華、張子言、張建敏、王志民

成 員：甄心恒、孫志強、張立陽、魏立峰、姜興達、董小龍、王峰、王杰、劉克曉、周文靜、李珍、陳陽靜、劉虎

2、領導小組下設辦公室，負責整個競賽活動的組織、實施。主 任：魏立峰 副主任：梁澤光、王翠良

成 員：周東坡、姚春龍、張東升、吳雙銀、劉占軍、康金龍、周哲、劉席男、白莉、郝建強

二、大賽意義

1、促進輔導員夯實基礎，苦練基本功，掌握基本技能，增長業務技能，提高輔導員的專業技能和綜合素質，全面推進工作。

2、充分調動輔導員學習和工作的主動性、創造性、陶冶職業情操，強化敬業精神，打造一支學習型和研究型的輔導員隊伍；

3、將輔導員工作按照教育、管理、指導、服務和素質拓展等內容設置專業化工作考核模塊，提升專業化水平，推進輔導員隊伍專業化建設。

三、參賽對象：各學院在職輔導員及公寓輔導員

四、比賽項目及分值 本次比賽共設五大項：

1、基礎知識；

2、班情熟知；

3、主題班會；

4、情意案例；

5、主題演講； 輔導員測試四項1、2、3為必選項，4、5任選項。

2、總分100分=基礎知識100分×25%+ 班情熟知100分×25%+主題班會100分×25%+情景案例×25%或主題演講100分×25%。

3、各項目評分標準見附件。

五、比賽內容及形式

1、基礎知識 ①比賽內容

此項比賽包括三方面的內容：一是對學生進行教育和管理的政策、理論、法規、制度等基本知識，包括《河北美術學院學生手冊》、黨的基本理論、時事政治以及黨的十八大報告、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)、《高等教育法》、《普通高等學校學生管理規定》、教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部令第24號)、《學生傷害處理辦法》、《高等學校學生行為準則》、河北省《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的實施意見》等相關政策法規等；二是應用文寫作，包括工作計劃、工作總結、調查報告、請示、給家長的一封信、新聞稿等輔導員工作常用的應用文寫作；三是微博寫作，參賽選手根據特定主題撰寫微博。

②比賽方式

采用閉卷考試的方式進行，時間為120分鐘。

2、班情熟知 ①比賽內容

此項比賽重點考察參賽選手對班級每一名學生基本情況的把握程度，基本情況主要包括：姓名、性別、班級、專業、政治面貌、民族、擔任職務、家庭住址、宿舍號、宿舍其他成員的姓名（至少說出3個）、家庭經濟狀況、獎懲情況、學習情況、興趣愛好等十四項內容。比賽中，選取其中的十項信息進行考核。

②比賽方式

班情熟知比賽的具體操作分三部分進行：A、大海撈針。隨機抽取參賽選手3名學生，回答這3名學生的相關信息，以答對的信息數量計算成績；B、魚目混珠。隨機抽取參賽選手4名學生的照片，與其他參賽選手的學生照片進行混合

排列，參賽選手依次從眾多照片中挑出自己的學生，并回答每個人的基本信息，以答對的信息數量計算成績，照片與人不能對號成績為零；C、描述定位。隨機抽取參賽選手3名學生信息進行考核。隨機給出3名學生的若干信息，參賽選手根據隨機信息進行學生定位，如參賽選手不能定位，則可按參賽選手的要求進一步提供學生信息，直到參賽選手準確定位到具體學生為止，以剩余的信息條數計算成績。三個環節比賽用時不得超過8分鐘，其中辨認照片時間不得超過3秒鐘。

3、主題班會 ①比賽內容

參賽選手自行設計班會主題，要求主題鮮明，內容健康，目的明確，突出實效性，理論性，符合學生的心理特點，易于學生理解和接受。班會主題立意具體化，要解決實際問題。

②比賽方式

此項比賽以參賽選手提交主題班會策劃書和現場組織實施的方式完成。主題班會由策劃書評審、現場組織實施兩個環節組成。其中策劃書評審環節占總成績的20%，現場組織實施環節占總成績的80%。主題班會以現場組織實施的方式進行，時間不超過15分鐘；參賽選手可以利用PPT課件等輔助手段；組委會統一為參賽選手指定“學生”參與主題班會，參賽選手可邀請不超過5人的其他選手以“學生”身份參與活動。

4、情景案例 ①比賽內容

綜合應用各項法律、法規和教育學、心理學、生涯規劃、事務管理等輔導員工作技能，對現實工作中發生的具體案例進行分析、解決。

②比賽方式

情景案例試題以文字描述的方式呈現，參賽選手先抽取文字描述案例，在規定的時間內做準備，然后在兩個案例中任選一個案例進行做答。選手回答問題時，首先對具體案例進行分析，然后從輔導員工作的角度提出解決方案，回答案例時間不超過5分鐘。

5、主題演講 ①比賽內容

選擇與輔導員工作密切相關的內容作演講題目。參賽選手根據演講題目組織材料，撰寫演講辭；演講內容要緊扣主題，要與自身的實際工作密切聯系，突出輔導員工作的特點，給人以感染和力量。

②比賽方式

主題演講由競聘演講和即興演講兩個環節組成，其中競聘演講占總成績的60%，即興演講占總成績的40%。競聘演講主題為競聘學生工作相關崗位，如學生處處長、副處長，校（院）團委書記、副書記，學院（系）主管學生工作副書記、學工辦主任、院團委（系團總支）書記等。即興演講采用現場抽取演講題目，在規定的時間做準備后即興演說。

主題演講總時間為8分鐘，其中競聘演講5分鐘，即興演講3分鐘。此環節結束后需現場提交紙質版、電子版的競聘演講稿。

五、獎項設置

根據全程參賽選手總分由高到低排序，設立一等獎1 名獎品為攝像錄音筆，二等2獎名獎品為移動充電器，三等獎3 名獎品為U盤。優秀獎若干，優秀獎頒發榮譽證書。

六、競賽具體時間安排 1、3月20日 上午8：30 在國際報告廳舉行大賽開幕式

主題演講測試。

下午2：30 在公共教學樓進行基礎知識測試。2、3月21日 上午8：30 在公共教學樓舉行班情熟知比賽。

下午2：30 在國際報告廳進行情景案例測試 4、3月22日 上午8：30 在公共教學樓進行主題班會測試。5、3月27日 上午9:00 在國際報告廳舉行表彰大會。

學工處

2012年3月1日

第三篇：輔導員職業技能大賽演講稿

一份耕耘，一份收獲

或許是一個美妙的誤會，讓我成為了一名輔導員。一開始的我并不喜歡這份工作，或許把工作做好只是出于一種責任感，一種急于被認可的心態。但如今我想說我是真的愛上了這份工作。每天看著圍繞在我周圍的學生，感覺歲月從未走過。我依然是那么的年輕，心里充滿著滿滿的愛和愉悅。

時光飛逝、物換星移，可能每個人都有一種歲月蹉跎的感嘆，悄悄然，我從事輔導員工作已四年有余，在這四年多的時間里，我用自己的青春努力踐行著一名輔導員的職責和使命。看著2010級的學生從入校到畢業，我也從青春逐漸走向成熟。暮然回首曾走過的路，有過歡樂也有過悲傷，曲曲折折的成長腳印伴隨著不懈的探索，點點滴滴的汗珠也見證著我的不斷成長。

還記得剛從事輔導員工作時，平均績點分、綜合素質測評、學分制、公選課等對我而言全是陌生的詞匯。不知道什么是海報、什么是展板；弄不清什么是噴繪、什么是寫真；寫出的第一份年終總結是全年會議記錄的黏貼，每次的全體學工會議上我要做的是在每個學工書記和輔導員的名字后面輕輕標上學院的標記，學生工作對我而言完全是一個挑戰。

面對這個挑戰，想著媽媽從小教給我的道理，“笨鳥先飛”，只有加倍的努力我才能克服這些障礙并將各項工作做好。今年下半年因為工作量劇增，我每天早出晚歸，一日三餐有保障只有中飯，午休時間也成了我最高效的辦公時間。曾幾何時，去理發店染色是為了追求時尚和潮流，而今，去理發店首先問的是什么顏色更能遮住白發。

月亮當空，星星作伴，當我騎著電動在飛龍大橋飛奔時，我曾問無數次問自己，“我這么努力的工作到底是為了什么？”，我自認為自己不是一個對未來有清晰規劃的人，所以我也不能給自己一個準確的答案，只是，我會常常告訴自己，正當青春年少時，我不能讓它就這樣悄悄溜走而什么都沒留下。縱然青春終將逝去，我愿把自己的青春奉獻在自己熱愛的工作崗位上，讓他發光發亮。

俗話說，一份耕耘，一份收獲。回望2014年的背影，我的努力也讓我收獲了很多。在各級領導的關懷下，我得到了許多成長的平臺。參加了各類輔導員職業技能大賽，在2014年輔導員技能大賽之談心談話和案例分析比賽中獲一等獎、在2014年輔導員技能大賽之主題教育比賽中獲一等獎；擔任排舞大賽的主持人，金沙灣晚會主持人，與青年科學家訪談節目主持人，參加了全省安全知識說課競賽獲二等獎。為準備談心談話比賽，巨大的壓力讓我緊張的一天都沒有吃飯，為了準備與青年科學家對話節目的主持詞我熬夜到3點，也記不清有多少個夜晚我為了工作熬夜到凌晨，所有這些努力的付出都讓我快速成長。

更重要的是，我收獲了學生的尊重。當我用1個小時與學生交流后，看見學生豁然開朗的走出我的辦公室，當我收到學生從食堂打來詢問我是否需要帶飯的電話時，當畢業的學生用第一個月工資給我寄來一份禮物時，當學生遭遇困惑第一時間想到我時，這份被學生信任、尊重和喜歡的感覺讓我深知自己付出的意義。

我始終認為，輔導員崗位是培養個人能力的良好平臺。它能提高人的綜合能力、陶冶人的情操、提升個人的修養。因為對輔導員工作的熱愛，因為對學生的熱愛，因為感恩所得到的，我將繼續為之努力付出。最后我用屈原先生的詩句和大家一起共勉：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

我的故事

我把我的故事主要分成了三個部分：（常規）工作篇、成長篇和感恩篇。工作篇

首先來為大家簡單就介紹一下這一年我所負責的常規工作，也就是工作篇。今年我所擔任的是信息學院2010級學生及2013級學生的輔導員，學院的黨建組織員、機關黨支部書記，主要負責了學生工作的宿舍管理、黨建、就業以及校園文化建設等方面的工作。下面逐一簡單介紹一下這幾塊的工作：

一、在宿舍管理工作方面。我堅決落實學院制定的《信息學院學生宿舍電腦使用管理規定》、《信息學院早晚自習管理規定》等相關規定，將有效的促進學院“學風建設”放在宿舍管理工作的首位。開展了以“黨員模范”寢室建設為基礎的主題寢室設計大賽，落實完成了以“傳統文化”為主題的寢室文化長廊建設、開展了“寢室杯”籃球賽等一系列活動，敦促同學們走下網絡、走出寢室、走向操場，有效地改善了學院學生宿舍的衛生狀況和學風狀況，為今年信息學院獲評“學風建設先進集體”打下了扎實的基礎。

二、在黨建工作方面，作為學院的“黨建組織員”、支部書記，我很好的對接校黨委組織部，較為圓滿的完成了學院黨建的各項工作。我遵循“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的方針，嚴把黨員發展關，全年共開展“入黨積極分子普及班”2期，發展入黨積極分子230余人，發展本科生黨員73人、研究生黨員12人，并且完善了學院黨建網及黨員活動室的建設、開展了黨員“三聯互動”、黨員社會實踐、新黨員慶七一宣誓等活動，確保了我院黨建工作穩步有序的進行，我個人也被評為了校“2012-2014優秀黨務工作者”。

三、就業工作方面。2013-2014學年由我所負責的學院就業工作較好的完成了學校下達的各項指標和任務，信息學院2014屆畢業生的一次就業率達91%，常規就業率31%，考研率較上一年也增長了近2個百分點。說起我所帶的2014屆畢業生，他們所取得的許多成績也是令我驕傲與自豪。他們當中走出了兩位贛州市優秀大學生、兩名校十佳大學生，“校優秀畢業生十大典型人物”中，我所帶這一屆學生就占了其中的三席。雖說他們取得的這些成績不能說都是我的功勞，但看著自己的學生成長成才，在理想的道路上揚帆前行不正是我們輔導員最值得欣慰的事情嗎。

四、校園文化建設方面。在努力做好本職工作之余，我還利用自己的特長帶領同學們積極的投身到第二課堂當中去，豐富同學們的課余文化生活。由我所指導和帶領的各個學生團隊在學校的各項文藝、體育競賽中均取得了優異的成績。近年來信息學院共在校園文化藝術節各項比賽中獲得過一等獎四項、二等獎七項、三等獎六項，三次優秀組織工作獎。由我所指導的信息學院辯論隊更是連續五年在青春杯辯論賽中名列三甲，其中獲得冠軍一次、亞軍一次、季軍三次。回想起經常帶著同學們排練節目或討論辯題到深夜，無數次的直到被信息樓值班的大叔趕出來才離開校園，這個時候腦海中也時常會回蕩著一個聲音“你這樣做值得嗎”，可每當我看到同學們在比賽中奮力拼搏的神情和取得成績后綻放的會心微笑的時候，我便會堅定的告訴自己，答案當然是肯定的。

成長篇

以上便是關于我的故事中有關工作的部分，接下來再來為大家分享一下我的成長篇。其實每一位用心工作的輔導員在回顧自己一年工作的時候，應該都會發現自己有很多的成長，而我這一年成長最多的時候便應該是代表學校參加全國輔導員職業能力大賽的那段日子了吧。比賽的過程和結果，相信大家在通過暑期研討會時志剛部長和吳蕾老師的介紹已經有了比較全面的認識，我這里只是想分享一下我個人對于這次比賽的一點點小小的感受（認識）。從接到比賽通知的那天起，到最后的參加全國大區復賽，期間將近三個月時間的封閉集訓、集中學習、搜集各類素材、準備各項賽事的作品、模擬演練、參賽然后總結經驗教訓、再歸整資料、再模擬演練、再參賽?整個過程下來，我們參賽的每一個人就像經受了一次靈魂的洗禮一般，不敢說自己已經脫胎換骨了，但起碼在對于輔導員隊伍的職業化、專業化道路建設上所必須具備的各項綜合素質與能力上肯定是有了全新的感悟和認識。雖然最后的結果，我只排在了全國大區復賽的第12名，遺憾的與前10失之交臂，錯過了最后去山東參加全國總決賽的機會，但通過這次比賽所收獲的東西卻是讓我受用終身的。如果不是參加了這次比賽，我不會相信憑著自己的記憶竟然也能夠將輔導員職業技能大賽厚厚的幾百頁學習材料要點全部背誦出來；如果不是參加了這次比賽，我不會相信憑著自己的資質竟然也能夠在一晚上的時間就領會和記憶羅書記為我準備的主題演講稿并在第二天早上游刃有余的將它表現出來一舉獲得了整個華中賽區主題演講環節的最高分；如果不是參加了這次比賽，我更加不會感受到歐陽部長親自帶隊、因為焦急我們的比賽成績整晚整晚的睡不好覺，汪書記、志剛部長、羅書記為了幫我們分析案例、準備主題演講材料熬夜到凌晨3、4點鐘，發哥、楊院助、吳媛、現鵬、黃芳、賀示婷、智斌等等領導老師為了我們的參賽忙前忙后所帶來的等等這般諸如此類的溫暖與感動。所以我想告訴大家的是，當你面對一項任務或挑戰的時候，千萬不要還沒做就覺得自己這樣不行那樣不合適，不逼一逼自己，你怎么知道自己的潛力有多大，不逼一逼自己，你怎么就知道自己真的不行呢？

感恩篇

那么最后是感恩篇。或許大家都知道，我即將就要離開輔導員的工作崗位了，這也或許是我最后一次參加輔導員的職業技能競賽了，將近5年的輔導員工作中，有過歡笑也有過淚水，有挫折失敗也有順境成功，有面對未來不確定時的無助與彷徨，也有積累沉淀后的收獲與成長。感謝，感謝這一路上一直給予我大力關心和支持的各級領導，感謝，感謝這一路上風雨兼程勉勵前行的同事和兄弟姐妹們，同樣還要感謝這一路上朝夕相處可愛的同學們，輔導員這一路走來的每一點一滴都讓我那么的倍感珍惜與不舍，謝謝你們，謝謝大家！同學們知道我就要離開信息學院了，自發的拍攝了一個視頻，就在我要參加今天比賽的前兩天發給了我，于是，我臨時決定將它放在了我的PPT上。（播放視頻）

都說輔導員的工作壓力巨大而又辛苦勞累，可當你看到這一張張純真質樸的臉龐的時候，你難道不覺得這一切的辛苦和付出都是那么的值得和有意義嗎！雖然我就要暫時的離開輔導員的工作崗位了，但我依然還在學工和團學的工作崗位上繼續奮斗著，我依然將為我校學生工作與團學工作的更好更快發展努力貢獻一份自己的力量。不管將來我會從事什么樣工作崗位，我永遠會為我曾從事過這樣一份輔學生成長、導學生成才、圓學生夢想，用愛與智慧為青春導航的光榮事業而感到驕傲與自豪！謝謝大家！

與你同行

在開始述職前，想跟大家先分享一個故事，曾經我的年級里有個學生，有段時間沉迷游戲，連續一周不出寢室，那段時間，我幾乎每天上午都去宿舍看他。不管他是否理會我。同時我聯系了他家長，他父親跟我說：老師，我在上海開會。第二次他父親說：“老師我們也沒有辦法”。第三次，父親這樣說：“那好吧，等我談完這筆業務再來”。半個月后，他父親終于來了，但他始終沒有看父親一眼。雖然我所做的仍然沒有改變那孩子被退學的結果，但是他離校前跟我說：“謝謝老師。

在我們的身邊，有一個特殊的學生群體，他們因為積欠學分而收到“學業警示”，也缺乏認可，久而久之把自己封閉起來，其實他們渴望關注。在我帶的11級學生里，就有32名這樣的學生,我經常在思考，我到底應該做些什么才能幫到他們呢。

面對他們，首先我認為應該在理解與尊重的前提下走進他們的心理，而不是一味反對與批判。聯系家長這個環節經常讓學生們焦慮，我是這樣做的。第一，讓學生自己跟家長解釋與承諾。第二，尊重他們的意愿，幫助他們保守一些小秘密，也讓家長更安心更有信心。第三，跟蹤學生計劃與進展，并將進展時刻反饋給家長。慢慢的他們更加信任我了。

當然光是贏得他們的信任還不夠，所以接下來我做的就是在期望與肯定中端正他們的態度.美國心理學家羅森塔爾得出的期望定律告訴我們，給予學生更多的期望與信任可以激發他們的無限潛能。

這32個人里其實都有所長。有的喜歡吉他、有人愛運動、有人喜歡跳舞......每到周末，我都盡量參與到這群學生的興趣愛好中，陪他們做他們喜歡做的事，應科院的羽毛球館、田徑場、吉他社等等都有我們的身影。

我告訴他們，他們每個人身上都閃耀著獨一無二光芒。漸漸的我發現，他們的目光不再閃躲，對學習與生活的態度也更加積極了。

當學生內心有了動力與信念以后欠缺的又是什么呢，我認為是一些正確的學習方法與合理的自我管理計劃，所以接下來，我認為是在規劃與實施中提升他們的信心。這半年來，我分別指導了其中4人參加了陶藝大賽、5人參加鑄造大賽、3組參加了專業設計大賽，并且有3人加入了教研室老師的課題研究中了。行動讓他們更加自信。

每一個學生就像一個孩子，我陪伴他們走過這一段艱辛的路，最后一定不要忘了放手，因為他們遲早都要高飛的。最后，我做的就是在陪伴與放手的時間里增強他們的責任感。

現在學校的教學管理，需要學生有較強的主動性。選課、重修、考試時間、成績查詢都要上網查，特別是一些補考科目。他們中的很多人經常錯過考試時間、或者匆忙考試。對于這樣的情況，在他們要參加重要考試或者活動前一個月我就會進行監督、提醒等，與他們一一對接。當然輔導員不是保姆，對于某些學生自己可以承擔的后果，我會放手允許他們犯錯，為的是讓他們明白，自己才是自身行為的唯一責任人。

在付出與回報的對比里，感受到辛苦的同時更多的是幸運

因為目前，他們中有17個人積欠學分已經清〇，其余15名同學累計欠學分降為278分。我想世界上，應該再也找不到，任何工作像輔導員一樣要對那么多陌生人那么好，好到他的一切都要被照料，無論他們有多少毛病改不掉，混起來氣得你菩薩都跳腳。

檢驗一個人的唯一標準，就是他把時間放在了哪兒，只有時間不會撒謊。我想我會愿意把更多時間放在學生身上，做一個稱職的老師。因為我知道，沒有任何工作能像輔導員一樣，可以在每一個節日收到那么多的祝福，再也沒有任何工作能像輔導員一樣，每走到一個城市，都會有那些孩子在火車站臺上望窗秋水般地等待你的到來。我是如此的幸運。

努力給他們一份GIFT “輔導員要做什么？我該怎么入手？”，帶著這些疑惑，我開始了輔導員的職業生涯。

“老師，我不知道我要干什么，我很迷茫？”對學習缺乏動力，對未來缺乏思考，對自我缺乏規劃，這是大一新生共性的問題。高中的目標很明確，就是考上大學；但在實現大學夢后，許多大一新生同時也迷失了方向。“我是一名新手，我，該做些什么呢？”每天躺下的時候，我總會對自己說這些話。摸著石頭過河，我嘗試引導學生制定自己的計劃，從今天開始，從現在開始，每天在睡覺前好好回憶一下昨天做了什么，今天做了什么，有沒有完成昨天給自己訂的目標，明天又打算做什么，該如何做？其次，每周一次的主題班會，我讓學生談談他們眼中的大學、社會和未來；每月一次的視頻教育，通過播放TED演講和名人講座，用榜樣的力量激勵學生。后來我明白了這個道理，其實學生的疑惑也是我的疑惑，我在給自己定下了要成為一名合格輔導員目標的同時，也教會了大一新生制定自己的目標。

不知道大家有沒有遇過這樣的尷尬：你熱情地下到宿舍，想貼近他們的生活，想好好交流一番，結果他們聽的歌你沒聽過，追的偶像你不認識，看的劇你沒看過。這樣的尷尬我有！看見同學聊的很HIGH，就想加入他們的行列，可是海賊王、喬巴對我來說完全沒有概念，下宿舍的效果可想而知。“知己知彼，百戰不殆”，我開始見縫插針地了解學生喜愛的各種資訊，我知道自己沒辦法做到精通，但是要努力搭上幾句話。慢慢地，學生發現我是可交流的，就開始跟我各種聊、各種八卦，女學生跟我講某男如何高富帥，男學生跟我講初戀多心酸。通過這些交流，使我獲得了很多意想不到的信息，同學們對我的稱呼我也從程老師，變成了慧姐。我積極地參與學生的各項活動，讓他們覺得我是可親近的；積極處理學生的各種問題，通過電話、短信甚至寫信、寫小紙條的方式讓學生和我傾訴，讓學生覺得我是可依賴的。我也喜歡上了傾聽學生點滴心情的感覺，在與他們的交流中不斷的積累經驗。

“我為什么要交班費？”、“我不想參加雙學活動”班級里總會出現這樣的“釘子戶”。剛剛開始我總是苦口婆心的說些要團結要有班級榮譽感之類的大道理，收到的效果也是甚微。我開始意識到，這是需要一個潛移默化過程的引導，不是三言兩語可以解決的問題。通過數據分析，我發現了一個規律，一般不愿意參加集體活動的學生大多都不是班委、或者沒有某方面的特長。我試點通過開展“班級每周之星”評選，把獎勵評給那些為班級做了事情、哪怕只是搬桌子、發資料的同學，每周堅持并且從不重復，一段時間之后這個班級變得特別團結，不管是特色雙學、告別西區晚會還是班級整體學風、班風都特別好。于是我得出了一個結論，學生是愿意參與愿意為集體付出的，只是他們需要我給一個臺階往上爬，在他們認為你喜歡的和關注的都是學生干部和積極分子之前，你就要給他們一個展現自我的機會，他們的觀念就會從“做與不做都一樣”轉變為“付出了就會有收獲”。

每次觀摩輔導員比賽，看著臺上表現那么優秀的吳蕾、沈針、吳媛等老師的時候，我深有感觸，和他們的思考、付出相比，自己還有很多的不足之處。在一次交流中，我看到了這樣一種學生工作理念：給學生一份禮物（GIFT-Goal In the Friendly Team，在友好的團隊中實現目標)。以此次比賽為契機，我總結梳理了自己過去三年多的工作，對照“GIFT”工作理念，我感觸頗深：始終堅定自己的工作目標，時刻保持與時俱進，飽含真情地與學生做朋友，對待親人一般對待自己的學生，我自己所做的，恰恰就是贈予他們這份我自己親手制作的Cheng’s gift。

我是什么時候愛上輔導員這份工作呢？也許是在烈日下指揮搬遷時學生遞過來的一瓶水、也許是生病時辦公桌放著的藥、也許是某位我已經不記得名字的同學發來的問候、也許是學生離校前回到西區含著淚水擁抱我說“我會想你的”??我也曾有過委屈的淚水，我也曾有過滿腹的抱怨；但我所獲得的，更多還是享受，那種苦中帶甜、笑中帶淚的感覺，是我們輔導員的精神財富，更是我們不斷前進的動力。成為一名合格的輔導員，我，始終在努力！我的述職到此結束，謝謝大家！

作者簡介：程慧，女，江西贛州人，講師，畢業于江西師范大學傳播學專業，為江西理工大學西校區輔導員。

成長路上，你我同行

尊敬的各位領導、各位同仁： 大家晚上好，我是來自南昌校區文理系的輔導員吳卉，很高興有機會站在這里述職。我的匯報主題是《成長路上，你我同行》。

時光匆匆，歲月荏苒。不知不覺中，我已經在江理工作了四年。對于學生來說，四年記錄了他們最寶貴的大學生活，見證了他們如何從一名在校學生成長為社會棟梁。對于我來說，四年講述了我輔導員工作的發展，見證了我如何從一名青澀稚嫩的大學生成長為一名成熟干練的大學教師。這四年承載了太多的故事，而今天我的述職也將沿著這條美麗的時間線，圍繞著青春、責任、夢想這三個關鍵詞來進行。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”步入人生最美青春年華的他們有著活躍的思想和旺盛的精力，處在思想和人格發展的關鍵階段。他們是是我們的學生，是我們的朋友，更是祖國的希望。作為一名輔導員，如何引導他們樹立正確的人生觀和世界觀，如何幫助他們沿著正確的軌道走過人生中最為關鍵的時光，我深感責任重大。為此，我時刻將把握學生思想動態、引導學生健康成長作為我工作的第一要義。

新生入學時，抓好入學教育，開展大學生職業生涯大賽是我的工作重點。努力引導新生盡快地適應角色轉變，幫助他們樹立明確的大學目標，培養學生的自強自信是我的責任義務。開學后的每個月里，通過開展多種形式的班級活動，幫助學生找到自己的閃光點、發現自己的優勢是我的工作日程。每個學期，重點抓好班風和學風建設，并緊緊圍繞這一主題來開展活動，從而形成良好的班風學風。為此，我們開展了“以好幫差，帶動全體”的活動來幫助在學習上有困難的學生；建立了“學霸示范寢室”以發揮組織的先進性和帶頭作用；召開全年級優秀學生表彰大會和學習經驗交流大會來促進小伙伴們的學習積極性；同時，開展圖書漂流活動、班級考勤及到課率比賽來增強小伙伴們的學習自覺性。這些都是一名輔導員的日常工作，但是，輔導員的工作可不止這些。“輔車相依，唇亡齒寒。”輔導員和學生的關系也是如此，相互依存，緊密相連。因此，一名合格的輔導員，要陪伴學生度過美好的青春，更要踐行自己崇高的責任。

對學校負責，才能對自己負責。為此，我認真落實學校布置的各項工作，利用飛信群、討論組、微博、微信等通訊平臺保證了信息及時準確地傳達到每一個學生。同時，我積極帶領全體同學，通過多元化的教育手段，使學校的各項工作得到圓滿的完成。

對學生負責，亦是對自己負責。所以，我經常深入到學生中去，全面了解學生。在我的生活安排里，每天的吃飯地點都是食堂，正因為如此，我能夠隨時隨地地和學生談心，傾聽他們的真實想法；在我的日程安排里，每周都會安排一個時間，用來下寢室，解決學生的實際問題。每個學期結束時，學生家長們都會收到一封告家長書，這可不是萬惡的告狀書，而是一封介紹他們孩子們一個學期以來學習和生活情況的匯報。很多家長收到信件后都主動與我溝通并提出了寶貴的建議，為我做好學生工作發揮了至關重要的作用。

對崗位負責，成就對自己負責。“上面千條線，下面一根針”，班主任工作貫穿了學生培養的每一個環節，作為大學生的引路人，只有全體班主任加強學習，提升綜合素養，凝練工作技巧，才能更好地為廣大學生服務。正因為班主任工作責任重大且使命光榮，我的工作日程中有了以下三條計劃：一是我每周都會對班主任進行一次崗位培訓，增強班主任的綜合素質和班級管理意識；二是制定了《文理系班主任考核實施細則》，通過定期舉辦

“班情”知識競賽，協助班主任了解班情，以便做出相應的工作調整；三是作客各班班會并抽查班主任的學生通話記錄和下寢室情況，為學生工作的順利開展和提升班主任的整體形象打下良好的基礎。

輔導員的工作千頭萬緒，有時也步履維艱。但是，我們和學生一起在成長，我們把工作做好才能成為他們的榜樣。而只有出于對學生的真心愛護，對工作的真摯熱愛，才能夠擔得起這一份責任，守得住這一份操守。只有真正為學生著想，才能贏得他們的信任、理解和支持，才能夠鑄就他們的夢想，實現我們的夢想。

四年前，剛來到江理這個溫暖大家庭的我還懵懵懂懂，對于未來有著無限的想像。在這里，我經歷過風雨也見到了彩虹，遭遇過挫折更實現了成長。一直以來，我都把“教書者必先強己,育人者必先律己”作為自己的人生信條，時刻提醒自己要不斷提高自身的專業素養和管理能力。為此，2010年12月我撰寫的論文《基于社會學習理論的大學生感恩教育生活化研究》獲得江西省高校輔導員優秀論文二等獎。2013年11月我參加了新聞學課程教學培訓高級研修班。2014年7月我報名參加了國家二級心理咨詢師的培訓考試,學習了一個月的心理學課程，同年11月,我參加了江西省心理咨詢師協會舉辦的后現代高效焦點解決教練技術心理工作坊,以便更好地為學生服務。同時，我所帶的班級穩步前進，學生也在各項活動中取得了良好的成績：如外研社杯英語寫作大賽江西省一等獎、全國大學生英語競賽優勝獎，“十佳團日”和學風建設先進班級、2014年一二·九大合唱比賽老生組第一名，全國健身操推廣大賽江西賽區一等獎等。這些無聲的榮譽見證了我和學生的追夢之旅和奮斗歷程。

“尋夢，撐一支長篙，向青草更青處漫溯。”新時代的大學生有著斑斕的夢想和遠大的志向，在尋夢的路途中，他們會迷茫，會無助。而輔導員就是他們的點燈人，是他們的引路天使。“輔”學生成長、“導”學生成才，“員”學生夢想。我們要培養出一批筑夢人，一批走在時代前列而無畏無私的奮進者、開拓者和奉獻者，并和他們一道努力，為實現自我價值和國家興盛貢獻出自己的智慧和力量！這就是我的“育才夢”，更是我們的中國夢！從事輔導員工作兩年來，我覺得輔導員是用平凡詮釋偉大。國家的責任、人民的囑托、家長的期望就是輔導員工作的方向。以人為本，將心比心的平等之愛，使我工作的充滿持久的激情，給予愛與責任的輔導員工作是幸福的，更是驕傲的。

還記得昨晚（2013年5月29日）12點，正當我進入夢鄉時，一個急促的電話鈴聲吵醒了我，電話是電子信息工程專業2班的班長打來的，原來2班的小松的手被玻璃劃傷了，鮮血直流，他正在與其他同學送他去醫院。這時，我開始有些緊張，第一反應是，盡快及時感到現場，可是神來才發現，我不能。因為我此刻在賓館而不在學校。如果在學校，那我就應該也必須第一時間趕到第一線，因為這就是輔導員的責任。責任是什么？責任就是學生需要時，輔導員及時出現，幫他解決困難和危機。當學生在森林里迷路時，能成為燈塔，照亮他前進的方向；當學生迷茫時，與他促膝長談，使他茅塞頓開，找到人生的方向；當他傷心痛苦時，能有個知心朋友愿意傾聽，分擔他的憂傷；當他開心快樂時，能有人愿意分享他的快樂。這就是輔導員普通而平凡的工作。有時自己可能會在深夜被吵醒，凌晨2點、3點、甚至是4點，被吵醒的那一刻，一貫的動作是毫不猶豫地穿上衣服，騎上自行車，消失在黑暗中，心里總是想著一件事情：快點、快點、快點趕到需要幫助的學生身邊。

還記得12級電子信息工程專業專業的小李同學，自從來到學校就一直很難適應，睡眠出現了障礙，經過與其交流得知，小李的家是單親家庭，從小依賴母親，到學校后一直無法適應環境。為了讓他睡個好覺，我想了很多的辦法——讓他加強鍛煉，讓同學關心她，與他一起吃飯，一起打球，晚上一起跑步等。但是還是老樣子。

這時小李的母親卻坐不住了，她做了一個痛苦的決定：辭職，離開自己的父母，來學校陪讀。問題接踵而至，小李母親來了住哪里？于是，我又多了一項任務，幫她租房子。我白天工作，晚上到各小區看房子、租房子。有時候真的很累，腰酸背痛，直不起腰來，但還是要挺起腰來，堅持下去。為了能讓小李有個好的睡眠，我覺得這樣做是值得的，小李也一定會記著馬老師為他的付出。我每天都問小李同樣的問題，今天睡得怎么樣？他能睡好就是我和他母親最開心的事。小李的媽媽給我發信息說，她與小李已將我視為自己的親人一般，聽到后非常開心，非常有成就感。

愛是什么？愛是自我付出，這種自我付出不需要任何等價的回報。愛是將責任埋藏于內心，變成工作的動力和源泉。將責任轉化為愛，是偉大，將愛轉化為責任，展現為實際行動，是高尚，這就是輔導員平實而普通的真實寫照。

你愛學生，學生就會愛你。經常會接到已畢業學生電話，他們說，小馬哥，你來我工作的地方玩，不要擔心你吃飯的問題哦，我們這里附近有很多的清真餐廳。學生居然在心里還記得我是回族，這就是愛的回贈。

輔導員培養的是有責任感的社會公民，你對學生負責時，學生才會從你身上學到責任感。因為學生的眼睛是最明銳的，他們時刻關注著老師的一言一行，他們會看在眼里，記在心里。只要對學生負責，學生一定會從輔導員老師身上學到責任感。

每當看到學生會心的微笑時，我的心理充滿了激動和喜悅；每當化解一次情感危機時；仿佛有一種站在奧運領獎臺上的驕傲和自豪；每當化解一次宿舍沖突時，就如同戰士占領了山頭，完成了艱巨的任務，更不乏英雄般的自豪。

輔導員是人生導師，更是學生的知心朋友，這是多么大的責任和使命啊！工作中，我不斷在反思，我能成為學生的人生導師嗎？我能成為學生的知心朋友嗎？時刻告誡自己，時刻提醒自己，不要忘記自己是輔導員，因為輔導員是偉大高尚的育人事業，我愿用青春擁抱輔導員事業。

第四篇：輔導員職業技能大賽總結

防災科技學院輔導員職業技能大賽活動總結

為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》精神，推動和引領我院高校輔導員職業化、專業化發展，促進輔導員間相互交流學習，進一步提高廣大輔導員的職業技能和服務水平，我院于2011年3月20日至4月7日組織了第一屆輔導員職業技能大賽。本次技能大賽在院領導關心與支持下，在學生工作處的精心組織下，在各系學生工作老師的積極參與下，取得了圓滿成功。現總結如下：

一、組織與過程

本次職業技能大賽共設主題班會、班情熟知、情景案例、基礎知識問答等項目。學院成立輔導員職業技能大賽組委會，黨委副書記、副院長***同志為組長，學生工作處、各系領導為成員，組委會辦公室設在學生工作處。

本次大賽采取全員參與的形式，全體輔導員按抽簽分成3組，分別參加主題班會、班情熟知、情景案例，并全體參與基礎知識問答。3月31日—4月2日，主題班會環節在多功能廳舉行，各班圍繞建黨90周年、學風建設、班集體建設、就業指導等主題認真組織召開來了主題班會。4月5日，全體輔導員參加基礎知識問卷測試。4月7日，情景案例、班情熟知環節集中在多功能廳舉行。經過激烈比賽，***分獲主題班會前三名；***。

二、經驗與體會

1、領導高度重視是取得本次大賽預定目標的前提。

河北省教育廳《關于舉辦第一屆高校輔導員職業技能大賽的通知》（冀教政體[2011]17號）下發后，學院領導高度重視，認為技能競賽是對輔導員教育水平的真正檢閱，是打造高水平輔導員隊伍的重要措施，參加技能大賽是每位輔導員的責任。學院黨委副書記、副院長***親自擔任組委會主任，多次召開會議討論輔導員職業技能大賽的組織工作。學院黨委書記齊福榮更是親臨比賽現場，為獲獎選手頒獎。學院領導的高度重視為大賽的成功舉辦提供了有力的支持。

2、學生工作處的精心組織是大賽預定目標實現的保證。

根據組委會的指示和要求,學生工作處認真分析，確定比賽方案,分階段制定了工作計劃和目標,并把計劃落實到每位工作人員上。由于本次比賽時間安排較緊，學生工作處全體人員犧牲許多的休息時間,在基礎知識問卷的制定、情景案例的選擇、會場的組織、幻燈片的制作等環節都做了細致的思考和認真的安排，確保了每個環節的有序開展。

3、每位輔導員的積極參與是實現目標的關鍵

技能大賽對于每位輔導員都是真正的考驗,大家非常珍惜這次參賽機會。輔導員在完成各項日常工作的前提下，以極大的熱情投入到大賽的準備中。賽后大家一致認為，技能大賽是綜合素質的考試，對今后的學生管理工作有非常大的推動作用，通過參與本次技能大賽，為今后學生教育管理水平再上一個新臺階打下了堅實的基礎。學院黨委書記***也指出，本次大賽充分展示了我院輔導員隊伍積極向上的精神風貌和較高的業務水平。

三、不足與思考

1、由于是第一次組織比賽，經驗不足，部分細節的安排還需要精益求精。

2、比賽的宣傳工作還不夠，要擴大學生參與度，將活動作為向全體學生展示輔導員工作態度、工作能力和工作水平的平臺，通過活動提高輔導員在學生中的影響力。

本屆輔導員技能大賽已經結束，我們要認真總結經驗，吸取教訓，爭取將輔導員技能大賽辦成我院輔導員隊伍建設的一項特色活動。

第五篇：關于舉辦巢湖學院第一屆輔導員職業技能大賽的通知

關于舉辦巢湖學院第一屆輔導員職業技能大賽的通知

各院系：

為深入貫徹落實《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》精神，推動我校輔導員職業化、專業化發展，促進輔導員間相互交流學習，提高輔導員的職業技能和服務水平，經研究，學校決定于2012年4月舉辦第一屆輔導員職業技能大賽，現就有關事宜通知如下：

一、時間安排

2012年4月，具體時間待定。

二、比賽項目

本次大賽項目共設置五項比賽內容：

1、主題班會；

2、情景案例；

3、班情熟知；

4、才藝展示和應用；

5、基礎知識。

三、參賽人員

全校專兼職輔導員。各院系先進行宣傳發動，選拔推薦1—2名選手參加校級比賽。

四、比賽規則

（一）主題班會

1、比賽內容

主題班會由策劃書評審、現場組織實施兩個環節組成。其中策劃書評審環節占總成績的20%，現場組織實施環節（時間不超過30分鐘，可以利用PPT課件等輔助手段）占總成績的80%。

2、主題設計

參賽選手自行設計班會主題，要求主題鮮明，內容健康，目的明確，突出實效性、理論性，符合學生的心理特點，易于學生理解和接受。班會主題立意具體化，要解決實際問題。

3、比賽方式

此項比賽以參賽選手向學工部提交主題班會的策劃書，專家對提交的策劃書進行初審，根據初審結果來確定參加現場組織實施的選手。

策劃書的具體要求為：封皮注明參賽選手院系、姓名、主題班會名稱等；正文統一為宋體4號字；A4紙打印，左側裝訂，一式五份。

（二）情景案例

綜合應用各項法律、法規和教育學、心理學、生涯規劃、事務管理等輔導員工作技能，對現實工作中發生的具體案例進行分析、解決。

2、比賽方式

情景案例試題以文字描述或視頻展示的方式呈現，參賽選手抽題后，在規定時間內做準備，然后在抽到的三個案例中（一個為指定案例，一個為二選一案例）對兩個案例進行做答。回答問題時首先對具體案例進行分析，然后從輔導員工作的角度提出解決方案，時間不超過10分鐘。

（三）班情熟知

1、比賽內容

此項比賽重點考察參賽選手對班級每一名學生基本情況的把握程度，基本情況主要包括：姓名、專業、政治面貌、擔任職務、家庭住址（具體到縣）、宿舍內其他成員的姓名（至少說出3個）、家庭經濟狀況（是否貧困生及貧困程度）、獎懲情況（何時、何因、獲何種獎勵或懲罰，限校級及以上的獎懲）、學習情況（學習狀態，大概的專業排名）、興趣愛好等十項內容。

2、比賽方式

班情熟知比賽的具體操作分三部分進行：①大海撈針。將參賽選手的學生分成若干組，每組3人，參賽選手隨機抽取組別，然后根據這一組的照片與學生對號，回答3名學生的相關信息，以答對的信息數量計算成績，照片與人不能對號成績為零；②魚目混珠。隨機抽取參賽選手4名學生的照片，與其他參賽選手的學生照片進行混合排列，參賽選手依次序從眾多照片中挑出自己的學生（照片辨認只有一次機會），并回答每個人的基本信息，以答對的信息數量計算成績，照片與人不能對號成績為零；③描述定位。隨機抽取參賽選手3名學生信息進行考核。將涉及到的學生信息，本著從寬泛到具體的原則，逐條依次展示給參賽選手，直到參賽選手準確定位到具體學生為止，以剩余的信息條數計算成績。

3、相關要求

院系確定此項參賽選手后應及時反饋給學工部，由學工部抽取其所帶學生名單并及時反饋給院系，參賽選手向學工部提供所抽取學生的照片各一張（近期2寸藍底彩色免冠正面照，照片清晰、易識別，分辨率為626*413，JPG格式，統一命名為xxx.jpg，其中xxx為學生姓名）及相關信息（見附件3）。

（四）特長展示和應用

本項比賽主要考察參賽選手在工作中如何充分利用自己的才藝對學生進行教育和管理。比賽由才藝展示和才藝應用兩個環節組成，其中個人才藝展示占總成績的30%，才藝應用占總成績的70%。

2、比賽方式

參賽選手首先進行個人才藝展示，時間不超過5分鐘；應用所展示的才藝，組織開展一次有意義的學生活動（適合室內舉辦，形式不限），時間不超過10分鐘。學工部將統一為參賽選手組織20名學生參與活動。

（五）基礎知識

1、比賽內容

此項比賽包括兩方面的內容：一是對學生進行教育和管理的政策、理論、法規、制度等基本知識，包括黨的基本理論、時事政治以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)、《高等教育法》、《普通高等學校學生管理規定》、教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》(教育部令第24號)、《學生傷害處理辦法》、《高等學校學生行為準則》、安徽省《關于進一步加強全省高等學校輔導員隊伍建設的意見》等相關政策法規等；二是應用文寫作，包括工作計劃、工作總結、調查報告、請示、給家長的一封信、新聞稿等輔導員工作常用的應用文寫作。

2、比賽方式

采用閉卷、筆試的方式進行，時間為90分鐘。考試具體安排另行通知。

（六）成績計算

每單項比賽滿分計100分，每單項得分由高到低依次確定獲獎等級；學工部根據院系所有參賽選手單項比賽所得分數的加權平均數計算院系成績，按加權平均數值由高到低依次確定獲獎等級。

五、其他事項

（一）大賽組織

本次大賽由學工部主辦，部分院系承辦。

（二）材料報送

各院系需報送的材料有：①院系參賽選手報名表（見附件1，包括紙質和電子兩種文件同時報送）；②主題班會的策劃書（包括紙質和電子兩種文件同時報送）；③班情熟知參賽選手學生的照片及相關信息光盤。

（三）獎勵與表彰

本次大賽設團體獎、單項獎和優秀組織獎若干名，學校對獲獎的團體及個人給予獎勵與表彰。

二〇一二年二月八日

附件1：巢湖學院第一屆輔導員職業技能大賽報名表

注:備注一欄填寫專、兼職情況。

附件2：巢湖學院第一屆輔導員職業技能大賽各項比賽評分細則

一、主題班會

二、情景案例

三、班情熟知

在參賽選手提供的資料范圍內，抽取每位參賽選手的10名學生信息，考核每名學生的10項基本信息，每項信息記1分。

四、才藝展示和應用

五、基礎知識（略）