第一篇：青年教師話成長 《有一種幸福叫成長》

青年教師話成長演講稿

有一種幸福叫成長

2012年六月，我畢業了，帶著未褪盡的學生氣，走進了十七中，踏上了神圣的三尺講臺。看著臺下如雀兒般嘰嘰喳喳交談著的學生，我便思考著：我，要做一位怎樣的老師？要教給學生什么？

后來，阮校長在青年教師座談會中說：做一位專注于教育事業的老師，做一位有責任感的老師，做一位學生喜歡的老師，做一位快樂的老師。這四句簡單而又實在的話，便像茫茫大海上的燈塔，成為了我在教書育人道路上的一盞明燈。責任感，是我們做好教師本職工作的基本保證，而專注精神使我們能在事業上鉆研更深，取得更多成效；教育事業平凡又偉大，任重而道遠，擔負社會、家長的太多期望，要應對職業倦怠感，我們便要懂得在工作中獲得情感上的愉悅感，如此一來，工作的動力才是長久的。我要一直追隨著這個目標前進。

而后學校給予我們新老師能快速成長的機會——擔當班主任。這個角色要求我們迅速完成從學生到老師的身份轉換，直面性格各異的學生，層出不窮的狀況，甚至是蠻不講理的家長。這一切，都是巨大的挑戰。因為缺乏經驗，加上與學生相處距離拿捏不好，太過于熟絡，讓學生恃寵而驕，班務無法按時按量完成；刻意去疏遠，又無法獲得學生理解，甚至受到猜忌，讓各項工作進展有所阻滯。作為新手班主任，我難免出錯或者陷入窘迫。此時，年級領導便像及時雨一般出現，憑借準確的洞察能力，收放自如的談話技巧，巧妙地化解了危機。領導們不曾出一言一語指責或刁難過我們，反而是親自示范處理事件。同年級的班主任也常常熱心地分享工作經驗，疏導我們不時而至的小情緒。經過在旁觀察學習以及前輩的悉心指導，我也慢慢積累了一些經驗，逐漸掌握了帶班技巧，不再被學生耍得團團轉，不再為處理不好班務而憂心忡忡。青年教師話成長演講稿

談到教學工作，特別要跟大家分享我們高二語文科組。這是一個互助互愛的科組，前輩們睿智而隨和，常開放課堂給我們借鑒學習，都樂意將自己的經驗傾囊相授；這是一個勤奮敬業的科組，前輩們對待工作認真負責，對待學生耐心真誠。其中科組長吳老師對我的影響最大，他工作細致，科組的統籌工作面面俱到；他熱情飽滿，從不因教學工作瑣碎、學生冥頑而倦怠；他積極上進，帶領我們科組開展科研活動，探討高效課堂模式；他待人誠摯，總是處處為同事們著想。在吳老師和同事們的潛移默化下，我也有意識地提高自己，盡力做好。進步雖緩雖小，卻一直在努力。

網絡上有人戲說，“教書是一場苦戀，你費盡心思去愛一群人，最后卻只感動了自己”，作為老師，職責便在于傳道授業解惑引路，如要我們看著學生墮落而不作為，無異于要求醫生殺人，警察販毒，父母棄子。老師們做不到呀！但，我們的學生，有時候卻不認同，認為老師只要成績不要他們。我也不敢說學歷能代表一切，也知道很多家長不要求孩子學有所成，可是，好嗎？我們應該為自己爭取一個更高更開闊的舞臺。我們無法預知將來，為了保險只能先做好準備。更何況你們把寶貴的青春浪費在了將來即使一事無成也能做的事情上，讓我這個懷念青春的人是萬萬看不過眼的。所以我生氣了，我站在我的立場上責罵學生了，而他們體內覺醒的自我、涌動的熱血讓他們無法聽進去。我們之間隔著一條名叫“愛”的河，我看見，他們看見，可是我們誰也沒能跨過繼而擁抱對方。直到現在，我都還未能找到與學生相處“最佳方式”，一直都是處于相愛相殺的狀態。在教育領域，我尚稚嫩，帶學生就是憑著一顆心，一種責任。為了對學生更好地負責，我還要不停地不停地學習，我會的。我常會因為學生調皮搗蛋傷心，也會因為他們屢教不改而陷入情緒低落期，還會有來自外界的其他壓力。有時候生氣了，我就會賭氣說“以后都不管你們了！”可是我也知道，青年教師話成長演講稿

其實私底下，他們會因為惹我生氣而懊惱，會聚在一起寫下一份保證書，會相互督促對方努力做好。當知道這一切，作為老師，又會感動不已。

我一直記住一位前輩的話，“真心，一定會換來真心”。所以我總是就努力讓學生知道我更看重什么，更希望他們懂得什么。人生于世上當先懂為人。什么叫尊重，如何行使情義，切勿任性，莫貪一時痛快??學習不僅僅是讀書，還包括各方面的能力，我想他們在枯燥的讀書生活中，學會忍耐，學會認真，學會細心，學會堅持，學會思考等等，習得一切良好品德，有了這些，以后無論他們做什么都能做得很好。這是我認為的學習。

世間最美的蝴蝶背后有著最深的痛。成長須歷經苦痛，可總有一些人，一些事，讓你覺得成長是幸福的，例如一個和諧、上進的大集體，一群勝如親友、志同道合的同事，一群你深愛以及敬愛你的學生。愿我們一路相伴，幸福成長。

第二篇：有一種成長叫磨練

有一種成長叫磨練

“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。”——題記

若不是幼鷹忍受著被折斷肋骨，推下懸崖的痛苦，又怎會有蒼穹間那無比完美又充滿哀嚎的振翅一飛，那該就是堅強罷！能經受住考驗的鷹就能存活，否則，只有死亡。這看似殘忍的生存法則卻練就了鷹的一身骨氣，這大概就是我們人類所說的“適者生存”吧。

若不是幼蠶耐的住黑暗，堅持等待破繭而出的一刻，又怎望得見“蝶兒蝶兒，偏偏飛”我忽然明白了，為何梁山伯與祝英臺要選擇凄美的化蝶，為何詩人都偏愛“蝶戀花”。

我望望窗外，白茫茫，隱約中透著星星點點的綠色。那該是生的意志罷！

是蒼松嗎，蒼松是我所見過的最經得起厲煉的一種植物，百花園中爭奇斗艷，看不到他的身影，而在那寒風凜冽，白雪漫漫中，只有你，蒼松，你選擇了樸實無華的一身綠裝，也就選擇了磨難與痛苦，更選擇了永生。想到這兒，我覺得蒼松所代表的是人的靈魂的升華。

這里，我不能不想到了我們自己。人生路，慢慢長，總有艱難困苦擋道。當我們徘徊在生死邊緣，請選擇雄鷹；當我們遭遇風雨，請靠近蒼松。當我們感到孤獨寂寞，就讓心中的蝴蝶翩翩起舞吧。忽然覺得有一股力量注滿全身，耳畔又想起的那首歌——

他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。

以磨練為話題的作文

在茂密的大森林里，住著許許多多的動物，它們相處得很和諧，從來不會無緣無故地侵犯他人。小羊樂樂就是這片森林里的。從小，它就被各種親情和溫暖包圍著，爺爺.奶奶.公公.外婆對它關懷得無微不至。爸爸.媽媽對它的要求很低：只要好好學習，將來做森林里的羊博士就行了。和小羊同齡的小狼星星，與小羊是十分要好的朋友，它們經常在一塊兒，一起上學，一起回家。

冬天，森林里下起了白皚皚的大雪，小羊穿上了溫暖的羊絨衣，而小狼卻把衣服全脫了，只穿一件背心和一條短褲，在寒風中跑步。小羊和小狼一起上學時，小狼總是搓著手，一路小跑到學校。為此，小羊經常迷惑不解。有一次，它問小狼：“你為什么要小跑到學校呢？”小狼被凍僵了的臉上露出了一絲笑容：“要是我不跑的話，我會冷得受不住的。” 每天清晨，當第一 陽光射入森林時，小狼就得起來跑不，因為它要是起不來的話，它就會被爸爸媽媽嘶咬。而這時，小羊正舒舒服服地躺在床上做白日夢呢！

時間在流逝，一年，兩年……狼和羊都長大了。羊身材十分富態，吃得腰滾獨圓的。狼，則十分的精瘦，卻有一身強健的筋骨和大塊的肌肉。它們仍然是好朋友，每天仍在一起上學。

有一天，森林通訊員百靈鳥為森林里的動物們傳播了一條消息：有一群獅子出現在離森林不遠的地方，獅王要帶領獅群侵犯大森林。聽到這個消息，大家十分慌張，因為自己從小生長在親情的包圍下，而現在，自己的親人全都死了，都不知道怎么辦才好。只有狼十分鎮定，它決定與獅王決一死戰。可狼兩手難敵四手，森林里又沒有幾個人可以打贏獅子。

這時，大家做出了一個大膽的決定，讓狼帶領大家遠離森林，躲避獅群的追殺。就這樣，狼帶領大家翻過了一座又一座山，走了很長的路。狼一面要給大家找食物，一面又要防范獅群的襲擊，可仍然十分活躍。而羊呢，已經累得倒下了，羊看著狼，說：“狼兄弟，你把我推下深淵把，我實在走不動了。”正在這時，飛沙走石，原來是獅群追上來了！獅子張開血盆大口，開始了一場血腥的大屠殺。過后，山野上布滿了大大小小的尸體。羊和其他的動物都死去了。為什么？因為它們沒有反抗的能力，而這時，頂峰上響起了狼的哀嚎，它在說：“為什么？為什么我的朋友們從小都不接受磨練？為什么它們都沒有堅強的意志…….”

英雄是在困難中體現的，鋼鐵是在磨練后堅強的。如果沒有那兇猛的風雨，會有美麗而招人喜愛的彩虹嗎？ 看，那劉翔突破世界記錄得了第一名，是巧和嗎？不，那是他在之前拼命地練習，磨練自己，超越自己，讓自己跑得更快，才可以取得那轟動全國以至全世界的好成績啊！他沒有為此流過血，流過汗嗎？當然有過，只有為一件事努力拼搏，堅持磨練自己，不怕苦，不怕累，才能做好，做對一件事，這是一個永恒的真理。

俗話說“：臺上一分鐘，臺下十年功。”有多少人為了做好一件事，磨練了百遍，千遍甚至萬遍。如果沒有臺下的磨練又哪來臺上的成功？有多少人盼望成功？但成功人士又有多少。難道是成功小氣嗎？不，是因為許多人不肯努力，奮斗。在一條崎嶇的山路上，所有的人都在攀登，因為大家都知道在山頂上有一朵叫“成功”的花，但有許多人卻因為艱難而放棄了它

“有磨練才有成功，有你為此留下的汗水，才能種出叫做“成功”的花來，如果你放棄了，那你一定會后悔！”這就是我的總結。

及時當磨練，振翅始高飛

——江西卷滿分作文

風雨過后方能出現彩虹，鍛煉之后才能濾出成功，美妍只在風雨中沉積。

暴雪過后方能山清水秀，雄鷹展翅才能翱翔天際，崇高只在逆境中煉成。

鳳凰涅槃，浴火重生。

雨雁減肥，展翅飛翔。

所以讓暴風雨來得更猛烈些吧！溫室的花朵永遠沒有天山雪蓮的高雅，永遠沒有高崖百合的孤傲之美。

縱觀歷史的長廊，無數人在痛苦的風雨中鍛煉后始成功。

透過歷史的畫面，你是否看見司馬遷書桌上倚疊如山的竹簡，一部巨著《史記》，讓我們永遠記住了他的名字。他曾生活安樂，可在經受宮刑后，毅然矢志不渝，繼續筆耕，于是《史記》在歷史風雨中永存。

透過滄桑的古戰場，你是否看見孫臏取得一次又一次成功的戰役，一部傳世《兵法》，讓我們永遠記住了他的名字。他曾是朝氣青年，可在經受酷刑后，毅然拾起自信，不畏暴敵，于是他的神話永遠為人稱道。

穿過香園小徑，你是否看見那消瘦的伊人，獨自守著窗兒，涕淚漣漣，愁緒不堪解。每當讀那宋詞，就讓我們想起了她的名字----李清照。她曾在飽經家仇國恨后，變得更加堅強，晚年的創作成就更令無數文人墨客驚訝歆羨。

歷史的風雨創就了真正的美好，中國如此，世界亦如此。

你一定記得那美麗動人的女科學家居里夫人，她在丈夫辭世后毅然堅定對科學的信念，堅定走完科學之路，最終成為二次獲得諾貝爾獎的女巨人。

你一定記得那疾病纏身的史蒂芬·霍金，惡疾使他越挫越強，最終成為科學界中的巨人。

你也一定記得曾經窮困潦倒的梵高，在荊棘密布的叢林中高聲歌唱，最終登上了美術史上的高峰。

而現在，我們依舊記得千手觀音中的倩影，我們依然為洪戰輝的風雨人生歷程而感動，我們依然為女排姑娘的愈挫愈勇的精神所折服。

溫室中花香難吐，如果要實現心愿，必須披荊斬棘；安樂窩里的雨雁無法展翅，如果要翱翔藍天，必須要減肥鍛煉。任何人如果要走向成功的彼岸，必須走出安樂，勇敢地迎接風雨，甚至雷電，在曲折坎坷的人生之路上一路高唱凱歌。

及時當磨礪，振翅始高飛。千古于今，永應牢記。簡評]

本篇文章最大的特點是內容翔實豐富，材料充實有序。由古至今，從中到外，始終緊緊圍繞中心“及時當磨礪，振翅始高飛”，毫不分枝。而且作者對文章中的眾多材料的處理，并不是簡單羅列和堆積，而是充滿情感色彩，融入了作者對歷史和現實中涌現出來的杰出人物的高度贊美之情，給讀者深深的感染。

文章的開篇和結尾部分，寫得非常精彩。具體來說，首先首尾都鮮明地表達出作者對話題寓意的準確理解——“及時當磨礪”，方能取得人生成功。其次運用比喻及象征的手法，生動形象地闡釋了磨礪的重要性和必要性，富有文學蘊味和抒情特點。再其次，首尾遙相呼應，句式整齊，鏗鏘有力，充滿氣勢。

全文結構渾然一體，過渡自然，也是本文的一大特色。“縱觀歷史的長廊，無數人在痛苦的風雨中鍛煉后始成功”，這一句，既高度概括，又引出文章對中國古代杰出人物的頌揚。“歷史的風雨創就了真正的美好，中國如此，世界亦如此”這一句，承上啟下，自然導出下文對外國杰出人物的評贊。“而現在”又把讀者拉回到現實，思緒飄遠但魂靈不散。

笑對挫折，磨礪意志

文摘 ： 讓我們始終保持樂觀的心態，直面人生，和其中種種的坎坷，讓我們以堅強的意志把自己帶向光明的目的地，相信如果我們做到了這一點，成功也就離我們不遠了。

人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，猶狂風之于陋屋，巨浪之于孤舟。百世滄桑，不知有多少心胸狹窄之人因受挫折，意志不堅定而一撅不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫折而葬身于萬劫不復的深淵??面對挫折，我們不應該害怕它，而應直面人生，減小損失，直至成功的一天。

“它能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折后，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。笑對挫折，面對挫折，他拂袖而去，遍訪名山，盡飲美酒，頌得唐詩千百首，終于成就了他千古飄逸的浪漫情懷。

由此看來，面對挫折，我們不應過分地沉迷于痛苦失意的陰影中不能自拔；面對挫折，我們不應在它無盡的泥潭中越陷越深；面對挫折，我們要敢于直視它，不被其左右，我們只需將其看作前進路上的一個個小溝坎，抬起腳，我們就能跨過它。

“老當亦壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志”。初唐四杰之一的王勃，可謂“時運不濟，命中多磨”；然而他直面挫折，達人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能有他的“海內存知已，天涯若比鄰”的千古絕唱嗎？

總之，前事不忘，后事之師。古人已經為我們作出了太多的榜樣，也留下了太多的遺憾。在現代競爭日益激烈的社會，挫折無處不在，面對挫折，只當它是一陣陣微風，讓它從耳旁吹過；面對挫折，只需把它看作小浪，千萬不要讓它在你的內心翻起驚濤駭浪；面對挫折，只消把它看作眼中一粒細小的砂子，流一滴眼淚就足以將它淹沒。35作文網

請記住“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。讓我們始終保持樂觀的心態，直面人生，和其中種種的坎坷，讓我們以堅強的意志把自己帶向光明的目的地，相信如果我們做到了這一點，成功也就離我們不遠了。

第三篇：有一種成長叫磨練

有一種成長叫磨練

“他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。”——題記

若不是幼鷹忍受著被折斷肋骨，推下懸崖的痛苦，又怎會有蒼穹間那無比完美又充滿哀嚎的振翅一飛，那該就是堅強罷！能經受住考驗的鷹就能存活，否則，只有死亡。這看似殘忍的生存法則卻練就了鷹的一身骨氣，這大概就是我們人類所說的“適者生存”吧。

若不是幼蠶耐的住黑暗，堅持等待破繭而出的一刻，又怎望得見“蝶兒蝶兒，偏偏飛”我忽然明白了，為何梁山伯與祝英臺要選擇凄美的化蝶，為何詩人都偏愛“蝶戀花”。

我望望窗外，白茫茫，隱約中透著星星點點的綠色。那該是生的意志罷！

是蒼松嗎，蒼松是我所見過的最經得起厲煉的一種植物，百花園中爭奇斗艷，看不到他的身影，而在那寒風凜冽，白雪漫漫中，只有你，蒼松，你選擇了樸實無華的一身綠裝，也就選擇了磨難與痛苦，更選擇了永生。想到這兒，我覺得蒼松所代表的是人的靈魂的升華。

這里，我不能不想到了我們自己。人生路，慢慢長，總有艱難困苦擋道。當我們徘徊在生死邊緣，請選擇雄鷹；當我們遭遇風雨，請靠近蒼松。當我們感到孤獨寂寞，就讓心中的蝴蝶翩翩起舞吧。忽然覺得有一股力量注滿全身，耳畔又想起的那首歌——

他說風雨中這點痛算什么，擦干淚，不要怕，至少我們還有夢。

第四篇：有一種成長叫積累

有一種成長，叫做積累

——骨干教師培訓有感

這些年，參加過一些培訓，雖然為數不多，但在我看來，只要能在每次培訓中能夠有所收獲也是一種進步，一種成長。

上個周，學校派我參加漢濱區骨干教師培訓，歷時四天的培訓，我也頗有收獲，尤其是聆聽王富軍老師的講座——《讓積累成為教師的職業習慣》，句句箴言，聽后如醍醐灌頂，不禁讓我的心智豁然開朗。

教師要勤于積累。當看到王老師打開他積累的“資源寶庫”時，我便被深深的震撼到了。驚嘆于他“積累”的意識與毅力，做同一件事情，做一天兩天，一年兩年，可能沒有問題，而一個教師，卻能在多年的教學工作中保持這樣的一個習慣實屬不易。感動于他的用心和細心，學生作業中的一道錯題，一個小失誤；課堂上的一個小插曲，一點思考；生活中的一次閑聊，一些見解；聽課中的一個教學片段，一些感悟；閱讀時的一句話，一點體會，都會成為王老師積累的素材，用他的妙筆將一個個看似普普通通的實例描述的栩栩如生。中青年語文教師課堂學藝術研究的領軍人物余映潮曾說過：一個人有了毅力，就能勤奮，就能自信，就能堅強，不管風吹浪打，勝似閑庭信步，就能在喧囂的世界里沉靜下來，積累人生中的美麗。王老師正是用自己的毅力與勤奮為自己積累了人生中的一大筆財富。敬畏于“尖毛草”的力量和堅持，自然中的一株草尚且如此，都能默默的為自己的將來做準備，作為教師的我們，又怎能甘于平庸，雖然我們不求功名利祿，但也不能碌碌無為。反思自己，雖然在平時的教學與生活中也會時不時提筆寫下自己的認識和感悟，但常會因為這樣的或那樣的原因和借口疏于動筆，沒有勤奮進取的決心，更缺乏持之以恒的毅力，很多時候很大程度上，不滿于自己枉費光陰，卻又聽之任之，從王老師的經歷中，我深刻的感悟到積累對教師成長的重要性，今后的工作中，我要樹立勤于積累的目標，在以后的教學工作中養成積累的習慣，從而發展自己，拓展自己。

教師要學會積累。在王老師的講座中，我從中進行總結，教師要怎樣積累呢？最重要的是要做個有心人。在教學中積累，作為一線教師，課堂便是主陣地，課堂雖然有限，但資源卻是無限的，無論是課前的研讀和準備，還是課堂中的成功與失誤，課后的反思與回顧，都是積累的素材。王老師在他的教學中積累了很多有價值的資料，如《包裝問題》教學設計、《解方程的練習課》教學設計、《用字母表示數》教學設計等等，另外還有很多教學案例，教學反思，試卷分析等，相信這些來自自己實際教學與實踐經驗中的第一手資料遠遠比一些理論著作更實用，更能促進教師個人的發展。在生活中積累，生活是人生的大課堂，教師要善于在這個大課堂中積累語言，積累知識，積累素材，積累智慧，并且能用自己的言行影響到學生，我想這樣的舉動更加有意義，在王老師的影響下，學生們的一篇篇數學日記也讓我們眼前一亮，《裝修房子》、《預習是把金鑰匙》、《有趣的數字編碼》-----一篇篇充滿童趣的數學日記涉及到學生學習數學的方方面面，在教師積累的影響下學生也學會積累，這對孩子的發展是多么重要。在閱讀中積累，教師不僅要具有學習力，更要具備閱讀力，教師只有成為真正的閱讀者，讓閱讀成為自己的成長的必由之路，在閱讀中學會積累。王老師的講座中，這樣的例子很多，比如打動人心的結束語：你改變了不了環境，但可以改變自己；你改變不了過去，但可以改變現在；你不能控制他人，但可以掌握自己；你不能預知明天，但可以把握今天；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度。王老師用他的實際行動，用他的積累不斷延伸著生命的寬度。

認識到這些，并非是我此次培訓的最大收獲，在心的原野里，我已種下一顆小小的種子，我要向那非洲草原上的尖毛草那樣，積蓄力量，積淀知識，朝氣蓬勃的成長。

第五篇：有一種成長叫反思

有一種成長叫反思

教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。原本是我教學中的一種隨筆,自己堅持寫了多年。那時并沒有誰來要求我,是自己在教學實踐中的一種即時靈感。

在那些靈感中,我曾經記錄了孩子們課堂上閃光的身影,留下了我心中許多的不自禁的感動;那里有我教學經驗的精彩描繪,也有我工作不慎時捅下的漏洞;在那里,我曾經不斷地刷新一個真實的自我,也曾經輕輕地汲取營養為自身內需做補充;那里有我的憂慮和困惑,那里也有我的歡歌和笑語;更值得一提的是,那里記載著我嘗盡了酸甜苦辣后的欣然:一步一個腳印踏踏實實地向前走,換來了一個又一個的小小成功。我曾經在內心一遍又一遍地對自己說:真心地感謝吧——教學反思。它給了我一個工作反省的機會,給了我一方滋養孩子成長的沃土,給了我一片展示自己才華的天地,幫助我一天天變得成熟、變得聰明。我永遠會對它有一份鐘情。

后來,教學反思不再為我所有,卻衍生成教學備課中的一種規定。它要求我們寫出東和西,寫出南和北。有些方面俱細之極很不容易被接受。尤其是教學中沒有什么觸動而無病呻吟時的反思,簡直叫人覺得是一種難受。因此，我總在告訴自己，有一種成長叫反思！