第一篇：親近自然 熱愛自然 講課稿

《親近自然 熱愛自然》 講課稿

導入：大自然是多姿多彩的,各種動植物和其他生命共同組成了我們生活的奇妙的世界。今天讓我們共同走進美麗而又神奇的大自然，去了解自然界的各類動植物，領略大自然的美妙風光、及認識其蘊藏的自然資源。介紹學習目標：

1、親近自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的觀念；

2、學會欣賞自然；

3、學會保護環境 課堂主要內容：

大熊貓

列入《世界自然保護聯盟》（IUCN）2012年瀕危物種紅色名錄 被譽為國寶 北極熊

列入《世界自然保護聯盟》（IUCN）2008年瀕危物種 南極企鵝

列入《世界自然保護聯盟》（IUCN）2012年瀕危物種

北極冰川

馬爾代夫

是印度洋海島國家，也是非常有名的旅游勝地，被稱為最后的人間天堂；

夏威夷群島

世界第四大島，位于這里有藍天、碧海、綠樹、銀沙，但隨著全球氣候變暖，這座美麗的海島也在逐漸消失

原始森林 廣袤的土地 廣闊的海洋

Q1：通過簡單地圖片欣賞，我們發現自然界美麗且神奇，那么請同學們思考：究竟人類和自然界有什么關系呢？

P7 讀圖1，思考我們的祖先原始人通過自然獲得了什么東西？

原始人的生活和大自然的關系是什么？

P7 讀圖2 圖2描述了人類與自然界哪種資源的關系？

圖2反映人與自然界存在怎樣的關系？ 總結：人類的生存和發展離不開大自然

過渡：大自然以其自己的慷慨賜予了人類生存所需與發展所需，人類又是怎樣對待自然的呢？最近幾年，我們可以越來越強烈的感覺到夏季的氣溫屢創新高，冬天也不再那么寒冷！這算是一種什么現象？全球氣候變暖，Q2：誰知道全球氣候變暖原因是什么？

（由于人們焚燒化石燃料，如石油，煤炭等，或砍伐森林并將其焚燒時會產生大量的二氧化碳等溫室氣體）

Q3：全球氣候變暖將會產生哪些危害？

冰川融化 南北極及其他的動物失去棲息地

海平面上升

沿海島嶼和國家被淹沒

冰川以及永久性積雪融化 導致海平面上升 馬爾代夫，平均海拔只有1.2m，全國最高的兩座島也只有2.4m，現在面臨著舉國搬遷的局面；夏威夷群島也面臨著被海水侵蝕消失的危險

中國的溫度將不斷攀升，很可能嚴重阻礙竹子的生長，而竹子對于瀕臨絕種的大熊貓來說，幾乎是唯一的食物來源。研究人員指出，只有當竹子被遷移至海拔較高的環境下生長時，大熊貓才可能繼續存活。北極南極的各種動物現在就面臨著不斷尋找新的棲息地的困難，如果這種狀況持續下去的話，這些國家級珍惜動物將永遠消失。當然呢！每個人都不希望自己老無所依，而這些動物也不希望自己“暖無所依”！全球氣候變暖是地球人肆意掠奪，破壞環境所致，而馬爾代夫共和國的公民將成為第一批遭受這一惡果的人群。這就是大自然對人類的懲罰

想一想，你還知道哪些環境問題？

亂砍亂伐，水土流失，沙塵暴，白色污染，資源浪費 浪費紙 水 電，霧霾等等

(你是風兒我是沙；月餅襯衫等過度包裝，每1000萬盒月餅包裝盒要砍伐400—600棵直徑為10cm的樹木；每年大約生產12億襯衫，8億為精品包裝，這八億襯衫包裝盒將使用24萬噸紙，而7棵大樹僅能生產1噸紙，而一年中國人要砍伐168萬棵樹木去包裝襯衫，中國人足足穿掉了一大片森林，而各種食品的過度包裝又足足吃去了很多片森林。)（節約用水 今年7月干旱在全國蔓延，全國12個省市遭遇特大旱情，有陜西，河南，山西 新疆等等，160萬人飲水困難，207萬頭牲畜飲水困難，7000多萬畝農作物受災到處是干旱的地，找水的人，）可以看幾張圖！

Q3:大自然雖然慷慨卻很脆弱，我們應如何對待大自然？ 首先親近自然，欣賞自然，熱愛自然

第二 尊重自然，保護自然，如果一味地向大自然掠奪，就會受到大自然的懲罰

第三 人與自然相處的最高境界在于人與自然和諧相處。這要求每個人行動起來，從日常生活的一點一滴的小事做起。

第二篇：親近自然,熱愛自然

第一課《生命的樂章》

第三課時：《親近自然，熱愛自然》教學設計

一、《課程標準》原文：

知道熱愛豐富多樣的生命和自然界本身；掌握自然界演化規律進而達到人與自然的和諧相處境界；培養保護環境的能力。

二、《課程標準解讀》要求達到的教學目標：

★情感態度價值觀：親近自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的觀念； ★能力目標：培養學生欣賞自然的能力；

★知識目標：懂得人類的生存和發展離不開自然；

★法制教育目標：了解《中華人民共和國環境保護法》

三、教學重點和難點：

1、教學重點：欣賞自然，親近自然，熱愛自然。

2、教學難點：人與自然的關系

四、依據《課程標準解讀》和教學目標設計教學用題：

1、同學們欣賞完美麗的草原風光，聽完美妙的音樂，你有什么樣的體驗和感受？

2、請同學們觀察第七頁兩組圖，完成相關內容：○1看看我們人類與自然界的關系？○2總結出這兩組圖所反映的道理。

3、同學們思考，在我們的日常生活中也體現了人對自然的依賴。請同學們從衣、食、住、等幾個方面舉例說明。

4、通過欣賞上面的圖片，同學們有什么啟示？對于我們人類的利用自然界的行為又有何反思？

5、學生講述自己喜愛的動物及風景畫，讓學生懂得親近動物與自然

五、依據教學用題特點和學生認知水平設計教學方法與教學進程：

（一）導入新課：欣賞視頻，解決教學用題1

1由學生發表自己的看法，我們應當欣進而引入本課課題：親近自然，熱愛自然

（二）學生自學、講述、分組討論完成“教學用題2、3”

具體流程：出示第一個問題的知識框架，生回憶第一節學過有關生命的起源的內容，師對學生的回憶做一評價并深化教師出示教學用提2，進行自學自導，同桌交流，學生代表發表意見，教師總結教師出示教學用提3，學生分組討論

并根據自己的親生體驗來強調本課重點：懂得人類的生存和發展離不開自然

（三）欣賞、交流、點撥“教學用題4”

教師總結學生看法，并

出示圖片，讓同學欣賞圖片，并根據現實的生活環境，反思自己的行為（即教學用題4）

教師總結全文

（四）學生參加實踐解決“教學用題5”

具體流程：學生下去認真作答，在下節課之初，讓學生匯報完成情況

六、補充課文正文

1、什么是可持續發展？

可持續發展是指既滿足現代人的需求又不損害后代人滿足需求的能力。換句話說，就是指經濟、社會、資源和環境保護協調發展，它們是一個密不可分的系統，既要達到

發展經濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資

源和環境，使子孫后代能夠永續發展和安居樂業。

2、自然資源是有限的在一定的時空范圍內，所有自然資源的數量都不可能是無限的，無論是再生資源還

是非再生資源。如礦產資源是非再生資源，是在數以百萬年計的地質年代里形成的，與

人類開發利用的歷史相比是不能重復和再生的，其變化趨勢是越用越少。而空氣、水、生物等再生資源盡管可以循環再生，但是每一時期的循環量也是有限的，如不合理利用，就會使資源質量下降，使可利用的資源量越來越少。

因此，從人類開發利用自然資源的歷史看，宇宙空間的自然資源是沒有極限的，但

在一定歷史時期，在生產力和科學技術一定水平的條件下，自然資源是有限的。人類利

用資源必須按照自然規律和經濟規律辦事，否則將會出現資源短缺。

3、如何實現人與自然和諧相處？

生命是大自然的奇跡。自然萬物構成了一個共存共榮的生命大系統，我們每個人的生命就產生于自然界并依賴于它。沒有大自然的恩賜，我們的生命就喪失了存在的可能。

所以我們應該對大自然有敬畏之心、感激之心。也正因為如此，我們要深切體會對大自

然中的所有生命的尊重，保護環境，愛護動植物對自身健康成長的重要性，以及對他人

生活的重要意義。我們要體會生命的可貴，并在此基礎上熱愛生活，積極地投入生活，讓再見的生命更有意義更有價值，讓自己的生活更為豐富。

七、板書設計：、人類源于自然

親近并熱愛自然的原因、人來生活在大自然懷抱中（生存和發展）親近自然、人類資源是有限的熱愛自然，懂得尊重自然

人與自然的關系人與自然的最高境界：和諧相處

第三篇：親近自然

親近自然

世界上沒有造物主，大自然就是造物主。人是大自然的兒子，離不開大自然，猶如孩子離不開娘。古希臘哲學家說過，不知道親近自然的人，不可能有健康的生活。但是，現代人離開自然越來越遠了，已經失去了對它的親情，而習慣于鋼筋水泥的巢穴，雅一點的在這樣的巢穴里掛一幅山水畫作為點綴。這是人的異化，是一件可悲的事情。

我喜歡聽蛙鳴，它不但喚起心中的鄉愁，也提醒自己生活在地球上而不是火星上。然而，自古以來只有有閑階級才留意于風花雪月、花鳥蟲魚。那些成天為生計奔忙的人是不會愛上它們的，那些炒股炒得眼睛都紅了的人也決不會有閑情逸致欣賞蛙鳴。

有閑階級中也不是都懂得自然。古代的文人騷客也喜歡蛙鳴，不過其中有的可能是在作秀。比如有一首有名的詩曰：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”這詩暴露了作者對青蛙的無知。水稻開花的時候，稻田里的水必須放干，這時候青蛙有的遷居池塘水溝，不過不行，就鉆進泥里休眠，一直要到次年初夏水稻插秧的季節才出來，而且，只有這時候才大叫特叫，為的是求偶。所以，稻花飄香時青蛙是不會叫成一片的。

真懂得享受自然的，只有那些生活無憂又品味高雅的人。據我所知，澳大利亞人不像美國人，沉湎于殘酷的競爭而不能自拔。他們懂得享受生活，懂得享受自然，常常將這兩句話掛在嘴邊。許多人喜歡觀鳥，拿個望遠鏡在遼闊的森林公園里轉悠，有的還駕了快艇出海，到荒無人煙的海島上去觀鳥。他們覺得，比起美國人來，自己的生活質量更高，活得更開心，更有意義。

然而，情趣背后卻是一個不大不小的問題。一個社會，人們是否懂得珍惜自然，并且享受自然，反映這個社會的富裕程度，發展程度，以及成員的文明程度。近年來，越來越多的人開始走向自然，擁抱自然，或野營，或觀鳥，也有越來越多的人開始呼吁保護野生動物，說明隨著生活水平的提高，人們的情趣開始高雅

化。這樣的人，心理必定是健康的，性情必定是平和的。這樣的人多了，社會必定是和諧的。

第四篇：親近自然（范文）

感受自然的樂趣

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我是二年級的學生，我叫。我今天演講的題目是《感受自然的樂趣》。

我常常聽到老師和同學講:我愛大自然。每次我聽到這句話，我就會問我的爸爸和媽媽：“爸爸媽媽，什么是大自然？”“大自然就在我們身邊，田野、森林，你和我都是大自然的一部分。”爸爸媽媽用心的回答我。

我的腦海中出現了這樣的一句話：我們生活在大

自然中。我家院子里的大樹是大自然，果樹春天發芽秋天結果，這也是大自然！我笑了，我為我的答案而高興。

我的家鄉有一大片樹林，我聽姐姐說，她小時候

經常在樹林里和同學捉迷藏，找野果子吃，追著野兔跑。放暑假了，我就和伙伴們一起來到小樹林玩耍。樹林里長滿了茂盛的大樹。夏天很熱，但是樹林里很涼快。我們在里邊捉迷藏，抓野兔，大家都很開心，這美麗的大自然帶給我們很多樂趣！

大自然向我們展示她的美麗，我們也得到了快樂

和幸福！

謝謝大家！

第五篇：親近自然

親近自然

我從小就很少離開市中心，很少有接觸大自然的機會，因此我總盼望著有一天能去親近大自然。

說來也巧，我來到了一個我向往已久的夢境——金山海灘。岸上的林間鳥語花香，天空湛藍清爽，海水清澈見底。水從海壩邊漫出來，流到淺灘里。在此有幾處泉眼在流淌，與之交匯在一起，像一個個精靈在歡快禁感覺到海的偉大。

我想，生活在被尾氣與噪音所包圍的鋼筋混凝土建筑中是永遠也感受不到大自然的神韻與魅力的。我們只有親近自然，才能感受到大自然的美好，才能地跳動，此刻我的心潮也隨之在此起彼伏，心中頓時產生一種想法：好想和它們一起嬉戲玩耍。心動不如行動，我立即脫下鞋襪，迫不及待地把腳邁進淺灘。把腳放進水里，任憑那涼絲絲的水在腳趾縫中穿梭，清爽無比。這時，周圍的小伙伴們開始潑起水來，我也興致勃勃

得加入了。我們互相把晶瑩的珍珠似的水珠潑向對方，在歡聲笑語中，看著我們一個個都變成了落湯雞，大家都忍不住哈哈大笑起來。

我們都盡情地玩著，可是時間總和人們作對，時間轉瞬即逝，天色漸漸暗了下來，那一輪紅日掛在樹梢，努力地綻放著最后的光輝。陽光灑在水面上，水波輕輕地蕩漾，在陽光的照耀下，就像在水面上灑了一層金子，耀眼奪目，讓我驚奇不已。最終，太陽落下了山頭，我只得依依不舍地離開了這美好的地方。