第一篇：秉承校訓精神弘揚優良校風

歐 群 老師們、同學們，大家下午好！一元復始，萬象更新。今天我們在這里隆重集會，舉行常州第三中學春季開學典禮。在此我謹代表學校黨委和行政領導向全校師生道一聲真誠的祝福和誠摯的問候：祝大家在新的一年中身體健康，學習工作進步！今天我講話內容的題目是：秉承校訓精神，弘揚優良校風。何謂校訓？校訓是一個學校的靈魂，是學校歷史和文化的積淀，是我們所有師生都必須共同遵守的基本行為準則與道德規范，同時它也是校園文化建設的重要內容，是學校教風、學風、校風的集中表現。“誠毅”二字是我們三中校訓——誠以待人，毅以行事。“誠”是做人的基本要求，上升到高度就是要對黨對人民對祖國無限忠誠，就是要說老實話，做老實人，辦老實事；“毅”是做事的基本準則，就是要艱苦奮斗，學習、工作不怕困難，志向堅定，百折不撓。何謂校風？簡單點講，校風就是學校的風氣，是學校校訓的具體外顯和落實。它體現在我們的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、干部的作風、班級的班風上。敬業、嚴謹、愛生、善導是我校的教風；誠實、進取、樂學、善思是我校的學風；團結、文明、求實、創新是我校的校風。新的一年、新的學期，我們要繼續秉承常州三中校訓精神，弘揚優良校風。弘揚優良校風至關重要，一個學校有了好的校風，就會產生催人奮進的巨大能量，教學質量必然會得到不斷提高，學校也一定能贏得家長、社會的肯定和好評。校風=學風+教風十領導作風。培養好的校風，首先要培養好的學風，即在我們學生中應有很好的風氣。要培養好的學風，必須形成一種好的習慣。對我們每位同學來講，就是要與自身的一些壞習慣做斗爭，克服壞習慣的過程就是形成好的學風的過程。好的學風從哪里來？來自好的教風。我們每位班主任和任課教師，要以自己的實際行動，以身作則地進行言傳身教。我們每位教師既要關心愛護學生，同時對學生也要嚴格要求，做到管教管導，教書育人。好的教風從哪里來？來自好的領導作風。每位校領導、中層干部和黨員，都應自覺帶頭做到“講政治、講規范、講團結”，“比學習、比工作、比態度”，在工作上身先土卒，在作風上身體力行，為我們全體師生做出好榜樣。本學期時間短，任務重，有四件大事必須做好：一是學習貫徹落實好十八大精神，二是完成學校第三輪主動發展規劃的中期自評，三是努力爭取通過四星級高中的復評，四是實現高

一、高二學年結束考試和高三高考雙豐收。校訓精神、優良校風就是一種無形的巨大的正能量！我相信，只要我們能切實牢記校訓精神，并身體力行弘揚優良校風，通過全校師生的共同努力，我們的任務一定能完成，學校的辦學目標注定會實現！“寒梅雪中盡，春風柳上歸”。去年，我校迎來了建校85周年的大喜日子。讓我們全體三中人繼承發揚常州第三中學85年辦學興教的輝煌歷程所凝結成的寶貴精神財富，勵精圖治，奮發有為，追求卓越，爭取辦學再上新臺階，學校發展實現新跨越。最后再次祝大家新學年身體健康，學習工作進步！（作者單位：江蘇常州第三中學）

第二篇：踐行校訓精神,弘揚優良校風

2017年11月27日旗下講話稿

《踐行校訓精神，弘揚優良校風》

信鋼學校

馮銳

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天我國旗下講話的題目是：《秉承校訓精神，弘揚優良校風》。校訓是什么？校訓是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，它既是一個學校辦學理念、治校精神的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現，體現學校文化精神的核心內容。校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。那么我想問一下同學們，我們學校的校訓、校風是什么，你知道嗎？不知道。有的同學在我們學校就讀十年有余了，是不是有點慚愧呀。我們學校的校訓、校風原來在學校進大門后左側幼兒園的墻上有，校訓是“誠、敬、勤、勇”：誠信的“誠”、敬業的“敬”、勤勉的“勤”、勇敢的“勇”，前不久剛剛清除，請同學們往后看，文化墻上的“崇尚一流，追求卓越，拒絕平庸”這十二個字就是我們的校風。我真誠的渴望你從今天開始牢記校訓校風這是十六個字，讓他為你實現人生理想開路導航！

同學們，說到校訓 “誠敬勤勇”，區區四個字，很容易記住，但是要真正理解、悟透，可能需要你初中三年、或畢業后三十年乃至整個人生的時間。

誠信是做人的根本。我國著名教育家陶行知說過“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”，講的也是這個道理。恪守誠信，對于我們學生來講就是不撒謊、不抄作業、考試不作弊。一個誠實守信的人才能立足于社會；一個守信用的民族才能躋身于世界民族之林；一個守信用的國家才會為國際所信賴。

敬業是一種態度，敬業是一種精神，敬業更是一種責任，當我們將敬業當成一種習慣時，便能一步步地從普通走向優秀，讓自我的人生得到不斷的發展。同學們會想，我們還沒工作怎么敬業呀？其實不然，我們每天都有值日生，如果在你值日時，能把黑板及時擦干凈，能把教室、衛生區打掃干凈，那么這就是敬業；如果你是學習委員、小組長，能把各科作業及時地收好，并向老師報告作業情況，這也是敬業；如果你是學生會干部，你能認真負責地檢查三操，做好記錄并向學校政教處老師匯報，這也是敬業；作為學生，課堂上認真聽講，積極思考，自習記筆記，這也是敬業。

勤勉，不僅是做學問，也是成就一切事業的先決條件。勤能?拙、勤能開慧。每一個在學業上的成功者，無不品嘗過“三更燈火五更雞”的寂寞荒寒，無不領受過“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的消肌蝕骨，而后方迎來“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的與成功邂逅的錯愕驚喜。我們身邊就有這樣的例子：本期期中考試的優秀生九一班的高園園同學、八三班的劉欣等同學、七一班的張宏嬌同學，她們當中沒有誰不珍愛青春，沒有誰不珍惜讀書，沒有誰不努力上進。試想一下憑什么一個不愿早起、不勤奮、不想吃苦的人，能輕易取得讓人羨慕的成績！同學們，天上是不會掉餡餅的！沒有勤勉，想法再好，最終只能化作夢幻泡影。

心是人之本，懷有一顆勇敢的心才會擁有與重重困難抗衡的力量。在人生的道路上我們會經歷許多坎坷，幾乎沒有一帆風順的。當我們遇到困難，我們要做的，就是調整好自己的心態，把挫折帶來的心理影響降到最低，以至于擁有愈挫愈勇的境界，要勇敢地面對，要有頑強的勇氣和毅力，有擔當，有責任意識，不能退縮或逃避！不論我們離優秀有多大差距，做一個勇敢的追夢者，相信自己在不斷成長，不屈不撓、想盡辦法就一定會取得可喜的成績和變化。

希望同學們在今后的學習生活中踐行“誠、敬、勤、勇”校訓精神，弘揚“崇尚一流，追求卓越，拒絕平庸”優良校風，時時處處展現信鋼學校學子風采，爭做新時代的優秀學生。

謝謝大家！

第三篇：4秉承大學精神 弘揚優良校風

秉承大學精神 弘揚優良校風

——校訓、校風及學風、教風宣講參考材料

大學之立，在于精神之立。

110多年來，揚州大學雖歷經滄桑，屢經更迭，但“堅苦自立”的精神傳統卻在揚大人身上傳承光大。正是這種精神傳統，塑造了揚大人誠樸堅毅、自強不息的品格，培育了揚大求是、求實、求新、求精的校風，使學校始終充滿生機活力，各項事業不斷發展壯大。

（一）秉承百年傳統：堅苦自立

校訓，是廣大師生共同遵守的基本行為準則與道德規范，對師生員工的思想和行為具有鮮明的導向、凝聚和規范作用。

“堅苦自立”是我校的校訓。“堅苦自立”取自張謇先生為其創辦的通州師范學校所立校訓。

“堅苦”是指堅忍剛毅、勤勉刻苦。“堅，剛也”（《說文》）。“堅”的本意是牢固、結實，含執著、剛正、篤實之意。“苦”的本意是艱辛、困厄，含刻苦、清廉之意。“自立”是指不依賴他人，憑自己的勞動而獨立生活，靠自身的努力而有所建樹。《禮記?儒行》中說：“儒有席上之珍以待聘，夙夜強學以待問，懷忠信以待舉，力行以待取。其自立有如此者”，意思就是指讀書人有強學力行、懷德自立的品格。

作為校訓，“堅苦自立”的內涵十分豐富。“堅苦”，有信念執著、意志堅強，厚德抱樸、堅守人格，不畏艱辛、攻堅克難，勤勉刻苦、務實篤行，居安思危、艱苦樸素等含義。“自立”，有自尊自重、勇于擔當，獨立自主、自力更生，自強不息、追求卓越，銳意進取、敢為人先等含義。“堅苦自立”，關鍵在“堅苦”，根本是“自立”。一方面，非“堅苦”無以“自立”；另一方面，堅毅刻苦的意志品格，又源于“自立”者強烈的自我擔當意識和社會責任感。中國自古就有立德、立功、立言“三不朽”之說，后世學人更是將“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”（北宋?張載）視為至高至善的人生追求。

堅苦自立，首在立志。弘揚堅苦自立的精神，就要志存高遠、矢志不移，做一個信念執著、意志堅強的人。功崇惟志，業廣惟勤。無數的事實證明，一個人的成功主要不在其有多高的天賦，也不在其有多好的環境，而在其是否具有堅定的信念和堅強的意志。只要腳踏實地，百折不撓，一步一個腳印地向著崇高的理想邁進，就一定會有所成就。在中華民族走向偉大復興的今天，我們要銘記“天下一家、中國一人、民吾同胞、物吾與也”（張謇語）的道理，樹立以天下為己任的遠大抱負，擔綱濟世，勵志報國。

堅苦自立，根在立德。弘揚“堅苦自立”的校訓精神，就是要厚德抱樸，求真向善，做一個人格高尚、品德優良的人。我們強調“堅”，一個重要的方面，就是要求師生追求崇高、堅守人格，厚養浩然之氣。做人，要誠正立身，講誠信，明禮儀，淡名利，重操守，得勢時不要霸道，失意時不要媚俗。治學，要誠心誠意，實事求是，恪守學術道德，拒絕學術浮躁，不弄虛作假，不投機取巧，不急功近利，耐得住清貧與寂寞。從教，要愛生敬業，嚴謹自律，“文以載道”，以身立德，努力實現“經師”與“人師”的統一。

堅苦自立，重在立學。弘揚“堅苦自立”的校訓精神，就是要博學篤行、刻苦鉆研，做一個知識豐富、本領過硬的人。立學修能，既要有“人皆可以為堯舜”的自信和“力求與古今上下圣賢豪杰爭志氣”（張謇語）的勇氣，又要有海納百川、兼容并包的胸襟，做到祈通中西，博采眾長，成己之用；既要有一種滴水穿石、磨杵成針的毅力和勤勉刻苦、精益求精的態度，又要堅持學思結合、知行統一，在實踐中磨練意志、修養人格、增進學業、提升能力。

堅苦自立，旨在立功。弘揚“堅苦自立”的校訓精神，就是要與時俱進、自強不息，做一個銳意進取，勇于創新的人。《周易》曰：“天行健，君子以自強不息”，“日新之謂盛德”。我們強調“立”，不僅指在一個人在社會上站得住腳、立得了身，而且包含立足當今時代，進德修業，奮發進取，不斷開拓人生和事業發展的新境界。作為新時代的揚大人，我們要秉承先賢學人的光榮傳統，潛心治學，精心育人，努力以高尚的人格和淵博的學識化育天下英才，以優良的素質和過硬的本領報效祖國，服務人民，譜寫青春華章。

（二）弘揚優良校風：求是、求實、求新、求精

校風，是一所學校師生員工共同營造并追求的校園風尚，集中體現了學校師生員工精神風貌，對廣大師生員工具有普遍和持久的潤化、陶冶和激勵作用。我校的校風是“求是、求實、求新、求精”。求是，就是摸索規律、探求真理。實事求是，堅持真理，是我們黨實事求是的思想路線、科學精神和作風的體現，也是人類進步孜孜以求的目的和一種傳統美德。建校一百多年來，一輩輩揚大人勤勉誠樸，孜孜矻矻，堅持不懈探求科學的真理，為國家社會培養了一批又一批德才兼備、素質全面的優秀人才。他們崇尚科學，反對迷信；堅持真理，追求崇高；遵循規律，摸索規律，在教書育人、科研實踐和社會服務中，取得了一個個突出的成就。

求實，是指堅持理論和實踐相結合，一切從實際出發，求實、務實、扎實、踏實的作風和學風。揚州大學是一所綜合性大學，各學科的發展都經歷了由小到大、由弱變強的艱難歷程，這其中，揚大人以誠實、正直的良好品德，求實、務實的工作作風，腳踏實地，崇尚實干，既成就了學校潤澤桃李、綿延流長的百年文脈，也鑄就了揚大人其道弘遠、其德芬芳的道德和人格文章。

求新，指的是一種大膽探索、銳意進取，與時俱進、不斷登攀的崇高精神境界，一種朝氣蓬勃、奮發有為的精神風貌。回溯百年風雨，揚州大學的歷史，是一部敢為人先，敢闖敢干，革故鼎新，其命維新的改革發展史。無論是60多年前，學校從南通西遷揚州，擇新址而開新業，還是20多年前，六校聚合升華，書寫全國高校體制改革新篇章，學校每一個改革發展的重要節點背后，都印刻著鮮明的求新求變的烙印。求新，不僅是學校承繼自歷史的一種精神品格，也是揚大人立足現在、朝向未來的不懈精神追求。

求精，就是精益求精。求精，既是手段、方法、途徑，也是目標；既是工作、學習上的認真嚴謹、一絲不茍的精神，也是矢志不移，孜孜以求所能達到的完美境界。長期以來，學校師生克勤克儉，求真求精，領導干部精通業務，精細管理；教師嚴謹治學，精心育人，追求精品，培養精英；學生刻苦求知，精益求精。精益求精，止于至善，已成為學校沉潛誠樸的一種精神風尚和文化氣質。

（三）堅持德才并進：學之以恒，行之以德

學風是高校的立校之本，發展之魂，也是個人成長成才的重要保證。對于高校而言，學風主要是指學術風氣和學習風氣。優良的學風，主要體現在明確的學習目的、濃厚的學習氛圍、科學嚴謹的治學態度和勤勉刻苦的學習精神等方面。

“學之以恒，行之以德” 是我校的學風。“學之以恒，行之以德”從“求知”和“踐履”相結合、“學識”與“人格”相貫通、“成才”與“成人”相統一的視角，集中概括了我校師生的治學理念和行為特征。

一方面，就治學而言，惟有持之以恒，方能有所長進，有所成就，這就是“學之以恒”。治學的要旨在于“勤”、“謹”、“恒”三字。“業精于勤，而荒于嬉”，真知灼見來自勤學、勤思、勤問；“治學尚為嚴，為人亦需謹”，學問不容許半點虛假，來不得半點浮躁，需要下一番扎扎實實的功夫；“貴有恒，何必三更起五更睡；最無益，只怕一日曝十日寒”，治學是一個長期艱苦的過程，只有不斷求知、不斷求新，才能達到“窮韞奧、致良知”的境地。

另一方面，在為人之道方面，大學生不僅要學會學習，還要加強品德修養，注重身體力行，學會做人，學會做事，加強社會適應性的培養，提高自身的社會適應能力，這就是“行之以德”。“修身、齊家、治國、平天下”，修身立德是第一位的。大學的使命，絕不僅僅是傳授專門知識與技能，更重要的是在傳播、探索知識的過程中引導師生追求真、善、美。注重道德思想修養，培養學生獨立而高尚的人格，是張謇先生治校育人的一貫思想。一個具備道德觀念的大學生，應該堅持以德修身，以德御才，實現為人與為學、人品與學品、道德與文章的統一，努力成為一個思想先進、道德高尚的人。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成”，一個富有崇高理想的大學生，應該腳踏實地、誠誠懇懇地做好每一件有意義的事情，努力成為一個有理想、有能力、有責任感的人。

弘揚“學之以恒、行之以德”的學風，必須樹立正確的人生觀。“學習觀”與“人生觀”是緊密聯系的。學習是手段，不是目的。學習的內容、方式和學習的態度，從根本上講源自人的理想和追求。崇高的理想是我們前行的燈塔，也是我們逆境中頑強奮斗、順境中不驕不躁，不斷克服困難、超越自我的強大動力。一百多年前，面對帝國主義列強入侵，中華民族內憂外患、民不聊生的慘痛現實，張謇先生在創辦實業的同時，大聲疾呼：“國存救亡，舍教育無由”，“今求國強，當先教育”，這種立命天下、救國圖強的強烈使命感，使他毅然放棄仕宦前程，踏上了一條荊棘叢生的實業救國、教育救國之路，成為中國近代著名實業家、教育事業的開拓者和奠基人之一。

弘揚“學之以恒、行之以德”的學風，必須確立終身學習的理念。學習是人生、事業的發展基石和進步階梯。當今時代，知識的已經成為推進經濟社會發展的最重要的推動力，個人的知識素養、能力才干已經成為競爭和創業創優創新的核心要素。同時，科技發展日新月異，我們只有持續不斷的學習，才能跟上人類知識更新的步伐，才能立足社會，與時俱進。

弘揚“學之以恒、行之以德”的學風，應當做到篤學躬行，知行統一。“學問兼理論與閱歷乃成”，“良知之學，重在知行并進”（張謇）。實踐出真知，實踐長才干，在服務祖國和人民中增強使命意識、磨練意志品格、提升素質能力，是青年人成長成才的根本途徑。

多年來，我校高度重視學生的實踐能力和創新能力的培養。學校每年組織600多支社會實踐團隊、30000余名學生深入城鎮鄉村，開展社會調查、支教支農支醫、生產勞動等社會實踐活動，博碩士?三農?實踐服務團等一批學生實踐團隊被評為全國先進。舉辦?我的青春故事?百場大學生成長體驗報告會、大學生實踐成長交流會，讓廣大同學分享實踐鍛煉成果。學校連續15年被評為?全國大中學生‘三下鄉’社會實踐先進單位?。

北京奧運會期間，我校派出了309人的?奧運會志愿實踐服務團?。在京工作的四個多月中，他們以良好精神風貌和精湛的烹飪技藝，贏得奧運組委會的高度評價，并榮獲?中華金廚獎?。汶川地震發生后，我校大學生?抗震救災實踐服務團?成員在缺水缺電的惡劣環境中，冒著高溫酷暑在四川省阿壩自治州小金縣及綿竹市九龍鎮進行了為期27天的援助活動。在2010年上海世博會上，我校有三位同學獲得?志愿者之星?稱號。2012年《人民日報》整版報道、中央電視臺專題聚焦的?麻袋哥?，課余時間背著麻袋收賣廢品資助西藏失學兒童。

學校設立大學生科技創新基金，每年拿出50萬元資助學生從事課外科技創新項目研究，近三年資助完成了1000多個創新項目；組建大學生科技創新團隊，參加全國?挑戰杯?課外科技文化作品大賽，兩次捧回?優勝杯?，2011年總成績位列全國高校第9名；近年來，有13項學生創業方案在創業計劃大賽上獲獎，其中國家級銀獎2項、省級特等獎2項。

弘揚?學之以恒、行之以德?的學風，必須不畏艱辛、自立自強。?古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?（北宋?蘇軾）自強不息，是中華民族的優秀精神傳統，也是揚大精神的重要特質。

黃鸝是我校社會發展學院的學生，在小學四年級的一堂音樂課上，災難性地突發神經性耳聾，從此陷入一個無聲的世界。但她沒有向命運低頭，憑借著非凡的意志和毅力，小學、中學連年獲得三好學生。2007年，她以優異成績考入揚大社會發展學院。進入大學以后，黃鸝有了更遠大的理想，一進校就遞交了入黨申請書。在老師的關心和同學的幫助下，她學習上更加努力，參與活動更加積極，連過四、六級國家考試，獲得各項獎學金。2008年，她成為一名光榮的共產黨員，2009年，被評為?中國大學生自強之星標兵?。2011年，黃鸝以383分的好成績考取南京大學檔案學專業研究生。

張維是我校物理科學與技術學院的學生，2007年9月，張維滿懷喜悅的跨進揚大的校門。大一下學期，張維被查出患上胸腺惡性腫瘤，一下把他推入生命的深淵。經過短暫的消沉和絕望，張維很快振作起來，頑強抗爭癌魔。他一邊忍受著一次次化療的痛苦，一邊堅持學習……4年下來，張維沒有落下一門課，先后通過了英語四級和計算機二級考試，并獲得國家勵志獎學金和國家助學金。2010年，他加入了中國共產黨，并榮獲?江蘇省自強不息好青年?稱號。面對記者，張維說?挫折、困難的確是很可怕，而完全失去自我才是最可怕的！生活也許不會總給我們舒適的生存環境，但我堅信，只要我們不氣餒不放棄，而是去努力堅強地面對，我們總會迎來風雨后的燦爛陽光！?

王妍是我校農學院學生，出生于江蘇新沂的一個貧困家庭，作為家里的長女，她不僅要為父母分擔一些負擔，還要照顧弟弟妹妹。王妍兄妹五人，其中有個殘疾的妹妹，生活不能自理。窮人的孩子早當家，為減輕家里負擔，王妍在除了兼顧繁忙的學習的同時，還利用課余時間做兼職。?自強者立?。2009年，王妍主持的《水稻抗紋枯病主效QTL-qSB-9的位置效應及作用方式》課題論文成功入圍全國?挑戰杯?，經過專家們的篩選和評比，她的課題最終獲得全國?挑戰杯?特等獎。?榮譽只屬于過去，在將來的日子里，我會再接再厲，爭取取得更大的成績?這是王妍獲獎后的感言。

（四）踐行高尚師德：厚德抱樸，弘道樹人

教風即教師風范，是教師品德、才學、素養、作風的集中反映。教師是人類靈魂的工程師，是最高尚最光榮的職業。一流的教風，體現在教師人格的感召力和學術影響力上，體現在高尚的師德風范、先進的教育理念和嫻熟的業務能力上。

“厚德抱樸，弘道樹人”是我校的教風。“厚德”一詞作為中華民族傳統文化的精髓，歷來為志士仁人所崇尚的道德境界。《易經大象》曰：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”。“厚德”，意即擁有厚重的德行，以崇高的道德、博大精深的學識培育學子成才。“抱樸”，即保持一顆樸素、純凈的赤子之心，做人做事堅守道德標準，樸實篤厚，坦蕩大度。“厚德抱樸”是指忠誠于人民教育事業，愛生敬業、嚴謹篤學、勇于創新、追求至善，這正是我校教師教書育人的品格寫照。

“弘道樹人”中的“弘”有光大、充實的含義，“道”是指事物發展的內在規律、科學的思想理論和正確的路徑、方法等。古往今來，對“道”的發揚光大，是文化事業的天職。“弘道樹人”是指教育工作者探求科學真理，傳播先進文化，以高尚的人格和淵博的學識化育英才。十年樹木，百年樹人。人才的培養需要一個長期的過程，需要一代又一代的教育工作者，傳承學校百年辦學的優良傳統和精神稟性，立德厚德，載物樹人，為國家和社會培育德才兼備的優秀人才。

弘揚“厚德抱樸，弘道樹人”，應當做到愛崗敬業、關愛學生。要樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，做愛崗敬業的模范。要關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，以正確的思想引導學生，以高尚的情操感染學生，以模范的行動帶動學生，以出色的工作服務學生，以真摯的愛心呵護學生，做學生健康成長的指導者和引路人。師愛，是師德的靈魂。關愛學生，就應當把“愛”傾注在三尺講臺上，把“愛”融入到學術研究中，用“愛”滋潤學生心田、激發學生的道德自覺，努力成為真的追尋者、善的傳播者、美的創造者、愛的踐行者。

弘揚“厚德抱樸，弘道樹人”，應當做到刻苦鉆研、嚴謹篤學。教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。廣大教師要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。

弘揚“厚德抱樸，弘道樹人”，應當做到勇于創新、奮發進取。教師從事的是創造性工作。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。廣大教師要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

弘揚“厚德抱樸，弘道樹人”，應當做到淡泊名利、志存高遠。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。廣大教師要自覺堅持社會主義核心價值體系，帶頭實踐社會主義榮辱觀，不斷加強師德修養，把個人理想、本職工作與祖國發展、人民幸福緊密聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，用自己的高尚人格影響學生、教育學生，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師，創造出無愧于人民、無愧于時代、無愧于歷史的業績。

大學精神，是一所大學經過長期的培育和積淀而形成的穩定的共有的精神品質、理想追求、價值取向和行為理念，大學文化的的核心，是凝聚師生、引領發展的強大動力。讓我們秉承“堅苦自立”的光榮傳統，大力弘揚優良校風，厚德博學，求真創新，篤學躬行，追求卓著，在建設高水平大學的偉大征程中，共同譜寫屬于揚大人的精神史詩。（供稿：赤宇）

第四篇：校訓校風

定邊縣特殊教育學校辦學宗旨理念

辦學宗旨：為學生未來著想，讓生命綻放精彩 辦學理念：以人為本、和諧發展 辦學思路：依法治校、管理強校

育人目標：讓每一位學生會學習、會生存、會做人 教師培養目標：師德高尚、業務精湛、實現夢想

學校領導作風：團結、民主、務實、高效 學校教育思想：立德樹人、彰顯個性 學校文化精神：大愛無垠、和諧共生 學校師德師風：正直、精業

學校發展目標：齊心協力，努力辦好人民滿意的特教學校

校訓：敬畏生命、綻放精彩 校風：仁者仁心、推己及人 教風：靜心教書、潛心育人 學風：自強勤奮、文明融入

第五篇：校訓校風

校訓校風教風學風

1、避暑山莊小學

校訓：弘揚個性 和諧發展

校風：崇德、和樂、博采、勤思 教風：博學、愛生、樂教、善導 學風：樂學、善思、合作、探究

2、竹林寺小學 校訓：誠勤毅

校風：誠信勤奮、博學明理 教風：敬業愛生、博學創新 學風：博學勤練、善思好問

3、魁星園小學 校訓：博愛、有為 校風：勤學、尚真 教風：精思、善導

學風：樂學、善思、深究、創造

4、翠橋學校

校訓：開拓、創新、拼搏、進取 校風：文明、守紀、善教、樂學

教風：學思并重、教研互促、教學相長 學風：勤學好問、樂讀善思

5、南營子小學

校訓：崇德、崇學、崇行 校風：團結、向上 教風：嚴謹、認真

學風：努力、認真、刻苦

6、殊像寺小學

校訓：做人求真、做事求勤、思維求新、目標求高 校風：嚴謹、和諧、誠信、進取 教風：為師、為范、篤實、創新 學風：愛學、善聽、會問、好思

7、頭道牌樓小學

校訓：讓這里光芒閃耀 校風：樂觀向上、個性飛揚 教風：嚴謹、博學、善教、愛生 學風：活潑、健美、樂學、自強

8、回民小學

校訓：明志、修德、獨立、創新 校風：誠信、文明、務實、創新 教風：嚴謹、愛生、敬業、樂教 學風：好問、樂學、勤奮、善思

9、東園林小學

校訓：細節造就成功、態度決定一切 校風：快樂相伴、和諧發展 教風：止于至善 學風：學無止境

10、大石廟中心小學

校訓：立志、勤學、向上、創新

校風：育人為本、敬業為樂、成才為志 教風：教人求真 學風：學做真人

11、牛圈子溝中心小學

校訓：誠實勇敢、開拓進取、勵志文明、勤奮健美 校風：愛校、信任、和諧 教風：博愛、育人、求真 學風：陽光、樂學、規范

12、水泉溝中心小學

校訓：勤學、守紀、文明、健美 校風：團結、勤奮、求實、創新 教風：敬業、奉獻、嚴謹、求實 學風：勤學、好問、樂讀、精思

13、獅子溝中心小學

校訓：博愛、創新、自律、奮進

校風：我們健康成長、我們樂于創新、我們愉快學習教風：敬業、愛生、厚德、博學 學風：樂學、善思、自主、創新

14、雙峰寺中心小學

校訓：全面發展、求實創新 校風：文明、守紀、尊師、愛生 教風：激情、引趣、學高、為師 學風：博學、多思、刻苦、扎實

15、承德市第五中學 校訓：求知、求實

校風：誠信友愛、勤奮進取 教風：敬業愛生、嚴謹創新 學風：勤思勤奮、科學博學

16、承德市第六中學

校訓：為人正、為業精、為學勤 校風：和諧、修身、求實、創新 教風：嚴謹、務實、奉獻、進取 學風：學會認知、學會做人 學會生存、學會協作

17、承德市第八中學

校訓：博學篤志、切問近思 校風：誠信友愛、勤奮進取 教風：因材施教、務實創新 學風：學有所長、和諧發展

18、承德市民族中學

校訓：為人正、為業精、為學勤 校風：和諧、修身、求實、創新 教風：德業齊修、樂教善教 學風：學會認知、學會做人 學會生存、學會協作

19、承德市第十二中學 校訓：自信、自強 團結、奮進

校風：和諧向上、務實創新 教風：育人嚴謹、合作求精 學風：樂學善思、勤勉博采 20、馮營子中學 校訓：勤學、向上 文明、守紀

校風：勤奮、好學、求學、創新 教風：敬業、愛生、嚴謹、創新 學風：勤思、勤奮、樂學、博學

21、雙峰寺中學

校訓：勤奮自強、團結向上 校風：修德、拼搏、和諧、創新 教風：博學、嚴謹、敬業、愛生 學風：樂學、善思、務實、創新