第一篇：書香家庭評(píng)比頒獎(jiǎng)儀式校長(zhǎng)致辭

書香家庭評(píng)比頒獎(jiǎng)儀式致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，各位家長(zhǎng)、親愛(ài)的小朋友們：

大家上午好！

今天我們?cè)谶@里隆重舉行書香家庭評(píng)比頒獎(jiǎng)儀式，目的是在全校范圍內(nèi)掀起一個(gè)讀書、愛(ài)書、用書的高潮，讓書香溢滿家庭和校園，全面提高閱讀意識(shí)，全面提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)一生受用的閱讀習(xí)慣，構(gòu)建閱讀文化，打造書香家庭、書香校園！

新城子街第一小學(xué)是沈陽(yáng)市首批10所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，也是沈北新區(qū)唯一一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，新教育實(shí)驗(yàn)所倡導(dǎo)的“六大行動(dòng)”之首就是營(yíng)造書香校園,通過(guò)建設(shè)濃郁的閱讀氛圍、整合豐富的閱讀資源、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書香社會(huì)的形成。

最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。書籍是人類進(jìn)步的階梯，一個(gè)民族的精神境界和文化底蘊(yùn)，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。孩子是否接受過(guò)良好教育的前提是讀書。一位教育家說(shuō)，所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭。可見，親子閱讀在孩子課外閱讀當(dāng)中起到的重要作用。教育家朱永新認(rèn)為，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于國(guó)民的閱讀水平。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市一定是美麗的城市。讀書，是萬(wàn)事之基，也是素質(zhì)教育的基本途徑。傳承華夏文明、涵養(yǎng)民族氣質(zhì)、培育民族精神、提升國(guó)家創(chuàng)造力，讀書，是繞不過(guò)去的必經(jīng)之途。在這個(gè)誘惑隨處可見的世界，讓孩子靜下心來(lái)，走進(jìn)書的世界，親子閱讀是非常重要的，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，家長(zhǎng)負(fù)有義不容辭的責(zé)任。家長(zhǎng)朋友們，每天拿出一刻鐘，與孩子共讀，孩子會(huì)擁有不一樣的人生！

我期望看到，每一個(gè)學(xué)生都能捧起一套經(jīng)典，與大師為友，靜心閱讀，來(lái)充實(shí)自己廣闊的心靈；期望看到，每一個(gè)學(xué)生的家庭都能坐擁一壁藏書，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處事，小至人情物理；期望看到，每一個(gè)班級(jí)都利用好讀書活動(dòng)，形成一定的閱讀文化、閱讀精神！

各位家長(zhǎng)，各位老師、同學(xué)們，讓我們積極地投入到讀書活動(dòng)中，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，文明自己的言行，提升自己的素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人乃至學(xué)校的跨越式發(fā)展。希望獲獎(jiǎng)的書香家庭能成為大家的榜樣，希望書香在一小校園里靜靜彌漫，書香在四樂(lè)課堂中默默滲透，書香在社會(huì)家庭中緩緩流淌。期待所有家庭能與經(jīng)典為友，與博覽同行，讓讀書成為一種習(xí)慣，營(yíng)造書香家庭，打造書香校園，構(gòu)建書香社會(huì)。希望更多的家庭能夠堅(jiān)持親子閱讀，用書香滋養(yǎng)心靈，讓好書陪伴家長(zhǎng)和孩子一起創(chuàng)造溫馨高雅美好的生活！

第二篇：書香家庭評(píng)比

書香家庭”申報(bào)材料

502班【田桑的家長(zhǎng)】 與學(xué)校“書香校園”相互應(yīng)，以女兒的讀書歷程為主線，特撰此文申報(bào)書香家庭

在不斷成長(zhǎng)的歲月里，我們作為家長(zhǎng)，在滿足其學(xué)習(xí)生活基本條件的同時(shí)，踐行親子教育，同步參與學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造了一個(gè)有利于家長(zhǎng)、孩子共同進(jìn)步的書香氛圍。

書籍伴隨孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。對(duì)于教育，我們并不是內(nèi)行，家庭中甚至沒(méi)有一人從事教育事業(yè)。但是，“教育要從娃娃抓起”的道理我們還是懂的。在朱珠（簡(jiǎn)名）還在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，我們?cè)谫?gòu)買童歌磁帶的同時(shí)，也購(gòu)買了相當(dāng)數(shù)量的兒詩(shī)、兒歌之類的小畫書，給她讀，給她講，每天晚上，她都要聽完1-3個(gè)故事才肯睡覺(jué)；在她開始上學(xué)后，根據(jù)她不同的年齡段，給她訂閱了《小朋友》《大灰狼》《中國(guó)少年兒童》等兒童讀物，不斷增強(qiáng)她的閱讀能力和感知能力。幾乎每個(gè)月都要買新的兒童讀物，新鮮書籍激發(fā)了她的讀書樂(lè)趣。至今，這些書籍仍由她自己整理、自己保存，閑時(shí)翻閱，汲取“營(yíng)養(yǎng)”。

讓讀書成為孩子的重要習(xí)慣。孩子生性是好動(dòng)、好玩的。我們?cè)陬I(lǐng)著朱珠外出時(shí)，也注重讀書方面的引導(dǎo)，讓她可以在“淘氣堡”里玩耍，也可以在書店里徜徉。尤其是在書店里，買不買是次要的，關(guān)鍵是她可以在那里看到各式各樣的兒童書籍，從而培養(yǎng)逛書店的興趣。寒暑假里，我們沒(méi)有時(shí)間陪孩子在家，也不好帶到單位，我們家附近有一家私營(yíng)書店，每個(gè)周末朱珠都要到書店去挑書，有時(shí)我沒(méi)有

時(shí)間陪她，她就自己一個(gè)人在那看，沒(méi)有一次她自己會(huì)看夠回家，都是我去催她，她還得挑一大堆書回家。習(xí)慣是養(yǎng)成的。長(zhǎng)此以往，朱珠在書籍方面的要求甚至要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于衣食方面，出去要求家長(zhǎng)出資最多的還是書籍，至今，她自己保存的圖書就有五百余冊(cè)，《十萬(wàn)個(gè)為什么（圖畫版）》《安徒生童話》《格林童話》《鄭淵潔全集》??等優(yōu)秀藏書的精華將對(duì)孩子的一生影響至深。

現(xiàn)在，白天大人上班，小孩子上學(xué)，下班以后晚上或者周末休息時(shí)，大多數(shù)的情況是各人自捧一冊(cè)，沉浸其中，自?shī)首詷?lè)。看書讀報(bào)已成為我們家的一項(xiàng)不可缺少的活動(dòng)，書本成了我們家最寶貴的財(cái)產(chǎn)，現(xiàn)共有古今中外各類圖書3000多冊(cè)。我們現(xiàn)在的讀書，更多的是愉悅身心，陶冶情操，當(dāng)然，也有應(yīng)對(duì)職場(chǎng)需求的必修之課。在對(duì)孩子的讀書上，我們并不作過(guò)多的限制，以培養(yǎng)其讀書興趣和愛(ài)好為主。

總之，讀書給我們這個(gè)家庭增添了無(wú)限的樂(lè)趣，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)、進(jìn)步。孩子的書籍讓我們回味美好的童年，保持一顆童心；我們的書籍也在預(yù)備孩子日后的頌讀，引導(dǎo)她走好人生之路。孔子云：“日知其所亡，月無(wú)忘其所能，可謂好學(xué)也矣。”我相信，我們的家庭書香味會(huì)越來(lái)越濃，我也希望更多人喜歡看書。

第三篇：書香家庭評(píng)比要求

書香家庭評(píng)比要求

家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是永遠(yuǎn)的教師。為了培養(yǎng)孩子讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，讓讀書成為每個(gè)家庭的生活方式，我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，和孩子一同享受閱讀的快樂(lè)，爭(zhēng)創(chuàng)書香型家長(zhǎng)，營(yíng)造書香家庭。

一、書香家庭評(píng)選條件

1、家庭成員均熱愛(ài)讀書活動(dòng)，有良好的閱讀習(xí)慣；

2、家庭閱讀氣氛濃郁，開展家庭親子閱讀，經(jīng)常共讀一本書，經(jīng)常交流讀書心得，有固定的讀書時(shí)間與場(chǎng)所。

3、家庭成員愛(ài)書藏書，訂閱報(bào)刊雜志，經(jīng)常購(gòu)買書籍，能根據(jù)各自的情況建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”等。

二、推薦方式：

1、采用自愿報(bào)名、班級(jí)推薦、公開評(píng)選相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2、班級(jí)推薦其中1--2個(gè)參加校級(jí)評(píng)選。

3．家長(zhǎng)認(rèn)真填寫推薦表，親子共讀事跡部分重點(diǎn)介紹閱讀的具體做法、典型事例、閱讀書目、閱讀收獲等，詳略結(jié)合，300字左右。

高峪鎮(zhèn)寺臺(tái)小學(xué)

2013年3月

第四篇：書香家庭”評(píng)比方案

曉店中心小學(xué)“書香家庭”評(píng)比方案

為扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)健康校園“123”主題活動(dòng)，倡導(dǎo)親子共讀、家庭閱讀的良好風(fēng)尚，決定在全校舉辦“書香家庭”評(píng)比活動(dòng)，具體通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：

2018年3月9月至3月15日

二、評(píng)選范圍

曉店中心小學(xué)學(xué)生所在家庭

三、評(píng)選條件：

1、有濃厚的書香氛圍。有自覺(jué)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的理念，重視智力投資 經(jīng)常購(gòu)買或借閱圖書報(bào)刊，家庭藏書200冊(cè)以上。家庭成員熱愛(ài)閱讀，閱讀面廣、量大，認(rèn)知能力強(qiáng)，除學(xué)生外的其他家庭成員每天學(xué)習(xí)閱讀一小時(shí)以上，2、有顯著的學(xué)習(xí)效果。重視學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，父母言傳身教，子女知書達(dá)理，能充分利用圖書館、博物館、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等社會(huì)文化信息資源，多渠道開展家庭讀書活動(dòng)，取得一定的學(xué)習(xí)成效，家庭成員受教育程度提高，學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀等等。

3、有和諧的家庭生活。崇尚健康、科學(xué)、文明的生活方式，家庭成員關(guān)系和睦，孝敬老人，愛(ài)護(hù)子女，無(wú)家庭糾紛。家風(fēng)淳樸，室內(nèi)環(huán)境整潔，鄰里關(guān)系融洽。家庭成員生活勤儉，遵紀(jì)守法，文娛活動(dòng)健康向上。

四、評(píng)選方式及時(shí)間安排：

1、推薦：本次評(píng)選采取班級(jí)推薦、年級(jí)匯總方式，每個(gè)班3個(gè)推薦名額，2、評(píng)審：推薦材料于3月15日(周五)上報(bào)年級(jí)組，年級(jí)組裝訂成冊(cè)，上交臧雪年處，進(jìn)行校級(jí)評(píng)選(3月15日)

3、發(fā)獎(jiǎng)：對(duì)被評(píng)為書香家庭的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到參與頒獎(jiǎng)，對(duì)頒獎(jiǎng)過(guò)程進(jìn)行宣傳報(bào)道

曉店中心小學(xué) 2018年3月9日

第五篇：“書香家庭”評(píng)比方案(精致)

金峰小學(xué)“書香家庭”評(píng)選實(shí)施方案

為促進(jìn)我校首屆“讀書節(jié)”活動(dòng)的深入開展，努力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書的良好習(xí)慣，積極打造翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的書香校園氛圍。經(jīng)學(xué)校研究決定，開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)小手牽大手的形式廣泛開展家庭讀書活動(dòng)，積極營(yíng)造溫馨、友愛(ài)、和諧的家庭環(huán)境。

一、評(píng)選條件和辦法

1、有良好的讀書環(huán)境，建立有“家庭書屋”或“家庭書架”。

2、有一定數(shù)量的適合孩子閱讀的課外讀物：

一、二年級(jí)學(xué)生至少20冊(cè)；三年級(jí)學(xué)生至少40冊(cè)；

四、五年級(jí)學(xué)生至少60冊(cè)。定期為孩子購(gòu)買一些有益的書籍、報(bào)刊。

3、家長(zhǎng)和孩子能共同擬訂讀書計(jì)劃，按計(jì)劃讀書。家長(zhǎng)能教育并引導(dǎo)孩子多讀書，讀好書，讀整本的書。

4、“親子共讀”每周至少有兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間；孩子每天的閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。

5、每月至少有一次讀書交流，家長(zhǎng)與孩子共同討論交流讀書心得、讀書方法。經(jīng)常關(guān)心孩子在學(xué)校的讀書情況。

6、家長(zhǎng)能鼓勵(lì)并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導(dǎo)孩子在讀書中思考人生，認(rèn)識(shí)世界，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，并幫助孩子養(yǎng)成記日記，勤練筆的好習(xí)慣。

7、家庭對(duì)學(xué)校、班級(jí)讀書活動(dòng)的支持力度大。比如學(xué)校讀書活動(dòng)開展、班級(jí)圖書角創(chuàng)建工作等。

8、利用周末或其他休息時(shí)間，家長(zhǎng)能帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時(shí)尚。家庭讀書活動(dòng)能做到堅(jiān)持不懈。

9、孩子品行表現(xiàn)良好，學(xué)業(yè)優(yōu)良，積極參加學(xué)校開展的讀書交流會(huì)、閱讀等活動(dòng)。

二、推薦方式

1、采用自愿報(bào)名、班級(jí)推薦、公開評(píng)選相結(jié)合的方式進(jìn)行。

2、各班先進(jìn)行初評(píng)，按班級(jí)人數(shù)10%的比例上報(bào)學(xué)校。

3、學(xué)校將根據(jù)評(píng)選條件進(jìn)行審定，評(píng)選出學(xué)校“書香家庭”，進(jìn)行表彰。

4、評(píng)選結(jié)果及先進(jìn)事跡，將在學(xué)校“讀書節(jié)”專刊上予以登載。

三、報(bào)送要求

1、各班主任于5月26日前，將推薦的“書香家庭”材料交學(xué)校審核。

2、上報(bào)材料包括：（1）“書香家庭”申報(bào)表。

（2）家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的心得體會(huì)或事跡材料、讀書筆記或讀書摘錄等。（3）家庭中開展的親子讀書活動(dòng)資料（家庭書架照片、家庭書目單、親子共讀照片等材料）

附：

1、“書香家庭”申報(bào)表

2、家庭教育優(yōu)秀書籍推介

2014年5月6日

小學(xué)“書香家庭”申報(bào)表

申報(bào)日期：年月日

家庭教育優(yōu)秀書籍推介

1．《好媽媽勝過(guò)好老師》（作者：尹建莉）

媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。

本書作者既是好媽媽又是好老師，寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過(guò)好老師”。這是一本有勇氣、有思想、有智慧的書，是難得的家教讀本，既敢直面教育問(wèn)題，又深入地思考；有獨(dú)到的教育觀念，更有教育智慧，最重要的還有無(wú)所不在的愛(ài)心。

2．《我的事業(yè)是父親》（作者：蔡笑晚）

本書是一部以講故事的形式傳達(dá)生動(dòng)教育方法的長(zhǎng)篇紀(jì)實(shí)作品，也是一部寫給天下父母的勵(lì)志書，更是一部以“父親”的名義發(fā)出的棒喝：那些只在周末晚上親一下孩子額頭的父親是失職，更是失敗！

本書作者蔡笑晚是一位平凡的父親，他有六個(gè)小孩，孩子中學(xué)以前一直生活在鄉(xiāng)村。十多年后，六個(gè)孩子個(gè)個(gè)長(zhǎng)大成才，功名赫赫。這位平凡父親的理念樸素而異樣：父親，就是一生的事業(yè)！

為完成本書寫作，作者歷經(jīng)六年殫精竭慮，不斷增刪修改。它使得本書既是一部感人至深的教子書，也是一部難得的貯滿諸多教子實(shí)踐、教育理念，可操作、可模擬、可仿照的家庭教育實(shí)踐讀本。3．《做最好的家長(zhǎng)》（作者：李鎮(zhèn)西）

很多家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子很普通，很一般，怎么教？”

著名教育家李鎮(zhèn)西認(rèn)為：每一個(gè)孩子都可以成才！

這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個(gè)案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時(shí)期的啟蒙教育、小學(xué)階段好習(xí)慣的培養(yǎng)、善良人格的塑造、青春期教育、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨練、“代溝”的超越、讀書習(xí)慣的養(yǎng)成、傳統(tǒng)文化的熏陶、寬廣胸襟的拓展、高三沖刺階段的關(guān)照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。

4．《媽媽說(shuō)話的智慧》（作者：樸滋淑、金勇）

“你這孩子怎么這么不聽話？”“我像你這么大的時(shí)候……”“再不聽話就把你趕出去！”

作為媽媽的你是否曾不止一次說(shuō)過(guò)這些話？你是不是無(wú)意中把孩子當(dāng)成出氣筒？

本書是一把打開孩子心靈的鑰匙，通過(guò)實(shí)例展示了媽媽的說(shuō)話習(xí)慣對(duì)孩子產(chǎn)生的影響，讓媽媽理解孩子的想法，對(duì)癥下藥，使媽媽與子女之間的溝通更自然。媽媽一句恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)能讓孩子更加努力，激發(fā)出孩子更大的潛能，一句不負(fù)責(zé)任的話能傷害到孩子的自信心，影響到孩子的性格甚至未來(lái)的職場(chǎng)生活。

本書模擬了50多種日常生活中最容易出現(xiàn)的情況，并分析媽媽的話對(duì)孩子的影響。看一看你是不是也說(shuō)過(guò)其中一句或幾句不應(yīng)該說(shuō)的話呢？是不是正確地鼓勵(lì)過(guò)孩子呢?