第一篇：演講與口才課堂筆記二 - 副本

一．怎樣克服演講時的緊張情緒

1.自信暗示法。演講者可以用積極的正面的文字反復(fù)暗示，刺激自己。如“我非常熟悉這類題材，我一定會成功”等。2.提綱記憶法。初學(xué)演講者常常把能夠背誦演講稿作為準備充分的標志。背誦記憶，對于初學(xué)演講者可能是一種必要的準備方式。但，單純的背誦記憶容易形成機械的背書節(jié)奏，喪失了演講必備的激情和人情。3.呼吸調(diào)節(jié)法。適度的深呼吸有助于緩解緊張、焦躁、煩悶的情緒。（做緩慢的腹式呼吸，其實，這在心理學(xué)上叫注意力轉(zhuǎn)移法。把注意力轉(zhuǎn)移到深呼吸上，以讓自己放松平靜下來。）4.調(diào)節(jié)動作法。當你緊張的時候，會發(fā)現(xiàn)你的渾身肌肉緊繃著，這時你換個動作，換個姿勢，會直接減輕你的緊張程度。5.專注所說法。專注于自己的講話，就是把注意力全部專注在你的演講內(nèi)容上，而不是放在聽觀眾怎么評價我，對我形成什么樣的印象上。

二．營造氣氛

【所謂營造氣氛就是為了烘托主題內(nèi)容，吸引大家而造勢】

1.欲揚先抑法。

2.語義轉(zhuǎn)折法。在演講中，運用語義轉(zhuǎn)折的方法，可以造成一種內(nèi)容和情感上的‘水位落差’，使演講形成飛流直下的磅礴氣勢，產(chǎn)生動人心魄、感人肺腑的藝術(shù)魅力。3.鋪陳渲染法。演講者為了闡述自己對某件事物、事件的深刻見解，可以根據(jù)演講主題的需要，從各個角度、各個側(cè)面對該事物或事件進行鋪陳渲染，以造成一種‘先聲奪人’的氣勢，把聽眾的思緒引入特定的演講氛圍。4.“賣關(guān)解扣”法。在演講中，通過先設(shè)置懸念‘賣關(guān)子’，后揭開謎底‘解扣子’的方法，也可以營造一種曲徑通幽，引人入勝的演講氣勢，使演講收到更好的效果。【當然，演講中的造勢技巧不止以上幾種，但是值得注意的是，無論運用何種造勢技巧，都應(yīng)該有助于表達演講主題。如果脫離了演講主題，為造勢而造勢，這就陷入誤區(qū)了】

三．拜訪、接待的技巧

1.得體的拜訪語言

【拜訪是指為了某種目的而進行的訪問。不同形式，不同目的的拜訪，會話語言各不相同，但他們在結(jié)構(gòu)上存在共性，就日常拜訪而言，有進門語、寒暄語、晤談?wù)Z和辭別語四個部分】 2.寒暄語（1）話題要自然引出，內(nèi)容要符合情景。

（2）切記：寒暄語內(nèi)容一定要符合習(xí)慣，避免犯禁忌。

（3）尋找主客共同關(guān)心的主題。這樣可以溝通感情，為雙方進一步交談創(chuàng)設(shè)一個融洽。和諧的氣氛。

3.在拜訪中，晤談應(yīng)注意幾個方面。

（1）節(jié)制內(nèi)容，拜訪目的明確。

（2）節(jié)制音量，客人談話要降低音量。

（3）注意體態(tài)語。4.辭別語

（1）表示感謝，請主人留步。

（2）邀請對方來自己家做客。5.拜訪的注意事項

（1）選擇適當?shù)陌菰L時間。

（2）事先打電話預(yù)約，且按時到達。

（3）拜訪時交談的用語及語氣，要顧及對方的輩分、地位等。

（4）拜訪者不要忽略適當與主人家屬交談。

（5）如果是多人拜訪，不要一個人搶著說話，要讓大家都有機會說話。

（6）對主人的敬茶、敬煙要表示感謝。

（7）遇有來客，應(yīng)前客讓后客，說：“對不起，我有點事，你們談吧，我先走一步了。” 5.接待的語言技巧

（1）對來訪者的進門語做熱情、禮貌的應(yīng)答。

（2）招待熱情、周到。比如簡單的寒暄，請煙和遞茶果。

（3）盡快弄清來訪者的意圖。以便迅速確定談話話題。作為主人要順應(yīng)客人心愿，給客人以愉快感受。

四．電話的語言技巧

1.接電話的語言技巧

（1）接電話要迅速及時，盡可能在鈴聲響第二遍就拿起話筒立即打招呼。并自報家門。（2）替別人接電話要有禮貌。

（3）不要讓來電話的人老等著。如果受話人正忙著，應(yīng)告訴來電話的人留言或以后再打電話來。

（4）留言要準確。為了準確無誤，還要將記錄下來的內(nèi)容在電話里重復(fù)一遍。

（5）機智地回復(fù)電話。如果不能確定來電者的身份與意圖，或他們需要的信息是否可以提供。就可以說：“讓我查一查再給你電話，怎么樣？”

（6）對對方的話要做出反應(yīng)。為了表示已經(jīng)聽懂對方講話，應(yīng)不時地用“嗯”“對”“行”等用語給對方積極的反應(yīng)。若沒有聽清楚對方談話，應(yīng)禮貌的打斷對方，并請他們再講一遍。

（7）讓對方自己結(jié)束通話。切不可自己放下電話。2.打電話的語言技巧

多用禮貌用語或祈求語言。3.電話交談應(yīng)注意的問題

（1）語調(diào)要親切熱情。

（2）采取站姿或坐姿，切忌躺著接電話。

（3）說話要清晰，使對方能聽清你講話的內(nèi)容。

（4）要聚精會神。【【未完】】

第二篇：演講與口才課堂筆記一

演講與口才課堂筆記

第一章

一． 功夫在詩外

1.高尚的品德 2.必須要有才能 3.有一定的學(xué)問 4.要有見識 5.要有膽識 6.要有感情 7.要有一個好身體

二． 演說家的三個關(guān)鍵

1.知識（去發(fā)掘）2.經(jīng)驗（去經(jīng)歷）3.技巧

三． 擁有一流演說技巧的六個關(guān)鍵

1.聲音

2.臺風(fēng)與舞臺魅力 3.肢體動作

4.語言組織（演講稿）5.互動技巧 6.演講系統(tǒng)流程

四． 學(xué)得更好的三個關(guān)鍵

1.相信。。（自己======課堂========一起努力會成功）2.放下。。（年齡—專業(yè)—心理障礙）、3.用心。。（用心聽—認真練—舞臺上全力以赴）

五． 客服畏怯心里的方法、演講的信念 方法：1.要有充分的準備

2.樹立自信心

3.掌握小技巧。。（深呼吸—積極的暗示—養(yǎng)成微笑習(xí)慣）4.多練習(xí)

六．演講的十七條信念

1.我喜歡我自己 2.我喜歡我的聲音 3．我喜歡講話 4.我熱愛舞臺

5．我的腳下就是一個舞臺

6.只要有上臺的機會我就立刻沖上舞臺 7.只要有開口說話的機會我就開口說話 8.只要有學(xué)習(xí)的機會，就跟別人學(xué)習(xí)9.只要有微笑的機會就面帶微笑

10.只要有鼓勵和贊揚的機會就要鼓勵和贊揚 11.只要開口說話就用肢體動作表達 12.我堅信我一定可以把口才練好

13.我天生就是演講家，隨時上臺都有最好的表現(xiàn) 14.臺下人越多，越能展現(xiàn)我的魅力

15.只要我一走上舞臺，臺下的人就會為我瘋狂 16.我是有徹底改變?nèi)藗兠\的能力 17.這個世界因我而精彩

第二章．態(tài)勢語訓(xùn)練

教學(xué)目的：正確運用態(tài)勢語言，做到姿態(tài)、表情、手勢、動作等準確表達。

一．概念 是演講者以姿態(tài)、表情、手勢、動作等傳遞信息的無聲語言。（聲音38％.語言7％.表情55％）。。內(nèi)涵：（1）是一種最古老、最原始的交際方式，也是歷史最悠久的交際，是源遠流長的、必不可少的。（2）是對口頭的表達。

二． 作用

（1）強調(diào)作用（2）補充作用（3）替代作用（4）審美作用

三． 種類

1.手勢態(tài)勢語

（1）指示性手勢：用于示意事物的數(shù)量或概念。（2）情意性手勢：用于示意帶有強烈感情色彩的內(nèi)容。（3）象形性手勢：用于摹形狀物，給聽眾以形象化的感覺。（4）比擬性手勢：用形象的比喻，把抽象的概念具體化、形象化。2.動作態(tài)勢語

以動作傳遞信息，無聲語言。3.儀表態(tài)勢語

四． 原則

1.態(tài)勢語要準確

2.態(tài)勢語要適應(yīng)聽眾、演講內(nèi)容

第三章．口語訓(xùn)練

一．標準讀音

速度、重音、輕音、升降、停頓的變化。二．語速

即講話時聲音的快慢，說話時的語速受演講內(nèi)容的控制。

1.說明性文字用正常語速。

2.敘述性、描寫性文字用較慢語速。3.議論、抒情性文字或快或慢。三．語調(diào)

語調(diào)能美化語言，加強語言色彩。語調(diào)要服從演講內(nèi)容。1.做到語調(diào)輕重的變化 2.語調(diào)停頓變化 3.拖音的處理

四． 常見的幾種口才訓(xùn)練方法

1.速讀法。

2.背誦法。【1】培養(yǎng)記憶能力。【2】培養(yǎng)口頭表達能力。3.練聲法 4.復(fù)述法

第四章

一．本質(zhì)

是在一定的場合或特定的時境中，面對廣大聽眾，抒發(fā)情感、闡述要旨,宣傳和發(fā)表自己的主張和意見，以感召聽眾、產(chǎn)生共鳴的一種演說活動。（教育人，感動人）

二．類型

1.從功能上講

‘使人知’。學(xué)術(shù)問題，給人一種知識。

‘使人信’。使大家相信。

‘使人激’。激動。

‘使人動’。行動。

‘使人樂’。層次最高。3.從表達形式上看

命題演講、、即興演講、、辯論演講 4.從內(nèi)容上看

政治。生活。學(xué)術(shù)。法庭。宗教

三．演講的特點 現(xiàn)實性、藝術(shù)性、真實性、道德性、辯論性、工具性

五． 演講的作用及功能

1.作用

【1】 促進作用。促進社會文明健康發(fā)展。【2】 教育作用。是雙方的。‘ 【3】 美感作用。歌頌真、善、美。2.功能

【1】 社交功能 【2】 調(diào)適功能 【3】 激勵功能 【4】 傳播功能 【5】 說服功能

六． 演講特征及其他

1.三方人物（主持者、演講者、聽眾）2.四重關(guān)系

3.五個環(huán)節(jié)（演講內(nèi)容、演講者、媒介、聽眾、效果）4.演與講幾個環(huán)節(jié)。講為主，演為輔。5.演講與朗誦的關(guān)系 6.演講與報告的關(guān)系

第五章．演講的準備及技巧

一．演講前的準備

1.演講的選題

選題遵循的原則：

【1】 體現(xiàn)時代精神 【2】 適合聽眾要求 【3】 切合自身實際 【4】 考慮時空場合 種類：

【1】 直接揭示主題 【2】 標題揭示演講場合

【3】 形象的比喻或象征性的詞語作標語 【4】 用祈使句做標題

2.演講的選材

【1】選材要“真實” 【2】 選材要“嚴格” 【3】選材要“典型” 【4】 選材要“新穎”

3.演講前的思想準備

【1】要充滿自信心

【2】要調(diào)整好情緒

【3】 反復(fù)誦記演講材料

二．演講稿的寫作技巧

1.演講稿的特點

可講性、臨場性、真實性、鼓動性 2.演講稿的結(jié)構(gòu)技巧

開頭、主體、結(jié)尾 三部分 3.演講稿的開頭

開頭又叫開場白，它雖然不是主體，卻起著非常重要的作用。

開頭方式：

【1】 提問式 【2】 懸念式 【3】 故事式 【4】 揭題式 【5】 名言警句式 【6】 即景生情式

{從日常生活或切身體會開篇} 4.演講稿的主體

【1】主體部分是演講稿的重點

【2】主題鮮明突出

【3】內(nèi)容充實有說服力

【4】層次清晰 【5】精心設(shè)置高潮

5.注意

【1】承開場白 【2】有重點 【3】安排好講述的層次a.并列式b.遞進式 c.對比式 【4】主體要設(shè)計高潮（在演講稿中可用排比增強氣勢 【5】演講語言注意口語和書面語合為一體。避免文縐縐，可用排比夸張。【6】演講稿的語言要生動形象。6.演講稿的結(jié)尾

常見的演講結(jié)尾方式

【1】 總結(jié)全篇，強化主旨 【2】 提出希望，發(fā)出號召 【3】 抒發(fā)情懷，意境深遠 【4】 哲理名言，深化主題 【5】 幽默風(fēng)趣，發(fā)人深省 {1}總結(jié)式 {2}理喻式

{3}總結(jié)演講要點式

{4}用充滿激情的話語作結(jié)尾

{5}用鼓舞斗志、展望未來的話語作結(jié) {6}用名言、詩句作結(jié)

{7}贏得聽眾的支持和信賴的話語結(jié)尾 [[未完]]

第三篇：演講與口才筆記

二、演講的特性

（一）現(xiàn)實性與藝術(shù)性

“從本質(zhì)上看，演講是屬于社會現(xiàn)實活動的范疇，而不屬于藝術(shù)的范疇。” 演講追求直接的現(xiàn)實的目的。

藝術(shù)是通過現(xiàn)象間接反映現(xiàn)實問題，而不解決現(xiàn)實問題。

演：不是表演，因為演講者在臺上臺下都是他自己。

藝術(shù)給人形象感，演講給人現(xiàn)實感。

傳統(tǒng)觀念中，演講不是屬于藝術(shù)欣賞的范疇。

現(xiàn)代藝術(shù)：分為欣賞藝術(shù)系統(tǒng)和實用藝術(shù)系統(tǒng)，因此演講也是一門藝術(shù)。

（二）綜合性和鼓動性

綜合性：

1.演講融合了多門學(xué)科中的知識

2.綜合運用了各種藝術(shù)門類的表現(xiàn)手段

3.演講是一個人思想水平、理論素養(yǎng)、審美情趣、表達能力等能力的綜合表現(xiàn)

4.演講把多種基本要素統(tǒng)一起來

鼓動性：

具有目的性，所以有鼓動性，是演講取得成功的力量之所在。

廣泛性和實踐性：

實踐性：

1.演講能力不是先天就具有的，而是在后天逐漸形成的。

2.具備了演講知識不代表就有演講能力，要反復(fù)練習(xí)。

第二節(jié)：演講的構(gòu)成和作用

一、構(gòu)成1.演講主體（首要因素）

演講主體指已經(jīng)進入演講狀態(tài)的人。（演講以后叫演講者，卻不再是演講主體。）

2.演講受體

聽眾在演講活動中的作用：

1)能動的接受演講信息（不同的人得到的信息也不同）

2)對演講產(chǎn)生信息反饋（途徑：臉色、眼神、笑聲、喊聲、鼓掌、點頭）

3.演講內(nèi)容

包括演講的主題和演講的材料

演講的主題：

和順序、線索一起貫穿始終。

一篇演講要有積極的教育意義和社會效果，則主題

1)要正確

2)要集中（一篇演講有且只能有一個主題）

3)要鮮明（一聽就能明白演講的主題；演講者態(tài)度和立場明確、明朗）

4)要深刻

5)要新穎（主題要有創(chuàng)意，要能講出屬于自己的思想）

4.演講語言

有聲語言和無聲語言

5.演講時境

（二）語調(diào)訓(xùn)練

1.停頓

（1）語法停頓

定義：按照標點符號所做的間歇。

章節(jié)段落的停頓要長于句末符號；

句末符號要長于逗號；

逗號要長于頓號。

（2）邏輯停頓

定義：句子中沒有標點符號的地方多做的停頓。

（3）感情停頓（心理停頓）

定義：根據(jù)感情表達的需要所做的間歇。

要深入作品內(nèi)部，才能體會出哪個地方該做感情停頓。

（4）生理停頓（氣息停頓）

定義：在長句中間合適的地方頓一頓，換換氣。

做生理停頓的時候一定要選擇合適的位子，不能破壞句子的完整性和語義的準確表達。

2.抑揚

（1）高升調(diào)：表達反問、疑問、驚異、號召、鼓動、呼喚等感情。

（2）降抑調(diào)：表達肯定、命令、自信、請求、悲痛等感情。

e.g 我們一定要實現(xiàn)四個現(xiàn)代化。

（3）平直調(diào)：表達嚴肅、莊重、冷淡等感情。

e.g 少說閑話等你處理吧??

（4）彎曲調(diào)：表達含蓄、幽默、諷刺、意外、夸張等感情。

e.g 好個國民黨政府是個什么東西！

應(yīng)該交叉使用四種語調(diào)，但是一定要自然和諧，不能忽高忽低。

3.輕重

（1）語法重音

定義：根據(jù)一句話語法結(jié)構(gòu)的特點而說成重音。

謂語主要動詞；

定語、狀語和補語；

作比喻的詞語；

排比句中變化的詞。

（2）邏輯重音

定義：為了突出或強調(diào)句子中某種有特殊含義的詞語而說成重音。

（3）感情重音

定義：為了表達感情的需要，在某些地方加重音量。

加重音量；

拖長音節(jié)；

一字一頓；

重音輕讀。

4.語速訓(xùn)練

快速（大于250個音節(jié)每分鐘）：鼓動、責(zé)備

中速：平靜的敘述、客觀的介紹

慢速（小于150個音節(jié)每分鐘）：沉思、哀痛、失望

第二節(jié) 無聲語言

一、涵義、作用

1.涵義：演講者在演講之中所運用的表情、手勢、姿態(tài)等等，有的也稱體態(tài)語言、形

體語言、態(tài)勢語言和道具語言。

2.作用

（1）輔助作用：輔助有聲語言表情達意

（2）表意作用：涵義都是約定俗稱的；有的動作有豐富復(fù)雜的內(nèi)涵；有時候可

以替代有聲語言，達到一定效果

（3）控場作用

二、要求

1.準確

2.自然

3.適度：以能夠輔助有聲語言、充分表情達意為度；同時不能削弱感染力

4.協(xié)調(diào)

5.簡潔

6.富有個性：不能一味模仿他人的手勢等。

三、訓(xùn)練

1.體姿

（1）行姿：行走的姿態(tài)，包括上臺和下臺。

下臺的毛病：慌慌張張落荒而逃、邊走邊揮手。

正確的下臺：先說謝謝再鞠躬。

（2）站姿：毛病包括左右搖晃、傾斜身體、端肩等等。

兩種站法：前進式（兩腳成75度，一腳在前一腳在后）

自然式（兩腿自然張開，雙手自然垂下與肩同寬）

2.手勢

定義：運用手指、手掌、拳頭和手臂來表達思想感情。使用頻率最高，表現(xiàn)力最強。

（1）類型

①象形手勢：用來模型狀物。

②指示手勢：用來指明談?wù)摰木唧w對象，如人稱、方位、數(shù)目等等。一

般不帶感情色彩，只適用于視覺可以看到的范圍。

③情感手勢：用于表達演講者的喜怒哀樂等情感，是這些情感的形象化

和具體化。應(yīng)該自然而然的流露出來。

④象征手勢

（2）區(qū)域

①上區(qū)：肩部以上

表示褒義，比如理想、希望、振奮的、肯定的內(nèi)容。

②中區(qū)：上區(qū)與下區(qū)之間

表示中性義，比如坦誠、平靜。

③下區(qū)：腰部以下

表示貶義，比如憎恨、鄙視。

（3）單復(fù)式

感情強的用復(fù)式，其他的用單式。

聽眾多會場大的用復(fù)式，其他的用單式。

根本依據(jù)：內(nèi)容的需要

（4）常見的錯誤手勢

①頻繁、單調(diào)、重復(fù)、多余

②手勢動作區(qū)域和表達的褒貶意義不符

③習(xí)慣動作和下意識的動作

演講稿中可以適當?shù)臉嗣饕龅氖謩莺蛣幼鳌?/p>

3.表情

嘴、眉、眼的變化

第三講 演講心理

第一節(jié) 演講者心理

定義：演講者和聽者在演講實踐活動中所必然產(chǎn)生的心理活動和必然體驗的心理過程。包括靜態(tài)心理和動態(tài)心理。

靜態(tài)心理：演講者平時所具備的心理素質(zhì)。

動態(tài)心理：在演講過程中產(chǎn)生的心理活動狀態(tài)。

靜態(tài)心理是動態(tài)心理的根據(jù)和基礎(chǔ)；

動態(tài)心理是靜態(tài)心理在演講中的具體表現(xiàn)。

一、心理素質(zhì)

定義：演講者在整個演講活動中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特點，直接關(guān)系到演講的成敗。

比較穩(wěn)定，但并不是固定不變的。可以通過有意識的鍛煉和培養(yǎng)得到提高。

1.真誠正直

林肯注重培養(yǎng)真誠的品格：“你能在所有的時候欺瞞某些人，也能在某些時候欺瞞所有人，但是不能在所有的時候欺瞞所有的人。”

2.充滿自信

“承認失敗的人在開始以前已被打倒。”

3.意志堅定

二、怯場心理及其克服

1.呼吸調(diào)節(jié)法

2.注意調(diào)節(jié)法

3.表情調(diào)節(jié)法

4.暗示調(diào)節(jié)法

三、臨場應(yīng)變的技法

1.將錯就錯法

2.故意轉(zhuǎn)移法

3.借題發(fā)揮法

4.幽默緩解法

1)故事法

2)提問法

3)逆向法

4)介紹法

5)引用法（引用一名人名言）

論辯的技法：

（一）立論

1.定義正名：

下定義的公式：被定義概念=種差+屬概念

強有力的論辯方法

2.追加前提：

縮小外延，豐富內(nèi)涵

使不利于本方的辯題變得對本方有利

注意兩點：創(chuàng)造更好的條件；要做到天衣無縫，做到看不到改變辯題的痕跡。

3.演繹論證：

由一般到特別

大前提、小前提、結(jié)論

4.設(shè)置二難

只列出兩種可能性的情況，迫使對方從中做出選擇。不論對方選擇哪一種，得出的結(jié)果都對其不利，從而使對方陷入進退維谷、左右兩難的境地。

兩個假言判斷：如果p，那么q；如果非p，那么q。

一個選言判斷：p或者非p，所以q。

紀曉嵐：看書，看完了就會背了，不買；不看書，不知道書好不好，也不買。

（二）駁論

1.駁論點：

直接反駁：不是證明什么對，而是證明什么錯。

間接反駁：

1)反證法

2)歸謬法：先假定對方的觀點能成立，然后以此為前提，進行合乎邏輯的引申，然后

得出荒謬的結(jié)論來。比如：人中1寸能活百歲，則彭祖的人中有8寸長！

2.駁論據(jù)：

揭露論據(jù)的虛偽性，是靠不住的。最終還是為了反駁論點。

3.駁論證：

是論據(jù)和論點聯(lián)系起來的橋梁，反駁論證即是解釋其中的邏輯矛盾。

1)循環(huán)論證。

2)推不出。

3)偷換概念。

思考：作為一場演講活動的主持人應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì)？

1.口才好

2.反應(yīng)快

4.形象佳

考試：

開卷

寫一篇演講稿

有試題：充滿要求和設(shè)定，比如對象。

字數(shù)不少于1200字。

左上角空白處寫：做作業(yè)情況（3次）參加課堂實踐活動情況（點評、課堂演講）

第四篇：二課堂 演講與口才教學(xué)計劃

第二課堂演講與口才教學(xué)計劃

在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個人的能力，本學(xué)期我確立了“演講與口才”這個課題。

一、活動目標

1增強學(xué)生對演講知識的實際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動經(jīng)歷；

2、為學(xué)生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺；

3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

二、教學(xué)、訓(xùn)練方式

1、每周利用時間來安排背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所注意事項進行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

三、保障措施：

在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己的教學(xué)活動。

第五篇：二課堂_演講與口才教學(xué)計劃專題

南西莊小學(xué)第二課堂演講與口才教學(xué)計劃

2014—5015學(xué)年

在現(xiàn)實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既方便，又靈活。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能夠很好的掌握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才。口才不能先天而生，也不能輕易獲得，它有自己的邏輯結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)律。只有充分認識它、掌握它，才能很好地運用于社會日常交往。因此，為了使我們學(xué)生通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練能更好的發(fā)展應(yīng)用的作用，鍛煉每個人的能力，本學(xué)期我確立了“演講與口才”這個課題。

一、活動目標

1增強學(xué)生對演講知識的實際應(yīng)用能力，為學(xué)生提供多種活動經(jīng)歷；

2、為學(xué)生提供一個展示自我，同時互相切磋、互相學(xué)習(xí)的舞臺；

3、增加學(xué)生的上臺經(jīng)歷，提高學(xué)生的演講水平，交際能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握演講方法，提高學(xué)生口語表達能力，全面提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

二、培養(yǎng)對象

一到三年級學(xué)生，要求有一定的興趣和良好的表達能力。

三、培養(yǎng)成果

中低年級各有代表性選手，能參加一定的活動比賽。

四、教學(xué)、訓(xùn)練方式

1、每周利用時間來安排背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可根據(jù)個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等很多小事情增加個人的修養(yǎng)、內(nèi)涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所注意事項進行針對性的訓(xùn)練。如手勢、面部表情及情感色彩等。

五、保障措施：

在學(xué)校工作的統(tǒng)籌安排下，按照計劃實施自己每周一課時的特色教學(xué)。

六、評價方式：

平時成績以學(xué)生的演講表達為主，作業(yè)完成程度及考勤為參考。最終評定以大型活動展示，寫講演稿或其他形式的口語表達成效為依據(jù)，通過綜合測試來檢測為生的學(xué)習(xí)成果。