第一篇：教師資格證試講稿

很多考生們在教師資格證面試試講環節感到發觸，這是大家沒有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據教師資格證面試講的模板去進行試講，相信就不會覺的太難了，下面小編就來給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學生們已經學習了xx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著xx年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1.知識與技能目標 2.過程與方法目標 3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著xxx新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學難點：難點的依據是

較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道xx是一門培養人的xxx能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到xx年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生 將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該 通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效 果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

由于本課題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師 的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉 變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1.導入新課：(2~3分鐘)由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環節。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學 手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結：(2~3分鐘)課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解xxx理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生形成良好的個性。4.板書設計：

我比較注重直觀地、系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是： 5.布置作業。

針對xx年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是：xxx

七、說小結

1.對教材內容的處理。

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。2.教學策略的選用(1)運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的xxx現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進

一 步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養 學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

知識與能力 并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂” 了，而且“信”了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。

八、結束語

各位領導、老師們，本節課我根據xx年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導” 立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識 水平，從而達到預期的教學效果。我的說果完畢，謝謝!相信同學們對教師資格證考試的面試試講環節的教案該如何去寫已經十分的清楚了吧，教師資格證試講模板這篇文章一定能夠為大家提供幫助的。河南京州教育2016年教師資格考試培訓班主要有： 考前沖刺班：適合有一定基礎，自覺學習能力較強，能夠基本把握考試的重難點的考生。考前利用4天左右的時間進行重難點串講，課程進度快，課堂容量大。

試題強化班：適合有有一定基礎，知識點掌握相對較好!應試心理調控能力較差，答題技巧欠缺的考生。運用大量真題、模擬題，依題練習。速快掌握做題技巧，提升應試心理素質。

協議保障班：適合基礎較差，自學自控能力較弱的學員。該班次具有課時長，監督嚴，保障全等特點。入學摸底測試，掌握每位學員的真實水平，保證在教學過程 中能夠因材施教，查缺補漏!三次全真模擬考試，貫穿培訓過程。督促學員能夠提前感受考試情景。從而達到考前多練，考試不慌的效果!面試指導班：面試指導班是面授和網授相結合的，運用現場模擬給同學一種身臨其境的感覺，面對考試心態也會很輕松。

面試保過班：是面授和網授相結合，面試不過退還全部培訓費用，面授和網授相結合更形象的展現的展現教師資格面試的精髓，以更加輕松地心態面對考試。篇二：教師資格證試講模板

我就按照教育局考試的規則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復雜點，你也可以省去一點。（以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例）

我就按照教育局考試的規則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復雜點，你也可以省去一點。（以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例）

各位評委老師，上午好。

今天我說課的題目是《____________》。我將從說教材 教學目標 學情 教法與學法 教學過程 板書設計，這六個方面來進行說課。

第一 說教材

本課選自人教版小學5年級上第三組第一篇。(現在開始新課標了，所以以前的是第幾單元，現在一律改成第幾組，要注意下。

接著講下文章主要內容和寫作特點，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。

第二 說學情

有的說課稿中把這個省去了，我還是講講吧

這個不用太仔細順便講講，比如小學五年級的學生已經掌握的獨立識字的能力，有較強的好奇心和求知欲，但是他們對于重點字詞的理解還有點困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。

第三 說教學目標（講的時候要提頓下，一字一字講清楚，評委一天停下來好已經糊里糊涂了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個第二環節了。）

根據我對知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法三個維度的統一的理解，我制定的一下教學目標。1 2 3 4（4點就差不多了）

結合我對學生學情的了解（學情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡單講講，說課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學過程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點 ____________________作為難點

還得注意的是千萬不要分什么能力目標，情感目標什么的，教學目標很多事相通的比如有感情的朗讀，這個既是情感目標也是能力目標，你一分評委就會產生歧義，他們認為這個是能力目標，你怎么就把他放到情感目標了，到時直接就扣分下去了 第四 說教法和學法

這個環節就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時套上去，像是 教師為學服務的，教師選擇恰當的教學方法能最大限度的激發學生的學習主動性，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神。構建和諧的課堂，教學時我將采用引導法引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

等等。自己網上再找找。

第五 說教學過程

這個比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導入

講下用什么方法導入，然后講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。我設計這個導入能吸引學生的注意力，點燃他們學習的火花。

二初讀課文 解決字詞

講下主要過程，兩三句話就好了

設計次環節是因為字詞教學在語文教學中是比較重要的環節，通過這個環節掃除認讀障礙，更好的讓學生學習理解。

三細讀課文，感悟情感

和上面一樣講下好處。這時我們要注意上面講的重點難點差不多是在這里會出現的，所以你講的時候要講下你用什么方法引導學生掌握理解難點。

四總結課文，升華情感過程大概講講，一兩句夠了

課文的總結在教學中的地位不可低估，通過總結能對學生在這堂課上的知識內容進行梳理鞏固。有利于學生的思維能力的培養。

五布置作業 拓展延伸。

為了培養學生的想象力和發揮他們的創造力的潛能，本著“走進文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板書設計

可能你說課的時間來不及了，那么你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評委知道哪里寫什么。你可以邊講邊做手勢。“這里寫________，（把手指過去）

這里寫________。（手畫一下大致范圍）

也可能你的時間還很多，那你也不要浪費，你可以板書寫的仔細點，字好點。講好板書還要降下為什么這么設計。像是方便學生理解和了解課文內容啊，隨便講講。ok，這樣就搞定了。祝你早日通過啊。篇三：教師資格證面試試講模板

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________

2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)

3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。教學目標

知識目標：

1、2、（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養學生認真、細致的學習態度。

2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）

當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。

教法：

1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節課的教學過程。

教學過程：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。

我將本節課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。

（1、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作（2、我是按一節課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。

教材分析

教學目標

重點難點（有時根據需要也會說上關鍵點）教法和學法 導入（5分鐘）教學過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇四：2014國考教師資格證試講教案模板

試講教案表

課題：

年級：

課時：

授課時間：

講授者： 篇五：教師資格證說課稿模板

教師資格證說課稿模板

第一部分：說教材

1、地位分析

本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

2、教材結構

3、教材重難點

重點：

難點：

4、教學目標

知識與技能目標：

過程與方法目標：

情感態度與價值觀目標：

第二部分：說教學方法

1、學情分析

（1）認知水平：有了解，不系統。

（2）身心特點：思維活躍，需要引導。

（3）社會影響：通過環境獲得一定知識，可能存在誤區。

2、說教法

(1)問題探索法。通過問題引發同學思考。（2）案例教學法。通過具體材料或反饋練習教會學生學習思考實際問題的能力。

（3）情境教學法，直觀演示法。用生動的感性材料、圖片、故事、視頻為學生創造出一定的學習情境。

（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學生對材料的認識由感性上升到理性。

3、說學法

（1）快樂學習法。在快樂中學習。

（2）自主探究法。課前實例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結反思法。

4、教學手段

多媒體ppt、黑板、粉筆等

5、課時安排

1課 為什么-是什么-怎么辦

第三部分、說教學過程

1、導入新課

復習前節、問題導入

2、講授新課

綜合運用各種教學手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結

5、布置作業

第四部分、板書設計

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________

2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)

3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。

教學目標

知識與技能目標：

1、2、（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）過程與方法目標；

1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。

（根據需要選擇能力目標）

情感態度與價值觀目標：

1、培養學生認真、細致的學習態度。

2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。教法：

1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）

教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。” 最后我們說一下本節課的教學過程。

教學過程：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。

或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。

（1、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。

第二篇：教師資格證試講稿怎么寫

《權力的行使：需要監督》說課方案

各位領導、同仁：大家好！今天我說課主題是高一《政治生活》第二單元第四課第二框題：《權力的行使：需要監督》。現以新課程理念為指導，按說課評價的標準對本框進行說明。

一、說教材

1、教材所處地位與作用

《政治生活》教學目的：為學生的健康成長進行馬克思主義基本觀點教育，著眼于公民參與民主政治所應有的文化素養，著眼于現實生活中公民與國家的關系，以學生能夠感受到的并能參與的政治生活為起點，說明人民享有和行駛民主權利，感受社會主義民主政治的意義和價值，形成正確的政治觀點。因此第二單元引導學生明確：我國政府是為人民服務的，這是由人民當家作主的國家性質決定。本單元與上一單元的內容有內在的聯系。人民處理好與政府的關系，是參與社會公共生活管理、行駛民主權利的表現，也是積極參與國家政治生活的重要內容，更是理解社會主義民主政治的必要途徑。本單元與上一單元為第三單元的學習奠定了堅實的生活基礎和知識基礎，在教材中起著承上啟下的作用，占有重要的地位。該框是學生學習《政府的職能》、《政府的責任》以及《政府權力：依法行政》的基礎上，進一步學習《權力行使：需要監督》；有助于學生進一步理解人民與政府的關系；體現我國政府是為人民服務的政府。因此該框教學在本單元占有重要地位。

2、教學目標的確立

以新課程核心理念為指導，依據新《課程標準》的要求、學生身心發展特點和認識規律，確定本框教學目標為：

①知識目標：把握對政府權力進行制約和監督的意義，認識我國的行政監督體系，了解“陽光工程”及其意義。

②能力目標：通過社會關注《焦點訪談》，分析政府接受監督的必要性和重要意義，提高學生歸納與分析的能力；分析權力的運用可能兩種結果，初步培養學生學會辯證地觀察問題、認識問題能力；利用教材提供的情景和問題特別是學生有關的生成資源，提高學生初步探究學習的能力。

③情感、態度與價值觀目標

了解權力的兩面性，形成正確的權力觀念；認識人民監督政府對國家、社會發展的重要性，培養積極參與民主監督的政治素養；了解相關加強和改進政府工作的信息，體會政府接受人民監督的重要意義。

3、教學重難點的確定

依據新課程理念，結合課程標準內容第二單元第6條“評價一項加強對政府權力進行監督的改革措施，說明政府的權力不能濫用，行使權力要反映人民的利益和愿望”。引導學生認識政府權力行使需要監督的合理性和途徑分析；因此：為什么要監督政府？如何制約和監督政府權力？成為教學重點。

由于學生成長經歷和認識水平所限，對我國的人民代表大會制度、政黨制度、行政機關與國家權力機關的關系、國家與公民的關系等問題不理解；特別是在實際中存在著有法不依、執法不嚴、違法不究現象，以及腐敗現象依然嚴重，增加了該框教學的難度。因此：如何制約和監督政府權力？成為教學難點。

總之要突破教學的重點和難點，既要原于學生的生活經歷，引發問題；又要高于學生，對于學生存在問題進行從理論和實踐層面進行引導；最后回歸學生生活，鼓勵學生積極嘗試參與對政府的民主監督。

二、說教學方法

1、教學基本理念：依據新課程理念，在教學中力求貫徹并體現課程改革的新理念，堅持以“學生為本，教師為導”的教學觀。注重過程性，以問題為中心，關注問題，引發問題，圍繞問題展開分析，進行探討；注重實踐性，力求采用多種教學實現方式，營造良好的互動氣氛，在平等的交流中完成教學目標；注重開放性，為學生思維和能力的發展提供一個廣闊的空間和視野，從而引導學生調查、思考，使學生在不同層次的活動中，體驗活動，增長學習能力并形成正確的價值觀。為此根據學生的生心特點和認識規律，努力營造良好的師生互動課堂環境，讓學生共同參與課堂，相互交流、溝通、啟發，分享彼此的思考、經驗和知識，體驗學習過程，從而達到教學相長和共同發展

2、結合教學內容特點和學生實際情況，體現教學的科學性、民主性和依法執教，我綜合運用下列幾種教學方法：

①情景教學法。通過情景和問題的引導，啟發學生思維，激發學習興趣，主動探索知識，引導學生去感知和體驗教學內容。

②講授法。針對教材的重難點，采用系統講授的方法，以引導學生對教材的正確理解。③實踐教學法。引導學生收集相關的材料，特別是調查本地政府在政務公開方面的做法，來分析本地政府是否敢于接受人民監督以及怎樣接受監督，以培養學生運用知識分析實際問題的能力。

總之選用幾種不同教法結合使用，以增強教學效果。

三、說學法

現代教育心理學表明：學生的學習過程不僅是一個接受知識的過程，而且也是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。因此教師在教學過程中要注意學生學法的指導，做到教學與學法相結合。

①根據本框教學內容特點和學生的成長經歷，指導學生收集材料、整理材料、分析材料、提煉問題，加深對教學目標的理解。

②運用新的學習方式（自主學習、合作學習和探究學習），引導學生進一步認識。總之具體的學法融入于教學過程中，體現在教學環節中。

四、說教學思路設計與環節處理

（一）、教學基本思路：依據新課程理念，以學生問題為中心和教師引導分析有機結合，在尊重教材的基本結構上，對于教材細節部分進行適當的調整，挖掘并整合學生學習資源。

（二）、教學過程

環節

1、創設情景、導入新課（教學內容：群眾喉舌 政府鏡鑒）

復習依法行政基本觀點后，引導學生思考：若政府沒依法行政怎么辦？運用多媒體播放已看過的《焦點訪談》視頻。

探究一：為什么《焦點訪談》備受眾人關注？

學生討論，教師總結社會公眾關注腐敗問題。（學生舉例事先準備有關腐敗案件，教師點評學生具有社會參與意識。）

環節

2、情景分析（教學內容：對政府權力進行制約和監督的意義）探究二：閱讀材料二則：原廣西玉林市委書記李乘龍說：我的權力太大，監督機構對我形同虛設。原江西省副省長胡長清說：我當上副省長以后，天馬行空來去自由。問題：①作為高級政府官員為什么會出現如此嚴重的違法亂紀、濫用權力的現象？ ②對政府權力進行監督和制約什么重大意義？

學生分析①后，教師引導：絕對的權力導致絕對的腐敗。進一步設問：是不是說所有掌握權力的人都是貪污腐化分子呢？若不是，請舉例說明。

（運用對比方法）把上述材料和學生的回答結合起來，引導學生思考：在運用權力上存在兩種截然不同的表現，前者貪污腐化，后者造福一方，這說明了什么？ 師生共同分析，得出結論一：對權力進行制約和監督的必要性。特別是我國的國家性質決定了政府的權力是法律和人民賦予的，政府一切權力屬于人民，因此政府必須自覺接受人民的監督，人民也有權監督政府。

學生先分析②（培養學生擴散性思維），進而指導學生閱讀并完整回答對政府權力進行監督和制約的重大意義；培養學生閱讀能力和歸納能力。

探究三：既然對政府權力監督和制約有必要性且意義重要。那么

我國歷史上對于權力監督有哪些機構？

②聯系當前狀況如何對政府權力進行監督和制約？

歷史科代表回答問題①后，教師分析：對于權力的監督問題，無論是西方、還是中國古代的思想家，對此都有深刻的論述，引導學生看書p47頁，師生討論觀點一和觀點二。總結：在今天，我們的黨和政府、以及人民，對權力進行制約和監督與過去相比有了更加深入的認識。自然過渡到對問題②，讓學生先談。教師分析：正如鄧小平同志曾經說：“制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至會走向反面。”很顯然，要有效地制約和監督權力，防止權力的濫用，關鍵就在于建立健全制約和監督機制。（教師講解，突破難點）

ⅰ、靠民主。切實保障廣大人民的選舉權、知情權、參與權、監督權，使人民能夠真正約束掌權者的行為。

展示學生提供材料——社會民間反腐敗事例

ⅱ、靠法制。實現國家政治生活的制度化、規范化、程序化，確保權力按法律行使，合理運行。

展示學生提供材料——與政府相關的法律法規。

通過以上的分析，我們可以看出，這個制約和監督機制，一靠民主，二靠法制，兩者缺一不可。（板書）

（對于學生舉例腐敗事例的有效信息進行板書，目的在于將學生的注意力引向對監督渠道或方式的探究。）教師歸納總結：要有效地制約和監督政府權力，就必須建立健全我國的行政監督體系。要求學生見書本圖形分析，按監督主體的不同進行劃分。（運用多媒體播放《審計風暴》視頻）

課堂練習：（展示例子，讓學生判斷監督的形式，加深行政監督體系理解）

探究三：（針對學生收集整理材料疑問引發的）我國的監督體系如此完善，為什么社會上的的腐敗現象依然嚴重？

教師引導與溫家保總理視頻相結合，回歸情景導入，展現我國各級政府善于接受民主監督，解決群眾難題，改進政府工作的良好形象。目的是引導學生能正確對待社會腐敗問題，期望未來成長為制度建計者。

環節

3、情景回歸、參與體驗（教學內容：為“陽光工程”喝彩）

探究四：什么是陽光工程，目的何在，有何意義？

學生回答，教師結論：作為中學生，我們要有監督意識，學會監督政府；正如偉大領袖毛澤東曾經說過：“只有讓人民來監督政府，政府才不敢松懈；只有人人起來負責，才不會人亡政息。”

課堂總結：分析本課基本觀點，明確知識結構，升華學生思想感情，引導學生形成正確價值觀，為監督政府而努力嘗試，為將來成為制度設計者而努力讀書。

作業設計：調查永安市政府或鄉鎮政府政務公開的相關內容，從中你得到什么啟示？ 版書設計：

原因（必要性、重要意義）

權力的行使：需要監督 措施（機制與體系）

“陽光工程”（目的與意義）

（三）教學反思：

1、課前集體備課程，事先預計本框教學有一定難度，且學生可能受社會負面影響較大等；所以課前組織學生有意識收集材料、整理材料，問題設計貼近學生生活與認知思維能力，關注困惑點，所以在教學中能引起學生興趣，并充分調動整個教學，組織流暢。

2、在教學中，以問題探究的形式來啟發學生，體現了教學的基本理念與思路設計，引導學生程度恰當，認為符合新課程教學。

3、在教學中，基本上能把握教材，利用學生所收集的材料特別是學生的生成資源，并加以整合，做到課程把握與開發相結合，感覺處理很滿意，學生反映也良好。只不過課前準備也有點累，但能獲得學生認可也值。篇二：教師資格證試講講課說明

教師資格證考試輔導講座

劉德敏

第一節 備 課

一、備課

（一）備課的幾大要素

從宏觀上講備課主要包含以下幾個方面的工作：

1、確定教學目標：

知識與能力目標：這是教學的基本目標，通過教學必須達到。過程和方法目標：通過教學讓學生了解某種過程，掌握相應的方法。

感情、態度、價值觀目標：這是通過教學活動對教學內容的升華，一個優秀的教師和一般教師將在這里表示現出區別。

2、教學重點難點

重點：通過教學要達到教學目標必須掌握的知識和技能就是教學的重點內容；

難點：教師難講、學生難學、難消化的教學內容。

3、確定教學法

教法：要達到教學目標教師自己如何教，采取什么辦法講課等方面的問題；

學法：學生如何才能掌握，通過什么方式方法掌握教學內容。就是學法。

4、課時安排

兩層面的意思：第一層意思是教師將要講課的周次和節次；第二層意思是教師講授課程的時間長短。

5、教學過程

教師確定課程教學語言，包括導語、提問語、闡釋語、結語等口頭語言內容；還包括對肢體語言的設計。

6、設計板書

板書設計、教學掛圖、教學道具的使用。

7、確定課后練習

閱讀和理解；作業與思考。

（二）備課與寫講稿

首先，我們應該清楚一個概念：備課不等于寫講稿。

作為一名教師，如果它對于所教的課程內容十分熟悉，或熟記在心，或倒背如流，他在講課之前可以不寫講稿，但是他絕對不可以不備課。一位教師對所教的內容比較熟悉，在上課時他可以不用講稿，但是，如果他因此忽略了對課堂的各種設計，那就不是一個合格的老師。在生活中我們往往也有這樣的人，非常熟悉某個工作，把自己做起來得心應手，但是，如果你想讓他教你，他將會一籌莫展。（學騎自行車的故事）

備課是展示教師個性化創造過程的真實記錄，假如我們把課程作為一個舞臺，一篇好的教學設計——教案就將使一個精彩的劇本，教師就好比是劇作家和導演，學生和教師在課堂上就是這個精彩劇本的演員。這個精彩劇本里蘊含著教師和學生的人文素養、思想觀念、情感態度及價值觀念。

備課的過程就是教師搜集信息，鉆研教材、了解學生實際情況，設計劇本的過程。需要考慮教學思路、教學方法、當然也包括寫教案。教師寫教案是備課的最后一個環節，就是把鉆研教材的過程中的所思所想、教學目標要求、教學過程和方法、搜集到的相關教學信息整理記錄下來，因此，教師寫教案就等于在寫自己上課的備忘錄。它既可以供教師在上課前參考，也可以作為一種教學資料的積累，總是自己的教學經驗。

新教師一旦聽到備課就會想到坐在寫字臺前的教師們伏案疾書的樣子。隨著時間推移，對教師工作的認識不斷加深，你就會感覺到備課不能只備于紙，備于口，而要備于心。你就會干受到教師的教案就像一個作戰計劃，只有做到心中有數，這樣才能執行起來得心應手，告捷每一堂課。

（三）怎樣備課

1、備課時

教師首先要對教材進行宏觀把握，充分了解教材的章節分布情況，重點和難點分布的情況。根據教學大綱所給出課程整體課時，將整體時間，按照每個章節在教材中的地位，合理地分配下去。必須堅持從全體到部分，再從部分到全體的原則過程。即，從全冊教材的系統性中看到了一部分知識所占的地位，又從那個部分看到他與舊知識和未講到新知識之間的聯系，做到胸中有數。不會出現時間還有，但教師沒有可講的內容；或者內容還有但沒有時間講將下去；更不應該出現一門課程時間完了，但教師只講了一部分。

2、備方法

教師在對前面教學內容的檢測和熟悉教材的基礎上，還要進一步研究教學方法，因為只有通過恰當的教學方法，才能達到好的教學效果。就學方法的選擇取決于兩個方面的因素，即，教學內容和教學對象。有的教學內容適合啟發式教學、有的適合討論式教學、有的適合引導閱讀；另外還要注意學生的接受能力，選出易于學生接受的教學方法。

3、備感情

人是有感情的動物。就學工作不同于其他不工作，一個非常重要的原因就是他的勞動對象是學生。在為自己做教師的過程中，常常有這樣的體會：當你走進教室以前，如果自己是興奮地，愉快的而且信心百倍地，那一定會講的津津樂道，學生也會聽的全神貫注，講課的效果就會很高。但是，如果課前自己心情不暢，那么這節課的氣氛一定會受到影響，所以有經驗告訴我，為了使自己的課堂能收到良好的效果，上課前總要舒心，（閉眼深呼吸，讓自己拋棄雜念，靜靜地養神，回憶講課內容，進入角色）。這樣講起課來就輕松愉快，激情飽滿，娓娓動聽。

4、備語言

教學語言是一種藝術。課堂上的教學語言分為導入語、提問語、闡釋語、結語等。教師在運用的過程中要注意把握各種語言的語氣，語調、節奏。激情飽滿的語言是課堂上令人愉悅的最佳道具。很多教學名師很少用到課件，就憑著一支粉筆，一張嘴也能把課講得非常精彩，靠的就是語言的魅力；今年北京大學于丹老師曾經來我們學校給09級新生進行入學教育，甚至連一支粉筆也沒用，她的課程同樣充滿激情，激發起同學們一陣陣經久不息的掌聲。

表情和動作是語言表達的重要輔助形式。在備語言的過程中，我們也要適當考慮教態。生動活潑，大方自然，富有個性表現力的態勢語言，能夠引起學生注意力的高度集中，能夠活躍課堂氣氛，極大地調動學生的學習興趣。

5、備教具 教具可以使課程顯得生動形象，通俗易懂。希望注意的是，提到教具大家一定會想到物理、化學等自然科學課程才需要教具，這是一種極大的誤會，其實哲學、社會科學有很多出想的東西，讓學生難以理解更需要教具，比如圖片、實物等能夠將抽象的理論讓學生得到具體的認識。

總之，課前準備充分，課堂秩序就會有條不紊。蘇霍姆林斯基曾經聽一位歷史教師上課上課，聽課時竟忘了紀錄一個字，因為那課太精彩了。可是，他們那個歷史老師：“你備課花了多少時間？”那位老師說：“我備這堂課直接時間十五分鐘，但是我一輩子都在備這堂課。”用一生的時間備課，課堂集中了他一生的閱歷。達到這種教師的思想境界，就已經能夠成為優秀的人民教師。篇三：教師資格證試講 說課范文

各位評委老師，上午好，我是8號考生。

今天我說課的題目是《i used to be afraid of the dark》。（在黑板上寫題目）

首先我們來進行教材分析。

本節課出自人民出版社出版的九年級英語第二單元i used to be afraid of the dark。

1、本節課分兩個部分內容，分別是：

首先是學習重點詞匯和詞組；

其次是用used to + 動詞原形結構表示過去與現在。

2、本節課是形成學生合理知識鏈的重要環節，通過本單元的學習提高學生的聽說讀寫能力，使學生能更好地進行語言表達，熟練地運用語法。本單元的教學目標分為三個：

第一是知識目標：學會談論自己現在和過去在外表、性格、娛樂等的變化。掌握used to的句型結構。

然后是能力目標：

1、通過講練結合，培養學生的表達能力。

2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。

最后是情感目標：培養學生認真、細致的學習態度。通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習英語的熱情。

當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點。

重點：掌握詞匯和句型結構

①.to learn the key vocabulary and the target language。such as personality:outgoing, friendly, serious, quiet, funny, shy, kind, warm-hearted;appearance: tall, short, long hair, short hair, good-looking.target language: i use to be quiet./ she used to have long hair.?grammar focusyou used to be short, didnt you?---yes, i did./ no, i didnt.did tony use to play the piano?---yes, he did./ no, he didnt.she used to be really quiet.he used to have long hair.they didnt use to like tests.難點：① 提高學生的聽說技能

② 掌握語法結構。

（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。本次教學的方法是：（選兩三個）

1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜 悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

5、采用分組討論教學法，使學生在討論的過程中加深對知識或課文內容的理解。

6、采用練習鞏固教學法，使學生能夠對所掌握的東西加以靈活運用，舉一反三。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

教學相長，最后我們說一下本節課的教學過程。

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板等。總共分為四個部分：

首先是五分鐘的pre –listening:課前聽力練習

先聽一些與本單元相關的詞匯和情景對話。

其次是20至25分鐘的warm up and lead in：導入

利用一些海報、圖片解釋重點詞匯，引導學生進行頭腦風暴談論和描述照片里面的信息。展示照片，通過比較了解語境中所學語法句型的運用。舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

而后是 10分鐘activity（guessing games）游戲活動

在游戲活動中用前面所學內容進行對話練習，從而提高口語和掌握知識。

最后是 5分鐘的summary 總結和布置作業，加強鞏固知識。

說課完畢，請老師多多指教。

第一單元how do you study for a test? 第三單元：teenagers should be allowed to choose their own clothes 第四單元 what would you do? 第七單元where would you like to visit? 篇四：2015教師資格證面試試講小學數學教案范文 2015教師資格證面試試講小學數學教案范文 2015年教師資格證面試試講教案范文-小學數學，上海華圖本文分享2015年下半年教師資格證面試小學數學教案：《有趣的拼搭》

有趣的拼搭

（小班教學教案設計）

教學內容

p28—29有趣的拼搭

教學目標

1、通過滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實踐活動，使學生進一步認識長方體、球、圓柱，感知這四種形體的特征。

3、通過小組形式的活動，增強學生的合作意識。教學重點

通過實踐活動使學生感知長方體、正方體、圓柱和球的特征。

教學設計

一、復習引入

1、復習

師：在“認物體”這節課上，我們認識了4個好朋友，它們分別是：（教師出示模具，學生說出它的名稱：長方體、正方體、圓柱和球）。

2、引入

師：今天，我們要通過活動繼續研究這些形體，看看它們有什么特征。

全班分為4組進行活動，每組選一種形體作為本組的代表。哪個小組愛動腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個形體，記一分，最后比一比哪組得分最多。

●這里將教材中“摸一摸”這一教學環節貫穿于整節課中，在學生發言或小組活動評價后都可以進行摸一摸，增強了教學的整體性。在“摸一摸”這一環節中，學生要將習得的形體表象與手中能觸摸到的形體進行一一對應，才能將所需要摸的一種形體從眾多形體中挑選出來，因此一個學生雖然只摸一種形體，事實上對四種形體都進行了識別。

二、活動安排

1、滾一滾

師：老師這兒有個滾板，如果讓這4種形體同時從上滾下來，小朋友們猜猜看，哪個會滾得快些？哪個會滾得慢些？

不管學生預想的是什么樣的結果，教師先不給予評價，讓各小組進行活動，學生通過滾一滾、看一看可以發現：球和圓柱滾得快一些，長方體、正方體滾不起來，只能從滾板上慢慢滑下來。

再讓學生通過討論、思考，說一說為什么球和圓柱滾得比較快，而長方體、正方體卻不行呢？

●通過滾一滾這一活動，可以讓學生體會到曲面與平面的不同：曲面可以滾動，而平面卻不可以。從而感知了球、圓柱與長方體、正方體的特點。

2、堆一堆

發給每組10個相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩、堆得好。活動后，對堆的結果進行評講：正方體組與長方體組堆得比較順利，而圓柱組與小球組未能堆成功。

師：正方體組與長方體組堆得好，而圓柱組與小球組堆得不好，所以我們要給正方體、長方體組各加一分，同意嗎？ 這時會立即引起學生的思辯：圓柱組與小球組之所以沒能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點決定的。

●教師用這種方式很自然引導學生在思考：為什么長方體、正方體能堆得好，而球與圓柱不容易堆得好，從而體會到曲面的不穩定性與平面的穩定性這一特征。

再讓小球組、圓柱組分別與長方體組、正方體組交換材料，再次進行活動體驗。

3、說一說

通過滾一滾、堆一堆的活動，學生已初步感知了四種形體的特點，再讓學生說說這四種形體在生活中哪些地方得到了運用。

如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢？蓋房子的磚頭是長方體的，為什么不做成球的形狀呢？??

●通過與實際生活的聯系，可以加強學生對各種形體特征的認識，并讓學生體會到生活中處處是數學。

4、猜一猜

讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學生猜一猜這會是哪種形體，如圖：（長方體）（正方體或長方體）（圓柱）（圓柱）

●這樣的練習不做統一要求，目前，學生是通過完整的觀察來識別形體，而這里是通過局部的觀察識別形體。一部分學生有困難是正常的，但大部分學生可以進行正確的判斷。對于第2種情況，如果學生認為可能是正方體，也有可能是長方體，要給予表揚。對不同學生提出不同程度的要求，體現了分層次教學的思想。

5、搭一搭

學生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評講時，可以讓學生說說選擇積木的理由。如房子為什么選擇長方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。

6、數一數

如圖p29數一數。

這三幅圖的出現是按由易—難的層次安排的。在數的過程中要引導學生按一定的順序數，如從左往右，從上到下地數。

三、課堂小結

統計各組得分情況，對學生的學習過程給予綜合性評價：

是否有很好的合作意識；

是否敢于與老師進行辯論；

是否善于發現問題，提出問題等。

課前準備 1、4快滾板，4套積木；

2、完全一樣的長方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個； 3、4種形體模具；

4、準備一個智慧袋，里面裝有4種形體各10個；

5、一個挖空的木版；篇五：教師資格證考試試講部分經驗總結 教師資格證考試試講部分經驗總結

昨天我參加了泉州地區的教師資格證考試的試講部分，到此為止教師資格證的考試終于結束，不知結果如何，呵呵。應該可以過吧！在這次試講前夕我到處咨詢試講的流程，經驗。歷經千辛在百度上都沒有搜尋到滿意的答案，現在我想寫一些心得來告訴那些即將參加試講的同學。

其實試講是比較好過的，但是要在你準備充分的情況下。參加試講的有些人已經是老師了，他們當然是比較好過。但是對于我們這些學生會就相對會有些陌生，所以大家要加油哦！首先，試講之前是要體檢的，大約要交120元錢左右。其實挺值的，體檢的項目有很多，比如有抽血驗乙肝，尿檢，驗心電圖，胸透，當然還有很多常規的檢測如視力聽力等等。在這之前還要報名，要填一堆表格，交一堆彩照一寸的兩寸的。

接著，試講的報名，需要畢業證書原件復印件，一寸彩照，身份證原件復印件，和報名費240。好貴哦！如果你是師范學校的非師類的應屆畢業生學校可以幫你報名，就比較方便了。

然后就是試講啦。試講前先不要著急，可以把你要講的科目的書先借好，一般都要是最新版的。現在3年換一個版本，別借錯了。然后先看看說課稿的范文，大約知道是怎么寫的。先不急得寫出來，當然要是有時間可以練習一下寫一篇。那么多課文都看的話，好累哦。接下來是最重要的一個環節了。在試講前兩天泉州教育信息網的公告通知欄會公布你要說課的具體通知、與注意事項。還會公布你要試講的5個課題，考試時就是從這5個中抽1個。所以你的說課稿只要準備這5份就好了，呵呵。其實我那是還覺得5個好多哦，要是只有2、3個該多好。

你事先要準備好說課稿，要一式兩份。一份要當場上交，一份留著自己看。可以看稿講。說課稿最好要自己寫，可以參考網上的，參考了大部分也沒關系。因為要是網上下載打印的，大家都一樣太明顯了。考官看到要是發現，那你就掛了。但是要是能混過去當然比較爽。有時間自己寫，沒時間只能算了。大家抽的題目不一樣，不一定會被發現。但是我那天考試就有人運氣不好被抓個正著，剛好和前一個的說課稿一模一樣，沒辦法也不知道他能不能過。說課稿可以參考一下網站，一般都有。很全的。而且是免費的。我們的說課稿要求字數要超過1500。

考試當天你到了考試地方，先在候考室候考，抽試講的順序和考場。一般你抽到8號以后的要等到下午才輪到你。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。要到輪到你試講時，進去了才能抽題。抽完題，就要交說課稿，開始講了。如果你只有一份說課稿看看考官肯不肯讓你說完再交，按規定是不行的，要是考官比較好的話，就會肯。如果你抽到肯定會掛的題目，你可以試著叫考官讓你換一題，運氣好，考官就會讓你換。我們那天就有人換了一題，呵呵，但是要肯定會讓你掛的題哦，沒事就別換了。

然后，就開始講了，那就要靠你發揮了。一般你有準備好說課稿，照著念就行，通順點。

當然你要脫稿也可以，但是好像沒那個必要啊！板書那些就看你喜好，可以不用寫，其實也沒必要寫，才12分鐘，要寫的話千萬別寫太多。說課的時間控制在10分鐘比較好。因為超過12分鐘要扣分。說課稿占10％的成績，說課占40％的成績。回答問題占50%。一般這樣的流程下來，問題回答好了，都能過的。他們提的問題，跟你說課過程有關。一般2-3個問題。大致分為以下幾類：

一、課程理論類。

1、證明直線與平面平行的方法，除了你說的判定定理外還有什么方法，怎么證明？

2、編寫一個判斷一個數是奇數還是偶數的程序。

3、所有的函數是不是都能用三種表示法表示？為什么？

4、不是所有的函數都能用三種表示法表示、請舉幾個反例。

二、教學方法類。

1、當說到不是所有的函數都能用三種表示法表示時你會通過什么方法向學生講解？怎么講解？

2、你的教學思路是什么？

3、教學設想與框架是什么？

三、無聊聊天類。

1、你教書幾年了？你在哪里教書？

2、你是剛畢業的嗎？以前有沒教過書？

這些是考官大致會問的問題類別。你要好好回答，千萬別說不知道啊。要是不會，隨便說一些。這次被考官夸數學理論功底很深，真是爽！！

這里還要說說說課稿的問題，要注意說課稿的對象是老師、考官等，不是學生，所以你要寫你是怎么上這堂課的，你要怎么教學生的。不是寫具體的上課的內容和過程。別把考官當學生，向他們上課。

最后就是拿證啦，那個我暫時還不知道，也不知道能不能過啊！

以上就是我這次參加泉州地區的教師資格證考試的試講部分的經驗總結，希望對大家有所幫助。不同省市的考試是有所區別的哦！

我是非師范的考生，讀的是理科專業，但是受家庭環境說教師是鐵飯碗的影響，畢業后忽然想到從事教師職業，因為教師是太陽下最光輝的職業，還有教師又是人類靈魂的工程師，于是在08年我參加了教師資格考試，報名的時候復習的時間只有一個多月，在這個月里我制定了個計劃表，因為我那時還從事著其他工作，不可能花太多時間去復習，但時間是擠出來的，我堅信自己能夠擠出時間來全力以赴去復習而獲得成功。

我的計劃是這樣的，每天白天兩個小時學習教育學，晚上兩個小時學習心理學，很多人問我復習要不要購買教材和考試資料，其實沒教材沒資料你怎么復習呢？？你不可能整天對著電腦找資料吧，眼睛都會疼，這是我的體會，網上的資料只是輔助一下，關鍵還在書上，考試的很多內容都是從書上來的，有針對性，這樣復習起來也不會浪費時間，效率極高，我是按照書本復習一章節然后做對應的那套試題的，輪流做。一個月下來信心蠻足，參加考試一拿卷下來看，好多都是在書上出來的，其實題本身也不難。

筆試成績下來后，一科75分 一科83分，非常滿意，普通話也過了，很快拿到畢業證書！最后祝大家考試順利！

2010年全國教師資格證考試答題技巧

（一）選擇題

選擇題分為單項選擇題和多項選擇題，屬于客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性科學性、靈活性等特點。考查的內容往往是識記性質的.要求考生從4個答案中選擇正確的選項，這類試題一般知識覆蓋面廣、迷惑性強，表面看似容易，但若不注意審題，特別容易失分。這部分試題比較簡單，在考試的過程中不應花費大量的時間，但是選擇題所占分數較高，是考生得分的關鍵，不能在這部分失分過多：

（二）填空題

填空題也是識記性質的，主要考查考生記憶知識的牢因程度。填空題要求所填入的內容一定要準確、簡練。在這一部分考生沒有選項可選，沒有蒙混過關的可能，考生不僅要知道答案是什么?還要能準確地寫出來，錯字、別字不能得分。所以.考生一定要仔細檢查，不要做無用功。遇到不會做的題目.不要花費太多時間，畢竟這一題目所占的分數不多，可以把剩下的時問集中到大題上去。

（三）簡答題

這種題目一般來說不應答得過長，只要把主要只是點寫上，稍作展開即可，但該注意的是，這種題目一般來說不應答得過長，只要把主要知識點寫上，稍作展開即可，但應該注意的是。知識、點一定要回答全面，因為這種題型一般是按照知識點來計分的，這就要求考生對某個問題大概包含幾個知識點做到心中

（四）論述題

論述題主要考查考生分析和解決問題的能力，這類題目比較靈活，不局限于書本知識，也沒有標準答案。答題時不僅要思路清晰，而且要全面展開，先把理論講清楚，再聯系實際作相應的陳述。考生在答這類題的時候一定要有理有據，抓住關鍵的知識點展開論述，抓住了知識點去也就抓住了得分點。同樣，此題也可用序號標明知識點，并要注意把核心句子放在段首。如果題目要求聯系實際，一定要結合本人或學校的工作實踐經驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統一，語言要精練。

答題的順序依個人習慣而定，只要能保證在150分鐘內答完全部試題即可。如果遇到不太熟悉的題目，一定要冷靜思考。即使有不會的題目也要作答，而且要借此顯示自己的知識面和知只積累程度，無論如何，不能出現漏題現象。

機遇總是留給有準備的人！只要考生在考前認真復習，通過教師資格認定考試并非難事。在此廣大考生順利通過考試！1.普通話考試，我是走了彎路的。在華師的高職院報的，連教材一起100元。外邊自己報的話沒這么貴。基本上不用怎么準備，一周的時間夠了，重點要準備下最后的表達題。有40個題目，讓你脫稿講三分鐘，題目是固定的，你可以提前準備好。考試是在華師附屬小學考的，都還順利，最后拿了二級甲等。相當于中學語文老師的水平。2.心理學和教育學考試。我也是在華師的高職院報的，比外邊貴。主要是我平時比較忙，這里圖個方便，連教材交了180元。個人感覺還是值得了，因為你的哪兩本輔導書很有用，基本上都是原題。比自己看那厚厚的課本有效率。經過暑假的準備，在2008年9月13日石牌嶺高級中學考的試。只要你準備的充分，肯定沒有問題，本來都是2小時的考試，我都是1個小時交的卷子。這兩科的成績單大概在10月份領的，沒有具體的分數，只有一張小紅紙，寫著“通過”。3.體檢和資格審查。體檢有指定的醫院，那就是關山醫院，地方挺偏的，又花了155元。然后要按照教育局的表格準備材料。有很多，比如本科畢業證和學位證、學校出具的政審材料ect.還必須按他的要求高，我一共跑了5趟教育局，身心疲憊啊。4.試講。時間11月末，地點，武漢市外國語學校萬松園校區，漢口那邊。由于本人已經有了2年的教學經驗，沒有問題。他們采取的是說課，你要提前搞本教案的書多看看，這和試講還不一樣。試講就是和老師給學生講課一樣；但說課是講你該如何講這堂課，比如學習內容，重點，難點，采取的授課方式，等。以前沒有教學經驗的要小心，這次高中數學去試講了20到30人，最后只過了6個。試講那天還是穿的正式點，要不太顯的學生氣。他們幾個評委（都是資深高中教師）最后問了我一個問題：為什么要選教師這個 職業。我當時說：（1）我喜歡這個職業，我能夠與學生很好的交流，親和力強。（2）教師這個職業比較穩定，國家也有政策，教師待遇不低于公務員待遇。（說這點時候他們幾個評委都笑了）最后試講完我就知道通過了，呵呵。5.最后就是領取資格證了。試講結果會在試講10天內公布在教育局網站上。終于大功告成，安逸得很。預祝將要考教師資格證的同仁們能夠吸取經驗，成功過關。

第三篇：美術教師資格證試講稿

美術教師資格證面試試講策略

美術教師資格證面試試講策略：隨著國家對教師要求的提高，不管是教師招聘還是教師資格的考試，越來越多的參與也必然導致競爭的愈加激烈，而且非常重視教師的教學能力。所以在面試考試中應該注意些什么？堅持些什么？準備些什么？ 何為試講？試講簡單點說就是假設在課堂里，假設面對學生，面對評委老師，實實在在的講一堂課，模擬學生的回答以及老師的評價，其實就是濃縮了的一堂課。那針對美術課堂應該怎樣組織課堂呢？下面就由中公講師白曉明來給大家詳細講一講。

一、要正確的定位面試的形式與內容

在招教考試與教資考試中主要的就是進行情景模擬，即真正的模擬課堂，面對沒有學生的試講，很多人都進入不了狀態，很多人會陷入矛盾與困惑，所以說這要求考生對沒有學生的試講進行一個很好的定位，必須做到心中有數。

在試講中一定要注意以下幾點：

首先，要保證整個課堂的完整性，也就是導入新課、新課教學、鞏固提高以及小結、作業、評價，這四個環節都要一一的體現在整個短短的試講過程中，缺一不可。

其次，對教學內容進行一個細化并且找出重點進行著重的講述，不能每個知識點都做到面面俱到，一定要把握重點，這樣才不至于把課程講“散”。

第三，一定更要注意導入的設計。一個好的導入不但能引起學生的興趣，同樣的也會引起考官的興趣，也更有利于自己下面課程的講述。

最后，在課程的組織中一定要體現互動環節。新課標中要求以學生為主體，所以整個的試講也需要體現學生的主體地位，并且新課標中也強調學生要以自主、合作、探究為主，這些學習方法在試講過程中就通過互動的環節來進行，比如：小組討論、學生自主的搜集材料和閱讀材料以及提問。

二、調整心態

對自己要充滿信心，絕不能心里奔潰，想想這么多人，這么復雜的考試程序，堅持到底，相信自己是最棒的，相信自己是肯定可以的。做到禮儀有節、眼神溝通、手勢自然、語言流暢、穿著得體。我們應該考慮和訓練如何在考試時給評委們良好的第一印象，從進門出門的動作顯示個人的文明禮貌，從自己的神情的標榜與眼神的交流表現自己的謙虛與自信，從得體且提前適應的著裝增加自己的從容。給自己設計一下進門、出門的動作，設計簡明且有特點的開場白和結束語，并熟練準確的表達。設計講課時如何表達自己與評委與“學生”交流互動的眼神，如何消除自己緊張的情緒。而對于面試服裝，一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿著適宜，切不可將嶄新的服裝成了你的心理負擔。

三、如何高效率的準備

第一，熟悉美術的課型，義務階段的美術課分為欣賞評述、造型表現、設計應用與綜合探索四個領域。高中美術分為美術鑒賞、繪畫雕塑、設計應用、書法篆刻、現代媒體藝術五大模塊。所以在準備時要有針對性的進行準備，針對不同的領域、模塊進行分別的練習，做到每個領域和模塊的課題都會講。

第二，設計一到兩節精細化的課例，完全按照考試的要求，兼顧每一個細節，對開場白、結束語及中間各環節的過度語都用心去設計，并把這節課做為模式供其他課參考使用，當然如果時間允許多設計幾節更好。

第三，反復試講，在不斷的優化中提高。對于面試尤其是試講，重復是最大的力量，熟練是最大的資本。所以教案準備的再充實都不如實戰演練，而且最好是有觀眾的演練，因為這樣不僅可以征得別人的意見，同是也可以增加演練的真實性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話，相信面試就成功一半了。

四、注意事項 首先，試講的導入要精彩，因為很多評委在你結束之前就已經將分數打出來了，所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現出來。

第二、切不可因為沒有學生而滿堂灌，即使是沒有學生也必須通過不同的渠道來體現課堂是學生為主體的。

第三，切不可超時，像全國統考的教資試講10分鐘，盡量讓你的試講在9分鐘內結束，保證期完整性。

美術教師資格證面試試講雖然有很多的技巧，但我更相信“是金子總會發光”的道理，如果你是身經百戰的高手，相信即便是形式上出現一些瑕疵也是瑕不掩玉的。中公講師白曉明預祝大家考試順利！

本文由中公教師考試網提供篇二：教師資格證美術說課稿

培養審美的眼睛（美術鑒賞及其意義）

各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是《培養審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞。2）美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義。3）讓同學們掌握美術鑒賞的方法，培養“審美的眼睛”。

二、教學重點和難點：（第二部分是?）

教學重點：培養學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來和人生發展的重要意義。

教學難點：如何結合實例講清美術的主要分類和美術鑒賞的一般過程和方法。

三、教學過程：（第三部分是我的?）

首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美 術作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。

然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念。

1、什么是美術鑒賞？（接下來就是本章節的第一個知識要點?）

首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術作品入手，闡明什么是美術鑒賞，及其對象、過程、目的和本質特征等。

通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。

那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。

首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區分不同美術形式的能力。

2、美術作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點?）

我會根據藝術門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關圖片。并提出兩個相關問題：

1、各個圖片分別代表哪種藝術門類。

2、除此之外還發現生活中有那些美術作品，它們是屬于以上哪種藝術門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發現和存在的美術元素，訓練同學們主動思維的習慣。

3、美術鑒賞的意義（本章節的第三個教學內容是?）

通過以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們為什么要學習美術鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。

4、總結回顧：（最后是我對本章節的總結回顧）

通過本課的學習，使學生學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

四、板書設計：

一、什么是美術鑒賞

二、美術作品是如何分門別類的

三、美術鑒賞的意義 我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。xxx xx年xx月xx日

美術作品的藝術語言（美術家是如何進行表達的？）

各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是美術作品的藝術語言（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容

一，教學目標（我的說課內容主要從教育目標，教學難點和教學過程三個方面加以闡述）首先使學生理解美術語言的含義，初步了解基本美術語言的特征及其在美術語言表達中的作用，然后在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式。二教學重點和難點（第二部分是??）

教學重點：1美術語言整體和構成成分之間的辯證關系 2 幾種基本關系語言的特征及其運用

教學難點;不同的藝術語言在美術作品中的運用及其作用

三教學過程（我說課的第三個部分是我的??）

首先導入新課;我會請學生朗誦詩歌，跳小段舞或唱歌，通過提問由學生辨別是哪種語言，從而引出本堂課的研究課題：美術作品的藝術語言（其中主要包括什么是美術作品的藝術語言，基本的美術語言符號和美術語言整體，以及基本語言的關系三個知識要點）1什么是美術作品中的藝術語言（第一個知識要點是??）

我會通過屏幕，展示美術語言的概念，讓學生們一起朗讀，將讀與思有機結合起來，更好的進行理解記憶

2基本的美術語言符號（第二個知識要點是??主要有5個方面）

（1）形體;我會展示中國畫<韓熙載夜宴圖>，壁畫《朝元圖》及油畫《格爾尼卡》三幅表

現形式不同的繪畫作品。讓同學們分析三件作品在形象塑造上運用了哪些類型的藝術語言形式，根據同學們的回答，共同做出總結。

（2）明暗：同樣我會展示《蒙娜麗莎》向學生們提出蒙娜麗莎神秘的微笑主要是通過什

么藝術語言形式來表達的，通過設問，引起學生思考，培養學生獨立思考的能力（3）色彩;通過<靜物，蘋果和橘子>《吶喊》以及故宮的圖片，讓學生對作品進行歸類練

習，培養學生觀察分析能力，加強對概念的理解

（4）空間：我會講述，空間是物質存在的一種形態，具有多維的性質，隨后我會展示《拾

穗》《清明上河圖》《寒江獨釣圖》并進行講解，加深同學們印象。從而更好的達到教學的目的

（5）材質，肌理 首先我會讓同學感受一下課桌，書本，身上的衣服分別是什么材質

的，她們分別帶來什么樣的感受，通過學生的觀察和觸摸，我會結合畫家作品進行講解和總結

美術語言整體和基本語言的關系

我會采用對比的方法，從而知道美術作品和文學作品中使用的語言是不同的，只有把美術語言和整體形象融合成一個有機的整體，按照一定的創造法則，構造出一個全新的創造物，才能被欣賞者所理解，才能表達出某種意義 4 總結回顧

通過今天的作品欣賞使學生進一步的認識到美術作品中的藝術形象是通過美術語言創造的，只有了解藝術語言才能更好的欣賞藝術作品，只有學會運用藝術語言才能創造藝術形象，傳達社會意識，表現審美理想

四 板書設計

一什么是美術作品的藝術語言二基本的美術語言符號三美術語言整體和基本語言的關系，我的說課完畢，感謝各位老師（檫黑板）? ? 2012年教師資格考試之面試詳細技巧分析 提到教師招聘考試，不得不說教師證。因為獲得教師資格幾乎是所有教師招聘考試的先決條件，因此，想報名參加教師招聘考試的同學們需認真準備教師證考試。不少同學表示教師招聘考試面試難度有些，如何才能順利通過教師資格面試呢？專家指導各位考生，掌握面試技巧便能輕松過關。下面就教師面試詳細技巧，分述如下：

面試分為說課和考官提問兩部分。考試之前會給你一個說課范圍，一般就是高中的教材，你可以把范圍內所有的篇目都準備一下，如果沒有什么教學經驗的話，可以查看一下有關教學網站，網上有很多教案或說課稿的。關于怎么說課，網上也很多的。在我的經驗來看，有一些要點：首先，說課和試講不一樣，試講面對的是學生，說課面對的是教學專家，也就是說你是面對專家老師把你的教學思路講出來，而不是像上課一樣面面俱到，千萬不要把專家當成學生。

教學步驟是重點，你要把你所設計的所有步驟都說出來，就是說一個思路，怎么上，另外，說完一個步驟之后還要說一下為什么要安排這個步驟，也就是為什么這么上，在這里可以順便說下你的教學原則和方法;最后是把你的板書說一下，不需要把你的板書全都寫在黑板上的，只要寫一個標題什么的，然后就說出來，告訴底下的老師，你在黑板上的每一個區域要寫什么就可以了，另外也是讓老師看看你的字是什么樣的。

說課的話主要是考查你的思路，還有你的表達能力，所以還有一些地方要注意的，一個是你的口齒要清楚，聲音要響亮，語速不要太快，最重要的一點是要和在座的專家老師有目光的交流，不要一直盯著說課稿或教材。

考試當天有一定的準備時間，會給你教材，有時間讓你寫說課稿，如果你之前把范圍內的篇章都準備一下，考試的時候時間肯定是夠的。

考官的提問可能會涉及說課內容，但主要是關于教育教學發展動態啊，政治思想理論啊，或者關于你個人的，比如為什么想當老師等等。總的來說，提問不是重點，說課才是重點，提問只要如實回答，應該不會有太大問題的。你對教師職業的看法，為什么你會選擇這個職業，另外還會涉及到青少年教育學、心理學知識等。

一般教師面試時間約10分鐘，面試成績為合格或不合格。要求：不攜帶任何資料，即問即答，談話式交流。儀表端莊，服飾得體，行為大方，氣質文雅，師德良好。使用普通話，語言清晰、流暢、準確、完整，有感染力。解答針對擬教學科以及教育學、心理學、相關專業基礎知識的有關問題。篇三：教師資格證美術說課稿

培養審美的眼睛（美術鑒賞及其意義）

各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是《培養審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞。2）美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義。3）讓同學們掌握美術鑒賞的方法，培養“審美的眼睛”。

二、教學重點和難點：（第二部分是?）

教學重點：培養學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來和人生發展的重要意義。

教學難點：如何結合實例講清美術的主要分類和美術鑒賞的一般過程和方法。

三、教學過程：（第三部分是我的?）

首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美 術作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。

然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念。

1、什么是美術鑒賞？（接下來就是本章節的第一個知識要點?）

首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術作品入手，闡明什么是美術鑒賞，及其對象、過程、目的和本質特征等。

通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。

那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。

首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區分不同美術形式的能力。

2、美術作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點?）

我會根據藝術門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關圖片。并提出兩個相關問題：

1、各個圖片分別代表哪種藝術門類。

2、除此之外還發現生活中有那些美術作品，它們是屬于以上哪種藝術門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發現和存在的美術元素，訓練同學們主動思維的習慣。

3、美術鑒賞的意義（本章節的第三個教學內容是?）

通過以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們為什么要學習美術鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。

4、總結回顧：（最后是我對本章節的總結回顧）

通過本課的學習，使學生學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

四、板書設計：

一、什么是美術鑒賞

二、美術作品是如何分門別類的

三、美術鑒賞的意義 我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。xxx xx年xx月xx日篇四：教師資格證高一美術試講

教師資格證高一美術試講

作者：夫子教育 發布時間:2011-04-24 中國古代人物畫教案

教學目的：了解中國古代人物畫的發展，并能主動欣賞部分名家的作品。教學難點：中國古代人物畫在不同時期的繪畫風格。

教學重點：怎樣通過社會背景、作者背景來賞析名家作品。

授課過程;一.組織教學

按中學課堂教學常規，組織學生聽講情緒。

二.講授新課

人物畫在中國畫藝術中，是最早成熟的一個畫科，兩漢、晉唐、五代期間，一直占著主導地位，宋、元以來才日漸為山水所替代，但人物畫仍在若干方面變化發展，產生了很多成就卓著的大畫家。

㈠﹒中國畫的分類

按表現內容可分為：山水、人物、花鳥

按表現形式可分為：工筆、寫意

㈡﹒中國古代人物畫的發展 1﹒人物畫的早期發展——戰國

例圖詳解：《龍鳳人物圖》、《人物御龍圖》

※ 請同學們想一想，戰國時期的人物畫的主要表現方式是什么？

——以墨線勾描為主，線條細勁有力，用色簡單，人物比例勻稱，儀態肅穆。2﹒兩晉南北朝時期的人物畫特點

① 在塑造人物形象的基礎上，更加強對人物神情的刻畫，即所謂“傳神”也。② 運用均勻細膩的線條，有“春蠶吐絲”及“游絲”描之稱，是其線條的集中表現。例圖詳解:《女史箴圖》、《洛神賦圖》

※ 顧愷之:第一個提出了“以形寫神”的繪畫理論

用筆如“春蠶吐絲”、“春云行空，流水行地”

人稱三絕：“才絕”、“畫絕”、“癡絕” 3﹒人物畫的成熟期——唐代

①初唐：這一時期的人物畫不僅繼承和發展了中原的傳統，而且還不 斷地吸收了邊區各族和外來藝術的影響，不斷向新的方向探 求并發展。

※閻立本:初唐畫家，出身貴族，官至宰相。他的畫注重人物心理和

精神狀態的刻畫，其線條能根據不同物體質感，變化力度

和速度，后人評價稱：“閻立本則六法皆備，萬象不失”。例圖詳解：《步輦圖》、《歷代帝王圖》

②盛唐：是人物畫最光輝燦爛的時期，這時期人物畫的發展和宗教畫 有密切的聯系，一般的人物畫家在宗教畫方面也常常有顯著的成就。盛唐的畫風一變初唐細潤風格而為雄健宏偉的氣魄，在中國繪畫史上有廣泛而長遠的影響。

※吳道子:盛唐大畫家，《唐朝名畫錄》稱其“凡畫人物、佛像、鬼 神、禽獸、山水、臺殿、草木，皆冠于世”。創造出“天衣飛揚，滿壁風動”的“吳帶當風”的藝術效果。被后人尊稱為“畫圣”。例圖詳解：《壁畫》

③ 晚唐：這一時期仕女畫極為流行，并大大推動了貴族美術的發展，其他以貴族宴飲游樂及文人生活為題材的作品也較為普遍。

沉郁、深刻、委婉抒情是晚唐人物畫的美學特征。

※張萱：擅長畫婦女和嬰兒，他的人物創作多半是描寫宮廷婦女的閑

散娛樂生活的，所塑造的人物形象不僅形似，而且傳神，能

確切刻畫人物的心理狀態。

例圖詳解：《虢國夫人游春圖》、《搗練圖》 ※周昉：初學張萱，后加以變化和發展，創造出“豐厚為體”、“衣

紋勁簡，彩色柔麗”的風格。

例圖詳解：《簪花仕女圖》 4﹒人物畫的承前啟后——五代

※周文矩：擅長畫人物、仕女，他的畫師法周昉而略有變革，常用顫

掣的筆調畫衣紋，給人以簡率自然之感。他作畫在題材內

容上著重表現現實人物，并著意思想情感的揭示。

例圖詳解：《琉璃堂人物圖》

※ 顧閎中：江南人，五代時期南唐宮廷畫院的畫家，擅長畫人物。《韓

熙載夜宴圖》是顧閎中唯一的傳世作品。

例圖詳解：《韓熙載夜宴圖》——聽樂、觀舞、休息、清吹、宴散。

三﹒小結

㈠﹒戰國時人物畫的早期發展階段

《人物龍鳳圖》、《人物御龍圖》

㈡﹒兩晉南北朝是人物畫的進一步提高階段

《洛神賦圖》、《女史箴圖》

㈢﹒唐朝是人物畫的成熟階段

《步輦圖》、《歷代帝王圖》、《簪花仕女圖》等

㈣﹒五代是人物畫的承前啟后階段

《琉璃堂人物圖》、《韓熙載夜宴圖》篇五：教師資格證美術說課稿

培養審美的眼睛（美術鑒賞及其意義）

各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是《培養審美的眼睛》。（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容：

一、教學目標：（我的說課主要從教學目標、教學重難點和教學過程三個方面加以闡述）本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇，對后面的教學具有指導意義。因此我設定三個教學目標：1）通過本課的教學，使學生初步了解什么是美術鑒賞。2）美術鑒賞的一般過程和特征，以及學習美術鑒賞的意義。3）讓同學們掌握美術鑒賞的方法，培養“審美的眼睛”。

二、教學重點和難點：（第二部分是?）

教學重點：培養學生審美的眼睛，從而讓學生們掌握美術鑒賞的一般方法，認識美術鑒賞對于個人未來和人生發展的重要意義。

教學難點：如何結合實例講清美術的主要分類和美術鑒賞的一般過程和方法。

三、教學過程：（第三部分是我的?）

首先導入新課：隨著人們對精神生活的要求越來越高。當我們面對數量眾多，風格各異的美 術作品時，如何來辨別作品的好壞，對作品的價值判斷等。所有這些疑問的產生，都涉及到了美術的鑒賞問題。然后我會通過展示張萱的《搗練圖》和米勒的《拾穗者》等相關作品，讓學生在看畫的同時，提出自己的觀點，自然而然的引出美術鑒賞的概念。

1、什么是美術鑒賞？（接下來就是本章節的第一個知識要點?）

首先我會舉例說明鑒賞并不神秘，然后從具體的美術作品入手，闡明什么是美術鑒賞，及其對象、過程、目的和本質特征等。

通過對徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》三幅國畫的欣賞，以及對各自相關知識的查證，得出他們的內涵是不同的。

那么美術作品有哪些類型呢？這就涉及到了美術作品是如何分門別類的問題。

首先我會展示天安門的圖片、徐悲鴻的《奔馬》和梁楷的《太白行吟圖》以及吳冠中的《根扎南國》讓同學們在欣賞圖片中，逐步訓練學生區分不同美術形式的能力。

2、美術作品是如何分門別類的？（隨后引出第二個教學重點?）

我會根據藝術門類和形式語言上的不同特征，分別展示課本相關圖片。并提出兩個相關問題：

1、各個圖片分別代表哪種藝術門類。

2、除此之外還發現生活中有那些美術作品，它們是屬于以上哪種藝術門類的。目的是讓學生開動腦筋，列舉自己生活中所發現和存在的美術元素，訓練同學們主動思維的習慣。

3、美術鑒賞的意義（本章節的第三個教學內容是?）通過以上我們學習了美術鑒賞的概念和美術作品的分類，那么我們為什么要學習美術鑒賞呢？我就會通過展示庫爾貝的《篩谷的婦女》和馬蒂斯的《舞蹈》兩幅代表作來說明美術鑒賞從認識功能、教育功能和審美功能三個方面的重要意義。

4、總結回顧：（最后是我對本章節的總結回顧）

通過本課的學習，使學生學習了美術鑒賞的概念、美術作品是如何分門別類的以及美術鑒賞的意義等，并從宏觀上認識了美術以及美術鑒賞的基本知識，為學生今后進一步學習相關的知識打下了基礎。

四、板書設計：

一、什么是美術鑒賞

二、美術作品是如何分門別類的

三、美術鑒賞的意義 我的說課完畢，感謝各位老師！（擦黑板）。xxx xx年xx月xx日

美術作品的藝術語言（美術家是如何進行表達的？）

各位評委老師好，我叫xxx，我的說課題目是美術作品的藝術語言（板書說課題目及自己的名字）下面是我的說課內容

一，教學目標（我的說課內容主要從教育目標，教學難點和教學過程三個方面加以闡述）首先使學生理解美術語言的含義，初步了解基本美術語言的特征及其在美術語言表達中的作用，然后在此基礎上，進一步認識不同類型的美術作品在使用藝術語言上的不同方式。二教學重點和難點（第二部分是??）教學重點：1美術語言整體和構成成分之間的辯證關系 2 幾種基本關系語言的特征及其運用

教學難點;不同的藝術語言在美術作品中的運用及其作用

三教學過程（我說課的第三個部分是我的??）

首先導入新課;我會請學生朗誦詩歌，跳小段舞或唱歌，通過提問由學生辨別是哪種語言，從而引出本堂課的研究課題：美術作品的藝術語言（其中主要包括什么是美術作品的藝術語言，基本的美術語言符號和美術語言整體，以及基本語言的關系三個知識要點）1什么是美術作品中的藝術語言（第一個知識要點是??）我會通過屏幕，展示美術語言的概念，讓學生們一起朗讀，將讀與思有機結合起來，更好的進行理解記憶

2基本的美術語言符號（第二個知識要點是??主要有5個方面）

（1）形體;我會展示中國畫<韓熙載夜宴圖>，壁畫《朝元圖》及油畫《格爾尼卡》三幅表

現形式不同的繪畫作品。讓同學們分析三件作品在形象塑造上運用了哪些類型的藝術語言形式，根據同學們的回答，共同做出總結。

（2）明暗：同樣我會展示《蒙娜麗莎》向學生們提出蒙娜麗莎神秘的微笑主要是通過什

么藝術語言形式來表達的，通過設問，引起學生思考，培養學生獨立思考的能力（3）色彩;通過<靜物，蘋果和橘子>《吶喊》以及故宮的圖片，讓學生對作品進行歸類練

習，培養學生觀察分析能力，加強對概念的理解

（4）空間：我會講述，空間是物質存在的一種形態，具有多維的性質，隨后我會展示《拾

穗》《清明上河圖》《寒江獨釣圖》并進行講解，加深同學們印象。從而更好的達到教學的目的

（5）材質，肌理 首先我會讓同學感受一下課桌，書本，身上的衣服分別是什么材質

的，她們分別帶來什么樣的感受，通過學生的觀察和觸摸，我會結合畫家作品進行講解和總結

美術語言整體和基本語言的關系

我會采用對比的方法，從而知道美術作品和文學作品中使用的語言是不同的，只有把美術語言和整體形象融合成一個有機的整體，按照一定的創造法則，構造出一個全新的創造物，才能被欣賞者所理解，才能表達出某種意義 4 總結回顧

通過今天的作品欣賞使學生進一步的認識到美術作品中的藝術形象是通過美術語言創造的，只有了解藝術語言才能更好的欣賞藝術作品，只有學會運用藝術語言才能創造藝術形象，傳達社會意識，表現審美理想

四 板書設計

一什么是美術作品的藝術語言二基本的美術語言符號三美術語言整體和基本語言的關系，我的說課完畢，感謝各位老師（檫黑板）

教學重點

掌握古希臘人物雕塑的寫實與理想化的結合，追求和諧的理想美。難點：古希臘的歷史背景和審美取向。課時：2課時

教學過程

<一>、導入課題： 2004希臘雅典奧運視頻材料引出課題。<二>、講授新課：

教學

1、學生討論：

①、希臘的地理環境。②、希臘的氣候。

學生發表自己的觀點。

1、引導學生仔細觀察，自己尋找并發現問題。

引導學生分組展開討論。教師肯定學生的觀點，并講授希臘的地理環境。

知識要點：

①、三面環海，一面臨山。溫和的氣候條件。為希臘人們進行體育鍛煉提供了條件。

②、大理石的盛產，為希臘雕塑提供了材料的保證。課件：播放舒緩的背景音樂。學生展開討論。歷史背景

1、了解古希臘的歷史史實、神話傳說。

2、闡述自己的觀點。

1、引導學生了解有關希臘的歷史實。

2、知識點：

古希臘人：實行奴隸制民主政治； 藝術是生活的一部分；

他們從善體育運動。

播放課件：展示有關的圖片。

◆播放背景音樂。

三、感知作品

1、學生觀察分析代表作品：

2、學生討論作品的特點和造型特色。并發表自己的看法。

3、理解雕塑的造型美、原始意義。理想與現實結合。

1、教師引導學生仔細觀察雕塑作品：《拳擊者像》、《擲鐵餅者》、《勝利女神》、《維納斯》。

2、形成對作品的感知。

◆知識要點：建筑與雕塑的融合；理想與寫實的結合；美學觀念：“和諧的理想美”。◆展示圖片： 《三女神》、《擲鐵餅者》、《勝利女神》、《維納斯》。

四、分析作品 雕塑作品分析

1、學生觀察分析作品。《拳擊者像》、《擲鐵餅者》、《維納斯》。

2、學生分析討論作品，比較雕塑作品間有何藝術特色。

3、學生發表交流自己的觀點。分析古希臘人的審美取向。

4、掌握雕塑人神合一、現實與理想的結合。感悟作品的健美、莊重、和諧。

1、教師引導學生觀察古典時期的雕塑作品：《拳擊者像》、《擲鐵餅者》等。

《拳擊者像》： 造型生動，賦予了內在人體的生命。

《擲鐵餅者》：體育運動在藝術上的體現。迅速變化的運動感。

《維納斯》： 感受自然與理想的優美與崇高。

2、引導組織學生進行討論，并對作品間進行比較。

知識點：

①、古典時期是造型藝術全盛時期。

②、美術成就主要是：建筑、雕塑。

③、藝術風格特點：現實與理想化的結合。純真而高尚的人體美。建筑與雕塑的融合。

展示圖片：《拳擊者像》《擲鐵餅者》《維納斯》

建筑作品分析

學生分析作品，感受古希臘人對建筑的嚴格比例，追求莊重和諧統一的效果。

1、引導學生分析《帕特農神廟》

知識點：多立克柱式，比例勻稱，飽滿挺拔。

展示作品： 《帕特農神廟》

五、體驗作品

1、學生根據自己的理解進行體驗活動。

2、學生談感受。

教師引導學生以各種形式體驗作品。

體驗要求：形式不限，重在感受雕塑作品的藝術美，表達自己對作品的理解。展示作品，播放背景音樂。

六、知識延伸 學生認識身邊的藝術，發現身邊的美。讓學生感受身邊的雕塑作品。理解身邊雕塑的藝術美。引導學生多注意觀察生活，體驗生活。展示學生身邊的雕塑作品。

3、播放課件了解古羅馬建筑的偉大成就。<三>、課堂小結：

學生小結：

1、學生用自己的語言進行本課的小結。

2、談自己對古希臘雕塑作品的整體感受。

教師總結：

<四>、課外延伸：

進一步搜尋希臘雕塑的資料，了解希臘雕塑的發展過程。理解雕塑興盛的原因。

第三課 心靈的慰藉和寄托——宗教建筑

教學目標預設

1、知識和技能 對宗教的性質有一些感性的認識

2、過程和方法 進一步學習欣賞建筑藝術的方法

3、情感、態度和價值觀 了解并感受宗教建筑的歷史文化價值，正確對待宗教藝術。教學重點與教學難點

重點：

1、進一步學習欣賞建筑藝術的方法，著重了解建筑是如何體現一定的思想觀念，以及三大宗教建筑的主要特征。

2、幫助學生樹立正確對待宗教藝術的態度和價值觀。難點：解決對宗教的認識，以及與宗教建筑相關的歷史文化知識。教法選擇：舉例法 講解法 學法選擇：討論法

教學準備：多媒體課件、圖片等

課時：2課時

教學過程

㈠ 導入： 回顧中國的宮殿建筑——故宮建筑群和天壇，它的形式是為王權服務的。這一講，我們來賞析為宗教服務的建筑——宗教建筑。（板書課題: 心靈的慰藉和寄托——宗教建筑）

世界三大宗教——佛教、基督教和伊斯蘭教，其影響深遠。宗教對于一時還找不到正確出路的廣大人民群眾，是一種重要的精神支柱，它寄托著人們的理想和幻想。在世界三大宗教盛行的年代里，世界各國建造了一大批宗教建筑。

㈡結合課件講授新課;

1、佛教建筑 概述：佛教的概況。

結合教材中的講述，介紹印度《桑奇大塔》和《婆羅浮屠》。

引導學生與中國佛塔進行比較，歸納、總結特色：對稱;多種造型手法的綜合運用等。并了解建筑是如何體現一定的思想觀念。

2、基督教建筑

概述：基督教的概況；基督教的教堂集歐洲中世紀美術制大成。它先后創造了拜占庭式、羅馬式和哥特式三種建筑風格。其中哥特式教堂建筑式西方建筑史上的一個高峰。

哥特式建筑的代表作：《夏特爾主教堂》、《蘭斯主教堂》和《科隆主教堂》。

第四篇：教師資格證面試小學英語試講稿

小學英語試講稿 good morning,ladies and gentleman!i am no.6, i am glad that i can have a chance to stand here ,and hope you can like my lesson.shall we start it ,ok!hello,boys and girls,how are you doing today? yes ,i am great ,thank you!i hope all of you can be happy in our english class,and hope you can enjoy the english trip!ok,let’s sing a song which we have learned last week,little star,are you ready? ok , ready go!twinkle twinkle little star,how i wonder what you are.up above the world so high,like a diamond in the sky.oh,wonderful ,you did a good job!now let’s have a short review.last class ,we learned a new topic ,do you still remember ? yes,we talked about weather last class,so what is the weather like today? who can answer my question? any volunteer? wow ,jack ,please.good,yes,it is sunny today,but a little cold.because it is winter now ,we should put on more clothes because it is so cold outside.sit down,please ,jack.ok , now please look at the blackboard , today we will learn unit 4 where is my schoolbag? please look at me ,there is a big picture in my hands,can you guess what is this? yes,it is a classroom,it is a big nice classroom.what can you see from this picture? ruler,yes, desk,good,football ,wonderful,schoolbag,great,pencil box,fantastic!keys,very good!yes,we can see many things from this picture and we also can find that they are in the different places.how to say it in english? now ,let’s learn a new lesson.firstly,please look at some word cards in my hands,there are 3 word cards,they are on ,in ,under, so can you guess what is the meaning ? i think you got it ,right? ok, cindy,on, linda,in, angela ,under.very good!now,let’s look at the classroom again.please find the schoolbag,yes,it ‘s here.the first conversation is : where is my schoolbag? it is on the desk.listen to me carefully.(repeat).then please find the keys ,yes,they are over there.the second conversation is :where are my keys? they are under the chair.here,please pay attention to the different usage of is and are.we have talked about them many times before,i believe that you know them very well,right ? great,give me five,give me five,sit down please.now let’s listen to the tape and fill in the blank with on in or under.listen to the tape carefully ,when you finish,please hands up.ok ,stop here.all of you did a good job.i think it is very easy for you,isn’t it? because you are very clever!how time flies,it is time to say goodbye.today’s homework is make some sentences with on,in ,under ,and if you can,please teach your parents or your friends about the usage of on,in,under.ok,that is all for today,good bye,see you next time!篇二：小學英語教師資格證試講稿全英

先進教室，然后回答兩個問題，老師會說開始你的試講 就可以開始了。這是整個的試講流程 開場： 講課：

hi ,my dear children!(good afternoon,boys and girls!hello,everyone!)it is nice to meet you again in the beautiful sunshine day.now ,let’s began our class!let us sing the song we have learnt before.(歌曲名字)wa~~ it is very beautiful.now we have some new friends here.who are they?ok,have a look.open your books, and turn to page 100, look, who are they? what’s the matter with them? 教師出示一支體溫表，說：this is a thermometer.if i have a fever, it will tell me.let’s see mike.mike doesn’t feel well.he has a fever.指著let’s learn的圖片的mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語.the second boy was get hurt,when you get hurt ,you feel very painful,just like him!look at the girl,she was had a cold,when you have a cold,you couldnt sto p coughing.the last boy was had a headach,when you have a headach,your head feel painful,you want to have a sleep.in daily life，we are very likely to get sick,so,it is useful to learn some knowledge about those words.ok, now,listen to the tape carfully.follow the tape and look at the cards to read the following words and sentences.ok very good, now ,who can read those words? any volunteer？ok，lili。good ,set down please.anyone else? ok.xiaoming.your pronunciation is correct.set down.well,now,one ss reads one word , one by one.do u understand? ok.let’s start it form this syudent.oh,good job.let’s play a game;there are five different cards about five different sicks in my hand.next,all students will take part in five groups,one group will get one cards,look at the cards carefully,i will ask you some questions later.for example group one get the card of mike,i will ask you,whats the matter with mike?you should answer: i’m sick.i have a fever.ok,now,i will give u those cards.whats the matter with xxx.各組調換卡片繼續該活動。

活動完以后，well down.the rest of the time belongs to you，you can choose one student as your partner,one ask and the other answer.in the process,try to understand it and learn it by your heart）ok,all students were done well,now,lets review the words and sentences we have learned befor......ok.today.ok,everyone has done an excellent job,i am very happy 布置作業（hey,boys and girls,time is so fast,our class is near to the end,but ,homework is impossible to avoid.after you bake to home , you must listen these words and sentences three times following the tape, u can read it to your parents,if you want, you can practice.....practice the words with your mother or father，ok？now,class is over!goodbye~）

結束：

that’s all,my lesson is over.i am very grateful for your listening，thank you ,thank you very much!(鞠躬~)有的老師會在你完了以后問你幾個問題 就是所謂的答辯，問你為什么這么教，為什么用這個方法。如實回答就是了。其實不難，擺平心態，相信自己，講課面帶微笑，大大方方。最后，擦干凈黑板，交上教案走就行了。交教案的時候記得對監考老師微笑，給她們一個良好的印象，這個很重要哦。祝成功。篇三：教師資格證 面試 策略類 濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

試講，又叫模擬教學或者無生上課，是目前全國教師資格證統一考試和教師招聘考試面試的主要面試形式，因此對試講的了解與否對大家是否能夠拿到教師資格證或者成為一名光榮的教師具有至關重要的作用。國考教師資格證面試主要由結構化問答，試講和答辯三個方面組成。其中試講占10分鐘，結構化和答辯分別5分鐘，由此可見試講好壞是考生成功與否的一個非常重要的標尺。那么，肯定有很多考生在這十分鐘上存在疑惑，是按照正常一堂課的節奏講，講到哪兒是哪兒，還是將一堂課最重要的部分塞到這10分鐘里，還是將整堂課濃縮到10分鐘以內呢？這十分鐘要怎么安排，我該如何備考呢？考試中應該注意什么？下面，就各位考生存在的疑惑，華圖教師就小學英語學科試講，為大家答疑解惑。

（一）試講環節及時間分配

教師資格證面試試講一般情況下是無生上課，即在沒有學生的情況下，授課教師模擬正常上課情境，通過教學來展現自己的教學能力。因此，試講并非是隨便講十分鐘講到哪里是哪里，也不是選取一堂課中某個部分進行教學，而是具有完整的教學過程的一整堂課的濃縮。小學英語課堂主要包含六個環節，即熱身（導入）、新授、練習、鞏固、小結、作業。顧名思義，我們在10分鐘的試講過程中也要包含這六個部分。下面，華圖教師就這六個部分的主要內容及其在十分鐘內的時間分配進行簡要介紹。

熱身（導入）warming up(leading in)1－2分鐘

熱身的目的是讓學生快速的從課下的漢語環境中進入到英語課堂上的英語環境，一般情況下熱身我們可以使用英文歌曲或者韻律操等方式進行，快速抓住學生注意力。而導入的目的則是激發學生學習興趣，且將話題導入到本節課所學的主題上來，達到“課未始，興已濃”的效果。小學英語課堂對熱身和導入沒有硬性要求，有其一或者兩者皆有均可。由于考試試講時間只有10分鐘，因此，這部分建議1-2分鐘，快速切入主題即可。新授presentation 3分鐘

新授這部分主要是教授本節課的重點知識及技能等，是一節課的重心，因此，這個部分所占時間較長，應占3分鐘左右。小學英語一般以聽說課為主，而聽說課的主要內容則是重點的句型和單詞及其用法，因此在新授部分我們重點教授單詞和句型。由于小學英語課堂最重要的方面是吸引學生學習英語的興趣，因此在新授過程中我們需要采取一些活動來吸引學

乘華圖翅膀 圓教師夢想的教學。生的興趣，在這里，我們可以使用圖片新授，tpr新授，情境帶入新授等方式進行重點知識

練習practice 2分鐘左右

新授完之后，下一個部分就是對剛剛所學的知識進行練習的部分了。在練習部分，教師所要做的是組織生動活潑的課堂活動或者課堂小游戲等讓學生對本節課所學知識進行操練，達到感知理解的目的。因此，本部分在整個試講過程中所占時間應為2分鐘左右。鞏固

consolidation 2分鐘左右

對語言知識練習完了之后，教師需要組織活動讓學生對所學到的知識進行鞏固加強，這就是鞏固環節。鞏固與練習的主要區別在于，練習是語言層面上的操練，主要是讓學生練習本節課所學的語言，而鞏固則是語用層面的操練，它主要注重培養學生對本節課所學知識的理解運用，學生能夠在恰當的情景下使用本節課所學語言，從而達到學以致用的目的。在這個部分教師可以為學生設置一定的情景，讓學生去運用所學語言，所占時間為2分鐘左右。小結 summary 1分鐘左右

一堂課要做到有始有終，因此，小結必不可少。課堂小結不僅可以讓學生回顧本節課所學，同時也是老師檢驗自己本節課教學實踐成功與否的重要方式。根據新課改要以學生為主體的基本理念，小結我們一般采用學生總結，老師補充，情感升華的基本方式。本部分所占時間1分鐘左右。

作業 homework 1分鐘左右

在本節課的尾聲，不要忘了給學生布置作業，以再次鞏固所學。教師在布置作業的過程中應注意開放性和選擇性的結合，從而照顧到不同層次的學生。這部分所占時間為1分鐘左右。

（二）考試注意事項

大家在面試的過程中出了要做到合理安排以上各部分所占時間之外，還需要注意以下幾點：

1.授課有激情，口語流利，抑揚頓挫。作為一名英語老師，一口流利的口語是評委極其看重的，因此大家在考試之前應在家勤加練習，做到能用簡單的英語上完一整堂課。同時說話也要擲地有聲、抑揚頓挫，這樣才能吸引住學生的興趣。2.課程中要體現新課程標準中的一些基本理念，如面向全體學生、以學生為主體、評價主體多元化、運用現代化教學設備等。

乘華圖翅膀 圓教師夢想 3.保持微笑，對學生多一點關愛。作為未來的小學英語老師，不僅要能夠將知識傳授給學生，同時還需要具備一定的親和力，這樣才能成為學生喜愛的老師，才能讓學生喜愛上英語課。4.著裝合體，整潔大方，不過于隨意。教師這個行業雖不硬性要求著正裝，但為人師表，我們要做到著裝整潔得體，端莊大方，給人感覺看起來像老師。5.不要忘記板書。板書可以呈現本節課重要知識點，有利于學生隨時觀看復習，因此，考生在試講過程中要注意寫板書。

以上就是華圖教師就國考教師資格證小學英語學科試講所給出的意見和建議，希望各位考生能在考前勤加練習，最終順利拿到教師資格證。

最后，華圖教師誠祝各位考生乘華圖翅膀，圓教師夢想！

安徽華圖英語教研室 編輯

乘華圖翅膀 圓教師夢想篇四：河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 教學內容

今天我說課的內容是人教版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞。本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“how many??do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子what are they? they are?.how many?.為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。

教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下：

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。(2)初步感知：“what are they? they are?.how many?.how many??”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

2、能力目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作.,如shear a sheep。(2)能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

3、情感目標

(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。(3)培養學生的合作交流能力。

重點難點

教學重點：學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。教學難點： 培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

教法學法

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“old macdonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。it’s time for class.are you ready ? hello!boys and girls.how are you ? nice to meet you.? 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。(三)呈現新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。today, we are going to learn“unit 6.at a farm.”.i’ll divide you into four groups.which one is best, they’ll get the flag, ok? now, let’s start.于是我提出問題do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景let’s go to a farm.there are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“listen, point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“look and guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。(四)課堂總結，及時評價。通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

教學總結

這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

第五篇：教師資格證初中英語聽說課試講稿

Listening(板書內容)Part 1:lead-in（板書內容）Step 1 Talk about the topic Give students enough background of the topic.Also let them familiar with the difficult words, especially new words.了解背景 熟悉主題

T: Good afternoon, my boys and girls.Welcome back to my class.I am so glad to see you again.Have you had a good weekend? Yeah!Then what did you do during the summer holiday? Sleep, watch TV, or travel with parents? I see.All of you had a wonderful weekend.Well, today I will introduce a new friend to you;let’s share what she did during the holiday.Now, listen to the tape carefully, and then I’ll ask you some questions.（教師說的內容,說完暫停！表示在進行聽力，但不要太長，大約數1、2、3秒即可）

Hey, I’m your new friend Tiffany!Last Sunday, I went to the park with my friends for a picnic.We took several bread and some bottles of water with us for lunch.Of course we didn't forget to take some fruits and we even took some tomatoes and cucumbers.It took us thirty minutes to get there by bike.As it was a sunny day, there were lots of people in the park.Firstly, we climbed the mountain and went boating.Then it was the time for lunch, we took out the food and began to prepare our lunch.Though it was not cooked well, we ate happily.When we finished the picnic, we picked up the rubbish and threw it into the dustbin.We thought it was our duty to keep the good environment.We didn’t go home until it was dark.We all enjoyed ourselves.（聽力錄音材料）

T：Ok, do you understand the story？Yeah!Well, I will ask some you some questions.1.Why did Tiffany and her friends go to the park? 2 What did they take to the park？ 3 What did they do after the picnic? T: The first question, now who can answer the questions in volunteer? oh, Lily.（pause）(平伸右手，手掌朝上，示意學生回答)Good!Go for a picnic.T: The second question, who want to try? Tom, please.（pause）(平伸右手，手掌朝上，示意學生回答)Very good!(右手伸出大拇指，示意回答得很棒)bread, bottles 1of water , fruits, tomatoes, cucumbers.Very good T: The third question, Can you find the answer? Ok, Susan.（pause）(平伸右手，手掌朝上，示意學生回答)yes, perfect.(雙手伸出大拇指，示意回答得很棒)When we finished the picnic, we picked up the rubbish and threw it into the dustbin.Part 2 pre –listening（板書內容）

Guess the meaning of the following words（板書內容）猜測詞意 掃清障礙 Now, you have understood the story well.Let’s look at the details of the text.① phases First of all, let’s look at the phrases in the text.1.Go for a picnic.Have food outdoors 2 By bike it’s an important phrase.“By” plus transport is the meaning of taking transport.For example By bike/train/bus/ship/airplane/foot, no, it is on foot, not by foot.3 pick up take sth up I picked up the money on the ground.Ok so much for the phrases.②important sentences It took us thirty minutes to get there by bike.The sentence instruction is ：It takes/took sb some time to do sth.And the question sentence of this instruction is: How long does/did it take sb to sth.For example: How long does it take you to go home? It usually takes me 20minutes to go home.Who can make a sentence？

T: Don’t be shy, just have a try.（環顧四周）Tom, do you want to have a try?(Pause)OK!How long does it take you to go to school? Yes, great!It takes me half an hour to go to school.Great, sit down please.2The next sentence is: We didn’t go until it was dark.The sentence instruction is ： not until.what’s the meaning of the phrase？

直到...才。這句話的意思是，直到天黑我們才回家，而不是我們沒回家直到天黑 I won’t go until you come back.直到你回來我才離去。Who want to try？Yeah, Bob.I didn’t go to sleep until I finished my homework.Great.Sit down.Well, you have mastered the sentences.Part 3: Post-listening Challenge yourself鞏固提升 復述材料 挑戰自我

T: Now, who can tell us “What’s the passage mainly about?” Please give your answer in a complete sentence with “The passage tells us…………….”

T: Who will try? Don’t be shy!（環顧四周）Tom, do you want to have a try?(Pause)OK!(Pretend to be listening)T: Very good!Your answer is wonderful!(右手伸出大拇指，示意回答得很棒)T: Tom said:“The passage tells us______________________________________________” Part 4: Homework Ok, time is limited, practices more after class.After learning the text, would you like to go for a picnic? Yes, then where do you want to go and what do you want to take? Make a plan after class, I’ll ask some students to share their plans next class.Ok, class is over.