第一篇：教師面試《桃花心木》試講稿

《桃花心木》教學設計

一、教學目標

1、知識與技能：學會本課9個生字詞，正確讀寫新詞，并能理解詞義；有感情的朗讀這篇課文，背誦自己喜歡的部分。

2、過程與方法：引導學生自主探究，理解含義深刻的句子，在讀中理解，讀中感悟，并能發表自己的見解，引導學生把握語言的主旨，感受語言的精妙。小組合作學習，全班匯報交流。

3、情感態度與價值觀：理解課文內容，感悟課文借種樹育人說明的深刻道理，能聯系生活實際談談自己的體會，懂得人應該經得起生活的考研，學會鍛煉出一顆獨立自主的心，不能養成依賴心理

二、教學重難點：通過理解含義深刻的句子，進而悟出課文是借樹喻育人，體會其中所深刻道理。

三、教學過程

1、圖片導入，揭示課題

（一）出示長大成材的桃花心木的圖片

同學們，你們認識這種樹嗎？能用自己的話描述一下嗎？

教師及時補充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹形優美，高大而筆直，樹高可達20多米，它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環境也非常好。

（二）出示“僅及膝蓋”的桃花心木苗，這株小樹苗你們認識嗎？

（三）將這兩幅圖放在一起，你們會產生怎樣的疑問呢？（學生可能會問：這么幼小的樹苗，看似弱不禁風，是怎樣長成如此高大、優美、筆直的參天大樹的呢？）

是啊，僅及膝蓋的樹苗是怎樣長成參天大樹的呢？這節課，我們跟隨臺灣著名作家林清玄一起走進《桃花心木》去尋找答案。（教師板書：桃花心木）

2、初讀課文，了解大意

（1）學生自由讀書，注意讀準字音，讀通句子，把含義深刻的句子標畫下來，多讀幾遍。（2）檢查字詞讀音，及時正音，適時理解“莫名其妙，無緣無故，勃勃生機”等詞語的意思，書寫生字。（3）指明學生朗讀課文，思考：課文講了一件什么事。

3、再讀課文，整體感悟

（一）在林清玄的記憶中，桃花心木是一種特別的樹，它樹形優美，高大而筆直，可當看到它的樹苗卻僅及膝蓋時，林清玄和我們一樣也“有點難以相信自己的眼睛”。默讀課文第4到第10自然段，思考：種樹人是怎樣種樹的呢？他這樣做能使僅及膝蓋的小樹苗長成參天大樹嗎？

（二）學生匯報交流，種樹人的做法：

1、澆樹間隔的時間沒有規律，澆水的多少沒有規律――“樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規律，有時三天，有時五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆的少。”

2、澆樹的時間沒有規律――“種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。”

3、來的時候總會帶補種的樹苗，他好像事先就知道有樹苗枯萎了――“桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。”

（三）指導學生用疑惑的語氣朗讀種樹人奇怪的舉動。

（四）面對種樹人奇怪的舉動，作者產生了哪些問題？（學生以讀代答）如果你就是種樹人，老師是文中的“我”，你能回答好“我”的問題嗎？不急著回答，請“各位種樹人”再認真讀讀這兩段，精心地準備一下

4、現在，哪位種樹人來解答我的疑問呀？

師問:（走到一位同學旁，與之握手）您好，我到您這兒來，頭腦當中裝滿了問號。請問到底應該什么時間來澆水呢？ 生答：種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以收成。所以，樹木自己要學會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？ 師：謝謝你。

師問：（走到另一位同學旁，與之握手）種樹人你好，請問到底應該多久澆一次水？

生答：我澆水并沒有規律，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨也是算不準的。師：謝謝。

師問：（再問一生）你好，桃花心木為什么無緣無故會枯萎？ 生答：如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。

師追問：這個“不確定”指的是什么？

生答：“不確定”是指多久下一次雨、一次下多少都是沒有規律的。

師問：（再問一生）種樹人，如果你每天來澆水，桃花心木苗該不會枯萎吧？

生答：如果我每天都來澆水，每天定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮在地表上，無法深入地底，一旦我停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒了。

5、教師引導：種樹人是怎么說的呢？

6、總結：哦，這下我全明白了，難怪你會隔三叉五地給樹澆水，不是沒有規律，而是在模仿老天下雨；起先我還以為你懶呢，原來是為了讓桃花心木自己學會在土地里找水源，拼命扎根；（板書：找到水源 拼命扎根）起先我還以為你忙哩，原來是想讓桃花心木長成百年的大樹。（板書：長成大樹）啊，真是一位了不起的種樹人！

我們的對話被一棵棵桃花心木苗聽得清清楚楚。說者無心，聽者有意。它們會想些什么呢？請聯系上下文，想一想，如果我是一棵（）的桃花心木苗，我會想：（）?? 生：如果我是一棵已經枯萎的桃花心木苗，我會想：我真不該養成依賴的心，我不能長成百年大樹了。師：你雖然不能長成百年大樹了，卻提醒了那些還存有依賴心的伙伴。

生：如果我是一棵即將枯萎的桃花心木苗，我會想：我要學會在土地里找水源，汲水生長，拼命扎根，長成百年大樹。

師：你已經懂得了生存的方法，相信你一定能長成參天大樹。

生：如果我是一棵茁壯成長的桃花心木苗，我會想：謝謝你，種樹人，我一定會長成百年大樹，造福人類。

師：你真是一棵懂事的桃花心木苗。小結：真是一群愛思考，懂情感的桃花心木苗啊！

過渡：十年樹木,百年樹人。種樹尚且如此，（板書：種樹）更何況是育人呢？（板書：育人）種樹人的一番話，不僅解開了我們心中的疑問，而且使我們悟出了育人的道理。

不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，深化了對環境的感受與情感的感知，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。

1、指名朗讀這段飽含哲理又充滿激情的文字。

2、齊讀。

3、生活中的不確定指的是什么？

4、請再認真地讀一讀，想一想，在你的生活中，在你讀的名著中認識過獨立自主，長大成才的人嗎？見過因過于依賴而一事無成的人嗎？

四、教師小結：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規律，他善于創造自然的成長環境。讓樹苗在不確定中汲水成長，這樣樹苗自己就能夠學會適應自然，并戰勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法。人和樹是一樣的，生活在艱苦環境中的人更經得起生活的考驗，從而學會生存和發展的本領。我希望同學們都能像課文中的桃花心木一樣，能夠經得起生活的磨練，最后長成參天大樹，長成棟梁之材。

五、板書： 桃花心木

種樹 育人

找到水源 經住考驗 拼命扎根 獨立自主 長成大樹 早日成才

第二篇：再別康橋教師招考面試試講稿

再別康橋

尊敬的各位評委老師，大家上午好！（鞠躬）。我是高中語文組七號考生，我試講的題目是再別康橋。下面開始我的試講，謝謝（鞠躬）。上課！同學們好（鞠躬），請坐。

一、導入

有一座橋，風景秀麗，遐邇聞名，有一個人風流倜儻，才名遠播，有一首詩，清新空靈，詩壇奇葩，今天就讓我們共同走進的再別康橋，走進徐志摩和他的情感世界。

二、目標

明確的目標是我們前行的方向，學習這一課，我們準備完成以下兩個學習目標，請看大屏幕。

1、反復研讀體會情感。

2、感悟詩歌的語言美。

三、檢查預習

凡事預則立，不預則廢。課前已經布置大家預習課文，正所謂誦其詩，讀其書，不知其人可乎？是以論其事也。誰能來為我們簡單的介紹一下寫作背景，舉手的這位女同學，請你，介紹的很全面，請坐。

四、初讀

讓我們帶著對帶著對背景的理解來讀一讀這首詩。前面這位女同學請你，同桌點評一下，聲音悅耳動聽，吐字清晰，美中不足的是感情不夠飽滿，那請你再讀一遍，讀的聲情并茂情，請坐。這首詩歌音調和諧，旋律完整，每節押韻，逐節換韻，追求音節的波動和旋律感。第一節與最后一節，回環復沓，讀來朗朗上口，此外輕輕、悄悄等疊字的反復運用，增強了詩歌輕盈的節奏，體現出詩歌的音樂美。

四、再讀

請聽錄音朗讀，體會這種音樂美。

同時思考詩中描寫了哪些景物？穿紅色衣服的這位女同學請你，云彩，金柳，夕陽青荇，柔波，清潭，青草，星輝，夏蟲等景物。真是有一雙善于發現的眼睛，請坐。哪些景物給你留下了深刻的印象呢？試著用圖的格式概括。同時抒發了作者怎樣的情懷，自由朗讀課文，小組內討論交流時間，五分鐘，開始。時間到。老師剛才參與了幾個小組同學的討論，發現第一小組的同學討論尤為熱烈，請一組代表。

1、夕陽金柳圖

你們小組找的是夕陽金柳圖。柳是金柳，影是艷影。因為在夕陽中，夕陽照射下，柳樹變成了金色，用暗喻（板書側黑板）把柳樹比做新娘，那河畔的金柳是夕陽中的新娘，新娘的美也就是柳樹的美，新娘是女子。最美麗的時候，寫出了夕陽下泛著金光的柳樹的美麗美好，而新郎對新娘的愛，也就是作者對康橋的愛，在我的心頭蕩漾，是說，康橋已經在世人的心里扎下了根，難以忘懷，表達了詩人對康橋的喜愛之情。你們小組不但抓意象抓得準確，還抓住了暗喻的修辭手法。能用你的聲音傳達出作者的這種喜愛之情嗎？同學們的掌聲就是對你最好的評價。請坐。

2、四組同學已經躍躍欲試，四組代表，請你。青荇招搖圖。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖，運用了擬人的修辭手法，表達了悠悠青草的多情與可愛。招搖在這里的應該是招手搖擺的意思。仿佛在招手致意，寫出了水草對詩人的歡迎，顯得生動形象，康河的流水水草，在作者眼中所呈現的那份安閑自在，正是詩人向往的境界，正因為康河中的水草可以自由自在，無拘無束，所以詩人才甘心做康橋中的一條水草，把它的作者內心的歡樂與眷戀之情。

真是品語言，賞細節的高手！請坐。

3、別的小組還有不同的見解嗎六組的同學終于在沉默中爆發了，請六組代表。夏蟲沉默圖

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫。在作者想放歌的時候，突然意識到今晚要和康橋離別，而且是悄悄的離別，悄悄是別離的笙簫，把悄悄比作別離的笙簫，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲，具有很好的完美效果。他的那種無奈依戀使它不能放歌，康橋和康橋的夏蟲，都是無知無識的事物，不可能為他沉默，因此是詩人自己沉默了，這是一種側面烘托的手法。你的回答就是我心目中的完美答案。請坐。

河畔的金牛在康河里的倒影，康河水里的招搖的水草，黃昏的夏蟲沉默，作者將濃濃的情意融入康橋的一草一木，這些畫面境界鮮明，色彩絢麗，美得令人陶醉。世人又通過動作性很強的詞語，如蕩漾，招搖，沉默，使每一幅畫面變成了動態的畫面，更增添了畫面的美感，體現出了詩歌的繪畫美。

徐志摩的詩歌畫面感很美，遠不止這幾幅圖，請同學們將剩下的圖賞析給同桌聽。同學們上西的聲情并茂上帝頗有收獲老師真為你們高興。

真是橫看成林側成峰，遠近高低各不同！每個小組都各有千秋，你們的表現都太精彩了，老師為你們鼓掌

美的藝術值得我們反復欣賞，再一次領略別樣的美，齊讀再別康橋，輕輕地我走了，正如我輕輕的來一二。

六、拓展

人多智慧廣，經過大家齊心協力，想必對本文有了更深刻的了解，請同學們在回顧課文，看看你會有什么不一樣的發現？

這位同學若有所思，請你。全詩共七節，單行和雙行錯開一格，層次變化中見整齊，整齊劃一，每一節兩兩錯開，更加凸顯節的勻稱，體現出了詩歌的建筑美。老師發現同學們的分析概括能力越來越強了，希望你們繼續努力！

七、小結

這首詩是一首優美的抒情詩，是一曲悠揚的歌曲，一副流動的風景畫，橋的秀美，河的迷人，詩人的淡淡離愁，都成為都成了我們心中靈動的音符，徐志摩雖然去世了，但是美的景致卻長留我們心間。

八、作業

課下請同學們運用詩歌中所學到的比喻，擬人的修辭手法，寫一篇關于母校的小短文，三百字左右。

本節課就上到這里，下課，同學們再見！我的試講完畢，請問，可以擦黑板了嗎？

第三篇：教師資格證面試小學英語試講稿

小學英語試講稿 good morning,ladies and gentleman!i am no.6, i am glad that i can have a chance to stand here ,and hope you can like my lesson.shall we start it ,ok!hello,boys and girls,how are you doing today? yes ,i am great ,thank you!i hope all of you can be happy in our english class,and hope you can enjoy the english trip!ok,let’s sing a song which we have learned last week,little star,are you ready? ok , ready go!twinkle twinkle little star,how i wonder what you are.up above the world so high,like a diamond in the sky.oh,wonderful ,you did a good job!now let’s have a short review.last class ,we learned a new topic ,do you still remember ? yes,we talked about weather last class,so what is the weather like today? who can answer my question? any volunteer? wow ,jack ,please.good,yes,it is sunny today,but a little cold.because it is winter now ,we should put on more clothes because it is so cold outside.sit down,please ,jack.ok , now please look at the blackboard , today we will learn unit 4 where is my schoolbag? please look at me ,there is a big picture in my hands,can you guess what is this? yes,it is a classroom,it is a big nice classroom.what can you see from this picture? ruler,yes, desk,good,football ,wonderful,schoolbag,great,pencil box,fantastic!keys,very good!yes,we can see many things from this picture and we also can find that they are in the different places.how to say it in english? now ,let’s learn a new lesson.firstly,please look at some word cards in my hands,there are 3 word cards,they are on ,in ,under, so can you guess what is the meaning ? i think you got it ,right? ok, cindy,on, linda,in, angela ,under.very good!now,let’s look at the classroom again.please find the schoolbag,yes,it ‘s here.the first conversation is : where is my schoolbag? it is on the desk.listen to me carefully.(repeat).then please find the keys ,yes,they are over there.the second conversation is :where are my keys? they are under the chair.here,please pay attention to the different usage of is and are.we have talked about them many times before,i believe that you know them very well,right ? great,give me five,give me five,sit down please.now let’s listen to the tape and fill in the blank with on in or under.listen to the tape carefully ,when you finish,please hands up.ok ,stop here.all of you did a good job.i think it is very easy for you,isn’t it? because you are very clever!how time flies,it is time to say goodbye.today’s homework is make some sentences with on,in ,under ,and if you can,please teach your parents or your friends about the usage of on,in,under.ok,that is all for today,good bye,see you next time!篇二：小學英語教師資格證試講稿全英

先進教室，然后回答兩個問題，老師會說開始你的試講 就可以開始了。這是整個的試講流程 開場： 講課：

hi ,my dear children!(good afternoon,boys and girls!hello,everyone!)it is nice to meet you again in the beautiful sunshine day.now ,let’s began our class!let us sing the song we have learnt before.(歌曲名字)wa~~ it is very beautiful.now we have some new friends here.who are they?ok,have a look.open your books, and turn to page 100, look, who are they? what’s the matter with them? 教師出示一支體溫表，說：this is a thermometer.if i have a fever, it will tell me.let’s see mike.mike doesn’t feel well.he has a fever.指著let’s learn的圖片的mike，教學“have a fever”。讓學生看圖片，教授單詞和短語.the second boy was get hurt,when you get hurt ,you feel very painful,just like him!look at the girl,she was had a cold,when you have a cold,you couldnt sto p coughing.the last boy was had a headach,when you have a headach,your head feel painful,you want to have a sleep.in daily life，we are very likely to get sick,so,it is useful to learn some knowledge about those words.ok, now,listen to the tape carfully.follow the tape and look at the cards to read the following words and sentences.ok very good, now ,who can read those words? any volunteer？ok，lili。good ,set down please.anyone else? ok.xiaoming.your pronunciation is correct.set down.well,now,one ss reads one word , one by one.do u understand? ok.let’s start it form this syudent.oh,good job.let’s play a game;there are five different cards about five different sicks in my hand.next,all students will take part in five groups,one group will get one cards,look at the cards carefully,i will ask you some questions later.for example group one get the card of mike,i will ask you,whats the matter with mike?you should answer: i’m sick.i have a fever.ok,now,i will give u those cards.whats the matter with xxx.各組調換卡片繼續該活動。

活動完以后，well down.the rest of the time belongs to you，you can choose one student as your partner,one ask and the other answer.in the process,try to understand it and learn it by your heart）ok,all students were done well,now,lets review the words and sentences we have learned befor......ok.today.ok,everyone has done an excellent job,i am very happy 布置作業（hey,boys and girls,time is so fast,our class is near to the end,but ,homework is impossible to avoid.after you bake to home , you must listen these words and sentences three times following the tape, u can read it to your parents,if you want, you can practice.....practice the words with your mother or father，ok？now,class is over!goodbye~）

結束：

that’s all,my lesson is over.i am very grateful for your listening，thank you ,thank you very much!(鞠躬~)有的老師會在你完了以后問你幾個問題 就是所謂的答辯，問你為什么這么教，為什么用這個方法。如實回答就是了。其實不難，擺平心態，相信自己，講課面帶微笑，大大方方。最后，擦干凈黑板，交上教案走就行了。交教案的時候記得對監考老師微笑，給她們一個良好的印象，這個很重要哦。祝成功。篇三：教師資格證 面試 策略類 濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

濃縮的10分鐘——小學英語試講淺析

試講，又叫模擬教學或者無生上課，是目前全國教師資格證統一考試和教師招聘考試面試的主要面試形式，因此對試講的了解與否對大家是否能夠拿到教師資格證或者成為一名光榮的教師具有至關重要的作用。國考教師資格證面試主要由結構化問答，試講和答辯三個方面組成。其中試講占10分鐘，結構化和答辯分別5分鐘，由此可見試講好壞是考生成功與否的一個非常重要的標尺。那么，肯定有很多考生在這十分鐘上存在疑惑，是按照正常一堂課的節奏講，講到哪兒是哪兒，還是將一堂課最重要的部分塞到這10分鐘里，還是將整堂課濃縮到10分鐘以內呢？這十分鐘要怎么安排，我該如何備考呢？考試中應該注意什么？下面，就各位考生存在的疑惑，華圖教師就小學英語學科試講，為大家答疑解惑。

（一）試講環節及時間分配

教師資格證面試試講一般情況下是無生上課，即在沒有學生的情況下，授課教師模擬正常上課情境，通過教學來展現自己的教學能力。因此，試講并非是隨便講十分鐘講到哪里是哪里，也不是選取一堂課中某個部分進行教學，而是具有完整的教學過程的一整堂課的濃縮。小學英語課堂主要包含六個環節，即熱身（導入）、新授、練習、鞏固、小結、作業。顧名思義，我們在10分鐘的試講過程中也要包含這六個部分。下面，華圖教師就這六個部分的主要內容及其在十分鐘內的時間分配進行簡要介紹。

熱身（導入）warming up(leading in)1－2分鐘

熱身的目的是讓學生快速的從課下的漢語環境中進入到英語課堂上的英語環境，一般情況下熱身我們可以使用英文歌曲或者韻律操等方式進行，快速抓住學生注意力。而導入的目的則是激發學生學習興趣，且將話題導入到本節課所學的主題上來，達到“課未始，興已濃”的效果。小學英語課堂對熱身和導入沒有硬性要求，有其一或者兩者皆有均可。由于考試試講時間只有10分鐘，因此，這部分建議1-2分鐘，快速切入主題即可。新授presentation 3分鐘

新授這部分主要是教授本節課的重點知識及技能等，是一節課的重心，因此，這個部分所占時間較長，應占3分鐘左右。小學英語一般以聽說課為主，而聽說課的主要內容則是重點的句型和單詞及其用法，因此在新授部分我們重點教授單詞和句型。由于小學英語課堂最重要的方面是吸引學生學習英語的興趣，因此在新授過程中我們需要采取一些活動來吸引學

乘華圖翅膀 圓教師夢想的教學。生的興趣，在這里，我們可以使用圖片新授，tpr新授，情境帶入新授等方式進行重點知識

練習practice 2分鐘左右

新授完之后，下一個部分就是對剛剛所學的知識進行練習的部分了。在練習部分，教師所要做的是組織生動活潑的課堂活動或者課堂小游戲等讓學生對本節課所學知識進行操練，達到感知理解的目的。因此，本部分在整個試講過程中所占時間應為2分鐘左右。鞏固

consolidation 2分鐘左右

對語言知識練習完了之后，教師需要組織活動讓學生對所學到的知識進行鞏固加強，這就是鞏固環節。鞏固與練習的主要區別在于，練習是語言層面上的操練，主要是讓學生練習本節課所學的語言，而鞏固則是語用層面的操練，它主要注重培養學生對本節課所學知識的理解運用，學生能夠在恰當的情景下使用本節課所學語言，從而達到學以致用的目的。在這個部分教師可以為學生設置一定的情景，讓學生去運用所學語言，所占時間為2分鐘左右。小結 summary 1分鐘左右

一堂課要做到有始有終，因此，小結必不可少。課堂小結不僅可以讓學生回顧本節課所學，同時也是老師檢驗自己本節課教學實踐成功與否的重要方式。根據新課改要以學生為主體的基本理念，小結我們一般采用學生總結，老師補充，情感升華的基本方式。本部分所占時間1分鐘左右。

作業 homework 1分鐘左右

在本節課的尾聲，不要忘了給學生布置作業，以再次鞏固所學。教師在布置作業的過程中應注意開放性和選擇性的結合，從而照顧到不同層次的學生。這部分所占時間為1分鐘左右。

（二）考試注意事項

大家在面試的過程中出了要做到合理安排以上各部分所占時間之外，還需要注意以下幾點：

1.授課有激情，口語流利，抑揚頓挫。作為一名英語老師，一口流利的口語是評委極其看重的，因此大家在考試之前應在家勤加練習，做到能用簡單的英語上完一整堂課。同時說話也要擲地有聲、抑揚頓挫，這樣才能吸引住學生的興趣。2.課程中要體現新課程標準中的一些基本理念，如面向全體學生、以學生為主體、評價主體多元化、運用現代化教學設備等。

乘華圖翅膀 圓教師夢想 3.保持微笑，對學生多一點關愛。作為未來的小學英語老師，不僅要能夠將知識傳授給學生，同時還需要具備一定的親和力，這樣才能成為學生喜愛的老師，才能讓學生喜愛上英語課。4.著裝合體，整潔大方，不過于隨意。教師這個行業雖不硬性要求著正裝，但為人師表，我們要做到著裝整潔得體，端莊大方，給人感覺看起來像老師。5.不要忘記板書。板書可以呈現本節課重要知識點，有利于學生隨時觀看復習，因此，考生在試講過程中要注意寫板書。

以上就是華圖教師就國考教師資格證小學英語學科試講所給出的意見和建議，希望各位考生能在考前勤加練習，最終順利拿到教師資格證。

最后，華圖教師誠祝各位考生乘華圖翅膀，圓教師夢想！

安徽華圖英語教研室 編輯

乘華圖翅膀 圓教師夢想篇四：河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 河北教師資格證面試小學英語說課稿：at a farm 教學內容

今天我說課的內容是人教版的pep primary english book iv unit 6 at a farm.的第一課時,主要學習sheep, lamb, goat, cow, horse, hen六個新詞。本節課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“how many??do you have?之后進行教學的。通過學習新詞，感知句子what are they? they are?.how many?.為下節課的教學打下基礎。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的喜愛。

教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上,我針對學生實際，將本課時的教學目標確定如下：

1、知識目標

(1)使學生能聽、說、認、讀sheep, lamb, goat, cow, horse, hen等單詞。(2)初步感知：“what are they? they are?.how many?.how many??”等句子,學生能聽懂并理解其意思。

2、能力目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應動作.,如shear a sheep。(2)能區分農場的動物, 培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

3、情感目標

(1)培養學生注意觀察、認真模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。(3)培養學生的合作交流能力。

重點難點

教學重點：學習新詞sheep, lamb, goat, cow, horse, hen, 能正確認讀.。教學難點： 培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

教學準備

教師準備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流動小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。

教法學法

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底改變傳統的“授—受”的教學模式，促進語言實際運用能力的提高。

教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎。激發學生參與學習的興趣，是新課導入的關鍵。well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情景。

因此，在熱身的時候，首先讓學生分角色演唱歌曲：“old macdonald had a farm”，這樣的導入能很快吸引住學生，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。(二)自由會話，促進語言實際運用能力的提高

學生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的主人，努力提高“導”的藝術，從而在教學中恰到好處地去啟發、點拔、盡可能地給學生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節與學生進行了朋友式的會話。it’s time for class.are you ready ? hello!boys and girls.how are you ? nice to meet you.? 不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。(三)呈現新知,合作互動。

在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊張感，能夠激發他們學習的外部動機，引發他們一系列的自主活動，促進外部動機向內部動機的轉化。today, we are going to learn“unit 6.at a farm.”.i’ll divide you into four groups.which one is best, they’ll get the flag, ok? now, let’s start.于是我提出問題do you like animals.引入學習主題，并通過掛圖和音樂創設情景let’s go to a farm.there are many animals自然引入新詞的學習。在呈現新知時，我尤其注意了小學生形象思維優于抽象思維的特點，通過對比，聽音，看動作等不同的方式引出新詞，給學生以深刻的第一印象。游戲所帶來的樂趣會使每一位參與者保持一種積極的心態。游戲是兒童學習的一種重要途徑，也是激發學生學習興趣的最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、創造、游戲的光芒來照亮兒童的學習，那么學習對于兒童來說是可以成為一件有趣的事情”。因此，在操練時，我首先進行了一些機械的練習，如：“listen, point and repeat.”聽音、指詞、跟讀，“look and guess”看口形、猜單詞。同時，我更注意抓住小學生好動的特點，輔以全身反應法，如模仿動物的叫聲，或與之相關的動作(擠牛奶)等有趣的活動，充分激發學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型，做到“詞不離句，句不離詞”，重視對學生思維，觀察能力的培養，特別是對學生合作學習能力的培養，讓學生們們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。(四)課堂總結，及時評價。通過對知識的小結，幫助學生將本課的信息進行加工、儲存，從而明確教學目標、重點和難點;對學生的表現進行總結評價，以評價促發展，培養小組團隊精神，激勵學生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。最后做活動手冊，是一個常規練習，其目的在于全方位地、及時檢測學生對本課時掌握的程度。

教學總結

這節課不論是新知識的呈現，還是游戲的設計，都能緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。我相信通過這樣的教學，充分讓學生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現課堂教學任務的。

第四篇：小學美術教師招聘面試試講稿

小學美術教師招聘面試試講稿

導入：

同學們，懶洋洋在圖書館看書睡著了，因為書上的文字太枯燥了，你們有什么方法能讓懶洋洋對書籍感興趣呢？請你來說，嗯，可以對文字配上精美的圖案，嗯

你的想法可真好，今天就讓我們一起走進圖文并茂。

新授：

同學們你們喜歡看故事書嗎？哦，都喜歡。那你們誰知道龜兔賽跑的故事啊。e請你給大家講一下你的語言可真生動，那老師要考一考你們啦！同學們請看老師這里有四幅繪畫作品。你們覺得哪一幅作品最符合龜兔賽跑的故事呢？同學們都說第二幅。請你來說？嗯，是的，第二幅上畫了一只睡覺的小兔子，還有一個奮力前進的小烏龜。小烏龜已經快到達終點啦，非常符合龜兔賽跑這個故事的情節。剛才我們通過故事找到了相同的畫面，由此我們發現用畫面配故事是對文字形象的再現。圖片和文字相互配合，可以圖文并茂，相得益彰。下面讓我們一起走進畫家創作的作品看一看他們是如何進行圖文結合的。請看童話仔細閱讀它講述了一個什么故事呢？同學們看的可認真，請你來說。畫面中講述了一個熱心的小毛驢馱小動物們去看戲的故事。那這個故事是什么表現形式對，它是連環畫的表現形式。那我們就以第一幅為例。仔細觀察畫家都表現了什么？都有哪些元素呢？小組之間展開交流討論，同學們討論可真激烈，一組代表請你來說。小毛驢來到啦小兔子的家，敲一敲門，嗯，要帶他去看戲。那那小毛驢就是這副畫面的主人翁，這幅畫面除了表現主人翁還表現了什么？對，就是環境。還有其他的發現嗎？好，請你來補充。對，還有文字，它反應了畫面中發生了什么樣的事件，非常好。主人翁環境還有事件就是，畫面的組成元素。了解了這么多，仔細觀察這些畫面當中，他們的主人公環境，還有事件有什么特點呢？同桌之間可以相互交流。請你來說是的，他們的色彩非常的豐富，構圖均衡，人物刻畫非常形象生動，你總結的非常到位，剛才我們看到的是連環畫的形式，其實我們還可以用插圖的方式來表現。你們知道小貓釣魚的故事嗎？請你來分享一下，你講的可真生動。開始的時候，小貓釣魚，三心二意，一只魚也釣不到。后來呀，變得一心一意。終于釣到了魚，老師就以這個故事為例，來創作一幅插圖，首先構思構圖。老師先畫出主人翁小貓，在畫出周圍的環境，他拿著一支魚竿終于釣上一條小魚，還有一只蝴蝶，她也沒有分心，老師再有文字來表現畫面要表現的事件內容。最后老師在用之前學過的色彩知識對他進行上色，老師作品就完成了。是不是很簡單嘛，其實你們的表現力也很棒，我們一起來看同齡小朋友的作品，請看。他表現了一幅狐貍吃不到葡萄嫌葡萄酸的故事，表現的非常形象生動。圖案精美。再來看第二幅，猴子撈月的故事怎么撈也撈不到。刻畫得非常生動細膩，同學們。他們表現都很棒，你們敢不敢和他們比賽呢？到你們大顯身手的時候了。拿起手中的畫筆以小組為單位用連環畫或插畫的形式表現自編故事，讓優美的音樂伴隨著大家，開始吧。

注意故事的連貫性，嗯清潔很好，注意文字的搭配。加油

在創作過程中老師發現你們的創作能力和動手能力都很棒，現在就以小組為單位以此展示你們的作品，嗯同學們的故事真是太精彩了。好。你們覺得最佳故事獎應該頒給那個小組？給第二小組，小蝌蚪找媽媽，畫面生動活潑，故事扣人心弦。如果色彩搭配在和諧一點一點就更棒了。老師覺得最佳創意獎應該給一組，看。酷兒上月球的故事，從地球出發，來到了月球，又來到泰陽，水星，最后回到了地球，圖案豐富，色彩明快，文字簡明扼要，情節吸引人，真是太棒了，掌聲送給他。

總結：這節課我們一起心上了大畫家的連環畫，知道了一個連環畫要包括主人翁

環境

事件，創作了這么多優秀的作品。你們表現都很棒！老師給你們點贊。同學們人生就是一個大舞臺，我們都是主角，人生也是一幅畫，我們要走好每一步，讓我們的人生圖文并茂今天的課就上到這里，下課。

第五篇：教師資格證試講稿

很多考生們在教師資格證面試試講環節感到發觸，這是大家沒有了解到教師資格證試講的模板，大家可以根據教師資格證面試講的模板去進行試講，相信就不會覺的太難了，下面小編就來給大家講一下教師資格證試講的模板是怎么樣的? 各位老師好：

今天我說課的課題是《xxx》。下面我對本課題進行分析：

一、說教材(地位與作用)《xxx》是人教版必修教材第xx單元第xx個課題。在此之前，學生們已經學習了xx，這為過度到本課題的學習起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學好以后課題的基礎，它在整個教材中起著承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著xx年級學生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標： 1.知識與技能目標 2.過程與方法目標 3.情感與價值觀目標

三、說教學的重難點

本著xxx新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：重點的依據是只有掌握了，才能理解和掌握。

教學難點：難點的依據是

較抽象，學生沒有這方面的基礎知識。

為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法我學法上談談。

四、說教法。

我們都知道xx是一門培養人的xxx能力的更要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我們在以師生既為主體又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題的思維過程。

考慮到xx年級學生的現狀，我主要采取設置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生 將課堂教學和自己的經驗結合起來，引導學生主動去發現周邊的客觀事物，發展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應該 通過課堂教學感染和激勵學生，調動起學生參與活動的積極性，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生以理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效 果。基于本課題的特點，我主要采用了以下的教學方法： 1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2.活動探究法：引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3.集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生團結協作的精神。

由于本課題內容與社會現實生活的關系比較密切，學生已經具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關的經濟現象，在老師 的指導下進行討論，然后進行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動學生的積極性，發揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。

五、說學法

我們常說：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉 變，從“學會”向“會學”轉變，成為學習的真正的主人。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。

最后我具體來談談這一堂課的教學過程。

六、說教學過程

在這節課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。1.導入新課：(2~3分鐘)由上節課演過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環節。2.講授新課：(35分鐘)在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學 手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣華。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3.課堂小結：(2~3分鐘)課堂小結的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質;簡單扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解xxx理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生形成良好的個性。4.板書設計：

我比較注重直觀地、系統的板書設計，并及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是： 5.布置作業。

針對xx年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業是：xxx

七、說小結

1.對教材內容的處理。

根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容的增有減。2.教學策略的選用(1)運用了模擬活動，強化學生的生活體驗。教材這部分知識所對應的xxx現象，學生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進

一 步強化這種體驗的過程中我進行了思考和認知，使亂放從學生的生活中來，從學生的思考探究中來，有助于提高學生的興趣，有助于充分調動學生現有的知識，培養 學生的各種能力，也有助于實現理論知識與實際生活的交融。

知識與能力 并重的目標。也正是由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂” 了，而且“信”了從內心上認同這些觀點，進而能主動地內化為自己的情感、態度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現知、行、信的統一。

八、結束語

各位領導、老師們，本節課我根據xx年級學生的心理特征及其認知規律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以‘教師為主導，學生為主體’，教師的“導” 立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識 水平，從而達到預期的教學效果。我的說果完畢，謝謝!相信同學們對教師資格證考試的面試試講環節的教案該如何去寫已經十分的清楚了吧，教師資格證試講模板這篇文章一定能夠為大家提供幫助的。河南京州教育2016年教師資格考試培訓班主要有： 考前沖刺班：適合有一定基礎，自覺學習能力較強，能夠基本把握考試的重難點的考生。考前利用4天左右的時間進行重難點串講，課程進度快，課堂容量大。

試題強化班：適合有有一定基礎，知識點掌握相對較好!應試心理調控能力較差，答題技巧欠缺的考生。運用大量真題、模擬題，依題練習。速快掌握做題技巧，提升應試心理素質。

協議保障班：適合基礎較差，自學自控能力較弱的學員。該班次具有課時長，監督嚴，保障全等特點。入學摸底測試，掌握每位學員的真實水平，保證在教學過程 中能夠因材施教，查缺補漏!三次全真模擬考試，貫穿培訓過程。督促學員能夠提前感受考試情景。從而達到考前多練，考試不慌的效果!面試指導班：面試指導班是面授和網授相結合的，運用現場模擬給同學一種身臨其境的感覺，面對考試心態也會很輕松。

面試保過班：是面授和網授相結合，面試不過退還全部培訓費用，面授和網授相結合更形象的展現的展現教師資格面試的精髓，以更加輕松地心態面對考試。篇二：教師資格證試講模板

我就按照教育局考試的規則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復雜點，你也可以省去一點。（以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例）

我就按照教育局考試的規則講下吧，這個比教師資格證要難，所以要復雜點，你也可以省去一點。（以小學語文 《圓明園的毀滅》 為例）

各位評委老師，上午好。

今天我說課的題目是《____________》。我將從說教材 教學目標 學情 教法與學法 教學過程 板書設計，這六個方面來進行說課。

第一 說教材

本課選自人教版小學5年級上第三組第一篇。(現在開始新課標了，所以以前的是第幾單元，現在一律改成第幾組，要注意下。

接著講下文章主要內容和寫作特點，編者意圖。你可以到教師用書上去找，上面寫的明明白白。

第二 說學情

有的說課稿中把這個省去了，我還是講講吧

這個不用太仔細順便講講，比如小學五年級的學生已經掌握的獨立識字的能力，有較強的好奇心和求知欲，但是他們對于重點字詞的理解還有點困難，等等，自己瞎掰吧，不要太離譜就行。

第三 說教學目標（講的時候要提頓下，一字一字講清楚，評委一天停下來好已經糊里糊涂了，所以你的語氣要有 變化，順便提醒他們要敬愛那個第二環節了。）

根據我對知識與能力，情感態度與價值觀，過程與方法三個維度的統一的理解，我制定的一下教學目標。1 2 3 4（4點就差不多了）

結合我對學生學情的了解（學情講過這里就不用再講一筆帶過，沒講要簡單講講，說課最主要的是將你為什么這樣教，這樣教有什么好處。所以你在下面的教學過程中主要講的是原因。）我將____________________________________作為重點 ____________________作為難點

還得注意的是千萬不要分什么能力目標，情感目標什么的，教學目標很多事相通的比如有感情的朗讀，這個既是情感目標也是能力目標，你一分評委就會產生歧義，他們認為這個是能力目標，你怎么就把他放到情感目標了，到時直接就扣分下去了 第四 說教法和學法

這個環節就是套話，你可以自己去找找，背下來，到時套上去，像是 教師為學服務的，教師選擇恰當的教學方法能最大限度的激發學生的學習主動性，培養學生良好的人文素養，語文素養以及合作探究精神，創新精神。構建和諧的課堂，教學時我將采用引導法引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

等等。自己網上再找找。

第五 說教學過程

這個比較麻煩，你把教案的大概步驟講一下，比如 一導入

講下用什么方法導入，然后講原因，好處。接下來的每步都是要講原因了。我設計這個導入能吸引學生的注意力，點燃他們學習的火花。

二初讀課文 解決字詞

講下主要過程，兩三句話就好了

設計次環節是因為字詞教學在語文教學中是比較重要的環節，通過這個環節掃除認讀障礙，更好的讓學生學習理解。

三細讀課文，感悟情感

和上面一樣講下好處。這時我們要注意上面講的重點難點差不多是在這里會出現的，所以你講的時候要講下你用什么方法引導學生掌握理解難點。

四總結課文，升華情感過程大概講講，一兩句夠了

課文的總結在教學中的地位不可低估，通過總結能對學生在這堂課上的知識內容進行梳理鞏固。有利于學生的思維能力的培養。

五布置作業 拓展延伸。

為了培養學生的想象力和發揮他們的創造力的潛能，本著“走進文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。

第六 板書設計

可能你說課的時間來不及了，那么你就不要寫了，你可以講講，但一定要讓評委知道哪里寫什么。你可以邊講邊做手勢。“這里寫________，（把手指過去）

這里寫________。（手畫一下大致范圍）

也可能你的時間還很多，那你也不要浪費，你可以板書寫的仔細點，字好點。講好板書還要降下為什么這么設計。像是方便學生理解和了解課文內容啊，隨便講講。ok，這樣就搞定了。祝你早日通過啊。篇三：教師資格證面試試講模板

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________

2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)

3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。教學目標

知識目標：

1、2、（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）

能力目標；

1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。（根據需要選擇能力目標）

情感目標：

1、培養學生認真、細致的學習態度。

2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）

當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。

教法：

1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。”

最后我們說一下本節課的教學過程。

教學過程：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。

我將本節課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。

（1、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作（2、我是按一節課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。

如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）

說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。

教材分析

教學目標

重點難點（有時根據需要也會說上關鍵點）教法和學法 導入（5分鐘）教學過程 正體（20分鐘）

尾聲（5分鐘）篇四：2014國考教師資格證試講教案模板

試講教案表

課題：

年級：

課時：

授課時間：

講授者： 篇五：教師資格證說課稿模板

教師資格證說課稿模板

第一部分：說教材

1、地位分析

本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

2、教材結構

3、教材重難點

重點：

難點：

4、教學目標

知識與技能目標：

過程與方法目標：

情感態度與價值觀目標：

第二部分：說教學方法

1、學情分析

（1）認知水平：有了解，不系統。

（2）身心特點：思維活躍，需要引導。

（3）社會影響：通過環境獲得一定知識，可能存在誤區。

2、說教法

(1)問題探索法。通過問題引發同學思考。（2）案例教學法。通過具體材料或反饋練習教會學生學習思考實際問題的能力。

（3）情境教學法，直觀演示法。用生動的感性材料、圖片、故事、視頻為學生創造出一定的學習情境。

（4）演繹歸納法。通過演繹歸納使學生對材料的認識由感性上升到理性。

3、說學法

（1）快樂學習法。在快樂中學習。

（2）自主探究法。課前實例，自主探究。

（3）合作交流法。

（4）總結反思法。

4、教學手段

多媒體ppt、黑板、粉筆等

5、課時安排

1課 為什么-是什么-怎么辦

第三部分、說教學過程

1、導入新課

復習前節、問題導入

2、講授新課

綜合運用各種教學手段，分塊講授。

3、合作討論

4、課堂小結

5、布置作業

第四部分、板書設計

自我介紹：

各位評委老師，上午好，我是_____號考生。

說課：

今天我說課的題目是《____________》。首先我們來進行教材分析。教材分析： 本節課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節。

1、本節課分____個部分內容，分別是：___________________

2、本節課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環節。(這條基本上通用)

3、本節課聯系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。

4、本節課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵。

（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。可以參考序言中的句子，主要是說學習本節課的意義。）接下來說一下本節課的教學目標。

教學目標

知識與技能目標：

1、2、（只要說出本節課要講的知識點，也是重點難點就行）過程與方法目標；

1、通過講練結合，培養學生處理____、解決問題的能力。

2、分組學習方式，培養學生與他人溝通交流、分工合作的能力。

3、通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。

（根據需要選擇能力目標）

情感態度與價值觀目標：

1、培養學生認真、細致的學習態度。

2、通過發現問題、解決問題的過程，培養學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。

（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。）當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節課的重點與難點

重點難點

重點：

難點：

（對于重點、難點，依然是說出本節課的內容就行，可以參考本節課的題目和各部分的標題）

那么，究竟應該怎樣來完成本節課的任務呢？下面說一下本節課的教法和學法。教法：

1、范例、結合引導探索的方法，激發學生的學習興趣。

2、教師精講、學生多練，體現了以學生為主體、教師為主導的教學原則。

3、采用類比法，引導學生發現問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。

4、通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。

（根據需要任意選取教法。2-3個就行。根據時間自行安排。）

教學相長，本節課我所采用的學法主要有兩個。

學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現“培優扶差，滿足不同。” 最后我們說一下本節課的教學過程。

教學過程：

本節課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、等。我將本節課分為三個部分。

用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。

用約20分鐘時間進行正體部分。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習。

最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業。

或者說是，對本節課進行總結以及布置作業。

（1、關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作

（2、我是按一節課40分鐘分配，待考證。

（3、大概模式是這樣的，你根據時間要求自行取舍吧。

（4、聲音一定要大，語速不能太快。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。但是，不要板書，浪費時間。

（5、注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。

最后要說“說課完畢”

對于試講，引出這節課，之后順手把本節課的題目寫黑板上。要用力寫清楚。如果覺得整節課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。因為沒有學生,所以講的不要太散,要有思路.如果能顯出你跟學生交流的過程就顯一次,不然的話,就直接講自己的。

試講完畢

答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。

如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。

答辯完畢，請老師多多指導。（鞠躬）說課的整體思路，按這個，就是記不住，也能順著說出來點東西。