第一篇：《籃球傳接球》試講稿(面試專用)

各位評委老師：

大家上午好！（鞠躬）

我是來應聘小學體育老師的11號考生，今天，我抽到的題目是《籃球傳接球》，人教版《體育》水平三五年級，下面，開始我的試講。

集合，全體都有，立正，向右看齊，向前看，稍息，立正，稍息，各排從右至左報數。體育委員檢查一下人數，到齊了嗎？齊了，很好，大家上體育課的積極性很高,現在我們來做一下熱身活動，全體都有啊，向右轉，跑步走。

接下來我們做一下準備活動，呈體操隊形散開，頭部-頸部-肩部-腰部-踝腕。集合。

好，大家今天的精神很飽滿，希望大家都能把這股勁頭放到今天的課程中來，今天呢，我們要學習的內容是籃球傳接球。

大家平時應該都打過籃球吧，接下來呢，我們請兩位同學出列，像平常一樣，相互將球傳給對方好嗎？真棒，大家說他們傳得好不好啊？好，這位同學，你來說說你是怎么做到的？

剛才我們的同學說了，把球抓穩，扔出去，大家說是這樣的嗎？

很棒，是的，籃球傳接球首先要把球抓穩，那么怎么抓才能穩，怎么扔才能準呢，下面大家跟老師一起來學習。首先老師給大家演示一下，體育委員，上來和老師一起演示。

怎么樣？大家看清楚了嗎，各位同學說一下，這個動作難不難？哦，女孩子說難，男孩子說不難，那么我們進行分解練習，一起來學習這個動作吧。

來，我們先練習持球的手型，五指自然分開，雙手拇指相對呈八字形，掌心空出。對，很好，大家都做得很棒。接下來大家相互看一下，幫助旁邊的同學糾正一下動作，然后自己繼續練習體會一下。

接下來呢，我們每人拿一個籃球，用剛才學習的手型來抓穩抓住，嗯，不錯，大家體會一下，持球的時候，正確的手型就是這樣的。

好，現在我們來學習一下傳球的動作要領，兩臂前伸，手腕翻轉，手指彈撥。大家跟老師來進行一下徒手練習。

現在我們兩人一組，每組一個籃球，按照剛才學習的動作將球扔給我們的同伴，體會一下持球的手型和發力的感覺。

剛才呢，我們練習了持球的手型以及出球的動作，接下來，大家跟著老師來完整做一遍徒手全身動作，注意兩腿是一前一后自然張開與肩同寬。

大家再來看老師示范一遍，大家看一下，看好了啊，待會要自己做的。好，現在開始做五組練習。

對，很棒，有幾位同學做得很好，找一位同學給大家做示范，哪位同學愿意到前面來？

我們剛才學習了持球和傳球，現在我們學習一下接球。接球的動作很簡單，兩臂伸出迎球，順勢屈肘緩沖。大家看老師做一下示范，看清楚了嗎？好，最后一排高個子的男生你來示范一下，很棒，做得不錯。好，我們繼續做徒手接球練習。

現在大家和剛才一樣，兩人一組一個球，我們按照完整的動作將球傳到隊友那里，同時對方把球接住，大家要按照剛才學習的動作來。五分鐘之后，我們大家來點評一下。時間到，大家練習的怎么樣呢？我們小組里面的同學相互說一下你們小伙伴做得怎么樣？

好，那么我們現在來進行一下移動傳接球的練習，每組兩個同學，以籃球場半場線為界，從底線開始移動傳球，大家認真練習，等會我們進行比賽，看看哪個小組做得最好。好，第八小組最快最穩。真棒，同學們看到了嗎？做好動作就能投的很遠。下面自由練習，大家一定要認真體會我們學習的技術動作。

好了，時間差不多了，大家集合，成體操隊形散開，做一下放松動作！好，你來說一下，這次課學習了什么內容？以后大家打籃球的時候可以運用這個動作了吧？動作那么標準一定很酷，那么我們這次課呢，主要學習了傳接球的手型和動作并做了練習，大家都做得很棒，有幾位同學表現得很好，大家在練習的時候要注意老師講過的幾個要點，回去好好體會。

最后，大家一起將籃球回收給體育委員，打掃場地衛生。好，下課，同學們再見！

第二篇：籃球戰術試講稿

籃球進攻戰術基礎配合

籃球進攻戰術基礎配合是指進攻時兩三人之間有組織有目的的協同行動 ,它包括傳 切配合、策應配合、突分配合、掩護配合和快攻配合。全隊完整的進攻配合必須建立在基礎配合之上。熟練地掌握兩三人的傳切、策應、突分、掩護等基礎戰術配合及其變化 ,是提高全隊進攻戰術配合質量的重要保證。

一、傳切配合

傳切配合包括一傳一切和空切配合。在配合過程中 ,切入隊員的動作要突然 ,要利用速度和假動作擺脫防守 ,持球隊員則要有攻擊性 ,能夠以投籃和 突破動作吸引防守隊員的注意力 ,以便能及時、準確地用不同的傳球方式 ,從防守空隙中將球傳給切入的同伴。

（見圖 7-2）④傳球給⑤后利用速度和假動作擺脫的防守 ,切入籃下接⑤的回傳球上籃。⑤接球前，用假動作擺脫防守 ,接球后做投籃或突破的動作吸引的防守，并及時將球傳給切人的④上籃。

（見圖 7-3）④傳球給上提接球的⑤，⑤接球后以假動作吸引防守時另一側⑥做假動作擺脫，此，空切籃下接⑤傳球上籃，⑤去沖搶籃板球。

圖 7-2 傳切配合示意圖

二、策應配合

策應配合是內線隊員背對或側對球籃接球，并作為進攻的樞紐，與同伴的切入、急停跳投等技術相結合，以擺脫防守傳給外線同伴投籃的一種配合形式。

（一）策應配合方法

圖 7-3 傳切配合示意圖 ．（圖 7-4）④傳球給插上策應的⑤，④用假動作擺脫的防守插入籃下要球，⑤可視情況將球回傳④或自己運球進攻籃下，或轉身跳投。．（圖 7-5）④傳球給插上策應的⑤后切入籃下要球或搶籃板球，⑤接球后準備進攻,此時去補防④，⑤將球傳給出現更好機會的⑥進攻投籃。

圖 7-4 策應配合示意圖 圖 7-5 策應配合示意圖

（二）策應配合技術要領 ．策應隊員的動作要領。策應前要注意以假動作擺脫防守搶占有利位置；接球后兩腳開立，雙膝微屈，雙手置球于腹前，背對或側對球籃，用身體保護球，高大隊員也可將球置于頭上方或體側。當同伴獲得較好的進攻機會時，要及時傳球給同伴，自己也可做虛晃、轉身、投籃等假動作吸引防守或伺機進攻，增加策應的變化和威脅。．外圍配合隊員的動作要領。外圍配合隊員見策應隊員插上要球及時，應先向反方向做假動作，在策應隊員拿到球時，觀察球場上情況，做出切入籃下或跑到策應隊員面前跳投等進攻動作。配合隊員的關鍵是注意觀察、牽制防守、果斷行動，隊員之間的相互默契非常重要。

三、突分配合

（一）突分配合方法

進攻隊員持球或運球突破，遇到對方協防時，及時將球傳給插入防守空隙地帶接應的同伴，這種突破中根據情況及時傳球的配合叫突分配合。突分配合主要用于對方采用縮小盯人和松動盯人防守戰術，而己方外圍投籃又不準的情況下使用。．（圖 7-6）④運球突破 籃下的⑤，⑤立即投籃，如遇 攻。的防守，上移補防，④將球傳給插入的回防，由于已搶占籃下有利位置，應該強．（圖 7-7）④傳球給⑤，⑤突破 進入籃下，進行補防，⑤可的回將球傳給從不同方向插入的⑥，⑥接到⑤的分球后立即投籃，如遇到 防，爭取強攻。

圖 7-6 突分配合示意圖 圖 7-7 突分配合示意圖

（二）突分配合技術要領

突破隊員在突破過程中，要隨時注意觀察攻守隊員的位置變化，做好投籃或分球的兩種準備，上籃動作必須逼真，才能真正吸引防守，便于分球。其他進攻隊員則要在持球同伴突破的一剎那，及時擺脫防守，占據有利位置，以便接球投籃；如遇到一般性的防守，要爭取籃下強攻，造成殺傷力。

四、掩護與擋拆配合

（一）掩護

掩護是進攻隊員利用合理的技術動作，用自己的身體擋住同伴防守隊員的移動路線，使防守同伴的隊員被阻擋，同伴借此擺脫防守，從而創造一種有效的進攻配合。根據掩護者的不同位置和掩護方向，掩護可分為前掩護、側掩護和后掩護。．前掩護（見圖 7-8）。⑥傳球給⑤，先向左做要球的假動作，然后快速向籃下插去，如

也隨之插向籃下，則利用

和④做掩護，到限制區外接球；⑤接到⑥傳球后，見⑥從限制區內跑出要球，則傳球給⑥，這時⑥借④前掩護接球跳投。．側掩護（圖 7-9）。⑥傳球給⑤，先向右做假動作，然后向左插去，到 左側停住，給⑤做側掩護，⑤借⑥的掩護快速從 的左側運球上籃。．后掩護（圖 7-10）。⑥傳球給⑤，④提上給⑤做后掩護，⑤借④掩護從 右側運球上籃。

圖 7-8 前掩護投籃示意圖圖

7-9 側掩護示意圖

圖 7-10 后掩護示意圖

（二）定位掩護

進攻隊員也可以借助站在原地的同伴的身體做掩護，以擺脫對手，積極進攻。

定位掩護形式 1：⑤想要插到籃下，故將 做定位掩護，擺脫

帶到⑥側面，利用⑥的身體的防守接④的傳球進攻（見圖 7-11）。

定位掩護形式 2：在“形式 1”中如果 完定位掩護將

交換防守跟隨⑤到籃下，⑥做擋在外線突然轉身接④的傳球進攻（見圖 7-12）。

（三）擋拆配合

擋拆配合是掩護配合的延伸，掩護配合中過分強調了掩護隊員的動作、位置、方向，而忽視了拆的重要性，而很多的進攻機會則在拆開之后出現。．擋拆配合形式 1（見圖 7-12）。進攻隊員⑤借助⑥做定位掩護，插向籃下，由于 換防去補⑤，⑥做完定位掩護后，立即后轉身，將

擋在外線，這就是擋拆配合。．擋拆配合形式 2（見圖 7-13）。⑤上提給④做后掩護，④運球向籃下進攻，交換防守④，④將球傳給掩護后轉身插向籃下的⑤，完成擋前配合。

（四）掩護動作的要領

掩護隊員去掩護時，先要向反方向做假動作，然后快速插到同伴防守隊員的移動路線上，離該對手 30～ 50厘米，兩腳開立，比肩稍寬，重心下降，兩腿微屈，收腹含胸，雙臂收攏于胸前以保護自己。當同伴插過的瞬間迅速后轉身把同伴的對手擋（擠）在背后，然后插向籃下準備進攻。

在臨場運用時，可采用行進間交叉掩護、反掩護、運球掩護、假掩護等不同方法進攻。在給有球的同伴做掩護時要著重強調給無球的同伴進行掩護配合。．無球人給無球人做掩護（見圖 7-14）。⑤傳球給⑥后，向傳球的相反方向做擺脫，給④做側掩護，④先向反方向擺脫后，快速向籃下插去，接⑥的傳球準備進攻。這種反掩護配合又可變化出多種進攻方式。．反掩護方法。本掩護方法是在圖 7-14基礎上變化的（見圖 7-15）。當④向籃下移動時，換防④，④繼續移動拉空籃下，⑤做完掩護轉身將

擋在身后，向籃下移動接⑥的傳球進攻。．假掩護方法（見圖 7-16）。⑤傳球給⑥后 ,準備向相反方向做掩護 ,但接近時突然向籃下變向加速空切 ,接⑥的傳球進攻。這種要去做掩護而沒有做掩護(假掩護)的空切變化 突然，往往能打亂對手的防守布署。

五、快攻配合

快攻是由防守轉入進攻時以最快的速度、最短的時間，在人數上造成以多打少的優勢，或者在人數相等，以及人數少于對方的情況下，趁對方立足未穩，果斷地組織攻擊的一種快速進攻戰術。

快速是當代籃球運動的一個顯著特點，快攻是快速的主要表現。一場比賽中，許多球隊快攻的次數占全隊進攻次數的 1/3左右，快攻得分占全場得分的 1/3到 1/4。快攻是比賽的銳利武器。快攻的主要特點是：發動突然，推進速度快，對方往往來不及組織防守，所以快攻的命中率一般都比較高。由于快攻加快了比賽的節奏，得分率高，使比賽更加精彩，因此快攻成功往往可以振奮士氣，提高戰斗力。

（一）發動快攻配合的時機 ．搶到防守籃板球時發動快攻（這種機會最多）；．搶斷球時發動快攻（這種情況成功率最高）；．擲界外球時發動快攻；．跳球獲球后發動快攻。

（二）快攻配合的組織形式

1.長傳快攻。長傳快攻是防守隊員在后場獲球后，立即通過一兩次傳球給迅速超越對手的同伴進行投籃的一種配合方法。

2.短傳快攻。短傳快攻是防守隊員獲球后，立即以快速的短傳推進和快速跑動進行投籃的一種配合方法。

3.運球突破快攻。這是指由守轉攻時，持球隊員在不便于傳球的情況下，及時向前場快速運球突破，擺脫防守創造機會的一種快攻戰術形式。

（三）快攻配合形式的發展

快攻配合形式的發展在于增加快攻次數和提高快攻成功率。當前，快攻戰術的發展方向是快速跟進、組織二次快攻和加強快攻及銜接階段的進攻。

1.跟進二次快攻（見圖 7-17）。當第一次快攻受阻，球還在④手中，隊員⑥及時跟進切向籃下，⑤隨后繼續跟進，反復跟進的配合，不斷創造機會進行切入籃下。． 快攻 與銜接階段的進攻（見圖 7-18）。快攻 推進到前場未能直接得分時，⑤將球傳給⑥，然后去給④做掩護，④切入籃下要球，如未成功，⑤后轉身擋住 后，再插下籃下要球，形成連續掩護。

第三篇：體育課試講稿《籃球--行進間雙手胸前傳接球技術》1

體育課試講稿《籃球--行進間雙手胸前傳接

球技術》

姓名：

考號：

今天我試講的題目是《籃球--行進間雙手胸前傳接球技術》。首先我來進行一下教材分析。

一 教材分析：本節課出自全日制普通高級中學教科書《體育與健康》高一年級教材中的選修教材。

籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學習籃球其他內容起著關鍵作用。它既是前面所學籃球基本動作的應用，也是今后籃球教學的基礎，它融素質、技術與智慧為一體，對增強體質、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。

二 學情分析：

本課是高中（水平五）球類選項教學，學生是高一年級，他們在初中已經有了一定的基礎，但身體素質相對較薄弱，對技術的理解能力也不強，心理素質相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術要求又是比較強的技術，學生在學習中肯定會遇到很多困難，因此，在學習中應以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學。

三 教學目標：

1.認知目標：通過情景教學，使學生懂得行進間雙手傳球的具體做法和技術要領以及傳球的重要性并培養他們的安全防范意識。

2.技能目標：培養學生能在側身跑動中做出跨步接球、跨步傳球動作，發展學生的身體素質以及身體的協調性。

3.情感目標：通過教學，逐漸培養學生自主練習，克服困難，勇于拼搏的優良作風及相互合作能力，體驗團隊的價值和意義，在頑強拼搏的同時要學會公平的對待同伴，客觀的評價同伴，真誠的與同伴相處。

四 教學重點和難點：

1.教學重點：行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作 2.教學難點：上下肢的協調配合及傳球的落點

五 教法、學法與手段： 教法：教師主要采用講解示范法、完整分解法、預防糾正錯誤動作法、表揚鼓勵法、分組練習法，來傳授行進間雙手胸前傳接球技術的基礎知識、技術和技能的目的。學法：充分體現學生在教學中的主體作用，培養學生創新意識和實踐能力以及自我管理能力。學生要采用觀察法、表象訓練法、模仿練習法、重復練習法、自我評價法和小組評價法來進行學習。手段：主要有掛圖的應用，出示行進間雙手傳球完整及分解技術動作圖片讓學生欣賞，老師點評提問，其目的讓學生建立正確的表象，使學生有直觀的理解。例如：在基本部分的前兩分鐘讓學生觀看行進間雙手傳球掛圖，同時結合教師的講解，介紹行進間跨步接球和邁步傳球的技術的動作要領。目的是讓學生在練習之前對所學的行進間跨步接球動作有一個初步認知，明確動作要領和教學重、難點，積極進行表象訓練。

六 教學過程：

（一）開始部分 ★教學流程：

1.體育委員集合整隊，檢查人數及服裝。2.師生問好，安排見習生。

3.教師宣布本次課的內容、目標、注意事項，導入教學。

★ 教學意圖：在課的開始部分對學生進行紀律性和安全性教育，并提出相關的要求，有利于教學的順利進行。

（二）準備部分 ★教學流程：

1.慢跑400m熱身

2.領做徒手操

★教學意圖：通過慢跑熱身和徒手操拉伸練習，使學生的主要肌肉和關節得到有效的活動，提高學生的神經興奮性，為基本部分教學做好身心準備。

（三）基本部分 ★教學流程：

行進間雙手傳球技術教學

⑴．

復習原地雙手胸前傳接球技術 要求：動作正確規范，傳球到位，練習30次

目的：使學生對雙手胸前傳接球技術動作要領進行鞏固和提高，為學習行進間雙手胸前傳接球技術打下良好的基礎。

⑵．

兩人相對行進間傳接球

要求：由慢到快，練習跨步接球和邁步傳球的技術動作，不要走步，傳球到位，練習30次。

目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學起，先掌握動作技術要領，從而解決本課重點——行進間跨步接球和邁步傳球的技術動作。

⑶．

全場行進間雙手胸前傳接球練習

要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，要側身跑動，傳球到位，避免走步，可結合上籃提高學生的興趣。

目的：增加難度，結合實際（兩人快速的傳球推進），進一步解決本課的重難點。

（四）結束部分

★教學流程： 1.體育委員集合整隊 2.放松整理練習3.課堂小結 4.布置課外作業 5.安排體育骨干收還器材 6.布置下次課的內容 7.師生再見（下課）

★教學意圖：有組織的結束教學活動，逐漸恢復學生機體功能，對學生進行美育教育，展示學生創造美、表現美的能力。

第四篇：籃球傳接球技術

籃球傳接球技術教學

李德業

一、教學目標

通過傳接球技術的教學與訓練，使學生掌握傳、接球技術的基本理論知識；較熟練地掌握傳、接球動作技術；達到傳接球技術規格要求；學會和掌握傳接球技術教學方法和練習手段，并能夠將所學的知識運用到教學實踐中。

二、授課內容：籃球傳球技術

1、手胸前傳球技術要領：

（1）拇指呈八字，自然垂肘于體側，置球于胸前。

（2）用抖腕、手指彈撥發力，球向后旋轉，由指尖傳出。

（3）上、下肢及全身動作協調配合，傳球落點準。

2、雙手反彈傳球技術要領：

(1)雙手掌心向下，拇指呈八字，置球于胸腹之間。

(2)用手指、手腕彈撥發力，球從指尖傳出，并使球向后旋轉。

(3)反彈點落于離接球隊員三分之一處。

(4)反彈高度于腰膝之間。

3、單手肩上傳球

(1)手指自然分開，掌心空出，托球后下部置球于肩上。

(2)轉腰肩，帶肘部，向前揮擺，伸臂抖腕手指用力撥球傳出。

要點：全身動作協調配合，傳球落點準。

三、接球技術要領：

（1）手指張開成勺形，對準來球方向，伸臂迎球。

（2）指端接觸球后，順勢后引，用手指、手腕控制好球。

（3）兩手握球，保持身體平衡，及時做下一個進攻動作。

四、師生互助：

1、老師采用講解法

(1)講解動作要領。

(2)老師動作示范。

（3學生分組。

2、學生練習

1.組長帶領到指定地點組織練習。

2.教師巡回指導。

3.教師集中指導典型的錯誤動作。

4.學生以組為單位進行展示。

5.教師、學生進行綜合評價。

3、課生練習：兩人之間的傳接球隊15分鐘。

五、課后反思：

2004年10月

第五篇：籃球傳接球教案設計

籃球傳接球教案設計

教 材：各種傳接球方法（水平四）班級人數：40人 課的設計意圖：

籃球是廣大中學生熟悉且喜愛的體育活動，多數有一定的基礎，但缺乏規范的動作技術和實際應用能力。本節課的教學通過讓學生帶著問題觀看錄像，在欣賞球藝，領略球星的風采，在激烈比賽中，有目的地觀察多種傳球的方法，靈活多變的傳接球、默契合作帶來的精彩，感悟合作的愉快。在學生感知的基礎上，通過模仿練習，體會傳接球的動作要領，得出傳球的方法及各種方法的運用時機，通過實踐活動掌握要領、熟練動作。整個教學過程注重創設“合作”、“探索” 的教學氛圍，始終把培養學生的合作意識、探究能力放在首位，學生在興趣盎然中開始，在輕松愉快中結束。不僅僅學到了較規范的傳接球知識，提高了學生的欣賞水平，又增強了對籃球的喜愛。開放的教學，開放了學生的視野，輕松的氛圍，讓學生在玩中學、學中玩，其樂無窮，達到了寓教于樂的目的。

教 具：籃球四十個 多媒體課件 課 時：1課時 學習目標：

一、知識與技能

（1）了解籃球有幾種傳接球方法，并初步掌握1～2種傳球技能。（2）了解籃球的一些簡單規則

二、情感態度與價值觀

（1）在平等的教學氛圍中進行交流、合作，培養師生、生生間的感情。（2）將較枯燥的教材內容有機地轉化成學生的興趣，使學生在自我感受，自我激勵和相互合作中積極參與，大膽探索，大膽嘗試，使每個學生都能體驗到成功的樂趣。

過程與方法：

通過多媒體展示，加之教師的引導和點拔，展示出本節課的學習內容，在整個教學過程中，運用了直觀教學法，啟發誘導法，觀察法，探究法，創新法，合作學習法等來激發學生的學習興趣，讓學生主動去參與、去學習。

教學重點：雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的技能。教學難點：掌握傳接球的運用時機。教學過程

一、激趣導學──熟悉球性，開發智力

師：同學們，我們的場地上放了四十個籃球，大家一看便知道我們本節課的學習內容──籃球。接下來，我們每人一球進行“玩”球，看你們能創造出幾種“玩”法。

設計意圖：

主要目的是熱身準備，激發學生的興趣，因此設計了“玩”球。學生除了做各種籃球練習外，還可以用籃球做各種游戲，在熱身的基礎上給學生提供了開放的創造空間。

二、增趣促學 1．觀察自悟

師：同學們，你們喜歡看“NBA” 比賽嗎？下面讓我們就欣賞一個片段，大家在欣賞的同時要帶著兩個問題去觀察，第一，籃球制勝的關鍵是什么？第二，在這個片段中運用了幾種傳接球的方法？

（多媒體展示）

學生回答：得出結論（1）籃球制勝的關鍵是集體的合作，默契配合。（2）本片段中，共運用了五種傳接球方法，即：雙手胸前傳接球、單手肩上傳接球、擊地傳接球、背后傳接球、低手傳接球。

設計意圖：

通過多媒體展示，培養學生的觀察能力，提高學生的欣賞水平，導出本課的學習內容──各種方法的傳接球。

2．嘗試體驗

自由結合2～3人為一組進行嘗試練習，要求以雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球為主，在基本掌握這兩種傳接球方法的基礎上，可以嘗試其它幾種傳接球方法，在練習的過程中要互幫互學，鼓勵學生遇到問題大膽提出來，大家共同

討論，共同解決。教師在學生練習之前講解、示范雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球的動作要領，并提出注意事項：由于接球的動作不正確，容易引起手指的戳傷、接球不穩現象，大家應引起注意。

設計意圖：

教師不拘泥于教材的設計，而是結合學生的實際，開展互幫互學，共同提高。既有利于調動學生的積極性，更有利于技術的掌握，使不同的學生在原有的基礎上得到發展和提高。

3．實踐領會

師：大家通過學習和練習，基本上掌握了以上幾種傳接球的方法，那么幾種傳球方法通常在什么情況下運用呢？

多媒體展示：學生觀察、討論、歸納結果。

（1）單手肩上傳球一般在距離較遠或發球時運用較多。（2）雙手胸前傳球，一般常運用于近距離。（3）當防守隊員逼近傳球隊員時，通常采用擊地傳球和背后傳球。（4）低手傳球，一般運用在防守是高大隊員時采用。全班分八個組，男、女各四組，每兩組為一個練習大組，在規定的場地內5個人防守，5人傳接球練習，在傳接球的同時，可以結合運球、不投籃，要遵守規則，不能走步、兩次運球，不準出界，在一定時間內交換。

設計意圖：

為了讓學生把課堂上所學到的知識，能靈活地運用到實踐中去，簡單滲透走步、兩次運球等違例的規則，讓學生通過5對5的進攻、防守。進行實踐體會，在實踐中鞏固和提高所學知識。

三、課后遺趣──展示自我

師：同學們，今天老師給你們提供一個展示自己的機會，你們有沒有信心？老師相信你們每個人都是最棒的，展示的內容是以籃球為題材，可以展示籃球技藝，也可以展示其它。希望你們動腦子，展示給大家，老師要和你們一塊展示，大家共同評出今天的明星。

設計意圖：

即放松了學生身心，又給學生提供了展示自我的舞臺，構建了互相學習的平臺，在意猶未盡中結束。

自我反思：

一、本節課突出了三維目標的整合，目標貫穿教學過程始終，體現了目標統領內容、方法、手段等新的課程理念。

二、給學生創造了和諧平等的教學氛圍，使學生在愉快的環境中主動地學習。

三、給學生提供了開放的空間，既方法的開放，如多媒體、合作學習法、探究法，創新法；內容的開放，突破了原有的教材，給了學生充分的選擇余地，有助于學生長足的發展。評價的開放，教師、學生共同評價、共同交流起到反饋的作用。

四、學生不僅學到了知識，還學到了方法并且能靈活運用。