第一篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)八上1中學(xué)生追星

八上1《中學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查》活動(dòng)方案

活動(dòng)背景：

20世紀(jì)80年代以后，追星現(xiàn)象在我國逐漸萌生，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對追星現(xiàn)象的觀念越來越豐富。當(dāng)下，追星已經(jīng)是中學(xué)生中非常普遍的現(xiàn)象，中學(xué)時(shí)期正是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，中學(xué)生追星是有利還是有弊、或是利弊兼有，追星對中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有怎樣的影響，我們應(yīng)該怎樣對待中學(xué)生的追星情結(jié)等等，這些問題都值得我們一、一去深思反省。活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過本次活動(dòng)，每個(gè)同學(xué)對追星現(xiàn)象有了更深的了解。

2、通過本次活動(dòng)，能正確看待追星問題，正確追星。

3、通過活動(dòng)，了解追星的利與弊。

4、通過活動(dòng)，以成功的明星為榜樣，努力學(xué)習(xí)，努力拼搏。

5、通過活動(dòng)，樹立正確追星觀、人生觀、世界觀。活動(dòng)過程： 課本案例導(dǎo)入

第一課時(shí) 主題生成課

一、創(chuàng)設(shè)情境 引出主題

1、播放課件。

師： 同學(xué)們看完課件你有什么想說的嗎？

2、師：聽過剛才同學(xué)們的交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關(guān)于中學(xué)生追星現(xiàn)象的知識(shí)，你們談的很好。中學(xué)生追星現(xiàn)象是一個(gè)社會(huì)問題，更應(yīng)引起家長和學(xué)校的重視，你們自己有什么看法呢？

二、交流話題 提煉活動(dòng)主題

1、在組內(nèi)提出具體的研究問題。歸納問題

（1）學(xué)生交流，出示最想研究的問題：例如：追星的積極意義、追星的消極影響等等。

三、挖掘價(jià)值，確定小組研究的小課題

1、師：剛才同學(xué)們提出了很多關(guān)于中學(xué)生追星現(xiàn)象的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？（1）問題表述是否準(zhǔn)確。（2）有沒有研究價(jià)值。

（3）把相近或相似的問題合并。

（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件。

2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問題。

“追星的積極意義”的方法研究

“追星的消極影響”的方法研究 3.我們?nèi)绾螌Υ?

3、根據(jù)興趣確定小組研究小課題

四、制定小組活動(dòng)方案。

第二課時(shí) 活動(dòng)指導(dǎo)課

一、導(dǎo)入

老師：上節(jié)課，我們圍繞《中學(xué)生追星現(xiàn)象調(diào)查》分解出兩個(gè)要研究的小主題，每個(gè)小組也制定了活動(dòng)方案。采用什么樣的研究方法好呢？請同學(xué)們說一說吧。

老師：調(diào)查法老師與同學(xué)們的想法一致，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)調(diào)查課堂。

二、討論交流，明確方法

1、出示案例，師：老師帶來了一個(gè)課件，我們一起來看看。

邊看邊思考：通過調(diào)查他們想了解什么？你認(rèn)為他們的調(diào)查怎樣？為什么？

師：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要想成功調(diào)查必須制定好調(diào)查問卷，一份調(diào)查問卷應(yīng)具備哪些要素呢？ 老師總結(jié)：調(diào)查問卷一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、對象、參加人員、設(shè)計(jì)的問題、預(yù)期的效果等。）

師：要想調(diào)查達(dá)到目的，你覺得哪一項(xiàng)的設(shè)計(jì)要精心考慮？設(shè)計(jì)調(diào)查問卷是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設(shè)計(jì)好了，調(diào)查就成功了一半。

2、師：現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的“調(diào)查問卷”設(shè)計(jì)方法，結(jié)合自己組的活動(dòng)主題設(shè)計(jì)一份“調(diào)查問卷”吧！

師：剛才大家都在認(rèn)真思考、設(shè)計(jì)“調(diào)查問卷”，到底哪一組的設(shè)計(jì)最貼近調(diào)查目的？下面請同學(xué)們認(rèn)真聽，我們來診斷診斷各組的設(shè)計(jì)！

老師總結(jié)：問題設(shè)計(jì)要緊扣目的；問題要簡練；問題設(shè)計(jì)要層層深入。

4、調(diào)查技巧：師：好了，各組“調(diào)查問卷”都設(shè)計(jì)好了，說明準(zhǔn)備工作已經(jīng)做好了，但是做起來還是要慎重。在調(diào)查中，你認(rèn)為還要注意什么呢？

師：剛才同學(xué)們說了很多，這些其實(shí)都是調(diào)查的技巧。

師小結(jié)：提問的方法要有技巧，不能過于拘謹(jǐn)，更不能拿著問卷照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術(shù)語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被調(diào)查者的隱私。對于關(guān)鍵問題，要有一點(diǎn)打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。

第四課時(shí) 匯報(bào)展示課、匯報(bào)展示

老師：我們各個(gè)活動(dòng)小組分別進(jìn)行了追星現(xiàn)象的研究。下面進(jìn)行展示。第一小組：中學(xué)生追星的心里分析

1、崇拜心里：中學(xué)生所追的星，男的大多英俊瀟灑、風(fēng)流倜儻，球星大多是英姿颯爽、這些形象難免讓青春期的少男少女們羨慕、迷戀、崇拜、瘋狂。

2、時(shí)尚心里：追星在不少中學(xué)生看來，就是件時(shí)髦的事，不管有沒有道理，有沒有價(jià)值，有星可追就中。

3、從眾心里：在中學(xué)生中，追星現(xiàn)象很普遍，原來沒有心情追星的同學(xué)，為了不落伍，也不自不覺加入其中。師：我們剛才聆聽了第一組的報(bào)告同學(xué)們有什么收獲？請你客觀的評價(jià)一下。師小結(jié)：謝謝第一組同學(xué)給我們帶來了詳細(xì)的分析，追星的行為分析

大部分中學(xué)生都有自己崇拜的明星，而將他們作為自己的偶像，大都是因?yàn)樗麄冮L的帥、漂亮或喜歡聽他們的歌，看他們演的戲。有的人說自己很了解自己的偶像，并搜集了許多關(guān)于偶像的資料。他們所謂的了解就是知道明星的愛好，喜歡的顏色，喜歡吃什么等等。而知道這些對自己有什么用呢？這樣做無非是在浪費(fèi)時(shí)間做無聊的事。有些人更為可笑，為了自己的偶像居然可以放棄自己的生命，記得在一張報(bào)紙上曾經(jīng)看到這樣一則報(bào)道：”一個(gè)女孩因?yàn)闆]買到自己偶像的演唱會(huì)門票而起了自殺的的念頭。”溫州一名17歲的中學(xué)生因沒錢親眼見到偶像影星趙薇而服毒自盡；

這樣做值得嗎？要我說，這樣的人太無知了，為了一個(gè)和自己不相干的人，居然可以舍棄自己的生命，這樣的人太傻了。而另一部分人追星卻是有目的的,我也贊同像他們那樣的追星族,他們所喜歡的明星不只是因?yàn)槊篮蛶洠膊恢皇且驗(yàn)樗麄儠?huì)唱歌，會(huì)表演，更重要的是，他們所追求的是明星的成功的經(jīng)歷。因?yàn)樵谒麄冄劾铮约撼绨莸拿餍鞘撬松缆飞系囊粋€(gè)榜樣，追星是為了幫助自己進(jìn)步。許多明星之所以成名，是因?yàn)樗麄兏冻隽嗽S多心血和汗水。他們的人生道路并不一帆風(fēng)順，許多明星的品質(zhì)都值得我們學(xué)習(xí)。資料一：著名歌星蔡國慶，少年時(shí)代崇拜歌唱演員，偶然一次，聽李谷一演唱，佩服得五體投地，立志象李谷一那樣把歌唱到聽眾心里去，日復(fù)一日，年復(fù)一年，蔡國慶學(xué)習(xí)著、探索著、琢磨著，最后，終于成功了。

比如鄭智化，他雖然是殘疾人，但他身殘志不殘，毅然選擇了自己所喜愛的演藝事業(yè)，他靠堅(jiān)強(qiáng)的意志，唱出了許多好聽的歌。王杰也是一個(gè)有名的歌手，他的成名不是靠運(yùn)氣，而是憑自己的實(shí)力取得的，他所走的人生道路是艱辛的，他當(dāng)過推銷員、出租車司機(jī)，不管生活多么苦，他總是以微笑來面對，最終走向了成功。難道這樣不向困難低頭的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？像這樣的明星不勝枚舉，這樣的明星值得我們崇拜，值得我們敬仰。

第二篇：調(diào)查中學(xué)生追星綜合報(bào)告

調(diào)查中學(xué)生追星綜合報(bào)告

組長：張茜

組員：王璇 張藝驪 易麟

指導(dǎo)老師：汪惠君

調(diào)查背景

提起”追星族”這個(gè)名詞,中學(xué)生們應(yīng)該是再熟悉不過的。在當(dāng)今這個(gè)多元化的社會(huì)里，“明星”似乎成了時(shí)尚的代名詞，形形色色的明星如雨后春筍般層出不窮。他（她）們以其亮麗的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籟般的嗓音，使得一代又一代的青少年們?yōu)橹畠A倒，瘋狂，“追星族”的隊(duì)伍也日漸龐大起來。

調(diào)查目的：

了解目前中學(xué)生追星情況和家長對此報(bào)以的看法，明確追星的目的，知道如何正確對待追星問題。

調(diào)查時(shí)間2007年12月7日

四、調(diào)查對象：中學(xué)生

明星魅力調(diào)查外表才華演技其他

中學(xué)生4%68%17%1%

明星是否應(yīng)建立健康形象是否隨便

中學(xué)生87%11%2%

分析：

分由上表可看出，多于70%的人重視明星藝術(shù)方面的才華，還認(rèn)為明

星應(yīng)該盡量保持好形象。得出結(jié)論是，中學(xué)生的品位開始趨向與對藝術(shù)的高要求，一般外表上華麗的明星對于中學(xué)生沒有多大的吸引，也說明了追星正趨向與理性化

六.追星的利與弊

有相當(dāng)一部分年輕人追星和崇拜偶像，有自己獨(dú)特的見解。他們沒有盲從性，能正確分析偶像的優(yōu)點(diǎn)和不足，追星是為了追求明星的亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)明星好的東西，并以此為榜樣，在學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自己積極奮進(jìn)的精神，這種人都能健康成長。我鄰居家的孩子就是這樣的人。他很喜歡邁克爾·喬丹，常常對喬丹在球場上的精彩表演，投球的高超本領(lǐng)贊不絕口。但更使他佩服的是喬丹的優(yōu)良品質(zhì)，有一次喬丹已發(fā)高燒近40度，躺在床上打點(diǎn)滴起不來，但他的球隊(duì)在球場上連連失利，在最后3分鐘時(shí)，他不顧痛苦毅然投入戰(zhàn)場，不過幾分鐘他就頻頻得手投了幾個(gè)3分球反敗為勝。他的這種英雄氣概使這孩子暗下決心，一定要學(xué)習(xí)喬丹堅(jiān)忍不拔的毅力，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有為的人。

追星是一種正常的社會(huì)現(xiàn)象

追星是青少年從孩童向成人成長過程中的生理心理過程的反映。青少年處于由孩子向成人的發(fā)展階段，正是長身體、長知識(shí)和樹立遠(yuǎn)大理想的時(shí)期，他們的理想、愿望正處于迷茫和混沌中，需要自我的實(shí)現(xiàn)和完善，他們既想擺脫兒童的心理，又想像成人那樣體現(xiàn)成熟。明星的出現(xiàn)使他們眼前一亮，從明星的身上看到了自我實(shí)現(xiàn)的希望，追隨他們、崇拜他們，已成為心中的渴求。

追星是青少年寄托希望和理想的一種表現(xiàn)。大多數(shù)明星都有一技之長，或在體育競技上，或在藝術(shù)上。加上其外觀或是英俊瀟灑，或風(fēng)姿綽約，體現(xiàn)了美的風(fēng)采，年輕人常常被他們吸引，從思想、行為和外表等去模仿學(xué)習(xí)。

追星也是廣大青少年心理的需求和情感宣泄的需要。青少年時(shí)期，是生理和心理的重要轉(zhuǎn)型時(shí)期，性的發(fā)育正走向成熟，但性意識(shí)仍是朦朦朧朧，對異性產(chǎn)生好感，心中或多或少都有異性的影子。在年輕人的眼里，明星是快樂的使者，是美的化身，是最有成就的典范。他們都向往夢幻般的青春，生活在自己虛擬的世界中，幻想著自己成為了明星，成為頂尖人物，并以此成為生活中的目標(biāo)。

另外，在充滿競爭的社會(huì)里，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重，升學(xué)的壓力，學(xué)生相互競爭的壓力，課后家長安排的各種輔導(dǎo)等，壓得很多學(xué)生喘不過氣來。當(dāng)明星以光彩奪目的形象展現(xiàn)于大眾，進(jìn)入他們生活后，他們就會(huì)情不自禁去崇拜，與明星一起瘋狂，一起宣泄，以滿足心理的需求。

追星熱還是社會(huì)誘導(dǎo)的結(jié)果。有的商家和“星”們的經(jīng)紀(jì)人利用各種手段，對“星”們大肆包裝，以追求最大的利益。這些“星”高高在上被推了出來，滿足了青少年的心理需求。有的孩子經(jīng)受不住誘惑，出現(xiàn)了種種偏差。

偶像崇拜是青少年對人生追求的體驗(yàn)，是人生的一個(gè)重要過程，每個(gè)時(shí)代的青少年都有自己人生的理想，心目中追求的人生目標(biāo)和偶像，當(dāng)前的追星也是這樣。因此，對追星現(xiàn)象和偶像崇拜既不要一概反對，也不要放任自流出現(xiàn)問題，而要積極引導(dǎo)，使之理性化

活動(dòng)感想

經(jīng)過了這次對學(xué)生“追星”的問題的研究，我們看到了明星對我們的影響是很大的。正確地“追星”可以讓我們樹立一個(gè)好榜樣。但是，如果我們太過于沉迷與“追星”，對于正在求學(xué)的我們是百害而無一利。其實(shí)，崇拜明星并不是什么壞事，“追星”也是有不同方式的。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)明星好的一面，學(xué)習(xí)他們的勤奮，讓自己成熟起來，當(dāng)我們不在需要明星的時(shí)候，也許我們已是別人所崇拜的明星了。通過這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見，也曾經(jīng)因意見不同而爭論，但最后，我們也能夠得到滿意的結(jié)論。回想當(dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無法一一道來，但我們很開心，這對于我們來說，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。

七.活動(dòng)收獲

在這次課題研究性學(xué)習(xí)中，我與同學(xué)們一齊對“中學(xué)生追星”問題進(jìn)行了深入調(diào)查。在這期間，我不僅對此次課題有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，也從中得到了感悟。每當(dāng)我們四處奔波，對中學(xué)生們發(fā)放調(diào)查問卷時(shí)，每當(dāng)我們走街穿巷，對人們進(jìn)行口頭問答時(shí)，每當(dāng)我們?yōu)橐恍﹩栴}各抒己見時(shí)，我都會(huì)在一旁積極參與大家，盡量盡到一個(gè)組長的責(zé)任。雖然還有所欠缺，但我相信，通過這次研究性學(xué)習(xí)后，我的知識(shí)豐富和組織能力將會(huì)有一定的提高！

活動(dòng)總結(jié)

追星不可盲從，不少人是懷著健康的心態(tài)，他們欣賞明星百折

不撓的奮斗歷程，對藝術(shù)的執(zhí)著追求，卓越超群的技藝特長，對于公益事業(yè)的愛心奉獻(xiàn)等，他們清楚認(rèn)知明星身上值得追尋的優(yōu)點(diǎn)，能保持清醒頭腦和平和的心態(tài)，而不是一味盲從，不分優(yōu)劣全部吸收。然而我們也看到不少青少年，由于他們的辨知能力有限，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能分清是非黑白，只是盲目地跟風(fēng)模仿，連明星的不良生活習(xí)慣等都一概兼容并包。還有人模仿起明星的言行舉止，穿著打扮，相互攀比，對學(xué)業(yè)荒廢不顧，憧憬著能像某明星一樣被星探發(fā)現(xiàn)一夜成名，沉醉于自己的幻想世界中??這種狀態(tài)的出現(xiàn)，令人擔(dān)憂。此時(shí)的青少年更需要學(xué)校和家庭的正確引導(dǎo)，調(diào)整好心態(tài)，清楚認(rèn)識(shí)到追星的兩面性。有人說，少年們的追星熱是中學(xué)過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的反彈，是初中生尋求擺脫學(xué)習(xí)壓力的反應(yīng)，這種說法也不無道理。但反彈也好，反應(yīng)也好，總不能，促進(jìn)他們健康成長。反過了頭，走向反面。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，的確是個(gè)有待解決的問題，但是學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)音體美課，開展對身心有益的、豐富多采的課外活動(dòng)，還是切實(shí)可行的。同時(shí)家長、社會(huì)還需配合學(xué)校，幫助他們正確對待偶像，樹立積極的價(jià)值觀。

第三篇：八上語文綜合實(shí)踐

人教版八年級(jí)上冊語文綜合實(shí)踐課復(fù)習(xí)提綱

第一單元

世界何時(shí)鑄劍為犁

1、舉出近代正義的戰(zhàn)爭、非正義戰(zhàn)爭各三例

正義戰(zhàn)爭：中國人民的抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，二次世界大戰(zhàn)期間蘇聯(lián)的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。

非正義戰(zhàn)爭：日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭、太平洋戰(zhàn)爭；二次世界大戰(zhàn)期間德國侵占?xì)W洲若干國家的戰(zhàn)爭。

2、說出抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中幾次著名戰(zhàn)役

平型關(guān)大捷、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊、四行倉庫保衛(wèi)戰(zhàn)；遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

3、說說“九·一八事變”“七七盧溝橋事變” “九·一八事變”：１９３１年９月１８日，日本帝國主義對我國沈陽北大營的中國駐軍發(fā)動(dòng)武裝進(jìn)攻，接著對我國東北地區(qū)進(jìn)行大規(guī)模武裝侵略。這就是震驚中外的“九一八”事變。“七七盧溝橋事變”：1937年7月7日晚11時(shí)左右，在北平（現(xiàn)北京）西南盧溝橋一帶進(jìn)行挑釁性軍事演習(xí)的日軍以一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)入宛平縣城搜查，被中國駐軍拒絕，日軍隨即炮轟宛平城并向盧溝橋 一側(cè)的中國守軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻。中國駐軍第二十九軍三十七師（馮治安師）吉星文團(tuán)，在營長金振中率領(lǐng)下，奮起還擊，從此揭開了中國人民抗日戰(zhàn)爭的序幕。

4、說出中外描寫戰(zhàn)爭的著名作品 中國：杜鵬程《保衛(wèi)延安》、吳強(qiáng)《紅日》、曲波《林海雪原》、知俠《鐵道游擊隊(duì)》等。國外：俄國 列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》；法國 大仲馬《三個(gè)火槍手》

前蘇聯(lián) 尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》；荷蘭 安妮·弗蘭克《安妮日記》

5、古今描寫戰(zhàn)爭的詩詞（1）、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（唐·王昌齡《從軍行》）（2）、醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（南宋·辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3）、黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。（唐·李賀《雁門太守行》）（4）、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（5）、紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（毛澤東《七律·長征》（6）、假使我們不去打仗，敵人用刺刀殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！“（田間《假使我八產(chǎn)不去打仗》）

6、戰(zhàn)爭名言（1）、是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。（春秋·孫武）（2）、得道者多助，失道者寡助。（戰(zhàn)國·孟子）（3）、天時(shí)不如地利，地利不如人和。（戰(zhàn)國·孟子）（4）、正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。（法國·巴斯卡）（5）、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。（三國·諸葛亮）（6）、兵民是勝利之本。（毛澤東）

7、軍事成語

草木皆兵 馬革裹尸 赤膊上陣 烏合之眾 打草驚蛇 四面楚歌 用兵如神 有勇無謀 全民皆兵 聲東擊西 攻其不備 出其不意 堅(jiān)壁清野 揭竿而起

8、說出與下面的成語故事、歷史事件或小說情節(jié)有關(guān)聯(lián)的主要人物 聞雞起舞（）破釜沉舟（）投鞭斷流（）多多益善（）“空城計(jì)”（）“苦肉計(jì)”（）“連環(huán)計(jì)”（）

四面楚歌（）揭竿而起（）過五關(guān)斬六將（）

土牛木馬（）草木皆兵（）萬事俱備，只欠東風(fēng)（）

第二單元

讓世界充滿愛

1、寫出含有愛的成語

愛屋及烏

仁者愛人

愛莫能助

愛不釋手

愛財(cái)如命

2、寫出關(guān)于“愛”的名言（1）、人生如花，而愛便是花的蜜。

―――(英)莎士比亞（2）、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。—— 周恩來

（3）、科學(xué)沒有國界，科學(xué)家卻有國界。—— 巴甫洛夫（4）、愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。－－（法國）羅曼· 羅蘭

（5）、愛祖國高于一切。

——（波蘭）肖邦（6）、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。――《孟子》

第三單元

說不盡的橋

1、橋的種類：

梁橋、浮橋、吊橋、拱橋、立交橋

2、關(guān)于橋的詩歌

（1）、枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。――（元 馬致遠(yuǎn)）（2）、金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。―――毛澤東《七律·長征》（3）、一橋飛架南北，天塹變通途。

――――毛澤東《七律·游泳》

（4）、驛外斷橋邊，寂寞開無主。

――――陸游《詠梅》

3、關(guān)于橋的俗語（1）、船到橋頭自然直。

（2）、你走你的獨(dú)木橋，我走我的陽關(guān)道。

（3）、橋歸橋，路歸路。

（4）、多一個(gè)朋友多一條路，結(jié)一個(gè)仇人拆一座有橋。

（5）雙橋好走，獨(dú)木難行。

4、關(guān)于橋的諺語、歇后語

（1）、年輕人，我走過的橋比你走的路還多。

（2）、橋頭上跑馬―――走投無路（3）、橋孔里插扁擔(dān)―――擔(dān)當(dāng)不起

（4）、橋是橋，路是路―――一清二白

5、關(guān)于橋的成語

船到橋頭自然直

牽線搭橋

過河拆橋

修橋補(bǔ)路 過橋抽板

橋歸橋，路歸路

6、關(guān)于橋的新詞

商橋：是以商業(yè)溝通的橋梁。書橋：是以書來溝通的方式。經(jīng)濟(jì)橋梁：是指經(jīng)濟(jì)上互通信息的橋梁。

連心橋：是人與人心靈之間溝通的橋梁。

農(nóng)橋：是連接人與橋的了解，通過這種途徑了解農(nóng)業(yè)。

第四單元

走上辯論臺(tái)

A、上網(wǎng)利弊談

1、網(wǎng)絡(luò)的正面影響

第一，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊校園。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。諸多的網(wǎng)上學(xué)校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。

（2）、互聯(lián)網(wǎng)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注

點(diǎn)十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時(shí)滿足青少年這么多的興趣點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)信息容量大的特點(diǎn)最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。

（3）、互聯(lián)網(wǎng)有助于青少年不斷提高自身技能。在互聯(lián)網(wǎng)上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計(jì)算機(jī)的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識(shí)寶庫。（4）、互聯(lián)網(wǎng)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和

溝通，增強(qiáng)青少年的社會(huì)參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。

2、負(fù)面影響

（1）、互聯(lián)網(wǎng)對青少年的人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅。互聯(lián)網(wǎng)是一張無邊無際的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯(lián)網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識(shí)形態(tài)形成沖突，使青少年的價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識(shí)形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種

潛在的巨大威脅。

（2）、互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。

（3）、互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點(diǎn)，一是某些人實(shí)施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。

B、克隆的利與弊

1、克隆的利

（1）培育優(yōu)良畜種和生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物；（2）生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因動(dòng)物；

（3）生產(chǎn)人胚胎干細(xì)胞用于細(xì)胞和組織替代療法；

（4）復(fù)制瀕危的動(dòng)物物種，保存和傳播動(dòng)物物種資源。在不久的將來，克隆技術(shù)技術(shù)將可以用來治療糖尿病、中風(fēng)、癌癥、愛滋病、心臟病以及諸如帕金森綜合癥等精神疾病，并極大改變現(xiàn)有的器官移植理論和治療手段，給人類帶來福音。

2、克隆的弊

（1）、在理論上，克隆技術(shù)還很不成熟。

（2）、在實(shí)踐中，克隆動(dòng)物的成功率還很低，生出的部分個(gè)體表現(xiàn)出生理或免疫缺陷，而且動(dòng)物的殘廢率相當(dāng)

高并伴有早衰現(xiàn)象等。

（3）、克隆有悖于生物多樣性的原則，引發(fā)新的疾病。

（4）、克隆人可能會(huì)引起許多有關(guān)的倫理、道德和法律等問題。

第五單元

蓮文化的魅力

1、荷花的別名：蓮花、芙蕖、水芝、水芙蓉、2、荷花的象征：（1）、象征高潔，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”；（2）、是友誼的象征和使者。

3、關(guān)于荷花的古詩詞

（1）、涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠(yuǎn)道。《古詩十九首》（其六）

（2）、采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如許。《西洲曲》（南朝樂府民歌）

（3）、清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白《書懷贈(zèng)江夏太守良宰》（4）、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

（5）、興盡晚回舟，誤入藕花深處。（李清照《如夢令》）

4、蓮花與佛教的關(guān)系

佛祖釋迦牟尼結(jié)迦趺坐蓮花臺(tái)； 觀世音菩薩從蓮臺(tái)。

第六單元怎樣搜集資料

1、記住中秋節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)的日期、起源、傳說故事。

2、有關(guān)節(jié)日古詩句（1）、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（王安石《元日》）（春節(jié)）

（2）、清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（杜牧《清明》）（清明節(jié)）（3）、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）（重陽節(jié)）（4）、待到重陽日，還來就菊花。（孟浩然《過故人莊》）（重陽節(jié)）

（5）、明月幾時(shí)有？把酒問青天。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（中秋節(jié)）（6）、但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）（中秋節(jié)）

3、記住三峽的組成、長度、著名風(fēng)景、有關(guān)傳說。

4、關(guān)于三峽的詩歌（1）、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。（李商隱《夜雨寄北》）（2）、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（李白《早發(fā)白帝城》）（3）、更立西江石壁，截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖。（毛澤東《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》）

（4）、漢水波浪遠(yuǎn)，巫山云雨飛。（李白《江上寄巴東故人》）（5）、即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫《聞官軍收河南河北》）

第四篇：我也追星綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

我也追星綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案

趙玉芝

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，對初中學(xué)生中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

2、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集書報(bào)雜志上的名人故事或人物傳記，和本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，初步體驗(yàn)在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。

3、通過“名人知識(shí)知多少”“名人故事”“學(xué)做明星，體驗(yàn)明星”等口語活動(dòng)，使學(xué)生在感興趣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，鍛煉自己的口語表達(dá)能力。

4、通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以“我也追?星?”為話題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

1、從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，尋找恰當(dāng)?shù)暮献鲗ο螅_定小組活動(dòng)方案，充分展示學(xué)生個(gè)性特長的光彩。

2、開展競賽性活動(dòng)，合理安排節(jié)目，以名人為榜樣，激發(fā)自己，奮發(fā)向上，使課堂寓教于樂。[學(xué)情分析]

初二學(xué)生多是十四、五歲的青少年，他們有著對知識(shí)的渴求，也有著更多的對明星的追求與向往。他們非常崇拜周杰倫、孫燕姿、SHE等，一提到他們就發(fā)狂，爭先購買他們的歌碟、畫報(bào)。相反，對那些為祖國、為社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家等知之甚少。為了使學(xué)生對名人有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和了解，并對他們中普遍存在的“追星”現(xiàn)象加以正確引導(dǎo)，使之樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，結(jié)合七年級(jí)語文上冊第二單元“名人單元”，進(jìn)行語文綜合性“我也追?星?”活動(dòng)是很有必要的。[活動(dòng)準(zhǔn)備] 1、制定此次小組活動(dòng)的方案。（活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排表、活動(dòng)方式）。

2、推薦有代表性的有關(guān)名人的參考書，如：《中國歷史上的名人》、《世界歷史上的名人》、《影響世界的100個(gè)名人》、《中外名人傳記》、《名人傳奇》、《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《院士自述》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》、《體育影視名人故事》等，也可以是文學(xué)作品中的人物。

3、在活動(dòng)準(zhǔn)備期間，可收看“東方之子”、“人物訪談”、“對話”等有關(guān)名人的節(jié)目。

4、尋求合作伙伴。（根據(jù)個(gè)人選擇活動(dòng)內(nèi)容，尋求志同道合的同學(xué)，組成合作小組，分工合作完成任務(wù)；也可以在競賽過程中尋求后援團(tuán)的幫助。）[活動(dòng)分組分工]

藍(lán)星代表隊(duì)

王樹森等8人組成 后援團(tuán)

20人

紅星代表隊(duì)

劉軒等8人組成后援團(tuán) 20人

主持：2人

[活動(dòng)用具]

將問題制成多媒體課件。[活動(dòng)方法] 小組自主合作探究。[課時(shí)安排]（三課時(shí)）活動(dòng)準(zhǔn)備、制定方案（兩周）方案制定（一課時(shí)）活動(dòng)過程（一課時(shí))收集匯報(bào)（一課時(shí)）[教學(xué)設(shè)計(jì)]

一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)場導(dǎo)入 師：子曰：“見賢思齊焉。”

人們也常說：“榜樣的力量是無窮的。”

人們敬佩名人，崇拜英雄，常用以激勵(lì)自己不斷前進(jìn)。今天我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就為同學(xué)們提供了一個(gè)親近名人的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們敞開心懷談明星，學(xué)明星，當(dāng)明星，愿你們這節(jié)課玩得開心，學(xué)得精彩。下面有請我們的主持人上場。（鼓掌）

二、活動(dòng)過程

主持人1：在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家，還有給人類奉獻(xiàn)寶貴的精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……

主持人2：在改革開放的今天，不斷涌現(xiàn)出許多“明星人物”，有幽默風(fēng)趣的相聲小品表演藝術(shù)家，有動(dòng)聽悅耳的歌唱家……下面我們以小組為單位開展“我也追星”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

主持人1：首先，我介紹一下兩個(gè)參賽隊(duì)，在我右邊的是由趙嘉偉等八名種子選手組成的藍(lán)星隊(duì)，后邊的是他們的后援團(tuán)。

在我左邊就坐的是由尤婷率領(lǐng)的紅星隊(duì)，他們都是頭號(hào)種子選手，他們的后援團(tuán)個(gè)個(gè)都博學(xué)多才。

這邊是我們的評委團(tuán)，請他們宣布比賽規(guī)則。

王娜：我們評委團(tuán)四人本著“公平、公正”的原則為兩隊(duì)評判，希望同學(xué)們比賽時(shí)積極參與，但要注意紀(jì)律，真正“賽出水平，賽出風(fēng)格”。

主持人2：為了使同學(xué)們盡快進(jìn)入狀態(tài)，我們先進(jìn)行一組熱身賽，請同學(xué)們舉手回答。

1、蘋果砸在頭上而發(fā)現(xiàn)萬有引力的科學(xué)家是誰？（牛頓）

2、被稱為“短篇小說巨匠”的文學(xué)家是誰？（莫泊桑）

3、曹操既是詩人、軍事家，也是政治家嗎？（是）

4、被稱為“樂圣”的是誰？（貝多芬）

主持人1：下面我們進(jìn)入必答題“名人知識(shí)知多少”環(huán)節(jié)。答對一題10分，答錯(cuò)不扣分。請藍(lán)星隊(duì)六位同學(xué)聽題：

1、第一個(gè)測定地震的是張衡嗎？（是）

2、被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的是《資治通鑒》嗎？（不是，是《史記》）

3、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”是愛國英雄岳飛的詩句嗎？（不是，是文天祥的）

4、《義勇軍進(jìn)行曲》的曲作者是田漢嗎？（不是，是聶耳作曲，田漢作詞。）

5、“春蠶到死絲方盡”的后一句是什么？（蠟炬成灰淚始干）

6、“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的軍事戰(zhàn)略是我國古代哪位軍事家提出來的？（孫子）主持人2：藍(lán)星隊(duì)初戰(zhàn)告捷，我們紅星對也不甘示弱，隊(duì)員們一個(gè)個(gè)已經(jīng)躍躍欲試，下面請紅星隊(duì)聽題：

1、生物進(jìn)化論的創(chuàng)始人是達(dá)爾文還是愛迪生？（達(dá)爾文）

2、《包法利夫人》是屠格涅夫的代表作嗎？（不是，是福樓拜的。）

3、被稱為“鐵娘子”的是撒切爾夫人還是伊麗莎白女王？（撒切爾夫人）

4、被稱為《命運(yùn)交響曲》的是貝多芬的第幾交響曲？（第五交響曲）

5、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”后一句是什么？（吾將上下而求索）

6、第一個(gè)環(huán)球航行的人是誰？（麥哲倫）

主持人1：第一輪兩隊(duì)表現(xiàn)都不錯(cuò)，下來我們進(jìn)行第二輪必答題，規(guī)則不變。請藍(lán)星隊(duì)聽題：

1、我國被稱為橋梁專家的是茅以升還是詹天佑？（茅以升）

2、“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”出自李白的《將進(jìn)酒》還是《蜀道難》？《將進(jìn)酒》

3、鄧小平和賀龍誰是十大元帥之一？（賀龍）

4、“圓舞曲之王”約翰.施特勞斯與“圓舞曲之父”老約翰.施特勞斯是父子還是兄弟？（父子）、我個(gè)古代的“三曹”“三蘇”分別指誰？（曹操、曹丕、曹植；蘇洵、蘇軾、蘇轍）

6、我國雜交水稻之父是誰？（袁隆平）主持人2：請紅星隊(duì)聽題：

1、楊振寧和鄧稼先誰是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者？（楊振寧）

2、郭沫若的作品《屈原》是歷史劇還是詩集？（歷史劇）

3、民主戰(zhàn)士聞一多參加了誰的追悼會(huì)后被殺害的？是李公樸還是李大釗？（李公樸）

4、《吃土豆的人》是梵高的代表作，還是畢加索的代表作？（梵高）

5、說出我國明清四部長篇小說及作者。（施耐庵《水滸傳》

羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 曹雪芹《紅樓夢》）

6、被稱為中國導(dǎo)彈之父的科學(xué)家是誰？（錢學(xué)森）

主持人1：兩輪過后，兩隊(duì)不相上下，下面進(jìn)行連線題比賽，請藍(lán)星隊(duì)選以為代表來回答。對一項(xiàng)5分，錯(cuò)誤不扣分。詩圣——杜甫

畫圣——吳道子 書圣——王羲之

醫(yī)圣——張仲景

主持人2：請紅星對選一名代表完成這組連線題： 炸藥大王——諾貝爾

發(fā)明大王——愛迪生 飛機(jī)之父——萊特兄弟

力學(xué)之父——牛頓

主持人1：為了使兩隊(duì)的分?jǐn)?shù)有一個(gè)大的提高，我們進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)——風(fēng)險(xiǎn)提速。請看規(guī)則：

規(guī)則：

1、時(shí)間：1分鐘。

2、說對1個(gè)2分，錯(cuò)1個(gè)扣1分。

3、本組隊(duì)員都可參與。

主持人2：下面請藍(lán)星隊(duì)說出你知道的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)。開始！主持人1：下面請紅星隊(duì)說出你知道的文學(xué)家及其代表作。開始！主持人2：請藍(lán)星隊(duì)說出你知道的政治家及其國籍。開始！主持人1：請紅星隊(duì)說出你知道的藝術(shù)家及其作品。開始！

主持人2：通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了許多明星，在語文課上或課外閱讀中，你一定讀過不少名人傳記，知道很多名人的豐功偉績、軼聞趣事吧。現(xiàn)在，我們進(jìn)入“名人故事”環(huán)節(jié)，請同學(xué)們敞開心懷說明星，把你搜集整理的名人故事，或你聽到的最有價(jià)值、最感人的故事片段，最生動(dòng)有趣。

主持人1：規(guī)則：

1、兩組輪流講故事，每次一人，每個(gè)故事限時(shí)1分鐘。

2、每個(gè)故事滿分10分。

3、所講的名人故事要具有新穎性、典型性。

4、語言要準(zhǔn)確，語調(diào)純正，吐字清晰。

主持人2：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)。下面，我們進(jìn)行“你說我猜”環(huán)節(jié)，每組選兩個(gè)代表，一位同學(xué)根據(jù)大屏幕出示的明星，用簡潔的語言來描述，另一位同學(xué)猜他是誰。猜對一個(gè)10分，但不允許出現(xiàn)和明星名字字音相同的詞。請藍(lán)星隊(duì)先來猜。（大屏幕分別出示魯迅、姚明、趙本山三人不同風(fēng)格的三張照片。）主持人1：下面請紅星隊(duì)來兩位同學(xué)來猜。（大屏幕分別出示毛澤東、貝克漢姆、周杰倫三人不同風(fēng)格的三張照片。）

主持人2：每個(gè)人心中都有自己崇敬的名人，我們每時(shí)每刻都生活在名人世界里。下面，我們要請各代表隊(duì)勇敢地跨出第一步，我們來學(xué)做明星，體驗(yàn)明星。下面，我們先請紅星隊(duì)表演一段小品。主持人1：接下來請藍(lán)星隊(duì)也為大家表演一個(gè)小品。

主持人2：看了同學(xué)們的表演，我真覺得追明星有樂也有苦，下面我來采訪幾位同學(xué)，讓他們談?wù)剬γ餍菓?yīng)持怎樣的態(tài)度？（同學(xué)們眾說紛紜。）

主持人1：看來過分或盲目地“追星”，會(huì)影響到我們的學(xué)習(xí)。但是如果你能適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)時(shí)間，“追星”也算得上是個(gè)不錯(cuò)的愛好。因?yàn)樵凇白沸恰钡倪^程中，你會(huì)對那些明星產(chǎn)生敬慕，從而也會(huì)不由自主地去學(xué)習(xí)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，例如他們敬業(yè)愛業(yè)的精神以及刻苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。總之一句話，“追星”有利也有弊，關(guān)鍵是要看你怎樣適當(dāng)?shù)姆峙浜桶才艜r(shí)間。（請其他同學(xué)表演。視時(shí)間而定。）下面請?jiān)u委宣布比賽結(jié)果。王娜：

1、宣讀比賽結(jié)果；

2、評出本場最具才華獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。

三、結(jié)束語

師：今天這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們能廣泛查閱資料，搜集名人的小故事、貢獻(xiàn)等，課堂上能積極參與活動(dòng)，敢于大膽展示自己，真正做到了“玩得開心，學(xué)得高興”。同時(shí)，通過活動(dòng)也使我們認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。所以我們要善于開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，豐富我們的語文生活，提高我們的語文素養(yǎng)。培根說過：“知識(shí)就是力量。”

向同學(xué)們說一說，看誰講培根說過：“知識(shí)就是力量。” 高爾基也說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”

希望同學(xué)們將這些金石之言牢記于心，多讀書，多關(guān)注名人，與名人為伴，他們會(huì)照亮你的生活，使你進(jìn)步更快。最后送同學(xué)們兩句話： 奮斗，使人生更精彩；拼搏，使人生更有意義。

四、作業(yè)

1、將搜集的名星資料整理編輯成《明星風(fēng)采錄》或《明星小報(bào)》。（可辦專版，并進(jìn)行評比。）

2、請以你最崇敬的名人為話題，寫一篇《我也追“星”》的作文。[教后記] 開展語文的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，也給學(xué)生展示自己的個(gè)性和特長提供了一個(gè)非常廣闊的空間。學(xué)生在明確自己的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，興致特別高，都能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，并在自己感興趣的語文調(diào)查活動(dòng)中搜集、查閱了大量的資料，認(rèn)識(shí)了更多的名人，并對他們有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解。同時(shí)，名人的精神也無形中影響、激勵(lì)著學(xué)生，使他們逐步樹立了健康、高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

活動(dòng)中設(shè)置的許多環(huán)節(jié)，如“名人知識(shí)競答”“講述名人故事”“你說我猜”“學(xué)做明星，體驗(yàn)明星”等，學(xué)生很感興趣，在積極參與中鍛煉了他們的口語表達(dá)能力，積累了語言，全面提高語文素養(yǎng)。同時(shí)也增強(qiáng)了小組的合作意識(shí)。

通過本次活動(dòng)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有，初步體驗(yàn)到在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外聯(lián)系的樂趣，從而善于開發(fā)利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源。

通過寫作練習(xí)，學(xué)生以“我也追?星?”為話題，談了自己對名人的認(rèn)識(shí)和感受，多角度地認(rèn)識(shí)名人，發(fā)現(xiàn)名人豐富多彩的性格特點(diǎn)或內(nèi)心世界，寫出自己對名人的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，許多同學(xué)的表達(dá)很有創(chuàng)意。

第五篇：八上綜合實(shí)踐練習(xí)復(fù)習(xí)資料

八上綜合實(shí)踐練習(xí)復(fù)習(xí)資料

一、世界何時(shí)鑄劍為犁

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭，在21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平，但戰(zhàn)爭離我們并不遙遠(yuǎn)。世界何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？

1、古今戰(zhàn)爭知多少

（1）、在人類的歷史上，你知道哪些重大的戰(zhàn)爭？列舉五個(gè)例子。官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、長勺之戰(zhàn)、海灣戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭?? 文藝作品與戰(zhàn)爭

（1）、你知道哪些文學(xué)作品是描寫戰(zhàn)爭的？舉三個(gè)例子。《戰(zhàn)爭與和平》（托爾斯泰）《三國演義》（羅貫中）《水滸傳》（施耐庵）

（3）、寫出描寫戰(zhàn)爭的詩詞三句。烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）

角聲滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。（李賀《雁門太守行》）

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）（4）、寫出五個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭的成語。兵強(qiáng)馬壯背水一戰(zhàn)調(diào)兵遣將 南征北戰(zhàn)四面楚歌浴血奮戰(zhàn)

（5）、寫出兩面三條關(guān)于戰(zhàn)爭的古今名言。

勝負(fù)兵家常事，善用兵者能因敗為成。（三國諸葛亮）

用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國·諸葛亮)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國·孟子)天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國·孟子)勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)

2、記住歷史，珍惜和平

戰(zhàn)爭出英雄。你最崇拜的英雄是哪些人？他們有哪些感人事跡？舉出兩個(gè)例子說給大家聽聽。答案：董存瑞舍身炸碉堡。黃繼光堵槍眼。劉胡蘭寧死不屈。狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身

5、怎樣理解“我們反對戰(zhàn)爭，但我們不怕戰(zhàn)爭”這句話的含義? 答案：戰(zhàn)爭有正義和非正義之分，我們不會(huì)發(fā)動(dòng)非正義戰(zhàn)爭，但當(dāng)正義戰(zhàn)爭來臨時(shí)，我們也不會(huì)害怕流血犧牲，不惜一切代價(jià)爭取和平和尊嚴(yán)。（6）你知道未來戰(zhàn)場有哪些尖端武器？舉例說明。

答案：21世紀(jì)的戰(zhàn)爭，將是尖端武器的競爭和較量。科學(xué)家和軍事家們預(yù)測，未來的戰(zhàn)爭中將有七大尖端級(jí)武器稱雄于戰(zhàn)場，它們是：激光武器、隱形武器、單兵攻防武器、微波炸彈、納米武器、信息武器和無人化武器。

（7）品讀下面名言，用簡明連貫的一句話概括這三則名言的用意。從來就不存在好的戰(zhàn)爭，也不存在壞的和平（富蘭克林）和平孕育著戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭孕育著和平（普坦?jié)h姆）戰(zhàn)爭一開始，地獄便打開（英國）

這三句話的用意是：戰(zhàn)爭殘酷、和平美好；若不珍惜和平，隨時(shí)會(huì)引發(fā)戰(zhàn)爭。

6、有人說，戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎? 答案：同意。戰(zhàn)爭推動(dòng)文明的進(jìn)步！

沒歐洲人入侵美洲，美洲將只存在原始文明，不可能有現(xiàn)在美洲的發(fā)達(dá)文明國家！沒有美國獨(dú)立戰(zhàn)爭，現(xiàn)在世界上將沒有美國這樣的超級(jí)大國！

沒有辛亥革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭，中國將長久是腐敗封閉的大清國，或者已經(jīng)亡國！沒有第二次世界大戰(zhàn)，就沒有計(jì)算機(jī)科技、核科技、航天科技（火箭技術(shù)）。這些科技都是因?yàn)槎?zhàn)而產(chǎn)生的，有大腦的現(xiàn)代人都知道這些科技對人類文明有多大推進(jìn)作用！

可見戰(zhàn)爭規(guī)模越大，對人類文明進(jìn)步貢獻(xiàn)也越大！不要只看到戰(zhàn)爭毀滅人類生命與財(cái)富的負(fù)面作用，也應(yīng)該看到戰(zhàn)爭對人類文明的推進(jìn)作用。（或不同意，答案自擬）

9、如果你作為《世界何時(shí)鑄劍為犁》的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)進(jìn)行這次活動(dòng)，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請你寫出你們小組的主要活動(dòng)過程，并自擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)闹黝}。答案：主題：珍惜和平生活，加倍勤奮學(xué)習(xí)活動(dòng)過程： ⑴戰(zhàn)爭故事征集⑵戰(zhàn)爭詩歌征集⑶暢談和平觀。

二、說不盡的橋

1、古今中外的橋，姿態(tài)萬千，各具風(fēng)采。你知道的橋的類型有哪些？舉5個(gè)例子。梁橋、浮橋、索橋、曲橋和拱橋

2、橋，不是沒有生命的冷冰冰的建筑物，橋，歷來都是文人畫士筆下的寵兒。搜集有關(guān)橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、諺語、俗語、成語各一。

詩歌：驛外斷橋邊，寂寞開無主。陸游《卜算子詠梅》 橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行。劉禹錫《竹枝詞》 枯藤老樹昏鴉, 小橋流水人家。馬致遠(yuǎn)<<天凈沙`秋思>> 對聯(lián)：斷橋橋不斷；殘雪雪未殘。（西湖斷橋）

謎語：駝背公公，力大無窮，愛馱什么？車水馬龍。（謎底：橋）諺語：船到橋頭自然直

俗語：我走過的橋比你走過的路還長。成語：過河拆橋

3、搜集有關(guān)橋的故事和傳說3個(gè)。

鵲橋——牛郎跟織女每年的陰歷七月初七，所有的喜鵲飛到銀河，用身體搭成一條鵲橋，為牛郎和織女一年一次的約會(huì)做貢獻(xiàn)。

當(dāng)陽橋——張飛當(dāng)陽橋前救趙云,喝退曹操百萬軍張飛當(dāng)陽橋前一聲吼,喝斷橋梁水倒流 斷橋——傳說白娘子與許仙斷橋相會(huì)

4、人們用橋造出很多新詞，如商橋、書橋、連心橋等，說說在這些詞里“橋”有什么含義？ 商橋是商業(yè)溝通的橋梁;書橋是以書來溝通的方式;連心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁;

三、蓮文化的魅力 蓮文化探勝

（1）從古今詩文可以看出蓮?fù)ǔ１毁x予了哪些含義？蓮有哪些品質(zhì)值得人們贊美？ “樸實(shí)無華的風(fēng)姿”，“不染污泥的風(fēng)骨”，“順乎自然的獨(dú)特美姿”（2）蓮有哪些美稱？寫三個(gè)。蓮花、水芝、芙蓉、六月春、花中君子（3）與蓮有關(guān)的詩句有哪些？寫三個(gè)。清水出芙蓉，天然去雕飾。（李白）

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里）（4）你知道蓮與佛教有什么關(guān)系嗎？

佛國稱為“蓮界”，把寺廟稱為“蓮舍”，把和尚的袈裟稱為“蓮服”，把和尚行法手印稱為“蓮華合掌”，至于和尚手中使用的“念珠”有的也是用蓮子串成。

（5）某班舉行辯論會(huì)，正方觀點(diǎn)是：“近朱者赤，近墨者黑。”反方觀點(diǎn)是：“近墨者未必黑。”并舉蓮的例子，引用“出淤泥而不染”來證明。請你據(jù)此寫一段話作為反方的發(fā)言稿，要求觀點(diǎn)鮮明，說理有力，令人信服。

正方：“孟母三遷”的故事講明了這個(gè)道理——近墨者黑。孔子說“居必?fù)襦彛伪鼐褪俊保舱f明了這個(gè)道理，“墨”是無孔不入的，近墨則黑。

反方：只要有清醒的頭腦，堅(jiān)定的意志，那么就能近墨而不黑。周恩來、魯迅等無數(shù)先人以他們的實(shí)際行動(dòng)為我們作出了榜樣，不管在什么環(huán)境中都能保持住自己的堅(jiān)定信念，永不變色。關(guān)于克隆的爭議：最近關(guān)于人、兔細(xì)胞融合研究引來激烈爭議，你支持克隆還是反對。

答案：反對：這是對生命倫理的踐踏，萬一被居心叵測者搞出一個(gè)人兔雜交種，更是褻瀆人類的尊嚴(yán)。（或支持：克隆器官，造福人類答案詳見課本160頁）